作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇一

1,、識(shí)記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語及文學(xué)常識(shí),。

2、了解作品豐富多彩而又富有個(gè)性化的語言特點(diǎn),。

3,、體會(huì)戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)刻畫人物,、表現(xiàn)主題。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1,、作者作品簡介,。

2、分角色朗讀,。

3,、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突。

4,、課堂討論：周樸園愛魯侍萍嗎?

一,、導(dǎo)入

簡介作者及《雷雨》的大致情節(jié)。

二,、速讀

理清人物關(guān)系及矛盾沖突,。

填圖練習(xí)

三、討論

課后練習(xí)二：主要矛盾沖突是什么?為什么?

四,、課堂活動(dòng)：辯論

正方：一二組——周樸園愛魯侍萍

反方：三四組——周樸園不愛魯侍萍

[通過辯論,，疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳,，賞析人物語言，分析人物形象]

總結(jié)要點(diǎn)：

1,、周樸園曾經(jīng)喜歡過,，甚至愛過

2、他始亂終棄的原因(性格特點(diǎn),、階級(jí)特性)

3,、周樸園的人物性格

五、布置作業(yè)

課后練習(xí)三

六,、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1,、閱讀賞析“斗爭”一場(chǎng)。

2,、歸納人物性格及主題,。

3、課堂練習(xí),。

一,、閱讀賞析“斗爭”一場(chǎng)

討論

1、周樸園有沒有顧父子之情,，為什么不顧?

2,、劇中通過魯大海的話交代了什么?

3、侍萍為什么不認(rèn)兒子周萍?

二,、討論總結(jié)人物性格

1,、周樸園：殘忍、冷酷,、自私,、貪婪、虛偽的反動(dòng)資本家,。

2,、魯侍萍：

3、學(xué)生自己歸納魯大海的人物性格,。

三,、討論

劇本為什么以“雷雨”為題?

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇二

教學(xué)要求

1、理解課文內(nèi)容,，懂得每段每句的意思,，弄清雷雨前、雷雨中,、雷雨后的自然景象,，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的興趣和能力。

2,、能正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體輔助教學(xué)軟件、多媒體計(jì)算機(jī),。

教學(xué)過程

一,、啟發(fā)談話，揭示課題

同學(xué)們,，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^雷雨嗎?你見過的雷雨都有些什么特點(diǎn)呢?

今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《雷雨》(板書課題)

二,、整體感知課文內(nèi)容

1、先請(qǐng)同學(xué)們一起聽電腦老師讀一遍課文,，邊聽邊仔細(xì)觀察,，注意屏幕上有些什么變化。

2,、剛剛老師請(qǐng)同學(xué)們聽了一遍課文,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三幅畫，認(rèn)真聽清楚電腦老師提出的三個(gè)問題,。

a,、哪幅畫是雷雨前的情景，雷雨前的情景是怎樣的?

b,、哪幅畫是雷雨時(shí)的情景,，雷雨時(shí)的情景是怎樣的?

c、第三幅畫與另外兩幅畫有什么不同,，少了什么,，多了什么?

請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題來自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)字音,。

3,、老師請(qǐng)小朋友上來指一指，哪幅圖是講雷雨前的情景,，你能把雷雨前的情景講一下嗎?

哪幾個(gè)小節(jié)是寫第一幅圖的?

三,、細(xì)讀課文，理解詞句

1,、我們先一起來看一下雷雨前，請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一至第三段朗讀一下,。

a,、雷雨前，天空中都有些什么?(板書：烏云,、大風(fēng),、雷電)

b、烏云是什么樣的?(板書：滿天,、黑沉沉)

c,、一開始有沒有大風(fēng)?從書上哪句話可以看出來?那么大風(fēng)是怎么來的?(抓住“忽然”一詞)

d,、蟬怎么樣了?(板書：不叫)

e、樹上的一只蜘蛛又怎樣了?(板書：垂,、逃)

f,、閃電越來越亮，雷聲越來越響,，說明什么?

g,、指導(dǎo)朗讀。

2,、我們現(xiàn)在再來看看雷雨時(shí)的情景,，請(qǐng)一個(gè)小朋友把四、五,、六段讀一下,。

a、從哪些詞語可以看出雨下得非常大?為什么?(板書：雷聲)

b,、第六段中連用了兩個(gè)“漸漸地”說明了什么?現(xiàn)在還有沒有雷聲了?這雷聲是怎樣的?(板書：雷聲)

c,、指導(dǎo)朗讀。這三段中“嘩嘩嘩”和“漸漸地”中間都是逗號(hào),，“嘩嘩嘩”表明雨急雨大,，要讀得重些，停頓短些,，“漸漸地”要讀得由重到輕,，稍慢些，讀出雷聲,、雨聲的變化,。

3、最后,，我們來看一下雷雨后的情景,，請(qǐng)一個(gè)小朋友把七、八段朗讀一下,。

a,、是什么原因使天亮起來了?

b、剛剛下了一場(chǎng)雨,，而且下得很大,，雷雨把空氣中的灰塵都洗刷干凈了，還帶走了空氣中的熱量,，所以空氣中格外清新,。請(qǐng)小朋友們來解釋一下“迎面”、“撲”的意思。

c,、這時(shí)天空中出現(xiàn)了什么?(板書：太陽,、彩虹)

d、第八段中的哪兩句話與前文有聯(lián)系?(板書：又叫,、坐在網(wǎng)上)

與前文哪些內(nèi)容有聯(lián)系?為什么會(huì)發(fā)生這些變化的?

e,、從哪些地方可以看出，剛下的這場(chǎng)雨很大?

f,、指導(dǎo)朗讀,。我們先來聽一下電腦老師是怎么讀的?

四、總結(jié)全文

剛才我們一起學(xué)了《雷雨》這一課,，掌握了有關(guān)雷雨的一些自然知識(shí),，知道了雷雨前、雷雨時(shí),、雷雨后的景色變化,，這篇課文順序清楚，而且聯(lián)系緊密,。

五,、朗讀全文，深入理解

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇三

設(shè)計(jì)意圖：

隨著自然環(huán)境的被污染,，自然災(zāi)害也隨之增多,。其中雷雨的安全事故時(shí)有發(fā)生。為了讓幼兒從小了解自然現(xiàn)象,，加強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的防范知識(shí),，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的前端設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情景,，使幼兒容易接受和掌握,，讓幼兒在玩中學(xué)，更快,、更好地掌握住所學(xué)的安全知識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、知道雷雨天很危險(xiǎn),，掌握雷雨天的安全知識(shí),。

二、能大膽地講述出自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法,。

三,、樹立自然保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《遇到雷雨怎么辦》;躲雷雨閃電的情景場(chǎng)地布置(即游戲場(chǎng)地);大樹一棵,，電線桿一條，房子一座;小兔子頭飾、木籃子各30個(gè);音樂《夏天的雷雨》

活動(dòng)過程：

一,、 游戲?qū)?，提高幼兒的活?dòng)興趣。

今天,，小猴子邀請(qǐng)我們到他家去做客,，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

二,、 和幼兒一起進(jìn)入雷雨閃電的情景中,，觀察幼兒的表現(xiàn)。

1,、剛走到半路上,，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)，“孩子們,，下雨了,，打雷了，怎么辦呀?”,。仔細(xì)觀察孩子們的表現(xiàn),。

2、雨停了,，繼續(xù)走,，來到了小猴子的家里坐下，猴媽媽熱情招待大家,。圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：

剛才大家在半路上遇到什么事情啦?

遇到雷雨閃電,，你們是怎樣做的?躲在哪里?

今天小寶也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在,，我們一起來看看他是怎樣做的?

三,、觀看課件《遇到雷雨怎么辦》，讓幼兒通過課件來學(xué)習(xí)防雷電的正確方法,。

圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論,，加深幼兒對(duì)正確防雷電方法的掌握。

1,、故事里的小寶是躲在哪里避雷雨閃電的?

2,、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小寶,、小哥哥誰做得對(duì)呢?請(qǐng)幼兒自由討論,，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和對(duì)事情的判斷能力。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字,。

2、默讀課文,，能邊讀邊想象,。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。

3,、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字,、朗讀課文,。

2、難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟,，“垂”字的書寫,。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查,、朗讀感悟,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片,、圖片,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

1,、聽音樂說說自己聽到了什么?(播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)

2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》,。(板書課題)

二,、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字

1,、自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚,。

2、學(xué)習(xí)生字“壓,、亂,、垂、虹”,，用自己的方法識(shí)記,，擴(kuò)詞,。

3、小組讀課文,，推薦一位組員來展示朗讀,，并說說為什么要推薦他來讀。

4,、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音,。

5,、說說課文主要講了什么?

隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前--雷雨中--雷雨后

6、找出相關(guān)的段落,，初步介紹“段”的知識(shí),，讓學(xué)生把課文劃分成3段。

三,、書寫生字,。

寫字指導(dǎo)。(生歸類分析字行,，說發(fā)現(xiàn),。)指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上,，第二撇起筆處在橫中線上,。“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長,，蟲字旁的“扁口”上寬下窄,。“垂”字上邊的撇要寫得短而平,，下面的橫逐漸加長,，最后一橫又要縮短。

學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè),，對(duì)照總結(jié)之后,，再臨寫一個(gè)，爭取第二個(gè)比第一寫得好,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)。

1,、卡片認(rèn)讀生字詞

2,、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景色,，這堂課我們要去看看具體的景象,。

(教師板書：雷雨前--雷雨中--雷雨后)

二、朗讀感悟課文,。

研讀“雷雨前”

1,、默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色,，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣?

2,、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

如：滿天的烏云,，黑沉沉的壓下來,。

“黑沉沉”寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺是什么?你人為該怎么讀這句話?

忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺,。

“亂擺”說明什么?不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個(gè)“忽然”?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動(dòng)也不動(dòng),，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了,。

哪個(gè)字寫得好?為什么?讀一讀。

閃電越來越亮,，雷聲越來越響,。

該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?

