總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教師研討活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇一

4月22日，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳,，這一天分別有來(lái)自于托里縣,、和豐縣,、**市,、**縣、烏蘇市,、裕民縣,、沙灣縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng),，各位老師分別從對(duì)話(huà)描寫(xiě)、創(chuàng)意手指畫(huà)、口語(yǔ)交際,、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)等對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),，整體看出老師們能夠針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法,，都能從孩子們的生活出發(fā),，圍繞孩子們最熟悉的人、事,、物進(jìn)行選材，通過(guò)老師修改習(xí)作,、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí),、快樂(lè)習(xí)作,。我們也在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了部分學(xué)生的習(xí)作,，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫(xiě)展開(kāi)寫(xiě)作,，無(wú)論是一個(gè)好的開(kāi)頭,、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫(xiě),，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。

22日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示,，給我們帶來(lái)的是視覺(jué)的沖擊,，那么,，23日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座,，則給我更多的是回味,、慎思,。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過(guò)程,，由于時(shí)間緊，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間,，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹,，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn),，充分記憶,、分析,、理解,，至于反思,，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn)。在老師們的講座中,，有幾點(diǎn)特別值得推崇,，

一：創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多練,，根據(jù)課文內(nèi)容,，續(xù)寫(xiě)故事，當(dāng)孩子不會(huì)寫(xiě)一篇文章的時(shí)候,，就寫(xiě)一段話(huà),，當(dāng)孩子一段話(huà)都寫(xiě)不好的`時(shí)候，就寫(xiě)一句話(huà),，在不斷地贊賞評(píng)價(jià)中,，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),、放手寫(xiě),。

二：低年級(jí)孩子的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練循序漸進(jìn),，例如：花,，花叢,，蝴蝶在花叢中,，在這樣一個(gè)從詞到句的過(guò)程中積累,、應(yīng)用語(yǔ)言,，像小花,、一朵小花,、一朵漂亮的小花,、早晨,，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫(xiě)話(huà)起點(diǎn)的訓(xùn)練,。當(dāng)然,，在低段還可以采用：說(shuō)后寫(xiě),、做后寫(xiě)、學(xué)后寫(xiě),、看后寫(xiě),、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)等方法,，總之，方法千變?nèi)f化,，適合的才是最好的。

至于中段以后的習(xí)作方法,，老師們也提到了不少，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,，學(xué)會(huì)用比喻句,、擬人句,，同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫(xiě)結(jié)合，巧妙利用教材,，找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合,，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫(xiě)能力,。另外,，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí),，那么這時(shí)候仿寫(xiě)就是很好的方法,，仿結(jié)構(gòu),、仿順序,、仿表達(dá)方法，例如《燕子專(zhuān)列》,，從文章最后一句展開(kāi)，讓想象在孩子心中放飛,，假如你就是列車(chē)上的一只小燕子，你想怎樣表達(dá)對(duì)人們的謝意呢,？學(xué)生自然有話(huà)可寫(xiě),。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習(xí)作素材,，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀,、大積累，在閱讀中勤動(dòng)手,，常積累、常評(píng)價(jià),、包括分享,、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、欣賞,、經(jīng)典閱讀,、寫(xiě)“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心,，同時(shí)多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上習(xí)作,。

終其一點(diǎn),，在這次學(xué)習(xí)中,，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試,，真正讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感到寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單,，就是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，就是寫(xiě)生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛,，用心修得一只生花筆,。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程,，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)取,！

教師研討活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇二

根據(jù)縣教育局規(guī)定,，*月*至*日，我和本校*老師一起參加了在**三小舉辦的“**年**地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”,，此次活動(dòng)規(guī)模大,、級(jí)別高，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中,，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下,。

*月**日,，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳，這一天分別有來(lái)自于托里縣,、和豐縣,、**市、**縣,、**市,、**縣、**縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng),，各位老師分別從對(duì)話(huà)描寫(xiě),、創(chuàng)意手指畫(huà),、口語(yǔ)交際、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)等對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),，整體看出老師們能夠針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā),，圍繞孩子們最熟悉的人,、事,、物進(jìn)行選材，通過(guò)老師范文,、修改習(xí)作,、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí),、快樂(lè)習(xí)作。我們也在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了部分學(xué)生的習(xí)作,，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫(xiě)展開(kāi)寫(xiě)作，無(wú)論是一個(gè)好的開(kāi)頭,、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫(xiě)，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),。

**日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示，給我們帶來(lái)的是視覺(jué)的沖擊,，那么,，**日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座,，則給我更多的是回味、慎思,。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過(guò)程，由于時(shí)間緊,，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間,，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn),，充分記憶,、分析,、理解，至于反思,，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn),。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇,，第一：創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多練,，根據(jù)課文內(nèi)容,，續(xù)寫(xiě)故事,，當(dāng)孩子不會(huì)寫(xiě)一篇文章的時(shí)候,，就寫(xiě)一段話(huà),，當(dāng)孩子一段話(huà)都寫(xiě)不好的.時(shí)候,，就寫(xiě)一句話(huà),，在不斷地贊賞評(píng)價(jià)中,，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),、放手寫(xiě),。二：低年級(jí)孩子的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練循序漸進(jìn)，例如：花,，花叢,，蝴蝶在花叢中，在這樣一個(gè)從詞到句的過(guò)程中積累、應(yīng)用語(yǔ)言,，像小花、一朵小花,、一朵漂亮的小花、早晨,，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫(xiě)話(huà)起點(diǎn)的訓(xùn)練,。當(dāng)然，在低段還可以采用：說(shuō)后寫(xiě),、做后寫(xiě)、學(xué)后寫(xiě),、看后寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)等方法,，總之，方法千變?nèi)f化,，適合的才是最好的,。至于中段以后的習(xí)作方法，老師們也提到了不少,，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)會(huì)用用比喻句,、擬人句，同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫(xiě)結(jié)合,，巧妙利用教材，找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合,，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫(xiě)能力。另外,，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí),，那么這時(shí)候仿寫(xiě)就是很好的方法,，仿結(jié)構(gòu),、仿順序,、仿表達(dá)方法,，例如《燕子專(zhuān)列》,，從文章最后一句展開(kāi),，讓想象在孩子心中放飛,，假如你就是列車(chē)上的一只小燕子，你想怎樣表達(dá)對(duì)人們的謝意呢,？學(xué)生自然有話(huà)可寫(xiě),。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習(xí)作素材,，以課題為抓手,，促進(jìn)孩子大閱讀,、大積累，在閱讀中勤動(dòng)手，常積累,、常評(píng)價(jià)、包括分享,、展示,、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、欣賞,、經(jīng)典閱讀,、寫(xiě)“循環(huán)日記”,，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時(shí)多元評(píng)價(jià),，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上習(xí)作,。

