作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

黃山奇松教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文黃山奇松教案篇一

2,、通過(guò)語(yǔ)言文字感受黃山松的奇美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀,，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,。

教學(xué)難點(diǎn)： 感悟迎客松、陪客松,、送客松的姿態(tài)美,。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

美麗的黃山吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光,，它以什么聞名于世,？（課件出示“四絕”），是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名于世,，人們對(duì)誰(shuí)最情有獨(dú)鐘,？（奇松）。今天我們就來(lái)感受一下黃山松的奇特,。

二,、賞析課文

1、到黃山觀奇松,，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢,？

指讀第二節(jié)第一句。（課件：玉屏樓）

2,、是?。∮衿翗鞘屈S山最妙的觀松處,，當(dāng)你在玉屏樓上,，會(huì)看到哪些奇松,？快速讀第二自然段。（教師板書(shū)：迎客松,、陪客松,、送客松

3、自由讀描寫(xiě)三大名松的句子,，喜歡哪棵松,，就多讀幾遍，品味品味,，把自己喜歡的理由說(shuō)一說(shuō),，也可以寫(xiě)在書(shū)的空白處。（課件出示要求）

4,、劃好了嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

5,、品味迎客松：三大名松中,，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪樣呢？文中哪句話可以看出,？

過(guò)渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢,？迎客松到底何奇之有呢？

瞧,，（多媒體展示畫(huà)面）這就是黃山第一名松迎客松,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫(xiě)迎客松的句子,，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒,？

交流：一奇在姿態(tài)

姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力,，粗壯雄健，有氣勢(shì)

二奇在生命力強(qiáng)

迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了8xx年,，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢,？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:

風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它,，它仍然那么根深葉茂,，四季常青，郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī),。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀,，真是一棵奇樹(shù),！再讀：它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí),，稍慢一些,，突出它的滄桑感。

連起來(lái)把整個(gè)句子讀一讀

三奇熱情好客

迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里,？

出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去,，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái),?！?/p>

這句話運(yùn)用什么修辭手法？

同學(xué)們,，請(qǐng)伸出手臂,，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干,，像不像主人的手臂,？正因?yàn)樘窳耍匀藗儼阉凶觥坝退伞?。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富,。好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來(lái)呢,？它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情交流歡迎詞,，并加上動(dòng)作）

5,、欣賞完迎客松,，我們?cè)賮?lái)欣賞一下陪客松和送客松,。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫(xiě)這兩大奇松的句子,。感受一下它們的奇特,。

6,、交流。

（1）出示陪客松或送客松圖片,，猜猜這是什么松,？你根據(jù)什么來(lái)判斷,？再讀課文,，準(zhǔn)備一下，將理由說(shuō)得更充分一點(diǎn)。盡量地用書(shū)上的語(yǔ)言。（板書(shū)：綠色的巨人,、天然盆景）

（2）交流：相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語(yǔ),。

小結(jié)：這就是陪客松,、送客松的奇特所在。

朗讀指導(dǎo)：能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,？指名讀,。

小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因?yàn)樗钠嫣?，三大名松名字是由于它們的形狀而得名,，是人們賦予它的。

7,、學(xué)生欣賞課件出示的黃山奇松,。

8、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：請(qǐng)選自己喜歡的一棵,，試著說(shuō)兩三句話,。

四、總結(jié)

五,、作業(yè)

1,、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松,。

2,、今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹(shù),，把它畫(huà)出來(lái) ,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

迎客松好客的主人

黃山奇松陪客松綠色的巨人? 千姿百態(tài)

送客松天然盆景

黃山奇松教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文黃山奇松教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第2段,。

2,、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美,，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、利用工具書(shū)，自學(xué)生字詞,。

2,、搜集和課文有關(guān)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

今天,，老師要帶你們到黃山去游覽一番。高興嗎,？誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)課外搜集到的關(guān)于黃山的資料,？

師結(jié)：黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地，在安徽省黃山市境內(nèi),，它集泰山之雄偉,，華山之險(xiǎn)峻，峨眉之秀麗于一身,，以奇松,、怪石、云海,、溫泉四絕聞名于世,。我國(guó)古代著名的旅行家徐霞客，在游覽了黃山之后,，曾發(fā)出這樣的感慨：“五岳歸來(lái)不看山,，黃山歸來(lái)不看岳”。黃山四絕中最奇的要數(shù)黃山松了,。今天就讓我們一起欣賞——《黃山奇松》,。

二、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí),。

1,、檢查生字詞。

2,、分自然段朗讀課文,，正音。

三,、細(xì)讀課文,，感悟松之奇美。

1,、請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段,，思考這段里哪個(gè)詞最能體現(xiàn)人們對(duì)黃山松的喜愛(ài)？你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“情有獨(dú)鐘”的意思嗎,？

過(guò)渡：黃山松到底奇在哪里呢,？讓我們一起登上曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓觀賞奇松吧。

2,、出示小組討論,，按要求學(xué)習(xí)。

3,、交流,。我們先來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)迎客松的？（出示）誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)迎客松的句子,？你從哪些詞語(yǔ)能看出迎客松的美,？（“姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁,，郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī)”）迎客松不光美，更奇的是……（生：更奇的是“它有一叢青翠的枝干斜伸出去,，如同好客的主人,，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。）”

師：說(shuō)得真好,。

（出示投影）同學(xué)們看圖,，你想象中的迎客松是不是這樣的？（指圖）它有一叢青翠的枝干斜伸出來(lái),，如同好客的主人伸出手臂,，熱情地歡迎賓客的到來(lái)，多么熱情好客??！所以，人們把它叫做（生齊：迎客松）如今這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表乃至整個(gè)黃山的象征了,。其實(shí),，豈只是黃山的象征呢,？在北京人民大會(huì)堂安徽廳里陳列著巨幅鐵畫(huà)《迎客松》象征著我們中華民族的熱情好客。真是國(guó)之瑰寶??！你能用讀來(lái)表現(xiàn)它的奇嗎？

請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)有感情地朗讀,，多練習(xí)讀幾遍,。指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià),，可讓同一生再讀比較,。

4、你把迎客松給讀活了,，老師覺(jué)得他好像在朝我們招手呢,！迎客松的熱情好客，給人以賓至如歸的感覺(jué),，陪客松又有什么特點(diǎn)呢,？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)陪客松的句子。（出示投影）

師：同學(xué)們,，當(dāng)你登上黃山欣賞著這美麗的黃山風(fēng)光時(shí)，陪客松如同一個(gè)綠色的巨人站在你旁邊,，陪伴著你,，保護(hù)著你，你會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢,？想想這兒應(yīng)該怎么讀,？生：（自由練讀。）??

師：（指一生讀）觀賞完美麗的黃山風(fēng)光,，天也不早了,。我們?cè)摶丶伊恕＿@時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，還有人在送你呢！誰(shuí)呀,？（生答：迎客松）你能找出送客松與迎客松的不同之處嗎,？

生：（看書(shū)后回答）迎客松姿態(tài)優(yōu)美，送客松姿態(tài)獨(dú)特,。

生：迎客松枝干遒勁,，送客松枝干蟠曲。

生：雖然都是伸出手臂,，但迎客松是歡迎游客的到來(lái),，而送客松是向游客告別,。

師：你看的真細(xì)，找得多準(zhǔn),。要想把寫(xiě)送客松的句子讀好,，就要把剛才同學(xué)們說(shuō)的那些詞語(yǔ)讀好，特別是把最后一句寫(xiě)送客松與游客依依惜別的樣子讀出來(lái),。

生：（練讀后,，指名讀）

5、師：三大名松的確美,，的確奇,，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性,，好像成了黃山的主人了,。有的伸出手臂，把你迎上山,；有的伴你左右,，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山,，伸出長(zhǎng)手臂,，向你告別。真是奇跡,！讀了這段文章,，相信同學(xué)們也一定會(huì)對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！下面讓我們?cè)俅稳S山領(lǐng)略一下這“三大奇松”的風(fēng)采,。

生：（全神貫注地欣賞）（看錄像,，聽(tīng)老師配樂(lè)背誦）師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地把這一段連起來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得好,，老師也給他配上音樂(lè),。

