時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教研組教研活動計劃篇一

圍繞學校教學工作總目標，以《語文課程標準》的要求為依據,，以“新課程,、新理念、新課堂”為研究重點,，積極開展教學活動,，全面提高語文教育質量。

二,、加強理論學習,，樹立新的理念

深入學習新課標，轉變教師育人觀念,，在各方面使教師的能力,、水平有較大提高，進一步適應課改的要求,。

三,、重視集體備課和研討課

本學期將進行多次集體備課和研討課活動。加強教師對教材的理解能力與課堂教學的能力。備課教師備課時將主要精力放在明確教學目標,，理清教材思路,、規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境,，化解教學疑問,，促進學生心智發(fā)展上。創(chuàng)新教案,、培養(yǎng)學生發(fā)現問題,，解決問題能力、擴展思路,、加強課改認識,，重點反思一節(jié)課存在的問題的解決方法。然后通過全體語文老師的精心設計,，由中心發(fā)言人承擔該堂課的教學任務,，即教學研討課，課后組織全體老師進行認真的評課,。

四,、切實開展好校本教研工作

1、開展同科異構教研活動,，針對學生存在的實際問題抓住重點,，開展研究活動。

2,、圍繞學校教改課題,，結合自己的教改，針對學生存在的實際問題抓住重點,，開展研究活動,。做到人人有課題，注意及時收集過程資料,，為撰寫教改論文作準備,。

3、以學校教育教學實際問題為基礎,，針對課改中出現的一些困惑,、問題，以課堂展示,、案例研究等形式開展研究活動,。

五、教學常規(guī)工作

1．本學期將配合教導處,，每月對教師的備課,、作業(yè)情況進行檢查,。教案力圖做到有特色，注重教案的復備,、課堂生成的記錄,、課后小結的撰寫。

2．結合中心學校中心教研組組織的每次月考做好質量檢測工作,。質量分析中要注重對學困生的關注,，制定出切實可行的輔導方法，讓質量監(jiān)控做有實效,。

3．開展好教師互助活動,，努力做到人人參與，人人提高,，積極聽課，認真評課,。使每個人在教學活動中有所收獲,，有所提高。

4.按學校計劃組織一次教研活動,，為鎮(zhèn)級課賽做好準備,。

六、教研組成員：

組長：

成員：

語文教研組教研活動計劃篇二

一,、指導思想

以義務教育《語文課程標準》為指導,，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑,，進一步推進初中語文新課程改革,，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,，積極實施新課程改革,，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正落到實處,，加強對新教材的學習和研究,，深入課堂、及時調研,、適時反思和總結,，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量,，確保語文教師教學水平,、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,，讓經典文學走進我們的生活,，營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍。

