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最后一課的讀書心得篇一

這篇文章以小弗郎士的口吻,，在最后一課的見間和感受為線索，刻畫了小弗郎士和教室韓麥爾的經(jīng)典形象,，反應(yīng)呢法國淪陷區(qū)的人民對慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛,。

讀完這篇文章，我最受震驚的一句話：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,，只要牢牢記住它的語言,，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

第一次初讀時,，只覺得民族語言是一個民族標(biāo)志。而羅老說,，亡了國的人民,，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化,，實際上就說明這個民族沒有徹底滅亡,，還在以自己的方式存在著，如果一個民族完完全全喪失了語言,，那么,，她就幾乎失去了她生存的土壤，后來,，覺得民族語言能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力,。人們把一個民族在千百年共同生活經(jīng)歷的語言稱為母語，意味著語言對民族文化,，這個民族就永遠存在向心力,，不論異族統(tǒng)治多么嚴酷，這個民族的人再怎樣被分離,，民族的精神文化隨時可以把他們團結(jié)到一起來,。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心,。

也正因為如此,，普魯士政府在軍事占領(lǐng)阿爾薩斯說洛林后，就馬上強迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校取消法語教學(xué)而改教德語；同樣,，在日本帝國主義占領(lǐng)我國臺灣和東北三省之后,，也是不不遺余力地大肆推行日語和日本文化教育。他們都是出于同樣的目的——在軍事占領(lǐng)之后開始文化的侵略奴役,！因此可以說對一個民族真正的占領(lǐng)和征服,。但這，往往是最困難的,。

而同樣,，漢語，是我們的母語,，漢語,，也是偉大精辟的語言，承載著五千年的華夏文明,。學(xué)好漢語,，也是熱愛我們偉大祖國的直接表現(xiàn)。

最后一課的讀書心得篇二

五千年的中華歷史,，造就一顆璀璨明星——漢語,。漢語，醞釀著中華子女愛國情懷,。正如法蘭西的小弗郎士和韓麥爾先生：他們對侵略者的仇恨和對祖國解放的堅定信念,，正是一種愛國的表現(xiàn)。

“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,，要牢牢記住他們的語言,，就像一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！痹谄辗☉?zhàn)爭中,，阿爾薩斯省被迫割讓給普魯士。小弗朗士生活在阿爾薩斯省,，是一個淘氣調(diào)皮的小孩,。但是，在聽到這是“最后一堂法語課”時,，認真投入;韓麥爾先生在這最后寶貴珍惜的時間,，全神貫注;“最后一課”，鎮(zhèn)長,、市民都專心致志地聽講,。每個人都認真反思了自己過去的失誤、不足,，對祖國深深地懺悔,、祈禱：“法蘭西萬歲!”這種對祖國的熱愛,、忠誠而堅定不移的精神，讓我陷入了沉思：

難道非要等到亡國的那一天,，我們才肯學(xué)母語?中華民族,，也曾是落后落魄的“公家”，但中華民族的英雄兒女,，不甘于落后,、不甘于挨打，謹記中華民族的傳統(tǒng)文化,，握緊同胞彼此的手,，咬緊牙關(guān)一點點堅強的爬起來,、伸直了腰桿,。當(dāng)時對漢語知識的渴求、珍惜以及全國讀書的濃烈氣氛,，為中華民族的日益強盛奠定基礎(chǔ),，讓我們越攀越高,，屹立于世界強國之林。但現(xiàn)在的太平,、強盛豈能作為我輩不學(xué)習(xí)漢語的理由?其一,，中國古話說“居安思危”,，不掌握基本語言,，如何發(fā)展科技?還能守住“常任理事國”?再者，母親河黃河所表現(xiàn)出中華民族的奮斗意志和不屈信念,，豈能與我輩丟棄?

為何不學(xué)好漢語?一，隨著時代潮流,，漢語精確度高的優(yōu)勢極大發(fā)揮,，趨向于國際語言的地位，掌握它就是掌握國際文化;二,，身為中國人,，不學(xué)好漢語，你不覺丟臉?據(jù)調(diào)查,，百分之八十的中國人會寫錯“再接再厲”這個詞,，令祖國母親膛目結(jié)舌。若是外國人問你“鱗次櫛比”怎么寫,，你左推右卸,，扭扭捏捏，豈不是一國際笑話?三,，漢語是我們的交流方式,，一切雄辯,、討論都以他做基石，一切表達,、溝通都以他為媒介,，不學(xué)好漢語，比口吃都嚴重,。光是這三理由,，貼近生活實際，就不允許我們學(xué)不好,。

繞開繁瑣的理由,，中華的歷史、文化是多么有趣!形近多音字,、燈謎字謎,、唐詩宋詞元曲等等，都為我們的生活增添一份靚麗的色彩,，將我們的生活裝扮的五彩繽紛,。漢字的源遠流長，把我們帶到一個神奇的國度,，“咬文嚼字”成為我的必修課,。我們不光要學(xué)好她，還要熱愛她,、由內(nèi)而外地歌頌她,。還有一些極度不文明現(xiàn)象：“到此一游”，為漢語抹黑;“出口成臟”,，把漢語羞辱,。侮辱、侵害母語,，與傷害祖國,，無異!如此這般，還不如文盲!

