作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

馬路上的車中班教案篇一

1,、了解常見車輛的不同外形及名稱,。

2,、愿意大膽地在集體面前講話,。

活動準備：

1,、課前組織幼兒觀察馬路上的車輛。

2,、教學掛圖。

活動過程：

1,、回憶經驗：

“我們看過馬路上的許多車輛，你還記得有哪些車嗎？”

幼兒回憶講述,，教師鼓勵幼兒聲音響亮地說話。

2,、看圖講述：

認識常見的車輛：

“誰能找到出租車在哪？你怎么知道這是出租車,？”

幼兒觀察、識別圖片中的出租車,。

教師根據幼兒的回答小結：

“出租車頂上有燈，如果車上沒有乘客,，會亮出空車的信號?！?

“滴滴——什么車開來了？你從哪里看出這是公共汽車,？”

“叮鈴鈴——什么車開來了？自行車和摩托車有什么不一樣,？”

幼兒看圖分別指出它們的不同之處。

3,、幼兒游戲：

4,、操作活動：馬路上的出租車

（1）教師引導幼兒觀察幼兒用書畫面,，看看、說說畫面上有什么車,？

（2）數一數一共有幾輛車？其中紅,、藍兩種顏色的車各有幾輛,？

重點有求幼兒手口一致的點數,。

（3）找一找哪幾輛出租車里有乘客？哪幾輛出租車里沒有乘客,？

馬路上的車中班教案篇二

1.了解常見車輛的不同外形,、名稱及功用,。

2.愿意大膽地在集體面前講話,。

3.參與游戲,，在游戲中體會快樂.

1.圖片（ppt）

2.交通標志,，紅燈和綠燈

3.各種車的圖片

1.寶寶們今天你們是坐著什么車到幼兒園來的,？

1.老師今天坐的車和你們都不一樣，我們先來聽一聽它的聲音,。

（1）“它是什么車呢,？”“他可以用來干什么？”（這是警車,，警車是用來抓壞人，抓小偷的,，如果有人偷了東西我們就要打110找警車來）

（2）這又是什么車,？卡車是什么樣的？卡車什么時候用,？（這是卡車，卡車很大很大,，可以裝載很多的貨物）

（3）這輛紅色的又是什么車,？我們什么時候要用它？（這是消防車,，如果有的地方著火了,，我們就要打119找消防車來）

（4）聽,！這又是什么車的聲音,？（這是救護車,，如果有人突然病倒了,，我們就要打120找救護車來進行急救）

（5）這是出租車，出租車頂上有燈,，如果車上沒有乘客,，會亮出空車的信號,，而且出租車很小,，里面可以坐的人很少,。

（6）哦,、這個車很大，你知道它是什么車,？（公共汽車里面可以坐很多很多的人，我們要是一起出去玩的時候可以坐公共汽車）

小結：我們認識了各種各樣的車,，有警車,、卡車,、消防車、救護車,、出租車,、公共汽車,，知道了它們的作用。

1．老師要帶小朋友和這些車玩游戲,，在開車的時候遇到紅燈要停下來，綠燈要往前走,，遵守交通規(guī)則,。

2．你們看老師這里有很多很多的貨物,，想一想我們應該用哪輛車呢？（我們應該用貨車把這么多的貨物運走）我請一個寶寶做司機帶我們出發(fā)去運貨物,。

3. 滴滴滴滴……,，我們出發(fā)嘍.小朋友快看啊,，前面有一幢大樓著火啦,，怎么辦??？我們要找什么車呢,？（快打119找消防車來救火）請一個幼兒手舉著消防車帶其它幼兒開車。

4．走走走走走,，紅燈亮了，我們怎么辦,？（停下來）5、4,、3、2,、1綠燈亮了怎么辦,？（往前走）前面出什么事故了，有個人躺在地上了,，身上流血了,，怎么辦呢,？（我們要打120,，叫救護車來救人）請一個幼兒手舉著救護車帶其它幼兒開車,，我們出發(fā)嘍,，滴滴滴滴……,。

6.現在老師想帶寶寶們去春游我們要坐什么車去呢,？（我們去坐公共汽車，老師手舉著公共汽車圖片帶寶寶們開車嘍,，滴滴滴滴…….我們春游去嘍，請小朋友都上車吧,。（放音樂）

7.結束,。

馬路上的車中班教案篇三

設計意圖：

大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動,、好奇,、模仿力強等特點,，是最容易引發(fā)交通事故的群體,。大班幼兒雖然對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度了解不夠,。通過此次活動,，幼兒了解了交通安全標志與人們生活的密切關系,，初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識,，提高了自我安全防護能力,。

活動目標：

1,、認識一些常見的交通標志，知道它們所代表的含義和作用,。

2,、了解過馬路時的注意事項,，能遵守簡單的交通規(guī)則,。

3,、能夠增強安全意識,，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好習慣。

活動重點：

認識一些常見的交通標志,，知道它們所代表的含義和作用,。

活動難點：

了解過馬路時的注意事項,，能遵守簡單的交通規(guī)則,。

活動準備：

卡通視頻《發(fā)生車禍了》,；在活動室創(chuàng)設成馬路,，貼上各種交通標記,；準備用紙箱做的玩具汽車若干；不同的交通標志圖片；《教學大書》“過馬路”,。