終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習(xí)中,，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué),，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn),，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，感到寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單,，就是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,，就是寫(xiě)生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受,，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆,。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)?。?/p>

教師研討活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇三

11月15日,教研室在我們賈莊學(xué)校組織了一次科學(xué)學(xué)科的課后研討活動(dòng).學(xué)校把這次研討的任務(wù)交給了我們數(shù)學(xué)組,由我主持這次活動(dòng).本次研討活動(dòng)是圍繞王秀霞老師的《讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)》一課進(jìn)行的,?；顒?dòng)結(jié)束后,，教研室陳主任和其他學(xué)校的學(xué)科代表對(duì)我們的研討活動(dòng)進(jìn)行客觀、全面的點(diǎn)評(píng),。我作為這次活動(dòng)的主持人深深感覺(jué)到課后研討的重要意義,，所以就研討內(nèi)容、過(guò)程及研討結(jié)果結(jié)合我的感悟和認(rèn)識(shí)做如下總結(jié)和反思：

一,、抓住主題，體現(xiàn)研討的診斷功能,。特別是有課前研課的研討活動(dòng)，因?yàn)樵谡n前集體備課和研課活動(dòng)中已經(jīng)提出本課授課過(guò)程中要解決的問(wèn)題,，所以研討活動(dòng)要結(jié)合課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的行為狀態(tài)和教學(xué)效果，有針對(duì)性進(jìn)行診斷,，看這節(jié)課是否達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

我們這次的研討活動(dòng)是經(jīng)過(guò)了課前的集體備課和課前研課環(huán)節(jié)的,，在這一環(huán)節(jié)也確定出了本次研討的主題,，但在研討活動(dòng)開(kāi)始,，我沒(méi)有及時(shí)亮出主題,，而是以一個(gè)普通的聽(tīng),、評(píng)課活動(dòng)的形式開(kāi)始的，在感覺(jué)到研討活動(dòng)缺乏主題的時(shí)候,，我及時(shí)對(duì)教師的的觀點(diǎn)驚醒提煉,，得出主題,，接下來(lái)當(dāng)個(gè)別教師的的'話(huà)題偏離主題的時(shí)，我就適時(shí)地打斷并提示引導(dǎo)話(huà)題的方向,。

如果沒(méi)有課前的研課環(huán)節(jié),，我認(rèn)為主持人及時(shí),、準(zhǔn)確地提煉問(wèn)題就更重要了，這也是把握研討方向一個(gè)關(guān)鍵,。

二、用問(wèn)題引領(lǐng)活動(dòng)過(guò)程,。研討的過(guò)程本身就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程,，首先是針對(duì)課前研課提煉的問(wèn)題,，進(jìn)行探討，這也是一個(gè)診斷的過(guò)程,，結(jié)合授課情況和作課老師的反思和總結(jié),，探討課堂教學(xué)中解決問(wèn)題的效果如何，挖掘在解決問(wèn)題時(shí),，哪些環(huán)節(jié)是合理的,、積極的，哪些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步的改進(jìn),，然后及時(shí)提煉新的問(wèn)題,，協(xié)助對(duì)主題的研討，并引領(lǐng)活動(dòng)一步一步進(jìn)行,，便于縱深的挖掘,。

三、恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)給整個(gè)研討活動(dòng)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。針對(duì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,，大家各抒己見(jiàn)的討論發(fā)言，點(diǎn)多而散,。這時(shí)候就需要主持人恰當(dāng)、有條理地進(jìn)行總結(jié),，總結(jié)的內(nèi)容其實(shí)還是針對(duì)問(wèn)題。通過(guò)這次研討活動(dòng)我們解決了哪些問(wèn)題,？解決問(wèn)題的手段和策略如何,？同時(shí)還要綜合出哪些問(wèn)題還需要進(jìn)一步探究,，指明下一步研討的方向,，鼓勵(lì)教師在以后的教學(xué)中嘗試關(guān)注這方面的問(wèn)題,。

在這一環(huán)節(jié)我們要注意的是,，理論的總結(jié)不要過(guò)于拔高，要結(jié)合教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和《新課標(biāo)》的要求,，實(shí)事求是就問(wèn)題進(jìn)行歸納,、概括,，使措施和方法有較強(qiáng)的可操作性，更有利于知道課堂教學(xué),。

教師研討活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇四

根據(jù)“毛都站鎮(zhèn)中學(xué)教師高效課堂研討課活動(dòng)方案”,，我校從9月16日開(kāi)始舉行了實(shí)驗(yàn)課題研討課活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了包校長(zhǎng)等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視,，在教導(dǎo)處的精心策劃下,，承蒙各位教研組長(zhǎng)的認(rèn)真組織,，各位老師的大力支持，使這次活動(dòng)圓滿(mǎn)地落下來(lái)帷幕,。結(jié)合課題研究方案和20xx年度研究計(jì)劃,，備課組教師圍繞每節(jié)“研討課”進(jìn)行集體備課、上課,、評(píng)課活動(dòng)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期開(kāi)展的“高效課堂教學(xué)研討課”活動(dòng)作以下總結(jié)：

一,、本次研討課的特點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與,，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)每一節(jié)課,。

包校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初提出教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn).課堂教學(xué)時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,。于是大膽改革，結(jié)合課題研究工作,，取消了匯報(bào)課,，變成研討課,。以教研組為單位,，領(lǐng)導(dǎo)分工參與其中進(jìn)行了備課,、聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。

2,、作課教師勇挑重?fù)?dān),，在磨礪中提升自己

本次研討課,，共有10為教師參與講課,，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān),。在講課過(guò)程中更是大放異彩,，給我們展示了講課的技巧,，方法和駕于課堂的能力。

