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小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇一
我今年新接任的六年級(1)班的語文,，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一,。
因此新學期中,，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。
二,、班級情況分析：
本班共有學生33人，男生16人,，女生17人,。經(jīng)過五年級的學習，部分學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，上課能遵守紀律,，認真聽講，愛動腦思考,，積極發(fā)言,，語言組織能力強，但是也有一部分學生學習積極性主動性較差,，不能按時完成作業(yè),，這是面臨著畢業(yè)的關鍵一年，要對這些學生加大力度,，使他們的學習能更上一層樓,，為進入中學學習做好充分的儲備。
三,、教材分析：
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一),、“閱讀”、“習作”和“練習”組成,。
全冊課本安排了7個單元,。每單元安排閱讀課文3——4篇，共25篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：
一是朗讀,、背誦,、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累。
二是要求學生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功,。
三是常用詞語的訓練,，目的是通過讀、抄,、用,，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞,，增加詞語積累,，提高運用詞語的能力。
四是閱讀訓練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內(nèi)容,，領會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。
五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學生從句式,、段式、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習,。
以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法,。
四,、教學措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作,，并且注意結(jié)合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。
2、在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，因材施教,。
3、課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，精心設計好每一堂課的教學設計。
4,、授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。
5,、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。
6,、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,，并組織好每個單元的檢測,。
7、平時注重向別的老師學習,，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學經(jīng)驗。
五,、本學期的教學目標
通過本學期的教學,，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容,，體會作者所要表達的思想和感情,。初步學會記敘文寫作。
引導學生逐漸更新學習方式,，逐步提高學習興趣和學習效率,。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng),。
新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績,。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇二
一、學生學習情況分析 本班現(xiàn)有65名學生,，其中男生37人,，女生28人。
大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點,。進入高段以后,，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大,。這跟他們的課堂學習效率差,、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍,，不夠靈活,，接受能力差。
1,、識字寫字,。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,，少部分學生的閱讀、據(jù)詞定義能力較差,、書寫習慣,、錯別字多。
2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下游學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。 在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學生大約只占半數(shù),。
3、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。
4、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高,。但傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。
5,、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導。
二、教材內(nèi)容分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4或5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,，還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。
第六組“綜合性學習”采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
三,、教學目標
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。
2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。
3、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。
(二)閱讀
1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。
3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。
4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。
5,、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
6,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。
7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。
8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。
(三)習作
1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。
3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當,。
4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。
5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。
6,、40分鐘能完成不少于400字的習作。
(四)口語實際
1,、與人交流能尊重,、理解對方。
2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。
3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。
(五)綜合性學習
1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。
2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。
四,、教學重難點
1,、重點：
學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實,，詳略得當,。 2、難點：
學會把握課文主要內(nèi)容;領會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫,。
五、改進教學的措施
1,、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。
2、重視引導學生自主,、合作,、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力,。
3,、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去,。
4,、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法,，增強閱讀量，擴大閱讀面,，提高閱讀能力,。
5、這是小學階段的最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。
6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇三
一,、 指導思想：
本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量,。
二,、班級情況分析：
本班共有學生37人，其中男生20人,，女生17人,。語文水平不平衡，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。
三,、教材分析：
按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際〃習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。“回顧〃拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。
四.教學目標：
(一) 識字與寫字教學,。
本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字,、不懂的詞語,，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。
(二)閱讀教學
(1)指導朗讀、默讀。
(2)把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領悟表達方法。
(3)抓住重點句段,，引導學生加深理解,。
(4)積累語言，鼓勵運用,。
