作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇一

1.了解知了的外形特征和鳴叫特點,。

2.懂得在別人休息的時候要保持安靜,。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

課件《夏天的知了》。

一,、說一說：知了,。

1.教師打開課件片頭畫面。教師點擊知了：小朋友,，聽一聽,，這是誰發(fā)出的聲音？

2.教師播放知了視頻,，讓幼兒欣賞,。

3.小結(jié)：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲,，（教,。案出自：快思。教案網(wǎng),。）它一般生活在樹上,，會發(fā)出吱吱的鳴叫聲。

二,、欣賞兒歌：知了

1.老師念兒歌,，請幼兒整體欣賞一遍兒歌。

2.師：小朋友,，為什么說"知了真不好呢,？"

3.師：因為知了的叫聲聽起來很像"知了、知了",，所以我們以為它在說"知道了"呢,！

三、評一評：誰做得對

1.教師點擊呈現(xiàn)課件中的四幅畫面。師：小朋友,，媽媽在睡覺的時候,，知了總在吵，知了不好,。那你們看看下面的幾幅圖里,，小朋友在午睡的時候誰做得不好，誰做得好呢,？

2.教師逐一點擊四幅畫面呈現(xiàn)動畫,，請幼兒判斷：畫面中的'小朋友在做什么，這樣做對嗎,？

3.根據(jù)幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫面中,，驗證正誤。

4.總結(jié)：別人休息的時候我們不能學(xué)夏天的知了,，應(yīng)該安靜地做事,，不打擾別人睡覺。

通過這堂課,，給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能回答幼兒所有的問題。在課堂中,，最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過程中,，幼兒提出了很多昆蟲，當(dāng)他們問起他們的飲食習(xí)慣,、生活起居的時候我也不知道,，可見我應(yīng)該在課前查閱一些常見昆蟲的相關(guān)知識。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇二

1,、理解故事,，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。(重點)

2,、能和好朋友擁抱并能說出關(guān)心的話,。(難點)

3、體會與老師,、同伴親密擁抱的快樂,。

教學(xué)課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等,。

（一）手指謠游戲：調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗,。

師：大拇哥、二拇弟,、中鼓樓,、四小弟,、五小妞妞;來看戲，手心手背心肝寶貝!

誰是心肝寶貝?

你覺得高興嗎?

誰抱過你?什么時候?

（二）播放課件,、欣賞故事,，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極體驗擁抱的快樂,。

1,、通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗,，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂,。

師：我們一起認(rèn)識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂,。

(1)媽媽在家里,，誰抱過你?什么時候?怎么抱?

小結(jié)：爸爸、媽媽,、爺爺、奶奶愛我們,，抱我們感覺很幸福,、很溫暖。

(2)老師抱嘟嘟熊,，老師抱過你嗎?什么感覺?小結(jié)：擁抱讓我們感覺很快樂,。

(3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導(dǎo)幼兒體驗擁抱別人時的快樂,。

(4)嘟嘟抱咪咪,。

師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友,。嘟嘟是怎么說的'?我們一起學(xué)著他們的樣子試一試吧!

2,、嘟嘟抱汪汪、祝賀

師：汪汪沒有哭,，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了,，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

總結(jié)：擁抱可以送給關(guān)心的人,、喜歡的人,、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖,、很幸福,、很快樂。

（三）玩“抱一抱”音樂游戲,，讓幼兒體驗與同伴,、老師擁抱的快樂,。

師：這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!

講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂游戲。前兩句唱到“抱一抱”時,，每個人要找到一個好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人,。

（今天天氣真好，有一只小猴子到公園里玩,，玩了一會它累了,，于是從背包里拿出一只香蕉吃，吃完以后它把香蕉皮扔在了草地上,。這時又有一只小兔子在逛公園,，它感到餓了，吃點東西吧,，就從口袋中拿出了一顆糖來吃,，它吃完以后把糖果紙扔進(jìn)了垃圾桶里面。）問：

①小猴和小兔在吃完東西以后,，分別把垃圾扔在了什么地方,？

②他們誰做的對？

2,、看圖片,。

看圖片前問：如果小朋友們都像小猴這樣亂扔垃圾會怎么樣？（會臟,，會不好看,，會臭，會不衛(wèi)生,，會影響身體健康,，）下面老師帶你們看一些圖片，看一看亂扔垃圾會怎么樣,。（跟剛剛你們說的一樣,，結(jié)合圖片再說細(xì)節(jié)，好看的地方變得不漂亮了,，吸引蚊蟲,。）看圖片后問：你們平時出去玩的時候是怎么做的？如果遇到別人亂扔垃圾你會怎么做,？

3,、討論：如果身邊沒有垃圾筒，垃圾還可以放在那里,？（垃圾袋,，小紙盒，塑料小桶,，小盒子）

4,、總結(jié)：以后我們不論在哪里,，去哪玩，都不能亂扔垃圾,，要把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里,，在干凈的環(huán)境里可以讓我們心情愉快，我們要保護(hù)好我們的環(huán)境,，愛護(hù)好我們的地球,，做一個不亂扔垃圾的環(huán)保小衛(wèi)士。現(xiàn)在我想帶小朋友們在幼兒園里找一找,，有沒有被亂扔的垃圾,，我們?nèi)グ阉鼡炱饋恚舆M(jìn)垃圾桶,。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇三

