作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

開火車音樂游戲教案中班篇一

3教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣,。

4培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質。

小雞,，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個,，花皮筋

一.小動物找伙伴游戲過程

1.老師與幼兒共同討論，根據小雞,，小兔.小鳥的體型.特征,，確定它們代表哪個音

2幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲

3教師連續(xù)彈三個音,，最后停在一個音上,，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起.

4違反游戲規(guī)則停玩一次

二.動物找家游戲過程

1教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應的地方,，引導幼兒觀察三者之間的關系,，說說：誰的家最高，誰的家在中間,，誰的家最矮,。

2說明游戲規(guī)則：幼兒根據聽到的音樂自由表現，音樂停,，小動物迅速站到自己的家內

3游戲進行兩遍后,，提高難度.由教師扮演狼，音樂一停,，狼就要出動.提醒幼兒快速反應,，否則就會被狼抓住.

4引導幼兒相互討論，分配角色,，商定規(guī)則,，教師可以提供幫助和配合,，幼兒自由游戲。

這是一節(jié)音樂與游戲相結合的活動,，這種活動比較能刺激幼兒的神經,，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒又?，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳,，開心的笑著,，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲,，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則,。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式,，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作,。此外，在活動中也充分調動了孩子們的“碰一碰”的熱情,，也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的機會,，能在最短的時間里認識更多的朋友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識,。

開火車音樂游戲教案中班篇二

師：那我們來幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎?但他說不是每條蟲子都是壞的',，有些蟲子會幫他松土的，所以一定要用小耳朵聽仔細要捉哪條蟲子,，這樣才能抓得最正確,。

玩法：教師彈奏一段五聲音階的音樂，幼兒作小ji狀來找蟲子,。當彈到結尾時,，教師彈12356|12356|55555|，幼兒根據最后的連續(xù)音,，找尋相應顏色的蟲子,。把找到的蟲子翻過來，這樣就不能做壞事了,。

要求：聽四拍子音樂做動作,。

請一名幼兒做小司機，并示范開車的動作,。

小司機聽音樂邀請蔬菜寶寶上車,，要求能夠將蔬菜名稱講進說唱中,，并能夠跟著小司機一起做動作。

也可根據情況要求司機同時請2名幼兒,。

將小汽車停進停車場,，數一數有哪些蔬菜?

開火車音樂游戲教案中班篇三

二、欣賞樂曲,，感受樂曲的節(jié)奏1,、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問：聽完了，有誰來說說看,，小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢,？（幼兒遷移生活經驗，自由表達）,。教師：哦,！有的說螃蟹在洗澡，有的說螃蟹在游泳,，說的好,，那是不是像你們說的那樣呢？我們再來聽一遍,，這次要用自己動作表現出來,。（幼兒聽第二遍音樂）

三、肢體動作感應樂曲的節(jié)奏和不同樂段,。

教師通過肢體動作的變化引導幼兒感應不同樂段,。例如：a段拍手、b段跺腳,、c段拍肩,、d段拍腿，注意強調聆聽前的準備,。

（1）播放音樂,，放慢速度，肢體動作感應

（2）引導幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作,，感應樂曲結構

四,、分段創(chuàng)編動作

（1）創(chuàng)編a段教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的,？（引導幼兒模仿螃蟹橫著走路的動作,，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走,，試試看）

（2）創(chuàng)編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著,，它還做了什么事情？（引出吐泡泡,，創(chuàng)編吐泡泡的動作）你看我的泡泡可以往上吹,，你的呢,？可以倆倆小朋友對著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等,。

（3）創(chuàng)編c段教師：真是一群可愛的螃蟹,，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的,，去洗個澡吧,。洗澡的動作，幼兒學習洗澡的動作,，還有沒有和老師不一樣的,。

（4）創(chuàng)編d段教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友,，一起學學它是怎樣跳舞的,。創(chuàng)編跳舞的動作。

小結：剛才小螃蟹做了這么多動作,，我們把這些動作串起來,，一起來做游戲吧。準備開始咯?。úシ乓魳返谒谋椋?/p>

（5）完整的跟隨音樂來一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦,！忽然發(fā)生了一件事情，有一個捉螃蟹的人來了,，他來干什么的呢？他是來捉螃蟹的,？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦,？怎樣才不會被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（,快快跑,、躲開等）教師：我們一起來玩游戲,，當老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦,。

五,、游戲“捉螃蟹”請幾個幼兒當螃蟹，老師扮演捉蟹人,，游戲開始幼隨音樂自己律動,，當音樂結束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人,。想辦法保護好自己,，被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人，游戲人數由少增多,，游戲3-4遍,。

六,、教師小結結束活動

小結：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶,，都會隨著音樂做游戲了,，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場）

開火車音樂游戲教案中班篇四

設計意xxx：

我們自古就有“雨生百谷”之說,，時值清明剛過,，谷雨將來，正是埯瓜點豆,、播種移苗的最佳時節(jié),。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情,。該歌曲的音域較窄,；結構短小工整，音調親切自然,，似在輕輕訴說,；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷,。整首歌曲充滿了兒童情趣,，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃,，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能,，因此我設計了融唱歌、創(chuàng)編,、伴奏為一體的綜合性活動,。