3,、其他教師認(rèn)真聽(tīng)課,，積極研討,。

在組內(nèi)備課試講階段,，教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，都能主動(dòng)調(diào)課,，加本組教師的試講活動(dòng),，課后針對(duì)課堂中存在的一些不足,，認(rèn)真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì),。在研討課展示過(guò)程中，每位老師能認(rèn)真聽(tīng)課,，積極思索。評(píng)課時(shí),，大家不分彼此,，各抒己見(jiàn),，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時(shí)指出存在的.問(wèn)題,。

二、本次研討課的亮點(diǎn)

這次研討課,，我們一方面是以集體備課來(lái)促使教師關(guān)注“三備”，即備教材,，備學(xué)生,，備教法,。另一方面也是為教師搭建展示的平臺(tái)，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí),、互相交流的機(jī)會(huì),，從而在切磋,、研討中，相互學(xué)習(xí),，共同提高?？傊ㄟ^(guò)這次以課題研究探索為主的研討課,，我覺(jué)得有兩大優(yōu)點(diǎn),。

1,、教學(xué)理念的變化。在這次高效課堂研討課中我們的作課教師都能根據(jù)本校學(xué)情設(shè)計(jì)出適合學(xué)生接受的教學(xué)方案,。以上好常態(tài)課為標(biāo)桿,，避免走形式，浮華的高效課堂,。例如小黑板代替了拖沓冗長(zhǎng)的幻燈片，當(dāng)堂檢測(cè)分擔(dān)了課下

作業(yè)多的壓力,，課堂上能讓學(xué)生解決的問(wèn)題放手讓學(xué)生解決,，例如趙利民,、鄒繼柱、董鳳燕,、包宇峰、包殿云等幾位老師使用了小黑板出示問(wèn)題或練習(xí)收到較好的效果,。包景峰老師出示問(wèn)題讓學(xué)生討論,、尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。徐艷芳老師引導(dǎo)學(xué)生互相出題強(qiáng)化了重點(diǎn),，分解了難點(diǎn)。這些老師的課無(wú)形中與新課程所提倡的自主,、探究、合作的教學(xué)理念象潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的得到了滲透,。

2,、教學(xué)模式的變化,。

這次的高效課堂研討課，以抓好“三習(xí)”（課前預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)）教學(xué)模式為目標(biāo),，引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。例如,，馬池玉老師的化學(xué)課，他能根據(jù)化學(xué)課半文半理的特點(diǎn)從布置預(yù)習(xí),、課堂精講解、課下及時(shí)鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),；冷玉華老師的政治課課前的復(fù)習(xí)提問(wèn)全面、具體對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的引領(lǐng)性,，同時(shí)也表現(xiàn)出教師有深厚的教學(xué)功底,。劉英來(lái)老師的語(yǔ)文課課堂氣氛寬松和諧,、學(xué)生積極思考參與、樂(lè)于學(xué)習(xí),。

三、存在的問(wèn)題

當(dāng)然,，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不應(yīng)忽視問(wèn)題的存在,。

1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)難,、過(guò)多。知識(shí)的過(guò)渡與銜接不好,，沒(méi)能將知識(shí)織成網(wǎng),、穿成線(xiàn),、分成類(lèi)，基本技能練習(xí)沒(méi)有目的性,，基本方法缺乏指導(dǎo)性，基本思想滲透不到位,，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)缺乏示范、模仿和提升,。

2,、教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性,。千法萬(wàn)法都是一個(gè)目的，讓學(xué)生學(xué)知識(shí)長(zhǎng)智慧,，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)缺乏預(yù)見(jiàn)性,，有的離學(xué)生太遠(yuǎn)，有的太難,，有的不夠嚴(yán)密容易答偏,。

3,、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)思考。本次高效課堂研討課最大的不足之處是學(xué)生的自學(xué)過(guò)程完成的不好,。有的老師沒(méi)有布置或只是隨便說(shuō)一句預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生也很迷惑拿起書(shū)來(lái)隨意翻翻,，就算應(yīng)付了事,，沒(méi)有任何時(shí)效性,。

總之，這次研討課凝結(jié)著全體教師的智慧,、汗水，更為課題的下一步研究做好了鋪墊,，尤其是十位作課教師更是功不可沒(méi)。在這里再一次表示感謝,。希望我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)和課題研究中深挖教材,、精讀課標(biāo),、合理設(shè)計(jì)教法學(xué)法。為本課題的研究和我校的教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階貢獻(xiàn)力量,。

教師研討活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇五

在全體教師的積極參與和支持下，校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束,。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進(jìn)行集備、上課,、評(píng)課的情景又浮現(xiàn)在我眼前?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期開(kāi)展的“課題研討課”活動(dòng)作以下總結(jié)：

一,、課題研討課特點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與,，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)每一節(jié)課

“其身正，不令則行,；其身不正，雖令不從,。”孔子向我們昭示了一條為人師者的真諦——身教重于言教,。在本學(xué)期開(kāi)展的課題研討課系列活動(dòng)中我深深體會(huì)到了它的含義,，校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時(shí)間聽(tīng)課,、評(píng)課，給廣大的任課教師樹(shù)立了良好的榜樣,，同時(shí)也給大家傳遞了要注重提高課堂教學(xué)水平，以教學(xué)為本的信息,，在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動(dòng)下，我們的課題研討課活動(dòng)順利進(jìn)行,。

2、中青年教師勇挑重?fù)?dān),，敢于在磨礪中提升自己

本次課題研討課，參與的一些青年教師,，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān),，勇于在多次打磨中歷練自己,，尤其是語(yǔ)文組的馬文靜老師,，她執(zhí)教的《搭石》三次試講，不斷地推翻，不斷地重來(lái),；正是在這一次次認(rèn)真的.磨課中，他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)一次次地深刻,，對(duì)教學(xué)中細(xì)節(jié)逐步在意，對(duì)教學(xué)中的評(píng)價(jià)變得越來(lái)越多樣化,，他們對(duì)整個(gè)課堂的駕馭越來(lái)越嫻熟,，越來(lái)越輕松,。

3、其他教師認(rèn)真聽(tīng)課,，積極研討。

在組內(nèi)備課試講階段,，教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，都能主動(dòng)調(diào)課,，參加本組教師的試講活動(dòng),，課后針對(duì)課堂中存在的一些不足,，認(rèn)真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì),。在研討課展示過(guò)程中，每位老師能認(rèn)真聽(tīng)課,，積極思索。評(píng)課時(shí),，大家不分彼此，各抒己見(jiàn),，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時(shí)指出存在的問(wèn)題,。