1．知道遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己想辦法解決。

2．學(xué)習(xí)自己動手解決問題,，體驗成功的快樂,。

1．幼兒準(zhǔn)備：每人一個橘子、每人一份含有包裝的糖果,。

2．教師準(zhǔn)備："生日歌"音樂,、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友,。

1．播放生日歌，引發(fā)幼兒的興趣,。

教師：你們聽到了什么聲音呀,？今天是誰過生日呢？

2．幼兒觀看情景表演,。

小狗：小朋友你們好,，今天是我的生日，朋友們送給我好多禮物,，我真開心,！還有棒棒糖呢？這是我最喜歡吃得,。哎呀,！怎么打不開呀！嗚嗚嗚……

1．幼兒討論,。

教師：今天是誰的生日呀,？小狗為什么哭呢？如果你是小狗你會怎么做,？

2．幫助小狗,。

教師：誰愿意幫助小狗打開棒棒糖,？

3．請出小狗教師：我們把小狗請出來吧，小狗你不要哭了,，我們幫你把棒棒糖打開了,。

小狗：謝謝你們，我太難為情了,，遇到這么小的事情還哭,。以后我遇到困難的時候，一定要學(xué)著自己想辦法去解決,。

教師：小狗也知道了,，當(dāng)我們遇到困難的時候，不能哭,，要學(xué)著自己動腦筋想辦法去解決,。

1．小狗請客。

小狗：小朋友今天是我的生日,，我請大家吃橘子,。

教師：我們該怎么說？（謝謝小狗,，祝你生日快樂?。?/p>

2．幼兒嘗試幼兒學(xué)習(xí)自己獨立剝橘子，教師給予獨立剝橘子的孩子獎勵,。

教師：你是自己剝的橘子嗎,？吃到了橘子心里覺得怎么樣？

教師：小狗還有禮物要送給我們呢,，猜猜是什么,？

教師：小狗說要讓小朋友進(jìn)行剝糖果比賽，看那一組的小朋友在規(guī)定的時間里,，糖剝的最多,。要等老師說開始以后才能剝，剝好的糖果放在中間盤子里,。

教師小結(jié)：今天我們和小狗一起過生日,，你們開心嘛？我們還發(fā)現(xiàn)了,，原來我們的小手也這么能干,，會自己動手來解決問題。

師生共同參與,，表演結(jié)束,。 活動反思：

1、節(jié)省第一次打開包裝前的討論環(huán)節(jié),，讓幼兒自由探索打開包裝的方法,，在品嘗食物后交流自己的方法,。

2、活動中引導(dǎo)幼兒邊品嘗邊交流自己吃到的食物的味道,，這樣不利于幼兒咀嚼與消化,，更容易噎到，這是很危險的,，如果提醒幼兒“將口中的`食物咽干凈后再說話”就比較安全了,，也有利于幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

3,、“通過多種途徑解決問題”這一目標(biāo)更多的傾向于科學(xué)領(lǐng)域,，即便是作為社會領(lǐng)域的目標(biāo)，也應(yīng)該通過其他活動來實現(xiàn),，

4,、在幼兒嘗試打開包裝前，可以請全體幼兒回憶并討論以前吃過的東西是怎樣打開的,，在嘗試探索的環(huán)節(jié)中就可以直接請幼兒操作了,。

5、活動中發(fā)現(xiàn)有幼兒爭搶,、不與他人分享的情況,，這是今后在活動中需要重點培養(yǎng)的目標(biāo)。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇四

1,、練習(xí)四散追逐跑,，幼兒樂于參與體育活動。

2,、發(fā)展幼兒跑和跳的動作協(xié)調(diào)能力,。

3、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。

大蝗蟲一只,，假蝗蟲若干,，螳螂頭飾人手一個，《螳螂拳》的音樂

師：今天天氣真好,！小螳螂們跟著媽媽一起來活動活動脛骨吧?。ń處煾魳穾е變禾肴＃?/p>

（1）教師提問：蝗蟲又來偷吃農(nóng)民伯伯的莊稼了,，我們應(yīng)該怎么做,？

（2）有一只蝗蟲出來了,，讓小螳螂們跟媽媽一起去抓住它。配班老師拉著有繩子系著的蝗蟲,，引導(dǎo)幼兒追逐跑,，教師提醒幼兒注意速度。

（3）哎呀,！蝗蟲可狡猾了,，讓它給跑了，我們現(xiàn)在呀,，悄悄的去農(nóng)民伯伯的莊稼地上看看,，蝗蟲們有沒有偷偷躲在里面。

（4）哎呀,！小螳螂們看,，這一次那邊又飛來了一只大蝗蟲了，哇,，這一次它吃得這么大了,，而且生了好多小蝗蟲，我們一定要把它消滅?。ㄍ娣ǎ航處熓痉秾⒁恢换认x踩?。┦够顒舆_(dá)到高潮，讓幼兒拿到“戰(zhàn)果”,，體驗成功,。

師：我們終于幫農(nóng)民伯伯消滅了蝗蟲，現(xiàn)在我們高高興興的回家吧（“螳螂”們跳起“螳螂操”）,。 邊念兒歌邊做“螳螂”操上肢——“小螳螂,，真漂亮，細(xì)細(xì)脖子能旋轉(zhuǎn),?！?/p>

頭部——“東瞧瞧，西望望,，害蟲一個跑不了,。”

下肢——“一對大刀高高舉,，抬頭挺胸氣昂昂,。”

腰部——“瞪大眼睛四處找,，蝗蟲到底藏哪里,。”

