作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

大班科學教案篇一

1、了解種子在人們生活中的作用,，明白種子食品是人們食物的主要來源,。

2、樂意與同伴分享種子食品,，體驗分享的樂趣,。

活動準備

1、課件-照片：花生,，玉米,，豆子等。

2,、請幼兒帶各種種子食品

活動過程

1,、交流談話，激發(fā)幼兒對種子的興趣,。

（1）小朋友明白什么是種子嗎,？

（2）你明白哪些種子

（3）種子主要有什么用

幼兒討論

告訴幼兒種子能夠繁殖后代，明白在大自然中種子巡回生長的過程,，種子能夠食用,。

（4）你明白哪些種子能夠食用嗎？

引導(dǎo)幼兒說出能夠食用的的種子種類，如稻,、麥,、豆、花生,、瓜子,、玉米、核桃等,。

（5）小朋友想一想,，如果沒有種子會怎樣樣

教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子,，就沒有了植物,，人類就很難生存下去，我們每一天都在食用種子,。

2,、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

（1）了解種子食品的含義

種子能夠吃,，那么用種子做成的食品就叫做種子食品,。

（2）說說這種子食品是哪種植物的'種子？又是怎樣制作成的,？

幼兒討論后,，說出透過對種子的炒、煮,、爆等加工方法能夠制成種子食品,。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小結(jié)：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的,，有的是煮著吃的,，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢,。

3,、組織幼兒品嘗種子食品

（1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

（2）幼兒自由選取種子食品進行品嘗,。

引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品,，并能和同伴交流種子食品的味道，

如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感,。

4,、品嘗交流

你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么,？

鼓勵幼兒用完整的語言描述自我品嘗種子食品的感覺

大班科學教案篇二

夏季各種各樣的花朵都競相開放,，青蛙也呱呱的叫了起來好像在說“熱死了,，熱死了”，蟬也在樹上知了知了的叫個沒完沒了,，仿佛在說“真熱啊,，真熱啊”。通過此活動可以讓小朋友認識到更多夏季的昆蟲,！

1,、在理解的基礎(chǔ)上，主動學習兒歌,，并積極開動腦筋,，用恰當?shù)恼Z句表達自己的感受。

2,、培養(yǎng)仔細聽的能力,。

1、對夏天的特征有一定的了解,。

2,、掛圖、磁帶

引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動

一,、引起興趣

師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道,？（想）請你仔細的聽一聽,，誰知道夏天的.秘密。（教師有表情的朗誦詩歌）

二,、理解詩歌

1,、（出示圖片，聽第一遍）t：誰知道夏天的秘密,？（小青蛙）還有誰知道夏天的秘密？（荷花）還有誰知道夏天的秘密,？（知了）

2,、請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的,？（聽第二遍）他們是怎么做的,、怎么說的？（幼兒復(fù)述）青蛙為什么知道夏天的秘密,？（因為他是夏天出來的）我們一起來象小青蛙一樣來說一說,。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說的,？（幼兒復(fù)述）他為什么知道夏天的秘密,？（因為他也是夏天出來的）

師：誰想來象荷花一樣做一做，說一說？（請幾位小朋友復(fù)述）知了是怎么做的,、怎么說的,？誰能說完整（幼兒復(fù)述）

3、師：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密,，好不好,？（先聽錄音）

師t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好,？（跟念）

三,、討論仿編

1、夏天的秘密這么多,，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密,？（幼兒自由回答）

2、那么除了圖上的這些,，你還知道哪些夏天的秘密,？

3、你們怎么用好聽的話來說一說呢,？請你和好朋友商量一下,。（幼兒討論）

4、請你來說一說,。（幼兒上來朗誦）

四,、延伸活動

1、老師在小櫥上準備了許多紙和筆,，請你把你知道的夏天的秘密畫一畫,、講一講。

2,、幼兒操作：

夏天的秘密

夏天來了,，夏天來了，夏天在哪兒呢,？

青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上,，呱呱的叫著，

小聲的說：“夏天在這兒,，夏天在這兒,。”

夏天來了,，夏天來了,，夏天在哪兒呢？

池塘里荷花抬起頭,，露出笑臉,，

小聲的說：“夏天在這兒,，夏天在這兒?！?/p>

夏天來了,，夏天來了，夏天在哪兒呢,？

知了在樹上曬著太陽,，

小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒,?！?/p>

我看見了夏天的秘密，夏天真的來了,！

1,、本次活動讓孩子們知道夏天在哪里？夏天的秘密都有哪些呢,？

2,、引導(dǎo)幼兒運用各種感官進行自主學習探究。

3,、夏季不僅僅只是炎熱,，只要我們用心去體會，用眼睛去觀察,，就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事,，讓我們一起去尋找夏天吧！