二,、工作目標

1,、落實并用好教案。認真編寫有價值,、實用性強的教案,；

2、培養(yǎng)學生最基本的學習習慣,。

（1）工整,、規(guī)范地書寫的習慣；

（2）使用工具書的習慣,；

（3）認真預習的習慣,，閱讀課外書籍的習慣；

（4）圈點批注的習慣,，做學習筆記的習慣,，寫摘錄式、概括式,、賞析式,、感悟式等讀書筆記的習慣，寫觀察筆記的習慣,；

（5）虛心好問,、積累總結的習慣。要采取切實的措施,、開展具體的活動,、持之以恒地訓練學生，使之養(yǎng)成上述學習習慣,。

3,、抓實課外閱讀。

（1）教師要上好閱讀課,，著力指導學生掌握瀏覽,、略讀、速讀,、精讀等讀書方法和檢查學生的閱讀結果,；

（2）雙休日、節(jié)假日,，確保學生每天至少有半小時以上的讀書時間,；

（3）根據閱讀內容的不同，學生要有針對性的寫積累式,、概括式,、賞析式,、感悟式等讀書筆記，酌情積累語言材料和寫作材料,；

（4）給學生推薦閱讀書籍,，及時掌握學生讀什么書、讀多少書,、怎樣讀書,。

4、加強寫作教學,。

（1）每學期至少8次大作文,，每周至少600字的練筆；

（2）各年級要突出每個學期的寫作訓練重點,，具體訓練時要突出文體意識：七年級要培養(yǎng)學生學習語文的習慣,，良好的的觀察能力、具體的記敘和生動的描寫的能力,，培養(yǎng)學生的準確說明的能力,，在繼續(xù)寫好敘事的記敘文的基礎上可以側重寫記人的記敘文和一般的說明文；八年級要繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力,、具體的記敘和生動的描寫的能力，培養(yǎng)學生的嚴密的議論的能力,，可以側重寫復雜的,、夾敘夾議的記敘文（包括散文）和議論文（包括讀后感）；九年級要綜合培養(yǎng)學生的具體的記敘,、生動的描寫,、準確的說明、嚴密的議論的能力,，綜合訓練命題作文,、材料作文、話題作文,；七年級要以命題作文的訓練為主,，酌情訓練材料作文、話題作文,；八,、九年級命題作文、材料作文,、話題作文要統(tǒng)籌兼顧,；

（3）教師科學指導、學生用心寫作,、師生精心講評與學生認真修改要相結合,，尤其要抓好大作文講評后二,、三、四類文的有針對性的修改,，修改后的文章要力爭進步,；

（4）要訓練學生善于圍繞情趣、意義,、情感,、知識、道理等方面選材,，不過分追求有積極意義,；

（5）要積極探索系列化活動體驗式寫作教學的具體訓練體系、途徑,、方法,，活動體驗式寫作教學的具體教學環(huán)節(jié)包括下面四步：活動體驗（①方法導航→②走進生活）→學習借鑒（①閱讀例文→②借鑒寫法）→自主寫作→講評修改（①自評或他評→②自改）。

5,、提高教學效率,。

（1）認真學習建構式生態(tài)課堂教學模式的有關理念，把握其精髓,，落實閱讀課,、復習課、講評課,、寫作課等四課型的基本的授課模式,、授課原則、授課方法,；進行教學時務必做到以學為主,，高度重視學法的指導；

（2）備課時首先必須根據一個單元的整體情況精心確定每篇課文具體的教學內容,，尤其是具體的教學重點,、難點，然后著力鉆研如何具體解決教學重點,、難點,；務必做到具體教學內容不求面面俱到，只求重點,、難點突出,，力求一課一得；要探索聯系學生的生活體驗和揣摩語言進行“深文淺教”與抓住幾個重點的關鍵的問題進行“長文短教”,；具體備課時要做到個人潛心備課,、高效的集體備課、借鑒優(yōu)秀的備課資料相結合,；

（3）要精心選編復習題,、練習題,、測試題；選題時數量要精,，涵蓋的知識點和能力點相對要全,，題型要具有典范性；教師要提前認真做題,，具體做法是：思考答案,，整理答案，總結原因,、方法,、規(guī)律；

（4）講評前要做好三項工作：確定講評的重點,、難點（具體講評什么）,，找到講評的突破口（具體怎樣講評），選編針對性強的反饋練習題,；講評時要做到三點：重點突出,，方法引路，講練結合,；

（5）要通過做題和講評著力培養(yǎng)學生的審題能力（抓住關鍵詞句和所有要求）,，訓練學生的答題技巧，抓實規(guī)范性答題的訓練,，著力解決會而不得分的毛?。灰ㄟ^做閱讀題使學生學會正確的做閱讀題的方法,，養(yǎng)成正確的做閱讀題的習慣，首先讀懂文章,，其次認真審題并審準題目,，最后思考答案并準確表達；做現代文閱讀題至少要讀三遍文章,，第一遍認真閱讀文章,，第二遍先讀問題再閱讀文章，第三遍針對問題閱讀文章的相關部分,，用心思考并認真整理答案,；要強化學生的“方法就在我手中，答案就在原文中”的意識,，養(yǎng)成做閱讀題時在原文中找依據,、找線索、找答案的習慣,。

6,、學生作業(yè)每個年級組要盡量一致,。周記、摘抄,、練字,、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查,，有記載,，把作業(yè)落到實處。

