總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇一

4月22日,，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳,，這一天分別有來自于托里縣、和豐縣,、**市,、**縣、烏蘇市,、裕民縣,、沙灣縣的八位老師為我們進行現(xiàn)場授課活動，各位老師分別從對話描寫,、創(chuàng)意手指畫,、口語交際、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo),，整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法,，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人,、事,、物進行選材，通過老師修改習(xí)作,、佳作賞析等各種方法,，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂習(xí)作,。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作,，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭,、還是一個人物的細描寫,，老師們都緊緊抓住孩子們的一點一滴的閃光點進行鼓勵,。

22日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示,，給我們帶來的是視覺的沖擊，那么,，23日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座,，則給我更多的是回味、慎思,。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過程,，由于時間緊，每個老師只給了20分鐘的講座時間,，七個人一個人20分鐘的經(jīng)驗介紹,，我的大腦必須快速運轉(zhuǎn)，充分記憶,、分析,、理解,，至于反思，我想這還是要在實際教學(xué)中不斷體驗,。在老師們的講座中,，有幾點特別值得推崇，

一：創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生多說,、多練，根據(jù)課文內(nèi)容,，續(xù)寫故事,，當孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話,，當孩子一段話都寫不好的`時候,，就寫一句話，在不斷地贊賞評價中,，激勵學(xué)生大膽說,、放手寫。

二：低年級孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進,，例如：花,，花叢，蝴蝶在花叢中,，在這樣一個從詞到句的過程中積累,、應(yīng)用語言，像小花,、一朵小花,、一朵漂亮的小花、早晨,，我在花叢中看到一朵漂亮的小花,，都不失為孩子們寫話起點的訓(xùn)練。當然,，在低段還可以采用：說后寫,、做后寫、學(xué)后寫,、看后寫,、畫畫寫寫等方法，總之,，方法千變?nèi)f化,，適合的才是最好的。

至于中段以后的習(xí)作方法,，老師們也提到了不少,，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,，學(xué)會用比喻句、擬人句,，同同時以單元訓(xùn)練位主題帶動讀寫結(jié)合,，巧妙利用教材，找準讀寫結(jié)合點,，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,，在這個過程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。另外,，我們都不排除孩子們下筆困難的事實,，那么這時候仿寫就是很好的方法，仿結(jié)構(gòu),、仿順序,、仿表達方法，例如《燕子專列》,，從文章最后一句展開,，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子,，你想怎樣表達對人們的謝意呢,？學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累,，豐富學(xué)生習(xí)作素材,，以課題為抓手，促進孩子大閱讀,、大積累,，在閱讀中勤動手，常積累,、常評價,、包括分享、展示,、交流中讓學(xué)生學(xué)會傾聽,、欣賞,、經(jīng)典閱讀,、寫“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心,，同時多元評價,，激勵學(xué)生愛上習(xí)作。

終其一點,，在這次學(xué)習(xí)中,，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué),，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點，大膽嘗試,，真正讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么,，就是寫生好中的點點滴滴,，在此基礎(chǔ)上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛,，用心修得一只生花筆,。習(xí)作教學(xué)就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進??！

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇二

根據(jù)縣教育局規(guī)定，*月*至*日,，我和本校*老師一起參加了在**三小舉辦的“**年**地區(qū)小學(xué)語文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動”,，此次活動規(guī)模大、級別高,，為了切實將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中,，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

*月**日,，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳,，這一天分別有來自于托里縣、和豐縣,、**市,、**縣、**市,、**縣,、**縣的八位老師為我們進行現(xiàn)場授課活動，各位老師分別從對話描寫,、創(chuàng)意手指畫,、口語交際、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo),，整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法,，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人,、事,、物進行選材，通過老師范文、修改習(xí)作,、佳作賞析等各種方法,，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂習(xí)作,。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作,，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭,、還是一個人物的細描寫,，老師們都緊緊抓住孩子們的一點一滴的閃光點進行鼓勵。

**日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示,，給我們帶來的是視覺的沖擊,，那么，**日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座,，則給我更多的是回味,、慎思。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過程,，由于時間緊,，每個老師只給了20分鐘的講座時間，七個人一個人20分鐘的經(jīng)驗介紹,，我的大腦必須快速運轉(zhuǎn),，充分記憶、分析,、理解,，至于反思，我想這還是要在實際教學(xué)中不斷體驗,。在老師們的講座中,，有幾點特別值得推崇，第一：創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生多說,、多練，根據(jù)課文內(nèi)容,，續(xù)寫故事,，當孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話,，當孩子一段話都寫不好的.時候,，就寫一句話，在不斷地贊賞評價中,，激勵學(xué)生大膽說,、放手寫,。二：低年級孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進,，例如：花,，花叢，蝴蝶在花叢中,，在這樣一個從詞到句的過程中積累,、應(yīng)用語言，像小花,、一朵小花,、一朵漂亮的小花、早晨,，我在花叢中看到一朵漂亮的小花,，都不失為孩子們寫話起點的訓(xùn)練。當然,，在低段還可以采用：說后寫,、做后寫、學(xué)后寫,、看后寫,、畫畫寫寫等方法，總之,，方法千變?nèi)f化,，適合的才是最好的。至于中段以后的習(xí)作方法,，老師們也提到了不少,，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)會用用比喻句,、擬人句,，同同時以單元訓(xùn)練位主題帶動讀寫結(jié)合，巧妙利用教材,，找準讀寫結(jié)合點,，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，在這個過程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力,。另外,，我們都不排除孩子們下筆困難的事實，那么這時候仿寫就是很好的方法,，仿結(jié)構(gòu),、仿順序、仿表達方法,，例如《燕子專列》,，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子,，你想怎樣表達對人們的謝意呢,？學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累,，豐富學(xué)生習(xí)作素材,，以課題為抓手，促進孩子大閱讀,、大積累,，在閱讀中勤動手，常積累,、常評價,、包括分享、展示,、交流中讓學(xué)生學(xué)會傾聽,、欣賞、經(jīng)典閱讀,、寫“循環(huán)日記”,，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時多元評價,，激勵學(xué)生愛上習(xí)作,。