3、有感情地朗讀,。

研讀“雷雨中”

1,、默讀課文，你能提出什么問題考大家?

2,、學(xué)生提出問題,，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

如：為什么用3個(gè)“嘩”?該怎么讀這3個(gè)“嘩”?

為什么“往窗外看去,，樹哇，房子啊,，都看不清了”?

兩個(gè)“漸漸地”說明了什么?

3,、有感情的朗讀。

自由讀--女生讀--指名讀

研讀“雷雨后”

1,、小組合作讀一讀,，畫一畫文中的景色。

2,、展示自己的畫,。

3、美讀這一段,。

三,、總結(jié)課文,。

1、有感情地朗讀課文,。

2,、朗讀自己喜歡的段落。

3,、積累運(yùn)用

1),、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大,。__越__越__,。

2)、雷聲小了,，(雨聲也小了)。池塘里的水滿了,，(青蛙也叫起來了),。( )了，( )也( )了,。

六,、課后延伸

觀察日出或日落，寫一篇觀察日記,。

課后反思：

本文用精練的文字,，為我們描繪了雷雨前、雷雨中,、雷雨后的自然景象,。為了不雷同，我對(duì)每段的教學(xué)方法的選擇各不相同,，雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些景色寫得好,，為什么?”，雷雨中則用“你能提出什么問題考考大家?”,，雷雨后用畫畫的形式展示自己對(duì)課文的理解,。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段，用這樣的方法教學(xué),，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣,，每位學(xué)生都想提出有難度的問題考倒同學(xué)，在問題的反饋上來看,，學(xué)生確實(shí)是作了思考,，提出的問題跟自己備課時(shí)想得一樣，而且有些好的同學(xué)提出了“字詞推敲”的問題,，如：“往窗外望去”為什么不寫成“往窗外看去”?有什么不同?我想在以后的教學(xué)中,，我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué),。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，了解雨前,、雨中、雨后的自然景象,，培養(yǎng)按順序觀察自然現(xiàn)象的興趣,。

2、練習(xí)用“漸漸”,、“越，越”造句,。

3,、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入

上課之前老師請(qǐng)大家聽一組聲音,，(課件播放雷雨中的聲音)你們聽到了什么聲音呀?(雷雨)對(duì),，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課：雷雨(板書課題),。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道課文是按照什么樣的順序?qū)懙?(生答，師板書：雨前雨中雨后)那這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么呢?誰來幫老師說說?

二,、聽聲音判斷,，指導(dǎo)看圖

想不想聽聽雷雨前和雷雨后的聲音呀?

(想!)那好，請(qǐng)大家閉上眼睛,，老師要考考你們的聽力，看看你們能不能聽出來老師先播放什么聲音再播放什么聲音?(先播放雨后部分,，再播放雨前部分)

想看看這三幅美麗的圖嗎?(分別出示雨前,、雨中和雨后的畫面)大自然真神奇啊!雷雨前和雷雨后的變化真大你最喜歡哪個(gè)畫面的景象呢?請(qǐng)你說一說(說喜歡的畫面)。

三,、理解課文內(nèi)容(根據(jù)大部分學(xué)生的喜好來決定先學(xué)哪一部分,，引導(dǎo)一個(gè)部分，放手另兩個(gè)部分的內(nèi)容)

方案一：(先學(xué)雷雨后部分)

(一)、學(xué)習(xí)雷雨后部分

過渡語：(指名說喜歡的畫面)這么多人喜歡雷雨后的景象,，那我們趕快去感受一下雨后的景象吧!(放雨后景象)誰能用自己的話說說你看到的景象?

生1：太陽露出了大紅臉,。

生2：小鳥在樹枝上唱歌跳舞。

生3：天空出現(xiàn)了一座彎彎的彩虹,。

師：雨后的景物真是太美了,，課文是怎樣寫的呢?趕快去讀一讀課文吧，并用筆圈出雨后的景物,。

(生讀課文,，圈畫詞語，教師指導(dǎo))(課件雨后課文)

1,、學(xué)完了嗎?雨后寫了哪些景物了?你最喜歡的是什么景物呢?

2,、交流自讀自悟情況，教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,。

回答到蟬叫了,，青蛙也叫起來了時(shí)，問：蟬在叫什么?青蛙在叫什么?回答到喜歡“一條彩虹掛在天空”時(shí),，問：有關(guān)“彩虹”你還知道哪些知識(shí)?你是怎么知道的?

雨后的景色寫得多好啊!喜歡讀嗎?帶著你們的喜愛只情自己練習(xí)把這部分讀一讀吧,，呆會(huì)老師請(qǐng)你們來讀。(自由讀,，指名讀，評(píng)議,，再讀)

3,、師、：同學(xué)們,，假如你就是一只蜘蛛,，蟬或者其他小動(dòng)物，雨過天晴后是怎樣出來活動(dòng)的?誰想演一演?

生1：我是一只蟬,，雨停了,，我跳上樹頭歡快地歌唱。

生2：我是一只小青蛙,，雨停了,，我—“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞。

生3：我是一只蜘蛛,，雨停了,，我——爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床。

同學(xué)們,，雨停后,，還有哪些動(dòng)物也出來活動(dòng)了呢?請(qǐng)大家站起來，選好你要表演的動(dòng)物,，表演出它的動(dòng)作和聲音,。(全班表演)

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了雷雨后這一部分課文內(nèi)容,，是怎么學(xué)習(xí)的?先看圖，讀一讀課文;再畫一畫;接著說一說;最后再演一演,。

出示課件：學(xué)習(xí)方法(見上)

(二),、學(xué)習(xí)雷雨前和雨中部分

過渡：下面我們就按剛才的學(xué)習(xí)方法在小組里合作學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨中部分

1,、合作學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

2,、匯報(bào)交流：你讀懂了哪一部分的內(nèi)容了?你能通過讀的方式來表現(xiàn)你對(duì)課文的理解嗎?

3,、交流要點(diǎn)：

a,、雨前部分：當(dāng)匯報(bào)到“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫”時(shí),，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生比較句子：

(1)樹上的葉子不動(dòng),，蟬不叫。

(2)樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不叫,。

問：

哪個(gè)句子寫得好?好在哪里?

(第二句說明了一絲風(fēng)也沒有，天氣悶熱,。)

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了;(追問：這句話你覺得哪個(gè)字寫得特別好?“垂”字。

和哪個(gè)字意思相近,，掉,、落。為什么要用“垂”?因?yàn)橹┲胧琼樦桓z逃走的,，所以用垂,。“逃”字可以看出蜘蛛是很快跑掉了,。)

匯報(bào)到：“閃電越來越亮,，雷聲越來越響”追問：“越來越”說明什么?說明一次比一次強(qiáng)烈，那應(yīng)該怎樣讀才能讀出天氣的變化?指名讀,。

相機(jī)指導(dǎo)比較句子：(點(diǎn)課件)

(1),、閃電亮，雷聲響,。

(2),、閃電越來越亮，雷聲越來越響,。

這兩個(gè)句子哪個(gè)寫得好?為什么?

(第二句好,，第2句寫出了閃電、雷聲的變化，說明了電閃,、雷鳴在不斷加劇,。)

你會(huì)用“越，越”來說一個(gè)句子嗎?指導(dǎo)造句,。

3,、指導(dǎo)朗讀

快要下雷雨了，空氣悶得不得了,，老師想聽聽你們的朗讀,，看你們能不能把這中悶熱的感覺讀出來?誰愿意來讀一讀這一部分的內(nèi)容?你們想用什么樣的方式來讀一讀這一部分課文?好，我們現(xiàn)在就采用打擂的方式來比一比,。同學(xué)們還可以配上自己喜歡的動(dòng)作,。指讀，評(píng)價(jià),，再讀,。

b、雷雨中部分

能通過提問題的方式來考考大家嗎?

問題：(如)

a,、為什么第4小節(jié)連用了三個(gè)“嘩,，嘩，嘩”?該怎么讀這三個(gè)“嘩”?(雨下得大而且急)(讀的語氣要重一點(diǎn),，停頓得短一點(diǎn),。)

b、為什么往窗外望去,，樹哇,，房子啊，都看不清了?(雨太大了,，隔著雨簾，樹和房子都看不清了)

c,、為什么連用了兩個(gè)“漸漸地”?(雨和雷聲是慢慢地變小的)

看課件：我們一起來看看大屏幕,，雨是怎樣變化的?

相機(jī)指導(dǎo)用“漸漸”進(jìn)行說話練習(xí)。師：板書“漸”字,，邊講述：“漸”字古時(shí)候是“浸染”的意思,，跟水有關(guān)，所以用三點(diǎn)水,，這里的“漸漸地”可以換成什么詞?(慢慢地)請(qǐng)大家讀一讀課文里的這句話,，(課件出示)漸漸地，漸漸地,，雷聲小了,，雨也小了。誰能給這個(gè)句子中的“漸漸地”換個(gè)位置，但是意思不能變,。出示：雷聲漸漸地小了,，雨聲也漸漸地小了

從剛才從大家提的問題和回答的情況可以看出同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)，接下來我們一起來讀讀這一部分,，好嗎?老師和大家一起讀,，根據(jù)老師提的問題，大家讀出雷雨的變化,，雨剛下的時(shí)候既大又急,，接著，越下越——大!漸漸地,，又變——小了,。師：雨是怎么樣地下起來的?雨越下越大，往窗外望去,，看見了什么?漸漸地,，漸漸地。

4,、讀課文,，背誦課文。

同學(xué)們,，本文的作者通過自己的仔細(xì)觀察,，用優(yōu)美的語言告訴了我們大自然的神奇。你能用自己喜歡的方式把最喜歡的地方背出來嗎?那好,，大家可以選擇你最喜歡的段落,，加上自己的動(dòng)作，看誰背得最好!大家準(zhǔn)備一會(huì)吧!(自由準(zhǔn)備)指名背課文,。

5,、總結(jié)課文，課外延伸,。說一說：春雨,、秋雨、夏雨是什么樣的?

