作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
黃山奇松教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
1．正確流利,、有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過概括黃山松的三個(gè)特色,，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容,。3．學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。4．感受作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情,。5．感受黃山松的形象、品格,、精神,。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,，了解黃山松的三個(gè)特色,，感受作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。
三,、教學(xué)難點(diǎn)
感受黃山松的形象,、品格、精神,。
四,、教學(xué)過程 1.設(shè)境激趣，觸發(fā)情感 播放視頻：黃山
問：你看到了什么,？談?wù)剬?duì)黃山有什么印象,？ 2.瀏覽文章，再現(xiàn)內(nèi)容
師：下面請同學(xué)們默讀課文,，說說課文的主要內(nèi)容,，找出文中概括黃山松特點(diǎn)的句子,。3.披文入情，載情入文（1）小組學(xué)習(xí)
出示文字：明確學(xué)習(xí)要求,。
①自讀課文,，結(jié)合具體語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點(diǎn)的。
②小組交流：黃山松的特點(diǎn)是什么,？從哪些語句看出來的,？ ③感情朗讀：讀你喜歡的語句，體會(huì)作者表達(dá)的情感,。（2）師生交流 特點(diǎn)一：生在石縫里
出示一組松樹生長在石上的圖片
師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中,，黃山松生長的怎么樣呢？
出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧,？長得那么蒼翠,，那么堅(jiān)勁，那么窈窕,，真是不可思議?。 ?師：不可思議是什么意思,？ 師：更有不可思議的是什么,？
出示句子：
“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂,，松根一大半長在空中,，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼,，娉娉婷婷,。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓,，似乎呼吸空氣,，呼吸雨露和陽光，也會(huì)長大的,。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物?。 ?師：誰來帶著你的理解讀這段話,，讀出這種頑強(qiáng)的生命力,。③拓展：
出示揚(yáng)州八怪鄭板橋的一首詩：“咬定青山不放松，立足本在破巖中,。千磨萬煉仍堅(jiān)勁,，任爾東南西北風(fēng)?！?/p>
師：從這首詩中你能體會(huì)到什么,？你還知道那些描寫黃山松的詩句,？
特點(diǎn)二：枝條大多向左右平伸或倒生 出示圖片。
師：觀察圖片,，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的,。請你讀一讀描寫這一特色的語句，并談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì),。
師：作者觀察得非常仔細(xì),，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運(yùn)用比喻修辭方法形象生動(dòng)的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來,。出示圖片及文字：“顯然,，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中,，而一心傾向著陽光,。”
師：請你讀這句話并理解它的含義,。
帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子,。
小結(jié)：作者借物抒情，不僅細(xì)致地描繪了黃山松枝條生長的樣子,，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽性,，那對(duì)光明的向往與追求的品格與精神。
拓展：出示一組圖片,，看圖片上松樹的姿態(tài)猜一猜松樹的名字,。特點(diǎn)三：黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力