終其一點，在這次學(xué)習(xí)中,，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué),，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點，大膽嘗試,，真正讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么,，就是寫生好中的點點滴滴,，在此基礎(chǔ)上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛,，用心修得一只生花筆,。習(xí)作教學(xué)就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進??！

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇三

11月15日,教研室在我們賈莊學(xué)校組織了一次科學(xué)學(xué)科的課后研討活動.學(xué)校把這次研討的任務(wù)交給了我們數(shù)學(xué)組,由我主持這次活動.本次研討活動是圍繞王秀霞老師的《讓運動的物體停下來》一課進行的?；顒咏Y(jié)束后,，教研室陳主任和其他學(xué)校的學(xué)科代表對我們的研討活動進行客觀,、全面的點評。我作為這次活動的主持人深深感覺到課后研討的重要意義,，所以就研討內(nèi)容,、過程及研討結(jié)果結(jié)合我的感悟和認識做如下總結(jié)和反思：

一、抓住主題,，體現(xiàn)研討的診斷功能,。特別是有課前研課的研討活動,，因為在課前集體備課和研課活動中已經(jīng)提出本課授課過程中要解決的問題,，所以研討活動要結(jié)合課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的行為狀態(tài)和教學(xué)效果，有針對性進行診斷,，看這節(jié)課是否達到預(yù)設(shè)的目標,。

我們這次的研討活動是經(jīng)過了課前的集體備課和課前研課環(huán)節(jié)的，在這一環(huán)節(jié)也確定出了本次研討的主題,，但在研討活動開始,，我沒有及時亮出主題，而是以一個普通的聽,、評課活動的形式開始的,，在感覺到研討活動缺乏主題的時候，我及時對教師的的觀點驚醒提煉,，得出主題,，接下來當個別教師的的'話題偏離主題的時，我就適時地打斷并提示引導(dǎo)話題的方向,。

如果沒有課前的研課環(huán)節(jié),，我認為主持人及時、準確地提煉問題就更重要了,，這也是把握研討方向一個關(guān)鍵,。

二、用問題引領(lǐng)活動過程,。研討的過程本身就是一個解決問題的過程,，首先是針對課前研課提煉的問題，進行探討,，這也是一個診斷的過程,，結(jié)合授課情況和作課老師的反思和總結(jié)，探討課堂教學(xué)中解決問題的效果如何,，挖掘在解決問題時,，哪些環(huán)節(jié)是合理的、積極的,，哪些環(huán)節(jié)還需要進一步的改進,，然后及時提煉新的問題,，協(xié)助對主題的研討，并引領(lǐng)活動一步一步進行,，便于縱深的挖掘,。

三、恰當?shù)乜偨Y(jié)給整個研討活動起到畫龍點睛的作用,。針對環(huán)環(huán)相扣的問題,，大家各抒己見的討論發(fā)言，點多而散,。這時候就需要主持人恰當,、有條理地進行總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容其實還是針對問題,。通過這次研討活動我們解決了哪些問題,？解決問題的手段和策略如何？同時還要綜合出哪些問題還需要進一步探究,，指明下一步研討的方向,，鼓勵教師在以后的教學(xué)中嘗試關(guān)注這方面的問題。

在這一環(huán)節(jié)我們要注意的是,，理論的總結(jié)不要過于拔高,，要結(jié)合教師的實際經(jīng)驗和《新課標》的要求，實事求是就問題進行歸納,、概括,，使措施和方法有較強的可操作性，更有利于知道課堂教學(xué),。

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇四

根據(jù)“毛都站鎮(zhèn)中學(xué)教師高效課堂研討課活動方案”,，我校從9月16日開始舉行了實驗課題研討課活動。此次活動得到了包校長等校級領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視,，在教導(dǎo)處的精心策劃下,，承蒙各位教研組長的認真組織，各位老師的大力支持,，使這次活動圓滿地落下來帷幕,。結(jié)合課題研究方案和20xx年度研究計劃，備課組教師圍繞每節(jié)“研討課”進行集體備課,、上課,、評課活動。現(xiàn)對本學(xué)期開展的“高效課堂教學(xué)研討課”活動作以下總結(jié)：

一,、本次研討課的特點

1,、領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認真聽評每一節(jié)課,。

包校長開學(xué)初提出教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線.課堂教學(xué)時提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,。于是大膽改革,，結(jié)合課題研究工作，取消了匯報課,，變成研討課,。以教研組為單位，領(lǐng)導(dǎo)分工參與其中進行了備課,、聽課,、評課活動。

2,、作課教師勇挑重擔(dān),，在磨礪中提升自己

本次研討課，共有10為教師參與講課,，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重擔(dān),。在講課過程中更是大放異彩,，給我們展示了講課的技巧,，方法和駕于課堂的能力。

3,、其他教師認真聽課,，積極研討。

在組內(nèi)備課試講階段,，教師在組長的帶領(lǐng)下,，都能主動調(diào)課，加本組教師的試講活動,，課后針對課堂中存在的一些不足,，認真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計,。在研討課展示過程中,，每位老師能認真聽課，積極思索,。評課時,，大家不分彼此，各抒己見,，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點,，還能及時指出存在的.問題。