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解飛行器,、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí),。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。3.讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器遨游太空的過程中,，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國,、熱愛太空、向往未來的情感,。

教材分析：

自古以來,，太空對(duì)于人類總是神秘莫測(cè)的,，人類渴望探索太空的奧秘，卻苦于沒有方法,，直到1961年前蘇聯(lián)的航天員加加林第一次登月成功,，終于為人類揭開了太空的神秘面紗。美國也隨后實(shí)現(xiàn)了多次登月計(jì)劃,。而中國,，作為一個(gè)在世界上有著舉足輕重地位的泱泱大國，同樣熱切盼望著在太空中的某個(gè)星球上留下中國的國旗,，烙下中國人的腳印,。20__年10月15日，宇航員楊利偉駕我國自行設(shè)計(jì)的?神州五號(hào)?宇宙飛船升入太空,，成功地完成了我國第一次載人宇宙航行,，為我國探索太空書寫了歷史新篇章。本課以《我駕神舟游太空》為題,，通過了解太空的有關(guān)知識(shí),，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器神游太空的過程中，激發(fā)他們的設(shè)計(jì)能力,、想象能力及動(dòng)手創(chuàng)造能力,。教材選了楊利偉駕?神州五號(hào)?宇宙飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛(wèi)星圖片等,，目的是讓學(xué)生知道科學(xué)離我們的生活并不遙遠(yuǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、親近科學(xué)的情感及了解太空的欲望;另外,，教材也選擇了一些學(xué)生作品,，更是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作(可以用手工或繪畫的形式)靈感,，使學(xué)生在激情昂揚(yáng)中想象自己駕神舟游太空的情景,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖,。

難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì),。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備(學(xué)生)準(zhǔn)備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組(4人一組),，收集太空的有關(guān)圖片資料(教師)課件、范作,、有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備太空飛行器的模型等

教學(xué)過程：提問導(dǎo)入。世界上除了鳥兒會(huì)飛外,，還有什么東西會(huì)飛?根據(jù)學(xué)生回答,，教師小結(jié),。了解太空。學(xué)生分組交流自己事先收集的有關(guān)太空的圖片資料,。教師補(bǔ)充小結(jié)并板書：宇宙飛船,、宇航服、太空,、星球,。欣賞圖片。提問：說說宇宙飛船的組成部分并簡述其設(shè)計(jì)的注意點(diǎn),。

教師小結(jié),，板書欣賞要點(diǎn)：①形狀;②色彩;③結(jié)構(gòu);④其他因素。學(xué)生創(chuàng)作,。主題：我駕神舟游太空,。提問：在太空遨游時(shí)你希望駕怎樣的飛行器?穿怎樣的宇航服?最想到哪個(gè)星球上去探險(xiǎn)?根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié),。

學(xué)生創(chuàng)作作品,，教師指導(dǎo)。啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同,，富有創(chuàng)意;②構(gòu)圖：重點(diǎn)突出,，主次分明;③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達(dá),。作業(yè)講評(píng),。學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)互評(píng),。有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)一步修改作品,。

課外作業(yè)。收集有關(guān)太空的圖片資料,。準(zhǔn)備小組創(chuàng)作比賽,。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇七

1、教學(xué)目的：

2,、指名讀1(師評(píng)：雨下得可真急呀!……)

3,、指名讀2你還想怎么讀?(雨下得可真大呀!)

你聽雨真的下起來了。(雷聲)

4,、師：雨越下越大,，雷聲越來越響，假如此時(shí)你就站在窗前,，透過窗外你都看到什么呢?

生：生：外面霧蒙蒙的,，看不清楚。只聽見轟隆隆的雷聲,。

5,、書上說,，齊：往窗外望去，樹哇,，房子啊,，都看不清了。(讀)

6,、這讓我想起了《日月潭》中的一句話——(齊說)“周圍的景物一片朦朧,，就像童話中的仙境?！?/p>

7,、再讀這句話。齊讀

8,、在這一片朦朧的世界里,，我好像聽到田里的秧苗在說下吧下吧，我要喝得飽飽的,，長得又大又壯,。

師：還聽到誰在說——

生：我好象聽見青蛙再說下吧下吧，我要痛快的洗個(gè)澡了,。

師：這真是一個(gè)快樂的雷雨天,。

9、一起來讀讀齊讀4,、5段

10,、雷雨來得快，去得也快,?！?/p>

指名讀1、漸漸地讀得真好,。

指名讀2,、

師：讓我們用朗讀再次感受這雨中的美景吧。(齊讀456)11,、小結(jié)

師：天就快晴了,，讓我們跟烏云告?zhèn)€別吧，示詞語,，齊讀(鞏固)

四,、寫字

示：蟬、蜘,、蛛

a.雨過天晴了,，瞧，小蜘蛛給我們送什么禮物了?示： 蟬,、蜘,、蛛，仔細(xì)觀察,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

預(yù)設(shè)：都有蟲字旁,。都跟動(dòng)物有關(guān)。

是呀!你觀察的可真細(xì),。以前我們學(xué)過蟲子旁的字嗎?生：螞蟻,。師板書。

師： 我們先來寫一個(gè)蟲字旁,。那出手跟老師一起寫,。

b.還有要提醒的嗎?

生：寫在田字格的中央。

左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊低,，右邊高。左窄右寬,。

你寫的字一定很漂亮,。

1先范寫：師：小眼睛看過來。先寫一個(gè)蟲字旁,，注意下邊提要提上去,。右邊的單豎不要太長。

注意：單的豎稍長,，知右腳是個(gè)小點(diǎn),，口不要太大。朱的第二橫要長,，撇捺要寫的舒展,。

會(huì)寫嗎?看著黑板來寫一寫。

2生練寫

3師生評(píng)議

(看看這位同學(xué)的字,，請(qǐng)仔細(xì)找一找,，他哪個(gè)部分寫得好，值得我們學(xué)習(xí)?他的哪一筆需要提醒提醒,，這個(gè)字會(huì)更漂亮!謝謝你的提醒!用掌聲感謝剛才這位同學(xué)給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!)

4生再寫

(對(duì)照一下,，看看自己的字，哪里寫得好?寫完了,，仔細(xì)看一看,，在自己認(rèn)為比較漂亮的字旁邊打一個(gè)五角星。)

五,、總結(jié)

同學(xué)們,，一場(chǎng)常見的大雨，作者卻能把這場(chǎng)雨的前后變化寫的這樣美,，他一定是經(jīng)過了非常仔細(xì)的觀察,，我想：要是能做個(gè)細(xì)心的觀察者,，你也一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)!

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過表演,、講故事的形式,，使學(xué)生意識(shí)到我們周圍的環(huán)境正在逐漸被人為地破壞，在故事中清楚環(huán)境的危機(jī)帶給人類,，動(dòng)物植物的危害,，在表演中增加學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)出倡議,，保護(hù)環(huán)境,。

二、活動(dòng)過程：

(一)學(xué)生室內(nèi)表演兒童劇

內(nèi)容簡介：生活在大城市的一對(duì)姐弟倆在周日出去玩,，途中經(jīng)過馬路聞到汽車的尾氣味兒感到惡心,，由此引倒正題。一天中他們發(fā)現(xiàn)以前清澈的小河已成污水,，街上烤羊肉串的不停地扇著火燒碳冒出的黑煙?看到這種.種破壞環(huán)境的行為,，姐弟倆與班里同學(xué)商量組建雛鷹環(huán)保小隊(duì)，制止了兩起破壞環(huán)境的行為,。

(二)學(xué)生講環(huán)保小故事,，介紹環(huán)保知識(shí)

1、《小雪豹的故事》

小雪豹和他的媽媽幸福地生活在青藏高原的深山里,。一天,，偷獵者殺了他的媽媽，又將小雪豹拿到市場(chǎng)上賣,。一位叫斯蒂文的外國游客買下了他,，將他送到北京瀕危動(dòng)物馴養(yǎng)繁殖中心。為了記住救他的恩人,，人們?yōu)樗∶兴沟傥?。在養(yǎng)殖中心，小斯蒂文長成了一個(gè)英俊的“小伙子”,，可他沒有伙伴,，他整天孤獨(dú)地望著遠(yuǎn)方，夜里發(fā)出絕望的哀號(hào),。有一天,，人們發(fā)現(xiàn)小雪豹雙目失明了，后來耳朵也聾了,。養(yǎng)殖中心再好也不是小雪豹的家呀!小雪豹真正的家是那美麗的青藏高原的深山里,。

2、小實(shí)驗(yàn)

生物學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn)，把小白鼠放在一個(gè)隔音實(shí)驗(yàn)箱中,，釋放噪音,，逐漸加大到165分貝，開始小白鼠煩躁不安,，驚恐萬狀,，進(jìn)而瘋狂跳竄，互相撕咬,，最后死去，小白鼠被強(qiáng)噪聲殺死了,。

60年代,，美國空軍的f104噴氣機(jī)在某城市上空試飛，每日八次,，共飛了6個(gè)月,，在強(qiáng)烈的轟鳴聲中，地面上一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的1萬只雞死了6000只,。

3,、《明天怎樣植樹》

21世紀(jì)，我國造林將以機(jī)械為主,，挖土,，植苗，培土,，澆水都由植樹機(jī)進(jìn)行,，速度又快，質(zhì)量又好,。

大約到__年,，露天育苗要被大型自動(dòng)化溫室取代，溫室內(nèi)的溫度,，濕度,，光照，水,，肥,，二氧化碳量都由電子計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制，就是工廠化育苗,，能育出

優(yōu)質(zhì)苗木,，使造林率有保證。將來還要運(yùn)用基因工程,，培育各種各樣的樹木新品種,，如抗病蟲害的，抗旱的，抗污染的等等,。

學(xué)生根據(jù)這些資料自由發(fā)言,，說說想法。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1,、說說自己打算怎樣保護(hù)周圍環(huán)境,。