師：你從哪些句子體會(huì)到黃山松枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力,？學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥,。①團(tuán)結(jié)松 隨機(jī)出示句子。
“獅子林附近有一株松樹叫“團(tuán)結(jié)松”,。五六根枝條從近根的地方生出來,，緊密地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散,，長出松針來,。因此，這一束樹枝就變成了枝干,，形似希臘殿堂的一種柱子,。”
師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法,，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條相互依靠,、緊密連接的情態(tài)描畫了出來。指導(dǎo)讀：帶著理解讀句子,。②蒲團(tuán)松 出示蒲團(tuán)松圖片,。
師：觀看圖片,，看看作者是按什么順序描寫蒲團(tuán)松的？ 師：哪些句子體會(huì)到異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力,？
生：上面可以坐四五個(gè)人,，幾個(gè)人可是幾百斤，全靠松枝支撐著,，竟然安然無恙,，能看出黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。小結(jié)：這些詩句把蒲團(tuán)松的形狀及對(duì)它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致,，更加讓我們感受到了黃山松那種團(tuán)結(jié)的精神,。4.總結(jié)全文 深化主題 出示視頻：黃山松。5．拓展知識(shí) 升華情感
總結(jié)：黃山松精神是一種民族精神,，一種時(shí)代精神,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松精神，頌揚(yáng)黃山松精神,，讓黃山松精神代代相傳,。6．課外作業(yè) 擴(kuò)展延伸
徐霞客的《游黃山日記》，袁牧的《游黃山記》,，葉圣陶的《黃山三天》,，豐子愷的《上天都》等都體現(xiàn)了黃山的絕美秀麗的風(fēng)姿。找到相關(guān)的書籍讀一讀,。板書設(shè)計(jì)：
黃 山 松
生在石上—— 頑強(qiáng)
姿態(tài)奇特—— 向陽
緊密偎傍—— 團(tuán)結(jié)
黃山奇松教案篇二
一,、談話引入
我們曾經(jīng)學(xué)過這樣一首詩：大雪壓青松，青松挺且直,。要知松高潔,，待到雪化時(shí)。你能說說從這首詩中你感受到松樹具有怎樣的品質(zhì)呢,？（說的是松的不畏艱難雄氣勃發(fā)的品質(zhì),。）是呀，松樹總是能讓人心生敬意,，今天我們一起再次跟隨豐子愷老先生的腳步,，去領(lǐng)略黃山松的風(fēng)采。通過之前的學(xué)習(xí)你知道豐老先生筆下的黃山松有幾大特色呢,？這三大特色分別是什么,？那么黃山松的這些特點(diǎn)，又讓我們感受到黃山松具有怎樣的精神品質(zhì)呢,？這節(jié)課就讓我們?nèi)テ肺饵S山松獨(dú)有的特點(diǎn)與品質(zhì),。
二、品讀特點(diǎn)，感悟品質(zhì)
首先,，請同學(xué)們打開書,，翻到41頁，請用你喜歡的方式默讀全文,，畫出最能體現(xiàn)黃山松精神品質(zhì)的句子,。
1、第一個(gè)特點(diǎn)：（教）匯報(bào)：（一,、生在石縫里）放圖片,，你有什么感受，（黃山松的生長環(huán)境很惡劣）怎么知道的,，導(dǎo)出“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧,？長得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁,，那么窈窕,，真是不可思議啊,！”有何感受,？（很厲害，讓人佩服）讀出你的感受,，黃山松真讓人佩服啊,，我們一起讀出這種欽佩，（中心句,，這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物?。。┻@句話告訴我們黃山松怎么樣,，板書 生命力強(qiáng)
剛剛我們通過一讀,，二畫，三抓,，四悟的方法體會(huì)了黃山松生命力強(qiáng)的品質(zhì),，現(xiàn)在請你用這種方法自學(xué)課文的第三,、四自然段,，看看黃山松還具有怎樣的品質(zhì)呢？
2,、第二個(gè)特點(diǎn)：（扶）繼續(xù)匯報(bào)（黃山松的枝條大都向左向右平伸或向下倒生,，極少有向上生的。）有何感受,？“它不肯面壁,，不肯置身丘壑中，而一心傾向著陽光”,。真是充滿正能量一心向陽??！其實(shí)豐子愷老先生早在抗戰(zhàn)時(shí)期就寫過很多散文，都是主題和抗戰(zhàn)有關(guān),，而寫這篇文章是在抗日戰(zhàn)爭勝利后寫的,，他借黃山松來歌頌中華民族的頑強(qiáng)精神不向黑暗屈服的精神，此處運(yùn)用了什么樣的寫法,，借物抒情,。