二,、研討課的亮點(diǎn)

這次研討課，我們一方面是以集體備課來(lái)促使教師關(guān)注“三備”,，即備教材，備學(xué)生,，備教法,。另一方面也是為教師搭建展示的平臺(tái)，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí),、互相交流的機(jī)會(huì),，從而在切磋、研討中,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

總之,，通過(guò)這學(xué)期的研討課,，我感覺(jué)到了課程改革給課堂教學(xué)帶來(lái)的三大變化。

1,、教學(xué)理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺(jué)到了新課程所提倡的自主,、探究、合作的教學(xué)理念象潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)著教師的每一節(jié)課,。

2,、教學(xué)模式的變化,。這次的系列研討課，教學(xué)模式體現(xiàn)出了生活化,、開(kāi)放化，多樣化,。

3、師生關(guān)系的變化,。在新課程理念的指導(dǎo)下,，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識(shí),。

三、存在的問(wèn)題

當(dāng)然,，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，也不應(yīng)忽視問(wèn)題的存在。

1,、 教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性,。千法萬(wàn)法都是一個(gè)目的，讓學(xué)生學(xué)知識(shí)長(zhǎng)智慧,，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的深入體會(huì),、感悟,，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2,、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)思考。

3,、數(shù)學(xué)是最美的詩(shī)學(xué)。所以我們的語(yǔ)言還要再錘煉，數(shù)學(xué)課堂的語(yǔ)言是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，精煉的，?jiǎn)單明了但不失幽默,。讓學(xué)生在優(yōu)美語(yǔ)言環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

4,、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)時(shí)我們要注意,，讓學(xué)生能將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題,，并能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

5、幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，會(huì)寫(xiě)作業(yè),，會(huì)說(shuō)自己的想法，會(huì)和別人合作等習(xí)慣的培養(yǎng),，這對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是有幫助的,。

總之，通過(guò)本次研討課活動(dòng),，新課標(biāo)的理念得到真正的實(shí)施,，自主探究、合作學(xué)習(xí),、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中,，課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在想,、聽(tīng),、說(shuō)、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn),。創(chuàng)設(shè)情景,，激勵(lì)褒獎(jiǎng),，賞識(shí)每位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲,，都得到發(fā)展,。盡管研討課活動(dòng)結(jié)束了，但是我們的研討卻沒(méi)有停止,，希望在今后的教學(xué)中,，我們能多一些交流，多一些探討,，讓我們的課堂處處有驚喜,！

教師研討活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇六

根據(jù)縣教育局規(guī)定,，4月21至23日,，我和本校x老師一起參加了在xx三小舉辦的“xx年xx地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”,，此次活動(dòng)規(guī)模大,、級(jí)別高,，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

4月22日,，全天我們四百多人匯集在xx三小多功能廳，這一天分別有來(lái)自于托里縣,、和豐縣、xx市,、xx縣、烏蘇市,、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng),，各位老師分別從對(duì)話(huà)描寫(xiě),、創(chuàng)意手指畫(huà),、口語(yǔ)交際,、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)等對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),，整體看出老師們能夠針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法,，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人,、事、物進(jìn)行選材,，通過(guò)老師范文,、修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法,，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)習(xí)作,。我們也在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了部分學(xué)生的習(xí)作,，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫(xiě)展開(kāi)寫(xiě)作,，無(wú)論是一個(gè)好的開(kāi)頭、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫(xiě),，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),。

22日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示，給我們帶來(lái)的是視覺(jué)的沖擊,，那么,，23日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座，則給我更多的是回味,、慎思,。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過(guò)程，由于時(shí)間緊,，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹,，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn)，充分記憶,、分析,、理解，至于反思,，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn)。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇,，第一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō),、多練,，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)故事,，當(dāng)孩子不會(huì)寫(xiě)一篇文章的時(shí)候，就寫(xiě)一段話(huà),，當(dāng)孩子一段話(huà)都寫(xiě)不好的時(shí)候，就寫(xiě)一句話(huà),，在不斷地贊賞評(píng)價(jià)中，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),、放手寫(xiě)。二：低年級(jí)孩子的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練循序漸進(jìn),，例如：花,，花叢,，蝴蝶在花叢中，在這樣一個(gè)從詞到句的`過(guò)程中積累,、應(yīng)用語(yǔ)言，像小花,、一朵小花、一朵漂亮的小花,、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花,，都不失為孩子們寫(xiě)話(huà)起點(diǎn)的訓(xùn)練。當(dāng)然，在低段還可以采用：說(shuō)后寫(xiě),、做后寫(xiě)、學(xué)后寫(xiě),、看后寫(xiě),、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)等方法，總之,，方法千變?nèi)f化，適合的才是的,。至于中段以后的習(xí)作方法，老師們也提到了不少,，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)會(huì)用用比喻句,、擬人句，同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫(xiě)結(jié)合,，巧妙利用教材，找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫(xiě)能力,。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí),，那么這時(shí)候仿寫(xiě)就是很好的方法,，仿結(jié)構(gòu)、仿順序,、仿表達(dá)方法,，例如《燕子專(zhuān)列》,，從文章最后一句展開(kāi),，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車(chē)上的一只小燕子,，你想怎樣表達(dá)對(duì)人們的謝意呢？學(xué)生自然有話(huà)可寫(xiě),。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習(xí)作素材,，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀,、大積累,，在閱讀中勤動(dòng)手，常積累,、常評(píng)價(jià)、包括分享,、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、欣賞,、經(jīng)典閱讀、寫(xiě)“循環(huán)日記”,，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時(shí)多元評(píng)價(jià),，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上習(xí)作,。

終其一點(diǎn),，在這次學(xué)習(xí)中,，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn),，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，感到寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單,，就是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，就是寫(xiě)生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛,，用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程,，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)?。?/p>

教師研討活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇七

剛才雷**,、歐**、林**,、翁**,、吳**等幾位老師分別對(duì)今天開(kāi)課的老師的課進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng),，對(duì)于他們的評(píng)價(jià)我表示贊同,，正如他們所說(shuō)的,，今天的研討活動(dòng)開(kāi)展的比較成功,，老師們成長(zhǎng)的很快,，用他們的話(huà)說(shuō)就是不像新老師,。