一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點,。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。
(四)口語交際教學
注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,。總之，在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。
(五)習作教學
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際〃習作”中安排了5次習作,，二是結(jié)合課文的學習,，安排了6次小練筆。
(六)綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求,。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求、方法或提供相關信息,。本單元有一些活動必須在課外完成,。
(七)古詩詞背誦
本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩,。
(八)綜合復習
本冊教材最后安排了“綜合復習”，這既是為了給老師提供一些復習的材料,，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法,。
五、教學措施：
1,、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教白板,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。
4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。
6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
六、營建畢業(yè)考試氛圍,，讓學生盡早進入狀態(tài)
1,、通過主題班會,、講座，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。
2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。
3,、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。
4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強同學之間的友誼,，相互推動，共同進步。
5,、關注每一位學生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關，克服任何困難,。
6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
7,、嚴格紀律管理,。
七、學困生的轉(zhuǎn)化工作：
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
八、培養(yǎng)學生正確的學習方法
1、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預習,，認真上課,，課后及時復習，反復復習,，適當練習,。要反復布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成,。
2、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適,，科學的休息法，記憶法,，科學的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等。
3,、組織興趣小組,，作為學習扶貧小組，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
4,、強調(diào)學習時間的投入,，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5,、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心,。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇四
一,、學情分析：
本班共有學生60名，其中男生27人,，女生33人,。學生來源廣，素質(zhì)不一,，基礎參差不齊,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了信心。需要好好加強教育,。
二,、教材編排
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習
材料
以供期末復習時使用,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀
材料
兩大部分。
三,、 教學要求
1,、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。
2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會
文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關的資料。
6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。
四,、教學重點,、難點：
1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。
五,、教學措施：
1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。
4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。
6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
六,、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)
1,、通過主題班會,、講座，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
2,、樹立榜樣和典型,，激勵學生奮發(fā)向上,。
3、通過有效形式加強對落后學生的思想,、情感交流,，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心,、自尊心。
4,、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強同學之間的友誼，相互推動,，共同進步,。
5、關注每一位學生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關,，克服任何困難。
6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。
7、嚴格紀律管理,。
七,、學困生的轉(zhuǎn)化工作：
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
八,、培養(yǎng)學生正確的學習方法
1,、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預習，認真上課,，課后及時復習,，反復復習，適當練習,。要反復布置,，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養(yǎng)成,。
2,、加強科學用腦的思想教育，個人心理調(diào)適,，科學的休息法,，記憶法，科學的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等,。
3、組織興趣小組,，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。
4,、強調(diào)學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5、加強課外閱讀指導,，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心。
一,、班級情況分析
本班現(xiàn)在學生52人,，其中女生19人，男生33人,?？傮w來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾,，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下：
上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%,，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好,，團結(jié)同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎較差但要求上進的學生有等,，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。
這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二,、總的教學要求：
1,、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮,、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣,。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。
2、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話,。
3,、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字,。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。
4,、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。
(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
5、閱讀,。
(1)繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
(7)學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
6、作文,。
(1)能用學過的部分詞語造,。，能理順次序錯亂的句子,。
(2)學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。
(3)能修改錯誤明顯的句子,。
(4)學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號,。
(5)學習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇五
一、指導思想
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學 生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎。
二,、教材分析
1,、內(nèi)容和編排
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
2、教材的主要特點
(一)全面,、準確地落實語文教學目標
(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體
(三)加強導學功能,，倡導自主、合作,、探究的學習方式
(四)“口語交際〃習作”的編排,，加強指導，明確要求
(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力