3、第三個(gè)特點(diǎn)：（放）繼續(xù)匯報(bào)（黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力,。）從那里知道的,？“獅子林附近有一株松樹，叫做’團(tuán)結(jié)松’,。五六根枝條從近根的地方生出來,，緊密地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散,，長出松針來,。因此，這一束樹枝就變成了樹干,，形似希臘殿堂的一種柱子,。”偎傍意思是,？依偎,。有何感受？
4,、五六根枝條怎么會(huì)合伙呢,？“大概他們知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹,、雨打和雪壓,，所以生成這個(gè)樣子。如今這株團(tuán)結(jié)松已經(jīng)長得很粗,，很高,。我伸手摸摸它的樹干，覺得像鐵鑄的一般,。即使十二級(jí)臺(tái)風(fēng),，漫天大雪，也動(dòng)彈它不了,?！?/p>
5、十二級(jí)臺(tái)風(fēng)，一般的樹遇到會(huì)怎樣,？（折斷）團(tuán)結(jié)松呢,？
真是團(tuán)結(jié)得不可思議的黃山松啊，讓我們通過朗讀來贊美它吧,。
6,、還有嗎？（蒲團(tuán)松）哪里團(tuán)結(jié)了,？“這一畫上面長著叢密的松針,，軟綿綿的好像一個(gè)大蒲團(tuán)，上面可以坐四五個(gè)人”真是團(tuán)結(jié)力強(qiáng)的不可思議的黃山松啊,。
三,、總結(jié)升華：黃山松是黃山四絕之首，黃山松以石為母,，以云為乳,，七十二峰，處處都有輕松點(diǎn)染,，如一支支神奇的畫筆,，把五百里黃山抹上了生命的色彩。這松,，生命力強(qiáng),，一心向陽，強(qiáng)大團(tuán)結(jié),，不正是我們應(yīng)該具有的品質(zhì)嗎,？孩子們，讓我們在以后的生活中,，成為一個(gè)像黃山松那樣在任何環(huán)境下都能頑強(qiáng)的生存下來并且積極團(tuán)結(jié)的人吧！
藍(lán)色的是課文重點(diǎn)句段,，出示在大屏幕上的,。
黃山奇松教案篇三
西師版小學(xué) 六年級(jí)語文下冊 第一單元第四課
黃山松
一、教學(xué)目標(biāo),。
1．引導(dǎo)學(xué)生通過概括黃山松的三個(gè)特色,，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。2．感受作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情,。3．感受黃山松的形象,、品格,、精神,。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。
1．了解黃山松的特點(diǎn),，體會(huì)作者是如何表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。2．感受黃山松的形象,、品格,、精神。
三,、教學(xué)過程
（一）,、導(dǎo)入
1．介紹黃山美景，引出“黃山松”,。
有句廣告詞說得好：“感受黃山,，天下無山”。你能說說這句廣告詞的意思嗎,？（黃山景色之美,，天下獨(dú)一無二）黃山有很多美景，請同學(xué)們看圖片（出示黃山美景的圖片,，如黃山云霧,、黃山奇石、黃山日出等）,，今天,，我們要欣賞的景物是：黃山松。（板書 課題）2．了解作者,。
3．看看黃山松的圖片,，談?wù)勛约簩?duì)黃山松的印象。
（二）,、初讀課文,，了解內(nèi)容
1．快速默讀課文，思考文章主要講了什么,。2．說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹黃山松的,？ 3．用小標(biāo)題概括黃山松的特點(diǎn)。
特點(diǎn)之一：生命力頑強(qiáng),；
特點(diǎn)之二：一心傾向著陽光,；
特點(diǎn)之三：有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。
（三）細(xì)讀課文,，分析課文內(nèi)容 1．導(dǎo)讀課文第二自然段,。
（1）自由讀第二段，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環(huán)境里,？生長得怎么樣,？（2）學(xué)生自由討論,。找出相關(guān)句子大聲朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感,。（3）全班交流,，教師引導(dǎo)歸納：
從“生 在 石 上”、“扎 根 在 石 縫 里”,，可 見 黃山松生存 環(huán) 境 之 艱 苦,，生存之艱難。然而它卻照樣長得蒼翠窈窕,、郁郁蒼蒼,、娉娉婷婷?？梢娖渖χB強(qiáng),。表達(dá)了作者對(duì)黃山松的敬佩、贊嘆之情,？
