作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

語(yǔ)言我想教案篇一

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦這首詩(shī),，體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情,。

2、會(huì)寫本課9個(gè)生字,，識(shí)記8個(gè)生字,，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求,。

1,、識(shí)記生字，感情朗讀,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

3,、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情,。

字卡，課件（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作）

同學(xué)們,，不知不覺(jué),，我們已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大。隨著年齡增長(zhǎng),，你們心中肯定有許多美好的愿望,。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們的愿望可真不少,，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望,，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們?cè)敢鈫?？板書課題：我想

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著把這首詩(shī)讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以,。（自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字,，如：查字典、問(wèn)別人,、查找字條等）

2、自由朗讀詩(shī)歌,，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字,。（師巡視參與。表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生,、小組合作識(shí)字的學(xué)生）

3,、交流識(shí)字方法。

師：通過(guò)學(xué)習(xí),，你們認(rèn)識(shí)了哪些字,？能把你認(rèn)識(shí)字的方法推薦給大家嗎？

生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”,。

“丫”就是一棵樹上兩個(gè)杈,。

“軟”由“車”加“欠”組成,；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水；“堂”是“尚”下面加“土”,；鈴聲一響進(jìn)課堂,。

（師要適時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)孩子的這些創(chuàng)新,、發(fā)明,，總結(jié)更好識(shí)字法）

1、小組內(nèi)互讀課文,，說(shuō)說(shuō)冬冬都有哪些愿望,？分別是什么？

2,、交流詩(shī)歌內(nèi)容,，理解冬冬的愿望。

3,、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌,。

4、默讀課文,、想象畫面

（1）師：冬冬的愿望多么美妙,。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎,？

（2）學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想,。

（3）指名說(shuō)說(shuō)都想到了什么？（如鳥語(yǔ)花香,、藍(lán)天白云……）

師：看來(lái)同學(xué)們都讀懂了課文,。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧,。（播放課件：與詩(shī)歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）

5,、美讀課文、練習(xí)背誦

（1）選好自己喜歡的小節(jié),，大聲地,、美美地讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,。

（2）指名美讀,，師生評(píng)價(jià)。

（3）練習(xí)背誦,。

語(yǔ)言我想教案篇二

大班美術(shù)活動(dòng)《我學(xué)大師畫格子》

膠州市機(jī)關(guān)幼兒園 萬(wàn)曉紅

1.欣賞蒙特里安的作品,，感受其作品特點(diǎn)。

2.借鑒格子畫的特點(diǎn)，設(shè)計(jì),、裝飾t恤衫,、提包、帽子等,。

3.體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂(lè)趣,，感受成功的快樂(lè)。

1.各種顏色（紅黃藍(lán)）,、大小,、形狀不一的及時(shí)貼若干，黑色長(zhǎng)條的及時(shí)貼若干,。

2.廢舊材料做成的t恤衫,、提包、手絹,、帽子等若干,；卡紙。

3.課件,、音樂(lè),。

一、欣賞蒙特里安的作品了解其特點(diǎn)

1.演示課件：認(rèn)識(shí)蒙特里安蒙特里安是荷蘭的一位著名的繪畫大師,，他的畫與眾不同,。

2.欣賞蒙特里安的《紅、黃,、藍(lán)的構(gòu)成》,，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問(wèn)：畫上有什么,？是什么形狀,、什么顏色的？你還發(fā)現(xiàn)了什么,？剩下的地方是什么,？看到這幅畫，你有什么感覺(jué),？

小結(jié)：這就是蒙特里安的畫,，它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》，幾個(gè)色塊,、幾條線就組成了一幅美麗的格子畫，又簡(jiǎn)單又漂亮,！

3. 欣賞蒙特里安的《倫敦構(gòu)成》,，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。

提問(wèn)：你看到了什么,？想到了什么,？它和前一幅畫有什么不同?

