作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

中班音樂(lè)郊游教案篇一

2,、能根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作,，討論打擊樂(lè)器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣,。教學(xué)準(zhǔn)備已會(huì)唱歌曲,、歌曲樂(lè)譜、樂(lè)器（鈴鼓,、碰鈴,、雙響筒等）。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，能用樂(lè)器進(jìn)行歌曲演奏,。教學(xué)方法與手段探索操作法；樂(lè)器輔助教學(xué),?；顒?dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)和情緒,。

1、齊唱歌曲,，要求唱得整齊,、動(dòng)聽(tīng)。

師：上次老師請(qǐng)小朋友學(xué)了《郊游》這首歌,，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱,。

2,、感知歌曲的aba結(jié)構(gòu)。

師：這首歌曲一共有幾小段,？

總結(jié)：這首歌里一共有三段,，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式,。

3,、引導(dǎo)幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別,。

提問(wèn)：第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣,？感覺(jué)怎么樣？

師：第二段的節(jié)奏和第一,、三段有什么不一樣,？?

進(jìn)行歌唱，復(fù)習(xí)歌曲,。

知道歌曲分三段,，理解第一段和第三段是一樣的

第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒,，第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色,，比較柔和。通過(guò)了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，感受a段音樂(lè)的歡快,，b段音樂(lè)的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂(lè)的不同情緒,。二,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手,、很高興地去郊游的情景。

2,、鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色,。

師：第二段里，我們看到了青山綠水,，可以做些什么優(yōu)美的動(dòng)作呢,？

3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒組合成歌表演,，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。?

用拉手晃動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)走路的情景,。

自編一些優(yōu)美,、柔和的動(dòng)作,。

隨老師一起進(jìn)行歌表演。通過(guò)對(duì)歌曲的理解,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作,，并進(jìn)行集體歌表演。三,、引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器進(jìn)行歌曲伴奏,。

1、出示樂(lè)器,。

2,、提問(wèn)：什么樂(lè)器適合演奏歡快郊游的部分？

師：什么樂(lè)器適合演奏音樂(lè)優(yōu)美的部分,？

3,、出示樂(lè)譜。

4,、進(jìn)行分組看樂(lè)譜練習(xí)演奏,。

5、引導(dǎo)幼兒看指揮演奏,。

要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴,、鈴鼓拍搖要連貫,。?

用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。

用碰鈴,、鈴鼓拍搖表示音樂(lè)的優(yōu)美,。

了解不同樂(lè)器的分奏情況。

練習(xí)后,，看指揮隨音樂(lè)演奏,。通過(guò)討論打擊樂(lè)器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣,，通過(guò)分樂(lè)器的歌曲演奏,，使幼兒學(xué)會(huì)樂(lè)器的使用，能對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)更感興趣,。?????

中班音樂(lè)郊游教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色,，學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音表現(xiàn)歌曲,。

2：在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然,。

教學(xué)過(guò)程

一：組織教學(xué)

放歌曲《滴哩滴哩》flash

二：課前談話

師：親愛(ài)的小朋友們,，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘又開(kāi)始了,，今天有好多老師來(lái)聽(tīng)我們小朋友上課，我們用熱烈的掌聲對(duì)他們表示歡迎

生：掌聲

師：老師相信你們今天會(huì)表現(xiàn)的非常棒,，下面老師先自我介紹一下,，我姓張，平時(shí)愛(ài)好很多比如說(shuō)唱歌跳舞還有郊游,，小朋友們你們喜歡郊游嗎,？

生：喜歡

師：今天祝老師帶你們一起做火車去郊游，好不好,？

生：好

三：律動(dòng)《火車開(kāi)了》

師：坐火車之前,，老師要特別提醒小朋友們，不能講話,，要注意力集中,，能不能做到啊,？

生：能

師：好的,，老師相信你們一定能做到，下面,，先來(lái)跟老師學(xué)個(gè)動(dòng)作,，看（開(kāi)火車動(dòng)作，1,，2,，3，4,，5,，6，7,，8,，）小朋友們也試著 左手搭在你右邊小朋友的肩上，跟老師一起做