6、師：黃山處處有松樹(shù),，棵棵有奇態(tài),，作者不可能把每一棵松樹(shù)都一一詳細(xì)地描述一番。但是不寫(xiě)又不能體現(xiàn)黃山松的奇,，所以,，作者在最后一段概括地寫(xiě)出了黃山松的千姿百態(tài)。（板：千姿百態(tài)）怎樣才能讀出黃山松的千姿百態(tài)呢,？自己練習(xí)讀一讀,。（自由練習(xí)有感情朗讀。）

（指一生讀）

（生齊讀）

四,、作業(yè)設(shè)計(jì),。（投影出示）

教后記：“不讀書(shū)的語(yǔ)文課,，不是一節(jié)好的語(yǔ)文課”。我在教《黃山奇松》一課時(shí),，讀書(shū)成了重頭戲,。通過(guò)對(duì)課文的閱讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生探求美,、學(xué)習(xí)美,，使學(xué)生得到美的享受和熏陶。讀,，貫穿本課教學(xué)始終,，讀的方式多，讀的面很大,，讀的要求又逐漸提高,，使學(xué)生入情入境讀出美。以教師之情激發(fā)學(xué)生之情,，以文章之情動(dòng)學(xué)生之心,，使學(xué)生在動(dòng)情、動(dòng)心,、入情,、入境的狀態(tài)下受到感染，水到渠成的感情朗讀,。從學(xué)生繪聲繪色的朗讀中,，我再一次感受到成功的喜悅。

黃山奇松教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文黃山奇松教案篇三

設(shè)計(jì)理念：《黃山奇松》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景性散文,，全文緊扣"奇"來(lái)對(duì)黃山松進(jìn)行描寫(xiě),。文字生動(dòng),，意境優(yōu)美,，適合學(xué)生朗讀，在讀中感悟,， 在讀中理解,，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞,，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美,、感受美，提高學(xué)生審美情趣,。

教學(xué)目標(biāo)： 1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文第二自然段,。

2、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)審美情趣,，感受黃山松的奇、美,。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的,。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了黃山它被譽(yù)為（跟說(shuō)：“天下第一奇山”），它以四絕聞名于世,，即（跟說(shuō)：“奇松,、怪石、云海,、溫泉”）,，（投影展示黃山四絕圖片），特別是四絕中的“奇松”,，人們對(duì)它更是（跟說(shuō)：“情有獨(dú)鐘”）,。（多媒體展示黃山松）瞧！山頂上,，陡崖邊,，處處都有它們?yōu)t灑挺秀的身影。今天,，老師就帶大家一起走進(jìn)黃山,，我們齊讀課題，注意老師用紅筆寫(xiě)的字了嗎,，是什么呢,？（奇）黃山的松奇在哪兒呢？我們一起去感受一番,。

二,、初讀感知

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段,。想一想,，這一自然段寫(xiě)到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？

三,、學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡

1,、這一自然段寫(xiě)了哪些奇松？

（指名回答,，板書(shū)：迎客松,、陪客松、送客松）

2,、你印象最深的是什么,？想不想看一看？

（一）,、迎客松

（多媒體展示迎客松圖象）瞧,！這就是黃山第一大名松迎客松。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片,，從課文中找出描寫(xiě)迎客松的句子,。細(xì)細(xì)地品讀，并體會(huì)一下迎客松奇在哪呢,？

句一：

①“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美,。

② “枝干遒勁” 借助形象理解“遒勁”，體會(huì)迎客松的雄健有力,，

③“郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī)”體會(huì)它的茂盛，生命力頑強(qiáng),。

④“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力,。你對(duì)這個(gè)詞是怎么理解的？用這個(gè)詞我們還能形容什么對(duì)象呢,？（指名說(shuō)：建筑,、人物……）瞧！從老爺爺?shù)哪樕?，你看到了什么,？體會(huì)到了什么？是??！老爺爺經(jīng)歷了許多艱難困苦,，從他的皺紋里我們可以體會(huì)到他是飽經(jīng)風(fēng)霜的,，那我告訴你，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了八百年,，歲月的流逝,，自然環(huán)境的變化會(huì)給它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會(huì)是什么樣的呢,？（樹(shù)皮變得開(kāi)裂,，斑駁）而它的葉是怎樣的呢,？（仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）它的生命力是那么的頑強(qiáng),，你能通過(guò)朗讀把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎,，（練讀第一句）指名讀齊讀。

句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢,？（“它有一叢青翠的枝干斜伸出去,，如同好客的主人伸出受比臂，熱情的歡迎賓客的到來(lái)”）

①這句話運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法呢,？（比喻,、擬人）從這兒你感受到了什么呢？

②“熱情的歡迎”體會(huì)迎客松非常熱情”,。是?。∮退尚鄙斐鋈サ氖直鄱嘞駸崆楹每偷闹魅税,?！

③遠(yuǎn)方的賓客慕名而來(lái)了，這位熱情的主人會(huì)怎樣歡迎呢,？請(qǐng)四人小組討論一下,，由一位同學(xué)主筆，幫迎客松擬一份歡迎詞,，并想一想,，它會(huì)以什么樣的姿態(tài)去迎接貴賓呢。（小組討論交流）,，現(xiàn)在你就是迎客松,，你會(huì)怎樣來(lái)歡迎賓客呢？（表演）

④多么熱情的迎客松呀,，我們能把它讀好嗎,？請(qǐng)同學(xué)們先練一練，呆會(huì)兒我們比比,，哪棵迎客松最熱情,。練讀第二句。（指名讀齊讀）

句三：迎客松不愧為一大奇松,，它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng),，你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎？（指名說(shuō)）

①“如今,，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,，乃至整個(gè)黃山的象征了”

②人們對(duì)它的評(píng)價(jià)怎么樣？（很高）你是從哪里看出來(lái)的？“代表”“象征”體會(huì)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)很高,。

③你能用“不僅……而且……”把它的意思也表達(dá)出來(lái)嗎,。（指名說(shuō)）

④這句話你理解了嗎？你能把它表達(dá)的意思讀出來(lái)嗎,？（指名讀）

迎客松小結(jié)：1,、看著這棵迎客松你想說(shuō)些什么呢？（迎客松你真神奇,，你真美?。?/p>

2、同學(xué)們能通過(guò)朗讀把你對(duì)迎客松的喜愛(ài)和贊美之情讀出來(lái)嗎,？（齊讀）

（二）,、陪客松

過(guò)渡：你還想看看什么松？（陪客松）,。(多媒體出示陪客松圖片),，瞧！這就是陪客松了,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看圖,，再讀讀描寫(xiě)它的句子，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得陪客松奇在哪兒,？

① “綠色的巨人”體會(huì)它的高大挺拔,，蒼翠茂盛

②是啊，陪客松高大挺拔,，真像一個(gè)正陪同游人觀賞黃山風(fēng)光綠色的巨人,。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎,？（指名讀）

（三） ,、送客松

過(guò)渡：最后我們?nèi)タ纯此涂退桑ǔ鍪舅涂退蓤D片）看了送客松，你印象最深的是什么,？你覺(jué)得它的神奇之處在哪呢,？

①姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲,，就像“天然盆景”,。從圖上我們可以看到他的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢,？（“盆景”,。）（出示圖片比較盆景），但盆景是經(jīng)過(guò)園藝工人修剪出來(lái)的,，而送客松卻是（跟說(shuō)“天然”）從這兒我們感受的它的神奇,。

②它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別”,。從“依依不舍”體會(huì)它的熱情,。

③送客松好像在說(shuō)什么?指名說(shuō)

④多么好客的送客松呀！你能把它的熱情讀出來(lái)嗎,？練讀送客松的句子,。（指名讀）

（四）、玉屏樓

過(guò)渡：剛才同學(xué)們所見(jiàn)到的迎客松,、陪客松,、送客松這三大名松雖各有特點(diǎn)，但他們有一個(gè)共同的特征,，那就是（齊說(shuō)） “奇”,，這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢,？

①快速瀏覽第二自然段,，看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)？（指名說(shuō)）“玉屏樓”

②對(duì),！就是玉屏樓,，在這里我們可盡睹三大名松的風(fēng)采，所以它被徐霞客稱為“黃山絕勝處”,，也就說(shuō)此處是黃山松獨(dú)一無(wú)二的,、最妙的觀松處。

