總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級數學教學工作總結個人 三年級數學教學工作總結第二學期篇一

本班共有學生58人，絕大部分學生上課能夠專心聽講,，積極思考并回答老師提出的問題,，能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣,。但是也有一部分學生的學習習慣較差,，有的上課精力不集中，思想經常開小差,，紀律性不強,。針對實際情況，對本學期的教學情況做如下總結,。

1,、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育,，使學生的知識,、能力有了較大提高,。

2、認真鉆研教材,、精心備課,，充分利用直觀,、電化教學，把難點分到各個層次中去,，調動學生學習的積極性,。

3,、本學期我對學生注重加強了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學習習慣,，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4,、加強了對后進生的輔導,，使本學期大部分學生掌握了知識、技能,，他們的學習有了不同程度的進步和提高,。

5、使學生學好數學知識,，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具,、學具和電化教學手段,。

6、通過練習課的精心設計,，使學生掌握知識,，形成技能，發(fā)展智力,。所以我認真上好練習課,，講究練習方式，提高練習效率,。

7,、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動,，認真組織好練習和復習,，努力提高教育、教學質量,。

8,、重視了與家庭教育相配合，通過家訪,、家長會等不同方式,，與家長密切聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高,。

9,、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面,，本學期重點抓了學生,，每做一件事情，每做一道題,，要求學生要有耐心,，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。

1,、一部分學生對學習的目的不夠明確,，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真,，家庭作業(yè)經常完不成。

2,、有些家長對孩子的學習不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合,，造成了學習差,。

3,、還有一部分是,，反映問題慢,，基礎太差,。

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1,、結合教材的內容,，老師要精心備課，面向全體學生教學,，抓牢基礎知識,，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,，虛心向老教師學習,，不斷提高自身的業(yè)務水平,。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng),，以激發(fā)學生學習的興趣,，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習,，不斷提高自身的業(yè)務素質,。

2、及時輔導落后生,，抓住他們的閃光點,，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng),。

3,、充分利用直觀、電化教學,，把難點分到各個層次中去,，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,，爭取教出更好的成績,。

4、充分利用數學教材,，挖掘教材的趣味性,，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生,。

5、數學課的開展應面向全體的情況下,，實施因材施教,。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6,、加強家校聯(lián)系,，共同抓好學生的學習及各方面的素質。

三年級數學教學工作總結個人 三年級數學教學工作總結第二學期篇二

這一學期我擔任三年級四班的班主任及數學教學工作,，回顧這一學期的工作,，有成績，也有失誤,，有經驗,，也有教訓。下面,，就我本學期的工作總結如下：

一,、班級管理工作

記得一個優(yōu)秀班主任在做經驗報告時說：班主任在,，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在,，學生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任,。親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我,，樹立威望;培養(yǎng)好得力小助手,，發(fā)揮榜樣帶頭作用是我本學期班主任工作的重點。由于孩子漸漸懂事,，我采取學生自我管理與教師輔助管理相結合,，讓學生主動自覺地進行自我管理，以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作,，雙向管好孩子,。

首先明確育人的目的。成人比成才更重要,，培養(yǎng)其責任感和積極向上的團隊合作精神,，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。其次培養(yǎng)較強的組織紀律性：(1)在老師來之前,，自覺在教室里朗讀,、背誦、寫作業(yè),。由當天的值日組長負責組織,。(2)在各項活動中，要求同學站隊要快,、齊,、靜。(3)狠抓課堂紀律,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。(4)注重學生能力的培養(yǎng)和鍛煉,，強調學生各方面的安全和紀律,。(5)注重師生的情感交流，走進學生,，關愛學生,。經過我們的共同努力，我們班形成了良好的班風和學風,。(6)與家長及時溝通,，家校合作,。

二、教育教學工作

在教學工作中,，我堅持認真上好每一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好,。首先,，認真?zhèn)湔n，不但備學生,，而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，同時注重課后的教學反思,，調動學生的積極性,，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，讓各個層次的學生都得到提高,。最后,，學完新知后要讓學生及時鞏固、練習,。對學生的作業(yè)做到批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題,，作出分類總結，進行透切的評講,，做到有的放矢。