生：做

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了,，下面我們一起起立,，繼續(xù)搭著前面小朋友的肩膀，一個(gè)接一個(gè)搭好,，右手搖起來(lái)“1,，2，3,，4,，5，6，7,，8”準(zhǔn)備出發(fā)啦,，老師做火車頭（師放音樂(lè)）第一個(gè)小朋友拉住老師，走啦,！一組一組接好了（管紀(jì)律）

師帶生圍著內(nèi)圈“翻白菜”,， 聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車

四：讀歌謠

師：音樂(lè)停了火車到站啦！小朋友們,，我們手拉手一邊念“上面的歌謠,，一邊下火車?yán)?/p>

師領(lǐng)生唱歌謠走回原位

歌謠 cai出示

走? 走? 走? 走? 走? 我們小手拉小手

走? 走? 走? 走? 走? 一同去郊游

五：欣賞大自然的圖片

師：小朋友們的表現(xiàn)非常好，我們一起來(lái)到郊外心里特別開(kāi)心,，現(xiàn)在就讓我們欣賞美麗的大自然吧

師生互動(dòng)看圖片

六：歌曲教學(xué)

師：小朋友們,，我們的大自然真是太美了? 是不是？

生：是

師：在這么美麗的地方,，我們坐下來(lái)休息以下,，聽(tīng)老師唱一首歌好不好

生：好

1：師范唱（出示歌譜）

2：請(qǐng)生齊唱

師：剛才老師在唱的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)按耐不住跟著唱起來(lái)了,，你們都會(huì)唱嗎,？

生：會(huì)唱

師：那你們唱給老師聽(tīng)聽(tīng)好不好

生：好

3：學(xué)歌曲

a解決問(wèn)題

師：唱完了，你們說(shuō)說(shuō)是老師唱的好還是你們唱的好??？

生：老師。

師：老師會(huì)唱了所以唱的好,，我們小朋友會(huì)唱了,，會(huì)比老師唱的更好的，現(xiàn)在

趕緊找找,，自己不會(huì)唱的舉手告訴老師，老師教你們學(xué)會(huì)它,！

（生：指出“白云悠悠,，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡”句子,。師教唱）

師 ：都學(xué)會(huì)了唱了嗎,？還有沒(méi)有問(wèn)題？

生：會(huì)唱了/沒(méi)有問(wèn)題了

師：那我們一起完整的唱唱看,。

b唱學(xué)生喜歡的句子

師：小朋友們唱的真不錯(cuò),，下面能告訴老師你們都喜歡唱哪些句子嗎？

生回答“走走走走走 ,，我們小手拉小手”“白云悠悠,，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡”

師：下面我們來(lái)把你們喜歡的句子唱一唱好嗎？

生唱“走走走走走 ,，我們小手拉小手,，走走走走走，一同去郊游,，白云悠悠,，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡”

4,、處理歌曲

（1）情緒

師：好了,，小朋友們現(xiàn)在唱的可比老師好了啊,！可是,，怎么唱的更好呢？老師在唱這首歌的時(shí)候笑咪咪的,，可見(jiàn)今天郊游老師特別的高興,，那你們的心情怎樣呢？

生：很高興

師：那么我們?cè)诔@首歌的時(shí)候心情也應(yīng)該怎樣,？

生：開(kāi)心高興的

我們一起試試,，笑咪咪的，高興的唱唱

師生一起有感情的唱歌

（2）音色

第一,、二樂(lè)句

師：聰明的小朋友一定還會(huì)發(fā)現(xiàn),，老師在唱“走走走走走，我們小手拉小手,，走走走走走,，一同去郊游”這句時(shí)聲音像什么落地？

生：皮球,。

師：說(shuō)的真好,，（ ，好樣的 拍手表?yè)P(yáng)）皮球落地的聲音怎樣的,？

生：咚咚咚咚咚

師：對(duì)了是很有彈性,，又輕快的聲音，你會(huì)用這樣的聲音演唱這句嗎,？試試

生唱

第三,、四樂(lè)句

師：小朋友們唱的真好，老師現(xiàn)在問(wèn)你們個(gè)問(wèn)題,，天空是什么顏色的,？

生：白 藍(lán)