二,、本次研討課的亮點

這次研討課,，我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注“三備”，即備教材,，備學(xué)生,，備教法,。另一方面也是為教師搭建展示的平臺，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí),、互相交流的機會,，從而在切磋、研討中,，相互學(xué)習(xí),，共同提高?？傊?，通過這次以課題研究探索為主的研討課，我覺得有兩大優(yōu)點,。

1,、教學(xué)理念的變化。在這次高效課堂研討課中我們的作課教師都能根據(jù)本校學(xué)情設(shè)計出適合學(xué)生接受的教學(xué)方案,。以上好常態(tài)課為標桿,，避免走形式，浮華的高效課堂,。例如小黑板代替了拖沓冗長的幻燈片,，當堂檢測分擔(dān)了課下

作業(yè)多的壓力，課堂上能讓學(xué)生解決的問題放手讓學(xué)生解決,，例如趙利民,、鄒繼柱、董鳳燕,、包宇峰,、包殿云等幾位老師使用了小黑板出示問題或練習(xí)收到較好的效果。包景峰老師出示問題讓學(xué)生討論,、尊重學(xué)生的個性體驗,。徐艷芳老師引導(dǎo)學(xué)生互相出題強化了重點，分解了難點,。這些老師的課無形中與新課程所提倡的自主,、探究、合作的教學(xué)理念象潤物細無聲般的得到了滲透,。

2,、教學(xué)模式的變化。

這次的高效課堂研討課,，以抓好“三習(xí)”（課前預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)）教學(xué)模式為目標,，引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí),。例如,，馬池玉老師的化學(xué)課，他能根據(jù)化學(xué)課半文半理的特點從布置預(yù)習(xí),、課堂精講解,、課下及時鞏固三個環(huán)節(jié)進行教學(xué)；冷玉華老師的政治課課前的復(fù)習(xí)提問全面,、具體對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的引領(lǐng)性,，同時也表現(xiàn)出教師有深厚的教學(xué)功底。劉英來老師的語文課課堂氣氛寬松和諧,、學(xué)生積極思考參與,、樂于學(xué)習(xí)。

三,、存在的問題

當然,，課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時,，也不應(yīng)忽視問題的存在,。

1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過難,、過多,。知識的過渡與銜接不好，沒能將知識織成網(wǎng),、穿成線、分成類,，基本技能練習(xí)沒有目的性,，基本方法缺乏指導(dǎo)性，基本思想滲透不到位,，基本活動經(jīng)驗缺乏示范,、模仿和提升。

2,、教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性,。千法萬法都是一個目的，讓學(xué)生學(xué)知識長智慧,，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)過程,，設(shè)計課堂提問。問題的設(shè)計缺乏預(yù)見性,，有的離學(xué)生太遠,，有的太難，有的不夠嚴密容易答偏,。

3,、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要,，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓學(xué)生會學(xué)習(xí),，會思考。本次高效課堂研討課最大的不足之處是學(xué)生的自學(xué)過程完成的不好,。有的老師沒有布置或只是隨便說一句預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容,，學(xué)生也很迷惑拿起書來隨意翻翻，就算應(yīng)付了事,，沒有任何時效性,。

總之，這次研討課凝結(jié)著全體教師的智慧,、汗水,，更為課題的下一步研究做好了鋪墊，尤其是十位作課教師更是功不可沒,。在這里再一次表示感謝,。希望我們在以后的教學(xué)和課題研究中深挖教材、精讀課標,、合理設(shè)計教法學(xué)法,。為本課題的研究和我校的教學(xué)工作上一個新臺階貢獻力量。

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇五

在全體教師的積極參與和支持下,，校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束,。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進行集備、上課,、評課的情景又浮現(xiàn)在我眼前?，F(xiàn)對本學(xué)期開展的“課題研討課”活動作以下總結(jié)：

一、課題研討課特點

1,、領(lǐng)導(dǎo)親自參與,，認真聽評每一節(jié)課

“其身正，不令則行,；其身不正,，雖令不從?！笨鬃酉蛭覀冋咽玖艘粭l為人師者的真諦——身教重于言教,。在本學(xué)期開展的課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義，校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時間聽課,、評課,，給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣，同時也給大家傳遞了要注重提高課堂教學(xué)水平，以教學(xué)為本的信息,，在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動下,，我們的課題研討課活動順利進行。

2,、中青年教師勇挑重擔(dān),，敢于在磨礪中提升自己

本次課題研討課，參與的一些青年教師,，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重擔(dān),，勇于在多次打磨中歷練自己，尤其是語文組的馬文靜老師,，她執(zhí)教的《搭石》三次試講,，不斷地推翻，不斷地重來,；正是在這一次次認真的.磨課中,，他們對教材的認識一次次地深刻，對教學(xué)中細節(jié)逐步在意,，對教學(xué)中的評價變得越來越多樣化,，他們對整個課堂的駕馭越來越嫻熟，越來越輕松,。

3,、其他教師認真聽課，積極研討,。

在組內(nèi)備課試講階段,，教師在組長的帶領(lǐng)下，都能主動調(diào)課,，參加本組教師的試講活動,，課后針對課堂中存在的一些不足，認真的提出合理建議,，不斷完善教學(xué)設(shè)計。在研討課展示過程中,，每位老師能認真聽課,，積極思索。評課時,，大家不分彼此,，各抒己見，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點,，還能及時指出存在的問題,。

