學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
最后一課的讀書心得體會篇一
教室里死一般的寂靜,。我望著黑板上的大字,，心中一遍遍念著,，忽然，眼前的事物漸漸變得模糊,。我咬了咬牙沖出教室,，淚水奪眶而出。
走在平時令人開心的小路——放學(xué)的路上,，而今卻那么的悲傷,。畫眉不再像早晨那般婉轉(zhuǎn)歌唱，仿佛是明白了什么,，訴說著失去國土的傷痛,，叫聲如此凄涼。
經(jīng)過鋸木廠后面的草地,，普魯士兵得意地走著,。我惡狠狠的盯著他們，拳頭緊握,，卻什么也做不了,。
鎮(zhèn)公所前的布告牌邊早已空無一人，我走過去,，忽然,，兩個普魯士兵走來，看了看我,，又看了看布告,，大笑道：”小鬼,，看到布告上的字了吧,！你們以后只能用德語啦,！誰叫你們這些亡國奴沒用呢？誰叫你們的法蘭西沒用呢,？我們普魯士才是最強大的,。哈哈哈哈?！拔覞M臉通紅,，憎惡地瞪了他們一眼，再也按捺不住心中的悲憤,，舉起拳頭打在其中一個人的臉上,，隨后立馬拔腿跑回家，只聽見后面?zhèn)鱽硪魂囃戳R聲,。
回到家里,，家人都在收拾著行李。
我拿出韓麥爾先生給的字帖,，小心翼翼的抱在懷中,，來到床上，不知過了多久,，我陷入了睡夢中,。
在夢中，法國國旗重新飄揚在湛藍的天空中,，而我變成了韓麥爾先生,，深情的為大家講授者法語。
第二天,，我和我的家人揮淚告別了這座如同童話般的小鎮(zhèn),。
最后一課的讀書心得體會篇二
當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊,。
做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學(xué)習(xí),；做老師的也要關(guān)心,、教育好學(xué)生，因為這些孩子們中說不定就有“救世主”呢,！
可惡的德國隊伍,，為什么你們的野心要這么大？為什么你們不會安分地守護好自己的國家呢,？為什么你們要這么殘忍的對待別人,？為什么,？
你們可否為法國人民想過？國家被人侵略,，被人占領(lǐng)會令法國人生不如死,！可是為了自己的國家，他們不能死,，他們要好好地活著,！如果他們死了，法國將不復(fù)存在,！
家長,、老師、最重要的是孩子們,，你們醒醒吧,，不要失去了才懂得珍惜，我相信,，只要你們努力,，盡管國家被占領(lǐng)了，但是骨子里還是法國,！
可是回頭想一想,，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則,，貪玩得很?。∫驗槲覍嵲跊]有什么愁的,，衣食住行全靠父母,，但是仔細想一想又有一點后悔，因為：少壯不努力,，老大徒傷悲,！
最后一課的讀書心得體會篇三
昨天我們學(xué)習(xí)了《最后一課》，一篇短短的三千字左右的故事,，在文學(xué)史上一直是膾炙人口的名篇,，它曾給予不同時代、不同國度的讀者以強烈的感染,，深深得到他們的喜愛,。學(xué)完之后，我的心中久久不能平平靜,。
阿爾薩斯和洛林的人本來生活地很平靜,，但是，戰(zhàn)爭卻無情地摧毀了他們的家園,，被迫改學(xué)德語,，遠離祖國的懷抱,。
小弗郎士一開始還為學(xué)習(xí)法語而苦惱不已，短短幾分鐘內(nèi),，他的心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本,，語法啦，歷史啦,，剛才我還覺得那么討厭,，帶著又那么重,，現(xiàn)在都好像是我的老朋友,，舍不得跟它們分手了“覺得“法國語言是世界上最美的語言，最明白,，最精確”
其中,，韓麥爾先生說“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言,，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙,。”深深觸動了我,。一個國家的語言是多么重要,，一個連自己國家的語言都不會說、不會寫的人,，還怎么說自己愛國呢,？我覺得韓麥爾先生說的很對，語言是一個國家的文化基礎(chǔ),，沒有語言就沒有文明,。
我也不得不佩服韓麥爾先生的勇氣，他有勇氣上完最后一課,，為學(xué)生灌輸最后的愛國意識,。如果是我，我很可能連上完最后一課的勇氣都沒有,。
文章中沒有對韓麥爾先生的心理變化有很細致的描寫,，但我們可以推測出，整堂課上,，他是有多么的傷心,、不舍以及對侵略者的憤恨。
由此,，我又有了更深一層的想法,；世界上為什么會有戰(zhàn)爭？每個國家都好好相處不行嗎,？戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難想必每個人都清楚,，可明知如此,，為什么還要打仗呢？這是一個值得每個人深思的問題,。
最后一課的讀書心得體會篇四
今天學(xué)了《最后一課》學(xué)完后,，認為這是一首悲憤的愛國主義交響曲。
這篇文章以小弗郎士的口吻,，在最后一課的見間和感受為線索,，刻畫了小弗郎士和教室韓麥爾的經(jīng)典形象，反應(yīng)呢法國淪陷區(qū)的人民對慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛,。