跳躍——“跳跳跳，跳到東,，跳跳跳,，跳到西?！?/p>

整理——“小螳螂,，真能干，消滅蝗蟲保莊稼,?！?/p>

1、練習(xí)四散追逐跑,，幼兒樂于參與體育活動,。

2、發(fā)展幼兒跑和跳的動作協(xié)調(diào)能力,。

首先,，活動開始部分，我先帶領(lǐng)幼兒熱身,，讓他們跟著我跳《螳螂拳》,，活動了一下四肢。熱身之后,，我就以創(chuàng)設(shè)了幫農(nóng)民伯伯消滅蝗蟲的情景,，讓小朋友們自己說出游戲方案，接著,，我讓小朋友們分散開來抓蝗蟲,。等幼兒大致熟悉了這個游戲之后，也考慮到小班幼兒的體力,，我開始讓幼兒輕輕的`走,，四散開來尋找蝗蟲,，最后,，以大蝗蟲生許多小蝗蟲的形式,，讓幼兒抓蝗蟲在體驗到游戲的快樂之中，培養(yǎng)幼兒在跑和跳的協(xié)調(diào)能力,。這個體育活動后,，我對這個體育活動進(jìn)行了思考，在玩“蝗蟲末日”過程中,，由于我都是讓幼兒自己說為主，沒有起到很好的示范作用,，所以在幼兒跑和跳的動作協(xié)調(diào)發(fā)展這個目標(biāo)上還做的不到位,，經(jīng)過這個活動，讓我深深體會到老師的示范作用還是很重要的。

小百科：蝗蟲是蝗科,，直翅目昆蟲,。俗稱"蚱蜢"，種類很多,，全世界有超過10,000種,。分布于全世界的熱帶、溫帶的草地和沙漠地區(qū),?？谄鲌杂玻俺岐M窄而堅韌,，蓋在后翅上,，后翅很薄，適于飛行,，后肢很發(fā)達(dá),，善于跳躍。主要危害禾本科植物,，是農(nóng)業(yè)害蟲,。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇五

1、能主動,、快樂地向同伴及幼兒園內(nèi)熟悉的人問好,，知道要做個有禮貌的孩子。

2,、認(rèn)真傾聽,、理解故事，學(xué)說禮貌用語"你好",、"再見",，嘗試運用體態(tài)語言輔助禮貌用語的表達(dá)。

3,、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好,。

4、增強(qiáng)合作精神,，提高競爭意識,。

繪本的多媒體課件一份；幼兒園工作人員向小朋友問好的錄像五段,；立體紙塑人物兩個,；自制的《找朋友》歌曲圖譜一張。

一,、游戲?qū)?，快樂問?/p>

教師組織《找朋友》游戲，導(dǎo)入主題。

教師介紹游戲規(guī)則和玩法,，幼兒在找朋友游戲中復(fù)習(xí)敬禮和握手等動作,。

二、故事欣賞,，學(xué)習(xí)問好

教師分段講述故事,，幼兒傾聽理解故事，學(xué)習(xí)禮貌用語并用動作輔助表達(dá),。

提問：悠悠和馬哥哥怎么打招呼的,？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的??？悠悠和馬哥哥時做了什么動作？和熊奶奶打招呼時做的是什么動作,。

小結(jié)：我們和不同的人問好要用不同的方法,，和小伙伴要招招手，和長輩要鞠躬,。

教師帶領(lǐng)幼兒向故事角色問好,。

三、游戲翻新,，行為練習(xí)

教師鼓勵幼兒向不同的人問好,，然后教師依次播放幼兒園這些工作人員回應(yīng)的的錄像。（本班班主任老師,、陌生教師,、保健醫(yī)生、門衛(wèi)爺爺,、禮儀小標(biāo)兵,、本班幼兒的媽媽……）

小結(jié)：我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的`時候還要有肢體動作,。

四,、激勵遷移，養(yǎng)成禮儀

教師出示自制的《找朋友》歌曲圖譜,，清唱歌曲："找呀找呀找朋友,，找到一個好朋友，招招手呀（鞠個躬呀）,，笑瞇瞇呀,，你是我的好朋友，再見,！"

教師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶,，請幼兒一邊唱歌曲一邊練習(xí)問號的動作,。

提問：客人老師是我們的長輩還是小伙伴，那我們要怎么樣和他們打招呼?。?/p>

幼兒集體在歌曲聲中和客人老師打招呼,。

從這堂課,，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然。不管哪種占主導(dǎo),，都應(yīng)該處理好教的方式,，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動,。教無定法,，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用,。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段,。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇六

在平時的生活中，小班幼兒總是習(xí)慣于舉著玩具或食品包裝求助于成人：“請你幫我打開來!”這是因為他們具有的開啟技能很有限,。另外,，小班幼兒總是樂于操作而不善表達(dá)。為此,，我們試圖在引導(dǎo)幼兒尋找常見食品包裝上的小箭頭,、自主開啟物品、體驗成功感的基礎(chǔ)上,，學(xué)會用正確的動詞表達(dá),。為了增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，我們以“和福娃捉迷藏”貫穿整個活動,。

1．尋找開啟小箭頭,，知道小箭頭所表示的意思。

2．嘗試按小箭頭所指方向打開物品包裝,，鍛煉手部力量,。

3．樂于參加游戲，體驗成功的愉悅,。

1．在不同的食品包裝內(nèi)各裝一個福娃貼(顏色與食品包裝顏色相同)：袋子(開啟時需要按箭頭方向撕),，餅干盒(開啟時需要按箭頭方向摁)，瓶子(開啟時需要按箭頭方向擰),。

2．錄音(福娃語音)：小朋友們!我們藏在有小箭頭的`瓶子,、盒子,、袋子里，快來找!