二、研討課的亮點

這次研討課，我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注“三備”,，即備教材,，備學(xué)生，備教法,。另一方面也是為教師搭建展示的平臺,，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機會,，從而在切磋,、研討中，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

總之，通過這學(xué)期的研討課,，我感覺到了課程改革給課堂教學(xué)帶來的三大變化,。

1、教學(xué)理念的變化,。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主,、探究、合作的教學(xué)理念象潤物細無聲的春雨滋潤著教師的每一節(jié)課,。

2,、教學(xué)模式的變化。這次的系列研討課,，教學(xué)模式體現(xiàn)出了生活化,、開放化，多樣化,。

3,、師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導(dǎo)下,，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，尊重學(xué)生的個性體驗，營造和諧民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識,。

三、存在的問題

當然,，課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù),，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時，也不應(yīng)忽視問題的存在,。

1,、 教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性,。千法萬法都是一個目的，讓學(xué)生學(xué)知識長智慧,，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)過程,，設(shè)計課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的深入體會,、感悟,，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2,、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要,，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓學(xué)生會學(xué)習(xí),，會思考。

3,、數(shù)學(xué)是最美的詩學(xué),。所以我們的語言還要再錘煉，數(shù)學(xué)課堂的語言是嚴謹?shù)?，精煉的,，簡單明了但不失幽默。讓學(xué)生在優(yōu)美語言環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的美,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

4,、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，在教學(xué)時我們要注意，讓學(xué)生能將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去,，會解決實際問題,，并能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。

5,、幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓學(xué)生會聽課，會寫作業(yè),，會說自己的想法,，會和別人合作等習(xí)慣的培養(yǎng)，這對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是有幫助的,。

總之，通過本次研討課活動,，新課標的理念得到真正的實施,，自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進我們每節(jié)課中,，課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，在想、聽,、說,、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情景,，激勵褒獎,，賞識每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲,，都得到發(fā)展。盡管研討課活動結(jié)束了,，但是我們的研討卻沒有停止,，希望在今后的教學(xué)中，我們能多一些交流,，多一些探討,，讓我們的課堂處處有驚喜！

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇六

根據(jù)縣教育局規(guī)定,，4月21至23日,，我和本校x老師一起參加了在xx三小舉辦的“xx年xx地區(qū)小學(xué)語文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動”，此次活動規(guī)模大,、級別高,，為了切實將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下,。

4月22日,，全天我們四百多人匯集在xx三小多功能廳，這一天分別有來自于托里縣,、和豐縣,、xx市、xx縣,、烏蘇市,、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進行現(xiàn)場授課活動,，各位老師分別從對話描寫,、創(chuàng)意手指畫、口語交際,、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo),，整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法,，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人,、事,、物進行選材，通過老師范文,、修改習(xí)作,、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí),、快樂習(xí)作,。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作,，無論是一個好的開頭,、還是一個人物的細描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點一滴的閃光點進行鼓勵,。

22日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示,，給我們帶來的是視覺的沖擊，那么,，23日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座,，則給我更多的是回味、慎思,。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過程,，由于時間緊，每個老師只給了20分鐘的講座時間,，七個人一個人20分鐘的經(jīng)驗介紹,，我的大腦必須快速運轉(zhuǎn)，充分記憶,、分析,、理解，至于反思,，我想這還是要在實際教學(xué)中不斷體驗,。在老師們的講座中，有幾點特別值得推崇,，第一：創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生多說、多練,，根據(jù)課文內(nèi)容,，續(xù)寫故事，當孩子不會寫一篇文章的時候,，就寫一段話,，當孩子一段話都寫不好的時候,，就寫一句話，在不斷地贊賞評價中,，激勵學(xué)生大膽說,、放手寫。二：低年級孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進，例如：花,，花叢，蝴蝶在花叢中,，在這樣一個從詞到句的`過程中積累,、應(yīng)用語言，像小花,、一朵小花,、一朵漂亮的小花、早晨,，我在花叢中看到一朵漂亮的小花,，都不失為孩子們寫話起點的訓(xùn)練。當然,，在低段還可以采用：說后寫,、做后寫、學(xué)后寫,、看后寫,、畫畫寫寫等方法，總之,，方法千變?nèi)f化,，適合的才是的。至于中段以后的習(xí)作方法,，老師們也提到了不少,，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)會用用比喻句,、擬人句,，同同時以單元訓(xùn)練位主題帶動讀寫結(jié)合，巧妙利用教材,，找準讀寫結(jié)合點,，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，在這個過程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力,。另外,，我們都不排除孩子們下筆困難的事實，那么這時候仿寫就是很好的方法,，仿結(jié)構(gòu),、仿順序,、仿表達方法，例如《燕子專列》,，從文章最后一句展開,，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子,，你想怎樣表達對人們的謝意呢,？學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累,，豐富學(xué)生習(xí)作素材,，以課題為抓手，促進孩子大閱讀,、大積累,，在閱讀中勤動手，常積累,、常評價,、包括分享、展示,、交流中讓學(xué)生學(xué)會傾聽,、欣賞、經(jīng)典閱讀,、寫“循環(huán)日記”,，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時多元評價,，激勵學(xué)生愛上習(xí)作,。

終其一點，在這次學(xué)習(xí)中,，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué),，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點，大膽嘗試,，真正讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么,，就是寫生好中的點點滴滴,，在此基礎(chǔ)上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛,，用心修得一只生花筆,。習(xí)作教學(xué)就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進取,！

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇七

剛才雷**,、歐**、林**,、翁**,、吳**等幾位老師分別對今天開課的老師的課進行詳細點評，對于他們的評價我表示贊同,，正如他們所說的,，今天的研討活動開展的比較成功，老師們成長的很快,，用他們的話說就是不像新老師。