其次不斷提高自己的自身素質,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,，在每個單元的學習上都積極與其他老師交流方法,，積極參加校、組內教研活動,。多聽同階段老師和學校其他老師的課,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，在實踐中改進自己的教學工作,。

最后,，加強培優(yōu)補差工作，促進學生發(fā)展,，培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時開展一對一輔導，成立互助小組,，以優(yōu)生來幫助差生,，課外加強輔導工作。課中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促進每一位學生都有提高,。

三、存在的主要問題

1,、一部分學生對學習的目的不夠明確,，學習態(tài)度不夠端正。

2,、有些家長對孩子的學習不夠重視,。

3、學生的學習習慣有待培養(yǎng),。

四,、今后努力方向

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1,、繼續(xù)督促學生培養(yǎng)良好的聽課習慣,、書寫習慣、作業(yè)習慣等,，加強守紀方面的教育,。

2、及時輔導落后生,，抓住他們的閃光點,，鼓勵其進步。

3,、注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感 ,。

在以后的教學工作中，我會取長補短,，使自己的教學水平更上一層樓,。

三年級數學教學工作總結個人 三年級數學教學工作總結第二學期篇三

又一學期結束了,，反思一年的教學情況，有得,、有失,，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中,，也有著不少的收獲。

一個教育工作者只有通過不斷的學習,，不斷接受新觀念,，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉,。新的一論教學改革應運而生,，為教育注入了新的生機。為此,，我把學習新課改作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容,，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,，通過學習,，不斷充實自己，樹立新的教學觀念,，積極探索新的教學路子,，努力提高自己的教學水平。

1．備課認真仔細,，盡力做到科學,、準確、嚴密,。

備課時力求深入理解教材,，準確把握重點和難點。認真編寫教案,，力爭突出新教材,、新思路、新方法,。

2．教學工作中,，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。 工作總結

在平時的教學過程中，以自主教學為主,，堅持學生為主體,，教師為主導的教學思路,，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法,，積極引導學生在主動探究,、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法,，注重對學生數學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性,。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中，經常誘導學生思維發(fā)散,，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng),；反之，獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展,。

學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,，從分析中得出,，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步,，在校檢測中,，三年級數學61人參加考試，最高分98,，最低分52,，平均78分，及格率96﹪,，優(yōu)秀率70﹪,，相比上學期平均分增長了3分，這不容易,，這是我們師生共同努力的結果,，試題中填空、判斷,、計算,、解決問題方面學生做的都很好，就是作圖,、選擇方面失分較多,，說明學生在數學發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應加強練習,。

每組設數學小組長一名,，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè),。在每次作業(yè)批改中,，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導,，對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄,，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。

對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄,。

總之,，本人教學態(tài)度認真，任勞任怨,，不遲到,、不早退，能認真落實學校對備,、教,、批、輔,、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,，應再接再厲,，再創(chuàng)輝煌！

三年級數學教學工作總結個人 三年級數學教學工作總結第二學期篇四

本學期我繼續(xù)擔任三年級數學教學工作,。一學期來我努力根據學生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果,。就本學期的教學工作,，作出如下總結：

1、嚴謹備好每一節(jié)課,。

上課前認真?zhèn)湔n,，鉆研《數學課程標準》、教材,、教參,，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法,。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,，充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2,、認真上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。上課力求講解清晰化，條理化,，準確化,，生動化，做到線索清晰,，言簡意賅,，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,、課件,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，在課堂上特別注意調動學生的積極性,，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識,。

(2)及時復習,。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,、再變“薄”的過程，既形成了知識網,，又學到了方法,，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能,。

3,、細致批閱每一次作業(yè).。

針對不同的練習錯誤,，面批,，指出個性問題，集體訂

正共性問題,。

4,、耐心做好每一次輔導.