第二自然段小結(jié)：現(xiàn)在,，我們多么想登上玉屏樓去看看黃山的三大名松?。∥艺?qǐng)一位同學(xué)帶我們?nèi)?，好嗎,？（指名）?qǐng)你為大家美美的朗讀第二自然段，把我們帶上美麗的黃山,，老師給你配上音樂(lè),。（配樂(lè)朗誦第2自然段）點(diǎn)評(píng)：謝謝你把我們帶到了美麗的黃山，讓我們感受了黃山奇松無(wú)窮的風(fēng)采,。

四,、其他松

過(guò)渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的,，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹(shù),，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們?cè)谌タ纯雌渌钠嫠珊脝?？?qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì),？

1,、“黃山的松千姿百態(tài)”。你是從哪里體會(huì)到的呢,？出示：（或……或……或……,；或……或……或……有的……有的……有的……）

2、黃山奇松只有這些嗎,？你是從哪里知道的,？（省略號(hào)）

3、你們想不想去看一看呢,？（欣賞圖片）你覺(jué)得黃山松還像什么呢,？（指名說(shuō)）？

4,、你們的想象力真豐富,，誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”把剛才同學(xué)們說(shuō)的連成一句完整的話呢？指名說(shuō)（黃山的松有的……有的……還有的……它們真是千姿百態(tài)?。,。?/p>

5、黃山的松千姿百態(tài),，是它們裝點(diǎn)著黃山,，使得黃山（學(xué)生跟說(shuō)：更加神奇，更加秀美）,。

7,、誰(shuí)來(lái)能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來(lái)呢？（指名讀）

8,、我覺(jué)得,，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài),，它的神奇秀美給讀出來(lái),。（齊讀）

五、總結(jié)全文

黃山的松是神奇的,，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景,。（屏顯黃山全景圖）明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆,，他說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山,，黃山歸來(lái)不看岳”可見(jiàn)黃山的風(fēng)景確實(shí)令人著迷。

①同學(xué)們,，看了這神奇美麗的黃山奇松,，你們最想做的是什么呢？

②我想,，假如我是一位詩(shī)人,，我會(huì)寫(xiě)一首感情奔放的詩(shī)來(lái)贊美黃山,，那么你呢？

練說(shuō),，出示：假如……我會(huì)……

六,、作業(yè)。

過(guò)渡：相信同學(xué)們看了黃山的奇松有很多體會(huì),，但卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō),，下面就讓我們以作業(yè)的方式來(lái)表達(dá)自己的感情吧,。

1,、模仿文中“迎客松”的寫(xiě)法，選擇自己喜愛(ài)的一種松樹(shù)寫(xiě)下來(lái)。

2、把自己喜愛(ài)的松樹(shù)畫(huà)下來(lái),。

附：板書(shū)

20,、黃山奇松

迎 客 松

三大奇松 ｛ 陪 客 松?? 奇

送 客 松

黃山奇松教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文黃山奇松教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文第二自然段。

2,、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思,，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀,，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)鞏固,，引入情境,。

1、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道黃山被譽(yù)為-----“天下第一奇山”，出示圖片,。它以“四絕”-----奇松,、怪石,、云海、溫泉聞名于世,。人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情,，正如課文中說(shuō)的一樣，更是情有獨(dú)鐘（板書(shū)）,。只要你來(lái)到黃山上,，就會(huì)看到山頂上、陡崖邊,，處處都有它們?yōu)t灑,、挺秀的身影。

2,、那么黃山奇松“奇”在哪,？(板書(shū)：“奇”下加著重號(hào))這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)黃山。

（二）感受名松,，學(xué)習(xí)第二自然段

1,、現(xiàn)在讓我們打開(kāi)課文，去尋找一個(gè)最妙的觀松處,，你會(huì)選擇什么位置,？(玉屏樓)請(qǐng)你用書(shū)上的句子回答。指讀第二節(jié)第一句（出示句子）,。

看,，這就是玉屏樓，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”,，也是大家公認(rèn)的理想的觀松處,，你能把這種非常肯定的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎,？

2,、舉目四望，在玉屏樓前我們可以看到哪些奇松呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二自然段,。

3、交流：在玉屏樓前你看到了哪些奇松,？（板書(shū)：迎客松,、陪客松、送客松）

描寫(xiě)順序能不能顛倒,？

4,、這些松樹(shù)究竟奇在哪里？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文,，劃出你覺(jué)得“奇”的地方,。

（在品讀語(yǔ)言文字時(shí)我們要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞感受特點(diǎn)）

5,、品味迎客松

三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪一個(gè)呢,？文中哪句話可以看出,？

出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,，乃至整個(gè)黃山的象征了,。

師：一提到黃山的松樹(shù)，就馬上會(huì)想到——迎客松,；一提到黃山,，也會(huì)馬上想到——迎客松，因?yàn)椤R讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,，乃至整個(gè)黃山的象征了,?！?/p>

過(guò)渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢,？迎客松到底何奇之有呢？

瞧,，（多媒體展示畫(huà)面）這就是黃山第一名松迎客松,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫(xiě)迎客松的句子,，細(xì)細(xì)品讀,，體會(huì)迎客松奇在哪兒？

交流：（結(jié)合學(xué)生回答出示描寫(xiě)迎客松的句子）

（1）姿態(tài)奇

a,、相機(jī)理解“遒勁”并讀好這個(gè)詞,。

b、它有一叢青翠的枝干斜伸出去,，如同好客的主人伸出手臂,，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。

同學(xué)們起立,，請(qǐng)伸出你的手臂,，再看看圖，這一叢伸出去的枝干像不像手臂,？

你看,，它好像正在熱情地歡迎客人，它會(huì)怎么說(shuō),？

（在人們的眼里迎客松就是一個(gè)活生生的熱情好客的黃山人,。）

由此可見(jiàn)，稱它為迎客松那是名副其實(shí)的,，讓我們一齊來(lái)讀出迎客松的熱情,。

（2）精神奇

a.除了這種姿態(tài)奇你們還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn),？

理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”

b.那么這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？我們有必要了解一下它的生長(zhǎng)環(huán)境,，誰(shuí)能結(jié)合搜集到的資料介紹一下,？

（要點(diǎn)包括：生長(zhǎng)在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬,，沒(méi)有泥土,，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營(yíng)養(yǎng)過(guò)活等。下無(wú)寸土,，只得扎根于山巖裂縫之中,；置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬,；從堅(jiān)硬的巖石中,、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹(shù)葉中,，汲取一切可以汲取的營(yíng)養(yǎng),；尺把高的小樹(shù)就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年；迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往,。）

c請(qǐng)大家想象迎客松在1600多米高的懸崖上生長(zhǎng),，會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？

(暴雨如注,，雷電交加的時(shí)候迎客松——;寒風(fēng)呼嘯,，飛雪壓頂?shù)臅r(shí)候迎客松——)

據(jù)說(shuō)它已經(jīng)生長(zhǎng)了800多年，得經(jīng)歷多少的風(fēng)吹雨打,，這不正如課文中所說(shuō)——飽經(jīng)風(fēng)霜,，奇不奇？不僅如此,，它還能長(zhǎng)得郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī)，奇不奇,？

d好,，讓我們一起讀出它的頑強(qiáng)，讀出它的活力,！

（“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞稍慢些,，讀出它的滄桑感）

過(guò)渡：同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的頑強(qiáng),、旺盛,，姿態(tài)是那樣的奇特，所以——齊讀“如今，這棵——”，現(xiàn)在我們還明白了這棵迎客松也象征了什么,？（熱情好客的黃山人民）

（3）正如有一首詩(shī)這樣稱贊它（范讀,、齊讀）

（出示）奇松傲立玉屏前,，閱盡滄桑色更鮮,。雙臂垂迎天下客,，包容四海壽千年

這就是黃山第一奇松迎客松的生動(dòng)寫(xiě)照啊。

6,、猜圖品讀“陪客送”

（1）學(xué)到這兒,，我們不妨輕松一下，來(lái)做個(gè)猜圖游戲,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，它是那棵松樹(shù)？說(shuō)出你的理由,。

a交流“陪客松”,，出示句子，奇在哪里,？

（把陪客松比作了綠色巨人,，在你眼中，陪客松成了親密的朋友了）,，齊讀句子,。

b“送客松”

再來(lái)看看這是什么松？（送客松）

送客松有奇在哪里？（結(jié)合學(xué)生的回答出示句子）

盆景同學(xué)們都見(jiàn)過(guò),，它是園丁精心制作出來(lái)的裝飾品,，為的是追求它姿態(tài)的優(yōu)美，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰(shuí)呢,？（黃山,、大自然）