三,、完成目標的措施

1,、每位語文教師要深入研讀教材，明確要求和目的,，領會精神主旨,，把握方向，有針對性地指導自己提高課堂效率,。

2,、抓實、抓細學生的閱讀和寫作訓練,，閱讀要明確訓練點,，寫作要明白訓練內容，做到訓練有實效性,。

3,、教師深入教材的深度、廣度要強,，把握好每個單元,、每篇文章的學習內容和重難點，做到學習內容要爛熟于心,。

4,、集體研討時，每個年級的研討內容要有價值,、有代表性,，做到研討時，真正解決了自己的困惑或疑惑,。

5,、要關注并注重培養(yǎng)每個學生學習習慣的養(yǎng)成，多給予指導,、關心和幫助,，培養(yǎng)基本的解決問題的能力。

6、統(tǒng)一組織的聽評課活動,，每位語文教師要積極參加,，認真聽評，取人之長,，補己之短,，不斷提高自身業(yè)務素質。

7,、單元檢測要做到精選精編,，考察要有針對性，切忌盲目性,。讓學生學會找方法,、尋規(guī)律，提高自身的學習技巧和策略,。

8,、開展豐富多彩的語文課外活動，調動學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)語感,，努力提高駕馭文學語言的能力。

9,、作業(yè)設置要少而精,，采用讀、背,、寫,、看相結合的方法，調動學生多種感官認真,、仔細地完成作業(yè),。

3、開設組內教研課,，展開聽評課活動,，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主,，認真寫好聽課筆記，做好評課,。聽評課安排與教務處安排一致,，提倡教師個人相互聽評課，相互學習,，互幫互助,，提高自身課堂教學能力。每個人要上一節(jié)高質量的公開課。

4,、九年級語文老師要特別加強中考復習的研究和指導,，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救，為本學年的中考能取得好成績奠定基礎,。

四,、多方面開展學生活動，多層次培養(yǎng)學生能力,。

1,、各備課組組織與教材相關的活動。例如詩歌朗誦比賽,、鋼筆字競賽,、讀書報告會等多種活動。

2,、積極組織參加區(qū)市舉辦的各項活動,，爭取拿出好成績。

3,、搞好競賽輔導,，以點帶面，促進整個教學的提高,。

4,、組織組內有特色的活動。例如小報展覽,、辯論賽,、剪報展、課本劇表演等語文活動,，激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

5,、和學校團總支合作,，在學校網站上開辟文學園地，號召愛好寫作的廣大學生將自己的優(yōu)秀習作上傳到學校網站,，并在學生中招聘一至兩名學生對文學園地進行管理,。

6、各班開辟讀書角（師生書籍雜志共享）

語文教研組教研活動計劃篇三

一,、指導思想：

本學期,，我們二年級語文教研組，將在學校教導處計劃的引領下,，以現代教育思想,、現代教育理念為指導，認真貫徹落實小語新課程標準為契機，認真貫徹落實學校新學期工作意見,，深化語文課堂教學改革,，切實提高語文教學質量。加強學生的德育教育,，培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣,，構建和諧的校園環(huán)境。

二,、工作目標：

1,、繼續(xù)深入學習教育教學理論，創(chuàng)設濃郁的學術氛圍,，不斷提高教師的自身素質,。

2、積極開展組內公開課活動,，加大備課的力度,，深入分析教材，從教材本身著手,，拓展語文的外延,，切實提高學生聽、說,、讀,、寫的能力。每次上課后,，教研組的所有老師都要互聽互評,，把優(yōu)點說夠，缺點說透,，在互聽互評活動中,，提高每位教師的授課水平。

3,、結合學校的工作內容,，根據低年段特點，開展形式多樣,、豐富多彩的學生活動,，如：寫字比賽，古詩文誦讀等,，使學生在實踐活動中形成一定的語文能力,，創(chuàng)新意識和實踐能力。（主要配合學校組織的各種活動）

4,、期末復習階段,，教研組加強合作，共同尋找本學期教學中的薄弱點,，共同研究復習課的內容,，注重精講多練。

5,、培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣,，構建和諧的校園環(huán)境。

三,、工作措施：

（一）,、加強理論學習，大膽實踐,，進一步深化小學語文課程改革,。

1、深化語文課堂教學改革,，大膽實踐探索,。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,，多評議切磋,，多交流碰撞，在活動中發(fā)現,、研究,、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,，將充分的自主學習,、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,，重視興趣的激發(fā),、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設,，又要開放地納入彈性靈活的生成,。對于師生互動中出現的創(chuàng)造火花，教師應敏銳地抓住它,，并予以引燃,，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標,。

2,、認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念,。要潛心研究了解語文課程改革背景,、指導思想,、改革目標，熟悉課程標準的目標,、內容和要求,。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”,；教學觀,，從“傳道、授業(yè),、解惑”走向“教學相長”,；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”,；科學觀,，從“封閉”走向“開放”；目標觀,，從單一目標走向三維整合的目標,。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程,。