在教學中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,，注重他們的學習過程的指導,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生的學習心理,、學習品質的發(fā)展狀況，作為教師改進教學的依據,。在自制測試卷中,，我增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度。

1,、設計數學游戲,，使學生樂在其中。根據低年級學生心理特點,，在教學中設計了小學生最喜歡做的游戲,，讓學生在做中學,，在玩中學，在快樂中學,。

2,、創(chuàng)設生活情景，使學生體會數學與生活的聯(lián)系,。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,，使學生便于理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題,，從而初步了解了應用題的概念,，同時也體會到了數學的美麗。經過一個學期的努力,，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。他們能用數學解決生活中的問題,。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的好習慣,，形成了良好的學風,。

總之，經過一學期的學習與教學,，有成功的喜悅也有失敗的反思,。我將及時找出差距，積極彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色,。

三年級數學教學工作總結個人 三年級數學教學工作總結第二學期篇五

時間過得真快，眨眼間一個學期就過去了,，數學三年級下冊教學工作總結,。在這短短的一個學期里，我用滿腔的真誠全心投入教學,。一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，認真做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)將工作總結如下：

1、備課,。

學期初,，鉆研了《數學課程標準》、教材,、教參,，對學期教學內容做到心中有數。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結果，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數學課感興趣,，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步,。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點,。

（3）努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網，又學到了方法,，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè),。

針對不同的練習錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

4,、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求，工作總結范文《數學三年級下冊教學工作總結》,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。

評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據,。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握,、運用知識。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂、實,、活,、新”的教學情境。例如：找規(guī)律,；動物拼圖,；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作,、實驗的機會,；獨立思考的機會,；表達自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三年級數學教學工作總結個人 三年級數學教學工作總結第二學期篇六

三年級數學教育,，重在初步培育學生的籠統(tǒng),、歸納潛力，剖析,、歸納潛力,，決議、推理潛力和思想的靈活性,，敏捷性等,，著眼于開展學生數學潛力,。透過讓學生多了解數學常識的來歷和用途，培育學生杰出的行為習氣,。本學期根據學生的實踐情況,，采納有用辦法，激起學生的學習愛好,，培育學生的學習習氣,，引導學生參與學習全進程。在教育進程中首要做到以下幾點：

(一),、以課堂教育為核心,。

1、備課,。

學期初,，細心閱讀了《數學課程標準》、教材,、教參,，對學期教育材料做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課,，把握每一部分常識在單元中,，在整冊書中的地位，作用,?？紤]學生怎樣學，學生將會發(fā)生什么疑問,，該怎樣解決,。在備課中表現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習進程,。充分了解課后習題的作用,，規(guī)劃好操練。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設各種情境，激起學生考慮,。放手讓學生探求,，著手，動口,，動眼,，動腦;針對教育重，難點，選取學生的探求成果,，讓學生進行比較,，溝通，討論,，從中把握常識,，培育潛力;讓學生操練在同層次的習題，穩(wěn)固常識,，構成潛力,，開展思想;盡量讓學生自己小結學到的常識以及辦法。

(2)及時溫習,。我的做法是：新授常識根本上是當天或第二天溫習,，以后再逐漸延伸溫習時刻。該辦法非常適合低年級學生忘記快,，不會溫習的缺陷,。

(3)努力構建常識網絡。一般做到一小節(jié)一收拾,，構成每節(jié)常識串;每單元收拾溫習構成常識鏈;一學期對整冊書進行收拾溫習,。學生閱歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的進程,，既構成了常識網,，又學到了辦法，容易發(fā)生學習搬遷,，給學生的立異,、實踐帶給了或許。

3,、批改作業(yè),。

針對不同的操練過錯進行面批，指出特性問題,，大眾修訂共性問題,。批改作業(yè)時,，點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找過錯，增強學生的剖析潛力,。學生修訂后，給予好的點評,，鼓舞學生獨立完結作業(yè),。剖析操練發(fā)生過錯的原因，改善教育，提高教師教育的針對性,。