2．小組合作學(xué)習(xí)課文第3,、4自然段，體會(huì)作者又是怎樣去表現(xiàn)黃山松的另外兩個(gè)特點(diǎn)的,？表達(dá)了作者怎樣的情感,？
3．匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。學(xué)習(xí)第3自然段時(shí)，可讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上,，談?wù)匋S山松的特點(diǎn),。抓住相關(guān)語句體會(huì)作者是如何表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
學(xué)第4自然段時(shí),，可抓住描寫“團(tuán)結(jié)松”的一些語句去體會(huì)黃山松的特點(diǎn),，如“密切地偎傍著”、“覺得像鐵鑄的一般”,。4．交流讀后的感受,，美讀課文。
5.品讀課文,，讀你喜歡的語句,，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
（四）總結(jié)
在自然界里,，黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境,，艱苦到人們都弄不清它究竟是如何生存下來的。但是在這樣 的 環(huán) 境 中,，黃山 松 卻 生 存下來了,，而且 還 生存 的 很 好,，足見它生命力之頑強(qiáng)，它不僅有挺拔秀美的姿態(tài),，還有一心向陽的枝條,，更有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力,。然而讀完課文,，你認(rèn)為作者僅僅是在寫黃山松嗎？
（松樹是堅(jiān)韌頑強(qiáng)的,，是團(tuán)結(jié)的,，人又何嘗不應(yīng)該如此呢，請說一說自己的感想,？）
（五）板書
黃山松
生命力頑強(qiáng)
一心傾向著陽光
異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力
黃山奇松教案篇四
黃山松
一,、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．正確流利、有感情地朗讀課文,。（c 生）
2．引導(dǎo)學(xué)生通過概括黃山松的三個(gè)特色,，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。(b生）
3．學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致,、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。
過程與方法：
通過“看”、“讀”,、“說”的過程,，以讀代講，以讀代問,，幫助學(xué)生體會(huì)感受黃山松的奇,、美，利用多媒體教學(xué)將黃山松奇與美的特點(diǎn)展示出來,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．感受作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情,。（c 生）
2．感受黃山松的的形象、品格,、精神,。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,，了解黃山松的三個(gè)特色,，感受作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：
感受黃山松的形象,、品格、精神,。
四,、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
教材,、教參，網(wǎng)絡(luò)圖片多媒體教室,，多媒體,。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放視頻：黃山美景
解說：黃山是享有盛名的旅游勝地,，它以奇松,、怪石、云海,、溫泉“四絕”著稱于世,，今天我們就再一次走進(jìn)黃山，重點(diǎn)欣賞黃山松樹的奇美,，感悟它的品格與精神,。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山松有三個(gè)特色,，請同學(xué)說說都有哪三個(gè)特色,？（c 生）
披文入情，載情入文
（1）小組學(xué)習(xí)
出示文字：明確學(xué)習(xí)要求,。
①自讀課文,，結(jié)合具體語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點(diǎn)的。
②小組交流：哪些語句表現(xiàn)出黃山松的特點(diǎn),，畫一畫,，讀一讀。
③感情朗讀：讀你喜歡的語句,，體會(huì)作者表達(dá)的情感,。（b生）
（2）交流
特點(diǎn)一：生在石縫里
出示一組松樹生長在石上的圖片
