作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

馬路上的車(chē)中班教案 馬路上的車(chē)教案反思篇一

活動(dòng)預(yù)設(shè)：來(lái)來(lái)往往的車(chē),；有車(chē)廂的車(chē)與無(wú)車(chē)廂的車(chē),；兩輪車(chē)、三輪車(chē)和四輪車(chē),；汽車(chē)的聲音,；交通警等活動(dòng),。[為實(shí)現(xiàn)教學(xué)總體目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了各階段具體的教學(xué)目標(biāo),，實(shí)驗(yàn)的假設(shè)的提出,。]

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、前一周要求孩子下周每人都帶一個(gè)汽車(chē)的玩具,。2,、教師在生活區(qū)的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個(gè)十字路口。3,、教師選擇與汽車(chē),、交通有關(guān)的教材，如兒歌,、歌曲,、美工、故事等,。[教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)條件,。]

意大利瑞吉?dú)W的教育者認(rèn)為，如果教師有1000個(gè)假設(shè),，那么他就容易接受來(lái)自孩子的第1001個(gè)或2000個(gè)不同的反應(yīng),。教師只有在自己設(shè)想足夠多的可能性時(shí),，才更容易接受新的想法,。教師制定各階段具體教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教師對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解,，以及對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平,、興趣的預(yù)測(cè)所提出的,，它融合了教師的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)孩子已有的觀察和認(rèn)識(shí),。同時(shí),，教師也相應(yīng)地做出教學(xué)準(zhǔn)備，也就是創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)條件,，幫助目標(biāo)的實(shí)施與達(dá)成,。而這些教學(xué)分目標(biāo)是否可行，則應(yīng)在教學(xué)實(shí)施階段得到驗(yàn)證,，從而做出調(diào)整,。

教學(xué)實(shí)施的過(guò)程則是對(duì)預(yù)先制定的各階段教學(xué)目標(biāo)的探索、驗(yàn)證和創(chuàng)新的過(guò)程,。教學(xué)的實(shí)施不僅僅依靠活動(dòng)初期教師提出的假設(shè),，而且要依靠孩子們的反應(yīng)。教師作為實(shí)驗(yàn)的研究者,，依據(jù)自己對(duì)幼兒細(xì)致的觀察,，對(duì)原有的假設(shè)進(jìn)行確定,、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè)。此時(shí),，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)物質(zhì)條件是實(shí)驗(yàn)中的自變量,，教師通過(guò)干預(yù)、控制這一自變量,，從而幫助幼兒獲得發(fā)展,。

幼兒是實(shí)驗(yàn)中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施,，另一方面也因自變量,，也就是在一定的實(shí)驗(yàn)條件下而發(fā)生改變。

[案例1]：

星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來(lái)了各種各樣的玩具汽車(chē),，在早晨一段自由活動(dòng)的時(shí)間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開(kāi)著車(chē),。[預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件對(duì)孩子發(fā)生了刺激作用，引起孩子自發(fā)的興趣,。“興趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)與象征,。”]教師對(duì)這些孩子提出了一個(gè)問(wèn)題：“馬路上的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往的時(shí)候,，是怎樣的,？”[教師接收信號(hào)，適時(shí)地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出要求]孩子們就將十幾輛五花八門(mén)的汽車(chē)全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上,，每條道上的汽車(chē)只有一個(gè)方向,，所以四條道上的汽車(chē)全都面對(duì)面。很明顯,，現(xiàn)在這些“司機(jī)們”只是對(duì)汽車(chē)在馬路上開(kāi)感興趣,，并未意識(shí)到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個(gè)交通混亂的路口,。

自由活動(dòng)時(shí)間結(jié)束后,，教師集合孩子們用十分鐘左右的時(shí)間談話，主題是“馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛”,。由于早上的這個(gè)自發(fā)游戲,，孩子談話時(shí)興趣的焦點(diǎn)集中在了車(chē)輛的運(yùn)行上。他們談到了汽車(chē)在高架上是如何開(kāi)的,，汽車(chē)是如何爬山的,，汽車(chē)在十字路口是如何轉(zhuǎn)彎的，汽車(chē)在十字路口開(kāi)時(shí)要看紅綠燈等等內(nèi)容,。[孩子的表現(xiàn)證明教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是成功的,，孩子有興趣繼續(xù)這一活動(dòng)]談話結(jié)束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車(chē),，并提醒孩子們要看看馬路上開(kāi)的車(chē)子同教室里擺著的車(chē)子，是不是一樣的,。[教師為孩子提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的途徑]

下午觀察回來(lái),，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上要有紅綠燈,；汽車(chē)在馬路上開(kāi)時(shí)是一邊一個(gè)方向的,，要不然很危險(xiǎn)等等。于是,，大家開(kāi)始修整自己的馬路,，制定交通規(guī)則。在這期間,，總有不少問(wèn)題會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，例如不同方向的車(chē)應(yīng)具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問(wèn)題,，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案,。幾天后，這個(gè)十字路口已經(jīng)井然有序了,，當(dāng)客人來(lái)班未注意到腳下的斑馬線時(shí),，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒你，“行人”要走“人行道”,。

幼兒對(duì)汽車(chē)玩具大多有著天然自發(fā)的興趣,，對(duì)馬路上的汽車(chē)也都有著各種各樣的直接經(jīng)驗(yàn)。教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣,，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),，證明了這一活動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性，也為教師預(yù)定教學(xué)的開(kāi)展提供了契機(jī),。此時(shí)教師的職責(zé)就是觀察幼兒的活動(dòng),，注視實(shí)驗(yàn)條件與幼兒之間的相互作用，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件,，承認(rèn)幼兒不同的學(xué)習(xí)方式,，尊重幼兒的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤,，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù),，幫助其學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和深入，從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)��掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,，學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察來(lái)解決問(wèn)題,。