活動過程：

一、激發(fā)興趣,，談話導入

1,、師：小朋友們,，你們知道司機是干什么的嗎,？（開汽車）如果你是一名司機,，你會注意哪些事情呢？（幼兒自由回答）

2,、幼兒自由回答,，教師鼓勵幼兒大膽討論并回答,。

3,、教師小結：作為司機千萬不能飲酒駕車，這樣很容易發(fā)生事故,；在開車時,，不要接打手機,，不要超速、不要疲勞駕駛,，還要注意交通標志,，遵守交通規(guī)則,，這樣才不會發(fā)生交通事故,。

二,、交流介紹,，分享經驗

1,、教師出示司機在開車時的一些圖片,。

――“你認為這些司機的做法正確還是錯誤,？”

幼兒討論交流,。

2,、師生互動交流,，解決問題。

三,、歸納總結,，提升經驗

1,、引導幼兒看教學大書,，說說圖片上是什么地方,，有哪些交通標志,，它們是什么含義,，哪些小朋友做的對,，哪些小朋友做的不對,，請幼兒根據畫面自由說一說,。

2,、引導幼兒思考：在馬路上,，我們還應該注意什么,，才會避免事故的發(fā)生,。

3、教師小結：在馬路上,，我們要注意看交通標志，遵守交通規(guī)則,，過馬路要走天橋,，過路口時要前后,、左右看,，等綠燈亮了再走,。

四,、操作運用,，拓展經驗

1,、教師出示玩具汽車,，提問：你們想不想也來做個小司機,？

師：做司機一定要認識很多交通標志才可以,，我現在要考考大家,，看看你們都知道哪些交通標志。

2,、教師出示不同交通標志圖片，引導幼兒說說它們的名稱和含義,，對于不認識或不了解的交通標志,，教師給予說明和介紹,。

五、通過游戲,，總結經驗

1、師：下面我們玩一個小游戲,，游戲的名字叫“我是小司機”,。老師說一下游戲玩法,，播放音樂《我是汽車小司機》,，選一名幼兒做小交警,，其他幼兒做司機,，在音樂的伴奏下,，在馬路上開“車”。但小朋友在開車時要按照交通規(guī)則進行行駛,，不遵守交通規(guī)則的小朋友要停止其游戲一次,。

2,、幼兒積極參與游戲,，沒有遵守交通規(guī)則的小朋友及時總結自己錯在哪里,，該怎樣改正,。

3,、師：小朋友今天玩的很高興,，收獲還很多,，不僅嘗試當小司機,，還認識一些常見的交通標志及了解過馬路時的注意事項，能遵守簡單的交通規(guī)則,。讓我們回家后給爸爸媽媽講講自己認識的交通標志及了解過馬路時的注意事項吧。

馬路上的車中班教案篇四

1,、激發(fā)幼兒的探究欲望，體驗活動的樂趣,。

2、豐富幼兒安全保護經驗,，提高自我保護能力,。

3、使幼兒懂得危險物品容易給人帶來危害,，學會簡單的自救方法。

生活物品若干（包括有危險因素的物品,，如：打火機,、插座,、電線,、風扇、熱水器、小刀等）

活動重點：提高自我保護能力,，學會簡單的自救方法。

活動難點：引導幼兒了解哪些物品容易給人帶來危害，學會簡單的自救方法。

1,、引導幼兒觀察圖片，說出這些物品的名稱,，了解這些物品在生活中的應用,。

2、請幼兒結伴討論：日常生活中,，有哪些物品有危險,？為什么,？教師指導幼兒結合經驗積極表達自己的看法,。

3,、幼兒分組操作活動：從圖片中找出有危險的物品，向本組小朋友介紹自己圖片的內容,，并說出如果亂動這些物品會造成什么樣的危害,。

4、請幼兒分組討論：如果發(fā)生意外,，應采取自救自護的方法，了解學習意外事故的自救方法,。

（1）發(fā)生火災時迅速撤離現場并大聲呼救，用濕毛巾捂住鼻子,，彎腰撤離到安全的地方。

（2）燙傷時可先用冷水沖一會兒,，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動，再請成人幫助去醫(yī)院治療。

（3）誤服藥物及時告訴大人,。

（4）小刀劃破了皮膚,，應請成人正確包扎,。

5,、請幼兒結合生活經驗,，自由討論：還有哪些地方不安全,？我們應該怎樣做等,。

馬路上的車

幼兒獲得發(fā)展,。幼兒是實驗中的因變量,，他一方面促使研究者采取一定的變革措施,，另一方面也因自變量,，也就是在一定的實驗條件下而發(fā)生改變。

活動制定的教學目標的可行性,，也為教師預定教學的開展提供了契機,。此時教師的職責就是觀察幼兒的活動，注視實驗條件與幼兒之間的相互作用,，適時調整教學內容和教學物質條件,，承認幼兒不同的學習方式,，尊重幼兒的錯誤，鼓勵幼兒自己去發(fā)現錯誤和改正錯誤,，為幼兒的自主學習提供服務,，幫助其學習的擴展和深入,，從而達到總體的教學目標掌握簡單的交通規(guī)則,，學習應用觀察來解決問題。

）幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素,，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應，獲得發(fā)展,。當幼兒在教師所創(chuàng)設的實驗情境中,，對所提出的教學內容沒有發(fā)生興趣時,，教師就需反思自己原有的假設,，做出相應的修改，當發(fā)現幼兒對此確實沒有興趣和學習需要時,，證明預定的這一活動的教學目標不符合幼兒此時的發(fā)展，幼兒無法達到,，這就應推翻原有的假設,。

奇妙旅程

一,、教學目標：

1,、讓幼兒在音樂活動中去感受樂句的長、短,。

2、引導幼兒積極參與活動,，感受體驗音樂游戲帶來的愉快,。

二,、教學準備：

1,、小白兔,、公雞,、小猴子頭飾各一個，大灰狼頭飾若干,。

2、汽球,、橡披筋若干,。

3、音樂磁帶《森林狂想曲》,、《問候舞》。

三,、教學過程：

1、導入：一起到森林里面去游玩,！

2,、進場,。

在音樂《森林狂想曲》的伴隨下,，一邊做律動一邊進場,。

3、復習歌曲《我的朋友在哪里》

4、教授新課,。

（1）,、小白兔送了一個小汽球給小朋友,，教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友,，從而讓其分辨長、短音,。聽完之后提出問題：“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎,？”（長,、短不一樣）

（2）,、小公雞送了一首好聽的音樂《問候舞》給小朋友，請小朋友慢慢欣賞,。（第一次欣賞音樂）；聽完之后提出問題：“小公雞吹號有什么特別的地方,？”（長短不一）引導幼兒認識長音和短音。

（3）,、小猴子送了一些可以對付大灰狼的小武器給小朋友，請小朋友動動腦筋,，想一想到底怎么用這些小武器對付大灰狼。（拉弓箭）

（4）,、自用練習,。

（5）、在音樂伴隨下練習,。

（6）、游戲：大灰狼來了

當聽到大灰狼來了,，我們先做出各種不同的動作姿勢不要動,，讓大灰狼以為我們是大樹，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死,。

5,、活動結束：打死了大灰狼,，小朋友可以安全回家了,。

馬路上的車中班教案篇五

課前,，孩子們已經認識了很多和我們生活密切相關的一些車輛。如：自行車,、電動車、摩托車,、小轎車、警車,、救護車,、消防車,、灑水車等等。有了這些知識鋪墊,，孩子們很快就能掌握兒歌中對這些車輛聲音的描述,。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等,。老師上課可以直接進入主題,，避免了寶貴課堂時間的浪費.

為了增加兒歌念起來的韻味，我特別準備了一樣教具——快板,。我向音樂組借了一個快板,，在打擊快板時,，孩子們跟著快板的節(jié)奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車的聲音,，很快學會了整首兒歌,。同時知道汽車行駛時要注意安全,，遵守交通規(guī)則,。

快板的運用,，使孩子們通過對節(jié)奏的敏感和熟悉來幫助記憶,，遵守交通規(guī)則,。這既是教學目的,，也更加發(fā)散了學生的思維,，學以致用。通過課堂上的教學活動,，利用孩子們當前年齡段里最具敏感性的聲音和節(jié)奏,，加深對不同車輛性質的認識,，從而進一步拓展教學范圍,，發(fā)散教學思維,，達到最終認知的目的,，效果很好,。

馬路上的車中班教案篇六

幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣,，這些對象極易進入他們的視線,?？炫c慢，所表達的速度現象正是存在于動態(tài)過程之中,。環(huán)境中的快與慢無處不在,，馬路上的車速度有快有慢,，動物行走有快有慢,，人的運動有快有慢，就連吃飯,、洗手,、穿脫衣服的速度也有快有慢《綱要》指出,，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”,。車是幼兒熟悉并喜歡的物體,，為了引發(fā)幼兒關注周圍事物的快慢現象，感知事物的差異性,，思考為什么有快有慢，于是,，我們選擇并設計了此項中班科學活動《馬路上的車》,。

1,、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢,，學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性,。

2、學習記錄車輛行駛的快慢現象,。

3,、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動地參與活動,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

1,、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）,。

2,、學具：記錄盤25個；小汽車,、摩托車、自行車磁性卡片若干,；小汽車方向盤模型,、摩托車、自行車車頭模型各9個,。

3,、場景布置：操作區(qū),、馬路

一,、比一比,。引出快、慢,，幼兒初步感受速度有快有慢。

1,、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個游戲,，名字叫“摸摸xx跑回來”,。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門,，看誰最先跑回老師這里,。

