學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

國培培訓(xùn)師心得體會 國培培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇一

一,、通過理論學(xué)習(xí),，使我的教育理念進一步得到更新

這次培訓(xùn)，我認真聆聽了專家的報告,，他們先進的教育理論和獨特的教學(xué)思想深深地感染了我,，讓我從心底感到振奮。讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作更加充滿信心,。通過學(xué)習(xí),，我也明確了小學(xué)數(shù)學(xué)思想教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和發(fā)展教育的新理念,，它是基礎(chǔ)教育的根本出發(fā)點和歸宿,。小學(xué)生數(shù)學(xué)思想教育的根本目的在于通過學(xué)生的數(shù)學(xué)思想教育，幫助他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中形成良好的數(shù)學(xué)思想,，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他們的思想得到更好的發(fā)展，為他們的將來成為可能,。在教學(xué)中,，教師要以學(xué)生的生成主體，為他們提供思考,、創(chuàng)新的機會與空間,，讓學(xué)生在自主探究與合作交流中，獲得知識,，形成能力,，發(fā)展思維。這樣的教學(xué),，才是真正的,、實效的，也只有這樣的教學(xué),。

二,、通過培訓(xùn)，提供了一個自我思考與交流的機會,，讓我對新課程的認識進一步提升

通過培訓(xùn),，讓我深深地意識到：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，交流探究,，師生互動”已成為課堂教學(xué)的主流。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，主體性得到充分發(fā)揮,，教師也即時而然地變得生動活潑,，富有實效性。教師的主體性,，使得教學(xué)活動始終處于“主動,、交流、探究”的狀態(tài),，這是新課標特有的教學(xué)理念。在新課標中提出：要求教學(xué)必須建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，而不是強迫灌輸,，強迫學(xué)生主動獲取知識、訓(xùn)練知識的過程,，以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這種教學(xué)模式下，學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)的主動性,，不僅有利于教師教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和創(chuàng)新，而且有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在新課程的課堂教學(xué)中,，教師要善于組織和引導(dǎo)學(xué)生進行自主合作交流，自己去體驗,，并在教學(xué)過程中學(xué)會合作,，學(xué)會交流。

三,、通過培訓(xùn),，讓我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新

通過培訓(xùn)，我進一步領(lǐng)會到了“以人為本”的學(xué)生觀,，學(xué)習(xí)觀,，價值觀。同時觀摩了優(yōu)秀教師的示范課,，通過學(xué)習(xí),，對教學(xué)內(nèi)容的把握與處理有了更深刻的認識?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，教師不僅要有做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人的態(tài)度,，更要有做學(xué)生的朋友和榜樣,。

總之，通過此次培訓(xùn),，對自己今后的教育教學(xué)工作起到了促進的作用,。我深深地認識到：作為一名教師,，應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，在教學(xué)過程中努力工作,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進齲

國培培訓(xùn)師心得體會 國培培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇二

兩學(xué)段的國培研修,，我感觸頗多,。專家深入細致的講解、指導(dǎo)教師恰如其分的點評深深地打動了我,，讓我反思,，促我奮進，關(guān)注學(xué)生,，使每位學(xué)生都有幸福感,，是我追求的目標。去掉矯揉造作,，去掉濃妝艷抹,，細品草根的真實，感受真情流露,。作為教師傳道,、授業(yè)、解惑,，是以往課堂不可缺少的部分,，不只對學(xué)生知識的灌輸，更應(yīng)注重讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活,。