[案例2]

教師想在布置的馬路上設(shè)置一個(gè)交警的角色，由此開(kāi)展交通警的活動(dòng),，所以她就在活動(dòng)區(qū)靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽,。[設(shè)置實(shí)驗(yàn)情境]但是這頂帽子放在那里一直無(wú)人問(wèn)津,，更沒(méi)有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來(lái)。在兩個(gè)星期的時(shí)間里,，只有一個(gè)男孩子在離“馬路”很遠(yuǎn)的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下,。[實(shí)驗(yàn)對(duì)象在這一實(shí)驗(yàn)情境未做出研究者預(yù)期的反應(yīng)]

主題進(jìn)行到中間的時(shí)候，幼兒園有一個(gè)大班從外面請(qǐng)來(lái)了一位交警來(lái)介紹他的職業(yè),。教師想讓孩子們通過(guò)實(shí)際接觸交警更具體形象地了解這一角色,，所以就把交警也請(qǐng)到了班上，讓他在布置馬路和車(chē)輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則,。但是這次活動(dòng)之后孩子們還是沒(méi)有產(chǎn)生任何新的變化,。[再次提供刺激，仍無(wú)收效,。]所以,，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒(méi)有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動(dòng),。

教師對(duì)取消交通警這一活動(dòng),，事后的解釋是：“我當(dāng)時(shí)本來(lái)以為交警和馬路、車(chē)輛之間的關(guān)系是很自然而然的,，但是既然孩子們實(shí)在是一點(diǎn)都不感興趣,，我也就只好算了。因?yàn)槲蚁?，或者他們?duì)這種角色性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)不感興趣,，或者他們并不了解、或者根本沒(méi)有留意過(guò)馬路上的交通警察,。所以我想或許小班孩子進(jìn)行這樣的內(nèi)容不合適，可以放到中班進(jìn)行,?！?/p>

“興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒(méi)有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志,?！?（杜威）幼兒的興趣是教育過(guò)程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng),，獲得發(fā)展,。當(dāng)幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境中，對(duì)所提出的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生興趣時(shí),，教師就需反思自己原有的假設(shè),，做出相應(yīng)的修改，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此確實(shí)沒(méi)有興趣和學(xué)習(xí)需要時(shí),，證明預(yù)定的這一活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時(shí)的發(fā)展,，幼兒無(wú)法達(dá)到,，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。

[案例3]

早上區(qū)域活動(dòng),，苗苗在美工區(qū)畫(huà)的汽車(chē)和別人的都不一樣,，他的汽車(chē)身上（汽車(chē)的側(cè)面）有個(gè)大圓圈，這是什么呀,？苗苗告訴大家,，這是汽車(chē)的備用胎，如果汽車(chē)半路車(chē)胎爆了,，又沒(méi)有修理店,，就可以裝上備用胎?？捎械男∨笥阎赋?，他看到備用胎不是放在這的，是掛在汽車(chē)后面的,。汽車(chē)的備用胎到底放在哪呢,？是不是每個(gè)車(chē)子都有備用胎呢？大家一下對(duì)備用胎產(chǎn)生了濃厚的興趣,。[突發(fā)的事件,，超出了教師原先的設(shè)想]于是，老師改變了預(yù)先的計(jì)劃,，臨時(shí)帶著孩子們到了馬路上,，觀察汽車(chē)的備用胎。[教師接受了孩子的反應(yīng),，接受了未知]孩子們盯著每一輛來(lái)往的車(chē)子,，看他們是否有備用胎，又在哪里,？有的孩子還趴在地上看,，車(chē)子下面是否有備用胎？回來(lái)后,，孩子們告訴老師：吉普車(chē)的備用胎是掛在車(chē)后面的,；公共汽車(chē)的備用胎是藏在車(chē)身下面的；有的小汽車(chē)的備用胎是放在行李箱里的,；路邊一位司機(jī)叔叔是從車(chē)廂的地毯下面取出備用胎的……[孩子的探索彌補(bǔ)了教師假設(shè)的不足]

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和收集資料,，孩子們進(jìn)行了一次汽車(chē)備用胎設(shè)計(jì)展覽，各自為自己的汽車(chē)設(shè)計(jì)備用胎,。有的用一片雪花片代表備用胎,，有的用一個(gè)瓶蓋，有的則用一塊圓形的積木，還有的孩子為自己的雙層車(chē)準(zhǔn)備了兩個(gè)備用胎,，因?yàn)殡p層車(chē)的輪子多……

教師對(duì)于教學(xué)所提出的假設(shè)是根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒原有水平的認(rèn)識(shí)而提出的,。但是教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的差異性、幼

馬路上的車(chē)中班教案 馬路上的車(chē)教案反思篇二

活動(dòng)目的：讓孩子了解馬路上不同的車(chē)子,，并掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,。讓孩子了解、使用觀察和收集資料等解決問(wèn)題的方法,。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：來(lái)來(lái)往往的車(chē),；有車(chē)廂的車(chē)與無(wú)車(chē)廂的車(chē)；兩輪車(chē),、三輪車(chē)和四輪車(chē),；汽車(chē)的聲音；交通警等活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、前一周要求孩子下周每人都帶一個(gè)汽車(chē)的玩具。2,、教師在生活區(qū)的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個(gè)十字路口,。3、教師選擇與汽車(chē),、交通有關(guān)的教材,，如兒歌、歌曲,、美工,、故事等。