但是,，我們本次課堂變革研討活動的主題是“如何結(jié)合學(xué)習(xí)單開展小組合作和班級展示”,，因此我們要站在學(xué)為中心的高度審視本次教研活動，如果這這個角度看本次活動,，那么我們的課改任務(wù)相當嚴重,，在很多方面還存在不足。

首先,，表現(xiàn)在教師講的多,，甚至滿堂講，有種非講無以為“教”的感覺,。我們要知道,，教師的“講”不等于學(xué)生的“學(xué)”，所以如何控制教師的“講”是促進課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在,，是值得大家深思的難題,。其次，表現(xiàn)在課堂上留給學(xué)生活動的時間太少,，尚且不談問題的設(shè)計是否科學(xué)合理,，一個問題拋出去，最起碼要留給學(xué)生思考,、活動的時間,，否則叫學(xué)生怎么“學(xué)”，有些老師急著呈現(xiàn)答案,，其實過程的展開和知識的形成遠比答案的呈現(xiàn)重要的多,。一味地呈現(xiàn)答案，導(dǎo)致有好幾堂課有點拖課之嫌,。再次,，課堂上沒有太多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，很少關(guān)注練習(xí),、思維,、讀寫等過程,，而是用個別學(xué)生的回答來代替整體學(xué)生的掌握情況，是不合理的,。

這次教研活動的主題是“如何結(jié)合學(xué)習(xí)單開展小組合作和班級展示”目的是想開課的老師們在這方面有些自己的思考和實踐,，然后通過教師的聽評課取長補短，擇其優(yōu)點,，改進不足,，形成共識。在小組合作學(xué)習(xí)上,，教師發(fā)展中心老師給我們的指導(dǎo)：一是進行組內(nèi)分工（分組長,、記錄員、發(fā)言人,、評價員等角色）,，角色互換。二是分層發(fā)言,，弱者先說,，中等補充，優(yōu)生概說,。這種指導(dǎo)思想,，我們沒有運用的教學(xué)實踐中。其實這種思想,，我們之前的研討活動中就有落實,，如將學(xué)生進行1—5編號，然后根據(jù)題目的難度叫相應(yīng)的學(xué)生回答,。

本次教研活動,，從頭至尾，近乎每堂課都有十五六位老師參與聽課,，全校近四十位老師,，除去12位有課的老師，將近所有的老師都參與聽課,，說明以“學(xué)習(xí)單”為抓手的提高課堂教學(xué)有效性的課改之路得到所有教師的認可和支持,，如若堅持下去，我相信我們課堂變革會有更進一步的提升,。

多聽課,，多學(xué)習(xí)。就像翁**老師說的一樣,，有關(guān)課改,，學(xué)校起大爐灶，教師自己要起小灶。如果事事靠學(xué)校的行政力量助推,，顯然教師自身很難成長,，課改很難出成果，聽課也一樣,，若僅僅靠教育局規(guī)定的每學(xué)期15節(jié)的指標,，為完成這個指標而聽課，顯然目的是不對的,，效果也是可想而知的,，我們聽課的目的是向同行借鑒，無論是優(yōu)點還是缺點都值得借鑒,，然而少部分老師的聽課熱情不是很高,。

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇八

“關(guān)注目標，關(guān)注有效”,，婁東中心幼兒園高級教師優(yōu)質(zhì)課展示研討活動在周三圓滿結(jié)束,。活動中,，我們先觀摩了兩個活動：科學(xué)活動《蜻蜓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、藝術(shù)活動《花婆婆》,。圍繞活動的目標設(shè)計,，我們又進行了研討，交流了大家對活動的感想,。我覺得這樣的形式非常地好,，它打破了傳統(tǒng)的只聽課，不評課的形式,。每位教師通過評課,，對活動目標的制定有了更深刻的認識，意識到目標在整個活動中的重要性,，讓我們在以后的活動中有效地,、科學(xué)地將教育目標貫徹到具體的教學(xué)目標之中。

兩個活動的選材都比較新穎,，科學(xué)活動《蜻蜓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,，來源于生活中的“物體下落”現(xiàn)象，貼近幼兒生活,，讓幼兒通過活動了解到一些影響到“物體下落”速度的因素,。藝術(shù)活動《花婆婆》是從繪本中挖掘教育資源，整合四季花開的科學(xué)知識,，從而生成的一個音樂活動,。它打破了傳統(tǒng)的繪本教學(xué)以語言為主的模式，大膽設(shè)計了音樂活動，創(chuàng)編了譜子,，具有創(chuàng)新性,。

科學(xué)活動《蜻蜓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，制定了兩個目標：通過對比實驗,，發(fā)現(xiàn)同樣的紙蜻蜓加重“尾巴”或改變“翅膀”后轉(zhuǎn)落的速度不一樣,。在探究活動中體驗探索的樂趣。第一條是知識方面的,，第二條是情感方面的',。知識目標制定能依據(jù)幼兒的實際，幼兒在平時的生活中能接觸到“物體下落”,，但對于下落的速度快慢不一樣,，通過實驗，幼兒能夠理解明白其中的原因,。符合幼兒的最近發(fā)展區(qū),，就是對幼兒有一定的難度，但是動手做一做就能理解,。此教學(xué)目標處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),，并促進幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實水平過渡，體現(xiàn)了目標的有效性,。第二條是情感方面的目標,，在活動中，幼兒不僅體驗到了“紙蜻蜓”的樂趣,，也體驗到探索的樂趣,，每一次探索，都能獲得不同的結(jié)果,，尋找到原因,，此目標在活動中也非常地有效。