(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系
四,、教學目標及學習方法
1,、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。
2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關的資料,。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。
五,、教學重難點
1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。
六,、教學措施
1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。
2.在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3.上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案,。
4.授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。
5.課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。
6.認真,、及時地批改學生的作業(yè),。
7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇六
一、年段學情分析
我所擔任的六年級學生,，原有的語文基礎參差不齊,，高低不一,。，從總體上看,，語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;知識運用不夠靈活,，理解、感悟比較膚淺,，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，因此新學期中,，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。
三、課標對本年段的要求
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次，分類別訓練,，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與。總之,，在深知教學是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,、實踐活動)等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字,，每課要求學會的字,，排在方格里。
1,、知識方面
(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。
(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類,。
(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速
(6)學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關于自己的事,。
(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。
(8)學習修改自己的習作,。
2、技能方面
(1)會使用字典、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力,。
(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。
(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
(4)學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。
(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。
(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇七
一,、教材內(nèi)容分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際8226;習作”“回顧8226;拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧8226;拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。
第六組“綜合性學習”采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
二、教學目標
(一)識字與寫字
1,、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。
2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。
3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感。
(二)閱讀
1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。
3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。
4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。
5、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
6、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。
7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。
8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。
9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。
(三)習作
1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。
2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當,。
4,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。
5,、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。
6、40分鐘能完成不少于400字的習作,。
(四)口語實際
1,、與人交流能尊重、理解對方,。
2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。
3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。
(五)綜合性學習
1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。
2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。
三,、教學重難點
1,、重點：學會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實，詳略得當,。
2,、難點：學會把握課文主要內(nèi)容;領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫,。
四,、改進教學的措施
1、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,，要明確每一專題的學習目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。
2,、重視引導學生自主、合作,、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力。
3,、引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。
4,、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。
5,、這是小學階段的最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。
6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇八
一、指導思想
圍繞我校教育教學工作計劃以及語文教研組工作計劃,，結(jié)合本組的實際情況，扎扎實實開展有利于學生語文學習的實踐活動,，全面提高本小組語文教師的教育教學水平,。一切從學生出發(fā),，以提高課堂質(zhì)量為核心,，以推進“先學后教，當堂訓練”教學范式為重點,，深入開展教學研究,，確保提高教育教學質(zhì)量，使我們組的語文教學和教研工作有新的突破,。
二,、工作要點
(一)加強學習課改的精神，樹立起現(xiàn)代教育的理念
1,、充分利用學校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡資源,，組織本組教師學習課改等現(xiàn)代教育理念,，使教師進一步端正教育思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進課題研究和教育,、教學的發(fā)展。
2,、通過理論學習和教育實踐,，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。
(二)加強教學常規(guī)的管理檢查
1、認真做好備課,、聽課、上課,、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。
2,、強調(diào)備課中撰寫好教后感,，認認真真地備好每一堂課,，實實在在地聽好每一堂課。本學期要求組內(nèi)每位教師聽校內(nèi)課達20節(jié),。
3,、堅持抓好學困生工作，做好對個別學生的拓補工作,，努力提高整體合格率,。
4、教學過程中把握好教學質(zhì)量關,，通過備課,、上課、作業(yè),、輔導,、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控,。
(三)抓好備課組的建設，充分發(fā)揮備課組的整體功能
1,、備課組活動要以“教學診斷”,、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法，加強教法,、學法和專題的研究,，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。
(1)備課組按“四定”開展活動(即：定時間,、定地點,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),，及時做好簽到和活動記錄(活動記錄要詳細),。
(2)備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新,，為教學研究提供科學依據(jù),。
(3)突出學生的主體地位，把學習的主動權(quán)真正還給學生,。重視知識形成過程的教學,，重視知識和生活實際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和主動探索精神,。
2,、搞好集體備課的過程管理，提高教學,、教研質(zhì)量,。組織備課組的教師認真分析教材，然后分頭修改教案,，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認識,。