意大利瑞吉?dú)W的教育者認(rèn)為,，如果教師有1000個(gè)假設(shè),，那么他就容易接受來(lái)自孩子的第1001個(gè)或2000個(gè)不同的反應(yīng)。教師只有在自己設(shè)想足夠多的可能性時(shí),，才更容易接受新的想法,。教師制定各階段具體教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教師對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解，以及對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn),、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測(cè)所提出的,，它融合了教師的理論知識(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)孩子已有的觀察和認(rèn)識(shí)。同時(shí),，教師也相應(yīng)地做出教學(xué)準(zhǔn)備,，也就是創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)條件，幫助目標(biāo)的實(shí)施與達(dá)成。而這些教學(xué)分目標(biāo)是否可行,，則應(yīng)在教學(xué)實(shí)施階段得到驗(yàn)證,，從而做出調(diào)整。

教學(xué)實(shí)施的過(guò)程則是對(duì)預(yù)先制定的各階段教學(xué)目標(biāo)的探索,、驗(yàn)證和創(chuàng)新的過(guò)程,。教學(xué)的實(shí)施不僅僅依靠活動(dòng)初期教師提出的假設(shè)，而且要依靠孩子們的反應(yīng),。教師作為實(shí)驗(yàn)的研究者,，依據(jù)自己對(duì)幼兒細(xì)致的觀察，對(duì)原有的假設(shè)進(jìn)行確定,、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè),。此時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)物質(zhì)條件是實(shí)驗(yàn)中的自變量,，教師通過(guò)干預(yù),、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展,。幼兒是實(shí)驗(yàn)中的因變量,，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量,，也就是在一定的實(shí)驗(yàn)條件下而發(fā)生改變,。

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星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來(lái)了各種各樣的玩具汽車(chē)，在早晨一段自由活動(dòng)的時(shí)間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開(kāi)著車(chē),。教師對(duì)這些孩子提出了一個(gè)問(wèn)題：“馬路上的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往的時(shí)候,，是怎樣的？”孩子們就將十幾輛五花八門(mén)的汽車(chē)全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上,，每條道上的汽車(chē)只有一個(gè)方向,，所以四條道上的汽車(chē)全都面對(duì)面。很明顯,，現(xiàn)在這些“司機(jī)們”只是對(duì)汽車(chē)在馬路上開(kāi)感興趣,，并未意識(shí)到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個(gè)交通混亂的路口,。

自由活動(dòng)時(shí)間結(jié)束后,，教師集合孩子們用十分鐘左右的時(shí)間談話，主題是“馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛”,。由于早上的這個(gè)自發(fā)游戲,，孩子談話時(shí)興趣的焦點(diǎn)集中在了車(chē)輛的運(yùn)行上。他們談到了汽車(chē)在高架上是如何開(kāi)的,，汽車(chē)是如何爬山的,，汽車(chē)在十字路口是如何轉(zhuǎn)彎的,，汽車(chē)在十字路口開(kāi)時(shí)要看紅綠燈等等內(nèi)容。談話結(jié)束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車(chē),，并提醒孩子們要看看馬路上開(kāi)的車(chē)子同教室里擺著的車(chē)子,，是不是一樣的。

下午觀察回來(lái),，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn),，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車(chē)在馬路上開(kāi)時(shí)是一邊一個(gè)方向的,，要不然很危險(xiǎn)等等,。于是，大家開(kāi)始修整自己的馬路,，制定交通規(guī)則,。在這期間，總有不少問(wèn)題會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，例如不同方向的車(chē)應(yīng)具體在馬路的哪一邊,。遇到這些棘手的問(wèn)題，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案,。幾天后,，這個(gè)十字路口已經(jīng)井然有序了，當(dāng)客人來(lái)班未注意到腳下的斑馬線時(shí),，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒你,，“行人”要走“人行道”。

幼兒對(duì)汽車(chē)玩具大多有著天然自發(fā)的興趣,，對(duì)馬路上的汽車(chē)也都有著各種各樣的直接經(jīng)驗(yàn),。教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),，證明了這一活動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性,，也為教師預(yù)定教學(xué)的開(kāi)展提供了契機(jī)。此時(shí)教師的職責(zé)就是觀察幼兒的活動(dòng),，注視實(shí)驗(yàn)條件與幼兒之間的相互作用,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件，承認(rèn)幼兒不同的學(xué)習(xí)方式,，尊重幼兒的錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù),，幫助其學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和深入,，從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察來(lái)解決問(wèn)題,。

教師想在布置的馬路上設(shè)置一個(gè)交警的角色，由此開(kāi)展交通警的活動(dòng)，所以她就在活動(dòng)區(qū)靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽,。但是這頂帽子放在那里一直無(wú)人問(wèn)津,，更沒(méi)有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來(lái)。在兩個(gè)星期的時(shí)間里,，只有一個(gè)男孩子在離“馬路”很遠(yuǎn)的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下,。

主題進(jìn)行到中間的時(shí)候，幼兒園有一個(gè)大班從外面請(qǐng)來(lái)了一位交警來(lái)介紹他的職業(yè),。教師想讓孩子們通過(guò)實(shí)際接觸交警更具體形象地了解這一角色,，所以就把交警也請(qǐng)到了班上，讓他在布置馬路和車(chē)輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則,。但是這次活動(dòng)之后孩子們還是沒(méi)有產(chǎn)生任何新的變化,。所以，老師拿走了那頂大蓋帽,，也沒(méi)有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動(dòng),。