大班科學教案篇三

●活動經(jīng)驗

進一步了解,、認識和秋收農(nóng)作物及其成長過程,。

●活動材料

蘋果、玉米生長過程圖片,。

●活動建議

幼兒觀察蘋果,、玉米生長過程圖片，讓幼兒進一步了解,、認識秋收農(nóng)作物及其生長過程,。

●活動經(jīng)驗

1、了解玉米,、大豆的生長過程及種植，收獲,，加工的辛苦,。

2、知道玉米,、大豆是一種健康食品,。

●活動材料

玉米,、大豆的生長過程圖片等。

●活動建議

1,、幼兒觀察玉米大豆的.生長過程圖片,，交流討論它們的生長過程。

2,、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗了解大豆玉米可以制成的多種食品,。

大班科學教案篇四

1、認識身邊感興趣的小動物,，了解小蝸牛的主要特征和生活習性,。

2、喜歡觀察大自然,，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,，好奇愛問。

3,、能通過收集,、觀察、繪畫等多種活動進行探究,。

4,、學習運用已有經(jīng)驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流,。

5,、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。

1,、有觀察蝸牛的興趣,，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2,、了解蝸牛的外形特征及生活習性,，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。

1,、活動前組織幼兒捉蝸牛,，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

2,、《學前班科學活動上冊》第1至2頁,。

一、觀察活動：蝸牛的外形特征,。

1,、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),。

2,、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征,。

提問：（1）蝸牛是什么樣子的？

（2）蝸牛的頭上有什么,？它的眼睛長在哪里,？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時,，為什么常?？床灰娝念^？

（3）蝸牛的殼是什么樣的,？有什么用,？

（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的`地方為什么會有一條線呢,？

二,、討論活動：蝸牛的生活習性。

1,、蝸牛喜歡吃什么,？生活在什么地方？

2,、它是怎么過冬天的,？

小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢,、樹根,、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,，特別是蔬菜,。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口,，十分耐饑,。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線,。為了保護自己,，它常常在頭縮進硬殼里。

三,、談話活動：蝸牛的危害,。

引導(dǎo)幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害,。

四,、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。

五、畫一畫：我見過的蝸牛,。

活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,，但沒仔細觀察過,。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑,，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察,。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想,、分工合作,、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄,，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密,。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,，提高科學活動能力,，培養(yǎng)愛觀察、善思考,、勇探究,、樂合作、勤表達等良好習慣,，對其日后學會學習,、學會生活、學會發(fā)展,，具有重要的意義,。

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類,。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班科學教案篇五

1,、任意彎折電線,，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2,、嘗試運用多種材料讓電線站起來,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,、勇于探索與表達的精神,。

1、粗細,、長短不同的彩色膠皮電線若干

2,、透明膠帶,、橡皮泥、積木,、瓶蓋,、米 土豆、泡沫,、黃沙

一,、猜一猜，激發(fā)活動興趣

1,、 師：小朋友看,，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢,？

2,、 小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢,？請小朋友上來摸一摸

3,、 請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么,？像什么,？電線有什么用？

1,、 電線會傳電,，有了電線可以使燈亮起來，可是今天老師要用電線來變魔術(shù)呢,，請小朋友閉上眼睛,，我們一起數(shù)“一、二,、三”

2,、 教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀,？像什么,？

3、 電線真好玩,，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀,。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢,？

1,、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。

2,、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線,，教師觀察指導(dǎo)。

3,、師：你把電線變成了什么,？

1、師：我們的小手真能干,，把電線彎一彎、繞一繞,，做出了許多有趣的東西,。可電線悄悄地告訴我,，它除了想躺著擺出各種姿勢外,，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢,？

2,、幼兒自由講述讓電線站起來的'方法。（如借助膠帶,、插入彩泥等）

3,、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥,、積木……你們可以試試這些材料,，看看能不能讓電線站起來。

4,、幼兒嘗試操作,，讓電線造型站立起來。

師：今天小朋友真聰明,，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢,。小朋友回去以后還可以再試一試,，變一變。

大班科學教案篇六

小小橋梁設(shè)計師

1,、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察,，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3,、通過幼兒自己操作,，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

小神童電腦軟件,、橋梁展示圖,、紙、筆

一,、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝,，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎,？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子,，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎,？

二,、邊看小神童軟件邊提問：

1、機靈猴和小熊來到了什么地方,？看到一座什么橋,？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎,？為什么,？

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋,？趙州橋是用什么來建造的,？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別,？

3,、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的,？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處,？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋,？

4,、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋,？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方,？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用,？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋,？

5,、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的`鋼筋吊橋,、立交橋外,，你們還見過哪些橋呢？

6,、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的,、有不同用途的橋梁。

三,、我們看了這么多橋梁,，你們最喜歡哪一座橋？為什么,？

四,、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋,，好嗎？

五,、幼兒設(shè)計橋梁,。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品,，最后一起送給小熊,。