送客松似乎在向游客道別，它好像在說(shuō)什么,？誰(shuí)來(lái)做一做送客松,？（多么好客的送客松啊?。?/p>

c現(xiàn)在,，你能完成這個(gè)填空了嗎？

因?yàn)椋?,，所以人們稱這棵松為“陪客松”,。

因?yàn)椋?，所以人們稱這棵松為“送客松”,。

7,、齊讀第二自然段

同學(xué)們，剛才我們?cè)谟衿翗乔靶蕾p了黃山的三大名松,，現(xiàn)在讓我們一起讀讀課文第二自然段,，再次感受三大松奇特的風(fēng)采！

8,、爭(zhēng)做小導(dǎo)游

（1）同學(xué)們,，黃山玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游，條件是：口齒清楚,，表達(dá)流利,，落落大方，將三大名松的“奇美”介紹到位,，能給游客留下深刻的印象,。

（2）準(zhǔn)備交流（導(dǎo)語(yǔ)：各位游客，歡迎大家到黃山旅游,，現(xiàn)在你們看到的是：——）

（3）學(xué)生介紹（出示名松圖）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具有代表性,，其實(shí),，黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹(shù)，齊讀弟三自然段,。（出示第三自然段）

2,、你們想看看這千姿百態(tài)的奇松嗎？不過(guò)看時(shí)老師還想請(qǐng)你們給它取個(gè)名，再用幾句話把它的奇特之處介紹給游客聽(tīng),。

3,、出示各種松樹(shù)圖。

4,、文中的省略號(hào)表示什么,？

5、完成填空：

想象說(shuō)話：

黃山松千姿百態(tài),，有的像,，有的如同，有的仿佛,，有的狀如……它們裝點(diǎn)著黃山,，使得黃山更加神奇，更加秀美,。

6,、這么多的松一棵有一棵的姿態(tài)，每一棵都不同,，真是千姿百態(tài),。它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加秀美,。難怪古人說(shuō)“黃山之美始于松,。”難怪人們對(duì)它——情有獨(dú)鐘（指板書(shū)）

四,、總結(jié)全文

同學(xué)們,，此時(shí)老師又不由得想起明代著名旅行家徐霞客兩次游玩黃山后，曾發(fā)出這樣的感嘆,，齊讀：五岳歸來(lái)不看山,，黃山歸來(lái)不看岳?！煜伎汀,？梢?jiàn)黃山的景色確實(shí)令人著迷,。今天我們感受了松之奇特，老師希望課后同學(xué)么們能自由組合學(xué)習(xí)小組去查找,、搜集,、了解黃山怪石、云海,、溫泉這“三絕”的特點(diǎn),，模仿課文的寫(xiě)作方式去介紹。

五、布置作業(yè)

1,、背誦課文第二自然段,。

2、課后做小導(dǎo)游,，給爸爸媽媽介紹黃山奇松,。

3、收集資料,，了解黃山怪石,、云海、溫泉這“三絕”的特點(diǎn),。

黃山奇松教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文黃山奇松教案篇五

學(xué)??? 校濰坊市育才學(xué)校設(shè)計(jì)者張明慧 年??? 級(jí)五年級(jí)學(xué)?科語(yǔ)文 教材版本蘇教版學(xué)?時(shí)2 教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境電腦?? 投影儀? 軟件資源?多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元中的一篇描寫(xiě)大自然美景的佳作,。課文集景色美、語(yǔ)言美,、情感美于一體,，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，文章語(yǔ)句生動(dòng),，令讀者賞心悅目,、心馳神往、浮想聯(lián)翩,。全文共3個(gè)自然段,，每個(gè)自然段可自成一段。第一段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘,。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài),。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀麗。第二自然段對(duì)迎客松,、陪客松,、送客松的優(yōu)美姿態(tài)進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)和對(duì)黃山松“千姿百態(tài)”的概括描述表現(xiàn)了黃山奇松的“奇” 。教學(xué)時(shí),，我首先抓住“迎客松 ‘奇’在哪里,？”這個(gè)大問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)全文、貫穿全文,，,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)贊美之情。 學(xué)習(xí)者分析五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力,，能理解課文內(nèi)容,，本課教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在質(zhì)疑問(wèn)題,、自讀解疑和讀議領(lǐng)悟的過(guò)程中,，給予學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。 教學(xué)目標(biāo)1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文第二自然段。2,、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思,，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及突破措施1、指導(dǎo)朗讀,，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,。2、在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的,。?突破措施：首先,，通過(guò)錄像初步感知黃山風(fēng)光。使學(xué)生對(duì)黃山有大致的感性認(rèn)識(shí),，以便更好地理解奇松的特點(diǎn),。接著，以“黃山奇松‘奇’在哪兒,？”這個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生研讀全文，探究體會(huì),。并根據(jù)學(xué)生的討論相機(jī)出示圖片或錄像,，在問(wèn)題的討論中從整體上把握“迎客松、陪客松,、送客松”的特點(diǎn),。然后，精讀這段,，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn),。最后，引導(dǎo)學(xué)生想象其它奇松的形態(tài),，把訓(xùn)練拓展向課外。 媒體設(shè)計(jì)闡??? 述利用信息技術(shù)讓教學(xué)多元化,、立體化,，并使教學(xué)內(nèi)容圖,、文、音,、像得到了相得益彰的充分體現(xiàn),，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的各種情感因素、心理因素,，充分調(diào)動(dòng)他們參與意識(shí),。課堂上，用生動(dòng)的畫(huà)面,、優(yōu)美的音樂(lè),，把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D像閱讀課文,，感受課文,，理解課文，使閱讀與感受,、體驗(yàn)結(jié)合在一起,，將閱讀的觸角伸向更廣袤的空間。? 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖媒體,、教學(xué)資源,、教學(xué)工具的使用及分析 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活,，觸發(fā)情感,。1多媒體演示：黃山“四絕”錄像請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話概括黃山給你的感受,？

2,、看來(lái)，黃山給大家留下了深刻印象,。而人們對(duì)黃山奇松特別有感情,，文中哪句話最能說(shuō)明？

3指讀,、質(zhì)疑課題,。1欣賞黃山“四絕”的風(fēng)景。用一個(gè)字,、一個(gè)詞或一句話概括感受,。2整理分析，確定研究方向：黃山奇松“奇”在哪,？

借助“課件”演示和老師的解說(shuō),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生的注意力,。[多媒體演示：黃山“四絕”錄像]