4,、注重對學困生的教導。

對學困生進行分層次要求,。在教育中留意降低難度,，放緩斜度，答應他們采用自己的辦法慢速度學習,，注重學習進程,。在教育中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信心,，對學生的答復采納“揚棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局勢，使學生敢于答復問題,，樂于考慮,。

5、成果,。

本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽考,。班級成果比較好。全班38名學生參考,?？偡?169.5分，平均分83.41分,，90分以上有14名,，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37%,。

(二),、規(guī)劃貼合小學生年紀特點的實踐活動。

三年級學生把握的數學常識不算多,，觸摸社會的規(guī)模也比較窄,。因此根據學生的實踐情況規(guī)劃出“有用”的活動形式。讓學生透過丈量自己的體重,，加深對重量單位的了解,。丈量身高，加深對長度單位的了解,。提高了實踐活動的潛力,。

(三)、巧妙浸透環(huán)保教育,，關懷環(huán)保,。

在教育進程中,，呈現(xiàn)一些應用題，如：用紙對折,、拼圖等,。在完結常識教育后，教育學生將剩下的紙千萬不能亂丟,，應養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護環(huán)境的杰出習氣。

(四),、勤與家長溝通,，完成共同教育。

與家長常聯(lián)絡,，搭建杰出的溝通渠道,，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時,，教師更能加深對學生特性的了解,，做到對癥下藥。

(五),、用心參與教研活動,。

用心參與本校的教育科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記,。細心參與教育預案規(guī)劃,，聽、評課活動,，主動向老教師請教教法,，并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教育心得,、教育反思,，并參與了國家級和省級的教育規(guī)劃論文競賽，并取得了較好的成果,。

1,、有些家長在那個對孩子的學習不行注重，首要表此時：家長不合作造成了學習成果差,。

2,、還有一部分學生不細心審題，書寫不細心,。

3,、學生隨堂操練中由于時刻緊，操練的不行深,，學生的自學意思薄弱,，單個學生上課小動作多，聽課不細心,。

4,、一部分學生學習態(tài)度不行清晰。

1.培育學生杰出的解題習氣,。減少學生因不良的學習習氣造成作業(yè)上所反映的審題不細心,、抄錯數字等現(xiàn)象。

2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時教育中存在的問題,，在今后的教育中進一步加強研究,，加強互相之間的合作、合作,，針對學生單個差異進行差異教育和單個指導，特性是對學習有困難的學生要加強雙基訓練,，執(zhí)行到位,，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。

3.加強混合運算核算的訓練,，強調運算順序,。

4.注重根本算理教育，在教育中要減少機械的,、單調的重復訓練,，而應多規(guī)劃一些有層次的變式訓練，以提高學生關于概念正確地,、全面地認識。減少學生因過錯地或片面地了解概念造成的失誤,。

三年級數學教學工作總結個人 三年級數學教學工作總結第二學期篇七

本學期我擔任高中三年級一班數學老師,，同時在前半學期負責高中三年級二班的數學教學任務,。高三一班的同學大部分基礎較差,，但是從進入高三開始，他們的學習態(tài)度有所改變,，愿意花更多的時間去學習，比如晚自習,，都比較認真,，而且上課的時候都有主動思考的傾向,，囿于以前知識掌握不理想，本學期還是沒有達到預期的效果,。至于高三二班,，他們的重心放在職教方面，平常教學以生活實踐數學為主,，大部分同學還是能夠跟上進度,。

在這半年的時間里，我認真研讀教材,，積極主動和高中數學其他兩位老師交流遇到的問題,，聽取他們對各個學校考試大綱的分析,，有了很多的收獲與感想,。

首先是備課方面，我們的學生學習的知識都比較淺,，所以對教學的內容要求不是很高,，我覺得備課側重點就應該轉向知識的來龍去脈，這個新的知識是承接以前的哪個地方,，在此基礎上我們有什么樣的發(fā)展,，有什么新的結論。這樣的備課形式有助于降低學生對新知識的陌生感和恐懼感,，他們也能夠由此自發(fā)衍生出新的知識,。但是，這種方式費時費力,，從本學期的實踐來看,，從花費的時間與取得的成績方面考慮，效率不高,，而且擠占了后面知識的學習時間,，其中的平衡點還需要進一步探索。