活動目標：

1、學會歌曲《小雨沙沙沙》,，并能用語言,、動作、xxx畫等表達對樂曲的感受,。

2,、認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏,。

3,、幼兒能理解音樂作品，感知美,，進一步激發(fā)孩子學習音樂的興趣,。

活動重點：

1、進一步激發(fā)孩子學習音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力,。

2,、培養(yǎng)孩子有表情的歌唱，并在學唱中注意節(jié)奏律動感,。

活動難點：

1,、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2,、探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏,。

活動準備：

xxx譜、音樂,、沙錘,。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境導入新課（播放下雨課件）,。

（1）聽雨,；模仿小雨大雨的.聲音。

（2）交流,，下雨你想干什么,？

二、學唱歌曲,。

1,、過渡：老師給大家?guī)砹艘皇缀陀暧嘘P的歌曲，一起來聽聽,。

2,、回憶歌詞：幼兒借助xxx譜，理解種子生長的規(guī)律,，以及它對春雨的感激之情,。

3、引導孩子有節(jié)奏地讀歌詞,。鼓勵幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話,、發(fā)芽,、出土、長大,。

4,、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現,。

5,、聽音樂學唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。

6,、拓展活動：為歌曲創(chuàng)編歌詞,。啟發(fā)思考：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化,？（鼓勵幼兒分組繪制xxx譜演唱）,。

三、游戲練習,。

1,、幼兒按自主創(chuàng)編的xxx譜，演唱歌曲,。（重點指導：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好,？為什么？）,。

2,、用做操的沙錘為歌曲伴奏。

3,、分別扮演花兒,、魚兒和苗兒即興歌表演。

四,、延伸活動,。

1、請你代表植物,、動物對春雨說一句感激的話吧,。

2、語言區(qū)：繪本故事《七彩的雨》,。

活動反思：

《小雨沙沙》是大班月主題《好玩的水》中的一節(jié)音樂活動,。在教學時，我將其設計成以唱歌為主要內容,，與歌詞創(chuàng)編,、律動表演、打擊樂伴奏,，有機結合的綜合課,，使教學內容更加充實，相互的聯系較為緊密,，有利于提高孩子的注意力,，培養(yǎng)其創(chuàng)作意識，即使耐力較差的5——6歲幼兒,，也能在不斷變化中感覺新鮮的內容,，從而調動了他們參與活動的興趣和積極性，大大提高的課堂效率。通過活動,，孩子們對于小雨滋潤種子發(fā)芽,，種子開心長大這一自然現象也有了情感體驗。

開火車音樂游戲教案中班篇五

當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時;當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽敲擊時;當孩子們一聽到節(jié)奏明快,、活潑的音樂就手舞足蹈,、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來,，我知道孩子們是喜歡音樂的,，對音樂是好奇的。因此,，我們在班級中為幼兒創(chuàng)設音樂環(huán)境,，設立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友,。同時我們在區(qū)角活動時播放輕柔悅耳的名曲,，童謠，投放與歌曲相關的圖片貼在墻角上做背景,，并制作一些表演時需要的道具和打擊樂器(彩帶,、頭飾、花環(huán),、手鈴,、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要,，在一次活動中無意發(fā)現小朋友會邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏,，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心,，只是缺乏合作與互動,。于是，我設計了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動,，來讓孩子加深對打擊樂器的了解和興趣,，培養(yǎng)他們的合作意識。

1,、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。

2,、初步學習應用打擊樂器，激發(fā)幼兒對打擊樂器的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動中合作能力。

1、音樂圖譜一張(小熊的腳印,、荷花,、小白兔、青蛙),。

2,、樂器若干：雙響棒子5個、圓舞板5個,、響鈴5個,、鈴鼓5個、玩具熊一只,。

一,、熟悉樂曲。

1,、師：小朋友,，你們看它是誰啊?(出示玩具熊)。

2,、師：對了,，這只小熊要去小溪邊散步。走,，走,，走，

看見一朵荷花開,，又走,，走，走,，又看見一朵荷花開,，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時候來了兩只青蛙,，在呱呱,，呱呱地和小熊打招呼，遠處又跳跳,，跳跳地來了一只小白兔,。

3、師：你聽到這故事里面講到了誰??(幼兒幼兒舉手發(fā)言),。

4,、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜),。

5,，提問：

(1)小朋友,，故事里有誰啊?

(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的.走)。

(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了,，做荷花開的動作),。

(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱),。

(5)小白兔是怎么來的?(跳跳,，跳跳)。

6,、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的?(播放音樂,，教師指圖譜)。

二,、熟悉節(jié)奏型,。

師：這個故事好聽嗎?你們想不想來講將這個故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來表示),。

師：剛才我們是用拍手的方法講故事,，現在我們加上動作來講講好不好?