讓我們把愛國轉(zhuǎn)化為行動,，把母語學(xué)好,，秉承中華傳統(tǒng)文化，是愛國的基礎(chǔ),。

最后一課的讀書心得篇三

然后他呆在那兒,，頭靠這墻壁，話也不說,，只向我們做了一個手勢：”放學(xué)了,，——你們走吧?！?/p>

教室里死一般的寂靜,。我望著黑板上的大字,，心中一遍遍念著，忽然,，眼前的事物漸漸變得模糊,。我咬了咬牙沖出教室，淚水奪眶而出,。

走在平時令人開心的小路——放學(xué)的路上,，而今卻那么的悲傷。畫眉不再像早晨那般婉轉(zhuǎn)歌唱,，仿佛是明白了什么,，訴說著失去國土的傷痛，叫聲如此凄涼,。

經(jīng)過鋸木廠后面的草地,，普魯士兵得意地走著。我惡狠狠的盯著他們,，拳頭緊握,，卻什么也做不了。

鎮(zhèn)公所前的布告牌邊早已空無一人,，我走過去,，忽然，兩個普魯士兵走來,，看了看我,，又看了看布告，大笑道：”小鬼,，看到布告上的字了吧,！你們以后只能用德語啦！誰叫你們這些亡國奴沒用呢,？誰叫你們的法蘭西沒用呢,？我們普魯士才是最強大的。哈哈哈哈,?！拔覞M臉通紅,，憎惡地瞪了他們一眼,，再也按捺不住心中的悲憤，舉起拳頭打在其中一個人的臉上,，隨后立馬拔腿跑回家,，只聽見后面?zhèn)鱽硪魂囃戳R聲。

回到家里,，家人都在收拾著行李,。

我拿出韓麥爾先生給的字帖,，小心翼翼的抱在懷中，來到床上,，不知過了多久,，我陷入了睡夢中。

在夢中,，法國國旗重新飄揚在湛藍的天空中,，而我變成了韓麥爾先生，深情的為大家講授者法語,。

第二天,，我和我的家人揮淚告別了這座如同童話般的小鎮(zhèn)。

最后一課的讀書心得篇四

當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后,，就覺得這種想法是多么愚蠢啊,。

做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要為了賺錢,，而耽誤了孩子的學(xué)習(xí),；做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生,，因為這些孩子們中說不定就有“救世主”呢,！

可惡的德國隊伍，為什么你們的野心要這么大,？為什么你們不會安分地守護好自己的國家呢,？為什么你們要這么殘忍的對待別人？為什么,？

你們可否為法國人民想過,？國家被人侵略，被人占領(lǐng)會令法國人生不如死,！可是為了自己的國家,，他們不能死，他們要好好地活著,！如果他們死了,，法國將不復(fù)存在！

家長,、老師,、最重要的是孩子們，你們醒醒吧,，不要失去了才懂得珍惜,，我相信，只要你們努力,，盡管國家被占領(lǐng)了,，但是骨子里還是法國,！

可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話,，我自己都沒有以身作則,，貪玩得很啊,！因為我實在沒有什么愁的,，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點后悔,，因為：少壯不努力,，老大徒傷悲！

最后一課的讀書心得篇五

昨天我們學(xué)習(xí)了《最后一課》,，一篇短短的三千字左右的故事,，在文學(xué)史上一直是膾炙人口的名篇，它曾給予不同時代,、不同國度的讀者以強烈的感染,，深深得到他們的喜愛。學(xué)完之后,，我的心中久久不能平平靜,。

阿爾薩斯和洛林的人本來生活地很平靜，但是,，戰(zhàn)爭卻無情地摧毀了他們的家園,，被迫改學(xué)德語，遠離祖國的懷抱,。

小弗郎士一開始還為學(xué)習(xí)法語而苦惱不已,，短短幾分鐘內(nèi)，他的心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本,，語法啦,，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭,，帶著又那么重,，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了“覺得“法國語言是世界上最美的語言,，最明白,，最精確”

其中，韓麥爾先生說“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,，只要牢牢記住他們的語言,，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙,?！鄙钌钣|動了我,。一個國家的語言是多么重要，一個連自己國家的語言都不會說,、不會寫的人,，還怎么說自己愛國呢？我覺得韓麥爾先生說的很對,，語言是一個國家的文化基礎(chǔ),，沒有語言就沒有文明。

我也不得不佩服韓麥爾先生的勇氣,，他有勇氣上完最后一課,，為學(xué)生灌輸最后的愛國意識。如果是我,，我很可能連上完最后一課的勇氣都沒有,。

文章中沒有對韓麥爾先生的心理變化有很細致的描寫，但我們可以推測出,，整堂課上,，他是有多么的傷心、不舍以及對侵略者的憤恨,。

由此,，我又有了更深一層的想法；世界上為什么會有戰(zhàn)爭,？每個國家都好好相處不行嗎,？戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難想必每個人都清楚，可明知如此,，為什么還要打仗呢,？這是一個值得每個人深思的問題。