教師對(duì)取消交通警這一活動(dòng)，事后的解釋是：“我當(dāng)時(shí)本來(lái)以為交警和馬路,、車(chē)輛之間的關(guān)系是很自然而然的,，但是既然孩子們實(shí)在是一點(diǎn)都不感興趣，我也就只好算了,。因?yàn)槲蚁?，或者他們?duì)這種角色性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)不感興趣，或者他們并不了解,、或者根本沒(méi)有留意過(guò)馬路上的交通警察,。所以我想或許小班孩子進(jìn)行這樣的內(nèi)容不合適，可以放到中班進(jìn)行,?！?/p>

“興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒(méi)有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志,?！?（杜威）幼兒的興趣是教育過(guò)程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng),，獲得發(fā)展,。當(dāng)幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境中，對(duì)所提出的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生興趣時(shí),，教師就需反思自己原有的假設(shè),，做出相應(yīng)的修改，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此確實(shí)沒(méi)有興趣和學(xué)習(xí)需要時(shí),，證明預(yù)定的這一活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時(shí)的發(fā)展,，幼兒無(wú)法達(dá)到,，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。

早上區(qū)域活動(dòng),，苗苗在美工區(qū)畫(huà)的汽車(chē)和別人的都不一樣,，他的汽車(chē)身上（汽車(chē)的側(cè)面）有個(gè)大圓圈，這是什么呀,？苗苗告訴大家,，這是汽車(chē)的備用胎，如果汽車(chē)半路車(chē)胎爆了,，又沒(méi)有修理店,，就可以裝上備用胎?？捎械男∨笥阎赋?，他看到備用胎不是放在這的，是掛在汽車(chē)后面的,。汽車(chē)的備用胎到底放在哪呢,？是不是每個(gè)車(chē)子都有備用胎呢？大家一下對(duì)備用胎產(chǎn)生了濃厚的興趣,。于是,，老師改變了預(yù)先的計(jì)劃，臨時(shí)帶著孩子們到了馬路上,，觀察汽車(chē)的備用胎,。孩子們盯著每一輛來(lái)往的車(chē)子，看他們是否有備用胎,，又在哪里,？有的孩子還趴在地上看，車(chē)子下面是否有備用胎,？回來(lái)后,，孩子們告訴老師：吉普車(chē)的備用胎是掛在車(chē)后面的；公共汽車(chē)的備用胎是藏在車(chē)身下面的,；有的小汽車(chē)的備用胎是放在行李箱里的,；路邊一位司機(jī)叔叔是從車(chē)廂的地毯下面取出備用胎的……

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和收集資料，孩子們進(jìn)行了一次汽車(chē)備用胎設(shè)計(jì)展覽,，各自為自己的汽車(chē)設(shè)計(jì)備用胎,。有的用一片雪花片代表備用胎，有的用一個(gè)瓶蓋,，有的則用一塊圓形的積木,，還有的孩子為自己的雙層車(chē)準(zhǔn)備了兩個(gè)備用胎，因?yàn)殡p層車(chē)的輪子多……

馬路上的車(chē)中班教案 馬路上的車(chē)教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒喜歡各種車(chē)輛,，初步掌握一些常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng),、外形和用途,，感受車(chē)與人們生活的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)按汽車(chē)的不同用途進(jìn)行分類(lèi),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種玩具車(chē)

活動(dòng)流程：

（一）激趣導(dǎo)入 ,。

寶貝，今天來(lái)幼兒園你是怎么來(lái)的,？還可以怎么來(lái)幼兒園呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)講述）,。今天汽車(chē)城里的汽車(chē)要來(lái)我們班開(kāi)展覽呢,？你想一想什么車(chē)會(huì)來(lái)？

（二）出示各種汽車(chē),。

1,、我們一起來(lái)看一看汽車(chē)城里都有什么樣的車(chē)？什么樣子的,？有什么本領(lǐng),？

2、我們一起到汽車(chē)展找一輛喜歡的玩具車(chē)去玩一玩,。去找一找它有什么本領(lǐng),，有什么秘密。

（幼兒自由探索）

3,、集中講述：你剛才玩了什么車(chē),？發(fā)現(xiàn)了什么秘密要告訴大家？

4,、我們應(yīng)該怎樣注意安全,？

（三）做游戲，我的車(chē)開(kāi)來(lái)了

1,、引導(dǎo)幼兒將玩具汽車(chē)按照功能進(jìn)行分類(lèi),，分別開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里。如：分別將客車(chē),、貨車(chē)以及特殊用車(chē)開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里,。

2、請(qǐng)幼兒檢查這些車(chē)停的是否正確,，說(shuō)說(shuō)為什么,？

（四）活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車(chē)擺放在發(fā)現(xiàn)區(qū)中，引導(dǎo)進(jìn)一步探索,，加深對(duì)車(chē)的認(rèn)識(shí),。