師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢?(手在腿上拍),。

師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花),。

師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)。

師：青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注：青蛙聲音響,，小青蛙聲音輕,。

看著圖譜邊念邊用手來表示。

分角色徒手練習,。

(1)分段練習,。

1、請小朋友練習小熊和小花;,。

2,、請小朋友練習小白兔和青蛙;。

3,、合作表演,。

(2)跟音樂徒手練習，

三,、樂器演奏,。

1、師：我小朋友學得真棒,，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢,。我們先來看看都有誰?(介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應該放在哪個地方比較適合?請幼兒自由發(fā)言),。

2,、第一次演奏(樂器和音樂的配合),。

師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事啊?

師：好，那我來當指揮,，我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位,，眼神更要有神和到位,。)。

3,、完整地演奏一次,。

師：小朋友真能干，我們再來一次,，注意聽著音樂一起來!

開火車音樂游戲教案中班篇六

中班的幼兒已經有感知聲音的高低,、長短、強弱等變化的能力了,，為此我們從聽鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂的強弱,，讓幼兒做相應的動作，來鍛煉幼兒的辨音能力,，從而達到辨音升華的作用,；將音樂的快慢和強弱，擬化為具體形象的“跑步”行為,，讓幼兒更能具體形象地感知音樂的節(jié)奏,。

開火車音樂游戲教案中班篇七

1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲,。

2.通過觀察示范,，學習游戲玩法。

3.體驗和同伴一起游戲的快樂,。

4.喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂。

5.使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應經學習了知識。

1.串鈴1個,。

2.磁帶/cd,、錄音機。

1.教師出示串鈴,，導入歌曲,。

——教師講串鈴放在配班老實身后擺響，問幼兒：這是什么聲音?誰來了?

——教師唱：鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴,，可愛的鈴聲響,。在哪里響啊,，讓我來找找看。

——教師：鈴聲在哪里啊?

——請一名幼兒上來找串鈴,。

2.請配班老實配合,，與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。

——教師：這一次我們請x老師來猜,，請x老師背對我們,，眼睛閉起來。請小朋友們把手背在身后,，我把串鈴藏在一個小朋友的手里,，讓x老師猜一猜，串鈴在誰的手里,。

——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中,。

——歌曲唱完，教師：請拿到串鈴的.小朋友在身后輕輕搖串鈴,，我們請x老師來猜一猜串鈴在誰的手里,。

3.與幼兒討論游戲玩法。

——教師：這個游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌,，老師把串鈴放在一個小朋友的手里,，拿到的小朋友要把串鈴藏藏好，不能被別人看見,。),。

——教師：歌曲唱完以后，拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴,。

——教師;歌曲唱完以后,，猜的人傳身仔細聽串鈴的聲音，找找鈴聲在哪里,。

4.好幼兒一起玩游戲,。

——教師：這個游戲真有趣。我們一起來玩這個好玩的游戲,，誰想做猜鈴的人?

——和幼兒游戲3-4遍,，游戲過程中注意引導幼兒遵守游戲規(guī)則，不故意提示猜聲的人,。

在這個音樂游戲中,，每個小朋友的參與性都很高，但是在活動中,，幼兒獨自游戲時,，我們可以把幼兒分成幾個小組，每一小組都由幾個能力強的幼兒帶領著,，這樣可能游戲才會順利進行,。

開火車音樂游戲教案中班篇八

活動目標：

1,、初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨,、澆花和喝水的情節(jié)做動作,。

2、將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演,，通過夸大動作幅度來表現不同的雨點落下時的姿勢,，以及小花喝水時快樂的神態(tài)。

3,、在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1,、課件,。

2、幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程,。

活動過程：

師：“小雨在干什么,？”

二、欣賞課件,，熟悉樂曲的內容,。

師：“小雨和小花在做什么？”

三,、教師引導幼兒創(chuàng)編a段小雨落下的動作,。

1、教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作,。

師：小雨是怎樣落下的,？從哪兒落到哪兒呢？

2,、教師唱譜,，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下,。

師：小雨有沒有落下來?。吭趺绰湎聛淼?？

3,、教師帶領幼兒練習a段,，重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現小雨,。并練習邊走邊做小雨落下的動作,。

四、教師引導幼兒創(chuàng)編b段動作,。

1,、教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。

師：小花喝水嗎,？那你們來做做小花喝水時高興的樣子,。

2、教師做雨點的動作,，幼兒練習隨雨點方位調整自己身體的姿態(tài),。

師：小雨點來了,，小花要看這小雨點,。小雨點在哪個方向,，小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。

3,、幼兒隨音樂完整地練習b段,。教師引導幼兒從動作、表情上表現出快樂和感激之情,。

五,、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

1,、教師分配角色,，指導扮演花的幼兒散點站位。

2,、教師引導一部分幼兒當小雨,，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的`語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定,。

3,、交換角色，聽音樂再次完整地表演,。

活動反思：

在活動中,，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內容，表現小雨和小花的不同的動作,。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作,。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現動作不明顯。特別在分角色表演時,，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別,，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起,，看不清楚,。

