總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇一

為了上好課,，做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課 ①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法,，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

本班的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

。

培養(yǎng)多種興趣愛好,，到網(wǎng)上查閱資料,，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

" 金無足赤,，人無完人 " ，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇二

本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對差生進行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)學(xué)校的要求,，有目的，有組織地,，有內(nèi)容地開展工作,，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué),，針對學(xué)生的不同特點因材施教,。

1、 定期開展工作,，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容,。

2、 進行分層教學(xué),，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習(xí),。

3、 向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,，發(fā)掘他們的潛力,。

4、 經(jīng)常出一些思維性較強的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

5、 利用課堂,、課間時間進行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考,。

6、 經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,，找差生談話,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

7,、 開展一幫一活動,，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個別差生的發(fā)展。

進行了一學(xué)期的培優(yōu),，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法,，促進了思維發(fā)展，這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果,。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯,。

通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,，肯大膽去鉆研一些難題,，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學(xué)生不會,，但通過思維過程,，他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做,，對學(xué)生的確是一個很好的培養(yǎng)機會,。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法,。

今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,，揚長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,，多想辦法，提高學(xué)習(xí)成績,。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇三

本學(xué)期即將過去,，在“培優(yōu)補差”工作過程中，按照工作計劃,，對五二班學(xué)生進行了“培優(yōu)補差”工作,，并基本實現(xiàn)既定的工作目標。現(xiàn)對本學(xué)期“培優(yōu)補差”工作總結(jié)如下：

在五二班的數(shù)學(xué)課堂上,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化嚴重。比較來說,，優(yōu)等生的人數(shù)少于學(xué)困生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi),，學(xué)困生我側(cè)重于補差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),，主要是在課堂基礎(chǔ)知識掌握的情況下進行擴展練習(xí),，如采用不同的方法對同一道題進行計算，變換形式進行練習(xí)等形式，擴大他們對深層次知識和題型的認識與理解,。同時,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時進行更正，并且進行做種練習(xí)和鞏固,，以免出現(xiàn)同樣的錯誤,。然后對于階段性學(xué)習(xí)的知識進行總結(jié)和分類，以便于系統(tǒng)的掌握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。

課堂上,、學(xué)習(xí)中，不僅有優(yōu)等生,，還有部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生,。他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，并且基礎(chǔ)差,，對于新知識的學(xué)習(xí)和運用存在較大困難,。對于本學(xué)期出現(xiàn)的小數(shù)乘除法、簡易方程和多邊形的面積等重難點進行了大量的練習(xí),，以實現(xiàn)他們基礎(chǔ)知識的掌握和提高,。學(xué)困生學(xué)習(xí)的提高需要教師不斷的監(jiān)督和指導(dǎo)，需要更多的注意力和關(guān)懷,。因此提高他們學(xué)習(xí)的興趣和主動性對于他們學(xué)習(xí)成績和能力的提高有著極大的幫助,。

作為一名教師，我深刻的認識到,，班級是由三大部分組成的,，其中優(yōu)等生和學(xué)困生受到老師極大的關(guān)注，而班級里的中等生卻往往容易受到忽略,。在過去的這個學(xué)期,，中等生在課堂上也有了充分展示自己的機會和舞臺，學(xué)習(xí)興趣也有了極大的提高,，在課堂上盡可能多的關(guān)注到每一個學(xué)生,。

“好孩子都是夸出來的”。優(yōu)等生需要夸,，老師的夸獎幫助他們更好的學(xué)習(xí)和成長,；中等生需要夸，老師的夸獎是他們學(xué)習(xí)的動力和方向,；學(xué)困生需要夸，老師的夸獎是他們找到方向的`指引,，幫助他們向著好的方向發(fā)展和提高,。所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力。

在本學(xué)期的教學(xué)時間里,，我對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了一定的認識和了解,，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。但也存在著一系列的問題需要改進,，在今后的教學(xué)過程中我會努力提高自己的教學(xué)水平,，將“培優(yōu)補差”工作更好的完成。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級的數(shù)學(xué)學(xué)科,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴重,，相對而言,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于差等生的培養(yǎng),，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué),，基礎(chǔ)很差,，家長又不重視，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作,，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,，所以這學(xué)期將提高對他們的要求,，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們,。