2,、幼兒游戲一次后,，教師提問：誰最先跑回老師這里,？為什么,？幼兒說出跑的速度有快有慢,。

3、幼兒再進行游戲二次,。

二,、看一看，說一說,。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

師：老師帶來了一段有趣的錄像,，請小朋友仔細觀察,，看看畫面上有什么,？

１、觀看多媒體畫面（一）,，提問：

（1）你看到畫面上有什么,？

（2）畫面上的小汽車,、摩托車,、自行車在干什么,？

（3）它們誰跑得快，誰跑得慢,，請小朋友先猜一猜,，把你的想法和身邊的小伙伴說一說,。

2、觀看多媒體畫面（二）,，提問：

（1）小汽車比誰跑得快,？小汽車還比誰跑得快,？

（2）摩托車比誰跑得快？

三,、學一學,，演一演,。

學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,，進一步感受、體驗速度的快慢是相對的,。

四、比一比,，記一記。

引導幼兒把觀察表演的結果記錄下來,。

１,、介紹記錄盤、操作材料,、操作要求。師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤,，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路,，每條馬路前面有一個小動物,，馬跑的快作為快標記,，烏龜跑的慢作為慢標記,。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來,，先想一想，什么車和什么車比,，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標記后面,，跑得慢的車放在慢標記后面,。

２,、幼兒進入操作區(qū)進行記錄，教師巡回指導,。

３,、請個別幼兒介紹記錄情況。

五,、玩一玩。

幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據音樂快慢的變化控制車速,。

１,、幼兒自主選擇一種車的模型,。

2,、教師介紹游戲規(guī)則,，并進行安全教育,，幼兒按要求進入場景二——馬路,。

師：小汽車跑得最快站在前面,，摩托車比小汽車慢,，站在小汽車的后面，自行車速度最慢,，站在摩托車后面,。我們去旅行的時候要注意安全,，車要跑在馬路上,，并注意保持車與車之間的距離,。

3,、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行游戲,。

《馬路上的車》這個活動,，是在一種輕松,、愉快的氣氛中進行的,。老師活潑的外形,、親切的語言,、準確的角色定位,，深深地吸引著孩子們,，他們在游戲中快樂地感受,、體驗,，了解速度的快慢,。從孩子們的學習興趣和記錄的結果看，本次活動是他們所喜歡的,，也是成功的,！我覺得活動的目標定位科學、合理。本次活動目標定位為幼兒在通過多種方式體驗快慢的基礎上學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,，初步了解快慢的相對性，這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點及喜歡用各種感官,、動手動腦探究問題的學習特點,?；顒訌娜菀滓鸷⒆幼⒁獾乃俣痊F象切入,，再通過老師的引導,，孩子們的親身體驗,，他們獲得了用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,，這就提升和拓展了他們的學習經驗,。從孩子們的學習狀況可以看出,，其核心目標已達成,。目標定位不高不低,，而且清晰,，具有可操作性,，能及時檢測,。

本次活動的成功之處還在于,，老師在“突出重點,，突破難點”方面處理恰當,。

首先,，從活動的時間結構上可以看出,，“學一學,、演一演,，比一比,、記一記”這兩個環(huán)節(jié)花了近15分鐘左右,，大約占整個活動的一半時間,，可謂是“濃墨重彩”??！

其次，孩子們通過親身體驗,，有效地突破了“三種車之間的兩兩比較”這個難點,。觀看完多媒體畫面后,，孩子們的印象只停留在“小汽車跑得最快,，自行車跑得最慢,，摩托車在中間”,，雖然老師還問了“誰跑得最快,？它比誰快,？還比誰快,？”但孩子們還是有點模糊,。因為多媒體畫面上有三種車在比,，而兩種車又怎么比呢,？再說剛從小班升入中班的孩子,，記錄的經驗不夠豐富,，連比較都有困難,，記錄就更別提了,，但是通過“學一學，演一演”這個環(huán)節(jié),，孩子們就非常直觀地了解了兩兩比較的方法,，同時還為后面的記錄作好了準備。記錄盤的設計也獨具匠心,，顏色對比明顯的黃,、綠車道，特別是使用孩子們熟悉的馬和烏龜作為快,、慢標記,，這兩個動物的快慢速度孩子們易于判斷，在操作中不會混淆,，排除了不必要的干擾,。從孩子門學習的專注度可以看出，他們對記錄是很感興趣的,；從記錄的結果也可以看出,，大部分孩子正確地記錄了三組車輛兩兩比較的結果。同時老師還關注了個別差異,，對只記錄了一種或兩種結果的孩子同樣都給予了肯定,。值得一提的是：這種記錄的方法還可以延用到主題《快快慢慢》中后面將出現的動物與動物之間的行動速度，人與人之間的行走速度間的比較,，為今后孩子們進行有效的記錄打下了良好的基礎,。

1、老師駕馭課堂的能力稍有欠缺,。如引題部分的游戲“摸摸××跑回來”,，因孩子們太興奮，把老師差點推倒在地,，雖然有很多客觀因素影響,，如場地小、孩子們太調皮等,，但是如果老師能隨機改變一些策略的話,，也許效果會更好些。如果是我上的話,，我不會蹲下來,，而是站在那兒迎接孩子們跑回來,，或者是當第一次出現擁擠、推倒現象后,，第二次老師就改變指揮的口令,，如“摸摸××爬回來“，這樣也許會有更好的效果,。