2、建立雛鷹環(huán)保假日小隊(duì),。

(四)班主任總結(jié)

我們?cè)诒硌葜?、在講故事中、在討論發(fā)言中親身感到了保護(hù)環(huán)境的重要性,，我們要發(fā)出倡議,，建立環(huán)保小隊(duì)等開始了實(shí)際行動(dòng)。

不僅向班里同學(xué)發(fā)出倡議,，還要面向全校,，面向家庭，社區(qū),，乃至社會(huì),。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇九

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.了解戲劇(劇本)的基本知識(shí)及相關(guān)文學(xué)常識(shí)

2.掌握誦讀劇本臺(tái)詞的基本技巧

3.了解劇情，理解劇中復(fù)雜的人物關(guān)系及戲劇主題

4.能嘗試評(píng)價(jià)周樸園,、侍萍,、繁漪等人物形象

教學(xué)安排：四課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、進(jìn)入戲劇單元,，了解戲劇(劇本)的基本知識(shí),。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，對(duì)照《雷雨》(選場(chǎng))簡析戲劇與小說兩種文學(xué)樣式的主要異同,。例：

1.相同點(diǎn)：

①小說主要通過作者的正面描述直接刻畫人物形象,，推動(dòng)故事情節(jié)，表現(xiàn)生活和主題;戲劇則是以人物對(duì)話(角色對(duì)白)的形式展開劇情,。(臺(tái)詞)

②戲劇(劇本)除臺(tái)詞外,，人物的動(dòng)作、神情,、衣著服飾,、身份經(jīng)歷、舞臺(tái)布景等相對(duì)較少,，且用小字集中介紹或用括號(hào)文字在臺(tái)詞中插入;而小說則是完全融于文中,，難于分離。

③小說(主要指長篇小說)常常有廣闊的背景和較長的時(shí)間跨度;戲劇則縮天地為一隅,，變古今為一瞬,，使空間,、時(shí)間高度集中。

④劇本的創(chuàng)作有明確的目的性——利于舞臺(tái)演出;小說則需要通過改編,，才能搬上舞臺(tái)或銀幕,。

2.相同點(diǎn)：

①都是通過刻畫人物性格、塑造人物形象來揭示矛盾,，表現(xiàn)重大的生活及社會(huì)主題,。

②小說有生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，戲劇有集中尖銳的矛盾沖突,。

③都離不開環(huán)境要素的參與,。

二、進(jìn)入本課,，板書課題：雷雨(曹禺),。介紹相關(guān)作家作品知識(shí)。

【參考資料】

曹禺(1910-1996),，原名萬家寶，祖籍湖北潛江,。中國現(xiàn)代杰出的戲劇家,，代表作有《雷雨》、《日出》,、《原野》,、《北京人》等。

曹禺生于天津一個(gè)沒落的封建官僚家庭,。在天津南開中學(xué)學(xué)習(xí)期間參加戲劇活動(dòng),，曾擔(dān)任易卜生《玩偶之家》等劇的主角。1929年考入清華大學(xué)外文系,，廣泛鉆研從古希臘悲劇到莎士比亞戲劇及契訶夫,、易卜生、奧尼爾的劇作,。

曹禺和明代戲劇家湯顯祖一起,，均被后人譽(yù)為“中國的莎士比亞”。

三,、分析劇中人物關(guān)系

1.結(jié)合劇本選場(chǎng),，教師引導(dǎo)學(xué)生初步理清人物關(guān)系

周樸園(礦主，資本家) 魯侍萍(魯貴之妻,，曾經(jīng)為周樸園生過兩個(gè)兒子)

周萍(魯侍萍長子,，周家大少爺) 魯大海(周樸園、魯侍萍之少子,，工人代表)

周沖(繁漪之子,，周家二少爺) 魯四鳳(魯貴、魯侍萍之女，在周家作使女)

繁漪(周沖的母親,，周樸園續(xù)娶之妻) 魯貴(魯侍萍現(xiàn)任丈夫,，在周公館當(dāng)男仆)

2.教師結(jié)合全劇內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生初步了解故事梗概及劇中復(fù)雜的人物關(guān)系和尖銳激烈的矛盾沖突,。

第二課時(shí)

一,、對(duì)白。以周樸園,、魯侍萍臺(tái)詞為主要對(duì)白內(nèi)容,。

1.抽男、女生五組,，扮演角色對(duì)白,。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舞臺(tái)說明和語境理解角色的語氣、語調(diào),，學(xué)會(huì)較為準(zhǔn)確地把握情感,。教師在朗讀和理解上作必要的點(diǎn)撥。

第一組：開頭至“我姓魯”,。(魯侍萍在周公館與周樸園的正面接觸)

第二組：“姓魯,。你的口音不像北方人”至“說不定，也許記得的,?！?回憶三十年前的事，藝術(shù)處理劇本中的時(shí)間跨度,，并有力推動(dòng)劇情發(fā)展,。)

第三組：“我問過許多那個(gè)時(shí)候到過無錫的人”至“我姓魯，老爺”,。(回憶中的生活,，一明一暗的心理攻防，二人的關(guān)系愈來愈明顯)

第四組：“侍萍,，侍萍,，對(duì)了”至“我是這兒四鳳的媽，老爺”,。(一個(gè)急于星火,，一個(gè)鎮(zhèn)定自若。)

第五組：“她現(xiàn)在老了,，嫁給一個(gè)下等人”至“你自然想不到,，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了?！?關(guān)系明朗,，從記憶走進(jìn)現(xiàn)實(shí),。劇情中的高潮之一)

2.男女生集中對(duì)白。男生讀周樸園,，女生讀魯侍萍,。

從“你來干什么”至“我這些年的苦不是你拿錢算得清的?！?/p>

二,、作業(yè)。進(jìn)一步熟悉本部分臺(tái)詞,，理解劇中人物復(fù)雜的內(nèi)心世界,。

第三課時(shí)

一、聽話劇《雷雨》錄音剪輯一：魯侍萍被繁漪所召進(jìn)入周公館,，感受到了這屋子里熟悉的環(huán)境氛圍,，知道了這是一個(gè)什么樣的所在，也明白了繁漪召她前來的意圖,。她決定帶著女兒四鳳離開周公館,。

思考以下幾句臺(tái)詞的潛臺(tái)詞：

1.可是我(低聲)剛才瞧見太太跟大少爺說話，所以就沒敢驚動(dòng)您,。(魯貴)

2.我也是一直不愿意她出來服侍人,。(魯侍萍)

3.以后不會(huì)再見周家的人了。(魯侍萍)

4.有你這樣的母親教育她,，這一定比待在這兒好的。

二,、聽話劇《雷雨》錄音剪輯二：課文選場(chǎng)部分,。感受明星演員們對(duì)臺(tái)詞情感的把握。

第四課時(shí)

一,、探究：

1.魯侍萍一開始是要帶著四鳳急于離開周家,，并發(fā)誓再也不到周家來;可當(dāng)與周樸園再見面時(shí)，她為什么又那么希望自己被周樸園認(rèn)出來,，甚至最后是自報(bào)身份?

2.當(dāng)周樸園知道面前所站的就是日思夜念的梅侍萍時(shí),，他卻一反常態(tài)，忽然變得嚴(yán)厲起來,，你認(rèn)為這符合生活的真實(shí)嗎?

3.這部劇本在整體上是一段情緣,、兩個(gè)家庭、三大斗爭,，它是純粹的愛情悲劇,，還是表現(xiàn)了一定社會(huì)主題?

答案：有較強(qiáng)的社會(huì)主題，反映歷史變革時(shí)期極深層的階段矛盾和新舊思想的沖突,。

三大斗爭：

夫妻之斗(等級(jí),、門第的封建思想觀念)

父子之斗(資本家和工人階段之間的斗爭)

兄弟之斗(新舊思想之間的矛盾與沖突)

4.作者為什么要用“雷雨”作標(biāo)題,，這個(gè)標(biāo)題有沒有別的含義?

從自然的雷雨到社會(huì)的斗爭。

5.你認(rèn)為周樸園對(duì)魯侍萍有沒有真感情?

【參考資料】：

資料一：

樸園由書房進(jìn),，大家俱不動(dòng),，靜寂若死。

周樸園 (在門口)你叫什么?你還不上樓去睡,。

周蘩漪 (倨傲地)我請(qǐng)你見見你的好親戚,。

周樸園 (見魯媽，四鳳在一起,，驚)阿,，你，你——你們這是做什么?

周蘩漪 (拉四鳳向樸園)這是你的媳婦,，你見見,。(指著樸園向四鳳)叫他爸爸!(指著魯媽向樸園)你也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位老太太。

魯侍萍 太太!

周蘩漪 萍,，過來!當(dāng)著你的父親,，過來，跟這個(gè)媽叩頭,。

周 萍 (難堪)爸爸,，我，我——

周樸園 (明白地)怎么——(向魯媽)侍萍,，你到底還是回來了,。

周蘩漪 (驚)什么?

魯侍萍 (慌)不，不,，您弄錯(cuò)了,。

周樸園 (悔恨地)侍萍，我想你也會(huì)回來的,。

魯侍萍 不,，不!(低頭)啊!天!

周蘩漪 (驚愕地)侍萍，什么,，她是侍萍?

周樸園 嗯,。(煩厭地)蘩你不必再故意地問我，她就是萍兒的母親,，三十年前死了的,。

周蘩漪 天哪!

周樸園 (沉痛地〕萍兒，你過來,。你的生母并沒有死,，她還在世上。

周 萍 (半狂地)不是她!爸,，您告訴我,，不是她!

周樸園 (嚴(yán)厲地)混帳!萍兒,，不許胡說。她沒有什么好身世,，也是你的母親,。

周 萍 (痛苦萬分)哦，爸!