信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑,、用不同的方法收集傳遞信息,，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具,。

2,、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識,。

3,、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號,、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮,。如：通過手勢,、旗語,、煙火等物體發(fā)信號,；通過吹號、打鈴,、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號,；用信鴿捎帶,、郵局傳遞、發(fā)傳真,、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號,。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情,；抗日戰(zhàn)爭時期,，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息,？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具,。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話,，開始后,，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容,，傳的又快又準的一組為勝,。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦,。

2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具,。

大班科學教案篇七

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理,。

2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多,。

趣味練習

[自由選擇活動-科學領(lǐng)域]- big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個小朋友呢,？）

【導(dǎo)入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因,。

- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎,？

- 在哪兒看到的？

- 同時用兩個鏡子照的話,，為什么能看到那么多個物體呢,？

【展開】

2.觀看實驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實驗?zāi)繕?，實驗順序和備品?/p>

- 今天我們要做的實驗叫什么,？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 利用鏡子的特征,，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體,。

- 看一看實驗順序 ,。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個球,。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量,。

【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數(shù)有什么變化,。

- 把兩面鏡子粘在一起,，中間放一個彩球。

- 鏡子折射出來的球有幾個,？

- 鏡子間的距離越來越遠的話,，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？

【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的`話,，球的個數(shù)有什么變化,。

- 兩面鏡子之間距離拉近。

- 鏡子里有幾個球呢,？

5. 說說鏡子之間距離的變化,，球的個數(shù)有什么變化。

- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢,？

- 為什么球的數(shù)量會不同呢,？

【結(jié)束】

6. 實驗結(jié)束后，big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實驗結(jié)果,。

- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。

教師活動相關(guān)信息

鏡子有反射的特征,。利用兩面鏡子看物體的時候,，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多,，所以就會看到更多的物體,。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡,，看一看不能直接看到的事物,。

大班科學教案篇八

設(shè)計意圖：水結(jié)冰、融化,、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗,、溶解的秘密， 沉與浮

1：提供不同材料,，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等,。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中,，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,，或釘上一根大鐵釘,，都能使它立起來。

活動目標：使用多種材料,，玩水的過程充滿和有趣,。

活動材料：飲料管、紙,、牙膏皮,、泡沫塑料、小積木,、塑料,、菜葉、小瓷器,、竹片,、鐵釘、小石子水管,、竹片,、盛水具、彩色墨水等

活動過程：下午天氣熱,，小朋友都在玩水,。今天材料很豐富，但給出一個條件,，每人只給一盆水,，要節(jié)約用水，用完就沒有了,。用水管連接水的有3組,、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組,、做水簾洞1組,、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組,；佘馨蕊,、張俊騫、覃芷珊,、盧藝文,、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來,，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了,，飲料管子傳送水耶,，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了,。 *又觀察,，張俊騫提出，加水才行,，邊說邊給其中一個杯加水,，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平,，水又不流動了,。

老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣,。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的.水又流動了,。 *就這樣反復(fù)做做學學,。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了,，變淡了,。

老師說：為什么水會流過去呢？

盧藝文說：水要斜坡才行,。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系,。

大班科學教案篇九

1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的.,。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅,。

3,、增強幼兒與同伴間的合作意識。

棉布,、絲綢,、羊毛、人造絲,、聚脂面料各剪成寬10厘米,，長25厘米的長條若干,，長木棒若干，水盆若干,，記錄卡與幼兒人數(shù)相同,，各種液體：清水、熱水,、肥皂水,、醋。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了,，小紅家里有好幾塊面料,，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,，你們說選哪一塊呢,？”

出示各種面料，幼兒通過摸一摸,、看一看,，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱,。

出示幼兒記錄卡,，讓自由自由討論，做出預(yù)測,，在你認為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”,，并說出理由。

大班科學教案篇十

美無處不在,，無處不有,，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景,、圖畫,、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣,，有凹凸面的字,、畫、樹葉等物品,，對幼兒來說并不陌生,，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動,，對幼兒來說卻充滿了新奇,，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。根據(jù)幼兒的年齡特點我設(shè)計了這節(jié)中班科學課《拓印》，我將本次活動目標定位于：

1,、知識目標：了解拓印的基本方法,，探索拓印的奧秘。

2,、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印,。

3、情感目標：讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣,。

4,、通過觀察、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變。

5,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

讓幼兒了解拓印的基本方法,，通過幼兒自己操作,、嘗試、再操作,，加上教師的指導(dǎo),，對拓印的方法有所了解。

引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘,，讓幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)，引起興趣,。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作,，引導(dǎo)幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問題,，為什么會印在紙上畫,，想辦法知道。教師作為引導(dǎo)者及支持者,，通過多種手段,，引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘,。因此我為本次