（形象快捷地讓學(xué)生對(duì)黃山有形象,、生動(dòng)的印象,，激起學(xué)生想了解黃山的興趣。）

自主研讀,，創(chuàng)設(shè)情境,，體會(huì)奇特。

1提醒：黃山松的“家”都安在哪,？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括黃山奇松的形態(tài)特點(diǎn),，并指導(dǎo)感情朗讀最后一節(jié)，加強(qiáng)體會(huì)黃山松形態(tài)奇的特點(diǎn),。2多媒體演示“黃山奇松”錄像,。3多媒體出示迎客松的圖片。說(shuō)話想象訓(xùn)練：假如你是迎客松,，你會(huì)說(shuō)些什么,？4在學(xué)生的自主交流中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)“迎客松,、陪客松,、送客松”的語(yǔ)句，加深理解這三種松樹(shù)的特點(diǎn),。5多媒體出示句子,，小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)迎客松有初步總體的印象,。6同法學(xué)習(xí)“陪客松,、送客松”這部分語(yǔ)句。1小組研讀課文,，討論：黃山奇松“奇”在哪,？2觀看“黃山奇松”的錄象，談?wù)劯惺堋?以黃山奇松的身份作“自我介紹”,。4朗讀描寫(xiě)“迎客松,、陪客松、送客松”的語(yǔ)句,。5補(bǔ)充句子,。6同法學(xué)習(xí)“陪客松、送客松”這部分語(yǔ)句,。借助“課件”演示讓學(xué)生在對(duì)迎客松有了生動(dòng)印象的基礎(chǔ)上,，通過(guò)探究體會(huì)迎客松的特點(diǎn)。學(xué)生再讀時(shí),，文章的內(nèi)涵就都能表達(dá)在他們的表情,、聲音、語(yǔ)調(diào)之中了,。這是最理想的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)境界,。?1多媒體演示： “黃山奇松”錄像,。（利用多媒體形象,、直觀的特點(diǎn),，拓展視野，把學(xué)生的注意力集中于特定的學(xué)習(xí)對(duì)象上,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，促其思考。）2多媒體出示迎客松的圖片,。（多媒體的展示既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。）3多媒體出示：人們提到黃山就會(huì)想到--------------,，看到迎客松就會(huì)想起--------------,。? 抒情表達(dá)，發(fā)揮想象,，豐富情感,。1、發(fā)揮想象：黃山只有這幾種松樹(shù)嗎,？2,、引導(dǎo)學(xué)生以松樹(shù)的身份介紹其它松樹(shù)的形態(tài)。學(xué)生以松樹(shù)的身份介紹其它松樹(shù)的形態(tài),。這一處正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的切口,。我利用課件展示了幾種姿態(tài)不一的黃山松。以角色扮演的方式培養(yǎng)學(xué)生的想象,、表達(dá)能力,。多媒體出示千姿百態(tài)的松樹(shù)的圖片。(學(xué)生在和諧,、充滿美感的教學(xué)氛圍中欣賞著一幅幅的奇松圖,，腦中會(huì)想象出更多不同姿態(tài)的松樹(shù)形象，極大豐富了課文內(nèi)容,，幫助學(xué)生揚(yáng)起了想象的風(fēng)帆,，開(kāi)啟了思維的閘門(mén)。) 拓展延伸,，創(chuàng)造生活,，積淀情感。1,、?寒假期間,，濰坊春秋旅行社準(zhǔn)備開(kāi)辟“濰坊——黃山”的游覽線路，請(qǐng)你代寫(xiě)一句廣告詞,。

（學(xué)生寫(xiě)廣告詞,，教師巡視指點(diǎn)）2,、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。3我們?cè)偃バ蕾p一下黃山“四絕”優(yōu)美的姿態(tài),，感受大自然的鬼斧神工,。?4多媒體演示：黃山“四絕”的另一個(gè)風(fēng)景片。）

1學(xué)生寫(xiě)廣告詞,。2交流匯報(bào),。3欣賞黃山“四絕”的另一個(gè)風(fēng)景片。讓學(xué)生走進(jìn)文本,，又走出文本,，并超越文本，使課堂充滿濃濃的創(chuàng)新氣息和多姿多彩的生活情境,。把學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字與發(fā)現(xiàn)美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程融為一體,，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)展現(xiàn)生命活力,。多媒體演示：黃山“四絕”的另一個(gè)風(fēng)景片。（讓學(xué)生再次感受黃山松的奇特,。）

布置作業(yè)?“五岳歸來(lái)不看山,，黃山歸來(lái)不看岳”，可見(jiàn),，黃山的風(fēng)景的確令人著迷,。同學(xué)們回去后還可以把黃山的奇松或其它“三絕”介紹給爸爸媽媽，說(shuō)不定爸爸媽媽聽(tīng)了你精彩的介紹后,，暑假就能帶你到黃山去游玩呢,！?讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。? 學(xué)案設(shè)計(jì) 一初讀課文,，了解大意。1黃山給你的感受是什么,？用一個(gè)字,、一個(gè)詞或一句話概括。2人們對(duì)黃山奇松特別有感情,，文中哪句話最能說(shuō)明,？

二自主研讀，體會(huì)奇特,。

1迎客松“奇”在哪,？把寫(xiě)迎客松“奇”的句子畫(huà)出來(lái)。（1）?????? 解釋“遒勁”、“郁郁蒼蒼”,。（2）?????? 為什么說(shuō)這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,，乃至整個(gè)黃山的象征了呢？2陪客松“奇”在哪兒,？把寫(xiě)陪客松“奇”的句子畫(huà)出來(lái),。3送客松“奇”在哪兒？把寫(xiě)送客松“奇”的句子畫(huà)出來(lái),。三發(fā)揮想象,，抒情表達(dá)。1想象：黃山只有這幾種松樹(shù)嗎,？你覺(jué)得還有什么樣的松樹(shù)？2嘗試以松樹(shù)的身份介紹其它松樹(shù)的形態(tài),。四拓展延伸,，創(chuàng)造生活，積淀情感,。濰坊春秋旅行社準(zhǔn)備開(kāi)辟“濰坊——黃山”的游覽線路,，請(qǐng)你代寫(xiě)一句廣告詞。 鞏固練習(xí) 一,、選擇正確的韻母填入括號(hào)內(nèi),。

ü——i 屹（ ） 譽(yù)（ ） 玉（ ） 依（ ）

in——ing 屏（ ） 賓（ ） 景（ ） 形（ ）

二、查字典,，給句子中帶點(diǎn)字選擇正確的解釋,。

1.人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。 _________

靜海寺中的鐘又敲響了,，它警示人們不要忘記國(guó)恥,。 _________

2.迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī),。 _________

荷花的花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的,。 _________

三,、造句。

屹立?_____________________________________________________________________郁郁蒼蒼____________________???????????????????????????????? ???????????????四,、讀下面一段話,，完成練習(xí)。黃山松千姿百態(tài),。它們或屹立,，或斜出，或彎曲；或仰,，或俯,，或臥；有的狀如黑虎,，有的形似孔雀……它們裝點(diǎn)著黃山,，使得黃山更加神奇，更加秀美,。

請(qǐng)你查找一些關(guān)于黃山松的圖片,，或根據(jù)上面的描寫(xiě)，選擇一棵黃山松,，仔細(xì)觀察或展開(kāi)想象它的樣子,，學(xué)習(xí)課文描述迎客松的寫(xiě)法，把它具體寫(xiě)下來(lái),。如有興趣,，你還可以給它取個(gè)名字。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)資料 老百曉網(wǎng)站?第一范文網(wǎng)?中國(guó)黃山風(fēng)景名勝區(qū)網(wǎng)站

黃山奇松教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文黃山奇松教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文第二自然段,。

2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,。

2,、在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

教學(xué)用具：課件,、教學(xué)光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境

1,、讀詞

陡崖瀟灑屹立玉屏樓賓客蟠曲

姿態(tài)優(yōu)美枝干遒勁飽經(jīng)風(fēng)霜充滿生機(jī)

2,、安徽黃山是世界著名的旅游勝地，明代地理學(xué)家,、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后,，留下了“五岳歸來(lái)不看山,，黃山歸來(lái)不看岳”的感嘆。出示“徐霞客詩(shī)句”課件

3,、黃山究竟有多大的魅力,，讓古今中外的許多游人如此迷戀？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》,，讀通了課文,，我們從中知道了那是因?yàn)椤S山有四絕。哪四絕呢,？（學(xué)生回答）打開(kāi)課本,，齊讀第一段、理解,。

4,、情有獨(dú)鐘什么意思？（感情專一,，特別偏愛(ài)）同樣是“四絕”,，人們?yōu)楹螌?duì)黃山奇松特別偏愛(ài)呢？（指名回答）

今天,，咱們就一起去欣賞欣賞黃山奇松吧。

二,、激情導(dǎo)讀,，感受奇松。

（一）學(xué)習(xí)第2自然段,。

1,、老師首先帶你們來(lái)到黃山最妙的觀松處，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓（ppt出示圖片）,，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢,？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段。

2,、交流：在玉屏樓前,，你看到了哪些奇松？（生答,，師板書(shū)：迎客,、陪客、送客）

過(guò)渡：這些松樹(shù)究竟奇在哪里,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文,，劃出你覺(jué)得“奇”的地方。

3,、文中是怎么寫(xiě)迎客松的奇的,？（ppt出示迎客松的圖片和描寫(xiě)迎客松的句子），指讀。

（1）迎客松是什么樣的,？（指名說(shuō)）

（2）“姿態(tài)優(yōu)美”,，具體是怎樣的？（指名回答：它有一叢青翠的枝干斜伸出去,，如同好客的主人伸出手臂,，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。）

“如同”就是“好象”,，這句話是一個(gè)——（比喻句）,，把比作。（把斜伸出去一叢青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）

同學(xué)們可以伸出手臂,，邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀這段文字,。（學(xué)生做動(dòng)作、讀課文）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂,，這是一個(gè)多么貼切而生動(dòng)的比喻。從這句話,，你還讀懂了什么,？是啊，其實(shí)這就是“迎客松”——（名稱的由來(lái)）