周樸園 (尊重地)不要以為你跟四鳳同母,，覺得臉上不好看,，你就忘了人倫天性。

魯四鳳 (向母)哦,，媽!(痛苦地)

周樸園(沉重地)萍兒,，你原諒我。我一生就做錯(cuò)了這一件事,。我萬沒有想到她今天還在,，今天找到這兒。我想這只能說是天命,。(向魯媽嘆口氣)我老了,，剛才我叫你走，我很后悔,，我預(yù)備寄給你兩萬塊錢?，F(xiàn)在你既然來了，我想萍兒是個(gè)孝順孩子,，他會(huì)好好地侍奉你,。我對(duì)不起你的地方，他會(huì)補(bǔ)上的,。

周 萍 (向魯媽)您——您是我的——

魯侍萍 (不自主地)萍——(回頭抽咽)

周樸園 跪下,，萍兒!不要以為自己是在做夢(mèng)，這是你的生母,。

魯四鳳 (昏亂地)媽,，這不會(huì)是真的,。

魯侍萍 (不語,，抽咽)

周蘩漪 (笑向萍，悔恨地)萍,，我,，我萬想不到是——是這樣，萍——

——以上選自第四幕,。

資料二：《序幕》中的相關(guān)內(nèi)容,。(略)

二、曹禺《雷雨》中的瑕疵

1.關(guān)于周萍,、魯大海,、魯貴的年齡問題

2.周樸園第一個(gè)太太的缺少必要的交代

諒解的理由：本部劇作完成于曹禺學(xué)生時(shí)代,，是處女作和成名作，時(shí)年僅23歲,。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇十

教學(xué)目的：

1,、簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)、以及不同地區(qū),、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗,。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好,。

2,、使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情,，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求,。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物,，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人,。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室,，體驗(yàn)生活的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗,。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解,，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)難點(diǎn)：繪畫時(shí)房間里家具與家具,、家具之間與周圍環(huán)境之間,、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系

教具準(zhǔn)備： 課件,。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

1、教師作自我介紹,，學(xué)生依次作自我介紹,、

二、導(dǎo)入新課：

課件,。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,，我想大家都想輕松一點(diǎn)，我們今天就來欣賞一幅外國名作,、

學(xué)生欣賞討論：

1,、從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

2、從畫中,、文字中你了解到了那些東西?

教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí)：

1,、古典油畫的特點(diǎn)

2,、《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二,、導(dǎo)入新課：

課件,。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品

同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好,，可是同學(xué)們總覺得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧?現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西,。

提問：

1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),，它有什么特點(diǎn)?

2,、我們每個(gè)人都有自己的臥室，都有自己的一片小天地,，誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?

3,、你對(duì)你的小天地滿意嗎?

4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?

5,、你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?

(學(xué)生討論)

想一想,，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例,、層次等)

三,、學(xué)生作業(yè)：

要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。

教師指導(dǎo)

四,、學(xué)生作品展示：

學(xué)生交流討論

1,、其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方

五、拓展：

運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室,、校園等,。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇十一

教材分析：

花的種類繁多，形態(tài)各異,，色彩斑斕,，為人們所喜愛。本課采用《美麗的花》為課題,，其目的是通過觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律,，讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美,，再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(shí)(大小對(duì)比,、前后遮擋等關(guān)系),，用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象,，并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此,，教材的課文導(dǎo)語是“花兒五顏六色,，姿態(tài)各異,。有了它們，我們的生活更加美麗”,。

本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》,、寫意畫作品《新曙》和工筆畫作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)中國花鳥畫有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也了解了繪畫表現(xiàn)方式的多樣性,。所以，教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的”,。在欣賞中國畫作品的同時(shí),，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感?！赌厦浪伞肥且环€描寫生作品,，線條剛?cè)嵯酀?jì)，疏密有致,，展現(xiàn)出了花瓣,、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系，是重點(diǎn)分析的對(duì)象;而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中,，體會(huì)由簡到繁,、循序漸進(jìn)的方法。

本課啟發(fā)學(xué)生對(duì)花瓣,、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察,，并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美,，激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣;使學(xué)生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達(dá)形式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

教學(xué)思路：

本課分為兩課時(shí)，采用“欣賞—觀察—寫生—?jiǎng)?chuàng)造”的策略進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。

第一課時(shí)：教師利用盆栽花卉作為觀察對(duì)象,，引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進(jìn)行觀察，并用基本形概括花,、葉的形狀以及前后關(guān)系,，充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫生,。

第二課時(shí)：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)花卉的理解，將收集到的各種廢舊物品進(jìn)行分析，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，通過剪,、折、粘,、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng)造,，制作出立體或半立體的花卉作品。

教學(xué)建議：

第一課時(shí)

(一)引導(dǎo)階段

課前分組,，在每組的寫生臺(tái)上放置盆栽花卉,。

1. 板書：花。

2.教師采用談話法,，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)花卉的認(rèn)識(shí)和理解,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.視頻欣賞不同形態(tài),、顏色各異的花卉,。

小結(jié)：花能美化環(huán)境，給人們帶來愉悅的精神享受,。教師完善課題：美麗的花,。

(二)發(fā)展階段

1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品，讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫表現(xiàn)形式,。如線造型是繪畫最基本的表現(xiàn)形式,，板書——線描。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉,，分析花瓣,、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律,，結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線描寫生的方法及要領(lǐng),。教師需特別強(qiáng)調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性，在寫生過程中讓學(xué)生把握寫生對(duì)象的特征,，有目的地進(jìn)行取舍,。

(三)實(shí)踐階段

1.作業(yè)要求：運(yùn)用線描的方法對(duì)盆栽花卉進(jìn)行寫生，描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系,。

2.學(xué)生寫生,，教師巡視指導(dǎo)。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)

①用線流暢,，一氣呵成,。

②抓住花的整體形狀特征進(jìn)行描繪，注意花與葉,、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等,。

(四)展示與評(píng)價(jià)階段

1.展示學(xué)生作業(yè),。

2.學(xué)生介紹自己的作品，講出感受,。

3.學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)，提出建議,。

第二課時(shí)

(一)引導(dǎo)階段

展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè),。總結(jié)：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣,，也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來靈感,。

(二)發(fā)展階段

1.教師：任何花卉都有獨(dú)特的外形特征，根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作,，可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品,。

2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究：作品美在哪里,，用什么材料做成的,，用了哪些制作方法?

3.教師根據(jù)花的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的材料，演示制作的過程和方法,。

(三)創(chuàng)作實(shí)踐

1.學(xué)生以小組的形式合作,，制作出立體或半立體的作品。

2.教師指導(dǎo),，提示學(xué)生安全使用工具,。

(四)展示與講評(píng)階段

1.展示學(xué)生的作品，小組代表作簡要介紹,。

2.學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng),。

(五)拓展

展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。

(六)收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生收拾,、整理好制作工具和材料,。

評(píng)價(jià)建議：

第一課時(shí)

1.學(xué)生能否做到對(duì)盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察，能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系,。學(xué)生能否運(yùn)用線條對(duì)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括,。

2.學(xué)生能否在描繪的過程中做到用線干凈、流暢,。

第二課時(shí)

1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng),。

2.學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。

3.學(xué)生能否用語言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受,。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇十二

教材分析：

本文以簡煉的語言,，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的順序,，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明,，寫景細(xì)致逼真,，引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,，熱愛自然的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、默讀課文,，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。

3、有留心觀察天氣的興趣,，能寫觀察日記,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

弄清雷雨前、雷雨中,、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序以及雷雨的特征,。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件及雷聲錄音

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、整體感知課文,，弄清雷雨前、雷雨中,、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序,。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活,，揭示課題

夏天的午后,，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎?

老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后,，揭示課題,，看課文是怎樣寫雷雨的。

二,、初讀課文,，識(shí)字學(xué)詞

1,、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

2,、認(rèn)讀詞語卡片(黑沉沉、亂擺,、迎面撲來,、彩虹,、蜘蛛,、蟬、越來越響,、垂,、壓)

3、生字組詞,，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子,。

壓——壓下來;滿天的烏云，黑沉沉地壓下來,。

亂——亂擺;忽然一陣大風(fēng),，吹得樹枝亂擺。

垂——垂下來;一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了,。

虹——彩虹;一條彩虹掛在天空。

4,、同桌相互聽讀課文,，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字,，學(xué)習(xí)新詞,。

三、朗讀感悟,，理清文脈

1,、指名分段朗讀課文。

2,、老師引讀(雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩,，嘩，嘩,，雨下起來了……),。

3,、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象,，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象,，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào),。

4,、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象,。

分組朗讀,，老師隨機(jī)指導(dǎo),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫8個(gè)字。

2,、默讀課文,，能邊讀邊想象,。有感情地朗讀課文,，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3,、有留心觀察天氣的興趣,，能寫觀察日記。

教學(xué)過程：

一,、默讀課文

一邊讀一邊想像雷雨前,、雷雨中和雷雨后的景象。

二,、分段讀議

1,、雷雨前：指名朗讀，讀后說說,，雷雨前,，我們看到了什么景象?

老師小結(jié)歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲。

2,、雷雨中：指名朗讀,，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象。

老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮,，空氣清新,。

3、雷雨后：齊聲朗讀,，感受雨后的美景,。

三、填詞比較詞句

1,、雷雨前：滿天的烏云,，黑沉沉地____下來,。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來，逃走了,。蟬一聲也不叫,。

2、雷雨后：一條彩虹____在天空,。蟬叫了,。蜘蛛又____在網(wǎng)上。

比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法,，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處,。

四、鞏固識(shí)字

1,、出示本課生字和要求會(huì)寫的字,，指名、集體認(rèn)讀,。

2,、同桌交流記字方法,，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法,。

五、課堂練習(xí)

1,、指導(dǎo)寫生字,。

2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”,。

六、課外延伸

1,、留心觀察天氣變化,，寫一篇觀察日記。

2,、拓展閱讀《夏天》：

夏天

夏天的午后,，太陽像一個(gè)大火球。

柳葉打著卷兒,，花兒低著頭，湖水也烤熱了,。小魚該不會(huì)煮熟吧!啊,，別急別急蜓飛來了，飛得很低很低,，在湖面上轉(zhuǎn)圈,，報(bào)告著好消息：“就要下雨了,，就要下雨了!”