“國培”這是我有生以來第一次參加培訓(xùn)，實現(xiàn)了我夢寐以求的夙愿,，我?guī)еで?、帶著溫馨、帶著自豪,，參與這次國培研修,，好在自己由于前兩年的省級研修經(jīng)驗，所以很快進入角色,。兩次作業(yè)過后,，好多教師的作業(yè)被推薦，我卻無緣,，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種失落感,。國慶小長假，我在閑暇之余，作一番思考,，追根溯源,，“國培”第一次作業(yè)打開之后，按照以前做法,，看完專家的講座加以點評,，草草完成本學(xué)段要求的作業(yè)，結(jié)果不理想,；第二次作業(yè)經(jīng)過深思熟慮效果仍不佳,。究其原因有三：一是有平時不努力臨時抱佛腳的思想，只是為了完成作業(yè)而已,；二是知識面狹窄,，分析不透徹；三是未真正投入,，心理素質(zhì)不夠好,，只抱有試試看的心理,，由此可以想到,，讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成作業(yè)，為人師者未做到,，真能有顏面要求學(xué)生乎,？

曾有一位老師怨聲載道：“有些問題我講了三遍，學(xué)生仍不會,，腦子真不開竅,。”我也有同感,。通過聆聽專家的講座,，試做作業(yè)，我勝讀十年書,，課堂上教師只注重講得怎樣,，而未關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的。按照新課標要求,，專家所提倡的新教學(xué)理念,，課堂重在體現(xiàn)學(xué)生的參與度，根據(jù)學(xué)生的特點,、特長,，因材施教，運用學(xué)習(xí)遷移,，以生動的語言,，形象的畫面等，讓學(xué)生在在小組合作、自主探究中解決問題,。我們在平時的課堂教學(xué)中,，常對學(xué)生不放心，對教材出現(xiàn)的重點難點,，教師恐怕學(xué)生不會,，精講細講后又進行多遍講解，結(jié)果,，學(xué)生不會的問題,，教師愈講學(xué)生愈聽不進去，對疑難問題越糊涂,。有時為了一節(jié)公開課多次準備,、多次試課，忙的不亦悅乎,，教師講得津津有味,，教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，學(xué)生百依百順,，回答流暢,，但效果是收效甚微，教師的“講課”變成了“演課”,。對于教師的“滿堂灌”及華而不實的“花課”,，抑制了學(xué)生的智力開發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、綜合解決問題的能力,，怎能得到提高？

對自己的學(xué)習(xí)感言反思寫不出來,，即使寫出來也是皮毛,，無深度、無藝術(shù),，缺乏感染力,，只會浪費讀者寶貴的時間，我通過學(xué)習(xí)瀏覽專家的作品,，指導(dǎo)教師辦的《學(xué)習(xí)園地》,、《課程簡報》，有同仁志士,、專家,、指導(dǎo)教師們寫出的發(fā)人深省的文章，耐人尋味,、指導(dǎo)性強,，從字里行間就可滲透出他們所具備的嚴謹治學(xué)態(tài)度,，淵博知識和較強的心理素質(zhì)。我的治學(xué)態(tài)度,、文字功底,、文化素養(yǎng)有一種與專家有天壤之別，無與倫比之感,，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生能容易實現(xiàn)嗎,？

張志勇廳長在山東省遠程研修報告會上曾指出：“學(xué)習(xí)的意義在于充實自己的生命價值，更在于改進和完善自己的生命狀態(tài),，如此,，學(xué)習(xí)才能成為自己的內(nèi)在需要?！蓖ㄟ^前兩學(xué)段的國培研修,，找出了自己在教育教學(xué)、學(xué)習(xí)中存在的癥結(jié),，我要對癥下藥,，從以下三方面著手：

（一）提高認識

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅香撲鼻來,?！蔽以诮窈蟮墓ぷ髦校日覝首晕野l(fā)展方向,，讓自己在以后的工作,、業(yè)務(wù)和生活中點點滴滴的學(xué)習(xí)成為一種常態(tài),。未來的日子還會遇到各種荊棘,，生發(fā)出更多的疑惑，我們只有樹立克服困難的勇氣和希望,，披荊斬棘,，逾越重重高山。然后,，只要靜心,、慢行、持之以恒,，在國培中吸取營養(yǎng),，研修路上必定留下我們成長的足跡，取得理想的效果,。

