總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高中歷史教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇一

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學(xué)情實況，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,，為了提高復(fù)習(xí)效率,，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點,，精心設(shè)計不同的教案學(xué)案,，做到有重點有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,，我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求,，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；注重學(xué)科內(nèi)知識歸納、綜合,，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

（1）史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,，應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,，強化專題復(fù)習(xí),，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。

這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識,、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。"為了使學(xué)生形成完整的知識體系,，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元,。其實每個專題也是一個單元?！鋵嵜總€專題也是一個單元,。橫向的單元是局部的'面'?？v向的單元是'線',，'線'的交織形成立體的知識體系"。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍,，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì),、思考和辯論,，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓勵學(xué)生多角度,、全方位思考問題,。

（2）展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢,；封建社會的繁榮階段隋,、唐；封建社會的衰落時期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,，如農(nóng)民起義,，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具,，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中,，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識,，受到教育、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。

不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲,，但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上,，以增強能力訓(xùn)練的力度,。

教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法。

高中歷史教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇二

我擔(dān)任了高三兩個文科班的歷史教學(xué),，并任高三歷史備課組組長,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上,，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：

1,、努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

本學(xué)期上課時間短,，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此,，基于這種情況,，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材,，弄清教材的知識重難點,，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課,。努力把重點難點講清楚,，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè),，鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇,，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思,?？梢哉f，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時間,，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,，通常備課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個小時”。

正因為如此,，我在上課時才能做到不慌不忙,，從容應(yīng)對。

2,、努力更新教學(xué)觀念,，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得愉快,；注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。給學(xué)生消化和接受的時間,，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精選精練,。

有針對性,，有層次性，特別注意主觀題的訓(xùn)練,。每一課結(jié)束以后,，把課課練落實到位；每一周結(jié)束以后,，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

4 、做好課后輔導(dǎo)工作,，認(rèn)真落實導(dǎo)師制,。

對我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生來說,，所學(xué)的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至,，往往令他們應(yīng)接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導(dǎo)他們,，也取得了一些成效,，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”,。

每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室,，我就特別的開心并耐心解答,。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高,，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,，這是最開心最欣慰的事情。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè),，盡量做好自己的練習(xí)題目,。培養(yǎng)他們獨立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初,，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛,，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來,，經(jīng)過我不懈的努力,、反復(fù)地強調(diào)，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時間保持安靜,。

雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺得歷史很難學(xué)習(xí),，要理解和記憶東西太多,，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心,，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分,。

1,、積極參加備課組活動，努力提高教學(xué)水平,。

作為一個和諧團結(jié)的科組,，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長,，我們歷史組科組活動比較多,。對于每一周一次的集體聽課、評課活動,，我都一次不落的參加,，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外,，我還盡量多的聽備課組其它教師的課,，不管是老教師還是新教師的課,，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計,，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié),，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平,，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。

四,、自我反思（不足之處）由于經(jīng)驗不足,，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況，所以效果不是很理想,，比如說聯(lián)系的效果,，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況,。

所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn),，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習(xí),。

高中歷史教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇三

隨著考試大綱的出臺，深入細(xì)致地研習(xí)大綱內(nèi)容及方向就成為必要的環(huán)節(jié)之一,。大綱在對歷史學(xué)科主干知識的羅列較去年有所增加,，特別是增加了許多閱讀課的內(nèi)容，與社會熱點問題結(jié)合比較緊密,。于是在教學(xué)中,，針對考綱的變化，及時加以調(diào)整,，對新增考點進行細(xì)致地梳理，以期在原有知識體系上更為完善,。同時對學(xué)生們在復(fù)習(xí)中也有一個明確的方向,。從最后的結(jié)果來看，雖有些知識點涉及大綱所列范圍,，但對于有關(guān)知識點的深度挖掘還顯不足,，比如關(guān)于土爾扈特部回歸這一問題，雖強調(diào)了它對于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展方面的重要意義,，但由于材料所限,，從空間到內(nèi)涵等方面還是不可能完全窮究其視角的。另外還如科舉制問題,，高考試題從微小處入手,，這無疑對以后的教學(xué)提出更多的要求,，那就是不僅要形成完整的知識體系，還要有對細(xì)節(jié)問題的深刻把握能力,。