師：什么是白色的？什么是藍(lán)色的,？

生：天空是藍(lán)色的,，白云是白的的

師：藍(lán)藍(lán)的天空白云怎樣飄的？

生：輕輕柔柔的飄

師：就像春風(fēng)吹過(guò)臉夾怎么樣？

生：輕輕的 柔柔的

師：歌中唱到“白云悠悠,，陽(yáng)光柔柔,，青山綠水一片錦繡”那我們用怎樣的聲音表現(xiàn)歌曲中的白云陽(yáng)光呢？

生：輕輕的 柔柔的

師：小朋友回答的很好 （ ,，好樣的 拍手表?yè)P(yáng)）白云悠悠陽(yáng)光柔柔,，我們就來(lái)試試。

生唱

第五,、六句

師：小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下歌譜上有哪些地方有相同的記號(hào)

生指出兩處紅云

師? （ ,，好樣的 拍手表?yè)P(yáng)）講的很好那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩處紅云表示什么意思

生：兩處相同

師：對(duì)了。兩處相同,，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇羧コ@兩句的,？

生：拍皮球有彈性，輕快的聲音

（3）完整有感情的演唱歌曲

七.歌詞創(chuàng)編.成果展示

1.導(dǎo)入

師：今天,，我們?cè)诟杪暲锍隽宋覀兛吹降陌自?，藍(lán)天，那么我們?cè)诮加蔚臅r(shí)候還看到了哪些呢,？我們把他們寫下來(lái),，唱一唱好不好？（老師發(fā)給你們幾張紙我們小朋友相互合作發(fā)揮想象把缺的歌詞寫出來(lái)）

2.師放《郊游》音樂(lè)伴奏音樂(lè),，下去指導(dǎo)）（選四個(gè)人發(fā)沙球伴奏指導(dǎo)）

3.視頻展示臺(tái)展示創(chuàng)作的歌詞,，分享創(chuàng)作a生自己把自己的歌詞讀讀

b（老師伴奏和四個(gè)學(xué)生伴奏）唱唱

c兩三個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)

4.集體唱唱最好的創(chuàng)作作品

八.環(huán)保教育

看的出，小朋友今天郊游看到美麗的大自然都特別喜歡大自然的美麗景色對(duì)不對(duì),？可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)擁有,，我希望我們小朋友們行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù),，保護(hù)大自然,，去爭(zhēng)取做“綠色小標(biāo)兵”讓我們的校園，祖國(guó),，世界更美麗,。

九.下課

好了，我們小朋友們時(shí)間不早了我們今天的郊游該結(jié)束了,，現(xiàn)在讓我們做上音樂(lè)火車回去啦。

師帶生在《火車開(kāi)了》音樂(lè)中坐火車下課,。

中班音樂(lè)郊游教案篇三

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我增加了“引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型”的教學(xué)過(guò)程,。我覺(jué)得音樂(lè)教學(xué)中,，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，表達(dá)情感，同時(shí)對(duì)節(jié)奏的掌握也尤為重要,。

一,、身體動(dòng)作能培養(yǎng)幼兒的專注力。

幼兒身體動(dòng)作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律,、節(jié)奏的快慢,、節(jié)拍的輕重，也理解了歌詞的內(nèi)容,，根據(jù)歌曲的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作,。本次教學(xué)中我出示節(jié)奏圖，請(qǐng)幼兒隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍打,，在節(jié)奏練習(xí)中,，剛開(kāi)始孩子并不能一下子就能拍打出來(lái)，我通過(guò)啟發(fā),、引導(dǎo),，循序漸進(jìn)地幫助幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