但是，我們本次課堂變革研討活動(dòng)的主題是“如何結(jié)合學(xué)習(xí)單開(kāi)展小組合作和班級(jí)展示”,，因此我們要站在學(xué)為中心的高度審視本次教研活動(dòng)，如果這這個(gè)角度看本次活動(dòng),，那么我們的課改任務(wù)相當(dāng)嚴(yán)重，在很多方面還存在不足,。

首先，表現(xiàn)在教師講的多,，甚至滿(mǎn)堂講，有種非講無(wú)以為“教”的感覺(jué),。我們要知道，教師的“講”不等于學(xué)生的“學(xué)”,，所以如何控制教師的“講”是促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在,，是值得大家深思的難題,。其次，表現(xiàn)在課堂上留給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間太少,，尚且不談問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，一個(gè)問(wèn)題拋出去,，最起碼要留給學(xué)生思考、活動(dòng)的時(shí)間,，否則叫學(xué)生怎么“學(xué)”，有些老師急著呈現(xiàn)答案,，其實(shí)過(guò)程的展開(kāi)和知識(shí)的形成遠(yuǎn)比答案的呈現(xiàn)重要的多,。一味地呈現(xiàn)答案,，導(dǎo)致有好幾堂課有點(diǎn)拖課之嫌,。再次，課堂上沒(méi)有太多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，很少關(guān)注練習(xí)、思維,、讀寫(xiě)等過(guò)程，而是用個(gè)別學(xué)生的回答來(lái)代替整體學(xué)生的掌握情況,，是不合理的。

這次教研活動(dòng)的主題是“如何結(jié)合學(xué)習(xí)單開(kāi)展小組合作和班級(jí)展示”目的是想開(kāi)課的老師們?cè)谶@方面有些自己的思考和實(shí)踐,，然后通過(guò)教師的聽(tīng)評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，擇其優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)不足，形成共識(shí),。在小組合作學(xué)習(xí)上,，教師發(fā)展中心老師給我們的指導(dǎo)：一是進(jìn)行組內(nèi)分工（分組長(zhǎng)、記錄員,、發(fā)言人、評(píng)價(jià)員等角色）,，角色互換,。二是分層發(fā)言，弱者先說(shuō),，中等補(bǔ)充,，優(yōu)生概說(shuō)。這種指導(dǎo)思想,，我們沒(méi)有運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐中,。其實(shí)這種思想，我們之前的研討活動(dòng)中就有落實(shí),，如將學(xué)生進(jìn)行1—5編號(hào)，然后根據(jù)題目的難度叫相應(yīng)的學(xué)生回答,。

本次教研活動(dòng)，從頭至尾,，近乎每堂課都有十五六位老師參與聽(tīng)課,，全校近四十位老師,，除去12位有課的老師，將近所有的老師都參與聽(tīng)課,，說(shuō)明以“學(xué)習(xí)單”為抓手的提高課堂教學(xué)有效性的課改之路得到所有教師的認(rèn)可和支持，如若堅(jiān)持下去,，我相信我們課堂變革會(huì)有更進(jìn)一步的提升。

多聽(tīng)課,，多學(xué)習(xí),。就像翁**老師說(shuō)的一樣,，有關(guān)課改，學(xué)校起大爐灶,，教師自己要起小灶。如果事事靠學(xué)校的行政力量助推,，顯然教師自身很難成長(zhǎng),，課改很難出成果，聽(tīng)課也一樣,，若僅僅靠教育局規(guī)定的每學(xué)期15節(jié)的指標(biāo)，為完成這個(gè)指標(biāo)而聽(tīng)課,，顯然目的是不對(duì)的，效果也是可想而知的,，我們聽(tīng)課的目的是向同行借鑒，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)都值得借鑒,，然而少部分老師的聽(tīng)課熱情不是很高。

教師研討活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇八

“關(guān)注目標(biāo),，關(guān)注有效”，婁東中心幼兒園高級(jí)教師優(yōu)質(zhì)課展示研討活動(dòng)在周三圓滿(mǎn)結(jié)束,。活動(dòng)中,，我們先觀摩了兩個(gè)活動(dòng)：科學(xué)活動(dòng)《蜻蜓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,、藝術(shù)活動(dòng)《花婆婆》。圍繞活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì),，我們又進(jìn)行了研討，交流了大家對(duì)活動(dòng)的感想,。我覺(jué)得這樣的形式非常地好，它打破了傳統(tǒng)的只聽(tīng)課，不評(píng)課的形式,。每位教師通過(guò)評(píng)課，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的制定有了更深刻的認(rèn)識(shí),，意識(shí)到目標(biāo)在整個(gè)活動(dòng)中的重要性，讓我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中有效地,、科學(xué)地將教育目標(biāo)貫徹到具體的教學(xué)目標(biāo)之中。

兩個(gè)活動(dòng)的選材都比較新穎,，科學(xué)活動(dòng)《蜻蜓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，來(lái)源于生活中的“物體下落”現(xiàn)象,，貼近幼兒生活，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解到一些影響到“物體下落”速度的因素,。藝術(shù)活動(dòng)《花婆婆》是從繪本中挖掘教育資源，整合四季花開(kāi)的科學(xué)知識(shí),，從而生成的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。它打破了傳統(tǒng)的繪本教學(xué)以語(yǔ)言為主的模式,，大膽設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)編了譜子,，具有創(chuàng)新性,。

科學(xué)活動(dòng)《蜻蜓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，制定了兩個(gè)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)同樣的紙蜻蜓加重“尾巴”或改變“翅膀”后轉(zhuǎn)落的速度不一樣。在探究活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。第一條是知識(shí)方面的,，第二條是情感方面的',。知識(shí)目標(biāo)制定能依據(jù)幼兒的實(shí)際，幼兒在平時(shí)的生活中能接觸到“物體下落”，但對(duì)于下落的速度快慢不一樣,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒能夠理解明白其中的原因,。符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，就是對(duì)幼兒有一定的難度,，但是動(dòng)手做一做就能理解。此教學(xué)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),，并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過(guò)渡,，體現(xiàn)了目標(biāo)的有效性。第二條是情感方面的目標(biāo),，在活動(dòng)中，幼兒不僅體驗(yàn)到了“紙蜻蜓”的樂(lè)趣,，也體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，每一次探索,，都能獲得不同的結(jié)果,，尋找到原因,，此目標(biāo)在活動(dòng)中也非常地有效。