出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠,，那么堅(jiān)勁,，那么窈窕，真是不可思議??！”
設(shè)疑：不可思議是什么意思？蒼翠,、堅(jiān)勁,、窈窕是什么意思？（a生）
1：看到長勢這么好的黃山松,，作者為什么感到不可思議了呢,？（b生）
2：那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊，800攝氏度的高溫下才會(huì)出現(xiàn)裂紋,，而現(xiàn)在要將它掙裂的是黃山松的根啊,，你有怎樣的感受,？（a生）
（體會(huì)黃山松生命力的頑強(qiáng)。）
3：這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物??！讓我們通過朗讀表達(dá)對(duì)黃山松的喜愛吧！（c 生）
4：更有不可思議的是什么,？（c 生）
出示句子：
“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹,，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中,，像須蔓一般搖曳著,。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼,，娉娉婷婷,。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓,，似乎呼吸空氣,，呼吸雨露和陽光，也會(huì)長大的,。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物?。 ?/p>
帶著你的理解讀這段話,，讀出這種頑強(qiáng)的生命力,。（b生）
特點(diǎn)二：枝條大多向左右平伸或倒生
出示圖片。
1：觀察圖片,，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的,。請你讀一讀描寫這一特色的語句，并談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì),。（a生）
2：作者觀察得非常仔細(xì),，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運(yùn)用比喻修辭方法形象生動(dòng)的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來,。
出示圖片及文字：“顯然,，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中,，而一心傾向著陽光,。”
3：讀這句話并理解它的含義,。
指導(dǎo)朗讀：帶著感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子,。
小結(jié)：作者借物抒情，不僅細(xì)致地描繪了黃山松枝條生長的樣子,，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽性,，那對(duì)光明的向往與追求的品格與精神,。（b生）
特點(diǎn)三：黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力
1：你從哪些句子體會(huì)到黃山松枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥,。
①團(tuán)結(jié)松
出示圖片,，指名讀句子。
“獅子林附近有一株松樹叫“團(tuán)結(jié)松”,。五六根枝條從近根的地方生出來,，緊密地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散,，長出松針來,。因此，這一束樹枝就變成了枝干,，形似希臘殿堂的一種柱子,。”
2：“偎傍”一詞用的是擬人的方法,，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條相互依靠,、緊密連接的情態(tài)描畫了出來。（a生）
指導(dǎo)讀：帶著理解讀句子,。
出示句子:大概它們知道團(tuán)結(jié)就是力量,，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓,，所以生成這個(gè)樣子,。如今這株團(tuán)結(jié)松已經(jīng)長得很粗，很高,。我伸手摸摸它的樹干,，覺得像鐵鑄的一般。即使十二級(jí)臺(tái)風(fēng),，漫天大雪,，也動(dòng)彈它不了。
3：十二級(jí)的臺(tái)風(fēng),，一般的樹遇到會(huì)怎樣,？（折斷）團(tuán)結(jié)松呢？（a生）
4：這真是團(tuán)結(jié)得不可思議的黃山松啊!讓我們通過朗讀來贊美它強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力吧,！
②蒲團(tuán)松
5：讀一讀描寫蒲團(tuán)松的句子,。（b生）出示蒲團(tuán)松的圖片。