藝術(shù)活動《花婆婆》制定了三個目標：

1．理解故事,，體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好,。

2．嘗試用對歌的方式表達對四季花卉的興趣。

3. 感受把四季開放的花唱出來也是件美好的事,。

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇九

為幫助新教師熟練幼兒一日活動流程,，把握各環(huán)節(jié)組織要點，促進新教師的專業(yè)成長,，10月底我園開展了新教師半日活動觀摩,，以一個新教師班級現(xiàn)場為代表重點研討。當日園內(nèi)所有不坐班教師以及園長參與觀摩,，進行指導(dǎo),。這五位新老師留給我最深印象的,，便是他們和孩子們那燦爛的笑容以及他們之間的平衡發(fā)展、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、敢說敢講的行為表現(xiàn),。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析,。

參加的五位老師精心準備,，為我們展示了非常精彩的半日活動，讓我們非常直觀地感受到了先進教育理念的體現(xiàn),。各位老師的教學(xué)設(shè)計非常有創(chuàng)意,，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節(jié)課都經(jīng)過精心的研究,，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過認真的考慮,，什么地方該說什么，該提哪些問題,，每一位老師都做到了心中有數(shù),。

各位教師的活動課，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的.不同特點采取不同教育教學(xué)方法的理念,?；顒又校處熃虘B(tài)自然,，尊重每一位幼兒個性,，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索,，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),，去探索。每一位教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點選取了不同的活動內(nèi)容,，每位教師所展示的活動內(nèi)容也很好地展現(xiàn)了教師的優(yōu)勢,。

比如中二班《奇妙的蛋》，張婷婷老師運用繪本奇妙,、有趣的色彩和有針對性的提問和角色體驗,，開發(fā)幼兒大膽的想象力，感受故事結(jié)局的離奇,、有趣,。讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領(lǐng)，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處,。

小一班《我的身體》,，陳祁鎏老師把握住小班幼兒“愛動”的特點,，用有節(jié)奏的律動以及多媒體，帶領(lǐng)幼兒初步認識自己的身體器官,，并了解五官各部分的名稱及功能,。引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生關(guān)注自己身體的意識，懂得要愛清潔,、講衛(wèi)生,，愛護自己身體，培養(yǎng)幼兒的自信心,，會用身體語言表達情感,。

小小班《小熊過生日》，周文彬老師創(chuàng)設(shè)小熊過生日請好友吃飯的情境導(dǎo)入活動,，扮演小熊角色講述故事,，認識幾種常見小動物的名稱、了解它們的飲食習(xí)慣及它們的生活環(huán)境,。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,，感受朋友間友好相處的快樂，學(xué)會使用禮貌用語,。用各種動物頭飾鼓勵幼兒積極表演,，加深對故事的記憶。

這次觀摩研討,，讓我在欣賞別人精彩的同時,，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。記得有位特級教師說過：“做的是你應(yīng)該做的,，得到的卻是你意想不到的,。”是啊,，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多,，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事,。讓我們一起努力吧,！

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇十

這是我工作后參加的第二個研討月活動，相對于第一次講公開課來說多少有了一些經(jīng)驗,，也不像開始那么緊張了,！作為新人要學(xué)的東西還有很多，如課前如何深挖教材,，如何安排課堂上的活動,，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，如何組織課堂教學(xué)等等,，這次研討月活動讓我受益匪淺,。

本次活動依然采取了上一次的課前教研組集體備課說課,，集體說課讓我的課堂教學(xué)活動豐富，并且將課前準備盡量做到充足,。我認為這種形式對于任何一個老師來說都是非常有益的,，俗話說得好，三個臭皮匠能頂一個諸葛亮,，幾個老師為一節(jié)課出謀劃策,，比自己一個為一節(jié)課冥思苦想的效果要好得多，集體的智慧碰撞出了一個又一個的火花,。這也充分體現(xiàn)了每位老師都在積極的思考,，所有的老師團結(jié)一心要將我們的教育教學(xué)工作提升到新的高度。

較上次公開課來講,，我認為我在某些方面還是取得了一些進步的,，首先從心理上來講，沒有第一次那么緊張,，面對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師也能自如的站在講臺上,，象平時上課一樣的泰然自若。其次在備課方面也基本上能做到重難點突出,，讓學(xué)生在課上進行大量的口頭練習(xí),，使他們能夠真正的做到將英語說出來！第三注重將所學(xué)知識與學(xué)生的生活結(jié)合起來,，讓他們感受到學(xué)英語是有價值有意義的,。

但本節(jié)課還是存在著許多的不足之處：

一 備課時缺乏對學(xué)生的`深入了解

本課要求會詢問和表達時間，并在第一課時學(xué)習(xí)了整點的表達方法,，整點相對于本節(jié)課的幾時幾分的表達要容易很多,，且在對表的認識上也比較簡單，在課前我忽略了學(xué)生在認表方面的能力,，有些學(xué)生在看到表時不能很快的正確反應(yīng)出準確的時間,，例如三點四十五，有些學(xué)生看到時針在三和四中間時就不能正確的說出是三點四十五,，有些學(xué)生錯認為是四點四十五。

二 對與本課相關(guān)的知識復(fù)習(xí)不到位

學(xué)生在練習(xí)時間表達的時候還出現(xiàn)了一個問題,，有些學(xué)生對十以上的數(shù)字不夠熟悉,，但本課的開始復(fù)習(xí)數(shù)字時我又沒有對這些數(shù)字進行復(fù)習(xí)，只對一到十二進行了復(fù)習(xí),，這就導(dǎo)致有很多學(xué)生在進行時間的表達時不能很快的反應(yīng)出正確的數(shù)字,，如十五，三十,，四十五等,。