藝術(shù)活動(dòng)《花婆婆》制定了三個(gè)目標(biāo)：

1．理解故事,，體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2．嘗試用對(duì)歌的方式表達(dá)對(duì)四季花卉的興趣,。

3. 感受把四季開(kāi)放的花唱出來(lái)也是件美好的事。

教師研討活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇九

為幫助新教師熟練幼兒一日活動(dòng)流程,，把握各環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)，促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，10月底我園開(kāi)展了新教師半日活動(dòng)觀摩,，以一個(gè)新教師班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)為代表重點(diǎn)研討,。當(dāng)日?qǐng)@內(nèi)所有不坐班教師以及園長(zhǎng)參與觀摩，進(jìn)行指導(dǎo),。這五位新老師留給我最深印象的，便是他們和孩子們那燦爛的笑容以及他們之間的平衡發(fā)展,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢說(shuō)敢講的行為表現(xiàn),。我想這肯定離不開(kāi)老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，更離不開(kāi)他們對(duì)孩子的解讀和分析,。

參加的五位老師精心準(zhǔn)備，為我們展示了非常精彩的半日活動(dòng),，讓我們非常直觀地感受到了先進(jìn)教育理念的體現(xiàn)。各位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意,，通過(guò)活動(dòng)可以看得出，每一位老師的每一節(jié)課都經(jīng)過(guò)精心的研究,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么,，該提哪些問(wèn)題，每一位老師都做到了心中有數(shù),。

各位教師的活動(dòng)課,，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的.不同特點(diǎn)采取不同教育教學(xué)方法的理念,。活動(dòng)中,，教師教態(tài)自然，尊重每一位幼兒個(gè)性,，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動(dòng),。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),，去探索。每一位教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)選取了不同的活動(dòng)內(nèi)容,，每位教師所展示的活動(dòng)內(nèi)容也很好地展現(xiàn)了教師的優(yōu)勢(shì)。

比如中二班《奇妙的蛋》,，張婷婷老師運(yùn)用繪本奇妙、有趣的色彩和有針對(duì)性的提問(wèn)和角色體驗(yàn),，開(kāi)發(fā)幼兒大膽的想象力，感受故事結(jié)局的離奇,、有趣。讓孩子們大膽猜測(cè)三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領(lǐng),，同時(shí)讓小朋友在故事中初步感受我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

小一班《我的身體》,，陳祁鎏老師把握住小班幼兒“愛(ài)動(dòng)”的特點(diǎn),，用有節(jié)奏的律動(dòng)以及多媒體，帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官,，并了解五官各部分的名稱(chēng)及功能。引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生關(guān)注自己身體的意識(shí),，懂得要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,，愛(ài)護(hù)自己身體，培養(yǎng)幼兒的自信心,，會(huì)用身體語(yǔ)言表達(dá)情感,。

小小班《小熊過(guò)生日》,，周文彬老師創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)生日請(qǐng)好友吃飯的情境導(dǎo)入活動(dòng),，扮演小熊角色講述故事,，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的名稱(chēng)、了解它們的飲食習(xí)慣及它們的生活環(huán)境,。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,，感受朋友間友好相處的快樂(lè)，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),。用各種動(dòng)物頭飾鼓勵(lì)幼兒積極表演，加深對(duì)故事的記憶,。

這次觀摩研討，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí),，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。記得有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：“做的是你應(yīng)該做的,，得到的卻是你意想不到的,。”是啊,，在幼教的崗位上默默無(wú)聞的人何其多，不必爭(zhēng)求什么,，平凡的崗位也有不平凡的事,。讓我們一起努力吧,！

教師研討活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇十

這是我工作后參加的第二個(gè)研討月活動(dòng),，相對(duì)于第一次講公開(kāi)課來(lái)說(shuō)多少有了一些經(jīng)驗(yàn),，也不像開(kāi)始那么緊張了,！作為新人要學(xué)的東西還有很多,，如課前如何深挖教材，如何安排課堂上的活動(dòng),，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，如何組織課堂教學(xué)等等,，這次研討月活動(dòng)讓我受益匪淺。

本次活動(dòng)依然采取了上一次的課前教研組集體備課說(shuō)課,，集體說(shuō)課讓我的課堂教學(xué)活動(dòng)豐富，并且將課前準(zhǔn)備盡量做到充足,。我認(rèn)為這種形式對(duì)于任何一個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是非常有益的，俗話(huà)說(shuō)得好,，三個(gè)臭皮匠能頂一個(gè)諸葛亮，幾個(gè)老師為一節(jié)課出謀劃策，比自己一個(gè)為一節(jié)課冥思苦想的效果要好得多,，集體的智慧碰撞出了一個(gè)又一個(gè)的火花。這也充分體現(xiàn)了每位老師都在積極的思考,，所有的老師團(tuán)結(jié)一心要將我們的教育教學(xué)工作提升到新的高度。

較上次公開(kāi)課來(lái)講,，我認(rèn)為我在某些方面還是取得了一些進(jìn)步的,，首先從心理上來(lái)講,，沒(méi)有第一次那么緊張,，面對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師也能自如的站在講臺(tái)上,，象平時(shí)上課一樣的泰然自若,。其次在備課方面也基本上能做到重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生在課上進(jìn)行大量的口頭練習(xí),，使他們能夠真正的做到將英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)！第三注重將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái),，讓他們感受到學(xué)英語(yǔ)是有價(jià)值有意義的。

但本節(jié)課還是存在著許多的不足之處：

一 備課時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生的`深入了解

本課要求會(huì)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)時(shí)間,，并在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了整點(diǎn)的表達(dá)方法，整點(diǎn)相對(duì)于本節(jié)課的幾時(shí)幾分的表達(dá)要容易很多,，且在對(duì)表的認(rèn)識(shí)上也比較簡(jiǎn)單，在課前我忽略了學(xué)生在認(rèn)表方面的能力,，有些學(xué)生在看到表時(shí)不能很快的正確反應(yīng)出準(zhǔn)確的時(shí)間，例如三點(diǎn)四十五,，有些學(xué)生看到時(shí)針在三和四中間時(shí)就不能正確的說(shuō)出是三點(diǎn)四十五，有些學(xué)生錯(cuò)認(rèn)為是四點(diǎn)四十五,。