1,、各種各樣的樹葉，硬幣,，有凹凸面的字畫若干,。

2,、教師范例畫一幅。

3,、膠棒,、紙、鉛筆人手一份,。

根據(jù)《綱要》中對科學所定的目標,、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動的重點及難點,，我為本次教學活動設(shè)計的流程是：

激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品

一,、激發(fā)興趣

教師出示范畫，讓幼兒欣賞,，發(fā)現(xiàn)其中的秘密,，引出興趣?！靶∨笥芽纯催@幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察,。

二、探索討論

幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，教師引導(dǎo)幼兒進行討論,，并探索其中的秘密?！靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的,，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象,，大膽發(fā)言,。

三、動手操作

教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來進行拓印示范,，然后請幼兒自己選擇材料進行操作,。“每個盤里都有許多材料,，你喜歡什么,，就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的,?！痹诓僮鞯倪^程，教師要注意幼兒發(fā)展水平,、能力等方面的差異,。可進行個別指導(dǎo)，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗,，多注意幼兒操作過程,。

四、互相交流

幼兒自選材料后,，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印,，拓印不成功的原因是什么?！澳愕漠嬐赜『昧藛?如果印不出來,，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”

五、繼續(xù)操作幼兒失敗后,，發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來解決問題,。只有在失敗中吸取經(jīng)驗,，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的'方法及什么樣的物品才能進行拓印,。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印,，為什么呢?原來只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印,，過厚的物品不易拓印,，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。

六,、展示作品

幼兒拓印完,，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進行展示,。一起分享探索拓印畫帶來的快樂,。

本次教學活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主,，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境,。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認知能力,，也鍛煉了動手操作能力,。我運用了以下幾種教學法：

1.觀察法：教師出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞,，觀察,。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導(dǎo)幼兒全面,、系統(tǒng),、有序的觀察,，即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體，又要引導(dǎo)觀察其細節(jié),。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間,，以免造成幼兒被動學習,。

2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論,、探索等方式,，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力，幼兒學習在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流,，分享探索的過程和結(jié)果,。教師要給予鼓勵和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質(zhì),，接納,、尊重同伴的觀點和經(jīng)驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲,，并有效地促進幼兒的思維社會化,。

3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教,、做中學,、做中求進步?！睅в變哼x擇材料進行拓印時,，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗,，在失敗中吸取經(jīng)驗,，享受探索的過程。教師要調(diào)動幼兒的主動性和積極性,，培養(yǎng)其探索的興趣,，鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗,。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，發(fā)展觀察、分析和思維能力,。

教師應(yīng)成為學習活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒又袘?yīng)“形式合作探究式”的師幼互動,。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法,、激勵法,，使整節(jié)課達到了科學性、藝術(shù)性,、愉悅性和諧統(tǒng)一,。同時促進了幼兒身體的、認知的,、社會性的發(fā)展,。

本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學習的舊觀念,，讓幼兒自主參與活動,，探索問題，操作解決,，充分體現(xiàn)了以幼兒為主,，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與,。我預(yù)想本節(jié)活動的效果應(yīng)該不錯,。

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會,，引導(dǎo)幼兒通過觀察,、比較、操作,、實驗等方法,，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,，并運用于新的學習活動,，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

大班科學教案篇十一

1,、幼兒了解一年既可以分為12個月,，也可以分為四季。

2,、幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點3,、幼兒熱愛自然，親近自然,。

能清楚了解12個月所對應(yīng)的季節(jié),。

讓幼兒自己組織語言,，說出四季的特征。

物質(zhì)準備：1~12月的卡片,、具有四季明顯特征的大自然圖片,。

經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個數(shù)字，并基本了解一年有四季之分,。

一,、情景導(dǎo)入

一年媽媽和她的12個寶寶老師："大家好，我是一年媽媽,，我有12個寶寶，為了好記,，我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字,。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月,、第三個寶寶叫三月,，小朋友們，你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀,？"（教師引導(dǎo)幼兒說出其余的月份）幼兒："四月,、五月、六月,、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起,，每三個寶寶喜歡同一種顏色，我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧,！"（引導(dǎo)語："小朋友們這是哪三個寶寶?。?,、"看看他們喜歡的是什么顏色呀,？"）

二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師："我呀有四棟房子,，分別取名'春屋',、夏屋、秋屋,、冬屋,，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色,、紅色,、金色、白色,，這樣3月,、4月,、5月放在綠色的'春屋里，可是我遇到了一些問題,，我不知道春屋里該放些什么東西呢,？小朋友能不能來幫我想想這個問題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面",、"還有風箏也可以放在房子里"等,，）教師依據(jù)四季依次提問，比如"我們來看看6月,、7月,、8月寶寶該住那個房子里呢？房子里又該放些什么呢,？大家注意哦,，他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"