（3）“枝干遒勁”就是枝干怎么樣,？（枝干蒼勁有力）

（4）“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī),?！薄帮柦?jīng)風(fēng)霜”什么意思？請(qǐng)用“飽經(jīng)風(fēng)霜”說(shuō)一句話,?！坝粲羯n蒼”什么意思？

這么高大的迎客松,，經(jīng)歷了多少年的烈日暴曬,，風(fēng)吹雨打？（800多年）正如文中說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜,，但它卻仍然郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī)。這兒完全可以看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力,。大家試著讀一讀這一句話,。（學(xué)生讀）誰(shuí)來(lái)讀好它。

（5）如今,，只要人們一提到黃山就會(huì)想到迎客松,，看到迎客松就會(huì)想起黃山,。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了,。

我們一起讀好這一句話,。

指導(dǎo)朗讀：

我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái),，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆,，喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎,？大家試著再讀一讀,。（指名讀、齊讀）

（6）正因?yàn)橛退傻莫?dú)特魅力,，曾有詩(shī)人作詩(shī)贊嘆：

（ppt出示詩(shī)句：奇松傲立玉屏前,，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客,，包容四海壽千年,。）

自由讀，你讀懂了什么,？

誰(shuí)再來(lái)讀一讀,，贊一贊？

4,、看圖猜松：（ppt出示送客松圖片）

（1）下面我們來(lái)做個(gè)猜圖游戲,，請(qǐng)同學(xué)們猜猜，它是哪棵松樹(shù),？說(shuō)出你的理由。

（2）送客松奇在哪里,？誰(shuí)能讀出對(duì)它的贊美和驚嘆,。

點(diǎn)撥：盆景同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)，它是園丁精心制作出來(lái)的裝飾品,，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰(shuí)呢,？

[通過(guò)猜圖游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣,，同時(shí)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文本的解讀能力]

5,、除了這兩棵奇松，作者還介紹了哪一棵奇松,？

想看真的陪客松嗎,？（ppt出示）齊讀這段話。

學(xué)生讀“陪客松”的句子,，抓住“如同”,、“綠色巨人”體會(huì),，并結(jié)合“陪客松”的圖片進(jìn)一步感受陪客松的奇特。

6,、配樂(lè)朗誦第二自然段,，

7、認(rèn)識(shí)了這三大名松,，同學(xué)們想親自去黃山看一看嗎,？這不，機(jī)會(huì)來(lái)了：

（1）（ppt出示：爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游

“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游,，條件是：講普通話,，口才好，必須將三大名松的“奇美”介紹到位,，給游人留下深刻的印象,。）

（2）出示導(dǎo)語(yǔ)：各位游客，歡迎大家到黃山旅游,，現(xiàn)在你們看到的是：,。

[通過(guò)應(yīng)聘導(dǎo)游的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)黃山松的認(rèn)識(shí),，熟悉,、背誦課文]

學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，可只介紹一棵松,，導(dǎo)語(yǔ)也可自己設(shè)計(jì),。

（ppt設(shè)計(jì)超鏈接，學(xué)生介紹的同時(shí)相機(jī)出示相關(guān)的圖片）

（二）,、學(xué)習(xí)第三自然段：

1,、同學(xué)們玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹(shù),，你從文中哪里知道的,？指名說(shuō)。

2,、師引讀第三自然段,。

3、想欣賞這些千姿百態(tài)的松樹(shù)嗎,？（ppt出示）

[展示更多的黃山松的形象,，加深學(xué)生對(duì)黃山松樹(shù)之奇的感受。]

學(xué)生邊欣賞,，邊想象,，看到圖，你想到了什么,？你能用一句話贊嘆一下你看到的景色嗎,？

齊讀第三自然段

三,、總結(jié)課文

1、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我們欣賞了黃山奇松,，（指著板書(shū)）你看，多有禮貌的黃山松啊,，客人來(lái)了,，他們迎客、陪客,、送客,，難怪人們對(duì)它情有獨(dú)鐘。

2,、以一首歌曲結(jié)束今天的課

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

想象寫(xiě)話

根據(jù)課堂實(shí)際情況設(shè)計(jì)：背誦第二自然段或爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游

黃山奇松教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文黃山奇松教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段,。

2,、朗讀感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

3、指導(dǎo)朗讀,，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,，在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀,，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境,。

1,、出示“黃山全景圖”課件。 同學(xué)們,，這就是被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山,。明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后,，留下了“五岳歸來(lái)不看山,，黃山歸來(lái)不看岳”的感嘆。

出示“徐霞客詩(shī)句”

2、黃山究竟有多大的魅力,，讓古今中外的許多游人如此迷戀,？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》，讀通了課文,，我們從中知道了那是因?yàn)椤S山有四絕,。哪四絕呢？（學(xué)生回答）

出示“第一段”課件,，齊讀,、理解。

3,、同樣是“四絕”,，人們?yōu)楹螌?duì)黃山松樹(shù)特別偏愛(ài)呢？（指名回答）

用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話

這就叫“情有獨(dú)鐘”

今天,，我們就一起去欣賞欣賞黃山奇松吧,。

二、激情導(dǎo)讀,，感受奇松,。

（一）學(xué)習(xí)第2自然段。

1,、告訴大家,，要想看松，最好的去處就是曾被明代著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓,。

出示“玉屏樓圖”課件,。

2、玉屏樓前可以看到哪些著名的奇松呢,？它們有什么奇特之處呢,？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提綱，自己讀讀課文第2小節(jié),。

出示“學(xué)習(xí)提綱”課件,。

（1）站在玉屏樓前可以看到哪些奇松？

（2）讀第二自然段,，分別找出描寫(xiě)這三大奇松的句子,，分別用“ 、 ,、 ”表示出來(lái),。

（3）這三大奇松 “奇”在哪里？在表示特點(diǎn)的詞句下加小圓圈,。

3,、交流學(xué)習(xí)成果

同學(xué)們,，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松,？

（根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)板書(shū)：迎客松、陪客松,、送客松）

過(guò)度：這三棵松到底奇在哪呢,？我們一一來(lái)學(xué)習(xí)

板書(shū)：奇？

學(xué)習(xí)迎客松部分

1,、出示迎客松圖片

瞧,迎客松已經(jīng)在迫不及待地等待著我們的到來(lái),，課文里是怎樣來(lái)描寫(xiě)迎客松的呢？迎客松到底奇在哪里呢,？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)找出迎客松的句子讀一讀,，其他同學(xué)思考老師的問(wèn)題

（出示句子）

2、聽(tīng)了朗讀之后,，你覺(jué)得迎客松奇在哪里（指名說(shuō)）

（1） 姿態(tài)優(yōu)美,、枝干遒勁

怎樣的枝干才是遒勁的？結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)（枝干蒼勁有力）

指導(dǎo)朗讀,，讀出迎客松之奇

指名讀,，齊讀

（2） 飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī)

想象一下：迎客松已有一千多年的歷史了,，在這一千多年里，迎客松經(jīng)歷了哪些艱難困苦,？她的表現(xiàn)又怎樣呢,？

* 請(qǐng)做下列的填空：

狂風(fēng)來(lái)了，迎客松

暴雨來(lái)了,，迎客松

電閃雷鳴,，迎客松

經(jīng)歷了一次又一次的狂風(fēng)暴雨，經(jīng)歷了一次又一次的電閃雷鳴,，課文用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容,？（飽經(jīng)風(fēng)霜）

請(qǐng)用“飽經(jīng)風(fēng)霜”說(shuō)一句話。

雖然不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬,， 多少風(fēng)吹雨打,，但它卻仍然——郁郁蒼蒼，充滿生機(jī),。從中你體會(huì)到了什么？（迎客松的生命力頑強(qiáng)）

指導(dǎo)朗讀,，讀出迎客松生命力之頑強(qiáng)

指名讀,，齊讀

（3）它有一叢青翠的枝干斜伸出去,，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái),。

這是一個(gè)什么句,？（比喻句）

把（ ）比作（ ）。（把斜伸出去一叢青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）

同學(xué)們可以伸出手臂,，邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀這段文字,。

指名讀，齊讀

（學(xué)生做動(dòng)作,、讀課文）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂，這是一個(gè)多么貼切而生動(dòng)的比喻,。

是啊,，其實(shí)這就是“迎客松”——（名稱的由來(lái)）

用“之所以……是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)