風(fēng)來了,，云黑了，打閃了,，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來,。

下了一陣雨,，風(fēng)去了,，云散了，閃停了,，雷公公回家了,。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹,。

柳葉,、花兒滴著水珠，像剛洗完澡,，多干凈,，多精神。湖里,，小魚擺著尾巴游得多高興,。

湖邊，有人乘涼,，有人散步,。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子,，照著天,，照著橋，照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生,。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹,。

板書設(shè)計(jì)：

前：烏云 大風(fēng) 閃電 雷聲

雷雨 中：下雨 雨大 雨小 (葉子、蟬)(樹,、蜘蛛)

后：天亮了 太陽出來了

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文,，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。

2.有留心觀察天氣的興趣,，能寫觀察日記。

3.閱讀《新語文主題閱讀》中的《大自然的語言》和《走進(jìn)大自然》,，通過朗讀了解大自然的八種語言,。

4、能通過朗讀表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

圖文結(jié)合感受雨前,、雨中和雨后的不同特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有留心觀察天氣的興趣,，能寫觀察日記,。

教具：多媒體課件。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法,、讀中感悟法

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

1.了解了這么多大自然的語言，那你們有沒有聽過大自然的交響曲——雷雨呢?請(qǐng)閉上眼睛聽這場(chǎng)雷雨,。(播放課件)

2.師：聽到這場(chǎng)雷雨,，你們想到了哪些詞語?。

3.過渡：同學(xué)們,，夏日炎炎,，驕陽似火，一陣?yán)子?，送來清涼,，聲聲蟬鳴,，陣陣蛙叫,，一群孩子，盡情玩耍!雷雨給夏天帶來了無限樂趣!想不想到雨中走一走?這節(jié)課,，我們就一起走進(jìn)大自然,，聆聽大自然的交響曲——雷雨!(點(diǎn)出課題)

4.板書課題。

二,、學(xué)習(xí)字詞

昨天學(xué)習(xí)了文中的生字詞,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

1、字詞檢查(課件出示詞語)

2,、開火車讀詞語

3,、表演讀“亂擺 壓下來 垂下來“

4、指導(dǎo)寫“垂“字

三,、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1,、還記得這三幅畫面嗎?(課件出示三幅圖)

2、誰來說一說這三幅圖展現(xiàn)的是什么?

3師小結(jié)：這三幅畫面展現(xiàn)的就是雷雨的發(fā)展變化的過程,。

(教師板書：雨前 雨中 雨后)

4師：還記得哪幾個(gè)自然段寫雨前,，哪幾個(gè)自然段寫雨中,，哪幾個(gè)自然段寫雨后嗎?

5讀課文：師：我們?cè)僮x一讀這不同的場(chǎng)面，初步感受一下雷雨的變化過程,。

四,、學(xué)習(xí)雨前段落

過渡：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文去看看雷雨前的情境。

出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文一至三自然段,，找一找課文中都描寫了哪些景物?并用鉛筆把詞語畫出來,。

1、第一自然段

(1)烏云是怎樣的? 從滿天能夠看出云怎么樣? 你又能從黑沉沉這個(gè)詞語體會(huì)到什么?壓下來是怎樣的感覺?

(2)誰能讀出壓下來的感覺!(練習(xí)讀)

(3)引讀：天真悶啊!難怪樹上的葉子——蟬——

(4)師：這就是蟬,，(出圖)它還有個(gè)名字叫什么?(知了!)

從一動(dòng)不動(dòng)你能感受到什么?從一聲也不叫你又能感受到什么?

(5)練習(xí)讀句子

2,、第二自然段

過渡：雷雨來臨之前，天暗了下來,，空氣是那樣的悶熱潮濕,，一絲風(fēng)也沒有，連愛唱歌的蟬都閉緊了嘴巴,，靜靜地靜靜地等待一場(chǎng)大雨的來臨,。可這沉悶的氣氛轉(zhuǎn)眼間就發(fā)生了變化,。

(1)引讀：忽然一陣大風(fēng),，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了,。

(2)誰打破了雨前的沉悶。哪個(gè)詞語說明風(fēng)來的快? 風(fēng)大到什么程度了? 還有什么可以說明風(fēng)大,，看后面的句子想一想,。

(3)蜘蛛怎樣逃的，在文中找一個(gè)詞語,。蜘蛛為什么不從樹上爬下來呀?

(4)這么大的風(fēng)后面會(huì)是多大的雨呀?趕緊跑吧!練習(xí)讀句子,。

3、第三自然段

(1)大風(fēng)之后,，(課件點(diǎn)擊)生讀句子 ,。

(2)練習(xí)朗讀。

五,、學(xué)習(xí)雨中段落：

師：在大家的呼喚聲中,，雷雨終于來了!

看——(課件欣賞)

1、自己讀一讀,，把雨從大到小的變化過程讀出來,。

2、雨真大啊!落在我們的頭上，肩膀上,，身上什么感覺?這是夏天啊!有什么不同的感受?

3,、坐在屋內(nèi)向外往去，又是什么感覺?看不清什么了?這樣的景象用一個(gè)詞來形容?

4,、整個(gè)世界都穿上了雨做的外衣,，大家一起來讀雨中的段落，讓我們?cè)俅胃惺芾子甑纳衿?

六,、學(xué)習(xí)雨后段落,。

過渡：雨停了，請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀一讀最后一段,。

1,、看到彩虹，又想到了什么詞語?

(生說詞語)(彩虹)都有什么顏色?一人說一個(gè)!

2,、赤橙黃綠——怎么能不美呢?看到這么美麗的彩虹,，你們的笑容呢?就帶著這樣的表情齊讀最后一段!

3、(點(diǎn)擊課件)聽!蟬叫了!它在用聲音表達(dá)心中的喜悅!(點(diǎn)擊課件)蜘蛛好不容易又回來了,，坐在網(wǎng)上,，此時(shí)此刻它又會(huì)是什么心情呢?(點(diǎn)擊課件)連小青蛙也想和你們一起大聲贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們帶著動(dòng)作再一次有感情讀最后一段。

七,、練習(xí)

1,、排序：課文讀懂了，你能把這幾個(gè)句子按正確的順序排列起來嗎?

2,、練習(xí)二：

(1)太陽和彩虹,，我想把彩虹先掛在天空，后寫太陽,，行不行?

(2)樹上有蟬又有蜘蛛,，那它兩個(gè)可以顛倒順序嗎?

(3)作者在觀察雨后的景象時(shí)是按什么順序觀察的?

(點(diǎn)擊課件)從上到下的順序觀察的。

八,、總結(jié)

師：學(xué)了這篇課文,，我們不僅要了解到雷雨發(fā)展變化的過程和它的特點(diǎn)，還要從課文中學(xué)到寫觀察日記的方法,。其實(shí)這篇課文就是一片觀察日記，我們來把它改成日記的格式,。

師板書：觀察日記

1,、日記格式是有要求的，第一行要些什么呢?

2,、要寫好觀察日記要注意什么呢?這個(gè)小兒歌能給你幫上忙,。

——生讀兒歌

九、拓展

1、老師請(qǐng)你們觀看幾幅雨后的圖片,，你們可要仔細(xì)觀察并展開想象,。

2、同學(xué)們想一想,，雨后還有哪些美景呢?

3,、作業(yè)：觀察日記 雨停了……

把剛才觀察到的雨后景象加上自己的想象寫下來。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇十四

《面具》：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過觀察分析了解貴州儺戲面具,、藏戲面具、非洲面具的特點(diǎn)學(xué)習(xí)面具的文化,，感受它的藝術(shù)魅力,。

2、通過繪畫法來提高學(xué)生的造型能力和合作能力,。

3,、學(xué)習(xí)“油水分離”這一新技法中，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,。

重點(diǎn)：面具文化的認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)用油水分離法來表現(xiàn)面具,。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)面具特點(diǎn)和風(fēng)格的表現(xiàn)。

教具：演示紙張,，課件

學(xué)具：油畫棒,、油墨、拍刷,、碟子,、膠棒。

教法：情境教學(xué)法,、直觀演示法,、自主探究法

學(xué)法：小組合作法、實(shí)踐體驗(yàn)法

學(xué)習(xí)過程：

組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律,，檢查用具,。

一、欣賞激趣,，導(dǎo)入新課(3分鐘)

(出示圖片)同學(xué)們,，你們知道這些人戴的是什么嗎?

生：面具。

生活中我們經(jīng)常見到面具,，你喜歡面具嗎?

你都在什么場(chǎng)合見過哪些面具?

今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來深入研究面具,。(板書課題：面具)

二、參觀展廳,，加以分析(5分鐘)

老師請(qǐng)來了一位小向?qū)髅鞑┦?，帶領(lǐng)大家去參觀有趣的面具博物館,。看他來了!在參觀面具博物館之前,，同學(xué)們要仔細(xì)觀察認(rèn)真分析里面的內(nèi)容并且回答問題,。

帶著問題欣賞(意圖：了解不同區(qū)域和國家的面具文化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面具在生活中的作用以及面具產(chǎn)生的背景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析能力,。)

第一展廳講解面具的來歷。

第二展廳欣賞兩種中國傳統(tǒng)戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具,，分別介紹他們的設(shè)計(jì)特點(diǎn),。

第三展廳欣賞國外的特色面具，分析非洲面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn),。

第四展廳介紹生活中的面具形式特點(diǎn),。

引導(dǎo)總結(jié)：不同地區(qū)的面具特點(diǎn)不同但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是運(yùn)用了夸張和變形的手法。(板書：夸張,、變形)

三,、變魔術(shù)，演示探究(5分鐘)

參觀了這么久都累了吧?老師給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)來輕松一下,，好不好?(教師演示)

(小組討論)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是用什么畫的?用了什么方法完成的?為什么這種方法可行呢?我們可以給這種方法起個(gè)什么樣的名字?