小結(jié)：大師的畫中只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線條,，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇,！

二,、了解蒙特里安繪畫風(fēng)格在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步感受格子畫簡(jiǎn)潔,、美麗的特點(diǎn)

1.播放課件

幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用：主要以衣服,、裙子、鞋子為主,。

2.引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物品,。

提問(wèn)：在生活中還有哪些東西是用格子裝飾的？看一看,，我們的周圍哪些地方用到了格子,？

三、幼兒創(chuàng)作,，感受裝飾的樂(lè)趣

1.師幼共同裝飾衣服,，讓幼兒了解創(chuàng)作的思路。

2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品,。

要求：

象大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì)衣服,、提包，創(chuàng)造性的裝飾,。

小朋友可以單獨(dú)做,，也可以兩人合作做。

分組設(shè)計(jì),，教師巡回指導(dǎo),，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

四,、幼兒作品分享交流,，進(jìn)行作品表演秀

1.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品,。

誰(shuí)來(lái)介紹自己的作品,？你喜歡哪件作品？為什么,？

2.幼兒隨音樂(lè)展示自己的作品,。

語(yǔ)言我想教案篇三

1.理解故事中內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紙人的勇敢精神,。

2.能用連貫的語(yǔ)言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情,。

3.感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)扆望而不解追求的態(tài)度及行為。

故事磁帶、可站立的小紙人一個(gè)

1.出示小紙人,，引起幼兒興趣,。

2.教師講故事，講到“我就是想飛,、想飛,、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內(nèi)榮,，體會(huì)小紙人的飛行愿望,。

（1）小紙人最大的心愿是什么？

（2）他的朋友陶瓷小天使,、小蠟鳥和不倒翁覺(jué)得小紙人的想法怎么樣,？他們是怎么對(duì)小紙人說(shuō)的？

3.小紙人還是堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自己的飛行愿望嗎,？他是怎么去嘗試飛行的,？心愿終能實(shí)現(xiàn)嗎？引起幼兒繼續(xù)聽故事的愿望,。

4.教師繼續(xù)講述故事下半部分,，隨著情節(jié)的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀,。

（1）小紙人的心愿最終實(shí)現(xiàn)了嗎,？是誰(shuí)幫他實(shí)現(xiàn)的？實(shí)現(xiàn)心愿后,，小紙人心里感覺(jué)怎么樣,？

（2）結(jié)合課件，完整欣賞故事一遍,。

5.引導(dǎo)幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開討論,。

(1)組織幼兒討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛,？

(2)幼兒思考并討論：你最大的原望是什么,？為了實(shí)現(xiàn)愿望你會(huì)怎么做？

我們做什么事都要有堅(jiān)持到底,、不怕困難的精神,，我們也要向小紙人學(xué)習(xí)，所以在我們平時(shí)生活,、學(xué)習(xí)中有了小紙人的這種精神,，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

今天我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽,，讓他們也來(lái)感受一下小紙人的這種精神,。

我是一個(gè)小紙人,。

我想飛上天空,，看看太陽(yáng),、月亮和星星?？墒?，玩具朋友們都覺(jué)得我的想法真是傻透了。

陶瓷小天使說(shuō)：“干嘛要飛,？一不小心會(huì)摔下來(lái)的,。

小蠟鳥說(shuō)“我就不飛，天上有什么好,？太陽(yáng)會(huì)把我曬化的,！”

不倒翁說(shuō)“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛,，你就別胡思亂想啦,！”

“可我就是想飛，”我向大家宣布,，“我會(huì)每天練習(xí)的,。”于是每天晚上,，我都

在玩具架上張開雙臂往下飛,。

第一天晚上，我頭朝下栽到地板上,。小貓好奇地走過(guò)來(lái),，在我的身上磨了磨他的爪子。

第二天晚上,，我跌進(jìn)了咖啡杯里,。幸好杯子是空的，要不,，我就變成一團(tuán)紙漿了,。第三天晚上，我掉進(jìn)了廢紙簍里,，差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉,。

每天早晨，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上,。他一點(diǎn)都不生氣,，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平,。我真想把我的心事告訴他,，可是玩具是不能跟人講話的,。

我還是天天練習(xí)飛，我一次又一次地掉下來(lái),，但是我不怕,。我就是想飛、想飛,、想飛......

這天早晨,，小主人從桌子底下找到了我?！拔也鲁鰜?lái)了,，你是想飛！”他突然大

聲說(shuō),，又用白紙為我折了一對(duì)翅膀,。

看啊，我有翅膀了,！我快活得想哭,、想笑想大聲地唱歌。

玩具架是個(gè)快樂(lè)的家,，可我更愛(ài)藍(lán)天,、白云、太陽(yáng),、月亮和星星,。我向我的玩具朋友們告別，他們說(shuō)“什么時(shí)候飛累了,，歡迎回家,！”我向小主人告別，他說(shuō)：“祝賀你實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想,。其實(shí),，我也想飛！

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小主人,。他真是個(gè)了不起的孩子他猜出了一個(gè)小紙人的心愿,。