開火車音樂游戲教案中班篇九

1、熟悉歌曲旋律,，理解歌詞內容,。

2、學會用動作表現歌曲情節(jié),，訓練小肢體動作技能,。

3、體驗與同伴合作游戲的快樂,。

事先認識蜘蛛,，彩帶、音樂,。

一、手指律動,。

幼兒用手指分別變成圓形,，三角形，長方形,，學習手指交換爬動作,。

二、理解歌詞,。

1,、師用動作講故事，引導幼兒想像故事內容,。

今天老師用動作講一個故事,，請小朋友想象故事里可能有誰，發(fā)生了一件什么事情,？

2,、幼兒學習用動作講故事，理解故事內容,。

幼兒學習用動作講故事,。

三、熟悉旋律,。

師示范清唱歌曲,，引導幼兒感知歌曲旋律。

四、律動游戲,。

1,、師介紹游戲玩法并示范。

2,、幼兒尋找好朋友,一前一后,，輪流游戲。

3,、師清唱歌曲幼兒游戲,，引導幼兒有節(jié)奏地做動作。

五,、合作游戲,。

1、討論：小蜘蛛除了會爬水管,，它還有什么本領,？

2、出示神秘袋子,，讓幼兒摸一摸,、猜想里面會是什么東西？

3,、引導幼兒想象,，嘗試用彩帶變成不同的圖形。

4,、幼兒用彩帶跟隨歌曲進行表演,。

6、引導幼兒與好朋友合作游戲,，要求幼兒動作協調一致,，并做好定型動作。

六,、結束活動,。

開火車音樂游戲教案中班篇十

1、通過歌謠,，游戲的方式來練習節(jié)奏,、節(jié)拍和音階,。

2,、使幼兒通過游戲辨別和表現音的高低、節(jié)奏的快慢,。

3,、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,。

1、聽音練習,，對音高低的辨別。

2,、隨著音樂打相對應的節(jié)拍,。

1、鋼琴,、錄音機,、音樂磁帶一盤,。

2、小雞,、母雞,、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干,；音符卡片1個，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜,。

3、多媒體課件（五線譜表格）,。

（一）音樂游戲導入,，引起幼兒興趣。

師：小朋友告訴我,，解放軍是怎樣走路的呀,？我們來當一次解放軍走一次，看誰走的最精神,。

（音樂起）幼兒邊走邊拍手入座,。

師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興,，想和你們做游戲,，好不好？

幼：好,！

師：聽一聽,，小鋼琴想和我們做什么游戲，用你的小耳朵認真的聽。

（中速彈鋼琴）老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動作,。

師：剛才小朋友聽到什么樣的聲音呀,？

幼：很高很高的聲音。

幼：好聽的聲音,。

師：小鋼琴又要說話了,。

（中速彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動作。

師：剛才小朋友又聽到什么樣的聲音呀,？

幼：很低很低的聲音,。

師：小朋友快豎起耳朵，聽,，小鋼琴又要說話了,。

（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。

師：小朋友又聽到什么樣的聲音呀,？

幼：很輕的聲音,。

幼：很小的聲音。

師：再聽聽,，小鋼琴又要講話了,。

（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳。

師：這又是什么樣的聲音呢,？

幼：很重的聲音,，像大巨人走路一樣。

師：再聽聽,，小鋼琴又說什么了,？

（快速彈鋼琴）老師帶幼兒做跑的動作。

師：小朋友為什么要跑呢,？

幼：因為聽到了很快的聲音,。

師：小鋼琴又要說話了，快聽聽他又說什么了,？

（很慢的彈鋼琴）,。

師：這是什么樣的聲音呀？

幼：很慢很慢的聲音,。

（二）師幼共同聽音練習,。

師：小鋼琴說了，小朋友的耳朵真靈,，他要和小朋友們玩一個“到哪去了”的游戲,，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來做游戲,。