然后是課堂教學方面,，由于聽障兒童注意比較分散,，集中時間短，而且很容易被其他因素干擾,，所以課堂上指令一定要明確,。或者觀看教學課件,，或者看教師手語,，或者跟著教師板書走，一次只能讓學生集中到其中一方面,，如果既讓學生觀看課件,，又讓他們看手語,，很容易讓他們顧此失彼。在本學期我盡量做到這一點,，但是到了高中,，學習的內容對他們來說有一定難度很難讓所有的同學跟上進度，有個別同學對小學內容都極為不熟悉,，所以我在課堂上都是先從簡單的開始分析,，然后讓基礎差的同學練習新內容,，其他同學繼續(xù)拓展延伸,。

其次是作業(yè)問題，作業(yè)要天天清,，周周清,，月月清。特別是平時學習不主動的同學,，需要每天檢查并且及時反饋其作業(yè)情況,，督促其多學一點，多記一點,。作業(yè)也可以作為學生記憶知識點的一個輔助手段,，讓學生由模仿到內化，加深理解記憶,。另外,，由于課堂上學習進度不同，我也對作業(yè)進行分層,，讓學生自主選擇題目去做,，盡量避免布置了卻留空的情況。

最后是本學期主動向其他教師交流學習,，對各學?？荚嚧缶V有了一個更深刻的認識。綜合學生所考的學校情況,，主體還是義務教育階段內容,，部分本科高校對高中內容有一定要求。從所考內容來看,，代數是重中之重,，幾何方面考查較少，所以在教學中,，特別是高中階段要做一個取舍,，幾何做到考點覆蓋了解，代數做到內化延伸,。

本學期整體來說做得還是不夠好,，沒有做到課堂上關注每一個學生,，仍然有學生注意力沒能集中到課堂上，學習興趣不濃,，作業(yè)改正滯后等問題,，在今后的教學工作中，我仍然會嚴格要求自己,，力求有更大進步,。

三年級數學教學工作總結個人 三年級數學教學工作總結第二學期篇八

本班共有27名學生，通過一段時間的培育操練,，大部分學生的學習習氣和行為習氣有了較大的進步,，上課能專心聽講，踴躍發(fā)言,；課后了解按要求完結作業(yè),，同學之間相互幫忙，相互學習,，相互團結,。但個別學生學習態(tài)度不端正，常識的把握較差,，有些學生此刻還不會閱讀了解題意,，留意力不集中，了解潛力較差,，因而,，在往后的教育中，要留意學生學習習氣的培育等,。

1.仔細學習教材教法,，做好充沛的教育工作

⑴仔細做好課前的準備，每一節(jié)課都是通過仔細構思和計劃的,。

①仔細研究教材,，全面把握本冊的教育目標、了解教材的基本思想,、基本概念,，了解教材的結構，重點與難點,，把握常識的邏輯,。恰當的彌補相關資料，讓學生在講堂能學到有些書本沒有提及到可是又是務必要把握的常識,，保證教育的順利進行,。

②了解學生原有的常識技術的質量，他們的愛好、需求,、辦法,、習氣，學習新常識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些曾經現(xiàn)已學過的常識把握得不安定就恰當及時進行彌補復習，讓學生重新回想已學常識同時在原有的常識基礎上進行新的常識拓展學習,。

③考慮教法,，依據不同的常識特點用不同的辦法把已把握的教材常識傳授給學生，包含怎么安排教材,、怎么安排每節(jié)課的活動,。為了調集學生的用心性選用競賽的形式來上課。上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)則和定論,，操練課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確,。平常上課都盡量能交叉和該節(jié)學習資料有關的小活動,。