2、進入操作區(qū)前,，老師沒詳細地交代清楚操作要求,，以致一些孩子拿著記錄盤跑來跑去，或者是把記錄好了的結果一下就撤掉了,。

3,、老師的提問有時較碎，不連貫,，開放性的問題較少,。聽完劉老師組織的《馬路上的車》這個活動后，我深受啟發(fā)：今后,，我們要把科學教育的價值取向定位于為孩子們終身學習和發(fā)展作準備上,，因為孩子們探究知識的過程和方法遠比知識的多少本身更為重要。一個優(yōu)秀的幼兒教師要做到心里裝著每個孩子,，知道孩子的興趣點,，采用孩子們喜歡的體驗式、探究性等學習方法,，并為他們創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境,，讓孩子們從被動學習中走出來，真正成為學習的主人,！

馬路上的車中班教案篇七

1,、通過觀察小汽車能畫出汽車的主要特征。

2,、樂意參與繪畫活動,。

3、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,，體驗成功帶來的喜悅,。

4、能呈現自己的作品,，并能欣賞別人的作品,。

畫出汽車的輪廓。

能設計出不同的小汽車,。

1,、汽車喇叭聲音,；

2、事先讓幼兒帶自己喜歡的汽車玩具,；

3,、在墻壁四周布置馬路的背景圖；

4,、畫紙,、畫筆、油畫棒,、剪刀,、膠棒人手一份；

5,、事先準備好半圓形汽車和長方形汽車涂好顏色的范畫2張,。

一、引出課題,，激發(fā)幼兒興趣,。

播放汽車喇叭聲。

二,、觀察汽車的外形特征,。

1、通過玩汽車討論汽車的外形特征,。

2,、與幼兒交流汽車的外形特征。

三,、教師示范講解汽車的畫法,。

1、教師出示汽車,。

師：我也帶來了一輛小汽車,，老師的小汽車和你們的一樣，都有車身,、車輪,、窗戶和車燈。

2,、教師根據幼兒的回答現場繪畫,。

師：現在老師要來畫我的小汽車了，你們教教我先畫什么呢,？我的汽車要坐好多人,，所以我要畫個大大的汽車，坐的人越多汽車就要畫得越大,。

提問：小汽車要開起來需要什么呢,？（車輪）,，車輪是什么形狀的？（圓形）

師：從我們的角度只能看到2只車輪,，我們就畫2只,，在剛剛畫下的直線上畫2個一樣大的圓形。

提問：我的汽車上還有什么呢,？（車燈）

師：汽車前后都有車燈,，這樣開車會更安全，前車燈能看見前面的路,，后車燈能讓后面的車看見,。那么我就在車的前后畫上車燈了。

提問：車上還有什么呢,？（窗戶）窗戶是什么形狀的？

師：那窗戶畫在哪呢（汽車的上面）,，畫2個小小的長方形,。

師：這樣我的汽車就畫好了，怎么讓它變得漂亮呢,？我們再給小汽車涂色漂亮的顏色好嗎,？

師：（出示范畫）看看，老師喜歡花衣服,，我就給我的小汽車穿上花衣服,，和我身上的一樣呢！

四,、幼兒操作繪畫,，教師指導。

1,、教師布置繪畫要求,。

師：好，我的小汽車畫好了,，你們想不想也畫一輛漂亮的小汽車,？老師為小朋友們準備了一條漂亮的馬路，上面少了什么呀,？“滴滴”（教師模仿開車的樣子,，轉一圈）我們一起來畫小汽車，到馬路上開一開,，好嗎,？先用勾線筆畫汽車的輪廓再給它穿上漂亮的衣服，用油畫棒涂上好看的顏色,。

2,、幼兒繪畫，教師指導,。

五,、延伸活動：將畫好的小汽車貼到馬路上。

師：你們都畫好了小汽車,，想把它們帶到馬路上去嗎,？我們一起拿起剪刀將小汽車剪下來貼到馬路上吧！

本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的,，以幼兒的發(fā)展為主體,。活動是在一種輕松,、愉快的'氣氛中進行,。活動的目標定位是科學,、合理的,。本次活動運用基本圖形表現常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途,。整個活動以“游戲”為載體,，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識,，懂得了道理,，達到了預期的效果。

馬路上的車中班教案篇八

1,、在故事情景和兒歌中了解信號燈,，斑馬線，天橋等交通設施的功能,。

2,、能遵守基本的幾哦哀痛規(guī)則，在交通設施的幫助下安全通行,。

1,、信號燈，斑馬線,，天橋圖片

2,、在教師里布置道路場景，包括若干輛玩具小汽車,，用紙畫出斑馬線,，信號燈，用平衡木充當的天橋。

3,、教學掛圖和幼兒用書

1,、出示圖片，喚起幼兒已有的經驗,。

教師：

（1）,、小朋友們，這是什么,？你在那里看見過這些東西,。

（2）、這些都是在馬路上經常會看到的,、東西,、它們可以幫助和保護人們安全通過，叫做交通設施,。

2,、使用道具布置道路場景，引導幼兒觀看情景表演,，了解常見交通的功能,。

教師,；爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經過那些交通設施呢,？小朋友,，一起來看看吧？