二 對(duì)與本課相關(guān)的知識(shí)復(fù)習(xí)不到位

學(xué)生在練習(xí)時(shí)間表達(dá)的時(shí)候還出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，有些學(xué)生對(duì)十以上的數(shù)字不夠熟悉,，但本課的開(kāi)始復(fù)習(xí)數(shù)字時(shí)我又沒(méi)有對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，只對(duì)一到十二進(jìn)行了復(fù)習(xí),，這就導(dǎo)致有很多學(xué)生在進(jìn)行時(shí)間的表達(dá)時(shí)不能很快的反應(yīng)出正確的數(shù)字，如十五,，三十，四十五等,。

三 沒(méi)有充分的發(fā)揮學(xué)生知識(shí)遷移的能力

在練習(xí)句子時(shí)牽扯到了很多之前學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ),，如get up, go to bed, go to school等,，我當(dāng)時(shí)只是直接給出了這幾個(gè)短語(yǔ)，并沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)出他們能夠想到的短語(yǔ),，如果能讓他們說(shuō)出自己知道的動(dòng)詞短語(yǔ)，那么他們?cè)诰毩?xí)句子的時(shí)候就可以有更多的選擇,。

四 對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠

上課的過(guò)程中有幾個(gè)后進(jìn)生很少舉手回答問(wèn)題，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信,，更不敢回答問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要更加注重激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，讓每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課上都能找到樂(lè)趣。

無(wú)論是課前集體說(shuō)課備課,，還是課后的集體評(píng)課,，我都從中學(xué)到了許多教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到我今后的工作中，努力取得進(jìn)步,！最后，感謝一直幫助我和支持我的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師,，是你們讓我在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了這么多的經(jīng)驗(yàn)和方法，謝謝,！

歷時(shí)一個(gè)多月的教學(xué)研討月活動(dòng)結(jié)束了,。這次活動(dòng)是對(duì)南校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng),，使他們的教學(xué)理念不斷更新,，自身綜合素質(zhì)有了很大提高,。在此次活動(dòng)中,，呈現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課,，發(fā)現(xiàn)了一批素質(zhì)非常好的教學(xué)新秀。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下,。

一、本次教研活動(dòng)的整體概況：

這次活動(dòng),，南校區(qū)各教研組嚴(yán)格按照學(xué)?！敖虒W(xué)研討月”的有關(guān)指示精神開(kāi)展,，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程也是嚴(yán)格按照“選題,、備課、上課,、評(píng)課、反思,、總結(jié)”六個(gè)步驟進(jìn)行。在整個(gè)活動(dòng)中,，南校全體教師積極參與，無(wú)論從賽前的準(zhǔn)備工作,，還是大賽過(guò)程中，以至于賽后的總結(jié),，各位老師都以積極的心態(tài)準(zhǔn)備、參與,，取得了極好的效果,。

(一)選題：選擇本學(xué)期所教教材中的一課，采用常規(guī)教學(xué)的方式。

(二)備課：首先由教課教師備課,，吃透教材的重難點(diǎn)，根據(jù)研究的課堂模式,，制訂課堂步驟，再由備課組長(zhǎng)把關(guān)后,，備課組進(jìn)行研討每一個(gè)環(huán)節(jié),，深入細(xì)致,，環(huán)環(huán)相扣。

(三)上課：分別進(jìn)行了試講,，每一次試講后備課組進(jìn)行分析，再試講,，然后面向全校講課。

(四)評(píng)課：評(píng)課是研究課中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),，這次研究課活動(dòng)我們進(jìn)行了大大小小的評(píng)課,，有年級(jí)組評(píng)課,、備課組評(píng)課、教研組評(píng)課以及學(xué)部教導(dǎo)處組織的集體評(píng)課,。有些教案組還請(qǐng)來(lái)了教研員走進(jìn)課堂，與老師們一起聽(tīng)課,、評(píng)課，給大家?guī)?lái)了很多的思考和收獲,。評(píng)課中,，各年級(jí)教師都集中在三樓會(huì)議室,，校長(zhǎng)、書(shū)記親自參加,。大家針對(duì)每個(gè)人的教學(xué)都進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)價(jià),。每位教師都推心置腹，說(shuō)出了自己的看法,，優(yōu)缺點(diǎn)都能客觀對(duì)待,。

(五)反思,、總結(jié)：反思,，簡(jiǎn)而言之思考過(guò)去——清思路，找問(wèn)題,，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán),，達(dá)到不斷積累提高。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)反思，是教師通過(guò)對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正,，從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng)，每位教師都從客觀,、主觀等方面進(jìn)行了全面的反思,，并寫(xiě)出了總結(jié),。每一次研究都需要反思而行，行則再思,，思則再行，以便逐步改進(jìn)提高,，不求完美，但求突破,。

(六)資料總結(jié)收集：教學(xué)研討月結(jié)束后,，各教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)及時(shí)上交了本學(xué)科老師的教學(xué)設(shè)計(jì),、教案、聽(tīng)課記錄,、教學(xué)敘事、研討記錄,、教研組活動(dòng)總結(jié)。每位教師都作了充分準(zhǔn)本,，上交資料齊全，尤其是教學(xué)敘事,，質(zhì)量很高，教研組的工作總結(jié)細(xì)致,、深入。

二,、各教研組比較突出的優(yōu)點(diǎn)：

語(yǔ)文組：年輕教師精通現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體運(yùn)用嫻熟,，把課文內(nèi)容與畫(huà)面恰當(dāng)融合，給人留下了深刻印象,。年齡較大的老師,，也積極參與,，他們的課堂內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、充實(shí),。

歷史組：以材料啟發(fā)式教學(xué)在歷史常規(guī)課堂中的應(yīng)用為研究點(diǎn)開(kāi)展此次研討月活動(dòng)。通過(guò)此次探索,，全組教師對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一致認(rèn)為,，歷史課堂教學(xué)基本模式應(yīng)該是“以問(wèn)題為主線(xiàn),，創(chuàng)設(shè)情景;以學(xué)生為主體,，自主探究,，合作交流;以新知為動(dòng)力，深化創(chuàng)新”,，歷史組由此探索出一條有自己特色的新課程下的歷史教學(xué)模式,。