隨著第一輪單元復(fù)習(xí)的結(jié)束,，對于基礎(chǔ)知識的重組就顯得非常有必要了。對于專題問題的教學(xué),，對某一問題在每冊教材所涉及的相關(guān)內(nèi)容來說,，讓學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)是有很大難度的。于是結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗,，對重要問題進行了重組整合,，給學(xué)生一個完整的知識體系。這方面對于一部分學(xué)生而言,，能直到事半功倍的效果,，因為在重組中，學(xué)生的知識鏈能夠從分散到集中,，但對于基礎(chǔ)知識不太牢固的學(xué)生來說,，要理清這樣龐大的知識系統(tǒng)，確乎是困難的,。這樣就需要在對知識的整合過程中,，對原有學(xué)習(xí)加以強化，再因勢利導(dǎo)相應(yīng)或相關(guān)的知識就能一定程度上解決一些記憶不清等方面的問題,。

進入高三下學(xué)期,，學(xué)校教學(xué)工作也以高三迎考為核心了。對于整體的安排是必要的,。比如進行市統(tǒng)一舉行的適應(yīng)性考試,。這在一定程度上能及時地檢驗并訓(xùn)練學(xué)生所學(xué)，也會給教師在教學(xué)進度上帶來一些影響,。除需要細(xì)致研究適應(yīng)性考試試題,，明確高考方向外，還應(yīng)對預(yù)先計劃進行適當(dāng)調(diào)整,。但總的調(diào)整原則是既要完成學(xué)科規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，也要在調(diào)整過程中充分體現(xiàn)高考的方向。比如在二模后,，學(xué)校加大了對學(xué)生高考模擬考試的訓(xùn)練,，在選題中就要切合實際情況，有針對性地依據(jù)大綱要求及考試方向來進行,。

今年是舊教材考試的最后一年,，對學(xué)生而言其意義不言自明，對老師來說也是一項非常艱巨的任務(wù),。這樣就必須明確考試方向,。從各種渠道信息來看,，今年的高考會體現(xiàn)新課程理念，加大對新情境,、新材料的理解和滲透能力的考查的,。所以在教學(xué)中對相關(guān)內(nèi)容就必須明確地告訴學(xué)生們應(yīng)該注意的事項。比如材料問題的解讀與作答技巧等,，都在每節(jié)課中給予重點關(guān)注,。

考前一個多月，適應(yīng)學(xué)校要求,，加大了對學(xué)生迎考的模擬訓(xùn)練,。在解答試題中不僅能對所學(xué)知識進行重新的認(rèn)識，也會提高學(xué)生們的應(yīng)試能力,。而更重要的是在對試題的解析過程中如何找到應(yīng)對不同問題的解題技巧,。學(xué)生們在解決問題中存在的諸多問題中，其中就有許多臨場解題技巧有關(guān),。比如讀題不清就貿(mào)然解答,，不明確試題考查方向等。在這方面,，除在每次試題評講中要多次加以提醒外,，還針對性地做了關(guān)于《選擇題解題思路與技巧》、《材料題解題思路與技巧》的專題講座,，使學(xué)生們在對試題的解答中獲得了許多新的'啟發(fā),，從而為他們迎考奠定了信心。

高考對于學(xué)生而言,，是人生的重要轉(zhuǎn)折點,，所以在心理上有很大的壓力。特別是進入考前一個月的時間,，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生往往會選擇放棄,，而學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也會顯露緊張不安的情緒。針對這些,，在每節(jié)課上對他們花費一點時間來平撫這種不安就成為必要的了,，同時在課下，也積極與他們進行交流和談心,，一方面增加他們參加高考勝利的信心，同時也讓他們有一顆平常心來看待高考,，畢竟這樣的選拔會有落榜者,，但未來的路對于他們還有很長，人生可以把握的機遇還有很多,，這次高考不過是一次參與,，有參與有就收獲,。從而為迎考心理的安定起到了良好的效果。

總結(jié)這學(xué)期以來的工作,，還有一些不足之處,，比如對于課外史學(xué)的探討問題了解甚少，對于教材之外的歷史知識,，由于時間緊迫也沒有及時補充等等,。隨著新課程教學(xué)工作的開始，本人有信心會在這些方面進一步拓展自身的知識范疇,，提高學(xué)科基本素養(yǎng)的能力,，為進一步提高教學(xué)成效再上新的臺階而努力。