（音樂起）老師帶幼兒高舉雙手在活動室慢跑,，音樂停,，幼兒全部都蹲下。

師：剛才我們在和什么樣的.人做游戲呀,？

幼：很高的人,。

師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？

幼：（指耳朵）在這兒,。

師：現在把你的眉毛藏起來做游戲吧,。

（音樂起）老師帶幼兒彎腰走。

師：眉毛到哪去了呀,？

幼：眉毛在這里,。

師：快告訴眉毛我們剛才和誰在做游戲呀？

幼：很高和很矮的人做游戲,。

師：這一次我們把小眼睛藏起來做游戲,。

（音樂起）帶幼兒慢慢的。

師：眼睛在哪里呀,？

幼：眼睛在這里,，

師：剛才是和什么樣的人在做游戲呀？

幼：很快和很慢的人做游,。

師：快把小手藏起來做游戲吧,！

（音樂起）老師帶幼兒快速的跑上位。

師：小手在和什么樣的人做游戲呀,？

幼：和很快的人做游戲,。

師：小朋友告訴我小手在哪里呀？

（三）老師帶幼兒做節(jié)奏練習,。

1,、全班集體練習節(jié)拍節(jié)奏。

師：小手在哪兒呢,？

幼：在這兒里,。

老師帶幼兒一起說：大拇歌，二拇弟,，中山羊，四小弟,，小姐姐來看我,。

師：我們一起來練習一下節(jié)奏和節(jié)拍，那節(jié)奏是什么樣子的呢,？

（老師拍手四下）那節(jié)拍呢,？（老師跺腳四下）。

師：下面我們一起來分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習一遍《大拇歌》的兒哥,。

2,、分組進行節(jié)拍節(jié)奏練習,。

師：現在我們來分成三組進行節(jié)奏練習，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了,，下面請小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來演小動物,。（節(jié)奏練習1：全班一起打4遍節(jié)奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰,；節(jié)奏練習2：全班一起節(jié)奏練習,，然后母雞組叫咯咯咯；節(jié)奏練習3：全班一起節(jié)奏練習,，然后公雞組叫根根根,；節(jié)奏練習4：全班一起節(jié)奏練習嘣喳結束）。

（四）師幼兒共同發(fā)聲練習,。

師：下面請小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音,。

幼：嗦的聲音高。

1,、發(fā)聲練習一：會唱歌的小紅線,。

師：我這有兩條線，上面有一條線發(fā)“5”的音,，下面一條發(fā)3音,，現在我們來聽小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個音,。（老師邊摸邊帶領幼兒唱）再請個別幼兒上來一摸,，教師帶大家唱。

2,、發(fā)聲練習二：小貓咪跳跳跳,。

師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做游戲了（老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5,、3或喵喵）小貓咪喵喵叫,，他又去哪了？（請個別幼兒上來調換貓卡片在5,、3兩條線上的位置,，全班幼兒一起，反復練習,。

師：小音符游呀游,，游來游去找朋友，找到一個好朋友,，咱們一起來做一個小音符的游戲,，你們告訴我小音符有家嗎？（有）,。

彈鋼琴：教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳,，聽到哪個音就跳進哪個音符格里,，邊跳邊唱。

師：誰愿意上來跳,？（請個別幼兒上來跳,，全體幼兒跟著教師和琴聲唱）。

123321（第一組跳的音）（老師帶個別幼兒上來跳認識5的家）,。

12321（第二組跳的音）,。

師：小朋友們認1的家，2的家,，3的家,，今天老師要來帶小朋友們認識一下5的家。（老師帶著幼兒從1跳到5的線上講：唉,！找到了,，這就是5的家，快看5的家在哪里呀,？（在4的上面）,。

開火車音樂游戲教案中班篇十一

孩子們似乎特別喜愛地毯,平時只要一進舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動作。這個律動中的大部分動作就是取材于此并經集體討論創(chuàng)編出來的,。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂“加沃特舞曲”本身就有趣,、活潑，蘊含節(jié)奏,。在聽了音樂以后我就想怎樣才能使孩子在一個輕松有趣的氛圍中展開活動呢,，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調動她們參與活動的興趣,。韻律活動對于中班孩子來說還是有一定挑戰(zhàn)性的,，要聽、要看,、內化為自己的動作,。怎么讓孩子學的輕松玩的快樂，經過思考我們就想到了以游樂場的情景來貫穿整個活動,。該律動給幼兒留有創(chuàng)造的空間,每次都可進行部分動作的改變,即新創(chuàng)編的動作可以將舊的某個動作替換下來,從而使幼兒樂于反復游戲,充分享受參與,、交流和創(chuàng)造的快樂。

1．能隨樂段,、樂句,、節(jié)奏較準確地做出韻律動作。

2．在分段創(chuàng)編動作后,，嘗試根據游戲的情節(jié)提示,，記憶動作順序,。

3．能大膽主動參與游戲,，感受游戲的快樂,。

（目標從知識技能情感三方面制訂，分別是嘗試創(chuàng)編動作,，并能隨樂段,、樂句、節(jié)奏較準確地做出韻律動作,。根據游戲的情節(jié)提示,，記憶動作順序。能大膽主動參與游戲,，感受游戲的快樂,。）教學重難點：

本次活動的重難點是目標一中的嘗試創(chuàng)編動作，并能隨樂段,、樂句,、節(jié)奏較準確地做出韻律動作。為了突破重難點,，我第一個采用了游戲的方法,，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知abc三段音樂，同時在游戲卡的幫助下能有節(jié)奏的作出韻律動作解決了難點一,。第二中班幼孩子方位感不是很強,，通過手腕花的利用，提示孩子往同一個方向轉解決了難點二,。本次活動我運用了看圖譜,，觀察法，啟發(fā)提問法等,，在教學過程中讓幼兒自己學會看圖譜和動作圖譜,，讓孩子自己來發(fā)現動作，學習動作,。

1．音樂：《加沃特舞曲》,；ppt：《在游樂場》。

2．可供幼兒席地而坐的墊子,，每位幼兒的右手上戴上腕花,。

（一）導入活動：快樂的小汽車。

教師：今天老師帶你們去一個好玩的地方—游樂園,?？扉_著小汽車，我們出發(fā)吧,！

教師帶領幼兒在音樂聲中拿著墊子做小跑步,、搖擺等動作。（語言提示：開開出發(fā)啦,、開開往前開,、開開往前開,、開開小心撞、開開快到了,、找個點子站站好）,。