3,、加強課改過程管理。組內各位教師要積極切磋教法學法,，積極上好課改實踐課,、研究課，開展評課交流,，及時反思,、提煉和總結經驗。充分發(fā)揮校內骨干教師的導航,、引領作用,，同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習,，加強教研組信息化建設步伐,，初步嘗試網絡教研、在線探討,，整體促進教研組業(yè)務水平的提高,。

（二）、規(guī)范語文教學常規(guī)管理,，全面提高學生語文素養(yǎng),。

1、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，引導學生熱愛祖國的語言文字,，培養(yǎng)學生欣賞美文的能力,，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力,。加強學生的小練筆,，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高,、發(fā)展。

2,、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè),、審題,、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經常抓,，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。

四,、具體工作安排（只是打算，一切配合校教導處的活動安排,。）

周次 主講人 教研主題 備注

2 z 討論教研組工作計劃和學科計劃

4 z 如何培養(yǎng)學生的寫字興趣和能力

6 z 低段情境教學的研究與實踐

8 z 如何培養(yǎng)學生的朗讀興趣和能力

10 z 如何培養(yǎng)學生的合作探究能力

12 z 如何培養(yǎng)學生的口頭表達能力

14 z 如何培養(yǎng)學生的說話興趣和能力

16 z 制定復習計劃

語文教研組教研活動計劃篇四

九月份：

1．制訂語文教研組工作計劃,。

2．各備課組制定教學計劃、安排教學進度,、集體備課的時間和內容,。

3．確定本學期教研組主題教研活動的方案

4．召開第一次教研組會議，由本人進行第一次教研講座,。

6．檢查督促備課組按時按要求進行集體備課,，做好流程記載和相關資料的收集。

7．參加縣初中語數外課堂教學模式展示暨青年教師成長論壇活動

8．新調入我校教師的教學開放日活動和青年教師優(yōu)質課競賽活動

9．配合政教處做好推普工作,。

十月份：

1．召開教研組會議

2．按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動,。

4．第八屆“中學生與社會”作文大賽（縣級預賽）

5．組織教師參加青年教師優(yōu)質課競賽活動。

6．參加實驗中學教學開放周活動

7．參加全縣“同課異構”課堂教學觀摩活動（伊山初中）

8．八年級作文教學研討活動

9．“初中語文課外閱讀教學實效性策略研究”課題組活動

十一月份：

1．根據學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作,。

2．召開教研組會議,，并對9、10月份的教學常規(guī)資料進行收集整理,，上交教務處,。

3．組織參加市讀寫大賽暨省作文大賽

4．組織教師參加學校的常規(guī)教學活動。

5．各班分別組織學生撰寫“好書共讀”的演講稿,，先分班進行比賽,，每個班級選派一名優(yōu)秀選手參加學校的演講比賽,。

6．接受初中教學視導暨教學過程監(jiān)控

十二月份：

1．參加“課程實施發(fā)展年”活動推進現場會

2．安排適當時間全校進行“好書共讀”的演講比賽活動。

3．組織教師參加學校組織的青年教師優(yōu)質課競賽和中老年教師的課堂教學經驗交流會,。

4．開展“我的課堂,、我的反思、我的認識,、我的建議”為核心內容的互動式“4w”活動（校級,、網片級）

一月份：

1．撰寫教學總結和論文。

2．期末資料整理,、匯總,。

3．寫好教研組期末總結。

4．按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作,。

語文教研組教研活動計劃篇五

一,、指導思想：

以《語文課程標準》為指導，緊緊抓住教學主渠道,，以學生為本,，以質量為魂，以課堂教改為中心,，以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實教學常規(guī)，規(guī)范,、落實,、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量,。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍、成長環(huán)境和發(fā)展平臺,，全面提高課堂教學水平及教師業(yè)務能力,。

二、具體措施：

（一）進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，提高教學效率,。

1、教研組活動：每周一次教研組活動,，每次活動應確立一個專題研究目標,，提供一個研究案例，確定一個中心發(fā)言人,，其他成員要緊扣研究主題搜集相關資料,、信息，帶著自己的思考和見解參與活動,，以提高研究的實效性,。