馬路上的車(chē)中班教案 馬路上的車(chē)教案反思篇四

社會(huì)活動(dòng)《馬路上的車(chē)輛》的目標(biāo)為

1.知道馬路上常見(jiàn)的幾種車(chē)輛名稱(chēng)，了解常見(jiàn)車(chē)輛的用途,。

2.能自覺(jué)聽(tīng)從交警的指揮,，不亂穿馬路,。在活動(dòng)中孩子們都很積極，對(duì)于我提出的“馬路上有什么車(chē)輛,？”展開(kāi)了談話活動(dòng),，孩子們的思維很活躍，講出了很多車(chē)子的種類(lèi),，基本上ppt上有的車(chē)子孩子們都講到了,，還講到了一些ppt上沒(méi)有的，對(duì)于車(chē)輛的用途大部分孩子能說(shuō)出來(lái),。在怎樣安全過(guò)馬路的環(huán)節(jié),，孩子們知道了要先看有沒(méi)有車(chē)，再看紅綠燈,，然后從人行道上穿過(guò)馬路,。目標(biāo)基本達(dá)成，整個(gè)活動(dòng)中孩子們也很積極地參與談話,。但是活動(dòng)中對(duì)于我本身還存在著很多的問(wèn)題,，我對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了反思：

一、前期準(zhǔn)備不足,。

在上課前我沒(méi)有把每種車(chē)子的用途和種類(lèi)進(jìn)行歸類(lèi)和梳理,，導(dǎo)致有孩子說(shuō)馬路上還有挖土機(jī)，我卻否定了孩子的說(shuō)法,，我說(shuō)挖土機(jī)只在工地上的,，其實(shí)它也在馬路上開(kāi)過(guò)。還例如孩子們講到救護(hù)車(chē)時(shí),，我卻將救護(hù)車(chē)的電話120失誤說(shuō)成了119,，這些都是前期準(zhǔn)備的不夠充分所造成的，我應(yīng)該將每種車(chē)子孩子們可能會(huì)回答的情況都作一個(gè)猜想,，這樣就不會(huì)出現(xiàn)以上這些失誤了,。

二、針對(duì)性引導(dǎo)不夠,。

在孩子們講到警車(chē)時(shí),，我問(wèn)了警車(chē)的用途，很多孩子都說(shuō)是抓壞人的,，但是壞人對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)了,，其實(shí)我們可以從身邊的例子舉例告訴孩子們警察的作用。例如：和爸爸媽媽出去玩,，走失了,，迷路了，我們就可以找警察叔叔。還有若孩子被爸爸媽媽關(guān)在了屋子里,，出不去,，如果屋子里有電話我們可以打110報(bào)警讓警察叔叔來(lái)救我們，可以防止孩子一著急跳窗的事件,。

孩子們還講到了出租車(chē),，我將上出租車(chē)的一個(gè)流程和孩子們一起交流探討了，但是卻忘記告訴孩子們你招手的時(shí)候出租車(chē)在怎樣的情況下會(huì)停下來(lái)呢,？可以告訴孩子們看前面的紅燈牌,，紅燈牌亮就說(shuō)明能上車(chē)，這樣也是給孩子一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的提升,。應(yīng)該想得周全一點(diǎn),，及時(shí)抓住一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)。

三,、幼兒主導(dǎo)性不夠。

在我問(wèn)馬路上這么多車(chē)輛都要聽(tīng)誰(shuí)的指揮呀,？孩子們都說(shuō)不出來(lái),，其實(shí)我應(yīng)該先問(wèn)馬路上那么多得能亂開(kāi)嗎？為什么,？那它們是怎么開(kāi)的,？都要遵守交通規(guī)則，在繁忙的時(shí)候我們的警察叔叔也會(huì)來(lái)幫忙,。這樣充分體現(xiàn)了幼兒的主導(dǎo)性,，孩子們就能自己去發(fā)現(xiàn)馬路上的交通規(guī)則。另外自行車(chē)和電瓶車(chē)所走的道路除了有欄桿攔住,，在沒(méi)有欄桿的情況下我們會(huì)有一個(gè)圖標(biāo),，告訴你哪里是開(kāi)電瓶車(chē)和自行車(chē)的，但是我在講的過(guò)程中忽視了這點(diǎn),。

四,、可以采用動(dòng)靜結(jié)合的方法。

由于這節(jié)課是以談話活動(dòng)為主,，都是靜得活動(dòng),，在活動(dòng)的最后我們可以采用一個(gè)小游戲，讓孩子們來(lái)做小汽車(chē),，一起在馬路上開(kāi)開(kāi)小汽車(chē),，記得看好紅綠燈。這樣可以防止一些坐不住的孩子,，也可以讓孩子們?nèi)ジ惺芤幌埋R路上開(kāi)車(chē)時(shí)的交通規(guī)則,。比起活動(dòng)中原本的念兒歌要好！?

馬路上的車(chē)中班教案 馬路上的車(chē)教案反思篇五

1,、收集有關(guān)汽車(chē)的圖片和畫(huà)報(bào)

2,、發(fā)動(dòng)幼兒把自己家中的玩具車(chē)帶來(lái)

3,、繪畫(huà)的材料如：畫(huà)紙、油畫(huà)棒,、記號(hào)筆等

認(rèn)識(shí)交通工具步驟：

（一）玩各種車(chē)輛

啟發(fā)幼兒互相交換玩具車(chē),，互相介紹自己玩具車(chē)名稱(chēng)、用途

（二）觀察各種車(chē)輛

1,、 師：“你帶來(lái)的是什么車(chē),？它是什么樣的？有什么用途,？”

幼：“我?guī)?lái)的是公共汽車(chē),，能……”

“我?guī)?lái)的是摩托車(chē)……，能……”

2,、 師：“我學(xué)一種聲音,，你猜猜是什么車(chē)，嘟—嘟—嘟,，什么車(chē),？”

幼：“這是摩托車(chē)”

3、 師：“你們還見(jiàn)過(guò)什么車(chē),？”