三 沒有充分的發(fā)揮學(xué)生知識遷移的能力

在練習(xí)句子時牽扯到了很多之前學(xué)習(xí)過的動詞短語,，如get up, go to bed, go to school等，我當時只是直接給出了這幾個短語,，并沒有讓學(xué)生說出他們能夠想到的短語,，如果能讓他們說出自己知道的動詞短語，那么他們在練習(xí)句子的時候就可以有更多的選擇,。

四 對后進生關(guān)注不夠

上課的過程中有幾個后進生很少舉手回答問題,，他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，更不敢回答問題,，在今后的教學(xué)中要更加注重激發(fā)后進生學(xué)習(xí)英語的興趣,，讓每一個學(xué)生在英語課上都能找到樂趣。

無論是課前集體說課備課,，還是課后的集體評課,，我都從中學(xué)到了許多教育教學(xué)的經(jīng)驗和方法，我會將這些經(jīng)驗和方法運用到我今后的工作中,，努力取得進步,！最后，感謝一直幫助我和支持我的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師,，是你們讓我在這么短的時間內(nèi)學(xué)到了這么多的經(jīng)驗和方法,，謝謝！

歷時一個多月的教學(xué)研討月活動結(jié)束了,。這次活動是對南校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗,，同時通過教學(xué)研討活動，使他們的教學(xué)理念不斷更新,，自身綜合素質(zhì)有了很大提高,。在此次活動中，呈現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課,，發(fā)現(xiàn)了一批素質(zhì)非常好的教學(xué)新秀?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下。

一,、本次教研活動的整體概況：

這次活動,，南校區(qū)各教研組嚴格按照學(xué)校“教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神開展,，整個活動的過程也是嚴格按照“選題,、備課、上課,、評課,、反思、總結(jié)”六個步驟進行,。在整個活動中,，南校全體教師積極參與,，無論從賽前的準備工作，還是大賽過程中,，以至于賽后的總結(jié),，各位老師都以積極的心態(tài)準備、參與,，取得了極好的效果,。

(一)選題：選擇本學(xué)期所教教材中的一課，采用常規(guī)教學(xué)的方式,。

(二)備課：首先由教課教師備課,，吃透教材的重難點，根據(jù)研究的課堂模式,，制訂課堂步驟,，再由備課組長把關(guān)后，備課組進行研討每一個環(huán)節(jié),，深入細致,，環(huán)環(huán)相扣。

(三)上課：分別進行了試講,，每一次試講后備課組進行分析,，再試講，然后面向全校講課,。

(四)評課：評課是研究課中不可缺少的一個環(huán)節(jié),，這次研究課活動我們進行了大大小小的評課，有年級組評課,、備課組評課,、教研組評課以及學(xué)部教導(dǎo)處組織的集體評課。有些教案組還請來了教研員走進課堂,，與老師們一起聽課,、評課，給大家?guī)砹撕芏嗟乃伎己褪斋@,。評課中,，各年級教師都集中在三樓會議室，校長,、書記親自參加,。大家針對每個人的教學(xué)都進行了認真的評價。每位教師都推心置腹,，說出了自己的看法，優(yōu)缺點都能客觀對待,。

(五)反思,、總結(jié)：反思,，簡而言之思考過去——清思路，找問題,，尋出路,，從思想上形成一種良性循環(huán)，達到不斷積累提高,。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動,。教學(xué)反思，是教師通過對其教學(xué)活動進行的理性觀察與矯正,，從而提高其教學(xué)能力的活動,，每位教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思,，并寫出了總結(jié),。每一次研究都需要反思而行，行則再思,，思則再行,，以便逐步改進提高，不求完美,，但求突破,。

(六)資料總結(jié)收集：教學(xué)研討月結(jié)束后，各教研組組長和備課組長及時上交了本學(xué)科老師的教學(xué)設(shè)計,、教案,、聽課記錄、教學(xué)敘事,、研討記錄,、教研組活動總結(jié)。每位教師都作了充分準本,，上交資料齊全,，尤其是教學(xué)敘事，質(zhì)量很高,，教研組的工作總結(jié)細致,、深入。

二,、各教研組比較突出的優(yōu)點：

語文組：年輕教師精通現(xiàn)代信息技術(shù),，多媒體運用嫻熟，把課文內(nèi)容與畫面恰當融合,，給人留下了深刻印象,。年齡較大的老師，也積極參與，他們的課堂內(nèi)容嚴謹,、充實,。

歷史組：以材料啟發(fā)式教學(xué)在歷史常規(guī)課堂中的應(yīng)用為研究點開展此次研討月活動。通過此次探索,，全組教師對新課程有了更深刻的認識,，一致認為，歷史課堂教學(xué)基本模式應(yīng)該是“以問題為主線,，創(chuàng)設(shè)情景;以學(xué)生為主體,，自主探究，合作交流;以新知為動力,，深化創(chuàng)新”,，歷史組由此探索出一條有自己特色的新課程下的歷史教學(xué)模式。

數(shù)學(xué)組：參賽教師呈現(xiàn)出眾星斗艷,，彰顯了各自的特色和亮點,。亮點一是案例導(dǎo)入新穎別致;亮點二是課堂研討活躍，氣氛濃烈;亮點三是思維點撥精當入微,，方法多樣,。