1．發(fā)現(xiàn)開啟小箭頭

(1)出示五個袋子,，告訴幼兒每個袋子里都藏著一個福娃,，請幼兒說說怎么才能知道貝貝、晶晶,、歡歡,、迎迎、妮妮各在哪個袋子里,。

(2)用什么辦法打開袋子呢?(引導(dǎo)幼兒說說自己的想法并上來試一試,。)

(3)小結(jié)：在袋子上面找到開啟小箭頭，沿小箭頭所指方向撕開,，就能很方便地打開袋子,，看到里面的福娃了。

(4)用自己的方法與貝貝,、晶晶,、歡歡、迎迎,、妮妮逐一打招呼,。

(5)放錄音：小朋友們!我們藏在有小箭頭的瓶子、盒子,、袋子里,，快來找!

2．嘗試打開包裝

(1)出示準(zhǔn)備好的盒子、瓶子,、袋子,，讓幼兒找一找小箭頭在哪里。(引導(dǎo)交流小箭頭的位置——在瓶子,、袋子,、盒子的上端。)

(2)引導(dǎo)幼兒按小箭頭所指方向開啟包裝,，在此過程中引導(dǎo)需要幫助的幼兒了解小箭頭所指的方向,、開啟的方法(摁、撕,、擰),。

(3)交流分享開啟的經(jīng)驗：你是怎么打開盒子／瓶子／袋子的?(引導(dǎo)幼兒用正確的動詞表達(dá)開啟方法。)

(4)再次操作,，嘗試用找小箭頭的辦法開啟多種包裝,。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)福娃躲藏的秘密：藏在與自己顏色一樣的盒子、瓶子或袋子里,。鼓勵幼兒嘗試打開多種包裝,，找全五個福娃,。)

3．和福娃合影

幼兒將找出的福娃貼在自己胸前，告訴小朋友自己是怎么找到的,，最后和福娃一起留個影,。

1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日常用品或食品包裝上的開啟提示，探索開啟的方法,。

2．建議家長在日常生活中激發(fā)幼兒觀察各種圖標(biāo)信息的興趣,，鼓勵幼兒做力所能及的事。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇七

1．知道玩具,、圖書是我們的好朋友．懂得愛他們。

2．了解扔玩具,、搶圖書等會損壞玩具,、圈書．學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書的方法,。

3．逐步養(yǎng)成愛惜玩具,、圈書的好習(xí)慣。

1．損壞的圈書一本,。

2．好的圈書,、玩具若干。

3.幼兒用書：‘玩具,、圖書我愛你

1．教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的`方法,。

教師：玩具．圖書又來和我們做游戲了，你想和誰做游戲?請小朋友自己選一選,， 幼兒選擇后看書或玩玩具,，教師注意觀察，不做評價,。

教師：請你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的,？

2.出示損壞的圖書 ，了解圖書被損壞的原因,，找出看書,、玩玩具正確方法。

教師：嗚——誰往哭?原來是一本書在哭,，小朋友你知道他為什么哭嗎,？ 幼兒猜測后以書的口吻說：我原來可漂亮了，媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩,，有一天微微和強(qiáng)強(qiáng)都想先和我做朋友,，誰也不讓誰，他們搶來搶去的,，結(jié)果我就成這樣子了．嗚一一原來是這樣．小朋友．你們愿意來幫幫這本書嗎? 教師：請小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書,？

(幼兒發(fā)表自己的看法) i

教師：你們想了很多方法,，真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運用 透明膠來幫助圖書。)看看．這是什么?這是透明膠,。我用它來幫助圖書．

教師：小圖書補(bǔ)好了．它謝謝小朋友的幫助,。請你們說一說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友? 通過討論．知道正確的看書,、玩玩具的方法,。

3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的畫面

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇八

1.知道火的用途及危害。

2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力,。

3.初步掌握基本火場自救的方法和技能,，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

知道火的用途與危害,。

難點：初步掌握基本的火場自救的方法和技能,。

1、防火小能手ppt,、ppt中小兔子與消防員的通話,。

2、濕毛巾,、平衡木,、輪胎、墊子,、小房子,、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器,。

3,、一半孩子帶上動物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝,。

4,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：簡單了解過火的用處與危害、及簡單的自救方法,。

一,、導(dǎo)入活動，認(rèn)識火,，了解火的用途和危害,。

導(dǎo)語：小朋友們你們看一看這是什么？

出示ppt火的圖片讓幼兒觀看,。

提問1：我們的生活中離不開火,，請小朋友們說一說出火的用途。

追問2：火對人類有什么危害,？

小結(jié)：我們的生活離不開火,，火可以用來做飯,、取暖、照明,。但是火使用不當(dāng)?shù)脑捯矔o人類帶來巨大的危害,，比如說：燒毀財物、森林,、房屋,、燒傷皮膚。所以我們在日常要安全用火,，不能玩火,。

解析：導(dǎo)入活動中，教師運用對比導(dǎo)入,，讓孩子們在觀察,、比較、思考,、討論的過程中自然的獲得了關(guān)于火的信息。

二,、安全認(rèn)知：發(fā)生火災(zāi)的自救方法

導(dǎo)語：如果發(fā)生火災(zāi),，我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

（教師根據(jù)幼兒回答點擊ppt中相應(yīng)的圖片引導(dǎo)孩子們共同觀察交流）

小結(jié)：在遇到火災(zāi)時我們要：

（1）尋找安全出口，根據(jù)提示有序逃生,。

（2）穿過濃煙逃生時,，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻,。

（3）不乘坐電梯,，從樓梯逃生。

（4）到安全地帶等待老師點名,，看看咱們班的小朋友是否安全逃生,。

（5）發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119.報警時要講清起火原因、著火的地址,、姓名,。