三,、回顧問題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份?。?,，

幼兒回答問題二："這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊,，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個房子里??？房子里有些什么啊,？"（讓幼兒回答后,，教師再進行總結(jié)）

問題三："誰來說一說你喜歡哪個房間呢？你為什么喜歡那個房間呀,？"

大班科學教案篇十二

1.通過對不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球,；以及相對太陽從近到遠排列的位置。

2.能大膽,、主見的表達出自己喜歡哪個星球,，想去哪個星球玩。

3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線,。

4.培養(yǎng)幼兒的對宇宙的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

5.初步了解宇宙的小常識。

1.幼兒認識“地球”在宇宙是一顆星球的概念,。

2.幼兒能記住行星的名字,，哪個星離太陽最近。

1.金星,、木星,、水星,、火星、土星,、月球的圖片,，以顏色區(qū)分為主。

2.一只紙制的飛船模型玩具,。

一,、開始環(huán)節(jié)

激發(fā)幼兒的好奇心和興趣

1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念,，除此之外還有其他的星球,，有比地球大的，也有比地球小的,?？磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。

2,、帶出一架小飛船,，讓小朋友“乘飛船”想好準備要去旅行的星球,。

二,、基本環(huán)節(jié)

通過探索活動，引導(dǎo)讓幼兒學會運用辨別顏色的方法來分析物體特點,。

1,、通過提問引導(dǎo)幼兒表達出看到的每個星球的顏色、相對地球大小,、基本特點,。

2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬μ柵帕许樞?；哪顆星離太陽最近,，地球位于哪里？

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)

乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線）

1,、 老師引導(dǎo)幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發(fā)揮并動手參與課堂活動,。

2,、 提問幼兒回答想和誰一起去。

教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的,，充滿奧秘,。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽,、地球,、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町斨锌吹靡姷臇|西,，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個概念,，令小朋友有一個好的初步認識,。

四、活動延伸

告訴小朋友,，宇宙很大,，有好多星星，就像我們今天上課所說的內(nèi)容,，但是像地球那樣能有美麗的花,，漂亮的蝴蝶，高高的樹木,，涓涓的溪水卻只有“地球”,。從現(xiàn)在開始就要愛護一花一樹，珍惜每一滴水,，拒絕使用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球,。

1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時期,，自我表達能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展,，個性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn),，所以教師在課堂上的活動內(nèi)容和教學理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導(dǎo),，而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發(fā)展。

2,、對活動過程的反思：

（1）對幼兒發(fā)展的反思：在教學活動中,，教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來,，并能以語言表達自己的意思,，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間,。

（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學活動的內(nèi)容都是一些“看得見,，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材,，可能給幼兒思維發(fā)展帶來一定限制,。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進。

（3）師幼互動的反思：在教學活動中,，定會存在個別的.幼兒對教師的教學活動不能清楚的理解,，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應(yīng)不過來。這時教師要在活動參與內(nèi)容上多進行解釋和示范,。用鼓勵方式多與該幼兒互動,。

3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫,，主要引導(dǎo)幼兒自主參與,，在玩樂中學習知識；在互動中是讓幼兒在自主,、合作,、探究的氛圍中蒙發(fā)對宇宙的興趣，更加完善語言表達能力和思維,。

4,、如果重新上這節(jié)課：在教材上把圖片換成玩具實體，并懸空按天體位置來擺放,。多維空間的實物教學會讓幼兒更感興趣,、更加容易接受。

小百科：廣義的宇宙定義是萬物的總稱,，是時間和空間的統(tǒng)一,。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)?！坝钪婧叫小钡摹坝钪妗倍x就是狹義的“宇宙”的定義,，宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。

大班科學教案篇十三

1,、初步了解推力的作用,，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線,、排列,、間隔有關(guān)。

2,、能夠通過觀察,、合作、比較,，大膽的進行有目的有規(guī)律地探索,。

3、培養(yǎng)幼兒主動積極的學習態(tài)度,，體驗游戲的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

三張路線圖,、兩張記錄表各5份,、骨牌若干數(shù)量、筆,、投影儀,、課件、錄像,、地墊,。

一、幼兒自由玩木塊,。

老師給你們帶來了積木,，想玩嗎?去玩一玩。

二,、老師演示推多米諾骨牌,，引起幼兒興趣。

老師排出8塊,，輕輕推第一塊,，你們猜這些積木會怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?

三,、幼兒玩多米諾骨牌,。

1、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?