(油水分離法)

(課件演示一遍過程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什么問題嗎?

四,、動(dòng)手實(shí)踐，教師輔導(dǎo)(15分鐘)

四人一小組進(jìn)行合作,。畫一個(gè)創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與眾不

同的面具,。(培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。)

五,、你評(píng),、我評(píng)、大家評(píng)(5分鐘)

先出示評(píng)價(jià)樣題,，再展示你們小組的面具,，講一講你們的獨(dú)特構(gòu)思，說說你最喜歡的作品,，他的什么裝飾方法是你沒有想到的,，值得你學(xué)習(xí)。

(注重生與生之間的評(píng)價(jià),，師主要給予肯定和鼓勵(lì),。)

六、創(chuàng)作“圖騰柱”(2分鐘)

繞著“柱子”轉(zhuǎn)一圈進(jìn)行粘貼,，拿到前臺(tái)展示,。

八、欣賞作品展(3分鐘)

看到這樣的圖騰柱,，你有什么感想?

九,、拓展(2分鐘)

同學(xué)們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來制作面具呢?我們一起來欣賞(出示課件)。希望同學(xué)們課下能夠勇敢嘗試面具的創(chuàng)作,。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇十五

1,、p90

魯侍萍哦，——老爺沒有事了?

周樸園(指窗)窗戶誰叫打開的?

2,、p91

周樸園哦,，很遠(yuǎn)了，提起來大家都忘了,。

魯侍萍說不定,，也許記得的。

3,、p92

周樸園哦,。

魯侍萍我到認(rèn)識(shí)一個(gè)姑娘姓梅的。

周樸園哦?你說說看,?！?/p>

二、動(dòng)作語言練習(xí)

1,、p94

魯侍萍我前幾天還見著她!

雷雨教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

2,、p94

魯侍萍老爺，您想見一見她么?

3,、p95

魯侍萍老爺,，沒有事了?(望著樸園，淚要涌出,。)

周樸園啊,，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來,，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來,。

小結(jié)

什么是個(gè)性化語言?

什么是潛臺(tái)詞?

什么是動(dòng)作語言?

通過分析使我們一方面加深對(duì)作品人物、主題的認(rèn)識(shí),，另一方面體會(huì)到戲劇語言的特點(diǎn)和魅力,，希望能夠自覺的運(yùn)用到寫作中去，提高我們的寫作水平,。

三,、寫作練習(xí)

(3選1)

1、先確定一個(gè)人的性格或身份,，然后寫他的語言,，要求個(gè)性化;

2、寫出下列兩組人物不同的語言：

(1),、做教師的父親和沒有文化的媽媽希望你認(rèn)真讀書,，他們分別對(duì)你說---

(2),、高考落榜，悲觀者和樂觀者的神情和語言：

3,、設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景,，寫一句包含多重意思的話(潛臺(tái)詞)：

課后作業(yè)

(周記)

編一個(gè)小劇本：

1、以巴爾扎克得《守財(cái)奴》為腳本,，自選一個(gè)片斷(如搶奪梳妝匣,、誘騙繼承權(quán))，以劇本的形式改編,。

2,、把《一碗陽春面》改成話劇。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇十六

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖兩張(課文插圖),。

【多媒體】

1,、音響效果：電閃雷鳴和雨聲。

2,、ppt讀讀抄抄中的三句話,，帶點(diǎn)的字用紅色。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。

2,、默讀課文,，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景象,。

3、有觀察天氣變化的興趣,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

想象雷雨前,、雷雨中、雷雨后的景象,。

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 揭示課題

1,、(播放電閃雷鳴和下雨聲的音響)小朋友，聽聽,，這是什么聲音?

2,、我們常常走進(jìn)大自然，去探索宇宙的奧秘,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象——雷雨。

初讀感知

1,、請(qǐng)小朋友先讀讀課文,，有不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來幫幫你。

2,、誰覺得自己能把課文讀通,，就讀給大家聽聽吧,。

3,、課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說說嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書：雷雨前,、雷雨時(shí),、雷雨后) 自由讀。

指名讀,。

再讀感悟

1,、這課文寫得非常有順序，請(qǐng)同學(xué)們分組討論討論,，寫雷雨前,、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方，找到了分組默讀課文,，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的景象,。注意：默讀不能動(dòng)嘴，可以動(dòng)手作作記號(hào),。

2,、同學(xué)們請(qǐng)把想到的在朗讀中表達(dá)出來?？梢韵茸x給你的同桌聽一聽,，讓小伙伴來評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。

3,、(出示課文中的兩幅插圖)小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣?它們分別描繪出了什么時(shí)候的景象呢?請(qǐng)你找出課文的相關(guān)部分讀一讀,，再說一說。

4,、這課文有些句子很美,，誰愿意把你最喜愛的句子讀給大家聽聽?聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，你也可以模仿他的語氣讀一遍,。

朗讀展示,。

我的發(fā)現(xiàn) (課件出示課后讀讀抄抄的句子)請(qǐng)大家看這三個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞,，看誰有新的發(fā)現(xiàn),。

是呀，如果把垂下來換成掉下來就沒有這么形象了,。這里還連著絲呢,。

發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞用得很好;

發(fā)現(xiàn)用其他詞來換帶點(diǎn)的詞就沒有這么好了;

發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞都是表示動(dòng)作的詞,。 指導(dǎo)寫字 1、出示：彩虹,、蟬,、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,，找找它們有什么特點(diǎn),。

2、出示逃,、越,，自己比較一下這兩個(gè)字，看看有什么異同,。

再看老師寫字,，說說寫時(shí)要注意什么?

3、出示：沉,、壓,，看看寫這兩個(gè)字要注意什么?

出示：陳，你是怎樣記住這個(gè)字的?

4,、跟老師一起寫垂字： 注意看它的筆順和筆畫有什么變化?

5,、請(qǐng)大家觀察一下，剩下的幾個(gè)字該怎樣寫才能寫好看呢?

6,、下面,，請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字臨寫兩遍，然后再在寫字本上臨寫兩遍,。

四個(gè)字都有蟲字旁,，蜘的蟲字旁最瘦。彩字右邊的三撇是上下排列的,，起筆處要在一條垂線上,，第二撇起筆處在橫中線上。

一個(gè)是走之旁,，一個(gè)是走字旁,。

都是半包圍結(jié)構(gòu)，逃先寫里邊的部件,，越先寫走字旁,。

沉右邊不要寫成寶蓋，壓不寫成廣字旁,，不要漏寫最后一點(diǎn),。

熟字換偏旁。

上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長,，最后一橫又縮短很多,。

練習(xí)書寫。

作業(yè)：

1,、讓我們邊看課文插圖邊讀書吧,。

2、我們看看82頁下面的.學(xué)習(xí)伙伴在說什么,，誰讀一讀他的話?

3,、你們也想寫觀察日記嗎?那我們也注意觀察天氣的變化，寫一觀察日記吧,。寫好了大家交流交流,。

看圖有感情地朗讀全文。

讀學(xué)習(xí)伙伴的話,。

5、范讀寫雷雨時(shí)的段落,，指導(dǎo)讀出感情,。 默讀課文。

分組讀課文,，互相評(píng)價(jià),。

看圖選讀課文。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇十七

教材簡說

炎熱的夏日,，驕陽似炎,，一場(chǎng)雷雨，送來了一陣涼爽,。呼吸著清新的空氣,，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴,，淘氣的孩子光著小腳丫,，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景,。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣,。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前,、雨中和雨后的不同特點(diǎn),，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象,，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字,。

2.默讀課文,，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。

3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記,。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一,、導(dǎo)入 ：

小朋友們，你們聽這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學(xué)生猜,。它有可能是雨的聲音,，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢?

二、識(shí)字

1.初讀生字,。

自由地讀讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來問問周圍的同學(xué),。

2.識(shí)記生字,。

出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如,，用動(dòng)作記壓、垂;用聯(lián)想法記亂,。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字;用換偏傍識(shí)字法記虹。

3.鞏固識(shí)字,。

(1)聯(lián)系文中的詞語,、句子鞏固識(shí)字。如：

壓：壓下來,。滿天的烏云,，黑沉沉地壓下來。

亂：亂擺,。忽然一陣大風(fēng),，吹得樹枝亂擺。

垂：垂下來,。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了。

虹：彩虹,。一條彩虹掛在天空,。

(2)聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。

三,、寫字指導(dǎo),。

(1)我的發(fā)現(xiàn)。

①讀音：垂,、沉,、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音,。

②同偏旁：虹、蟬,、蜘,、蛛四個(gè)字都有蟲字旁,，蜘的蟲字旁最瘦,。

③壓,、逃,、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，逃是走之旁，越是走字旁。

④垂字中間寬,，上下兩頭窄。

(2)我能寫好,。

請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè),，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè),，爭取第二個(gè)比第一寫得好,。

(3)示范講解

彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上,，第二撇起筆處在橫中線上,。蟲字旁的扁口上寬下窄;蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長。垂字上邊的`撇要寫得短而平,，下面的橫逐漸加長,，最后一橫又要縮短。

第二課時(shí)：

一,、導(dǎo)入 ：

展示課文第一幅插圖,，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么?