3、教學過程中要把好教學質(zhì)量關,，通過備課,、上課、作業(yè),、輔導,、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控,。
(四)組織開展好豐富多彩的語文興趣活動
要努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件,，加強對學生進行課外閱讀的指導和幫助，為學生提供施展語文才能的各種機會,，以激發(fā)學生學好語文的興趣,。特別地要配合教研組和大隊部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽、故事賽,、征文賽等語文實踐活動,，以增強學生的閱讀、積累和運用,。
三,、具體措施
1、規(guī)范集體備課程序,，(第一次備課落實各項常規(guī)指標,。第二次備課集體討論，形成精品教案)定時,、定點,、定人,，事先有準備，夯實備課過程,，保證活動質(zhì)量,。開展學情調(diào)查，掌握本學齡段學生對本冊教材的學習需要,，做好備課前的預設,。
2、以語文課題“充分挖掘課程資源,，進行讀寫訓練”為備課時的主要目標,，以教材為模本，引導學生把從閱讀中學到的基本功,，運用到自己的作文中去,，激起學生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情，勉勵他們自悟自得,，從中取得進步,，體驗寫作的樂趣。
3,、要樹立大語文教學觀,，打破單一的封閉的教學形式，努力做到語文教學以課堂教學為主,，以課文為依據(jù),，教書育人相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合,，從書本世界走向生活世界,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇九
一、學情分析：
本班學生透過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于此刻的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步,。
二,、教材簡析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，帶給了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中帶給多個角度供教師和學生選取,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。
三,、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次，分類別訓練,，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中用心主動地參與,。總之,，在深知教學是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,、實踐活動）等資料,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字,，每課要求學會的字,，排在方格里。
1,、透過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的職責感,；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。
2、復習鞏固漢語拼音,，學會生字,，能讀準字音，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。
3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備,，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理,。
4,、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎上,，寫出資料具體、語句通順,、有必須條理的記實作文和想象作文,。復習書信、讀書筆記,、推薦書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法,。
四,、教學重點、難點：
1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序,。
要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。
五,、教學措施：
1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。
2,、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學潛力及合作交往等潛力為主，提高學生語言的聽說讀寫潛力,。
3,、優(yōu)化教學手段，用心使用電教（全學期不少于全冊教材的80%）,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。
4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。
6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六,、學困生的轉(zhuǎn)化工作：
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生能夠輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇十
一,、年段學情分析
我所擔任的六年級同學，原有的語文基礎參差不齊,，高低不一,。從總體上看，語文水平不平衡,，尤其是部分同學閱讀和寫作能力比較差,，但大部分同學學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃,。當然,，也存在少部分同學的學習習慣較差，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分同學不知所措,，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;知識運用不夠靈活，理解,、感悟比較膚淺,，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是同學的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右同學有較強的朗讀興趣,，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)同學對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓同學觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使同學有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體同學的語文素養(yǎng),。
二,、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小同學活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供同學讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小同學活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和同學選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。
本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。
三,、課標對本年段的要求
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次，分類別訓練,，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設同學全身心參與。讓同學在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，在深知教學是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習作,、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會80個字,，每課要求學會的字，排在方格里,。
1,、知識方面
(1)借助漢語拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。
(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類,。
(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速
(6)學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關于自己的事,。
(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。
(8)學習修改自己的習作,。
2,、技能方面
(1)會使用字典、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力,。
(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。
(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
(4)學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。
(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。
(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇十一
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼到了開學,，在新學期有新計劃,，作為教師為接下來得工作做計劃，一起看看吧,。
一,、任課教師：
二、學生情況分析：
六年級共有學生384人,，在經(jīng)過了5年多的語文學習后,，基本知識、技能方面已經(jīng)達到第三學段的目標,，學生對學習語文有著一定的興趣,，都樂于參加到語文學習活動中去。大部分學生課堂上積極思考,，大膽發(fā)言,，用自己喜歡的方法進行閱讀，說出自己在閱讀過程中獨特的感受,。因為基礎扎實,，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫作能力強的學生,。但也有一部分學生學習習慣不夠好,，語文能力查，學習困難較大,，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有能力輔導孩子的學習,。如何利用在校時間縮小學生間的差距，整體上提高教學質(zhì)量是本學期的一個重點,。對學生的學習常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴抓不放,。
三,、教材分析：
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后,，還安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際.習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目，其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次……