（二）在游樂園：分段欣賞音樂，創(chuàng)編學習韻律動作,。

1.第一張游戲卡：“賽車和蹦床”游戲——感知a段音樂,。

（1）教師：我們快看看游樂園里都有什么好玩的？（重點觀察“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么開,？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創(chuàng)編動作）蹦蹦床可以跳跳跳,。（動作）。

（2）教師：玩游戲可是有規(guī)則的,，管理員給我們出示了第一張游戲卡,，要按照提示來玩。

（3）教師：瞧規(guī)則是什么,？我們可以玩哪些項目,？雙向的箭頭是什么意思？

（4）教師：原來規(guī)則就是先玩賽車,，接著玩蹦蹦床,，完好蹦蹦床再玩賽車交換著來玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領幼兒隨著第一段音樂做動作：讓我們一起坐上賽車，握好方向盤,，準備）。

（6）教師：這次我們請兩組小朋友同時一個接著一個輪流玩，注意要一個接著一個,，不要漏玩哦,！

2．第二張游戲卡：“旋轉木馬和踩水車”游戲——感知b段音樂。

（1）教師：玩了賽車和蹦蹦床,，還會有什么好玩的項目呢？（出示旋轉木馬、水車）。

（2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來看一看可以怎么玩,？（出示動作圖譜,，隨著音樂指圖譜）,。

（4）請個別幼兒示范,，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉起來了。我們一起來玩一玩吧。

（5）教師：剛才在玩旋轉木馬時發(fā)生了碰撞，怎么轉可以不碰在一起,？

（6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個問題,，我們往戴花的方向轉,，來試試吧。（無音樂）這個辦法真好,，我們沒有發(fā)生碰撞了,。這次轉有要求我們要不快不慢同時轉,。（看圖譜）轉幾次,？那這次只能轉一圈哦！

（7）教師：水車可以怎么玩,？（個別,，一起踩）玩幾次？我們快來踩一踩,。（幼兒看圖譜做動作）,。

（8）教師：真好玩啊,！我們聽著音樂來玩一玩,。（第一遍動作中教師語言提示）。

3．第三張游戲卡：“過山車”游戲——感知c段音樂,。

（1）教師：旋轉木馬和踩水車好玩嗎,？還有更好玩等著我們呢,？（出示過山車圖片）,。

（2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車頭,，那邊就是車尾,。請小朋友往手腕花的方向轉坐進車廂，拉好扶手,，跟上車頭,。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語：坐進車廂,、拉好扶手,、小腳并攏）。

（3）教師：剛才有一個小朋友上車比較慢,，這次可要及時坐進車廂,，不要掉隊。準備好（教師唱譜子帶領幼兒做動作,。）坐進車廂,、拉好扶手。

（4）教師：這次小朋友坐進車廂動作又快又整齊,?？煳覀円ネ孢^山車了,，準備好哦！（教師最后做“到站了”的`動作）結束的時候老師做了什么動作,？這次玩的時候不要忘記到站的動作哦?。ㄔ俅瓮妫?/p>

（三）玩游樂園：感知音樂整體結構,，隨著音樂完整律動,。

1．教師：快看這次所有的項目都向我們開放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧,！

2．教師：玩的時候有沒有發(fā)現什么問題,？解決問題。

3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時候請兩組小朋友一個接著一個來玩,，兩個排頭做好準備,。（學習與同伴合作律動，并隨著音樂完整律動）拍照,，采訪心情,。

（四）結束部分：再見，游樂園,！

教師：我們玩了一天,，天不早了，我們開著小汽車回家吧?。ㄓ變耗弥鴫|子,、隨著音樂）再見！

可在幼兒熟悉律動后,，創(chuàng)編新的游戲情節(jié)動作,。探索用不同的身體接觸方式進行游戲。

活動中我始終帶著孩子玩,，在玩的過程中孩子逐步完成了韻律動作的創(chuàng)編和動作的練習,。孩子在活動中很開心，同時很遵守上課的常規(guī),。引導幼兒傾聽音樂感受音樂結構,。接著分段練習動作并隨音樂表演。在動作設計方面鼓勵幼兒表達：

a,、我們的小手會和自己說話,，還會和朋友說話；

b,、小屁股轉一圈玩玩,，小腿伸出去玩玩；

c,、小手玩得真高興,，它們拍拍手,，然后舉起手喊：“耶”。

1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個圓圈坐,，老師與幼兒一起坐成圓圈,，彼此之間可以觀察與模仿。

2.動作處理：幼兒從教師的引導動作開始,，到模仿動作,，到探索動作，最后創(chuàng)作動作,，這一過程安排循序漸進,，便于幼兒學習。

3.場地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置,，避免教師因為維持秩序而浪費時間,。

4．在活動中，我采用小圓點的方法,，便于幼兒突破蹬,、神、縮回動作的難點,。

開火車音樂游戲教案中班篇十二

2,、請幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動作來表現三種客人走路時的樣子和他們的腳步聲,。