化學(xué)組：在此次活動中，無論是新課,，還是實驗課,、復(fù)習(xí)課，都很好的調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，同時較好地處理了傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。在化學(xué)課堂上，教師語言幽默詼諧,，教師不是穿插幾句英語,，使學(xué)生更加新鮮親切，給教學(xué)增添了新的活力,。

地生組：一是教師在課題選材上下了一定功夫,，選擇的課題多樣化，并根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點選定不同的活動內(nèi)容,，讓孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩。二是新教師教學(xué)水平不斷提高,，老師教在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，敢于嘗試。三是教師心態(tài)發(fā)生了變化,，整個教研過程氛圍很濃,，教師們有了很強的教研意識。

物理組：以實用、實效,、共同提高為目的,，分別對新課、復(fù)習(xí)課,、實驗探究課的授課方法、教學(xué)環(huán)節(jié)處理,、課堂可能發(fā)生的情況,、課堂練習(xí)、課堂小結(jié),、作業(yè)等內(nèi)容進行了實際研究,。

音體美信息組：年輕教師居多，但在課堂上表現(xiàn)出了他們的沉穩(wěn)和老成,，遇到突發(fā)事件能夠冷靜處理,，體現(xiàn)了很好的教學(xué)機智，應(yīng)變和調(diào)控課堂的能力,。(慈堯事件)

政治組：一是教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,，它涵蓋了心理健康教育、人際交往藝術(shù),、國情,、傳統(tǒng)美德等多方面內(nèi)容;二是課型豐富多樣，既有常規(guī)新授課,、又有知識穿線復(fù)習(xí)課,，還有專題研究課。

英語組：教學(xué)理念得到了明顯更新;運用任務(wù)型教學(xué)模式等多種教學(xué)方法提高課堂效率;教學(xué)與學(xué)生的興趣和生活實際相結(jié)合,，注意滲透情感教育;充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),，合理整合教材，優(yōu)化教育方式,。

從這次研討月活動中可以看出青年教師成長很快,，有的教師和去年同期相比，講課判若兩人,。同時各教研組教研意識明顯增強,。通過這樣的活動，教師們把課堂進細化,、扎實化,、以此提高課堂有效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇十一

本學(xué)期地理組成員踐行以生為本的理念,、提高教育教學(xué)實效為中心，提高教師教學(xué)教研能力為重點,認真落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率,；積極參加公開課的評課與學(xué)習(xí),，加快成長。在專業(yè)知識技能和教學(xué)方面取得較大的提高,。以下就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

重視集體備課,，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來抓。對教學(xué)體會進行交流,，一起交流教案,，教案中的教學(xué)目標，教學(xué)程序,，精選例題,、習(xí)題等，教學(xué)方法得到取長補短,。又使初一和初二的教學(xué)更好地融合在一塊,，使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

我們在實際教學(xué)過程中,，為了課堂教學(xué)"活"起來,，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高,，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢,，堅持多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境加深印象,，提高興趣,，因勢利導(dǎo)。

我們組的教研理念是一切無益于學(xué)生成長的教研都不是好的教研,。一貫堅持教帶研,，以研促教，使教研真正成為每位教師成長的沃土,。

我組的教研專題“地理教學(xué)與生活地理”,，使地理回歸生活，學(xué)習(xí)有用的地理,；關(guān)注地理與衣食住行等日常生活之間的聯(lián)系,，闡述其中的地理背景；關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系,，闡述地理在生產(chǎn)中的應(yīng)用,；緊密聯(lián)系生活實際，設(shè)計地理探究活動,；關(guān)注社會熱點,，培養(yǎng)社會情感,。

發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用,，對有關(guān)地理學(xué)科的教材,、教法、教學(xué)思路等從備課,、講課,、聽課對本組的.老師進行分析與指點。

互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來極大方便的同時,，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間,。為了更快地促進教師自身成長，本學(xué)期我們教研組嘗試通過網(wǎng)絡(luò)等方式進行教學(xué)心得的交流,，嘗試資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研,，給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺,，拓寬了我們的視野，更迅速地促進了我們的專業(yè)化成長,。

不足之處：教師的參與度不是很高,，使得本組的教研沒有充分的得到進一步的交流與探討。

總之,，在日后本組還是以不斷的學(xué)習(xí)和提高自我為主,，從教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生方案進行討論與提高，認真務(wù)實,、一步步成長,。

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇十二

在這學(xué)期的時間里，我認真進行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認真撰寫心得體會,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

二,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與遼西北遠程研修活動,，認真聆聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力,。

三,、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培養(yǎng)

把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作,，積極進取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會滿意的'好教師,。

2,、新課程理念研修。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇十三

真心的感謝教委領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個交流的平臺,，教師個人教研活動總結(jié),。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動,，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄,。全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué)?，F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒又械狞c滴感想：

每一次的教研活動,，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說,，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題,、理解問題,、尋找解決問題的策略，工作總結(jié)《教師個人教研活動總結(jié)》,。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時收獲著自己的課堂,，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見,。

當開展課堂教研活動,，每次課堂教學(xué)后，我們都進行評課研討,。在研討中,，每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的.成敗,，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計的難易程度,、練習(xí)題量的多少,，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，教師所提的問題要注意技巧性,，教學(xué)中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來,，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關(guān)鍵處,，使我們聽課、評課的水平再上一個高度,。

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間,，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會進步,。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研,，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多,，需要提高的.更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的,。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩,，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展,。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長,、提高的機會,。

人無完人，但身為人師,，我需不斷完善自我,，追求卓越。反思半年來的工作,，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷,，例如，期望值過高,，加重了學(xué)生課業(yè)負擔(dān),；對于個別后進生的態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，為提高自己的工作質(zhì)量而努力,。