本冊教材在編寫上許多特點：如六年級下冊教材，既注意落實整體性目標,，又注意落實階段性目標;在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接;教材內(nèi)容上加強了整合，使教材成為互相聯(lián)系的一個整體;“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力……
四,、教學注意點：
1,、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習,，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學每一個專題時,，要明確本專題的學習內(nèi)容,、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結(jié),、復習,、應用，后面要用到的適時做好鋪墊,。
2,、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測,。
3,、閱讀教學 閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法,，自主學習和探究,。
精讀課文的教學(1)指導朗讀、默讀,。(2)把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領悟表達方法,。(3)抓住重點句段,，引導學生加深理解。(4)積累語言,，鼓勵運用,。
?略讀課文的教學不同于精讀課文。一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文,。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。
4,、口語交際教學注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。
5,、習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,，二是結(jié)合課文的學習,，安排了6次小練筆。對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示,，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣,。
6、綜合性學習的教學教學的基本原則和方法與前幾冊教材相同,。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求、方法或提供相關信息,。如“我們班的同學都很有特點,，我要把他們寫下來”，引導學生學習文章的寫作方法,，在寫人的時候要突出人物的特點;兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子,，從活動的角度方面給學生一些引導,，教師可以放手讓學生自己去閱讀。
7、“古詩詞背誦”的使用本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面,，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞,。這組中安排的古詩詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設計的'，提供給那些學有余力的學生來獨立學習,。因此,，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣,，占用教學時間來詳細講解,。教師可以提示學生，在自學時,，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,，不懂的地方可以請教老師、家長或同學,，重點放在讀讀背背上,。
8、“綜合復習”的使用 本冊教材最后安排了“綜合復習”,，選用的9篇閱讀材料,，內(nèi)容各異，形式多樣,，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力,。憑借這9篇文章設計的題目,，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀,、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容,、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談談閱讀的體會感受等,。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫,、寫由閱讀想到的人和事,、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進行復習,，還安排了“給外地親友寫封信”,，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文,。教師從本班學生實際出發(fā),，切實用好這些綜合復習材料，可作適當補充,。
五,、教學進度安排：
1、2/9—2/13
1文言文兩則 2匆匆
2,、2/16—2/20
3桃花心木 4_頂碗少年 5_手指
3,、2/23—2/27
口語交際習作一 回顧拓展一 6北京的春節(jié)
4、3/2—3/6
7_藏戲 8_各具特色的民居 9_和田的維吾爾
5,、3/9—3/13
口語交際習作二 回顧拓展二10十六年前的回憶11_燈光
6,、3/16—3/20
12為人民服務13_一夜的工作 口語交際習作三
7、3/23—3/27
回顧拓展三14賣火柴的小女孩 15凡卡
8,、3/30—4/3
16_魯賓遜漂流記17_湯姆索亞歷險記 口語交際習作四
9,、4/6—4/10
回顧拓展四 18跨越百年的美麗 19_千年夢圓在今朝
10、4/13—4/17
20真理誕生于一百個問號之后21_我最好的老師 口語交際習作五
11,、4/20—4/24
回顧拓展五 綜合性學習：難忘小學生活
12,、4/27—5/1
綜合性學習：難忘小學生活 (休假)
13、5/4—5/8
(休假) 綜合復習9篇
14,、5/11—5/15
綜合復習9篇
15,、5/18—5/22
畢業(yè)全面復習
16、5/25—5/29
畢業(yè)全面復習
17,、6/1—6/5
畢業(yè)全面復習
18,、6/8—6/12
畢業(yè)全面復習
19、6/15—6/19
畢業(yè)考
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇十二
一,、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作。
在語文方面奠定基礎,，以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以學?！翱蒲信d教、科研興?！钡霓k學工作思路為指導,，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點,，優(yōu)化教學設計,、創(chuàng)新教學過程，使學生以創(chuàng)新精神,、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造,。
二,、學情分析
本班共有學生43人，其中男生31人,，女生12人,。語文知識和能力方面，大部分學生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義,。積累有關詞語,，進行類型歸納的分類。能用普通話正確,，流利地誦讀課文,，能比較準確的表達作者的思想感情,。能運用一定的方法來幫助自己理解文章的意思。
縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜?朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高,。大部分學生雖能做到上課認真聽講,，按時完成作業(yè)，但都建立在“完成任務”,、“要我學”的基礎上的。隨著教材的加深,，有些學生如不認真聽講,，就會后退。
個別同學由于種種原因,，對學習漠不關心,，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績,。有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力?？傊?，據(jù)我的了解，本班是具有一定潛力的,，本學期將針對本班存在原問題,，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展,。
三,、教材分析
本冊教材內(nèi)容包括課文、口語交際,、習作,、語文活動四個部分，共分為8個單元,，其中課文28篇,，口語交際4次,，習作8次，語文活動8次,。
四,、教學目標任務
1、要使學生了解祖國的山川景物,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,。
了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操,。
2、復習鞏固漢語拼音,，從認讀章節(jié),、辨析易混韻母、讀準聲調(diào),、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習,。
能讀準字音、認清字形,，理解字義,。能辨析學過的形近字、同音字,、多音字。復習音序,、部首查字方法和從字典中準確理解字義,，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。
3,、學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。
能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配,。注意積累詞語,。鞏固對助詞,、副詞的認識,。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。掌握句子的不同表達方式,，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法,。復習表示因果,、轉(zhuǎn)折、遞進,、假設關系的簡單復句。從感性上認識表示選擇,、條件關系的復句,。
4、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達出課文的思想感情,。
能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎上,，進一步訓練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知,、感受、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象,。培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。
5、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。
能在觀察的基礎上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。能抓住要點縮寫課文,。學寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,。
五,、教學措施
1、分析本班學生的特點,，分析教材的特點，根據(jù)自己的需要,，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學,。
2,、深入學習,、研討新課標各年段要求，提高課堂教學質(zhì)量,。
3,、堅持每周業(yè)務學習、教研活動制度,。
4,、加強備課。在備課方面,，注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，電子備課應在集體備課的基礎上突出自己的個性,，防止機械照辦,，一成不變。課后,，注重教后反思,。
5,、對課文加強鉆研的力度,，力求簡化教學，抓住文中最經(jīng)典的語言處進行扎實有效的訓練,，力求體現(xiàn)“扎實,、真實、樸實”的教學風格,。