幼兒先議論,，后回答

（三）概況各種車(chē)輛的共同特征

1、 師：“你們見(jiàn)過(guò)的車(chē)可真多,，這些車(chē)有什么共同的地方,？”

2、請(qǐng)幼兒先討論后回答

（四）游戲：“我來(lái)當(dāng)司機(jī)”交代游戲內(nèi)容后幼兒模仿各種開(kāi)車(chē)的動(dòng)作與叫聲進(jìn)行

游戲活動(dòng)二：

到街上觀察車(chē)輛步驟：

（一）帶幼兒到附近馬路邊觀察

1,、“數(shù)一數(shù),，跑過(guò)了多少車(chē)輛？”

2,、“認(rèn)一認(rèn)都有些什么車(chē),？它們發(fā)出什么樣聲音？”模仿各種車(chē)輛的叫聲

3,、“看一看馬路中間行駛著什么車(chē),？旁邊行駛著什么車(chē)？”

4,、“到十字路口為什么有時(shí)車(chē)可以開(kāi),，有時(shí)車(chē)要停下？”

“紅綠燈有什么用,？看到紅綠燈怎么辦,？”

5、“行人過(guò)馬路怎么辦？馬路上的白線是什么標(biāo)記,，有什么用,？”

（二）遵守交通規(guī)則

1、師：“你們知道什么叫交通規(guī)則嗎,？”請(qǐng)幼兒回答

2,、念兒歌：“大馬路寬又寬，人行道在兩邊,，紅燈亮了停一停,，綠燈亮了往前行?！?/p>

3,、小結(jié)交通規(guī)則的重要性活動(dòng)

三：大街上的車(chē)步驟：

（一）觀察各種玩具車(chē)后，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà) “嘀嘀嘀,，開(kāi)來(lái)了一輛什么車(chē),？”出示車(chē)子讓幼兒畫(huà)

（二）啟發(fā)幼兒獨(dú)立思考，發(fā)揮創(chuàng)造性 引導(dǎo)幼兒添畫(huà)紅綠燈,、街道,、人行道及各種車(chē)輛

（三）幼兒作品展覽，讓幼兒自由欣賞,、評(píng)議

1、擴(kuò)大幼兒眼界,辨認(rèn)各種車(chē)輛,比較它們的外形與用途,概括各種車(chē)輛的共同特征,發(fā)展概括能力.

2,、初步知道交通規(guī)則,懂得并遵守交通規(guī)則的重要性.

3,、為鞏固對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí),教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)車(chē)的技能,培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力.

馬路上的車(chē)中班教案 馬路上的車(chē)教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在理解兒歌的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀兒歌,。

2. 聽(tīng)音感知象聲詞,，提高辨音能力。

3. 在游戲的過(guò)程中,，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣,。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 各種車(chē)輛開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音的錄音

2. 各種車(chē)輛的圖片,，紅綠燈各一個(gè)

3. 兒歌《馬路上的車(chē)》圖譜

二,、活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：

1.教師談話導(dǎo)入“小朋友們，每天你們都是乘坐什么交通工具來(lái)幼兒園的呢,？”

（幼兒回答：公交車(chē),、小汽車(chē)、自行車(chē)等等）

師：“馬路上的車(chē)多嗎,？它們都是怎么在馬路是行駛的,？”

教師引導(dǎo)幼兒理解馬路上有很多車(chē)，理解詞匯“來(lái)來(lái)往往”，知道車(chē)雖然很多,，但是都要遵守交通規(guī)則,。

師：“馬路上這么多的車(chē)，那你知道它們都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,？”

基本部分：1.教師出示圖片,，請(qǐng)幼兒觀察圖片，嘗試用生活經(jīng)驗(yàn)去模仿各種車(chē)的聲音,。

師：“小朋友,，從圖片中看到了哪些車(chē)？它們發(fā)出什么樣的聲音,？（幼兒回答并模仿聲音）

2.師：“今天老師帶來(lái)一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車(chē)》,，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)在這首兒歌中老師都提到了哪些車(chē)？”

提出問(wèn)題“兒歌的名字叫什么呀,？?jī)焊柚卸加惺裁窜?chē)呢,？”

（幼兒：自行車(chē)、小汽車(chē),、大客車(chē)......）

3.教師引導(dǎo)幼兒對(duì)車(chē)輛發(fā)出的聲音進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解,。

提問(wèn)“自行車(chē)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嘀鈴鈴）那我們一起來(lái)模仿一下吧,?！?/p>

在模仿的過(guò)程中讓幼兒感受快樂(lè)，并產(chǎn)生興趣,。

提問(wèn)“小汽車(chē)會(huì)發(fā)出什么聲音呢,？（滴滴）快，開(kāi)著你的小汽車(chē),，讓我們也模仿一下吧,。”以此類(lèi)推,。

4.教師再次有感情的朗誦兒歌,。

師：“在這首兒歌中，你都聽(tīng)到了哪些,?！?/p>

根據(jù)幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思,。

5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內(nèi)容,，幫助幼兒記憶。

（教師小聲,、幼兒大聲）

引導(dǎo)幼兒以一問(wèn)一答,、集體,、分組的形式學(xué)習(xí)兒歌。

教師說(shuō)前半句,、幼兒回答后半句,，幫助幼兒鞏固記憶。

師：“下面,，請(qǐng)全體男孩子來(lái)有感情的朗讀這首兒歌（女孩子朗讀,；分小組請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演朗讀兒歌；老師和幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答式的朗讀兒歌等等）

6.播放錄音,，各種車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音,，讓幼兒辨別是什么車(chē)。