6：哪些句子體會(huì)到異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力,？（c 生）
小結(jié)：這些詩句把蒲團(tuán)松的形狀及對(duì)它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致,，更加讓我們感受到了黃山松那種團(tuán)結(jié)的精神。
總結(jié)全文深化主題
過渡：同學(xué)們，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個(gè)特色,，現(xiàn)在讓我們再次欣賞黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧,。
出示圖片：黃山松。
解說：黃山松是“黃山四絕”之首,，黃山“無處不石,，無石不松,，無松不奇”,，黃山松以石為母,，以云為乳，七十二峰,，處處都有青松點(diǎn)染,，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩,。
1：看到這樣美的黃山松,？你想說點(diǎn)什么？你會(huì)聯(lián)想到什么,？（a生）
過渡：黃山松展現(xiàn)給我們的不僅僅是它的奇美,，更重要的是它展現(xiàn)給我們的頑強(qiáng),、向往光明,、團(tuán)結(jié)的品格和精神。這不正也是我們中華民族的精神嗎,？
拓展知識(shí)升華情感
《黃山松》 作者張萬舒
好,！黃山松，我大聲為你叫好,，誰有你挺得硬,，扎得穩(wěn)，站得高,；
九萬里雷霆,，八千里風(fēng)暴，劈不歪,，砍不動(dòng),，轟不倒！
要站就站上云頭,，七十二峰你峰峰皆到,；
要飛就飛上九霄，把美妙的天堂看個(gè)飽,！
不怕山谷里陰風(fēng)的夾襲,，你雙臂一抖，抗得準(zhǔn)，擊得巧,！
更不畏高山雪冷寒徹骨,，你折斷了霜?jiǎng)Γ澚吮叮?/p>
誰有你的根底艱難貧苦啊,，你從那紫色的巖上挺起了腰,；
即使是裸露著的根須，也把山巖緊緊地?fù)肀В?/p>
你的雄姿像千古高峰不動(dòng)搖,，每一根針葉都閃爍著驕傲,；
那背陽的陰處，你橫眉怒掃,，向著陽光,，你迸出勁枝萬千條！啊,，黃山松,，我熱烈地贊美你，我要學(xué)你艱苦奮戰(zhàn),，不屈不撓,；
看！在這碧紫透紅的群峰之上,，你像昂揚(yáng)的戰(zhàn)旗在呼啦啦地飄.總結(jié)：黃山松精神是一種民族精神,，一種時(shí)代精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松精神,，頌揚(yáng)黃山松精神,，讓黃山松精神代代相傳。
總結(jié)寫法指導(dǎo)寫作
1：這篇文章比較長,，但層次清楚,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，你們發(fā)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)上的寫作特點(diǎn)了嗎,？
小結(jié)：這種先概括寫再具體寫的寫作方法,，可使文章條理清晰，層次分明,，我們平時(shí)寫作的時(shí)候可以應(yīng)用,。
三、布置作業(yè)積累語句
1.從課文中找出寫得美的句子抄寫下來（c 生）2.寫一篇游記,。（a.b生）
板書設(shè)計(jì)
黃山松
頑強(qiáng) 奇特 團(tuán)結(jié)
不可思議
黃山奇松教案篇五
一,、說教材
1、教材簡析：
《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第九冊的一篇課文,，這篇課文采用了比喻,、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情全文共3個(gè)自然段,，每個(gè)自然段可自成一段第一段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗
2,、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文背誦課文第二自然段
2、通過朗讀感悟文中新詞的意思,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情
3,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語，會(huì)用“屹立”,、“郁郁蒼蒼”造句
4,、觀察圖片，任選一種松樹,，仿照課文寫一段話
這些目標(biāo)的制定是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作、探究性地學(xué)習(xí)
3,、教學(xué)重點(diǎn)：本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是利用多媒體的優(yōu)勢來拓展學(xué)生的視野,，進(jìn)行語文整合教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)黃山松樹的“奇”