6,、加強作業(yè)設計質(zhì)與量的研究。
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一,、全冊教材分析：
一,、教材結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，帶給了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還有9篇復習材料供期末復習時使用,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中帶給多個角度供選取?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。
本冊要求會寫80個字,。
二、教材特點
(一)本冊教材，既注意落實整體性目標,，又注意落實階段性目標。
為了落實整體性目標,，首先是對課文的嚴格篩選,，認真選取文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語言,，又能陶冶情操,，在情感,、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育,。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如,，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章,，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》,。第六組“難忘小學生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學生活的文章,，還有兒童詩,、書信,、演講稿、推薦書等,，在拓寬教材的題材,、體裁上進行了有益的嘗試,。
(二)本冊教材重視“語文的熏陶感染作用”
第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排,。本冊教材的每一個專題,，都根據(jù)語文學習目標,，既對人文內(nèi)涵給予充分關注,，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益,。教材設置了關于熱愛生活、民族團結(jié),、愛國主義,、了解多元文化,、熱愛科學等方面的專題,。還設置了以“告別母校”為中心的綜合性學習專題“難忘小學生活”,。上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”,，本冊教材編排了“外國名篇名著”單元,，這組教材在讓學生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時，還能夠使學生積累必須的閱讀方法和自學方法,，培養(yǎng)學生閱讀,、欣賞優(yōu)秀作品的意識和潛力,。
本冊涉及的讀寫方法,，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學習瀏覽。當然,，作為小學階段的最后一冊教材，六年級下冊個性重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通，綜合運用,。
(三)在教材資料和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接
首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展,。
另外,，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)資料安排在相應的專題中,，而是在六個單元之后,，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深,，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中,，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。
(四)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題組織教材資料,，進一步加強整合,。每一個專題從單元導語到課后思考題,，從口語交際·習作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊,，后面有總結(jié),、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。
(五)加強導學功能,，引導學生利用學過的知識自主學習
學生經(jīng)過近六年的學習，已經(jīng)積累了必須的語文知識和學習方法,，本冊教材能夠透過比較系統(tǒng)的導學設計,，引導學生綜合運用已經(jīng)學過的知識和獲得的方法進行學習，使各項語文潛力得到進一步提高,。
(六)“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用潛力
本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元──“難忘小學生活”,。這次綜合性學習，首先在導語中提出學習任務──圍繞主題開展綜合性學習活動,，向母校,、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”,，按兩個階段開展綜合性學習,。教材在這兩大板塊中，分別提出活動推薦,，帶給若干閱讀材料,。綜合性學習的編寫,，把聽說讀寫潛力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中,。除了學習專題和閱讀材料要予以落實以外，學習的具體資料,、方式,、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等,，學生有相當大的自主權(quán),。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的潛力，個性是語文綜合運用潛力,。
三,、教學中需要注意的問題
(一)準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。
(二)識字,、寫字教學
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。教學中,，老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。
(三)閱讀教學
隨著年級的升高,，識字量和閱讀量的不斷增加，學生的閱讀理解潛力也不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、歸納的潛力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法,，自主學習和探究,。
四)口語交際教學
注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際帶給了多個角度，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選取交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的資料,，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。有的需要創(chuàng)設情境，如,，談自己的理想;有的需要引導回憶,，如，說說自己難忘的“第一次”;有的最好能提前布置,，如,，談自己了解到的民風民俗。
(五)習作教學
1.本冊教材的習作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,，二是結(jié)合課文的學習,，安排了6次小練筆。
對教材中安排的習作資料,，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。
2.講評中要重視修改,，幫忙學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣,。
3.教師要有意識地結(jié)合課文的學習，引導學生觀察生活,、積累素材,，樂于把所見、所聞,、所思,、所想記下來。
(六)綜合性學習的教學
1.把握閱讀材料的學習要求,。
2.有一些活動務必在課外完成,，例如，制作成長記錄袋,、班級紀念冊,，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。教師要安排好時間,，課堂上主要是布置學習資料,、交流活動狀況、展示活動成果,，課外則要根據(jù)活動計劃,，一步一步地開展學習活動,。最后的聯(lián)歡會,，先布置學生去策劃、準備,，匯報演出則要等到離校之前再進行,。
(七)“古詩詞背誦”的使用
本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞,。
這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設計的,，帶給給那些學有余力的學生,，在課余利用自己在小學階段掌握的語文潛力來獨立學習。因此,，這10首古詩詞,，不要求教師像以前教學古詩那樣,，占用教學時間來詳細講解。教師能夠提示學生,，在自學時,，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方能夠請教老師,、家長或同學,，重點放在讀讀背背上。
(八)“綜合復習”的使用
本冊教材最后安排了“綜合復習”,，這既是為了給老師帶給一些復習的材料,，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。
“綜合復習”提示的復習思路和復習方法是：選取貼近學生閱讀潛力的材料,，并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫潛力的題目,，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的潛力得到鞏固和提高,。
既然是復習,，就應充分體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評,，教師的任務是提出要求和酌情檢查,。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇十四
成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉(zhuǎn)卻還保持微笑,。把一切平凡的事做好既不平凡,，把一切簡單的事做對既不簡單。s版六年級下冊語文教學計劃
一,、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：深化與傳說,，人間天平,，科學與發(fā)現(xiàn)，情暖人間,，中華文化,，校園暢想曲。
本冊教材共有課文28篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成,。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文后也有思考題,。部分課文后面安排了 “學習鏈接”,，全冊安排“安排“學習鏈接”五次，分別在11課《飛天夢圓》,、16課《窮人》,、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》,、23課《敦煌壁畫》,。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目,，由“溫故知新”,、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成,。其中,，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次,，“習作”安排了六次,。
二、教學目標