解析：教師分別從多方位多層次的去引導(dǎo)幼兒在遇到火災(zāi)后孩子們應(yīng)該怎樣去逃生和保護(hù)自己。

三,、搶答游戲：安全技能大比拼,。

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要進(jìn)行安全技能大比拼，小女生一組,，小男生一組,，兩組進(jìn)行安全知識競答。

（1）安安的身上著火了,，泉泉用土來幫安安滅火,。（對）

（2）寶寶和貝貝兩個小朋友在戶外玩火,。（錯）

（3）丫丫和苗苗在發(fā)生火災(zāi)后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。（對）

（4）豆豆一家住在高樓上,，她家著火了,，豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。（對）

小結(jié)：身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土,、沙子滅火,。在戶外的時候不能玩火。在遇到火災(zāi)的時候要向安全出口逃離,。家里住樓房的小朋友在遇到火災(zāi)后要去窗邊大聲呼救,。等待消防員的救援。

解析：幼兒從實際參與中的獲得的認(rèn)知是直接的,，幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進(jìn)行知識的獲取,，更符合幼兒的年齡特點和身心發(fā)育特點。

四,、消防游戲：爭做小小消防員,。

（1）鈴聲響起（電話鈴聲）

小兔子向消防員求救：“喂，你好,，我是小兔子,，森林里大象家著火啦，請消防員們快快來救火呀,！”

消防員：“好的,，小兔子你別急我們馬上就來！同志們森林里發(fā)生了火災(zāi),，我們要去滅火,，解救小動物們?！?/p>

（2）我們要去解救火災(zāi)當(dāng)中的小動物們了,，請穿軍裝的小朋友來當(dāng)小小消防員，戴頭飾的小朋友來當(dāng)森林里的小動物,。請消防員背好滅火器,，走過獨木橋，邁過小山（輪胎）,，爬過草地（墊子）去救被困在房子里的'小動物,。解救成功小動物以后小消防員和小動物們有序的爬過草地、邁過小山,、走過獨木橋回到安全的地方,。（播放消防音樂）

五、活動延伸、學(xué)會感恩,。

導(dǎo)語：小小消防員們成功解救了小動物們,，請小動物們?nèi)ケб槐绬T們敬禮并大聲說出來“謝謝消防員”。

聽音樂站隊上廁所（音樂《小小消防員》）,，活動結(jié)束,。

解析：運用戶外游戲來鍛煉幼兒的平衡能力，獲得幫助他人的快樂,。也會教會孩子們理解他人職業(yè)的不易,，學(xué)會感恩他人。

本次活動的內(nèi)容來源于幼兒生活,，滿足了幼兒的需要,。整個活動的環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然,?；顒訌?認(rèn)識火、了解火的用途與危害,、知道發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法,，到安全技能大比拼、爭做小小消防員滅火,、解救動物",，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn),。在活動中幼兒不僅知道了不能玩火,，還學(xué)會遇到火災(zāi)了的基本逃生技能,。其中,，游戲"消防隊員救火"這一環(huán)節(jié)將整個活動推向高潮，幼兒將在“救援”中獲得的動作技能和經(jīng)驗,。另外,，除了注重動作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動物的情節(jié)安排,，對幼兒進(jìn)行了愛心教育,。在整個活動中我堅持面向全體，關(guān)注每一位幼兒,，為幼兒提供了開放,、輕松愉快、和諧的活動氛圍,，幼兒參與性很高,。 此外，動靜交替的活動設(shè)計和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發(fā)展,，體驗到集體生活的快樂,，從而豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護(hù)能力,。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇九

小班新生幼兒入園,，是幼兒從家庭個體活動走向幼兒園集體活動的第一步。由于環(huán)境,、生活方式的改變,，幼兒會感到陌生、不習(xí)慣,，尤其是幼兒園平時接觸到的東西不再是個人獨有,，爭搶的現(xiàn)象時有發(fā)生，為了讓幼兒懂得集體生活里物品是大家的,，大家都是集體里的一份子,，特設(shè)計本次活動。

1．在說說,、猜猜,、玩玩中，知道集體生活中的物品是大家的,。

2．在游戲中體驗與同伴交往的樂趣,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書ppt。音樂《找朋友》,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有音樂游戲找朋友的經(jīng)驗,。

一、說一說

你們在哪里看到過門呢,？

孩子們,，今天老師給你們帶來了一本關(guān)于門的書，書的名字叫做《我的門》

二,、猜一猜

1．動物朋友來做客,。

提問：大家說說這房子哪里很漂亮？可是這么漂亮的新房子,，怎么進(jìn)去呢,？小豬說要請朋友來玩。

小結(jié)：突出小雞的小門,、小貓的中門,、小熊的大門。

2．根據(jù)聲音,，猜測動物名稱,。

提問：這時候又來了許多朋友,，大家聽聽叫聲，猜猜是誰呢,？

小老鼠,，小鳥，小鴨子,，小鵝,，小羊，馬兒分別來了,。

小結(jié)：嘗試聽不同的`叫聲,，正確猜測出動物名字，能根據(jù)動物不同體型匹配對應(yīng)的小門,，中門,，大門。

3．根據(jù)部位特征,，猜測動物名稱,。

提問：有一些朋友躲在了門后面，大家看看,，猜猜會是誰呢,？

毛毛蟲，烏龜,，小白兔,，猴子，熊貓都來了,。

小結(jié)：能根據(jù)動物的部位,，正確猜出動物名字

4.“我的”變成“我們的”。

小結(jié)：原來這本書叫《我的門》,，現(xiàn)在變成了《我們的門》,，孩子們，我們來到幼兒園里,，原來玩具都是“我的”,，一個人,，來到幼兒園里,，就有許多東西“我們的”。