2,、幼兒再次玩,。排成彎的。

出示兩條線,，大拐彎和小拐彎,。討論哪種更容易倒。

四,、幼兒合作玩多米諾骨牌,。

1、看圖片,。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的,，還可以排成各種圖案呢，看,。你們能排出其它的圖案嗎?

2,、合作玩多米諾骨牌。

交代要求：我們一個人的.木塊不夠,，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友,，5個人一組，選一個組長，討論排成什么圖案,。最后請他來介紹后并且推倒,。

五、游戲：人體多米諾,。

生活中除了用積木,，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾,。更有趣的是還可以用我們的人體當多米諾骨牌呢,。

大班科學教案篇十四

1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品,。

2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,，嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進行記錄,。

3、能主動探索,，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn),。

1、磁鐵,、無機磁鐵,、回形針、橡皮,、積木,、紙團,、鐵片,、塑料盆等2,、記錄表若干活動過程：

1,、出示磁鐵t：“小朋友,，請你們看一看,，老師給你們帶來了什么呢,？”請個別幼兒說一說,。

2,、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來,。

t：“今天,，老師為你們準備了許多東西?！保ǔ鍪荆﹖：“老師把這些東西畫在一張記錄表上,，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄,，能吸起來就打個勾,，不能被吸起來就打個叉，好嗎,？”

3,、幼兒操作，教師個別引導(dǎo),。

4,、教師總結(jié)。

t：“能被吸起來的東西都是用什么做的??？”t：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來?！?/p>

1,、幼兒初次探索。

t：“這個小磁鐵是什么樣子的,？”請個別幼兒說一說,。

t：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色,?！眛：“磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？”（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）

2,、幼兒再次探索,，并進行記錄。

t：“讓我們的小磁鐵再來碰一碰,，這次老師有個小小的要求了,。”t：“老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙,，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端,，就把紅色和藍色的`貼紙貼在表格的上面,，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個小朋友一組,，好嗎,？”3,、教師總結(jié)t：“相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸,?！?/p>

1、教師示范操作t：“老師這里有一塊磁鐵,，和剛才我們玩的有什么不一樣,？”t：“那我們怎么把它的兩頭找出來呢？”請個別幼兒說一說,。

t：“老師有一個好辦法,，一起來看看吧?！苯處熓痉?，用紅色的一頭去碰，t：“瞧,，被吸住了,，那這一頭是什么顏色？”（彈開的話是什么顏色,？）教師在無機磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙t：“老師也為你們準備了黑色磁鐵,，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色,，吸住了就是不同顏色,，請你來試著找一找，好嗎,？”

2,、幼兒操作，教師指導(dǎo)

3,、評價幼兒的操作t：“我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢,？”t：“用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的,?！?/p>

4、幼兒檢查,，糾正錯誤四,、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲，結(jié)束活動,。

t：“小磁鐵真好玩,，瞧，它又變成了什么呢,？”t：“小船上有什么,？”t：“今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長,，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢,？”t：“前進的話，應(yīng)該怎么做,？后退的話,，應(yīng)該怎么做？”t：“請小朋友自己來制作一艘小船,，把小船上的雙面膠撕掉,，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧,?！?/p>

大班科學教案篇十五

活動目標：

1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道,、看不見摸不著的特點,，明白我們周圍到處都有空氣。

2.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識,。

活動準備：

玻璃杯玻璃缸毛巾背景音樂袋子氣球活動過程：

（一）魔術(shù)導(dǎo)入,。

1．教師：小朋友們好，這天教師要變個魔術(shù),，你們想不想看?。磕切⊙劬梢醋屑毩?！

2．教師：這是什么,？（毛巾）是干的還是濕的呢？來,，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的毛巾啊,？是塊干毛巾,。

3．教師：這是什么呀？（杯子）教師此刻要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里,，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）4.教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢,？小朋友用手摸一摸,，濕了沒呀？（沒有）咦,，真奇怪,，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕,，是不是很神奇呢,？

（二）引出空氣原理。

1．教師：教師再來變一個魔術(shù),，這是什么,？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面,，這次教師是斜斜地放進水里,，小朋友仔細觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象,。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢,？（請你說說看）2.教師：到底毛巾濕了沒有,？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌?，濕了沒有,？（濕了）為什么會濕了呢？

3.教師：這一次啊,，教師的杯子是斜斜地放進去的,，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了,，小朋友說一說什么跑進去了,？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了,，所以我們的毛巾就會濕了,。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有,？（沒有）所以毛巾是干的,。剛才教師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎,？

（三）身邊捕捉空氣,，初步感知空氣。

1．教師：那么空氣它在哪里呢,？它又是一種什么樣的東西呢,？接下來我們來做一個實驗,。小朋友看，這是什么,？（袋子）,，我要用袋子去捉空氣,，看看教師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣,，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