讀完這篇文章,，我最受震驚的一句話：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住它的語言,，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙,。
第一次初讀時，只覺得民族語言是一個民族標(biāo)志,。而羅老說,，亡了國的人民，如果還說著自己的語言,，保留著自己的文化,，實際上就說明這個民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式存在著,，如果一個民族完完全全喪失了語言,，那么，她就幾乎失去了她生存的土壤,，后來,，覺得民族語言能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力。人們把一個民族在千百年共同生活經(jīng)歷的語言稱為母語,，意味著語言對民族文化,，這個民族就永遠存在向心力，不論異族統(tǒng)治多么嚴酷,，這個民族的人再怎樣被分離,，民族的精神文化隨時可以把他們團結(jié)到一起來。侵略者只能奴役其身,，不能奴役其心,。
也正因為如此，普魯士政府在軍事占領(lǐng)阿爾薩斯說洛林后,，就馬上強迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校取消法語教學(xué)而改教德語,；同樣，在日本帝國主義占領(lǐng)我國臺灣和東北三省之后,，也是不不遺余力地大肆推行日語和日本文化教育,。他們都是出于同樣的目的——在軍事占領(lǐng)之后開始文化的侵略奴役,！因此可以說對一個民族真正的占領(lǐng)和征服。但這,，往往是最困難的,。
而同樣，漢語,，是我們的母語,，漢語，也是偉大精辟的語言,，承載著五千年的華夏文明,。學(xué)好漢語,，也是熱愛我們偉大祖國的直接表現(xiàn)。
最后一課的讀書心得體會篇五
五千年的中華歷史,，造就一顆璀璨明星——漢語,。漢語，醞釀著中華子女愛國情懷,。正如法蘭西的小弗郎士和韓麥爾先生：他們對侵略者的仇恨和對祖國解放的堅定信念，正是一種愛國的表現(xiàn)。
“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,，要牢牢記住他們的語言，就像一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙,?！痹谄辗☉?zhàn)爭中，阿爾薩斯省被迫割讓給普魯士,。小弗朗士生活在阿爾薩斯省,，是一個淘氣調(diào)皮的小孩。但是,，在聽到這是“最后一堂法語課”時,，認真投入;韓麥爾先生在這最后寶貴珍惜的時間，全神貫注;“最后一課”,，鎮(zhèn)長,、市民都專心致志地聽講。每個人都認真反思了自己過去的失誤,、不足,，對祖國深深地懺悔、祈禱：“法蘭西萬歲!”這種對祖國的熱愛,、忠誠而堅定不移的精神,，讓我陷入了沉思：
難道非要等到亡國的那一天，我們才肯學(xué)母語?中華民族,，也曾是落后落魄的“公家”,，但中華民族的英雄兒女,，不甘于落后、不甘于挨打,，謹記中華民族的傳統(tǒng)文化,，握緊同胞彼此的手，咬緊牙關(guān)一點點堅強的爬起來,、伸直了腰桿,。當(dāng)時對漢語知識的渴求、珍惜以及全國讀書的濃烈氣氛,，為中華民族的日益強盛奠定基礎(chǔ),，讓我們越攀越高，屹立于世界強國之林,。但現(xiàn)在的太平,、強盛豈能作為我輩不學(xué)習(xí)漢語的理由?其一，中國古話說“居安思?！?，不掌握基本語言，如何發(fā)展科技?還能守住“常任理事國”?再者,，母親河黃河所表現(xiàn)出中華民族的奮斗意志和不屈信念,，豈能與我輩丟棄?
為何不學(xué)好漢語?一，隨著時代潮流,，漢語精確度高的優(yōu)勢極大發(fā)揮,，趨向于國際語言的地位，掌握它就是掌握國際文化;二,，身為中國人,，不學(xué)好漢語，你不覺丟臉?據(jù)調(diào)查,，百分之八十的中國人會寫錯“再接再厲”這個詞,，令祖國母親膛目結(jié)舌。若是外國人問你“鱗次櫛比”怎么寫,，你左推右卸,，扭扭捏捏，豈不是一國際笑話?三,，漢語是我們的交流方式,，一切雄辯、討論都以他做基石,，一切表達,、溝通都以他為媒介，不學(xué)好漢語，比口吃都嚴重,。光是這三理由,，貼近生活實際，就不允許我們學(xué)不好,。
繞開繁瑣的理由,，中華的歷史、文化是多么有趣!形近多音字,、燈謎字謎,、唐詩宋詞元曲等等，都為我們的生活增添一份靚麗的色彩,，將我們的生活裝扮的五彩繽紛,。漢字的源遠流長，把我們帶到一個神奇的國度,，“咬文嚼字”成為我的必修課,。我們不光要學(xué)好她，還要熱愛她,、由內(nèi)而外地歌頌她,。還有一些極度不文明現(xiàn)象：“到此一游”，為漢語抹黑;“出口成臟”,，把漢語羞辱,。侮辱、侵害母語,，與傷害祖國，無異!如此這般,，還不如文盲!
讓我們把愛國轉(zhuǎn)化為行動,，把母語學(xué)好，秉承中華傳統(tǒng)文化,，是愛國的基礎(chǔ),。