想象：如果現(xiàn)在老師是賓客，在座的各位同學(xué)來(lái)演一演迎客松,，說(shuō)說(shuō)在賓客到來(lái)時(shí),，迎客松會(huì)說(shuō)些什么呢？

3,、如今,，只要人們一提到黃山就會(huì)想到迎客松 ，看到迎客松就會(huì)想起黃山,。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,，乃至整個(gè)黃山的象征了。

4,、朗讀課文

迎客松姿態(tài)優(yōu)美,、枝干遒勁，生命力是那樣的旺盛,，讓我們懷著贊嘆,，喜愛(ài)之情讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子。

（自由讀,，指名讀,、齊讀）

學(xué)習(xí)陪客松部分

黃山松真神奇啊,！當(dāng)游客被迎客松熱情地迎接到黃山后,，接著誰(shuí)來(lái)陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光？（陪客松）

1,、出示圖片,，指名讀課文，其他同學(xué)思考：陪客松又奇在哪呢？

2,、“綠色的巨人”說(shuō)明陪客松高大挺拔,，蒼翠茂盛

過(guò)度：是呀，陪客松如同一個(gè)“綠色的巨人”,，正在陪同客人欣賞黃山風(fēng)光呢,！所以給它取名叫——陪客松。

3,、 指名讀,，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下這棵松，介紹出陪客松高大挺拔,，蒼翠茂盛的樣子,。

齊讀

學(xué)習(xí)送客松部分

當(dāng)游人飽覽美麗的黃山風(fēng)光后，接著誰(shuí)來(lái)向游客依依不舍地告別,？（送客松）

1,、 指名讀送客松的句子，想想送客松奇在哪里,？

出示“送客松圖——文”課件,，

（1）姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲

剛才學(xué)習(xí)的迎客松,，比較這兩棵松最大的不同是什么,？

（迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁,，陪客松姿態(tài)獨(dú)特,，枝干蟠曲）

從中不難發(fā)現(xiàn)作者觀察非常細(xì)致，抓住枝干的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),，我們讀讀送客松的句子,。

（2）理解“天然盆景”

為什么把送客松比作“天然盆景”？

什么是盆景,？

（盆景是園丁精雕細(xì)刻,、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài),。）

那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢——大自然

（3）指名回答：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么叫他送客松,？

送客松跟游客告別，多么依依不舍??！你能把這種感情讀出來(lái)嗎？

指名讀,，齊讀

配樂(lè)朗讀第二小節(jié)

同學(xué)們,，讀完了課文第二小節(jié),。看完了玉屏樓前的三棵奇松,，我們一定會(huì)被枝干遒勁的迎客松,，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住,，讓我們一起記住這三棵奇松，好嗎,？

出示“描寫(xiě)三松的文字”課件

配樂(lè)齊讀

總結(jié)：黃山松真是……很神奇!(板書(shū)：“,？”改“！”)

學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法

文中描寫(xiě)的三種松樹(shù),，其中迎客松寫(xiě)得比較具體,，而陪客松、送客松寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單,，作者為什么這么寫(xiě)呢,？是不是陪客松和送客松沒(méi)有迎客松長(zhǎng)得好呢？

（習(xí)作時(shí)有詳有略,，文章才眉目清楚,，中心突出，我們平時(shí)寫(xiě)作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)）

（二）,、學(xué)習(xí)第3自然段,。

1、其實(shí)黃山松數(shù)量成千上萬(wàn),，形態(tài)不一,，用一個(gè)詞那就叫——“千姿百態(tài)”。

出示“第3自然段”課件,。

這樣千姿百態(tài)的黃山松你們喜歡嗎,？那就讓我們帶著喜愛(ài)之情一起齊讀課文最后一小節(jié)。

齊讀

2,、黃山奇松的姿態(tài)僅僅是課文里介紹的這些嗎,？你是怎么知道的？（……）

黃山松都有哪些姿態(tài),？

出示黃山松“千姿百態(tài)的圖片”課件,，

3、發(fā)揮你的想象,，仔細(xì)觀察它們的姿態(tài),，試著給這些松樹(shù)取名字，并說(shuō)說(shuō)理由

三,、總結(jié)全文,，升華情感,。

全文圍繞一個(gè)“奇”字，為我們具體介紹了黃山的迎客松,、陪客松,、送客松，作者用詞貼切,，比喻生動(dòng),，給我們留下了深刻的印象。讓我們一起帶著贊美之情,，來(lái)贊美一下黃山奇松,！

五、布置作業(yè),，總結(jié)延伸,。出示“作業(yè)”課件。

1,、 記一記——把奇特的黃山松記在腦海里,。

2、 找一找——收集更多的關(guān)于黃山資料,。

（可以是黃山的來(lái)歷,； 關(guān)于黃山的傳說(shuō)；有關(guān)黃山的詩(shī)詞,；有關(guān)黃山的名言,；黃山風(fēng)景：奇松、怪石,、云海,、溫泉、人文景觀,；）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

迎客松

16,、黃山奇松 陪客松 奇?(!)

送客松

黃山松千姿百態(tài)。有“臥龍松”的騰云駕霧,，有“鳳凰松”的展翅高翔,，有“團(tuán)結(jié)松”的簇?fù)硐啾В小吧茸铀伞钡膵尚×岘?，有“貼壁松”的攀龍附鳳,，有“蒲團(tuán)松”的厚重穩(wěn)健，有“黑虎松”的虎虎生威……它們有的倚岸而立,，有的獨(dú)釣寒江,，有的懸空絕壁；它們有的亭亭如蓋,，有的尖削似劍,，有的迎風(fēng)展翅……它們?cè)陲L(fēng)雨中碧如大海,，在陽(yáng)光下顏如翠玉，在大雪中狀若珊瑚……每一棵黃山松都是一處獨(dú)立的風(fēng)景,，以各自獨(dú)有的本色展示其個(gè)性的魅力,。

黃山奇松教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文黃山奇松教案篇八

目標(biāo)：

1、知識(shí)能力：學(xué)習(xí)黃山松的“奇”,，知道人們?yōu)槭裁磳?duì)他情有獨(dú)衷,。能夠有感情的朗讀全文，背誦文章第二小節(jié),。

2,、過(guò)程方法：讀中感悟，以讀代講,，讀寫(xiě)結(jié)合。學(xué)習(xí)文章總分總,、總分構(gòu)段方式,，學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法,。仿寫(xiě)其他松,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感,。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題,，整體感受“奇”

1,、這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——讀題

2,、 黃山以奇松,、怪石、云海,、溫泉“四絕”聞名于世,，而人們對(duì)奇松，更是情有獨(dú)鐘,。黃山松為什么令人們對(duì)它情有獨(dú)鐘,，它到底“奇”在哪兒？我們一起走近黃山松,。

二,、讀中感悟，領(lǐng)略名松“奇”

（一）出示要求自學(xué)

1,、文章第二節(jié)就是他的自我介紹,？請(qǐng)大家自由地讀讀文章第二小節(jié),，思考：黃山最妙的觀松處在哪里？最有名的三大名松分別是什么,？用括號(hào)分別括出對(duì)這三種松描寫(xiě)的有關(guān)語(yǔ)句,。

（二）交流三大名松

1、你要去黃山觀賞奇松,，你會(huì)去哪里,？

2、交流,，學(xué)生回答,。

①出示第一句

選擇題：

理解選擇“絕勝”（ ）

a 絕對(duì)勝利。

b 最（極）優(yōu)美的風(fēng)景,。

②徐霞客稱為“黃山絕勝處”是——

讓我們一起來(lái)看看（出示圖片）

3,、在玉屏樓看到的，黃山最有名的三大奇松是,？

教師板書(shū)：迎客松

陪客松

送客松

①讀著他們的名字,，你覺(jué)得他們的名字奇嗎？

②生交流

③小結(jié)：他們是黃山的主人,會(huì)歡迎游客,、會(huì)陪伴游客,、會(huì)目送游客，真奇,。板書(shū)：名字奇

④他們是否名副其實(shí)呢,？我們首先來(lái)看迎客松。

4,、誰(shuí)來(lái)讀你找到的有關(guān)迎客松的語(yǔ)句,。其他同學(xué)，思考迎客松到底奇在哪里,？

（1）交流：迎客松到底奇在哪里,？抓住關(guān)鍵字詞來(lái)交流，你可以來(lái)說(shuō),？也可以來(lái)讀,？

（2）生交流（順序隨機(jī)）

姿態(tài)美

①姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁

a板書(shū)：姿態(tài)美姿態(tài)美，美在它的枝干——

b遒勁換個(gè)詞說(shuō),，就是——

c誰(shuí)讀好這兩個(gè)詞,？（讀出美，讀出有力）def

②這段當(dāng)中,，哪句話也是說(shuō)他的姿態(tài)的,？

a交流讀

b想看看它的姿態(tài)嗎？出示圖片,。

c升出你的手臂,，再看看圖,，像不像手臂。

d熱情歡迎客人的迎客松,，它會(huì)說(shuō)些什么呢,？

e作者抓住“斜伸”一詞，用比喻,，擬人的手法,。把迎客松寫(xiě)成好客的主人，迎客松,，讀——真是名副其實(shí)呀,！

f讓我們邊想象邊來(lái)齊讀

迎客松的姿態(tài)長(zhǎng)得奇美，它的奇還體現(xiàn)在哪里,？

生命強(qiáng)