（二）注重學(xué)生

教師不應(yīng)只做教書匠,，而要做一名人類靈魂的工程師。自己首先要做一個大寫之人,，“學(xué)高為師,，身正為范”,，通過不斷學(xué)習(xí)，用標準嚴格要求自己,，做學(xué)生的表率,，通過自己的一言一行，一顰一笑,，經(jīng)意或不經(jīng)意地給學(xué)生的心田播上理想,、夢想、思想信念等種子,。用自己高尚的師德,，給學(xué)生以心靈的啟迪，同時,，也促使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,。關(guān)心愛護學(xué)生，教師既要有高尚的情操感染學(xué)生,，豐富的知識影響學(xué)生,，還要提高學(xué)生生活學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教學(xué)不僅僅是簡單的傳授知識,，更要建立一種開放式,、共享式、參與式的教學(xué)模式,。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,。我要以此次國培研修為平臺，打好教學(xué)基本功,，按照新課標的要求,，大力改革課堂教學(xué)，在教學(xué)中做到：凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,，教師不要代替,；凡是學(xué)生能獨立解決的問題，教師不要暗示,，讓學(xué)生充分參與課堂活動,，充分展示自己的才能，張揚自己的個性,，真正成為課堂教學(xué)的主人,。教師要抓住知識體系中最重要、最核心,、最基礎(chǔ),、最關(guān)鍵的部分，作為教學(xué)的重點內(nèi)容,，通過提高課堂教學(xué)效率,，讓學(xué)生在課堂上,，獲得收益，來減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在課堂上真正體現(xiàn)，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，尊敬學(xué)生人格，瞄準學(xué)生的閃光點,，拿起表揚的武器,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境,，多讓學(xué)生參與活動,，學(xué)生在活動中，感悟知識的形成過程,，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，定會事半功倍，取得良好的效果,。

（三）學(xué)會感悟

反思是進步的利器,，我們通過反思這面鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的瑕疵,，洞悉自己的不足,，然后找到進步的路徑，在感動中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中收獲，收獲著研修的每一天,。國培研修是理論與實踐相結(jié)合的紐帶,。我要以反思對峙膚淺,，以智慧替代愚鈍,，以詩意找回教育應(yīng)有的情趣和樂趣！讓云山霧罩,、華而不實的東西遠離課堂,，使教學(xué)更接近真實和本色?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！蔽乙妥〖拍?、踏實工作,、持之以恒，在國培路上,，忙碌著,、收獲著、快樂著,。

國培培訓(xùn)師心得體會 國培培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇三

國培研修已進行一個多月,，自參加國培研修以來，我收獲頗豐,，在文化知識,、教育教學(xué)等各方面都有很大提高，為下步磨課計劃的實施,，做好了鋪墊,，主要表現(xiàn)在：

自國培研修以來，我們看專家講座,、視頻文本,，通過每個專題的學(xué)習(xí)，我每一天都有新的收獲,，我以此為起點,，以研修為契機，發(fā)奮學(xué)習(xí),，不斷充實自己,，進一步激發(fā)了我國培研修的積極性，為下步國培遠程研修與校本教研的有機整合第二段的磨課計劃實施做好了鋪墊,。

通過五個專題的學(xué)習(xí),，聆聽專家教授的諄諄教誨，如春風(fēng)送暖,，溫暖著我們每個研修人員的心,。有人說："平庸的教師在說教，好教師在解惑,，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪。"教學(xué)不僅僅是簡單的傳授知識,，更要建立一種開放式,、共享式、參與式的教學(xué)模式,。讓學(xué)生不僅"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)",。每個專題內(nèi)容各有側(cè)重，但都貫穿一個主線,，新課標所倡導(dǎo)的,，以學(xué)生為主體,，課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與活動,，感知知識的形成過程,。通過學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平,，使我們有了全新的教學(xué)理念,。為下步磨課計劃的實施，提供理論基礎(chǔ),。