2．教師：教師捉了一袋子的空氣,，你們也想來捉捉空氣嗎,？教師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎,？此刻我們把袋口張開,，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口,，舉起來,，我看看，誰捉空氣又多又快,？（表揚幼兒）3．教師：此刻我們把袋口慢慢張開,，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎,？（看不見）對,，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎,？（空氣是沒有顏色的）4.教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開,，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對,，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸,，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）（四）周圍捕捉空氣,，加強對空氣的認知,。

1.教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣,？（帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣,，播放背景音樂）2.教師：好，請小朋友把袋子收回來,，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的,？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的`，自由發(fā)言）3．教師：好了,，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣??？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎,？有味道嗎,？摸得著嗎？

教師總結(jié)：原先我們周圍到處都有空氣,，空氣是沒有顏色,，沒有味道，看不見也摸不著,，所以小朋友通常認為我們周圍沒有的東西,，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺,？說明空氣是存在的，流動的,。

（五）與空氣寶寶做游戲,。

1．教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）這天教師也請你們來玩氣球,，高興嗎,？可是，你們先想一想,，怎樣讓氣球變大呢,？

2.教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？教師給小朋友每人準備了一個氣球,。（幼兒操作,，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。

3.教師：我們來比一比誰的氣球最大,，說明他吹進去的空氣最多,。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少,。好了,，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

（六）保護空氣,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,。

1.教師：此刻教師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上,，再把你的鼻子捂起來,，我請小朋友來說說是什么感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什么會有不舒服的感覺,？

教師小結(jié)：因為我們把嘴巴閉上,，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里,，我們就不能進行呼吸了,。所以我們就會感覺喘可是氣來，十分難受,，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2.教師：我們?nèi)诵枰諝?，動物呢？花草樹木呢,？它們也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣,。如果沒有空氣會怎樣樣呢,？會無法生存。

3.教師：我們雖然離不開空氣,，我們需要怎樣的空氣呢,？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病,，對我們的身體就不好,，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境,。垃圾能不能亂扔,，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了,，我們就應(yīng)怎樣對他說,？我們還能夠怎樣做呢？我們來看一看別人是怎樣做的好不好,？小朋友說說他們在做什么,？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境,，讓我們的空氣更加清新干凈,，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的,，身體才會健康,。

4.教師：小朋友，你們想不想做環(huán)保小衛(wèi)士??？好的，那么就到教師那里來排隊，我們的環(huán)保小衛(wèi)士立刻就要出發(fā)了,。環(huán)保小衛(wèi)士出發(fā)咯,，跟客人教師再見。（播放環(huán)保小衛(wèi)士音樂）

大班科學教案篇十六

注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1,、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）,。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預(yù)測實驗結(jié)果 三、幼兒實驗,，記錄結(jié)果,。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,，哪一種布料的吸水性是最強的呢,？我們自己來試一試就知道了?！?/p>

2,、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

3,、幼兒記錄實驗結(jié)果,，并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。

4,、幼兒根據(jù)實驗結(jié)果,，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗,。

小結(jié)：我們可以用吸水多的,、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的`內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料,，可以做成風衣,、雨衣等衣服既防水又擋風。

四,、幼兒再次實驗,，了解布料相同、液體種類不同,，吸水性是否相同,。

1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水,、熱水,、肥皂水、醋各一盆,，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體,，再次進行實驗,。

2、幼兒操作,，并記錄實驗結(jié)果,。

大班科學教案篇十七

1、理解7以內(nèi)相鄰兩數(shù)間多一與少一的關(guān)系;

2,、了解數(shù)量之間遞增或遞減的關(guān)系;

3,、激發(fā)幼兒的.學習興趣，培養(yǎng)幼兒觀察力和思維能力;

4,、教育孩子從小要有節(jié)約意識;

5,、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣;

6,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

難點：幼兒理解兩相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

動畫圖片,、數(shù)字卡1—7

一、開始部分

小朋友們大家好!我們一起來分午點,。

二,、基本部分

請幼兒把1——7這7個數(shù)字寶寶，按從小到大的順序排列數(shù)字寶寶,，感知數(shù)量之間遞增遞減的關(guān)系。

我們一起和這七個數(shù)字寶寶玩拍手和跺腳游戲,。

1,、2、3,、4,、5、6,、7

創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒興趣

動物園里吃午點的時間到了，我們一起來看一看,。

1,、出示小兔子圖片，有幾只小兔子?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)6

再看看午點有幾根胡蘿卜?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)5

那怎么辦,，我們一起來幫幫他們!

我們給小兔子添上一根胡蘿卜,。

小結(jié)：6比5多一，5比6少一,。

2,、出示小貓圖片，有幾只小貓?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)7

再看看午點有幾條小魚?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)6

哦，怎么辦,，我們一起來幫幫他們!