1）在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用,。

2）旁白,；爸爸和丫丫站在馬路邊，他們想過馬路,。

丫丫,；爸爸，我們站在著而干什么,？怎么還不過馬路呀,？。

活動中孩子們就有了不少新發(fā)現,，他們指出馬路上的車子是各種各樣的,，有的開的快，有的開的慢,；汽車在馬路上開時是一邊一個方向的,，要不然很危險等等。了解信號燈，斑馬線,，天橋,，對與我們小班孩子來說完成的真的很不錯。

馬路上的車中班教案篇九

活動目標：

1,、讓幼兒了解一些基本的'交通安全知識,，知道紅燈停，綠燈行的道理,。

2,、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性,。

活動準備：

1,、圖片紅綠燈、斑馬線

2,、兒歌《交通燈》

活動過程：

1,、手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒,。

“小朋友們伸出小手,，跟老師一起玩?zhèn)€手指游戲好不好?”

2、談話,，引入主題,。

“小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時應該注意些什么?”(幼兒討論)

3、出示圖片,，提高幼兒興趣,。

“我們中一班小朋友太乖了，老師讓你們看以些圖片好不好?想不想看?小朋友們把小眼睛閉上,，老師把小圖片請出來,，3,2,1，好了,，睜開小眼睛,。”“這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過?”(幼兒討論)

4,、引導幼兒認識紅綠燈“中一班小朋友真棒,，老師來告訴小朋友，這個是紅綠燈,，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看,，馬路上的十字路口就有了?！?/p>

5,、引導幼兒討論“我們中一班小朋友那么聰明,，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?”(幼兒討論)

6,、講解怎樣安全過馬路“小朋友說街上車多不多?危不危險?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是,。”“紅燈停(出示圖片紅燈),，綠燈行(出示圖片綠燈),。”

7,、引導幼兒認識斑馬線“小朋友們看,，這又是什么呀?你們有沒有見過”(同上，介紹紅綠燈時一樣)

8,、引導幼兒學習兒歌“今天我們班小朋友表現太棒了,，老師來教你們一首兒歌好不好?每個小朋友都要張開小嘴巴跟老師學習，看哪個小朋友的聲音最好聽,，等一下我們就送小星星給它,。

9、延伸”小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什么呀?"(做公車時先下后上,，上街時要拉好爸爸媽媽的手,，不能攀爬街上的護欄等等)

10、請小朋友跟圖片紅綠燈說再見,，活動結束,。

活動反思：

在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗,。我們則通過增加問題的難度,，有意識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈,、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時候,，我們該如何安全過馬路?孩子們在交流,、討論中,，大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享，主體性得到了發(fā)揮,。而且通過總結講解,，使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動,、加強了孩子們對知識的記憶,。活動最后,，我們設置了游戲,，讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去，并通過發(fā)徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則，真正履行文明小使者的職責,。

馬路上的車中班教案篇十

第一堂真正面對幼兒的課,，數學《馬路上》，因為是第一次,，所以我特別認真,，從熟悉教材到寫教案，到做課件,，所用的時間加起來我想應該不少于八個小時,。

我把這節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是認識各種汽車,，首先打開課件,，畫面上有七種不同種類不同顏色汽車，小朋友看到這么多汽車,，很興奮,，都“哇”了起來，我知道小朋友感興趣是很好的,，但是因為是第一次上這么正式的課,，沒經驗，有點點緊張,，因為怕控制不了課堂,，所以這個環(huán)節(jié)收的有點太快，本來設計在這里要小朋友說出各汽車的顏色不一樣,，外型不一樣的,，一緊張就給忘了。

第二個環(huán)節(jié)是按照汽車的外型和顏色分類,，先是二種汽車分類,，小孩子都很聰明，很快就完成了任務,，本來設計在這要滲透多和少,，大和小的內容，這個環(huán)節(jié)也忘了,，再是三種汽車分類,，分別有按外型和顏色分類，我引導的好像不是很好,，但是孩子都能很快的正確完成操作,。在這個環(huán)節(jié)，補了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外型不一樣,。

第三個環(huán)節(jié)是,，找物品的差異,，通過出示四個汽車，有三個是一樣的有一個或外型或顏色不同,，因為是課件,，用起來很快，所以分顏色和外型共進行了六次,，孩子都完成的比較好,，只有一個小朋友做錯了。

這節(jié)是分組上課,，羅老師特意挑選了比較活躍的小朋友放在我這組,，所以整堂課孩子都表現的很興奮，很活躍,。而我自己引導的不是很有條理,。羅老師說我內容太多，呵呵,，是真的內容好多,。后來羅老師上另外一組小朋友，引導的那叫一個好啊,，真是好生羨慕?。?/p>

馬路上的車中班教案篇十一

一,、讓孩子做好充分的課前準備,，提高課堂效率

課前，孩子們已經認識了很多和我們生活密切相關的一些車輛,。如：自行車,、電動車、摩托車,、小轎車,、警車、救護車,、消防車,、灑水車等等。有了這些知識鋪墊,，孩子們很快就能掌握兒歌中對這些車輛聲音的描述,。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等,。老師上課可以直接進入主題,，避免了寶貴課堂時間的浪費.