通過瀏覽作業(yè),、《學(xué)習(xí)園地》、《課程簡報》,、專家點評,，從字里行間可以窺見專家、指導(dǎo)教師豐富的知識和較高的思想,、文化修養(yǎng),，增加了我們對專家們的敬佩之情。從教師間互評,，使對方彼此了解,，雖相距遙遠，千里有緣一線牽,，通過網(wǎng)絡(luò)遠程研修,，把我們廣大教師連在一起，進行感情交流,，拉近了學(xué)員之間的距離,，為磨課計劃的實施增添了新的動力。

我很榮幸能參加這次國培,，短短一段時間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機會,，我有很多收獲，不斷成長,，給了我們教師"充電"的好機會,，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式,，帶著收獲,，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,。通過國培，我理解到國家對基礎(chǔ)教育的重視,，對建設(shè)教育強國所進行的不斷探索,，特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進,，作出了不懈的努力。作為一名教師,，我們更要認真學(xué)習(xí),，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展,。

通過寫作業(yè),，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與思的結(jié)合,，在思考中不斷進步,。把靜態(tài)的課本講成動態(tài)的課程，牢牢吸引住學(xué)生,，做到真正的師生互動,，讓課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生愛學(xué)習(xí),，主動接受知識,，這也有助于形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。同時,，我還積極參加對其他學(xué)員的作業(yè)評論,。從國培中，我還參加了許多次專家在線研討,。作為教師,，我體會到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進步，同事,、學(xué)員之間的交流,，可以開拓思考的空間，互相借鑒是非常好的,。你有一種思想,，我有一種思想，互相交流后,，你我便互相有了兩種思想,，正是這個道理。當然,，光是同事學(xué)員之間的交流還遠遠不夠,，得聽取專家講壇以及專家在研討時提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流,，多學(xué)本領(lǐng),，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個不落伍的人，再把自己的想法進行比較,，尋找差距,，最后反思，自己的差距的根本源在哪里,，這樣,，整個學(xué)習(xí)過程才完美。

作為一名教師,，在傳授與他人的同時,，要不斷地補充新知。馬可連柯說過："學(xué)生可原諒老師的嚴厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。"我們要講好課,，做學(xué)生喜歡的課堂,，只有讀書、讀書,、再讀書;學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。教材只是工具,，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑,。通過學(xué)習(xí),，幫助解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，特別是使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高;同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，加深了為師者的育人內(nèi)涵,，為今后從事教學(xué)工作,，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

通過這次培訓(xùn),，我得到的不僅僅是新穎變化的知識,，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責(zé),，即使不能成為名師,，也不能誤人子弟,，為學(xué)生負責(zé)任,，為教師這個稱呼負責(zé)任!"教師的一天，學(xué)生的一生",，這句話更是道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響,。因此，在以后的學(xué)習(xí)中,，我一定要抓住機遇,，在學(xué)習(xí)中成長，在感悟中升華,，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中,，善于捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠,、情感、智慧,，并將教師的理解,、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力,。真正做到學(xué)以致用,，學(xué)有所用。

一個半月的學(xué)習(xí),，感覺每天幸福而又充實,，因為每一天我們都會接觸到一些有思想、有學(xué)識,、有經(jīng)驗的老師,，他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智,，對我今后的教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這五十天，耳濡目染的東西很多很多,，每一天我都能感受到思想火花的`沖擊,。

"聆聽講座"，給我們帶來不同層面,、不同專題的學(xué)習(xí),，開闊了理論視野。崔云宏老師的講的講座旁征博引，將深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，風(fēng)趣幽默，讓我們深受啟發(fā);張建新老師就如朋友般和我們親切會談,，讓我們到感受"回歸自我,，自然自由"，要"珍視差異,，尊重鮮活",，要做好一個老師就要在學(xué)生心中播下"發(fā)現(xiàn)的種子"，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，成就自我;王蓓老師的講座在我的心靈深處引起一種震撼,，感受到朗讀的魅力;王秉軍老師則將我?guī)肓苏n件制作的另一個天地……各位老師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)的獨特見解,。平常我們在學(xué)校中,，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,，作為新時期的教師,，這方面實在太欠缺了，這次"國培"使我認識了不足,，明確了的方向,，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力和實踐的潛力。