二、朗讀感悟

1.比較課文插圖,，激發(fā)初讀興趣,。

出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，用自己的語言描繪圖中的不同景象。

圖1：天空烏云密布,、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼,、大雨嘩嘩、樹枝亂擺;小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景,。

圖2：藍(lán)天白云,、彩虹高掛、空氣清新,、樹木新綠,，小朋友驚喜若狂。

2.同桌互讀互評(píng),，培養(yǎng)合作精神,。

如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí);如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了,，或者哪里沒有你讀得好,，請(qǐng)你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見,，從而把課文讀正確,，讀流利。

3.默讀課文,，想象圖景,。

邊讀邊想象雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景象,，整體感悟課文的意境。

4.選讀積累,，研讀交流,。

朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句,，按雷雨前,、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語,。

從以上的詞語中,，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)?把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀,，讀后交流朗讀體會(huì),。

5.匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià),。

小組表演讀喜歡的那一部分,，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句,。如：

(1)壓字用得好,，讀得也好，我感覺到烏云來勢(shì)很兇猛,。

(2)掛字用得好,，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中,，它十分美麗,。

(3)垂字用得好，讀得也好,，我感覺到風(fēng)特別大,，蜘蛛特別害怕。

(4)坐字用得好,，讀得也好,，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快,。

6.再讀課文，把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來,。

(三)積累運(yùn)用

1.詞語串串燒,。

越來越亮 越下越大 越( )越( )

一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一( )不( )

2.你一言我一語。

(1)雷聲小了,，(雨聲也小了),。

(2)池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了),。

(3)( )了，( )也( )了,。

3.完成課后讀讀抄抄練習(xí),。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

1.創(chuàng)造情境，以我為你廣播為話題,，進(jìn)行口語交際,。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。市民可以通過打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問題,。

2.課外留心觀察天氣的變化,，寫一篇日記。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇十八

課前透視：

本文以簡煉的語言,，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖,。全文按雷雨前、雷雨中,、雷雨后的順序,，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明,，寫景細(xì)致逼真,，引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,，熱愛自然的熱情。

雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生,，他們都有著一定的生活體驗(yàn),。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟,。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì),，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫,，進(jìn)行圖文對(duì)照入手,，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn),、觀察,、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣,，熱愛自然的熱情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字,。

2、默讀課文,，能邊讀邊想象,。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。

3,、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,、寫字、朗讀課文,。

信息資料：

1,、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音,。

2,、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。

3,、收集描寫雨景的文章或段落,。

1、課件展示：同學(xué)們,，你們見過下雨嗎?說說你們自己的親身經(jīng)歷,。那么今天課件中又是一場(chǎng)什么樣的雨呢?(出示課件展示雷雨的全過程。)引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^看的體會(huì),，相機(jī)板書課題：雷雨

2,、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料(風(fēng)聲、雷聲,、雨聲),，啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽著這兩段錄音,，你們都想像到了什么?相機(jī)出示文中的兩幅插圖,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配,。教師板題。

(心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生形象思維占主體地位,，雷雨可以說是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像,。采用多媒體組合的方式，營造了教學(xué)氛圍,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng),、形象、富有感染力的學(xué)文情境,，把語言能力,、觀察能力、想象能力,、思維能力的訓(xùn)練融為一體,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的積極性，提高了教學(xué)效率,。)

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)

1、自讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞,。

2,、學(xué)習(xí)生字“壓、亂,、垂,、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記,，擴(kuò)詞,。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),。如：用動(dòng)作記?。骸皦骸贝?用換偏旁記住“虹”等。

3,、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢,。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開火車讀,、摘果子等,。或引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話,，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固,。

4,、小組讀課，互相正音,，評(píng)價(jià),。

5、全班合作讀文,，把課文讀通讀順,。

(把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn),，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法,，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了識(shí)字興趣,，提高識(shí)字能力,。進(jìn)而提高了自主讀書的能力。)

細(xì)讀

1,、范讀,，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么?進(jìn)而理清課文記敘的順序,。

2,、學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來,。

3,、圖文對(duì)照讀，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語言的簡煉,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。

(讀是語文教學(xué)的目標(biāo),，同樣也是重要方法和手段,。堅(jiān)持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地突出了讀的目的性,、層次性,，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書活動(dòng)中,，理清思路,，感受語言，體會(huì)情感,，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn),。)

寫字

1、出示“我會(huì)寫”,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,。(生歸類分析字行,，說發(fā)現(xiàn)。)

如：“虹,、蜘,、蛛、蟬”都是蟲字旁,，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄;“壓,、逃、越”都是半包圍構(gòu);“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的,?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長,，最后一橫又要縮短等,。

2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字,，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫,。

3、學(xué)生臨寫,，同桌交流評(píng)價(jià),。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫,，寫得好的全班展示。

(由于文章篇幅較短,，所以把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時(shí),，集中時(shí)間和精力。引導(dǎo)觀察,，分類指導(dǎo),，突出了重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫字能力的提高,。)

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

回顧

1,、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式,，檢查學(xué)生的字詞掌握情況,。

2、分段讀文,，回憶課文內(nèi)容,。

(字詞的掌握、讀書的水平是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ),。課堂教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時(shí),，更要兼顧的是學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的扎實(shí)訓(xùn)練,。)

研讀

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前,、雷雨中,、雷雨后”三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書,。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣?結(jié)合文中的句子,，說說自己的理由。

2,、交流讀書感悟的情況;教師相機(jī)點(diǎn)撥,。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中，互相提問題,。

如：描寫雷雨前的部分“滿天的.烏云,，黑沉沉的壓下來?！?/p>

“黑沉沉”寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺是什么?你認(rèn)為該怎么讀這句話?“

閃電越來越亮,，雷聲越來越響?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化?

描寫“雷雨中”的部分,，為什么用3個(gè)“嘩”?該怎么讀這3個(gè)“嘩”?

兩個(gè)“漸漸地”說明了什么?等等。

(這一過程,，充分尊重了學(xué)生的主體地位,，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)充分交流互動(dòng),，教師的相機(jī)點(diǎn)撥與學(xué)生提出問題相結(jié)合,，在讀中感悟作者用詞的準(zhǔn)確，觀察的細(xì)致,，描繪的生動(dòng)形象,。提高了閱讀理解能力。)

誦讀

1,、有感情地朗讀全文,。

2、朗讀自己喜歡的段落,，練習(xí)背誦自己喜歡的段落,。

練習(xí)

1、閃電越來越亮,，雷聲越來越響,。雨越下越大。__越__越__,。

2,、雷聲小了,，(雨聲也小了)。池塘里的水滿了,，(青蛙也叫起來了),。了，也了,。

3,、照樣子寫詞語：黑沉沉

拓展

1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎?把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流,。

2,、觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記,。

(促進(jìn)學(xué)生積累,，引導(dǎo)觀察生活，拓展學(xué)生的視野,，發(fā)展學(xué)生語文能力,。)

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇十九

活動(dòng)一：

(出示范例)

l同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎?(漂亮)

l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象?(人物)

l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的?[可讓學(xué)生用手摸一摸]

[學(xué)生小結(jié)]

那么,，這些材料是從哪里來得呢?[學(xué)生自由猜]

小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的,。

活動(dòng)二：

1.材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎?[學(xué)生交流]

你今天都帶來了哪些廢舊物品?[學(xué)生展示]

2.分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀?都有哪些顏色?[分析造型與色彩]

3.構(gòu)思練習(xí)

[討論形象的組合與材料的選擇]

出示幾樣大小不同的廢棄物,，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡單的草圖,。

交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見,。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想]

[出示形象]

誰來幫老師設(shè)計(jì)一下,，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適?[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來試一試][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)]

4.制作步驟

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢?

我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢?請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來,。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

5.欣賞

課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品,，請(qǐng)大家來欣賞一下,，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙,，真實(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。我們都可以運(yùn)用什么材料來做小的裝飾呢?[學(xué)生交流]

活動(dòng)三：

我要開一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品,，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來制作而成的,。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好,，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧,。

l學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品,。

能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡單,。

[放音樂]

小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子,，請(qǐng)大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評(píng)析]

札記：

評(píng)價(jià)時(shí)我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的,，由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計(jì)就能將其變廢為寶,。”這句有些夸大事實(shí)的話學(xué)生卻很愛聽,，因?yàn)槔蠋熆隙怂麄兊呐?。所以說，有時(shí)教師的一句話,，可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑,，也可能成為毀滅劑。

二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)教案人教版篇二十

一,、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1,、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系,。

應(yīng)會(huì)：能用繪畫的方法畫一個(gè)機(jī)器人,。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解機(jī)器人的種類,、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作,。

難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、繪畫工具和多種制作材料。

四,、教學(xué)過程：

1,、欣賞?感悟?暢想：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,。

找學(xué)生裝扮成機(jī)器人與大家見面交流,。

講授新課：

2體驗(yàn)?表現(xiàn)?創(chuàng)新

(1)展示機(jī)器人文字資料。

(2)展示機(jī)器人圖片資料。

(3)展示表現(xiàn)機(jī)器人的優(yōu)秀作品,。

(引發(fā)學(xué)生觀察機(jī)器人的種類和特征,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。)

(1)為什么叫機(jī)器人?

(2)機(jī)器人能做什么?

(3)機(jī)器人必須是人的樣子嗎?

(4)機(jī)器人是使用什么材料制作的?

展示表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用的圖片,。(讓學(xué)生初步了解有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識(shí),，體會(huì)機(jī)器人與人的關(guān)系。)

提出問題：機(jī)器人都有哪些功能和作用?

師概括,，在各行各業(yè)中(農(nóng)業(yè),、工業(yè)、服務(wù)行業(yè),、軍事等)都用到了機(jī)器人,，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情,。

出示課件：講解機(jī)器人制作的基本方法,。(手工制作和繪畫的方法)

手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機(jī)器人。

繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成,。

3,、展示?交流?評(píng)價(jià)

(1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?課本上都用了哪些廢舊物品制作的?

(2)繪畫作品中，畫的是什么內(nèi)容,，她是怎么樣表現(xiàn)機(jī)器人的功能的?

4,、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：

作業(yè)要求：

用繪畫或者手工制作的方法,，完成一組幫助人們做事的機(jī)器人,。(也可以設(shè)計(jì)一個(gè)多功能的機(jī)器人