①飽經(jīng)風(fēng)霜

a理解詞義

b你來(lái)想象,，迎客松曾遭遇過(guò)哪些困難呢？

交流說(shuō),，引個(gè)別讀,，雖然如此，卻——

引個(gè)別讀,，雖然如此，卻——

引個(gè)別讀,，即便如此,，卻——

不管……還是…….我們一起讀。

c從飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松身上,，你感受到了什么精神,？

板書(shū)：生命強(qiáng)

文化深

①同學(xué)們，你知道這棵松多大年紀(jì)了嗎,？

交流

②你還對(duì)它有什么了解,？（資料拓展）

迎客松挺立于玉屏峰東側(cè)，樹(shù)齡800多歲,。樹(shù)高10米左右,，胸徑64厘米，地徑75厘米,，樹(shù)干中部伸出長(zhǎng)達(dá)7.6米的兩大側(cè)枝, 恰似一位好客的主人,，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來(lái)黃山游覽。

游人到此,，目睹此松,，游興倍增，紛紛與它合影留念,，引以為幸,。

北京人民大會(huì)堂,，安徽廳陳列的巨幅鐵畫(huà)《迎客松》，就是根據(jù)它的形象制作的,。

客松已蜚聲中外,，成為中華民族熱情好客的象征。迎客松作為國(guó)之瑰寶,，當(dāng)之無(wú)愧,。

③自然引入：“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,，乃至整個(gè)黃山的象征了,。”

a如今,，齊讀——

b引讀,，迎客松熱情好客，成為——乃至——,，更是中華民族好客的象征,。

c迎客松身上，我們感受到它的板書(shū)：文化深

5,、朗讀背誦

①讓我們完整地讀讀這處文字,，感受迎客松的姿態(tài)美、生命強(qiáng),、文化深,。

②你能試著把這段文字背出來(lái)嗎。

生自由背,，1-2生背,，齊背

g小結(jié)：我們從迎客松姿態(tài)美，生命強(qiáng),，文化深,，感受到了迎客松的奇，真是名副其實(shí)的迎客松,！

6,、小結(jié)學(xué)法

①剛才我們學(xué)習(xí)迎客松，是采用這樣的方法來(lái)學(xué)的：先找到這段文字,，再讀讀感受奇特,，請(qǐng)你用這種學(xué)習(xí)方法，選陪客,、送客松中的一種自學(xué),。

②你要與大家交流的是，來(lái)把你的學(xué)習(xí)收獲讀出來(lái)。

教師指導(dǎo)朗讀,，讀中點(diǎn)評(píng)

（三）整體回顧段落

出示整分段,，齊讀

齊讀這段文字

交流，這段先概括寫(xiě)三大名松,，再分別具體寫(xiě)了三大名松,。這種寫(xiě)法叫——總分結(jié)構(gòu)

三、讀寫(xiě)結(jié)合,，總結(jié)提升“奇”

1,、三大名松三種姿態(tài)，黃山奇松“千姿百態(tài)”,，請(qǐng)你來(lái)讀讀,！

①讀中點(diǎn)評(píng),“或...或...”

②這里的省略號(hào)又告訴我們什么呢？

③出示一組圖片

④你能根據(jù)其中的一幅圖片,，或者自己大膽想象,，學(xué)著文章寫(xiě)三大名松的樣子，也來(lái)寫(xiě)一種姿態(tài)的松嗎,？

2-3名學(xué)生交流,。

小結(jié)板書(shū)：姿態(tài)多

2板書(shū)總結(jié)：

①黃山處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影,，它們板書(shū)：數(shù)量多,，這些松，長(zhǎng)在——山頂上,，陡崖邊,。

板書(shū)：位置奇

②小結(jié)板書(shū)：黃山奇松，奇在——,，奇在——……

③引讀——它們裝點(diǎn)著黃山，使黃山更加神奇,，更加秀美,。

讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句話，感受這兩句話在文中寫(xiě)作上的結(jié)構(gòu),。

分別位于開(kāi)頭結(jié)尾,，板書(shū)：首尾呼應(yīng)

具體寫(xiě)了三大名松，又略寫(xiě)了其他松,，這種寫(xiě)法叫——板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合

全文的結(jié)構(gòu)是——板書(shū)：總分總

四,、作業(yè)

1、做小導(dǎo)游,，介紹黃山玉屏樓觀三大名松,。

2、課外閱讀一：查找資料,，讀讀黃山其他“三絕”——怪石,、云海,、溫泉。 課外閱讀二：了解祖國(guó)的名山——“五岳” ,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃山奇松

位置奇

名字奇 首尾呼應(yīng)

姿態(tài)美 點(diǎn)面結(jié)合

迎客松 生命強(qiáng) 總分總

文化深

陪客松

送客松

姿態(tài)多

數(shù)量多

黃山奇松教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文黃山奇松教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解黃山奇松的特點(diǎn),。

2,、圖文結(jié)合，展開(kāi)想象,，體會(huì)比喻,、擬人修辭的作用。

3,、總結(jié)全文,，有感情地朗讀課文，并背誦課文第2自然段,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,。

難點(diǎn)：1,、在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

2,、通過(guò)感受黃山松的奇美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)方法與教學(xué)手段: 引導(dǎo)法? 討論法? 圈畫(huà)法? 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

師：本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《黃山奇松》,，通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),，我們知道了人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘，還了解到玉屏樓被徐霞客譽(yù)為“黃山?jīng)Q勝處”,。這節(jié)課我們將一起走進(jìn)玉屏樓,，觀賞那兒的奇松。

二,、學(xué)習(xí)課文第二自然段,，體會(huì)黃山奇松的特點(diǎn)

1、出示自讀提綱,。

（1）畫(huà)出作者所介紹的奇松,；

（2）邊讀邊想黃山奇松的樣子。

2、思考：第二自然段具體描寫(xiě)了哪三種奇松,。

（迎客松,、陪客松、送客松）

3,、師出示三種松的圖片,，讓生辨認(rèn)出這三種松。

4,、找出能概括三種松樹(shù)的詞語(yǔ),。

5、師生共同交流,。

迎客松?????????????

陪客松??????? ? 千姿百態(tài)

送客松?????????

6,、齊讀本自然段，指導(dǎo)背誦,。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段，拓展延伸

1,、指名讀本自然段,，思考：本自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

（黃山松千姿百態(tài)）

2,、師依次出示黃山松圖片,，導(dǎo)讀：黃山松千姿百態(tài)：或（? ），或（? ）,，或（? ）,；或（? ），或（? ）,，或（? ）,；有的狀如（? ），有的形似（? ）,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用以上的句式說(shuō)一說(shuō)黃山奇松,。

四,、總結(jié)全文,，欣賞作品

1,、師小結(jié)：全文圍繞一個(gè)“奇”字，為我們具體介紹了黃山的三大奇松,，作者用詞貼切,，比喻生動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。

2,、欣賞作品

黃山奇松

跟在懸崖高壁間,，

披霜抗雪亦昂然。

問(wèn)君生此緣何事,？

心向云天一片藍(lán),。

五、作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第2自然段。

2,、仿照課文第二自然段,，介紹身邊的某種植物。

板書(shū)設(shè)計(jì)

16? 黃山奇松

“迎客”

情有獨(dú)鐘????? “陪客”????? 千姿百態(tài)

“送客”