教師：”馬路上有許許多多的車(chē),，它們會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音,，你們喜歡馬路上的車(chē)嗎？”

（喜歡）“你想當(dāng)什么車(chē)的司機(jī)呢,？開(kāi)上你的小汽車(chē),。”

玩游戲“紅綠燈” 幼兒扮演各種車(chē)輛邊表演邊說(shuō)出兒歌,，

大馬路寬又寬

警察叔叔站中間

紅燈亮了停一停

綠燈亮了向前進(jìn)

教師出示紅燈,，各種“車(chē)輛”馬上停下，教師出示綠燈,，各種“車(chē)輛”在前進(jìn),。

8、課后延伸：收集各種玩具車(chē)或者圖片舉辦車(chē)展,，讓幼兒了解各種車(chē)的名稱(chēng)和主要特征,。

馬路上的車(chē)中班教案 馬路上的車(chē)教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見(jiàn)車(chē)輛的不同外形及名稱(chēng),。

2、愿意大膽地在集體面前講話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課前組織幼兒觀察馬路上的車(chē)輛。

2,、教學(xué)掛圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶經(jīng)驗(yàn)：

“我們看過(guò)馬路上的許多車(chē)輛,，你還記得有哪些車(chē)嗎,？”

幼兒回憶講述，教師鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地說(shuō)話,。

2,、看圖講述：

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的車(chē)輛：

“誰(shuí)能找到出租車(chē)在哪,？你怎么知道這是出租車(chē)？”

幼兒觀察,、識(shí)別圖片中的出租車(chē),。

教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：

“出租車(chē)頂上有燈，如果車(chē)上沒(méi)有乘客,，會(huì)亮出空車(chē)的信號(hào),。”

“滴滴——什么車(chē)開(kāi)來(lái)了,？你從哪里看出這是公共汽車(chē),？”

“叮鈴鈴——什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？自行車(chē)和摩托車(chē)有什么不一樣,？”

幼兒看圖分別指出它們的不同之處,。

3、幼兒游戲：

師生共同玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲,，幼兒做開(kāi)車(chē)狀,，教師交替出示紅綠信號(hào)燈，幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作,。

4,、操作活動(dòng)：馬路上的出租車(chē)

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面，看看,、說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么車(chē),？

（2）數(shù)一數(shù)一共有幾輛車(chē)？其中紅,、藍(lán)兩種顏色的車(chē)各有幾輛,？

重點(diǎn)有求幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。

（3）找一找哪幾輛出租車(chē)?yán)镉谐丝?？哪幾輛出租車(chē)?yán)餂](méi)有乘客,？

馬路上的車(chē)中班教案 馬路上的車(chē)教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種車(chē)子的類(lèi)型

2.培養(yǎng)交通安全意識(shí)

活動(dòng)開(kāi)展中的重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1.各種車(chē)子類(lèi)型的分辨

2.交通安全意識(shí)的理解

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.車(chē)在馬路上開(kāi)的視頻一段

2.各種車(chē)的圖片

3.白紙,，彩色筆

活動(dòng)進(jìn)程：

一,、引入車(chē)輛的話題

1.讓小朋友趴在窗邊，看馬路上來(lái)往的車(chē)輛,，老師引導(dǎo)仔細(xì)觀察馬路上種來(lái)來(lái)往往的車(chē)子,。看看自己認(rèn)識(shí)哪輛車(chē),？它叫什么名字,？它的樣子是怎樣的？外形大小怎樣,？顏色怎樣,？有什么用,？車(chē)子是怎樣在車(chē)道上行使的……

2.觀察紅綠燈、人行橫道線及當(dāng)時(shí)車(chē)輛,、行人過(guò)路口的情景,，對(duì)進(jìn)行交通安全知 識(shí)。????????? 3..今天,，老師帶來(lái)了一些車(chē)輛的圖片,，你們來(lái)看看都有哪些？

二,、觀看幻燈片,，學(xué)習(xí)辨別車(chē)輛類(lèi)型。

1.小朋友們,，你們看,，這是輛什么車(chē)？

2.讓我們繼續(xù)看看更多的車(chē)輛吧,。播放幻燈片,，請(qǐng)小朋友回答。????????? 三,、設(shè)計(jì)自己理想中的車(chē),。

1.討論：看了這么多的車(chē)，那么小朋友,，你最喜歡哪種車(chē)呢,？

2.給小朋友發(fā)白紙和彩筆，讓他們充分發(fā)揮設(shè)計(jì)自己心中理想的車(chē)輛,，并且介紹它們的特別功能,。 ??????????

馬路上的車(chē)中班教案 馬路上的車(chē)教案反思篇九

設(shè)計(jì)意圖:

為了讓幼兒牢牢記住110、119,、120幾種特殊號(hào)碼及其作用,，引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,提高自我保護(hù)意識(shí)。做一個(gè)健康快樂(lè)的寶寶,。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo):

掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形,，牢牢記住 110、119,、120幾種特殊號(hào)碼及其作用,，遵守交通規(guī)則，注意安全,。做個(gè)健康快樂(lè)的寶寶,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：特種車(chē)圖片,、交通信號(hào)燈圖片、110,、119,、120號(hào)碼等。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、小朋友今天老師指揮交通,，小朋友當(dāng)司機(jī)，我們一起到停車(chē)場(chǎng)瞧一瞧：請(qǐng)你做好準(zhǔn)備,，汽車(chē)馬上開(kāi)了,。（幼兒邊唱歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊模仿小司機(jī)的動(dòng)作,。）

當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)到站了,，請(qǐng)下車(chē)，小朋友數(shù)數(shù)停車(chē)場(chǎng)一共有幾輛車(chē),？都是什么車(chē),？幼兒自由玩，互相交流車(chē)的用途,、特征（顏色,、聲音.......）等。

二,、提問(wèn)：今天早上你坐什么車(chē)來(lái)的幼兒園,？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)的名稱(chēng)、特征和用途,？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)?