1,、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。
2,、復習鞏固漢語拼音，學會生字80個,，能讀準字音,，認清字形，理解字義,，能辨析學過的形近字，同音字,，多音字,；會認生字97個，能讀準字音,，認清字形,。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段,，加深理解課文思想內(nèi)容,。大量積累語言，努力學以致用,。能熟練背誦5首古詩詞,。
3、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚,，有條理。
4,、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。復習書信,、讀書筆記、建議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法。
三,、教學重點,、難點
1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更
有真情實感,。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。
四,、學情分析
本班共有學生75人，其中女生33人學生學習狀況：班級整體學習成績一般,。優(yōu)生人數(shù)不多,，能積極主動的學習，但不夠靈活,；差生有7人,，基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學生大部分態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有的卻繼續(xù)糊涂,，得過且過，一點都沒有危機感,。
五,、教學措施
1.轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2.在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3.優(yōu)化教學手段，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。
4.加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5.做好月月清工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。
6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六,、教學進度
第1～2周：第一單元
第3～4周：第二單元
第5～6周：第三單元
第7～8周：第四單元
第9～10周：第五單元
第11～12周：第六單元
第13～15周：①期終系統(tǒng)復習 ②畢業(yè)測試
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇十五
小學六年級下冊語文教學工作計劃
一,、班級基本情況： 本班共有學生34人。大部分學生較聰明,，思維活躍,，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識,。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣,，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文成績,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。
二、教學要求：
(一)準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。
(二)識字,、寫字教學
教學中，可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
(三)閱讀教學
閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，引導學生綜合運用已有的知識和方法,，自主學習和探究。
1.精讀課文的教學
(1)指導朗讀,、默讀,。 朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊的朗讀要求,，一般在課后練習第一題提出。教師可以根據(jù)要求,，讓學生在自主的讀書中學習,、思考，在讀中理解內(nèi)容,，體悟感情,， 增強語感。
(2)把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領悟表達方法。 根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點,，利用導語,、課后題等,，引導學生把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情,。注意引導,、點撥，還要注意引導學生展 開交流,、討論,。閱讀教學要注意提示閱讀思路,，教給學生閱讀方法,，并領會文章基本的表達方法。
(3)抓住重點句段,，引導學生加深理解,。 對課文中重點句段的理解和把握，課后題往往僅是舉個例子,，主動權(quán)應更多地掌握在教師和學生手中,。教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種 教學策略,，引導學生主動學習,、積極思考?？梢蕴崾緦W生用圈點,、勾畫、批注等方法,，讀,、思、議課文中需重點體會的部分,，還要鼓勵學生質(zhì)疑問難,。
(4)積累語言，鼓勵運用,。 語言積累,，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結(jié)合的方式。 有的要求比較寬泛,，如,，
“背誦課文，并把喜歡的部分抄下來” “抄寫你認為需要積累的詞語” ,，給學生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,，如， “找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀” ,，加強學習的指導性,。
2.略讀課文的教學略讀課文的教學,，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課 文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點,，幫助學生大體理解內(nèi)容即 可，詞句的理解不作為重點,。二是方法上,，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。略讀課文教學的大體步驟是： 先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀,、思考,、交流，初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導學生討論,、交流,。
(四)口語交際教學
注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語,。
(五)習作教學
在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時， 還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程。修改能力是習作能力的一個重要方面,， 認真修改也是一種良好的作文習慣,。 講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣,。
三,、教學措施：
1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。
4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友， 養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5,、精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。
6、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗,。積極撰寫總結(jié)論文、教學論文,，提高自身素質(zhì),。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇十六
一、學情分析
本班共有學生61名,，其中男生35人,，女生 26人。學生的語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力需要加強,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，作業(yè)不完成，字跡潦草,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。因此新學期中,，要一面加強基礎訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高。
總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了興趣，需要好好加強教育,。
二,、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念。
三,、課標對本年段的要求
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法，教要得法”的理念,。
1,、知識方面
(1)借助漢語拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。
(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類,。
(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速
(6)學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關于自己的事,。
(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。
(8)學習修改自己的習作,。
2,、技能方面
(1)會使用字典、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力,。
(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。
(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
(4)學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。
(7)會讀詩歌，初步(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。
(10)在綜合性學習活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié),。
3,、情感態(tài)度和價值觀
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務,、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究,、團結(jié)合作,、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學生語文綜合運用的能力,。
四、教學重點,、難點
1.重點：學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關于自己的事,。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。
2.難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。