我們給小貓?zhí)砩弦粭l小魚,。

我們發(fā)現(xiàn)7比6多一，6比7少一,。

3,、出示小狗圖片，有幾只小狗?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)4

再看看午點有幾根骨頭?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)5

怎么辦,，我們一起來幫幫他們!

我們叫來一只小狗,。哦，你好聰明!

還有個孩子說把剩下的那根骨頭留到下一餐,。哇,，我們的孩子好節(jié)約啊!老師非常愛你們!

可見5比4多一，4比5少一,。

三,、結(jié)束部分

相鄰的兩個數(shù)，大數(shù)比小數(shù)多一,，小數(shù)比大數(shù)少一,。

大班科學教案篇十八

1了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān),。

2在配對的活動中,，找到動物與生活中的某些事物的對應(yīng)關(guān)系。

3能利用動物本領(lǐng)的認識進行大膽想象,，設(shè)計自己的“新發(fā)明”,。

4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。

5在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

1幼兒提前搜集動物的本領(lǐng)知識。

2課件,。

3圖片卡,。

4幼兒學習資源3、彩筆,。

一,、 故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：今天,，老師給小朋友帶來一個好聽的故事《想飛的小象》,，請小朋友邊看故事邊聽故事，一會兒老師有問題要提問小朋友喲 （播放故事視頻）,。

提問：故事里有哪些小動物,，它們都有什么本領(lǐng),？（幼兒回答）

師：看來，每一種動物都有自己的本領(lǐng),，只是各種動物的本領(lǐng)不同,。

二、 進一步認識各種動物的特殊本領(lǐng)

1師：我們一起來看一下,，還有哪些小動物有哪些本領(lǐng),。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳,；枯葉蝶隱藏在樹枝上,；鳥兒在空中飛翔；小鴨在水中游泳,；蜘蛛在織網(wǎng),；壁虎吸在墻壁上；蜜蜂在吸花蜜,。小動物們的本領(lǐng)可真多,。

2師：小朋友還知道哪些小動物的本領(lǐng)？昨天老師讓小朋友回家搜集動物的本領(lǐng),，你搜集到什么動物有什么本領(lǐng),，現(xiàn)在請小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動物的本領(lǐng)。（分組交流）

3請幼兒單獨回答,。

信鴿會送信,；青蛙會跳；變色龍會變色,；松鼠的尾巴可以當傘,；公雞會打鳴；黃牛會耕地,；螢火蟲會發(fā)光；鯨會噴水,；孔雀會開屏,；狗會汪汪叫；壁虎的尾巴斷了可以再生出來,；北極熊不怕冷,；竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上；駱駝可以儲存食物,；鸕鶿會捉魚,；烏賊會噴墨汁；狐貍會放臭屁等,。

老師小結(jié)：小動物們的本領(lǐng)可真多,，有的動物有保護色,，有的動物有再生的本領(lǐng)，不同的動物有保護自己的特殊本領(lǐng),，他們真是太棒了,。

三、 說說動物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng)造

1師：小朋友,，你了解了這些動物的`本領(lǐng)以后,，想到了什么？

（1）播放魚游泳視頻,。

視頻看完了,，你想到了什么？

小結(jié)：魚的身體內(nèi)有魚鰾,，內(nèi)部可以儲存空氣,，魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動，于是人們受小魚游的啟示發(fā)明了潛水艇,。

（2）出示青蛙圖片,。

看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳圖片,。

（3）出示孔雀開屏圖片,。

看到孔雀開屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片

看到孔雀開屏,，人們發(fā)明了孔雀舞,。

2。幼兒操作練習

師：小朋友,，除了剛才看到的這些,，生活中還有很多的發(fā)明也是受到動物特殊本領(lǐng)的啟示而發(fā)明的。那我們還從動物身上學到什么本領(lǐng),，發(fā)明了什么呢,？老師這里有一些圖片，請小朋友來幫他們配配對吧?。úシ泡p音樂）

你是怎么配對的,，為什么？

小結(jié)：受到……的啟發(fā),，我們發(fā)明了……,；看到……，我們發(fā)明了……,。

四,、大膽設(shè)計自己的新發(fā)明

師：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā),，讓我們?nèi)祟愡^得更好,、更快樂,！如果請你來做個發(fā)明家的話，你會學哪種動物的本領(lǐng)發(fā)明什么樣的東西呢,？請小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智,，認真想一想，把它畫下來,。

五,、結(jié)束。

師：小朋友們真棒,，都有自己的創(chuàng)意,，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。

幼兒對事物的認識具有形象性,、具體性的特點,，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣,。本次科學活動正符合了孩子們好動手,、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作,、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性,、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動探索，體驗成功的快樂,。