小結(jié)：馬路上的車(chē)很多,，請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)《我是小司機(jī)》回答下面的問(wèn)題： 誰(shuí)能幫助和黑貓警長(zhǎng)想一個(gè)好辦法捉住小偷？誰(shuí)能幫助小兔打一個(gè)求助電話,？公共汽車(chē)有什么用途,？

三、出示三種特種車(chē)輛（警車(chē),、救護(hù)車(chē),、消防車(chē)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這三種車(chē)的名稱(chēng)、聲音,、用途,？不執(zhí)行任務(wù)時(shí)開(kāi)在什么地方？

1,、考考小朋友：出示一張120（119,、110）號(hào)碼，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是哪種車(chē)的號(hào)碼,？在什么情況下?lián)艽蜻@個(gè)號(hào)碼,？結(jié)合圖片,，玩打電話的游戲。

2,、小結(jié)：小朋友這些電話號(hào)碼你要牢牢記住,，只有在緊急情況才能撥打。 不管是什么樣的車(chē)都會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便,。但是路上一定要安全行駛,，必須遵守交通規(guī)則。（出示交通標(biāo)志：紅綠燈)

3,、經(jīng)典游戲：交通信號(hào)燈（指導(dǎo)幼兒看圖學(xué)兒歌做游戲,，鞏固對(duì)紅綠燈的認(rèn)識(shí))

活動(dòng)延伸：這節(jié)課小朋友懂得了許多道理，還認(rèn)識(shí)了馬路上各種各樣的車(chē),，那么你到底喜歡什么樣的車(chē),？請(qǐng)你動(dòng)手畫(huà)下來(lái)，好嗎,？開(kāi)車(chē)回活動(dòng)室,。

活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中,，學(xué)到了知識(shí),，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

馬路上的車(chē)中班教案 馬路上的車(chē)教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在觀察的基礎(chǔ)上，了解各種車(chē)的外形及結(jié)構(gòu),。2,、激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1,、教師

范畫(huà)。2,、各種車(chē)子的圖片,。活動(dòng)過(guò)程：一,、通過(guò)談話引出活動(dòng)內(nèi)容,。

教師：嘟嘟嘟嘟…小朋友聽(tīng)著是什么聲音?你們見(jiàn)過(guò)什么車(chē)呢?(讓幼兒講述)

教師：小朋友們都見(jiàn)過(guò)很多車(chē)子，都很細(xì)換車(chē)子,，那小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都見(jiàn)過(guò)什么車(chē)子?

教師小結(jié)：小朋友都見(jiàn)過(guò)各種各樣的車(chē)子,，有公交車(chē)、小轎車(chē)、灑水車(chē),、貨車(chē)巡、邏車(chē)等!,。

二,、出示車(chē)子圖片，激發(fā)孩子的興趣,。

教師：小朋友今天老師帶來(lái)了很多不懂得車(chē)子圖片,，看看這些車(chē)子樣子怎么樣。﹙引導(dǎo)幼兒觀察車(chē)子的

基本特點(diǎn),。﹚

教師小結(jié)：車(chē)子都有車(chē)身,，有玻璃，有方向盤(pán),，車(chē)子還有輪子呢!那各種車(chē)子有什么不同呢?救護(hù)車(chē)上有

十字標(biāo)志,，代表著醫(yī)院的標(biāo)志，公交車(chē)像一個(gè)長(zhǎng)方形一樣的,。

教師：看看這些在馬路上行駛的車(chē)子,，馬路上都有些什么?

三、出示教師范畫(huà),。

教師：今天老師也畫(huà)了一張關(guān)于馬路上的車(chē)子的畫(huà),，一起來(lái)看看吧。

教師：除了車(chē)子路上還有什么?馬路兩邊有什么?

四,、教師示范畫(huà)法

教師：現(xiàn)在老師教你們?cè)趺匆粯赢?huà)車(chē)子,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，首先我們要畫(huà)車(chē)子的車(chē)身,，再畫(huà)車(chē)子上的玻

璃,，最后畫(huà)輪子，車(chē)子就畫(huà)好了!我們還可以添畫(huà)馬路上的樹(shù)和房子,。

五,、發(fā)放繪畫(huà)材料，畫(huà)紙,、油畫(huà)棒,，交待繪畫(huà)常規(guī)

1、教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒注意顏色搭配,，和畫(huà)面布置，引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面,。

教師：我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，可以畫(huà)的與老師不一樣，自己想象，把你想畫(huà)的車(chē)子畫(huà)出來(lái),，看看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)手

動(dòng)腦,，把畫(huà)面裝扮的特別漂亮。畫(huà)好主要?jiǎng)游锖蠼o畫(huà)添上場(chǎng)景,。

2,、教師對(duì)畫(huà)的好的一些畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，讓幼兒更有喜歡畫(huà)畫(huà)!

教師：今天我們從畫(huà)的整潔,、豐富、顏色搭配來(lái)評(píng)比,，看看誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意,，很特別，看起來(lái)很漂亮,、

舒服!

3,、請(qǐng)畫(huà)的好小朋友把畫(huà)貼在外面的墻上。

4,、活動(dòng)結(jié)束,，整理桌面。