語(yǔ)言我想教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：通教材p1~10。慶祝教師節(jié),，電子“鴻雁”,，給教師的信。

教學(xué)目標(biāo)： 1,、設(shè)計(jì)者一個(gè)“慶祝教師節(jié)”的活動(dòng)方案,；表達(dá)感激之情。

2,、掌握電子郵箱的申請(qǐng)與使用,；接收和閱讀電子郵件,；能寫和發(fā)送電子郵件

3、設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函,，依照擬定的方案,，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀。

教學(xué)重點(diǎn)：電子郵箱的申請(qǐng),。

教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱的使用和管理,。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第二課時(shí) 電子“鴻雁”

教學(xué)過(guò)程：

課前交流，更好的方法傳送信息,，生匯報(bào)，師隨機(jī)板書：電子郵件,。本節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電子郵件的知識(shí),。

1、了解保守信件與電子郵件

保守信件由郵政局管理,，需要經(jīng)過(guò)飛機(jī),、火車和汽車運(yùn)送，由郵遞員人工投遞,。

電子郵件（英文名稱e-mail）由專業(yè)網(wǎng)站建立的“電子郵局”管理,，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)傳送?！半娮余]局”設(shè)有專用的服務(wù)器提供郵件服務(wù),。我們收發(fā)電子郵件，必需先在“電子郵局”里注冊(cè),，申請(qǐng)到自身的電子郵箱,，才干完成郵件收發(fā)工作。

2,、申請(qǐng)電子郵箱

①引導(dǎo)同學(xué)用搜索引擎找一個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站,。

②為同學(xué)提供幾個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。

③進(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請(qǐng)郵箱,。

（以在網(wǎng)易里面申請(qǐng)為例）

第一步：打開申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)頁(yè),。

第二步：根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示，一步一步注冊(cè)自身的電子郵箱

3,、進(jìn)入電子郵件管理頁(yè)面

首先,，進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站，輸入注冊(cè)的“用戶名”和“密碼”,，進(jìn)入郵件管理頁(yè)面,。

4、接收和閱讀電子郵件

單擊郵件主題,，開始閱讀電子郵件,。

你收到的電子郵件都在這里,，打開它就可以看見(jiàn)了

5、撰寫和發(fā)送電子郵件

將本組 “教師節(jié)慶?；顒?dòng)方案”,，用電子郵件提交給組織者。

6,、探究

①電子郵件的“主題”的作用是什么,？不輸入“主題”行嗎？

②如何知道郵件已勝利發(fā)送,？

③你能給自身發(fā)郵件嗎,？

7、評(píng)價(jià)總結(jié)

第三課時(shí) 寫給老師的信

教學(xué)過(guò)程：

一,、我們的活動(dòng)

1,、 祝賀教師的節(jié)日

a、 設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函,，送給老師請(qǐng)他們參與活動(dòng),。知道老師郵箱，請(qǐng)制作電子版邀請(qǐng)函,，發(fā)給老師,。

科別

老師姓名

電子郵箱地址

語(yǔ)文老師

數(shù)學(xué)老師

英語(yǔ)老師

體育老師

音樂(lè)老師

美術(shù)老師

其 他

b、 依照擬定的方案,，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀

2,、 寫給老師的話

也許，你還沒(méi)有充沛表達(dá)自身對(duì)老師的情感,，請(qǐng)你把沒(méi)有來(lái)得和對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái),，用電子郵件發(fā)到老師的信箱里。

3,、 我們的發(fā)現(xiàn)

討論交流：

l 在申請(qǐng)和使用電子信箱過(guò)程中遇到過(guò)什么困難,，是怎樣解決的？

l 電子郵件與普通郵發(fā)信件相比,，有哪些優(yōu)點(diǎn),？

l 什么是“垃圾郵件”？你收到過(guò)這類郵件嗎,？

l 除了可以協(xié)助你與老師,、同學(xué)聯(lián)系之外，電子郵件還有哪些用途,？

4,、 我的檔案袋

這學(xué)期，你將再次建立一個(gè)新的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)檔案袋,。請(qǐng)把你搜集的資料,，學(xué)習(xí)的記錄,，探究活動(dòng)的心得體會(huì)，特別是在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得學(xué)習(xí)效果等,，挑出自身認(rèn)為最有價(jià)值的東西,，放到檔案袋中。

我的檔案袋目錄

編 號(hào)