2,、備課：做到“三備”，即備三維目標,，備教材,，備學生。倡導以學定教,，改革備課模式,，嘗試備導學案。提倡電子備課,，注重資源利用與開發(fā),，強化個性備課意識，反對應付性的備課行為,，提高備課的科學性和實用性。

3,、上課：努力提高教學藝術,，做到：求實、求真,、求活,、求新，充分利用現有的電教媒體,，利用網上信息資源,，拓寬學習時空，不斷提高課堂教學效益,。課后寫好教學反思,。

4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，體現“輕負荷,，高質量”的教學思想。批改要“細”,，要規(guī)范,、及時。提倡“面批”,，注重作業(yè)講評,、訂正及情況反饋，指導學生建立錯題檔案,。積極爭取家長參與督促,、輔導學生作業(yè)，實現家?；?。

5,、輔導：要因材施教，經常分析學生,，利用一切有利時機做好分層指導,，使每個學生都能充分發(fā)展。要樹立“防差于課前,、輔查在課內,、轉差靠平時”的輔查觀念，對學困生要力求做到“備課多預測,，上課多關注,，作業(yè)多輔導，課后多關心”,。把握限制機會制度,，遏制“兩極分化”，保證弱勢學生與強勢學生享有平等機會并擁有更多的優(yōu)先權,。

6,、聽課：組內公開課必聽，提倡老師相互學習交流,，鼓勵教師之間“推門”聽課,、評課。每學期每位教師聽課不得少于8節(jié),。聽課老師做好聽課記錄,，寫好聽課隨筆，積極參與評課,。

7,、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少在校內上一節(jié)有研究意義的公開課,。上課,、說課、聽課,、評課做到全員參加,。

8、開展教師共讀及共寫隨筆活動,，加強小學語文教學理論學習和素養(yǎng)歷練,，促進教師專業(yè)成長。每位老師每學期至少閱讀一本專業(yè)書籍,，寫一篇有自己獨特觀點和探究實踐的教學反思,、案例或論文，上傳到教研室“守望教育”博客，或發(fā)表于報刊雜志,，或參加區(qū)級以上評優(yōu),。

（二）深化教學研究，開展校本教研,，提升教學水平,。

1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,，改革課堂教學方式,，促進師生發(fā)展。每月一次教研組集體學習活動,，開展專題講座,、個案探討、經驗交流,、學習匯報等活動,，大家共同收益，共同成長,，共同提高,。

2、著力推進課堂教學改革,，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，繼續(xù)開展“小組合作學習”課堂模式和策略研究，淡化繁瑣的講解分析,，強化教師的主導作用和學生的主體地位,，打造生動活潑、務實高效的語文課堂,。

3,、繼續(xù)加強學生學習習慣養(yǎng)成教育，不斷建立和完善學生學習習慣評價機制,，引導,、激勵學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

4,、樹立大語文教學觀,，溝通課本內外，課堂內外,，學習內外的聯系,，同時做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息技術課查找資料,、網上閱讀,、寫郵件等。語文與德育整合,，結合活動寫小練筆等等,，拓寬語文學習和應用的渠道，開展學科綜合實踐活動,，如：課外閱讀考級,、經典誦讀、語文知識競賽,、聽說讀寫技能比賽等等,，增加語文實踐機會，提高學生綜合素質,。

附：小學語文教研組行事歷

第1周：學生注冊,，正式上課

第2周：各位教師制訂學期教研教學工作計劃

第3周：教師自學

第4周：解讀《語文教研組20__年ｘ季學期工作計劃》，部署學期工作任務和活動,。

第5周：教師自學

第6周：語文組第一次集體備課（王秀平）

第7第周：新任教師見面課

第8周：觀看優(yōu)質課教學光盤

第9周：教師“讀書沙龍”,。（交流讀書心得體會）

第10周：王秀平組內公開課

第11周：小組合作學習觀摩課賞析。

第12周：語文組第二次集體備課（張彤彤）

第13周：各教師自學

第16周：張彤彤老師組內公開課

第15周：語文組第三次集體備課（謝益新主持）

第16周：謝益新老師組內公開課

第17周：語文教研組整理資料

第18周：期末復習

語文教研組教研活動計劃篇六

一,、指導思想

以學校工作計劃為核心,，以《小學語文新課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況,，堅持面向全體,，讓每一個孩子都能成為有用之才。圍繞教研主題,，以研促教,，立足課堂，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,，全面提高學生的綜合素質,。同時，結合語文教研組全體教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。