三,、玩一玩

小豬邀請小朋友和我們的好朋友一起去,，孩子們，找兩個好朋友一起,，三個人一起去小豬家吧,！

在活動過程中，孩子們能夠根據(jù)故事內(nèi)容，圍繞動物進(jìn)門的話題,，討論不同大小的動物,，應(yīng)該進(jìn)哪扇門，在說說,、猜猜,、玩玩中，知道集體生活中的物品是大家的,。最后通過游戲環(huán)節(jié),，讓孩子們感受有好朋友的快樂。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇十

1,、幼兒通過自得嘗試活動,，正確說出嘴巴、眼睛,、耳朵,、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置,。

2,、知道眼、耳,、嘴,、鼻的用途。

3,、教育幼兒要保護(hù)好眼,、耳、鼻,、嘴這些器官,。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5,、愿意與同伴、老師互動,，喜歡表達(dá)自己的想法,。

男孩頭像一幅、一面鏡子,、一瓶香水(供幼兒聞氣味),、保護(hù)五官的圖片

一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴,、眼睛,、鼻子,、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

教師：昨天,，有位大哥哥到照相館照了一張相,，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧,，大哥哥的樣子多神氣呀,，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹,，我想出道題考考你們,，你們誰知道我這圓圓的`臉上都長了些什么?

1、幼兒看頭像正確說出眼,、耳,、鼻、嘴的名稱及數(shù)量,。

2,、告訴幼兒眼、耳,、鼻,、嘴在頭上的位置。

二,、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1,、幼兒人手一面鏡子自己觀察,。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉,。

教師小結(jié)：我們每個人都有兩個眼睛,，兩只耳朵，一個嘴巴,，一個鼻子;眼睛里有眼珠子,，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三,、讓幼兒知道眼睛,、耳朵、鼻子,、嘴巴的作用,，并重點了解鼻子的用途,。

1,、通過嘗試,，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的,。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想,，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的?/媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的……

2,、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛,、耳朵、鼻子,、嘴巴是人體上最重要的器官,，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到,。所以，我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴,。

3,、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官,。

(1)吃完東西要漱口,，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近,，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓,。

(3)不能用手勾鼻子。

四,、競賽游戲：找眼睛,、耳朵、鼻子,、嘴巴,。

教師依次說眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴.,，看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn),。

五,、結(jié)束活動。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,?；顒又校揖o緊把握這個理念,，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。課上的氣氛也是很活躍的,，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo),。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇十一

《大茶壺,、小茶杯》

小班社會

1.了解泡茶的過程，知道茶壺與茶杯的大小關(guān)系,。

2.能創(chuàng)造性的根據(jù)兒歌用肢體動作表現(xiàn)大茶壺,，小茶杯的樣子。

3.在游戲中感受禮貌接待客人的樂趣,。

重點：了解茶具的功用和簡單的泡茶過程,。

難點：用肢體動作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子,。

1.音樂《大茶壺》,。

課件《大茶壺、小茶杯》,。

3.茶池,、茶壺、茶杯,、水壺等泡茶用具,。

活動過程：

一、一一出示泡茶用具,，了解茶具的功用,，對比茶壺和茶杯的大小，引起幼兒興趣,。

1.他們是什么,？你知道他們是用來做什么的嗎？

2.茶壺和茶杯哪個大,？

小結(jié)：茶壺,、茶杯、茶池這些工具都是用來泡茶的！

二,、教師演示泡茶,，幼兒簡單了解泡茶的過程。

1.教師演示泡茶過程：先把茶葉放入茶壺中,，然后倒入水,，搖一搖,，洗一洗,，把水倒掉，這叫洗茶,；再倒入一次水,，泡一泡才能喝，這叫泡茶,。

2.游戲“小熊來了”,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語。

三,、結(jié)合自身經(jīng)驗,，引導(dǎo)幼兒回憶生活中的大茶壺，鼓勵幼兒模仿大茶壺和小茶杯的樣子,，

1.鼓勵幼兒模仿大茶壺倒水

提問：（1）在生活中你見過茶壺嗎,？你見過的茶壺長什么樣子？

（2）可以把你自己變成一只大茶壺嗎,？哪里是大茶壺的身體,、蓋子、把手,、壺嘴,？大茶壺怎樣倒水？

2.鼓勵幼兒模仿小茶杯的樣子,。

提問：（1）小茶杯長的一樣嗎,？哪里一樣？哪里不一樣,？你能學(xué)一學(xué)小茶杯的樣子嗎,？

四、分組游戲“請客人喝茶”,，會用簡單的禮貌用語接待客人,，在游戲中感受接待客人的樂趣。

師：略咚咚,，長預(yù)鹿一家來我們班做客啦,，我們也來請他們喝茶吧。

1.幼兒兩兩結(jié)合,，分別扮演大茶壺和小茶杯,，進(jìn)行游戲“請客人喝茶”,。

2.男生女生交換角色繼續(xù)游戲。

五,、活動延伸

小朋友,，你們想不想品嘗茶水，讓我們跟著老師一起去喝一杯茶休息一下吧,。

活動開始時通過讓幼兒認(rèn)識茶具,、觀察老師泡茶引起興趣，幼兒初步了解一些茶具的`功用,，了解泡茶的基本過程,。幼兒大膽想象，發(fā)散思維,，創(chuàng)造性的表現(xiàn)大茶壺,、小茶杯的樣子，并通過游戲“請客人喝茶”知道了我們要使用禮貌用語接待客人,，感受禮貌接待客人的樂趣,。