（2）講堂上的情況

安排好講堂教育,，關注全體學生，留意信息反饋,，在講堂上個性留意調集學生的用心性,，調集學生的有意留意，加強師生溝通,，充沛體現(xiàn)學生學得簡單,，學得簡單，學得愉快,，留意精力,，培育學生多動口著手動腦的潛力。

2.做好課后教導工作,，留意分層教育

本班的學生愛動,、好玩，缺少自控潛力,，常在學習上不能按時完結作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，在課后,，為不同層次的學生進行相應的教導，以滿足不同層次的學生的需求,。對后進生的教導,，并不限于學生常識性的教導，更重要的是學生思想的教導，進步后進生的成績,，首要處理他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生愛好,。

3.重視學生的思想教育

厚愛差生：首要做到“真摯”二字,，即我在學生面前不敢有一點點虛偽與欺哄，做到言出必行,；其次做到“了解”,，即能感受差生在學習過程中的各種心思體現(xiàn)和觀點，如對學習的害怕,、猶豫,、滿足、冷漠,，過錯的想法和指責等,，信任中差生，鼓勵他們自在評論,。最后做到“了解”二字,，即透過學生的眼睛看事物。

1.一部分學生對學習的目的不行清晰,，學習態(tài)度不行端正,。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成,。

2.個別同學常識把握不行扎實,，學習習氣有待于培育，改進與進步,；整體常識整合不行,，學生剖析問題和運用常識的潛力有待進步，常識的構成不行系統(tǒng),。

3.有些家長對孩子的學習不行重視,，主要表此刻：學生家庭的.不合作，造成了學習差,。

4.還有一部分是,，反映問題慢，基礎太差,，是造成了不及格現(xiàn)象,。

1.針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問,，課下多教導,，和家長取得聯(lián)系,，爭取家長的合作，以使學生更好的把全部精力投入到學習中去,。

2.加強常識運用的歸納性,，靈活性與實踐性；重視將常識堆集與著手操作,，生活實踐緊密結合,。

3.重視常識的全方位整合與歸納運用，剖析,；在常識學習過程中,，重視培育學生常識回顧與反思的習氣。

4.在常識學習的過程中,；留意潛力的培育及習氣的養(yǎng)成

5.結合教育資料進行德育滲透,。在教育中留意培育學生學習數學的愛好和良好的學習習氣。

三年級數學教學工作總結個人 三年級數學教學工作總結第二學期篇九

本學期,，我擔任本校小學三年級的數學教學工作,。一學期來，我自始至終以認真,，嚴謹的治學態(tài)度,、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。轉眼間就到了期末,，現(xiàn)結合本學期的教育教學情況,，特作總結如下：

本班學生,，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增,，數學知識點的增多,，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難,，面對形式多樣的解題方法更是無法應對,，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此,，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有認識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答,，并在適時的時候予以提示,，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難,，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后,，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方法，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例,，加以有聲有色的描述,，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話,，會影響自己的將來,，要好好學數學。

因為需要而產生學習數學的興趣;學生的興趣被激發(fā)后,，我首先想到的是保持,，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動,，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽,，小組合作,、作業(yè)評比、學生評價等等,，主動發(fā)掘學生的閃光點,，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的優(yōu)良氛圍,，讓學生體驗學數學和做數學的快樂,，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最后,，我利用各種機會,，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂,。至本學期末,，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了,，再次就是作業(yè)正確率提高了,，測試情況也有了較為明顯的好轉。

在業(yè)務上我主動利用各種機會,，學習教育教學新理念,，主動參加網絡教研活動，精心打理博客內容(教室教學中的案例,、反思,、故事、隨筆等),，潛心鉆研教材教法,，認真?zhèn)湔n,、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務理論水平,。教室上，我把學到的新課程理念結合本班實際,，努力貫徹到教室教學中去,，以期提高教室40分鐘的效率。課余,，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的和經驗總結點滴等等,。從中,，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮教室教學這個“主陣地”的作用,，提高教室40分鐘的效率,，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐,。