資料類別

資料名稱

說(shuō) 明

二,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

我對(duì)自身的評(píng)價(jià)：

小組對(duì)我的評(píng)價(jià)：

老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：

家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)：

我的最大收獲是：

單元復(fù)習(xí)整理

1,、 認(rèn)識(shí)了解電子郵件

電子郵件（electronic mail，簡(jiǎn)稱e-mail,標(biāo)志,也被大家昵稱為“伊妹兒”）又稱電子信箱,、電子郵政，它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式,。是internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng),，用戶可以用非常低廉的價(jià)格（不論發(fā)送到哪里，都只需負(fù)擔(dān)電話費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)即可）,，以非常快速的方式（幾秒鐘之內(nèi)可以發(fā)送到世界上任何你指定的目的地）,，與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)系,，這些電子郵件可以是文字、圖象,、聲音等各種方式,。

2、 掌握電子郵件的接收和發(fā)送的方法,。

單元復(fù)習(xí)檢驗(yàn)

1,、 說(shuō)一說(shuō)，什么是電子郵件以和電子郵件的作用,。

2,、 如圖所示，在標(biāo)志框中寫出如何刪除已讀過(guò)的郵件,。

語(yǔ)言我想教案篇五

1,、引導(dǎo)學(xué)生展開奇特而又合理的想象，能從“名稱,、發(fā)明原因,、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語(yǔ)言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

2,、讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思,。同時(shí)也能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),，提高交往能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng),、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料,，了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。

2,、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料,。

教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤,。能開機(jī)器能下棋,，干活聽話負(fù)責(zé)任?！辈虏驴?，這是什么？（板書：機(jī)器人）

2,、出示課件：（果園機(jī)器人）我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹上摘下來(lái),，整齊地裝箱,，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。）

3,、果園機(jī)器人多么的聰明能干,，可愛(ài)而有趣呀！難怪他們是果農(nóng)們的好幫手呢,！如今,，科學(xué)家們發(fā)明的機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了！它們可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),，排除險(xiǎn)情,；可以潛入深海，尋找寶藏????它能做許多人所不能及的事情,，所以人們根據(jù)自己的工作,、生活需要，創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人,。你看,，這是????這是????（出示課件）

4、有需要才會(huì)有創(chuàng)造，如果我們開動(dòng)腦筋,，也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人,。這節(jié)課我們就來(lái)展開豐富的想像，說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧,。（板書課題：我想發(fā)明的）

5,、下面讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字：

（1）誰(shuí)能按句式先來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我想發(fā)明機(jī)器人，它能,。

（2）開火車說(shuō)：我想發(fā)明（）機(jī)器人,。

1、示范引路：“同學(xué)們,，看來(lái)呀,，大家都有自己想發(fā)明的機(jī)器人，楊老師聽了各位同學(xué)的新鮮奇特的暢想以后,，也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人,。因?yàn)槟兀业谋淼苡幸粋€(gè)讀幼兒園的孩子,，父母都在蛟洋紫金礦業(yè)公司上班,，他在家里沒(méi)人照顧，我很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人來(lái)照顧他,。你們能不能幫我想一想,，我可以發(fā)明一個(gè)什么機(jī)器人呢？”（“保姆機(jī)器人,。”）

“這個(gè)保姆機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的呢,？誰(shuí)來(lái)幫我想一想呀,？”

（“楊老師，我想幫你,，你發(fā)明的機(jī)器人的樣子應(yīng)該跟大人一樣,。”

“嗯,，跟大人一樣的,，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下，那是什么樣子呢,？誰(shuí)來(lái)幫我一下,？”“個(gè)子高高的，臉圓圓的,，嘴巴笑瞇瞇的,，還有兩個(gè)小酒窩。”）

“哎呀,，說(shuō)得真好,，謝謝你！這個(gè)保姆機(jī)器人有什么本領(lǐng),？或者說(shuō)它會(huì)干什么呢,？”

（“每到早上，它會(huì)叫你起床,，把你扶起來(lái),，給你刷牙洗臉，再給你做一份美味可口營(yíng)養(yǎng)早餐,?！?/p>

“機(jī)器人身上有四個(gè)按鈕，顏色分別是紅色,、黃色,、藍(lán)色、紫色的按鈕,。把紅按鈕一按,，機(jī)器人就會(huì)開始掃地了，一按黃色按鈕,，機(jī)器人就開始拖地,。家里有危險(xiǎn)的時(shí)候，把紫按鈕一按,，機(jī)器人就挺身而出,，排除家里的危險(xiǎn)。把藍(lán)按鈕一按,，機(jī)器人就可以變成一個(gè)遙控器,，等你需要她的時(shí)候，再按一下這個(gè)按鈕,，她就又變回了原型,，出現(xiàn)在你眼前?！?/p>