二,、身體動(dòng)作能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,。

身體動(dòng)作也是藝術(shù)的創(chuàng)作一部分，幼兒有意識(shí)的用身體動(dòng)作表達(dá)他們聽(tīng)到的,、感受到的音樂(lè),，結(jié)合自己的感知、情感,、想象等心理活動(dòng),，采取身體動(dòng)作動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，創(chuàng)造出有想象力的動(dòng)作,。在本次教學(xué)中,，我們用拍手、跺腳等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的歡快部分,，用手臂的擺動(dòng)來(lái)表示音樂(lè)的優(yōu)美部分,。這首歌曲是aba的結(jié)構(gòu)，我讓孩子邊唱歌曲邊做不同的身體動(dòng)作,，通過(guò)歌曲旋律的變化產(chǎn)生動(dòng)作,，這也是幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

三,、身體動(dòng)作能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏能力,。

節(jié)奏在打擊樂(lè)中起重要的作用，也是音樂(lè)活動(dòng)的重要元素,，是體現(xiàn)音樂(lè)美感的重要來(lái)源,。所有的節(jié)奏都是通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感知,，人們的節(jié)奏感也依賴于動(dòng)作。音樂(lè)教育通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作和音樂(lè)融合為一體,，在這次教學(xué)中，歡快部分我設(shè)置的是? 節(jié)奏,，而在優(yōu)美部分,，我又設(shè)置了x———的節(jié)奏，讓幼兒邊打節(jié)奏邊唱歌曲,。幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，自選樂(lè)曲進(jìn)行歌曲演奏，幼兒通過(guò)身體動(dòng)作反復(fù)練習(xí)節(jié)拍,，提高了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏能力,。

中班音樂(lè)郊游教案篇四

打擊樂(lè)：郊游

1、感知歌曲的性質(zhì)與結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)用鈴鼓,、小鈴、圓舞板演奏歌曲,。

2,、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案,。

3,、集中注意看指揮，演奏時(shí)與同伴保持一致,。

1,、在日常活動(dòng)中已熟悉歌曲“郊游”,，幼兒人手一件打擊樂(lè)器,。

2、幼兒座位排列成雙馬蹄形,。

一,、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》，師生隨著音樂(lè)表演唱,。

二,、復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),。

（1）“這首歌曲有幾段,？哪幾段是一樣的？”第一,、三段歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？

（2）第二段歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

三,、根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,。

四、討論配器方案,，為歌曲伴奏,。

（1）看教師指揮，隨樂(lè)徒手練習(xí)樂(lè)器模仿動(dòng)作,。

（2）幼兒分聲部隨樂(lè)徒手練習(xí)樂(lè)器模仿動(dòng)作,。

五、用樂(lè)器看指揮演奏,。

在準(zhǔn)備活動(dòng)中,，我準(zhǔn)備了節(jié)奏譜，在活動(dòng)中,，我先讓孩子學(xué)會(huì)歌曲,，然后在看節(jié)奏譜，看看節(jié)奏是怎么樣的,，讓孩子看節(jié)奏譜拍手,。最后我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)奏譜邊拍手。下一次活動(dòng)再配上小樂(lè)器,。

在這個(gè)活動(dòng)中,，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美,，這時(shí)我出示了節(jié)奏譜,，孩子們一下子精神起來(lái)了，看著節(jié)奏譜自己拍起來(lái)了,，雖然孩子節(jié)奏快慢還看不懂,，但孩子能看懂什么時(shí)候該拍手，什么時(shí)候該搖手,。（鈴鼓揮動(dòng)）后來(lái)經(jīng)過(guò)我講解后,，孩子們很快的就掌握了節(jié)奏，并且把歌聲也帶動(dòng)起來(lái),，聲音很優(yōu)美,，都積極的投入到活動(dòng)中去了。

中班音樂(lè)郊游教案篇五

教育目標(biāo)：

1.????? 在理解歌詞的基礎(chǔ)上,，感受a段音樂(lè)的歡快和b段音樂(lè)的優(yōu)美,。

2.????? 激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣，掌握x x x這一節(jié)奏,，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn),。