二,、說教學(xué)策略
1、提煉主線以“黃山奇松”奇在哪兒為主線展開教學(xué)活動(dòng)
2,、創(chuàng)設(shè)情境通過視頻,、音頻、文字,、圖片等,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入“旅游”境地,，感受黃山松樹的奇美
3,、朗讀感悟讓學(xué)生反復(fù)朗讀，通過對(duì)關(guān)鍵詞句的品味,、聯(lián)想,，感受黃山松樹的瀟灑、挺秀
4、化語為畫學(xué)生讀懂文本語言,、浮現(xiàn)語言形象,，用電腦繪制名松形象
5、讀寫結(jié)合仿照課文寫法,，自選一種松樹試著寫一寫
三,、說教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
1,、請同學(xué)們說說你知道哪些聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地,？
【設(shè)計(jì)意圖】[調(diào)動(dòng)學(xué)生直接、間接的經(jīng)驗(yàn),，喚起學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情]
2,、今天，讓我們一起去被人們稱為“天下第一山”的黃山去看一看,，好嗎,？（板書：黃山）打開課件進(jìn)入“黃山旅游” 觀看錄象和圖片，說說自己的感受
【設(shè)計(jì)意圖】[兒童的思維來自對(duì)世界的好奇與驚詫網(wǎng)絡(luò)的視頻播放生動(dòng)直觀,，使學(xué)生入情入境,，對(duì)黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣]
3,、“黃山四絕”聞名于世,，而人們對(duì)“奇松”則情有獨(dú)鐘，今天,，就讓我們一起去仔細(xì)觀賞一下這些奇特的松樹吧（補(bǔ)充完整題目：奇松）
【設(shè)計(jì)意圖】[據(jù)題提出閱讀專題一個(gè),，既培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，又能以此為主線,，展開自主學(xué)習(xí)系列活動(dòng)]
4,、據(jù)題質(zhì)疑：黃山松奇在哪兒？
二,、初讀感知
1,、進(jìn)入“閱讀指南”的“整體感知”，呈現(xiàn)：
【設(shè)計(jì)意圖】[整體感知課文,，落實(shí)自主學(xué)習(xí)理念,，人人參與讀書活動(dòng)，圍繞閱讀專題,，接觸文本語言,，感知課文內(nèi)容，初步了解松樹之奇,，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力]（1）自讀課文,，讀得正確,、流利，并結(jié)合上下文初步領(lǐng)會(huì)生字詞的意思,，不能解決的加下劃線（2）三個(gè)自然段分別寫了什么,？（3）簡要說說黃山松奇在哪兒？
2,、自學(xué)課文
3,、讀后檢測交流
4、簡要說說黃山松“奇”在哪兒,？
5,、小結(jié)：黃山松非常奇特，那就讓我們再讀課文,，細(xì)細(xì)地去感受一下
三,、精讀第一節(jié)
1、進(jìn)入“閱讀指南”的“整體感知”,，呈現(xiàn)：（1）默讀第一節(jié),，想想黃山松奇在哪兒？（2）聯(lián)系課文說說“四絕”,、“情有獨(dú)鐘”的意思,，有困難的可以訪問“說文解字” 【設(shè)計(jì)意圖】[訪問“說文解字”，可讓學(xué)有困難的學(xué)生得到指點(diǎn)幫助,，是面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)因材施教的具體體現(xiàn)]
2、學(xué)生返回首頁自學(xué)
3,、同桌討論
4,、學(xué)生顯示網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行交流（1）學(xué)生讀第二句，抓住“瀟灑”,、“挺秀”體會(huì),，并點(diǎn)擊第二句話，出現(xiàn)黃山全景圖,，展示黃山松瀟灑挺秀的身影,，體會(huì)黃山松的奇特 【設(shè)計(jì)意圖】[語文姓“語”，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)同樣十分注重語意的領(lǐng)悟和把握]（2）讀好第二句
（3）學(xué)生點(diǎn)擊第一句話,，聯(lián)系“說文解字”，展示“黃山四絕”的圖片,，理解“四絕”的詞意（4）打開“說文解字”,，理解“情有獨(dú)鐘”的意思（5）讀好第一句話，讀出人們的喜愛之情
5,、齊讀第一節(jié),，再次完整地感受黃山松的奇特
四,、精讀第二節(jié)
1、進(jìn)入“閱讀指南”的“第二節(jié)導(dǎo)讀”,，呈現(xiàn)：
（1）讀讀描寫三大名松的語句,，想想從哪些重點(diǎn)詞語中感受到名松的奇特呢？加上下劃線,，并說說是怎么體會(huì)到的