五,、教學中需要注意的問題
1,、要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題
2、教師的教學要不斷地進行反思與總結(jié)
六,、教學進度
周 次 教學內(nèi)容 備注
第1周 1,、文言文兩則 2 匆匆
第2周 3、桃花心木 4,、頂碗少年 5,、手指
第3周 習作、拓展一 6,、北京的春節(jié)
第4周 7,、藏戲8、各具特色的民居
第5周 9,、和田的維吾爾 習作,、拓展二
第6周 一、二單元復 機動
第7周 10,、十六年前的回憶 11,、燈光
第8周 12、為人民服務13,、一夜的工作
第9周 習作,、拓展三14、賣火柴的小女孩
第10周 15,、凡卡 16《魯賓遜漂流記》 期中抽查
第11周 17,、《湯姆.索亞歷險記》 習作、拓展四
第12周 三、四單元復習 機動18,、跨越百年的美麗
第13周 19,、千年夢圓在今朝5、1放假
第14周 20,、真理誕生于一百個問好之后
第15--21周 綜合復習 考試
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇十七
一,、班級情況分析
本班學生65人，其中男生33人,，女生32人,。學生年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來,。但是面對較大的識字量,，學生識字的返生效較高。因此對這些學生,，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。
二,、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二)，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的……
(一)班級情況分析,。
思想品德方面：知道自己要熱愛祖國，團結(jié)同學,，愛老師,，愛爸爸媽媽，尊敬長輩,。并養(yǎng)成按時上學,，上課專心聽講，發(fā)言要舉手,，課間活動要守秩序等習慣,。知道從小愛勞動，自己能做的事自己做,。知識能力方面：
1,、拼音：能讀準漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節(jié),，自己能拼讀音節(jié),，少數(shù)學生能直呼音節(jié)。
2,、字：學會按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記字形,。部分音近、形近字易混淆,。
3,、詞：能讀寫課后詞語表中的詞語,，一部分能口頭運用。
4,、句：能看圖寫一句話,，知道句號的用處，并把句子說完整,。
5,、聽說讀寫：能集中注意力聽話，看圖會說一句完整的話,。朗讀課文時能做到有感情,、聲音響亮
(二)復習重點、難點,。
一,、拼音。
1,、正確認讀聲母,、韻母(帶調(diào)韻母)和整體認讀音節(jié)。
①形近易混淆,。
②音近易混淆,。
③能進行歸類。
④能做韻母和整體認讀音節(jié)的不同寫法,。
2,、能按順序填寫聲母表、韻母表,。
3,、掌握拼音規(guī)則。 ①ü上兩點省略規(guī)則,。 ②區(qū)分兩拼音音節(jié)和三拼音音節(jié),。
4、能正確拼讀音節(jié),，人人熟練拼讀音節(jié),。
二、識字,、寫字,。
1、掌握基本筆畫,，特別是難寫,、難記、易混淆的,。
2,、掌握字的結(jié)構(gòu),、偏旁和基本筆畫的規(guī)則。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇十八
一,、學情分析
本班共有學生27人，其中男生 14 人,，女生 13 人,。學生學習狀況：班級整體學習成績一般。優(yōu)生人數(shù)不多,，能積極主動的學習,，但不夠靈活；差生有幾人,，基礎不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析,，全班學生大部分態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有的卻繼續(xù)糊涂,，得過且過,，一點都沒有危機感。
二,、指導思想：
以“三個代表”重要思想為指導,，以學生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以課堂教學和教育活動為載體,，從本班學生的特點出發(fā)，樹立良好的班風,、學風,，培養(yǎng)一個團結(jié)向上的班集體。
三,、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：深化與傳說,，人間天平,，科學與發(fā)現(xiàn)，情暖人間,，中華文化,，校園暢想曲,。
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成,。課例包括4—5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題,。部分課文后面安排了 “學習鏈接”,，全冊安排“安排“學習鏈接”五次，分別在11課《飛天夢圓》,、16課《窮人》,、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》,、23課《敦煌壁畫》,。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目,，由“溫故知新”,、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成,。其中,，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次,，“習作”安排了六次,。
四、教學目標
1,、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。
2,、復習鞏固漢語拼音，學會生字80個,，能讀準字音,，認清字形,，理解字義，能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字；會認生字97個,，能讀準字音,，認清字形。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段,，加深理解課文思想內(nèi)容,。大量積累語言，努力學以致用,。能熟練背誦5首古詩詞,。
3、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚,，有條理。
4,、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。復習書信,、讀書 1
筆記、建議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法,。
五、教學重點,、難點
1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。
六,、教學措施
1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。
2,、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。
4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5、做好月月清工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。
6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
小學六年級下冊語文教學計劃進度 小學六年級下冊語文教學計劃指導思想篇十九
一、教材分析
本著“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇(其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,，選讀課文4篇)，8個基礎訓練,。教材一般由四部分組成：導讀,，課例，讀寫例話,，積累運用,。體現(xiàn)了由實踐到認識，再到實踐的過程,。
為了幫助學生理解課文,，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生愛美的情趣,，教材編繪了多幅插圖,。
二、班級情況分析
學生基礎一般，需加強訓練,，提高閱讀水平和理解能力,。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。
三,、教學要求
1,、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母,、關心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神;增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶學生的愛美的情趣;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2,、復習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話,。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字,，復習查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
4,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。進一步訓練體會課文的思想感情,，初步領悟作者的表達方式。
6,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，本學期閱讀不少于20萬字,。
7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。
8、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體,，事情真實,，有一定的條理。
四,、雙基教學要求
繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇，進行聽,、說,、讀、寫的訓練,，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五,、思想品德教育結(jié)合點
要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。
六,、教學措施
1、看圖學文教學時,，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來,。
2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練,。
3,、重視詞、句、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識,。
4、加強信息反饋,，注意師生溝通,。
5、讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。
6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。充分運用電教設備,，提高課堂教學效率。
7,、積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗,。
七,、課時安排
周次 內(nèi)容
1 1～2課
2 3課、積累運用1
3 4～5課
4 6～7課
5 國慶放假
6 積累運用2,、8課
7 9～10課
8 積累運用3,、11課
9 12～13課
10 14課、積累運用4
11 15～16課
12 17課,、積累運用5
13 18～20課
14 21～22課
15 23課,、積累運用7
16 25～26課
17 27課、積累運用8
18 補充閱讀
19 期終復習
20 考試