通過和差等生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個班的學(xué)生,，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流,，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),， 則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,，如各種名著,，以擴大他們的視野，豐富他們的知識,，同時也常給他們多一些練習(xí),，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，總結(jié),，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程,。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分,，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的,?！?/p>

所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力,，當然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,，相信“一分耕耘,，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步,。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇五

一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)學(xué)生實際情況,有步驟、有措施地落實學(xué)期初制定的“培優(yōu)補差”計劃,充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,，關(guān)注后進生,，不讓每一個學(xué)生落隊，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練,，幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下:

后進生轉(zhuǎn)化是每位教育工作者常抓不懈的重要課題，后進生形成的原因很多,，有的是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有的是知識水平和接受能力較差，逐漸導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué),、自卑等不良心理品質(zhì),，自暴自棄，沒有上進心,。針對這種情況,，我采取了以下措施：了解后進生的個性特點及落后的原因，情感上尊重學(xué)生,，我經(jīng)常給他們更多的關(guān)愛,，及時發(fā)現(xiàn)并放大他們的閃光點，激勵他們上進,，用愛心感化他們,。同時也發(fā)揮班集體的力量，把學(xué)生分成四人小組,，結(jié)成幫扶對子,，通過小組比賽激發(fā)他們的進取心;多和家長溝通,，積極爭取到了家長的配合和支持，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

面對班級里一部分能力較強的學(xué)生,，課本知識已滿足不了他們的求知欲，所以我就鼓勵他們多學(xué)一些課本以外的知識,，并制定了一些獎勵措施,，提高他們學(xué)習(xí)課外知識的積極性。另一方面,，我也在學(xué)生寫完課堂作業(yè)以后,，出幾道奧數(shù)題，并采用學(xué)生易于掌握,、理解的方法給學(xué)生講解奧數(shù)題,，培養(yǎng)學(xué)生興趣。通過一個學(xué)期的實踐,，對于一些靈活多變的,、有一定難度的題目，班里的優(yōu)等生都能積極開動腦筋,，想辦法解決,，每解決一道難題，學(xué)生就體會到了成功的喜悅,。

班級中最不受關(guān)注的往往是中等生,，他們沒有明顯閃光點，學(xué)習(xí)成績又不是很差,，如果教師不重視這一群體,，就會使這一部分學(xué)生身上潛藏的積極因素難以得到發(fā)展。所以,，我在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這部分學(xué)生，多給他們提供課堂發(fā)言的機會,，用欣賞的目光看待他們,，讓他們感受到成功的喜悅，被老師關(guān)注的幸福,，增強自信心,。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇六

要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上,。以下是我們在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力,，我們經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們對待學(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎,，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”,，只有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果,。

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，我們二年級采取“一幫一”活動,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我們利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效,。

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助,，要使學(xué)生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層,。

在培優(yōu)補差的過程中,，我們采取了這樣一些措施:

1、教師在上課之前要精心備課,，精心選擇有利于提高學(xué)生能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的練習(xí)題,，并選擇合適的教學(xué)方法進行教學(xué)。

2,、學(xué)生解答的習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,。

3、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

小學(xué)生培優(yōu)補差教學(xué)的工作總結(jié)篇七

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,，圍繞學(xué)校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,，特制定一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作方案,。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題” --拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

5,、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進行抽測。

我們針對學(xué)生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點,在面向全體學(xué)生采取知識點逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上,，主要采取六個分層落實教學(xué)常規(guī),，實現(xiàn)共同提高。

1,、學(xué)生分層,。

以班為單位，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識,、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為a,，b， c三層,。其中a層學(xué)生：成績優(yōu)秀,，基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)自覺,，有能力獨立完成作業(yè),，有嚴密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題能力。b層學(xué)生：成績中等,，上課能聽懂,，能獨立完成基礎(chǔ)知識題目，但綜合能力欠缺,，邏輯分析思維尚未成熟，主動性積極性較好,。c層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實,。表現(xiàn)為：計算能力弱，領(lǐng)悟能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)意志不堅定。根據(jù)自愿,，學(xué)生可在層間流動,，也可腳踏兩層。

2,、備課分層：

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。因此，我們堅持通過集體備課來明確教學(xué)目標,，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點,、思維障礙點,，對不同層次學(xué)生提出不同的目標要求。