（2）聯(lián)系課文說說“飽經(jīng)風(fēng)霜”和“郁郁蒼蒼”的意思,，并用“郁郁蒼蒼”造句有困難的可訪問“說文解字”和“造句指南”
（3）你能通過想象任選一種名松，把它的形象畫下來嗎,？你可以進(jìn)入“創(chuàng)造天地”試一試
【設(shè)計(jì)意圖】[利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間學(xué)生自瀆自悟，感受三大名松瀟灑,、挺秀的身影,，語感得到培養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，用電腦繪畫這一學(xué)生極感興趣的方式,，讓學(xué)生描繪“內(nèi)心視像”，在相互評(píng)價(jià)中碰撞出創(chuàng)新的火花 ]
2,、學(xué)生自學(xué),，同學(xué)之間可以交流討論
3、學(xué)生顯示網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行交流（1）感受“迎客松“之奇
a,、學(xué)生讀寫“迎客松”的句子,，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”,、“郁郁蒼蒼”,、“斜伸”等詞體會(huì)，并點(diǎn)擊這句話展示“迎客松”的圖片,，進(jìn)一步感受迎客松的奇特
b,、部分學(xué)生把優(yōu)秀的畫作傳送到大屏幕，圖文對(duì)照,，師生點(diǎn)評(píng) c,、讀好這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情（2）感受“陪客松”之奇
a,、學(xué)生讀寫“陪客松”的句子,，抓住“如同”、“綠色巨人”體會(huì),，并展示“陪客松”的圖片進(jìn)一步感受陪客松的奇特
b,、部分學(xué)生把畫好的陪客松的畫發(fā)送到大屏幕，師生點(diǎn)評(píng) c,、讀好這句話
（3）感受“送客松”之奇特
a,、學(xué)生讀寫“送客松”的句子,，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會(huì)奇特,，并點(diǎn)擊這段話出示“送客松”的圖片進(jìn)一步體會(huì)
b,、學(xué)生把畫好的送客松的圖片傳送到大屏幕，圖文對(duì)照,，師生點(diǎn)評(píng),，進(jìn)一步感受送客松的奇特 【設(shè)計(jì)意圖】[展示是最好的學(xué)習(xí)為了展示，學(xué)生會(huì)以自己最大的負(fù)責(zé)的精神完成自己的作品在發(fā)布自己作品的同時(shí),，學(xué)生能品嘗到成功的快樂,，激發(fā)起內(nèi)心的創(chuàng)造欲望，有利于個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造力的養(yǎng)成 ] c,、讀好這段話
（4）齊讀寫三大名松的句子,，整體感受他們的奇特
（5）看圖描述三大名松
4、部分學(xué)生把造的句子發(fā)送到大屏幕,，師生點(diǎn)評(píng)
五,、精讀第三節(jié)
1、進(jìn)入“閱讀指南”之“第三節(jié)導(dǎo)讀”,，呈現(xiàn)：
1）默讀第三節(jié),，想想“千姿百態(tài)”是什么意思？文中列舉了哪些不同的姿態(tài),？可以進(jìn)入“圖片集錦”欣賞千姿百態(tài)的松樹
（2）理解“屹立”并造句,，有困難的可訪問“說文解字”和“造句指南”（3）你能選擇一種最喜歡的松樹，學(xué)習(xí)第二節(jié)的寫法,，給它配上幾句話嗎,？
【設(shè)計(jì)意圖】[讓學(xué)生選擇最喜歡的寫一寫，并發(fā)布到網(wǎng)上,，把作品展示給大家充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了讀與寫的完美結(jié)合 ]
2、學(xué)生自學(xué)
3,、學(xué)生打開網(wǎng)頁交流
【設(shè)計(jì)意圖】利用課件,，展示更多的黃山松的形象，加深學(xué)生對(duì)黃山松樹之奇的感受]（1）展示圖片理解“千姿百態(tài)”,、“屹立”,、“斜出”、“仰”,、“俯”等詞,，體會(huì)松樹姿態(tài)之奇（2）部分學(xué)生把寫好的片段發(fā)送到大屏幕，師生點(diǎn)評(píng)（3）讀好這一節(jié)
六,、總結(jié)全文
1,、讀了《黃山奇松》，請你說說黃山松奇在哪兒,？
2,、讀了《黃山奇松》這篇課文，你是否覺得字里行間洋溢著作者對(duì)黃山奇松的贊嘆之情,？如果是,，請你瀏覽全文，舉例說說
【設(shè)計(jì)意圖】[整體感知—部分精讀回歸整體,，這一教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的思想感情，則能使學(xué)生受到人文精神的熏陶]
七,、課外延伸
讀完課文,，你還想知道什么？可以進(jìn)入“人文地理”查閱相關(guān)資料