數(shù)學(xué)組：參賽教師呈現(xiàn)出眾星斗艷,，彰顯了各自的特色和亮點(diǎn),。亮點(diǎn)一是案例導(dǎo)入新穎別致;亮點(diǎn)二是課堂研討活躍，氣氛濃烈;亮點(diǎn)三是思維點(diǎn)撥精當(dāng)入微,，方法多樣。

化學(xué)組：在此次活動(dòng)中,，無(wú)論是新課,，還是實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課,，都很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)較好地處理了傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。在化學(xué)課堂上，教師語(yǔ)言幽默詼諧,，教師不是穿插幾句英語(yǔ)，使學(xué)生更加新鮮親切,，給教學(xué)增添了新的活力,。

地生組：一是教師在課題選材上下了一定功夫,，選擇的課題多樣化，并根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)選定不同的活動(dòng)內(nèi)容,，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。二是新教師教學(xué)水平不斷提高，老師教在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，敢于嘗試。三是教師心態(tài)發(fā)生了變化,，整個(gè)教研過(guò)程氛圍很濃，教師們有了很強(qiáng)的教研意識(shí),。

物理組：以實(shí)用、實(shí)效,、共同提高為目的，分別對(duì)新課,、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)探究課的授課方法,、教學(xué)環(huán)節(jié)處理、課堂可能發(fā)生的情況,、課堂練習(xí)、課堂小結(jié),、作業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)際研究。

音體美信息組：年輕教師居多,，但在課堂上表現(xiàn)出了他們的沉穩(wěn)和老成，遇到突發(fā)事件能夠冷靜處理,，體現(xiàn)了很好的教學(xué)機(jī)智,，應(yīng)變和調(diào)控課堂的能力,。(慈堯事件)

政治組：一是教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，它涵蓋了心理健康教育,、人際交往藝術(shù)、國(guó)情,、傳統(tǒng)美德等多方面內(nèi)容;二是課型豐富多樣，既有常規(guī)新授課,、又有知識(shí)穿線(xiàn)復(fù)習(xí)課，還有專(zhuān)題研究課,。

英語(yǔ)組：教學(xué)理念得到了明顯更新;運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式等多種教學(xué)方法提高課堂效率;教學(xué)與學(xué)生的興趣和生活實(shí)際相結(jié)合,，注意滲透情感教育;充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，合理整合教材，優(yōu)化教育方式,。

從這次研討月活動(dòng)中可以看出青年教師成長(zhǎng)很快，有的教師和去年同期相比,，講課判若兩人。同時(shí)各教研組教研意識(shí)明顯增強(qiáng),。通過(guò)這樣的活動(dòng)，教師們把課堂進(jìn)細(xì)化,、扎實(shí)化、以此提高課堂有效性,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師研討活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇十一

本學(xué)期地理組成員踐行以生為本的理念,、提高教育教學(xué)實(shí)效為中心,，提高教師教學(xué)教研能力為重點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)效率；積極參加公開(kāi)課的評(píng)課與學(xué)習(xí),，加快成長(zhǎng)。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和教學(xué)方面取得較大的提高,。以下就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

重視集體備課，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,。對(duì)教學(xué)體會(huì)進(jìn)行交流，一起交流教案,，教案中的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序,，精選例題、習(xí)題等,，教學(xué)方法得到取長(zhǎng)補(bǔ)短。又使初一和初二的教學(xué)更好地融合在一塊,，使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中,，為了課堂教學(xué)"活"起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的思維,，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),，堅(jiān)持多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境加深印象,，提高興趣，因勢(shì)利導(dǎo)。

我們組的教研理念是一切無(wú)益于學(xué)生成長(zhǎng)的教研都不是好的教研,。一貫堅(jiān)持教帶研，以研促教,，使教研真正成為每位教師成長(zhǎng)的沃土。

我組的教研專(zhuān)題“地理教學(xué)與生活地理”,，使地理回歸生活,，學(xué)習(xí)有用的地理,；關(guān)注地理與衣食住行等日常生活之間的聯(lián)系，闡述其中的地理背景,；關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，闡述地理在生產(chǎn)中的應(yīng)用,；緊密聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)地理探究活動(dòng),；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)情感,。

發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的引領(lǐng)作用,，對(duì)有關(guān)地理學(xué)科的教材、教法,、教學(xué)思路等從備課、講課,、聽(tīng)課對(duì)本組的.老師進(jìn)行分析與指點(diǎn)。

互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來(lái)極大方便的同時(shí),，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進(jìn)教師自身成長(zhǎng),，本學(xué)期我們教研組嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行教學(xué)心得的交流,，嘗試資源共享,。網(wǎng)絡(luò)教研，給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺(tái),，拓寬了我們的視野，更迅速地促進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。

不足之處：教師的參與度不是很高，使得本組的教研沒(méi)有充分的得到進(jìn)一步的交流與探討,。

總之，在日后本組還是以不斷的學(xué)習(xí)和提高自我為主,，從教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生方案進(jìn)行討論與提高，認(rèn)真務(wù)實(shí),、一步步成長(zhǎng)。

教師研討活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇十二

在這學(xué)期的時(shí)間里,，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

二,、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng),，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力,。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模,，學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的'好教師,。

2、新課程理念研修,。加強(qiáng)通識(shí)研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生,。

教師研討活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇十三

真心的感謝教委領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)交流的平臺(tái),，教師個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)。半年來(lái),，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng),，活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記或聽(tīng)課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué)?，F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：

每一次的教研活動(dòng),，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi),，對(duì)我來(lái)說(shuō),，這不僅是專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的提升,，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、理解問(wèn)題,、尋找解決問(wèn)題的策略，工作總結(jié)《教師個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)》,。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂,，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見(jiàn),。

當(dāng)開(kāi)展課堂教研活動(dòng),，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評(píng)課研討,。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的.成敗,，在教研中,，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少,，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問(wèn)題要注意技巧性,，教學(xué)中的每一句話(huà),，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái),，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處,，使我們聽(tīng)課,、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間,，這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會(huì)進(jìn)步,。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂,，多參加聽(tīng)課教研，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多,，需要提高的.更多更多,，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,，將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩,，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng),，能讓我有盡快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì),。

人無(wú)完人，但身為人師,，我需不斷完善自我,，追求卓越。反思半年來(lái)的工作,，自己感覺(jué)到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如,，期望值過(guò)高,，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),；對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力,。