"深入課堂",，聽課評課及同課異構(gòu),，既讓我們見識到各位老師不同的教學(xué)風(fēng)格，又為我們提供實踐的平臺,。優(yōu)秀教師在課堂上那種渾然天成,，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映太行老師們上課時信手拈來的精妙發(fā)問,，形象生動的講解,，令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫,、花時間進行教學(xué)實踐,、教學(xué)研究、經(jīng)驗積累的結(jié)果,，所以才會達到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設(shè)計和資源的共享,，為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我對教育教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ),。

"同行交流",，同行之間的交流，更能促進教育教學(xué)水平的提高,。學(xué)習(xí)期間,，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流也成為我們提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)的間隙,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中,，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在交流中，暢所欲言,，提出許多的觀點和問題,，都是我們教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴,，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用,。

除了這些，太行小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境,，先進的教學(xué)設(shè)施,，濃厚的人文氣息，都給我留下了深刻的印象,。教師經(jīng)驗豐富,，積極善思，團結(jié)和睦,。學(xué)生課堂上交流討論,，合作有序，操場上活潑自信,，個性張揚,。

感謝"國培"為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，感謝為此付出辛苦的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,，希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機會,。本次快培訓(xùn)要結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)不會結(jié)束,，我們將繼續(xù)在教學(xué)改革的道路上探索,、前進,。

國培培訓(xùn)師心得體會 國培培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇四

這次我有幸參加了20xx年的國培，我們在忙碌中快樂著,，在學(xué)習(xí)中收獲著,，在交流中感動著，培訓(xùn)不僅全面而且細致,，形式多樣,，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論,，促進了我對教學(xué)的反思,，回顧這幾天，感觸頗多,，現(xiàn)把我的一些體會總結(jié)如下：

近十幾年的教學(xué)歷程,，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了,，使我已慢慢感到倦怠,，不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思,、總結(jié)自己教學(xué)的得失,。可通過這次培訓(xùn),，聽了各位名家的故事,，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后,、不屈于平淡,、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼,，靈魂得到了洗禮,，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,，樹立了更堅定的人生觀,、價值觀。

有這樣一句話“不想當將軍的士兵,，不是好士兵,。”通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師,，不是好老師,。”不應(yīng)該把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè),，不該默默無聞,，無所追求,，要以積極的心態(tài)、高漲的激情,、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生,，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度,。

教師要給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念,，加強學(xué)習(xí),，不斷補充專業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能,。這次培訓(xùn)的專家,、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識,，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見解，學(xué)員們個個聽得津津有味,、深受啟發(fā)、感觸頗深,。

我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能重復(fù)“死教書——書教死——教書死”這個過程,，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維,，培養(yǎng)其習(xí)慣,，滲透其思想，教好書育好人,。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善，不斷地提升,，才能滿足社會的需求,，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè),。

有效的課堂,，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中,、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),，幫助學(xué)生找準新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動,，教師設(shè)問題,，學(xué)生自主提出問題、探究,、合作解決問題,，使整個課

堂教學(xué)活動充滿生機與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕,，卻給了我一個新的起點,，這次培訓(xùn)給我補充了元氣，更新了理念,，樹立了目標,，堅定了人生觀、價值觀,。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,，服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,，把課上“活”、把人育“強”,。

作為一名小學(xué)教師,，如果只對小學(xué)階段的知識點掌握牢固，就會制約自己,，不能站在一個更高的層面來應(yīng)對當前的教學(xué)內(nèi)容,。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授,，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識,，提升理論素養(yǎng),。

風(fēng)雨中走過這么多年，有過思考和探索,，有過淚水和歡笑,，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”,。在今后教學(xué)實踐中,，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索,；加強對每一個細節(jié)的關(guān)注和研究,，并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果,。