在創(chuàng)造性表現(xiàn)大茶壺的樣子時，幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗和自己的喜好,，大膽做出身體動作來表現(xiàn),，增強(qiáng)了幼兒的自信心。

本次活動,，不僅讓幼兒了解了泡茶過程,，還通過大膽用身體動作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子,，增強(qiáng)了其自信心,。而且，在游戲中知道了我們在接待客人的時候要使用禮貌用語,。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇十二

小班幼兒生活自理能力較弱,，往往有依賴家長、老師的心理,。我班幼兒入園才2個月,，在集體生活方面還存在著不足，如有的幼兒不敢動手,，有的幼兒不愿動手,，有的幼兒不會動手。自理能力的培養(yǎng)是一個長期的過程,，本階段,，我們將鼓勵與指導(dǎo)幼兒獨立地?fù)Q衣服、換鞋，以培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力作為小班教學(xué)的重要目標(biāo),。本月的主題活動是“我真能干”,，是“小老鼠造房子”即幼兒學(xué)習(xí)穿開衫的后續(xù)活動，根據(jù)活動的進(jìn)程和幼兒的實際情況,，我設(shè)計了本活動,。在設(shè)計中，我注意將本身很單調(diào)的生活能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為幼兒樂意參加的活動,，讓幼兒初步感受自理的樂趣,。

1．引導(dǎo)幼兒積極主動地參加活動，感受自我服務(wù)和操作帶來的成功和樂趣,。

2．引導(dǎo)幼兒愉快地學(xué)習(xí)拉鏈的操作方法,，發(fā)展手掌和手指尖的協(xié)調(diào)動作,。

1.材料準(zhǔn)備：挑選若干有圖案的布料,，剪成20厘米左右的方布，將每塊布料對剪,，將對剪后的布料的`內(nèi)側(cè)各縫上拉鏈,。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒的座位呈“u”字形排列，操作材料放在座位的后面,。

1．變魔術(shù),，引發(fā)興趣。

教師用游戲的口吻進(jìn)行啟發(fā)式提問,。

小朋友們都很能干,！會自己穿衣服、穿鞋,。今天,，老師和小朋友來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)——拉鏈寶寶變魔術(shù)。（教師示范“拉鏈變魔術(shù)”來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性）

睜開你的眼睛,，看一看,，變出什么啦？

你知道它是怎么變的嗎,？（拉鏈拉起來）

怎樣變會又快又好,？（找到一樣的花布,，拉鏈對齊再拉,。）

小結(jié)：先找兩塊相同的花布拼圖，拉鏈對齊,，一拉到底,。

分析：小班幼兒有好奇、好動的天性，變魔術(shù)的方法正是迎合了他們的興趣,，充分引發(fā)了他們的好奇心,。孩子閉上眼睛，教師變魔術(shù),，這激發(fā)了他們的好奇心,，引導(dǎo)他們尋找魔術(shù)的秘密在哪里，觀察能力強(qiáng)的孩子很快就發(fā)現(xiàn)了拉鏈和可以配圖的布,，自然就引出了活動的主題。

2．幼兒積極嘗試,，參與活動

(1)嘗試給花布找朋友

桌上有很多花布，找找看,，哪兩片花布是好朋友,，把它們放在一起可以變魔術(shù)嗎,？

（幼兒自由操作,，教師給予適時的指點）

分析：幼兒都是好奇、好動的,，在觀看了魔術(shù)之后,，已經(jīng)忍不住要動手試試了。這個環(huán)節(jié)中主要是讓幼兒練習(xí)為花布配對,，為學(xué)習(xí)拉拉鏈做準(zhǔn)備,。

(2)集中探討，教師點撥,。

你找到了嗎,？你找到的圖案是什么？（天線寶寶,、瓢蟲、娃娃……）你是怎么找到的,？（找一樣顏色的,，拼起來是一個圖案）你成功了嗎？（成功,、沒有成功）

教師請成功和沒有成功的幼兒分別示范,，大家討論成功與失敗的原因是什么,？

他為什么這么快就成功了？（拉鏈對得很齊,、力氣很大）

他為什么拉不上,？（拉鏈沒有對齊、拉鏈頭沒有找到）

教師用兒歌的方法示范如何拉拉鏈：

拉鏈寶寶,，對對齊,；小汽車，停車站,；

拉鏈寶寶,，鉆進(jìn)車；鉆啊鉆啊,，

鉆到底,；嘀嘀嘀，小汽車開了,。

大家一起和老師唱兒歌吧,，等會拉拉鏈的時候就用這個方法。

分析：有一部分幼兒曾在父母的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)過拉拉鏈,，另一部分幼兒也曾接觸過拉鏈,，但是他們的經(jīng)驗是凌亂的,、不完整的,。拉拉鏈對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說是比較難的技能，而且是比較單調(diào)的活動,。教師選擇用簡單,、形象的兒歌，把拉拉鏈當(dāng)做好玩的游戲演示給孩子看,，使幼兒更直觀,、更具體地了解拉拉鏈的方法，激發(fā)孩子操作的興趣,，把單調(diào)的技能賦予了童趣,。