備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來.學(xué)案供學(xué)生使用,，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識整合,，重點熱點探究，鏈接高考,總結(jié)歸納,，課后練習(xí)五部分.其中基礎(chǔ)知識整合,，重點熱點探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的教學(xué)目標,，由淺入深,，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用,。教案供教師使用,。任課教師根據(jù)所教班級實際情況，圍繞教學(xué)目標,，編寫教學(xué)設(shè)計,，主要內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容、重點難點,、課堂范例,、探究點的設(shè)置、方法規(guī)律,、作業(yè)布置,、課后反思等。

3,、授課分層：

分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本,，低起點，緩坡度,，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機會,，讓各個學(xué)生在課堂中都能嘗試成功。

分層授課模式是：基礎(chǔ)知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè),。

課堂教學(xué)中,，我們交叉采用平行推進和分層推進授課。對于基本知識回顧,、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié),，無論哪個層次學(xué)生都必須參與，同步進行;對于重點知識的延伸拓展,，并把所學(xué)知識遷移到習(xí)題中時,，不同層次學(xué)生進行不同層次的概念理解和不同要求的探究,。

4、作業(yè)分層

對于作業(yè),，我們堅持做到：分層設(shè)計,、統(tǒng)一要求、不同批改,。

（1）分層設(shè)計：可為c層學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)題,，重在判斷、計算,、了解,；b層學(xué)生除了做c層學(xué)生的基礎(chǔ)題，還配以簡單的例題變式練習(xí),；a層學(xué)生除完成 b,、c層學(xué)生布置的題目外，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計具有綜合性,、開放性,、討論型、滲入一些數(shù)學(xué)建模題目的自助餐（對于自助餐,，我們配有答案,，不收、不改,、不評）,，使學(xué)生在自我消化的過程中感到學(xué)無止境。

（2）統(tǒng)一要求：平時,，我們在學(xué)校分配的時間內(nèi)要求學(xué)生按時作業(yè),，按時收繳，做到有練必交,，有錯必糾;做好限時訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場,做到平時練習(xí)考試化,，并要求學(xué)生建立錯題檔案,及時領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補缺,。

（3）不同批改：

對于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式。對c層學(xué)生盡量采用面批,及時指導(dǎo),，做到日清周結(jié),，幫助他們提高；對a,、b層學(xué)生的作業(yè),，我們采取初改或者輪改的方式，批改后,，要求他們互相對照獨立完善,，鼓勵他們自主鉆研,，力求更優(yōu)。

6,、輔導(dǎo)分層

分層復(fù)習(xí)在課堂中并不能徹底進行補差培優(yōu)工作,課外輔導(dǎo)是對課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的補充和完善,。我們利用學(xué)生自習(xí)課時間，分別對c層學(xué)生和a層學(xué)生在課堂中尚未解決的問題進行輔導(dǎo),，而且側(cè)重點不同：對c層學(xué)生側(cè)重于興趣,、信心、愿意學(xué)習(xí)等意識教育,；對a層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運用能力和解題方法技巧的指導(dǎo),。

再談轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)困難生：

如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是一個古老而永恒的問題，由于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點就更容易形成學(xué)科特點就容易形成數(shù)學(xué)困難生,。在新基礎(chǔ)教育課程改革實施中,，我們?nèi)绻幌朕k法去轉(zhuǎn)化他們，那么數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn),？又怎么能使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生呢？作為一名數(shù)學(xué)教師,，我想就如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)困難生談?wù)勛约旱捏w會,。

1、教師應(yīng)具有新型的學(xué)生觀

基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。意味著就要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,、情緒生活、情感體驗,、道德生活和人格養(yǎng)成等,。每個學(xué)生是發(fā)展的、獨特的,、獨立的人,，困難生也一樣，他們非?？释玫浇處煹年P(guān)心,、愛護、理解和尊重,，如果他們長期得不到這方面的滿足,，就會產(chǎn)生對抗情緒，或者產(chǎn)生嚴重的自卑感,，導(dǎo)致怕老師,，不信任老師，不愿接近老師,，這就不會有真正的教與學(xué),，是與新課程改革的學(xué)生觀相違背的,。教師如果能夠像對待優(yōu)秀學(xué)生一樣用自己的愛心去關(guān)注困難生，多參加他們的活動,，經(jīng)常和他們輕松愉快地互通心靈,，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)上所遇到的困難,，困難生就會覺得教師是可近,、可親、可信的,，也就會“親其師,，信其道”。因此只有教師的愛心太陽下沒有了陰影,，每一朵稚嫩的心靈之花才會綻放,。