3.????? 學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器節(jié)奏,，在音樂(lè)和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.????? 材料準(zhǔn)備：錄音機(jī),、磁帶、節(jié)奏展示板,、水果貼畫,、樂(lè)器（雙響筒、響板,、沙棰）,。

2.????? 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)（了解春天的變化）。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：播放音樂(lè)《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,，并表現(xiàn)郊游的情境,。

一.1.談話活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>

教師：小朋友門大家好！今天是星期一小朋友們都穿著干凈漂亮的衣服高高興興的來(lái)幼兒園,，一個(gè)一個(gè)看起來(lái)真精神,。剛才老師看到院子里的小樹(shù)、小草也都穿上了嫩綠的新衣,，看起來(lái)也很精神,，老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友？有哪個(gè)小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)??？

2.春天到了天氣越來(lái)越暖和，小樹(shù),、小草也都換上了嫩綠的新裝,，小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下,。

二.欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏,。

1.歌曲我們聽(tīng)完了,，小朋友們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？歌曲很好聽(tīng)老師這里呀,！可就有問(wèn)題了,，剛才有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,。

2.小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開(kāi)始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì),？小朋友們真聰明！

三.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。

1.剛才我們欣賞了歌曲,，這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了,？現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作，前奏我們可以拍手,，歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步,，象這樣（老師演示）當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美?。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動(dòng)）。

2.現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來(lái)表演一下,。

四.出示節(jié)奏展示板,，認(rèn)識(shí)節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。

1.剛才小朋友們表演的真棒,，來(lái),！我們一起來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己（嘿嘿我真棒！）,。接下來(lái)呢,！我們?cè)賮?lái)用樂(lè)器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢,！小朋友先來(lái)看老師這里,，（出示節(jié)奏展示板）有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么啊,？這是節(jié)奏象（認(rèn)識(shí)小節(jié)線）這樣的符號(hào)x我們讀“噠”象這樣兩個(gè)挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀,，象這樣x—的我們要把“噠”拉長(zhǎng)，下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍,。

2.小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋果來(lái)表示,，后面的就用黃黃的梨來(lái)表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來(lái)的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示,。

五.認(rèn)識(shí)樂(lè)器并讓幼兒討論配器方案,，為歌曲伴奏。

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器,，并教幼兒使用樂(lè)器,。

2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來(lái)伴奏,，貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏,。并分別用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏。

六.游戲：《小小音樂(lè)會(huì)》

教師扮演指揮家,，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏,。

活動(dòng)結(jié)束：

跟隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。

中班音樂(lè)郊游教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,，感受歌曲的aba結(jié)構(gòu),，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn)，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,。

3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天,，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn),。

2.幼兒用書：《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫面,，引起有關(guān)郊游的回憶)。

3. 相關(guān)視頻,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶,。

教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎,？玩了些什么?

教師：在生態(tài)園里你都看到了什么,？你玩的開(kāi)心嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲：

教師：同學(xué)們,，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢,？你們聽(tīng)！

教師：我們要去做什么呀,？（學(xué)生回答去郊游,，揭示了歌曲題目。）

教師：你們想去郊游嗎,？

教師：要去郊游了,，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興,、興奮等,。）

（三）幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

1.出示歌片掛圖,，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美,、夸耀秋天的變化。

2.教師范唱歌曲,。

3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,，并引導(dǎo)幼兒理解b段歌詞。

教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格,。

教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

5.教師當(dāng)導(dǎo)游,，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍,。

教師：剛才我們郊游是去地方了,，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去地方游玩，請(qǐng)做好準(zhǔn)備,。

6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍,。

教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí),。)

（四）選擇打擊樂(lè)器,，配伴奏類型。

教師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢,？

教師：第二大樂(lè)句優(yōu)美,、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏,，請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏,？

教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧,！

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)角活動(dòng)：在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng),。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

2.領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),，滲透了科學(xué),、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野,，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài),。

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的,，活潑歡快,，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景,?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來(lái),，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞,。歌詞理解后,，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏,，一句句學(xué)習(xí)歌唱,。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱,，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞,。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺,；而且后面邊表演邊唱,，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕,，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好,。