(3)幼兒自由嘗試，鼓勵幼兒交換材料多次嘗試,。

你的小汽車開到頂了嗎,？

這些小汽車都是不一樣的，你可以每輛都去試試,。分析：由于孩子之間存在能力差異,，有一部分幼兒獲得了成功，也有一部分幼兒在操作中遇到了困難,。在指導(dǎo)的過程中,，教師的作用就是針對能力較弱的幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo),，幫助他們尋找原因，嘗試用不同的辦法解決問題,，鼓勵孩子戰(zhàn)勝困難,。交換材料，充分發(fā)揮材料的價值,，幼兒對新的材料充滿了興趣,，因為只有興趣才能引發(fā)幼兒的積極參與。通過不斷地交換,，讓幼兒得到多次鍛練的機(jī)會,。

(4)不同層次、不同要求的拉鏈練習(xí),。

小朋友真能干,，已經(jīng)學(xué)會了變魔術(shù)，旁邊還有很多的拉鏈寶寶需要你的幫助呢,！趕快去把衣服,、鞋子、包上的拉鏈也拉上吧,。

鼓勵已經(jīng)成功的幼兒到周圍環(huán)境中體驗不同的操作,，獲得成功的樂趣。

3．延伸活動

生活中哪些地方有拉鏈,？（衣服,、褲子、被子……）

我們已經(jīng)學(xué)會了拉拉鏈,，以后再遇到這些東西的時候,，要自己動手。

教師把這些材料放進(jìn)區(qū)角,，鼓勵幼兒有時間的時候去練習(xí)使用,。

分析：教育回歸生活，自理能力的培養(yǎng)是為生活服務(wù)的,。最后,，結(jié)合生活詢問幼兒“生活中哪些地方有拉鏈？”鼓勵幼兒說一說,。并將這些材料放進(jìn)區(qū)角,，還可以投放其他有拉鏈的生活用品，讓幼兒平時練習(xí),，因為幼兒動手能力,、自理能力的提高不是在一兩次活動中就能完成的，還要靠平時的練習(xí)和鞏固,。在本活動中,，沒有學(xué)會的孩子可以在區(qū)角中繼續(xù)學(xué)習(xí),，學(xué)會的孩子可以繼續(xù)鞏固。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇十三

1,、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習(xí)慣,。

2、能夠運用多種感觀感知蘋果,、桔子的特征,。

3、樂意用語言表達(dá)自己的感受,。

蘋果,、桔子若干;水果刀一把，盤子一只(內(nèi)盛切好的蘋果,、桔子),，小布袋一只(內(nèi)裝幾個蘋果、桔子);手帕一塊,。

1,、導(dǎo)入活動：

教師出示小布袋，請幾個幼兒上來摸一摸,，猜一猜,，里面裝的是什么？

2,、教師出示蘋果與桔子,，請幼兒觀察桔子與蘋果的特征。

(1)教師：這是什么,？它們是什么顏色的,？什么形狀的？

教師小結(jié)：蘋果是紅紅的,，大大的;桔子是黃黃的，比蘋果小一些,，它們都是圓形的,。

(2)請個別幼兒上來摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特征.

教師小結(jié):蘋果的表皮較光滑,桔子的表皮較粗糙。

(3)將蘋果切開(將兩個蘋果分別橫切和豎切),，讓幼兒分別觀察蘋果的'內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

教師小結(jié):蘋果的中間有黑色的籽兒。

(4)將桔子的皮剝開,，讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

教師小結(jié):剝開桔子的皮，里面是一瓣一瓣的桔子,有的里面有籽兒,有的里面沒有籽兒,。

3,、品嘗水果：

(1)將切好的蘋果片和桔子瓣,，分別用牙簽送至小朋友的口中，讓幼兒品嘗,，并說說蘋果與桔子味道是什么樣的,？它們有什么不同？

教師小結(jié):蘋果吃起來甜甜的,桔子吃起來酸酸的,。

(2)教師用一塊手帕將幼兒眼睛蒙住后,讓幼兒來品嘗水果,然后請他們說一說吃的是什么水果,。

4、活動結(jié)束：

(1)啟發(fā)幼兒說說秋天還有那些水果,。

(2)教育小朋友應(yīng)多吃水果,，這對我們的身體有許多好處

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇十四

1.了解媽媽一天的活動，感受媽媽的艱辛,。

2.學(xué)習(xí)用自己的方式表達(dá)對媽媽的愛,，懂得感恩。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：日?；顒又羞m時播放歌曲《我的好媽媽》,，幫助幼兒熟悉歌曲；完成《媽媽的一天》調(diào)查表,，初步了解媽媽每天要做的事情,。

課件準(zhǔn)備：“媽媽的一天”組圖；《我的`好媽媽》歌曲視頻,。

紙面教具：《媽媽的一天》調(diào)查表,。

一：談話導(dǎo)入，鼓勵幼兒介紹媽媽一天的活動

1.請個別幼兒根據(jù)調(diào)查表《媽媽的一天》,，介紹媽媽一天的活動,。

2.請幼兒分組交流，互相介紹,。

二：出示組圖并讓幼兒講述內(nèi)容,，感受媽媽的辛苦

——圖片里的媽媽每天要做哪些事情？

——知道媽媽每天要做這么多事情,，你有什么感受,？

三：放視頻，讓幼兒討論愛媽媽的方式以加深情感

——歌曲里的小朋友做了什么事情表達(dá)對媽媽的愛,？

——你想為媽媽做什么事情表達(dá)對媽媽的愛,？