二,、工作思路

1,、做好“健康、悅讀”工作,，建立”書香班級”,，營造”書香校園”,。

2、能夠及時總結教學經驗,，爭取本學期有更多的教師在論文,、教案、探究課題上有所收獲,。

3,、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動,，充分發(fā)揮教研組作用,，積極為年輕教師的成長創(chuàng)造條件。

4,、教學常規(guī)常抓不懈,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

5、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高,。

三,、工作任務

（一）提升教師專業(yè)水平

進一步調查教師教學能力,，分析教師現狀,，強化教師教學技能培訓。繼續(xù)開展“做智慧型教師”讀書系列活動,。舉辦現代教育技術與課堂教學整合評比活動,，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

1,、加強學習,，更新教育觀念，轉變教學思想,。

認真學習《語文課程標準》,，切實轉變教育觀念,，樹立正確的教學觀,、質量觀。以發(fā)展為主題,，質量為主線,，創(chuàng)新為動力。素質教育,、教學質量兩手一起抓,。

2、扎實開展好教研組讀書活動

打造書香校園,，首先要從教師做起,。作為語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友。要成為研究型教師,，首先要成為愛讀書的教師,。多讀書，讀好書,，形成豐厚的文化積淀,。本學期，教研組將繼續(xù)開展教師讀書交流活動,，促進書香校園的發(fā)展,。

（二）提高教育教學質量加強課堂教學模式改革

加強教研常規(guī)管理，繼續(xù)開展基于學校文化的課例研究,，積極構建“生本智慧課堂”,。加強現代教育技術在課堂教學中的合理運用，注重“翻轉課堂”模式的滲透,，切實提高課堂教學效率,。

1、堅持開展教研會,，定期舉辦教研活動,。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材,，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來,，怎樣對學生進行漢字基礎知識的教學，怎樣利用現有資源,，運用現代化手段教學等,。

2、加強集體備課,，成立“年級備課小組”,，注重合作，提高效益,、資源共享,，切實注重教學效果，提高整體教學質量,。備課要適應課改要求的新形式,，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新,，而且教學目標要新,，教后反思要不走過場。

3,、開設組內教研課,，通過年級內,、語文組內、校內的互聽互學,，通過匯報課,、示范課、研究課的觀摩學習探討,，促進語文教研工作的開展,。本學期本校將開展“青年教師公開課評比”活動。

4,、開展聽課評課活動,，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記,，做好評課,。

5、繼續(xù)加強備課,、上課,、作業(yè)等教學常規(guī)的檢查、研究,、指導,，提高課堂教學效率。

（三）加強教育科研工作

加強校本教研的常態(tài)化,、制度化,，增強校本教研的計劃性、針對性和實效性,。重點開展“翻轉課堂”探究,、有效作業(yè)研究、課堂教學模式改革等專題研究,。

1,、各年級組圍繞“翻轉課堂”教學模式進行深入的專題討論、研究,。

2,、及時總結教學經驗，鼓勵教師個人業(yè)務的發(fā)展,，深化教學研究,，開展校本教研,，爭取本學期有更多的教師在論文,、教案、教學反思發(fā)面有所收獲,。

3,、各年級組推進“有效作業(yè)”的研究,，年級組教師依據《語文課程標準》、《新課程大綱》自主編寫本年級期中語文試卷,，深入推進新課改的專題研究,。

（四）開展學科活動提高學生綜合素質

以“健康、悅讀”為宗旨,，根據本校實際學情,，結合語文組特色，本學期語文組將繼續(xù)開展有特色,、促進學生學習積極性,，提高學生語文能力的學科活動，讓學生享受校園,。

語文教研組教研活動計劃篇七

一,、本期教學目標

全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”,，強化寫作指導,，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二,、本期教學進度

根據國家課程標準計劃安排：高二《語文》（必修五,、選修），每周4-5節(jié)（必修）,，全學期總時數70節(jié)左右（其中閱讀課40節(jié),，寫作、口語課22節(jié),，復習機動8節(jié)）,。高三第一輪復習,。

三、本期教材處理

1,、以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路,。

新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學,。

2,、精講“教讀課”，指導“自讀課”,，形成探求式能力型課模,。