2、創(chuàng)建師生互動,、全體參與的數(shù)學(xué)課堂,，讓困難生展示、實現(xiàn)自我

新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動,。師生之間、學(xué)生之間互相交流,、互相溝通,、互相啟發(fā)、互相補充,，才能達到豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。優(yōu)秀生當“主角”全面展示自我,，困難生當“配角”或“觀眾” 的精英教育課堂是部分學(xué)生變成困難生的主要原因，新型的大眾教育課堂中教師應(yīng)創(chuàng)建一個全體學(xué)生積極參與的環(huán)境,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。如：我在教“三角形三邊的關(guān)系” 時提問“①三根長度分別為4㎝、5㎝,、7㎝的小棒能構(gòu)成三角形嗎,？②2㎝,、4㎝,、7㎝呢,？③4㎝、5㎝,、9㎝呢,？”這時馬上有學(xué)生回答，我沒有馬上講解,，而是讓學(xué)生分組用課前準備的小棒驗證,，我巡視于學(xué)生之間，特別是在差生身旁止步,，該與指導(dǎo)和肯定,、表揚，全體學(xué)生積極性很高,，經(jīng)過學(xué)生實驗,、思考和討論后，學(xué)生們最后都能歸納出 “三角形任何兩邊的和大于第三邊” 的結(jié)論,，整節(jié)課都讓困難生積極參與,，每名學(xué)生都獲得展示、實現(xiàn)自我的機會,，學(xué)生很滿意,。

3、發(fā)現(xiàn)和利用困難生的“閃光點” ,，發(fā)揮困難生的學(xué)習(xí)潛能

困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)動機,、興趣、毅力等,，而且具有自卑,、厭學(xué)的心理。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”,，教師要注意發(fā)現(xiàn)和利用他們的“閃光點”,，有些 “閃光點”可能與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無直接關(guān)系，但是,，只要幫助他們將“閃光點”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去,，就會為引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件。如03年班上轉(zhuǎn)來一名男生,，具有打籃球的天賦,，運動時不怕苦和累，是我校難得的體育人才,。但他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)卻沒興趣,、沒毅力、怕吃苦,，成績差,。我找到他說：“你籃球打得好,，能吃苦，想過將來在這方面有所發(fā)展嗎,？”他說：“想過,，但我成績差，考不上體校,?！蔽矣终f：“是啊，不過體校招生比較注重體育專業(yè)成績,，文化數(shù)學(xué)要求要低一些,。我看你的體育專業(yè)成績沒問題，只要學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開始抓,，你的愿望能實現(xiàn),。但你不能怕吃苦喲！”從這后他果然將不怕吃苦的“閃光點”用到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上,。后來他考上了省重點高中的文體特長班,，實現(xiàn)了愿望。

4,、在期望中鼓勵,，在鼓勵中發(fā)展

數(shù)學(xué)困難生，是由于他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中受一些主客觀因素的影響而逐步形成的,，同時困難生的轉(zhuǎn)化也往往是一個漫長的,、曲折的過程。這就說明我們要任勞任怨,，不厭其煩,，持之以恒地幫助他們，在期望中等待學(xué)生的發(fā)展,。工作中我找到了一劑良方——鼓勵,，它能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強他們的毅力,。記得一次考試后,，一位女生羞答答地拿著試卷走進辦公室，滿臉通紅的指著“59分”,。我明白了她的意思,，拿起紅筆改成了“60分”，一邊把試卷遞還給她,，一邊說：“希望下次數(shù)學(xué)你能考到60分以上好嗎,？”果然，從那以后她變了。其實,，這也不叫弄虛作假,，學(xué)生想提高分數(shù)是上進的表現(xiàn)，給她一個希望值,，使她能積極地去完成這個希望值不是更好嗎？