親其師,，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,，我不以“師長”自居,，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑,。同時,，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求,、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。教室教學,，紀律是提高教室效率的重要保證。面對各層次的學生,，我既要關愛大部分學生,，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。教室上,，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子,，互幫互助，共同提高,。一年來,，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實,，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高,。

1、取得的成績：在我的努力帶動下,，學困生的臉龐有了笑容了,，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了,，學習的態(tài)度也改變了不少,，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2,、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良和習慣,，還有待進一步規(guī)范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學習成績雖然有所進步,，但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業(yè),、成績)使老師產生急躁的情緒。

3,、努力方向：今后,，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神,，改變急躁的情緒,，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生父母的緊密聯(lián)系,，共同配合,，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收,。

三年級數學教學工作總結個人 三年級數學教學工作總結第二學期篇十

時間過得真快，一學期的工作行將結束,，在這一學期中,，我能立足崗位，勤奮敬業(yè),，團結協(xié)作,，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：

（一）加強理論學習,，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，本學期我認真學習新《數學課程標準》,，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念,，轉變教師角色,，樹立以學生為本的基本理念，建立民主,、平等,、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式,，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能,、數學知識,、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。

（二）,。注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念,。能善于沿著不同角度,，順著不同方向，選擇不同方法,，對同一問題從多方位,、多層次、多側面進行認識,。在教學中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,，突破單一的思維模式,，誘導他們轉換角度，靈活思維,，探索多種解題方法,，形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合,，產生具有進步意義的新設想,、新發(fā)現(xiàn),。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽,、獨特的見解,，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學中,，我按照知識本身的結構規(guī)律,，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移,，把所學的知識由點變線,，由線變成面，逐步擴展成網絡,，完善學生的認識結構,。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題,，使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高,。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學

（三）,。讓情境活化數學

1,、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作,、交流中學會學習,，懂得合作。對于低年級學生,，伙伴之間通過傾聽,、分享、交流,、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識,，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識,。

2、讓學生在生活情境中親近數學,。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學,。數學課程內容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，認識數學的價值,，增進數學的理解和應用數學的信心,，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程,。

3,、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境,，使課堂成為生活性,、趣味性、活動性的課堂,，讓學生產生濃厚的學習興趣,，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，真正實現(xiàn)知識,、能力、情感,、態(tài)度,、價值觀的全面發(fā)展。

（四）改變教學評價,，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價,，采用多形式、多渠道的評價方法,，建立開放,、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,，讓家長,、學生、教師共同參與評價,。引導學生在學習中反思,，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識,，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,，認識自我，建立自信,。同時強調以形成性評價為主,，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,，注重評價的實際效果,，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

（五）注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學的方法,，引導他們怎樣進行課前預習,，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率,。并通過手機短信常與家長聯(lián)系,，及時交換信息，共同關注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高,。

（六）積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題,，平時積極參加學校組織的教研活動,，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課,、聽課,、評課活動中，取長補短,，不斷提高自己的業(yè)務水平,。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文,，使自己在學習中成長,，在不斷反思中提高。

三年級數學教學工作總結個人 三年級數學教學工作總結第二學期篇十一

這學期以來,，我認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。

一,、本班基本情況：

1、本班學生作業(yè)完成質量差。有些受家庭和社會環(huán)境影響,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度,。

2、上課時不能積極思考,，不主動回答問題,。

3、學生兩極分化嚴重,，后進生所占比例較大,。

4、大部分學生學習底子簿,，整體成績很差,。

二、教學工作

1.為了上好課,，我做了以下工作：

（1）課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，了解教材的知識結構,、重難點,，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能、他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

（2）組織好課堂教學,，關注全體學生,。

（3）創(chuàng)造良好的課堂氛圍，課堂提問面向全體學生,，課堂上精講多練,。

2、做好課后輔導工作,。

小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常常不能按時完成作業(yè),，有的學生甚至純粹抄襲作業(yè),。針對這些問題，我首先是抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，并做好學生學習的輔導和幫助工作，尤其是在后進生的轉化上,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,。