二、增強直觀性,，激發(fā)學習興趣

為了增加兒歌念起來的韻味,，我特別準備了一樣教具——快板,。我向音樂組借了一個快板，在打擊快板時,，孩子們跟著快板的`節(jié)奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車的聲音,，很快學會了整首兒歌。同時知道汽車行駛時要注意安全,，遵守交通規(guī)則,。

快板的運用，使孩子們通過對節(jié)奏的敏感和熟悉來幫助記憶,，遵守交通規(guī)則,。這既是教學目的，也更加發(fā)散了學生的思維,，學以致用,。通過課堂上的教學活動，利用孩子們當前年齡段里最具敏感性的聲音和節(jié)奏,，加深對不同車輛性質的認識,，從而進一步拓展教學范圍，發(fā)散教學思維,，達到最終認知的目的,，效果很好。

馬路上的車中班教案篇十二

1,、 嘗試使用多種材料進行制作,，體驗手工活動的樂趣。

2,、 認識各種汽車,，了解汽車的基本構造和各種性能。

3,、 培養(yǎng)幼兒動手動腦能力,，開發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

區(qū)角活動

1,、 活動材料

(1) 收集各種汽車類型,，布置一個“汽車展覽會”。(教師準備)

(2) 各種大小盒子,、彩色紙,、圖形紙、水彩筆,、蠟筆,。

(3) 《馬路上的汽車》多媒體課件內容。

2,、 環(huán)境創(chuàng)設：運用幼兒的作品布置一個“汽車展覽會”,。

1,、觀察

(1)幼兒對各種汽車的喜愛程度。

(2)幼兒在活動制作時的原有經驗基礎,。

(3)幼兒美工技能(如：剪,，撕，粘貼,，繪畫等)水平,。

2、引導方式

(1)幼兒欣賞“車展”,，激發(fā)幼兒興趣,。

(2)運用多媒體課件讓幼兒更好地了解汽車的圖形構造。

(3)鼓勵幼兒進行創(chuàng)意,，對幼兒的想法給予積極的反應,，并以適當的方式向其他幼兒介紹或作為范例。

(4)當幼兒遇到困難時,，教師應分析困難的原因,，是材料使用不當，還是使用工具有困難或是其它,，并及時給幼兒提供幫助,，鼓勵幼兒以積極的態(tài)度去解決問題。

1,、活動導入

(1)教師通過謎語引入主題,。

(2)音樂響起，教師帶領幼兒以模仿開汽車的動作進入活動場地,。教師提問幼兒,，剛才小朋友們都開了些什么車，鼓勵幼兒大膽說出來,。

2,、觀察事物和范例

(1)教師帶領幼兒參觀“汽車展”，并讓幼兒說出都見到了些什么汽車,，說說汽車的基本構造和用途,。

(2)運用多媒體課件產生動畫效果，使幼兒更好地了解汽車的圖形構造,，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望,。

3、幼兒操作

(1)幼兒自由選擇喜愛的材料,，嘗試剪貼,、拼貼、繪畫汽車。

(2)觀察幼兒制作,，教師進行個別引導，根據幼兒的情況提出不同的要求,。

4,、交流、分享活動成果

教師引導幼兒把自己的作品放在一起,，進行“汽車展覽”,，同時引導幼兒欣賞同伴的作品和介紹自己的作品。

5,、教師引導幼兒收拾桌椅,，培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣。

馬路上的車中班教案篇十三

為了讓孩子喜歡各種車輛,，掌握一些常見汽車的名稱,、外形和用途，感受車與人們生活的關系,，分享了馬路上的汽車的教案,，一起來看看吧！

中班的幼兒愛學,、好問,，有著強烈的求知欲望，他們非?？释私庖恍┨厥庥猛镜能囕v,，結合幼兒這一特點開展了此次活動《馬路上的車》。運用基本圖形表現常見汽車的外形特征,，體驗不同車輛在生活中的不同用途,。讓孩子在觀察討論中發(fā)現不同車的外形特征和體驗不同車輛在生活中的.不同作用。

1,、認識馬路上的車輛,，產生好奇和探索欲望，用多種表現手法表達對汽車的認識和喜愛,。

2,、了解車輛與日常生活的密切關系，感受它給人們帶來的便利,。

3,、掌握常見車的名稱、外形,，特征和用途,。

4、了解簡單的交通規(guī)則,，提高自我保護意識,，注意安全,。

1、汽車的圖片,。

2,、紙、蠟筆,。

活動重難點：

運用基本圖形表現常見汽車的基本外形特征,。

一、坐汽車

認認這種車輛,，簡單說說不同車輛在生活中的不同作用,。

小結：汽車廠，能生產各種各樣的的車,，汽車給我們生活帶來各種方便,。

二、看汽車

這里的車一樣嗎,？哪些地方是一樣的,，哪些是不一樣的？

小結：這些車的形狀,、顏色,、大小都不一樣，但是它們都有車廂,、

車燈,、車輪、車窗,。

三,、做汽車

出示小轎車圖片。

1,、這輛車是什么形狀的,？（車身，車頭,，車尾的外形特征）車上還有什么,？（車窗、車燈,、車輪）

老師根據幼兒的觀察結果邊講邊畫,。

2、刷油漆

汽車做好了,，我們給它刷上漂亮的油漆,。

小結：小刷子手中拿，先沿車身走一圈，慢慢走,，小心別把油漆刷到外面去哦,，車身上面也要刷，沿著一個方向刷,，用點力,，每個地方都刷到，不能露出白點,。油漆刷好了嗎,？別忘了給汽車按車輪,、車燈,、車窗。