3,、教師用打擊樂器，如大鼓,，串鈴,，木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲,、請幼兒辨認是什么樂器,？模仿的是誰走路的腳步聲？并要求幼兒用動作對樂器的演奏做出快速表現性反應,。

4,、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現三種客人走路的腳步聲，如：請幼兒辨認并要求幼兒用三種客人的走路模仿動作,，對演奏做出快速表現性的反應,。

5、按故事提供的線索分配角色并完整表演,。

6,、在有條件的班級可以鼓勵幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來。

附：小灰老鼠的故事,。

在一座高高的大橋下面,，有一座小小的灰房子,、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠,、朋友們來了,，大家一起唱歌，跳舞,，做游戲,，小灰老鼠覺得快活極了、朋友們走了,，小灰老鼠覺得很寂寞,、它天天在家中等呀，盼呀,，盼望朋友們再來拜訪它,、小灰老鼠豎起耳朵仔細聽、仔細聽,。咚咚,！咚！咚,！小灰老鼠趕緊把門打開,。唉！原來是巨人先生從橋上走過,，咚咚咚的聲音,，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關上,，小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,，仔細聽、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開,。唉,！原來是皮球小姐從橋上走過，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲,，小灰老鼠失望地輕輕把門關上,、小灰老鼠豎起耳朵仔細聽，仔細聽,，迪篤迪篤迪篤迪篤,，小灰老鼠趕緊把門打開，哈,！這回真的是朋友來了,，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲，在一座高高的大橋下面,，有一座小小的灰房子,、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠,、朋友們來了,，大家一起唱歌，跳舞,，做游戲,，小灰老鼠覺得快活極了。

開火車音樂游戲教案中班篇十三

1,、家長把絨毛動物玩具擺放在地上,，請孩子說一說這些小動物的名稱，并學一學小動物的叫聲,。

2,、家長唱歌，孩子聽著歌曲去找相應的小動物,。

3,、找到后，家長和孩子邊唱邊模仿這個動物的動作,。

游戲二：大貓和小貓游戲功能：

1,、學會表唱歌邊做動作。

2,、感受親子游戲的快樂,。

開火車音樂游戲教案中班篇十四

２、能聽辨出mi,、sol,、la,并能初步理解三個音在五線譜上的關系。

３,、能遵守游戲規(guī)則,，提高合作能力。

小雞,，小兔,，小鳥頭飾若干,，狼頭飾一個,，花皮筋。

一,、小動物找伙伴游戲過程,。

１、老師與幼兒共同討論,，根據小雞,，小兔,。小鳥的體型。特征,，確定它們代表哪個音,。

２、幼兒自選小動物的頭飾,，進行游戲,。

３、教師連續(xù)彈三個音,，最后停在一個音上,，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

４,、違反游戲規(guī)則停玩一次,。

二、動物找家游戲過程,。

1,、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應的地方,，引導幼兒觀察三者之間的關系,，說說：誰的家最高，誰的家在中間,，誰的家最矮,！

２、說明游戲規(guī)則：幼兒根據聽到的音樂自由表現,，音樂停,，小動物迅速站到自己的家內。

３,、游戲進行兩遍后,，提高難度。由教師扮演狼,，音樂一停,，狼就要出動。提醒幼兒快速反應,，否則就會被狼抓住,。

４、引導幼兒相互討論,，分配角色,，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲,。

開火車音樂游戲教案中班篇十五

1,、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。

2,、與同伴一起表演故事,，體驗合作表演的快樂。

3,、能大膽表現歌曲的內容,、情感。

4,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動,。

開火車音樂游戲教案中班篇十六

1.學習簡單的律動,，鍛煉身體。

2.發(fā)展幼兒跑的動作,，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性和注意力,。

3.體驗游戲帶來的快樂。

無（在戶外場地）,。

請一個小朋友先來丟手絹,，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現,，并快速地抓住她,。

其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌,；小眼睛要看著前面,，不能告訴其他孩子。

但是當你發(fā)現你自己后面有小手絹時你要馬上拿起小手絹去追那個丟手絹的小朋友,，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個小朋友的位置上去坐好,，如果丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請丟手絹的小朋友上來表演一個節(jié)目了,。游戲規(guī)則：

1.幼兒丟手絹的時候要唱歌,，其他小朋友跟著拍手。

2.在追逐過程中要注意安全,。

開火車音樂游戲教案中班篇十七

這是一節(jié)音樂游戲活動,，幼兒特別喜歡參與活動，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,，孩子們盡情地在游戲著,，音樂停了,，馬上不動,，音樂再響起,，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個小朋友,，堅持到最后的就成了冠軍,，并且教師為冠軍貼了個五角星，大家都想得到五角星,，基本上都不動,，在第二次游戲時，最后還剩兩個小朋友堅持到最后,，難分上下,，就兩個都獎勵了五角星，兩個人臉上都很開心,。但是,，在游戲過程中，有個別幼兒規(guī)則意識不強,，明明已經被熊抓到了,，坐在椅子上了，過一會,，又過來游戲了,，看來以后，老師在游戲時,，要對個別幼兒多加強游戲的規(guī)則意識,。