3,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，努力提高教育教學水平,。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好,，不斷拓寬知識面,，為教學內容注入新鮮血液。

三,、存在的問題

1,、由于本班學生學習底子簿、成績差,，兩級分化相當嚴重,，所以成績很不理想。盡管本學期來我做了大量的輔導工作,，但仍沒什么起色,。

2、少數學生沒有養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

四、今后工作設想及整改措施

結合本學期在教學中存在的問題,，我將在今后的教育教學工作中,，更加嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，本著“勤學,、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，爭取把工作做得更好,。多和家長溝通，為更好的家校合作建立橋梁,。多和學生談心,，讓學生認識到老師在關注著他們，使他們能夠積極參與學習,。

三年級數學教學工作總結個人 三年級數學教學工作總結第二學期篇十二

時光如梭,，匆匆忙忙一學期又結束了?；仡櫼粚W期來的教學工作,，可謂有條不紊，腳踏實地,，在平凡中有創(chuàng)新,，在忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一,、認真鉆研業(yè)務,、準確傳授知識

這學期我繼續(xù)擔任三年級45班和46班的數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標,，認真鉆研教材,，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師,。說實在的這學期三年級數學教學比上學期教學難度增大多了,，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難,，又加之這個年級學生基礎薄,，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接,，那只好查缺補漏,。

二、嚴格要求學生,、不讓一人掉隊針對本班的知識基礎和學生情況,，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,，學生做的思考題每題必看,，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看,。學完一個單元就進行測驗,，測驗試卷同家長見面,，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段,，首先對課本進行詳細復習,，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份,，考試八次,，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看,。

三,、致力于數學教學的優(yōu)化

1、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識,。

2、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性。

3,、注重學科的多元整合,。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學生能較好地理解題意,，正確地列式解答。

4,、注重與學生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當學生取得好成績，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四,、對目標完成的效果,。

三年級這一學期，我也算滿意,。尤其是數學這學科,，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小,，我想這得益于我們的集體備課,，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績,?？此破匠＃蛇@正體現(xiàn)了我們的團體意識,，個人的能力是有限的,，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭,，可我們相濡以沫,，坦誠相待，這還不值得一笑嗎,？真想笑笑,，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍,，邏輯性,、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,，那么數學課賦予她們的則是理性,；在文理交匯中，在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期,，他們的人生觀,，世界觀、價值觀開始形成,。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn),，我們的眉梢都忍不住飛挑,。是啊，真想自豪,、張揚的大笑,！但趕快收住，路漫漫起修遠兮,，孩子們還需要更深層次的指導,！

五、存在不足及努力方向數學教學方法還需要進一步探討,，多閱讀有關數學方面的書籍,，探討學生學習數學的方法,，爭取家長的支持,，力爭取得較好成績,。

回顧一學期，心中如秋水般清澈平和,，精誠合作是我們的行為準則,，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天,，我們甘做人梯,，甘為儒牛。落紅不是無情物,，化做春泥更護花,。

三年級數學教學工作總結個人 三年級數學教學工作總結第二學期篇十三

一學期很快過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想，積極探索,，改革教學,，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉變思想,，積極探索，改革教學,，收到很好的效果,。

怎樣教數學,，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。

本學期作為課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。在教研組長的帶領下,，緊扣新課程標準，和“自主——創(chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材,，撰寫教案，根據本班學生情況說課,、主講,、自評；積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明,，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平。課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的長期而非常有價值的努力過程,。我總結的同時，不斷反思教學,，以自我提升促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,。努力處理好數學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考，常研究,，?？偨Y，以自研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為自我反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學習了長度單位《分米的認識》,，同學們通過自己的努力,，能收集、記錄較遠的路程,，知道如何推測,、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力。等級評定,，優(yōu),。”這個以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。

本學期我在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價,，學生自查后給予改正,。

總之，在這學期工作的基礎上,，我還需要不斷從中發(fā)現(xiàn)問題,，提升自己的教育教學水平，使自己的價值在工作中得到體現(xiàn),，在學生的學習中得到映射,。