無論在任何時代都需要出類拔萃的人才,，沒有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進步,。這是時代的需要，更是國家建設(shè)的需要,。當前社會正是知識,、經(jīng)濟突飛猛進的年代，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn),。富有數(shù)學(xué)天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn),。不管他都不可能無師自通。他們需要培養(yǎng),，需要接受有針對性的指導(dǎo)和進行嚴格的訓(xùn)練,。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生的任務(wù)。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師,，對于優(yōu)秀學(xué)生的重點培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任,。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子,。尖子生的苗子應(yīng)該具備基礎(chǔ)扎實,，思想活躍，思維敏捷,，學(xué)習(xí)上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力,，并且具有濃厚的數(shù)學(xué)興趣和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個方面來考察：

1,、注意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面,、均衡發(fā)展。作為尖子生的苗子,，既要有扎實的數(shù)理化實力,，又要有良好的文科基礎(chǔ)，從而具備較強的理解能力,、表達能力和歸納總結(jié)能力,。這正是尖子生成材必不可缺的前提。

2,、重視學(xué)生的智力水平,。有些學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，善于模仿，心細有耐性,。他們在常規(guī)的考試中往往成績優(yōu)秀,，但僅僅局限于書本，學(xué)習(xí)上缺乏潛力,，這類學(xué)生不適合作為尖子生的苗子,。另一些學(xué)生具有較強的思維能力,，喜歡鉆研,，喜歡看課外書，喜歡超前自學(xué),，喜歡別出心裁,，但比較粗心大意。其數(shù)學(xué)成績不大穩(wěn)定,。這類學(xué)生學(xué)習(xí)潛力很大,，只要引導(dǎo)得法，就是好苗子,。

3,、了解學(xué)生的非智力因素。數(shù)學(xué)尖子的好苗子往往都有強烈的學(xué)習(xí)欲望,，有良好的自信和毅力,，有獨特的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些非智力方面的因素恰恰能起到強化學(xué)習(xí)深度和提高學(xué)習(xí)效率的作用,。

準確選拔數(shù)學(xué)尖子的苗子是很重要的,，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生,。這里必須解決好一個普及與提高的關(guān)系,，解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題,，就必然會顧此失彼,。如何處理好這些問題，使數(shù)學(xué)尖子生得以充分發(fā)展,，知識,、技能水平更上一層樓呢？要結(jié)合這些尖子生的具體特點,，采取有力的相應(yīng)措施：

1,、嚴格要求，打下堅實的基礎(chǔ),。嚴師出高徒,。培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生,，首先要嚴格要求，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。有了堅實的基礎(chǔ),，才能深入鉆研，進一步培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力,。有些尖子生因為有了一些成績就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上好高騖遠,，不愿意扎扎實實打好基礎(chǔ),，這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績,，樹立信心。但不能過分表揚,，更要指出缺點,，因勢利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須加強練習(xí)鞏固,。特別是要勤動腦，多動手,。

2,、精選內(nèi)容，注重培養(yǎng)思考鉆研能力,，提高自學(xué)能力,。根據(jù)數(shù)學(xué)尖子生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料,，幫他們制定一定的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo),，特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會比較,、歸納、總結(jié),，做好筆記,，做好知識積累與解題方法積累?？搭}不要就題論題,，要歸納綜合，做到舉一反三,，觸類旁通,。要逐步放手讓他們摸索前進,，不要包辦代勞，遇到疑難,，只指出關(guān)鍵,，畫龍點睛，多讓學(xué)生發(fā)表己見,，培養(yǎng)獨創(chuàng)精神,，鼓勵求異思維。

3,、加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力的動力工具,。在培訓(xùn)數(shù)學(xué)尖子生解決問題的過程中,，把握好滲透數(shù)學(xué)思想方法的良好契機，有意識,、有目的地結(jié)合數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題,，恰到好處地提出問題背景，提供數(shù)學(xué)思想素材,，反復(fù)運用數(shù)學(xué)思想方法,，溶入于思維活動中，不斷在“問題解決”中得到深化,，從而進一步提高數(shù)學(xué)尖子生的數(shù)學(xué)素質(zhì),。

4、積極開展課外興趣小組活動,。堅持開展課外活動,，把開展課外活動納入自己的教學(xué)工作計劃中來?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大,、綜合性強的數(shù)學(xué)問題貼在墻上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規(guī)模的數(shù)學(xué)競賽活動,。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關(guān)的輔導(dǎo)講座,，對學(xué)生所學(xué)知識進行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的數(shù)學(xué)競賽及其培訓(xùn),。