3,、做自己最喜歡的車,。

制作要求：

1）小朋友各畫一輛汽車。

2）盡量畫大車的輪廓,。

四,、作品展示，互相討論

你最喜歡什么車,？它是什么樣的,？（共同檢查車坐好了嗎？油漆刷好了嗎,？）

把做好的小汽車用小剪刀把它剪下來,，送到我們的大馬路上，小汽車可以安全上路啦,，可以為更多的人提供更多的方便,。

本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體,?；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行,?；顒拥哪繕硕ㄎ皇强茖W、合理的,。本次活動運用基本圖形表現常見汽車的外形特征,，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體,，使幼兒在輕松愉快的氛圍中,，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果,。

一個活動下來,，孩子們應意猶未盡，其實在我們身邊可以找到很多好玩的游戲,，有時放開手腳玩一玩,。所以，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面,，將他們原有的生活經驗展現出來,，讓他們在此基礎上進行知識的重新建構，幫助他們提升經驗,，得到提高,。

馬路上的車中班教案篇十四

1、通過分類活動,，激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣,。

2、引導幼兒在活動中大膽表達交流對汽車的感性經驗,。

3,、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力,。

4,、學會積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

1、拍攝錄像：馬路上的各種汽車,、垃圾車在清掃馬路,、灑水車在灑水。

幼兒收集各種玩具汽車,。

2,、錄音：轎車、卡車,、消防車,、救護車啟動聲或鳴叫聲。

一,、組織幼兒觀看錄像,，引起幼兒的興趣

老師：在錄像中你看見馬路上有哪些汽車？

老師：馬路上的汽車可多了,，請再看一遍錄像,，邊看邊記馬路上有哪些汽車,？

二、探索汽車的不同功用

1,、玩自己帶來的各種玩具汽車

教師扮警察,，幼兒當司機。

警察問司機“你開的是什么車,？有什么用,？”

2、引導幼兒區(qū)分客車和貨車

誰帶來了可以乘乘客的汽車,？（專門用來乘乘客的汽車是客車,。）

誰還帶來了可以運貨的汽車？（專門用來裝運貨物的汽車是貨車,。）

幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車,、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱,。

3,、了解特殊用途的汽車

這是一輛什么汽車,？（鏟車）你在哪里看見過的,？它有什么用？（或：是用來乘人的嗎,？是用來裝貨的嗎,？）

看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。

這又是一輛什么汽車,？瞧,，它有什么用？垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的,？

小結：鏟車,、垃圾車都有一個特殊的本領，能為人們工作,。

還有哪些汽車也有特殊本領,，可以為人們工作的？（幼兒找出有特殊功用的玩具汽車）

三,、探索按汽車不同功用進行分類

1,、游戲（一）汽車開進停車場

一幼兒示范操作

（引導幼兒在按顏色、形狀等分類基礎上按功用進行分類）

幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車,、貨車,、特殊功用的車分別停放進1號、2號,、3號停車場,。

幼兒集體檢查停車場內的汽車停對地方了嗎,？

2、游戲（二）聽什么汽車開來了

引導幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音,，辨別出這是什么汽車,？該進幾號停車場？（救護車,、大卡車,、轎車、消防車）

幼兒將手中的玩具汽車按客車,、貨車,、特殊功用的車分別停放進1號、2號,、3號停車場,。

幼兒集體檢查停車場內的汽車停對地方了嗎？

在活動的開始先談話大馬路,，在引導孩子們說說大馬路上有什么,，調動了幼兒對已有經驗的回憶，都能積極主動地講述自己的所見,，為活動的引出做了很好的鋪墊,，在請幼兒說說自己見過哪些車子時，大家都能說出自己見過的各種各樣的車子,，同時讓孩子們說說除了這些車還見過其他什么樣子的車,，在這環(huán)節(jié)上孩子們有的就發(fā)揮了自己的想象，在請孩子們繪畫時,，大家都很積極大膽,，畫面也很豐富，有的畫小轎車,、有的畫公共汽車,、還有的畫卡通動物車等等，最后還添畫了車上的乘客和馬路邊的景物,，使畫面變得更加豐富,，就是對有些車的外形特征畫的不夠好。教師幫助幼兒梳理學習和解決問題的方法,，鼓勵幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂,。幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,。

興趣標志著在個人與他的行動的材料和結果之間沒有距離,。興趣是它們的有機統一的標志。幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素,，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應,，獲得發(fā)展,。幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創(chuàng)造是驚人的,，就讓我們做最美的教師,，在繪畫活動中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創(chuàng)造之美,。