開火車音樂游戲教案中班篇十八

1、引導幼兒模仿各種小動物的聲音和動作,，能跟著音樂做動作,。

2、在這些輕松,、愉快的游戲中,，不斷提高幼兒的音樂感受力，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的積極性,，3,、本組活動適合3-4歲幼兒。

游戲一：有趣的小動物游戲功能：

聽音樂找動物,，并模仿其聲音和動作,。

開火車音樂游戲教案中班篇十九

1、體驗與同伴合作游戲的樂趣,。

2,、理解歌詞內容,，進一步了解五官和身體部位。

3,、用自然的聲音唱歌,，并大膽用動作表現歌曲。

課件,、音樂《兩只耳朵》,。

一、進場,。

——播放4/4拍的音樂,，請幼兒跟著音樂拍手進入課室。

二,、談話導入,。

——幼兒說一說：我們的頭上都長了什么器官。（引導幼兒說：兩只耳朵,、兩只眼睛,、一個鼻子、一張嘴）,。

——我們的身上長了什么,？（黑黑的`頭發(fā)、兩只小手,、十個手指頭,、兩只小腳等）呈現圖片出來。

三,、學習新歌,。

1、感受音樂的性質,。

——教師播放課件,，讓幼兒欣賞歌曲《兩只耳朵》。

——教師引導幼兒,，跟著音樂打節(jié)拍,，感受歌曲的旋律。

2,、感受音樂的內容,。

——教師清唱《兩只耳朵》。

——請幼兒說一說兒歌里面唱了什么內容,。

3,、學唱歌曲。

——教師有節(jié)奏地朗誦歌詞,。

——教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,。

——教師帶領幼兒清唱歌曲,。

——教師帶領幼兒隨音樂演唱歌曲。

——教師給每句歌詞編上相應動作,。

——播放音樂,，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。教師提示幼兒,，用自然的聲音唱歌,，大膽地用肢體表現,。

四,、游戲活動。

——兩人面對面做照鏡子游戲：兩人邊唱歌曲,，邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位,，歌曲結束時相互做個鬼臉。

——教師讓全班幼兒手拉手圍成一個圓圈,，一邊唱一邊做動作,。

五、退場,。

開火車音樂游戲教案中班篇二十

1,、理解歌詞內容，進一步學唱三拍子歌曲,。

2,、遷移生活經驗，積極向同伴學習,，創(chuàng)編不同的雪人造型動作表演歌曲,。

3、兩兩結伴舞蹈時,，扮演雪人的幼兒與扮演堆雪人的幼兒學會相互配合,，并體驗合作交流的快樂。

4,、在學習歌表演的基礎上,，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作,。

5,、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,，幫助幼兒理解歌詞內容,。

6、能唱準曲調,，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然,、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動。

1,、日?；顒又校シ拧抖蜒┤恕返匿浺舾枨?，幫助幼兒熟悉音樂的旋律,。

2、幼兒圍坐成半圓,。

3,、幼兒用書：《堆雪人》(活動前指導幼兒看書中的畫面，加深對冬天的印象),。

一,、教師幫助幼兒回憶已有經驗，了解歌詞內容,。

1,、教師：冬天里，你們最喜歡做的事是什么?教師隨音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞,。

2,、教師：聽!我說的冬天，和你們說的一樣嗎?幼兒和教師一起隨音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞,。

二,、學唱歌曲《堆雪人》。

1,、教師歌曲1—2遍,。范唱時，教師可指導幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強音,。

2,、教師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎?一起來試一試!3,、幼兒隨音樂學唱歌曲2—3遍,。

三、根據歌曲《堆雪人》的內容,，創(chuàng)編造型和身體動作,。

1、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動作,，然后選取典型動作,，帶領全班幼兒練習,。我們一起來學學雪人的樣子，看哪一個人的動作有穩(wěn)又好看!

2,、引導幼兒隨歌曲做雪人造型,，提醒幼兒每一句變換一個造型動作。

3,、引導幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動作,。

4、引導幼兒隨音樂創(chuàng)編雙人結伴舞蹈的動作,?！把┤硕押昧耍∨笥褌円钁c祝了,。請每個小朋友聽間奏,，找一個好朋友,，然后跟好朋友一起手拉手跳舞,。

5、反饋幼兒的典型動作,，隨音樂集體練習,。引導幼兒相互配合。

四,、教師帶幼兒一起隨音樂完整地表演唱《堆雪人》,。第一段：幼兒散點站立，按樂句做雪人造型動作,。第二段：幼兒兩兩結伴,，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學之中,，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,，結果,，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了,。在音樂中,，我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待,。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段,，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象,。要以幼兒為本,，從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標,。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受,。

各種輔助手段的運用要靈活,，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的'年齡特點,，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重,，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主,，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主,，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主,。

在活動中,，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人,，由于開始考慮不周,，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂,，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興,。因此，在今后的活動設計中,，仔細研究本班的實際情況,，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

在今后的教學中,，我要更加深入的學習有關的知識,，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務,，早日成為一名合格的幼兒教師,。