一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想、有理論,、有素養(yǎng),、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味,，生活處處有課程,、一言一行皆教育”。教授說：把學(xué)習(xí)當做和吃飯穿衣一樣重要,。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性,。無論是從提高個人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看,，教師都必須要不斷地讀書,。

雖然新課程改革以來，我們也進行了多次的培訓(xùn),，也轉(zhuǎn)變了一些理念,，也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了專家的報告,，我的心靈還是得到了不少的震撼,，我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀,，尊重學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者,、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭?、由主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者,、由仲裁者變?yōu)榇龠M者、由教書匠變?yōu)檠芯空?。相信“每個學(xué)生都有才,，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才,，這是教育的本義和真諦”,。

培訓(xùn)活動即將結(jié)束，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這段時間,。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷,。我感受了專家博大與精深；我體驗了個體成長的充實與快樂,；也萌生著強烈的發(fā)展愿望和激情,。

總之,，這次培訓(xùn)我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實踐提高,，實現(xiàn)職業(yè)價值和生命價值的完美統(tǒng)一。

國培培訓(xùn)師心得體會 國培培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇五

一、更新了教育教學(xué)理念,。

時代在不斷進步,，社會在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進,。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場及時雨,，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些瓶頸問題提供新的解決思路與方法,。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失,，指出當前的教育還是精英教育應(yīng)試教育,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將孝信義恥禮忠棖等納入語文課堂,，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì),。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活,。

總之,，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn),。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì),。

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的新主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的`補充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充,。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失,，強調(diào)：1,、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,，而不是只會提要求,。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行,。對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào),，21世紀是壓力時代,，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師,。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神,，需要掌握教育學(xué)知識,，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。

又如,，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告,。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。

總之,，教育是一門藝術(shù),，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓,。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際,。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù),。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》,，強調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為,。校本教研不能丟,，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考,，目標達成就不成問題,，都很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告,，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié),。胡老師提出，教育是一項愛的工作,，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績。教學(xué)工作如此,，班級管理亦如此,。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了教師是太陽底下最光輝事業(yè)的真正內(nèi)涵,。

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強,，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為名師，成為教育家,。

如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點教育研究方法做研究型教師》的報告,。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是蠟燭，要有可持續(xù)的文化知識儲備,，那就要學(xué)會做研究,，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實踐,，又要回歸課堂,，服務(wù)課堂。

又如,，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究,，提倡及時反思,。課例研究的價值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力,、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識,。最終的目的是簇進專業(yè)成長。

又如,，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告,。對中西教育進行比較，得出各有利弊,，應(yīng)該互相學(xué)習(xí),，取長補短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變,。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師,，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會,。7月15日上午的沙龍開得很成功,，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采,。同時,，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會,，終于可一睹尊容，亦為樂事,。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。

本學(xué)期開學(xué)至今,，我擔(dān)任了八年級語文教學(xué),，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè),。主要有以下方面：

1,、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來,，我寫博客的勁頭更足了,，思路也更寬了。7月25日至今,，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個閑字了得》《孩子,，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華,。

2、努力開展教育教學(xué)研究,。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓(xùn)的新精神的同時,，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理,，得到教師的好評;設(shè)計了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村學(xué)習(xí)型家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造，很有研究的針對性,。準備于__年上半年申報省級課題,。

3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻策,。作為學(xué)校的老教師，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，積極示范，大膽引領(lǐng),，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中,。

在集體備課里，在教研組活動中,，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,，引導(dǎo)互動和交流,，使學(xué)校語文組成為了全校活動最豐富,，效果最顯著的組別,，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。

參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,，我格外珍惜,。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時，我總是坐在前排,，筆記也格外認真,，生怕有所遺漏，而造成遺憾,，辜負上級的期望,。回到學(xué)校,，我對自己嚴格要求,，事事仔細，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來,。

回首所做的這一切,，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信,，通過這次培訓(xùn),，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!