“如果你累了,，它會(huì)給你按摩。你自睡覺(jué)的時(shí)候,，它會(huì)給你唱《搖籃曲》,，讓你更快入睡?！?/p>

“他還會(huì)變成汽車,，自動(dòng)接送到學(xué)校接送孩子。”

“你做作業(yè)的時(shí)候,，它會(huì)教你做你不會(huì)做的題,，然后守著你，不讓你貪玩,?！薄叭绻阌龅搅藟娜耍鼤?huì)火速來(lái)到你身邊趕走壞人,?！保?/p>

同學(xué)們，你們想到的可真多??！要是這臺(tái)機(jī)器人真的發(fā)明出來(lái)了，那可幫上大忙了,。

老師把同學(xué)們說(shuō)的串起來(lái)說(shuō)一遍：（課件出示范文）

我想發(fā)明保姆機(jī)器人

因?yàn)楝F(xiàn)在很多家庭的父母都很忙,，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，所以我想發(fā)明一種機(jī)器人保姆,。這種保姆機(jī)器人的樣子和真正的人很像,，個(gè)子高高的，臉圓圓的,，嘴巴笑瞇瞇的,，還有兩個(gè)小酒窩。每到早上,，它會(huì)叫你起床,，如果你不聽話，它就會(huì)對(duì)著你唱起大聲的《忐忑》,，然后把你扶起來(lái),，給你刷牙洗臉，再給你做一份營(yíng)養(yǎng)早餐,，讓你身體棒棒的。他還會(huì)變成汽車,，自動(dòng)接送你,。你做作業(yè)的時(shí)候，它會(huì)教你做你不會(huì)做的題,，然后守著你,，不讓你貪玩。如果你遇到了壞人,，它會(huì)火速來(lái)到你身邊趕走壞人,。如果你累了，它會(huì)給你按摩。你晚上睡覺(jué)的時(shí)候,，它會(huì)給你唱《搖籃曲》,，讓你更快入睡。

機(jī)器人身上有四個(gè)按鈕,，顏色分別是紅色,、黃色、藍(lán)色,、紫色的按鈕,。把紅按鈕一按，機(jī)器人就開始掃地了,，機(jī)器人掃地的時(shí)候,，她會(huì)把每一個(gè)角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按,，機(jī)器人就開始拖地了,。她拿起拖把，一會(huì)兒就把我們家給拖干凈了,。把藍(lán)按鈕一按,，機(jī)器人就可以變成一個(gè)遙控器，等你需要她的時(shí)候,，再按一下這個(gè)按鈕,，她就可以出來(lái)了。家里有危險(xiǎn)的時(shí)候,，把紫按鈕一按,，機(jī)器人就挺身而出，排除家里的危險(xiǎn),。

2,、明確要求：老師剛才介紹的保姆機(jī)器人，介紹了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,？介紹的時(shí)候應(yīng)該要做到什么,？

機(jī)器人：名稱、原因,、樣子,、本領(lǐng)

(說(shuō)清楚講明白，想象奇特合理)

1,、小組內(nèi)交流：

（1）,、同學(xué)們，你想給什么人發(fā)明一個(gè)怎樣的機(jī)器人呢,？下面就以小組為單位,，互相交流一下,。交流的方式很多，可以說(shuō),，可以表演,，也可以把你發(fā)明的機(jī)器人畫一畫，看誰(shuí)的想象既奇特又合理,，誰(shuí)說(shuō)得清楚明白,，重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。然后每組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽,。

（2）,、聽評(píng)要求：認(rèn)真聽、評(píng)一評(píng),、問(wèn)一問(wèn)

老師和其余的同學(xué)一起當(dāng)評(píng)委,，我們一定要認(rèn)真聽，然后按要求評(píng)一評(píng)他發(fā)明的機(jī)器人,，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問(wèn)題,。還要評(píng)選最佳評(píng)委獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2,、學(xué)生代表上臺(tái)講,，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

剛才同學(xué)們?cè)诟餍〗M交流的很熱烈,，下面我們舉行一個(gè)機(jī)器人設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì),，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，向大家介紹自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品,。上來(lái)匯報(bào)的同學(xué)是小設(shè)計(jì)師,，其他學(xué)生是老板，看看誰(shuí)的產(chǎn)品能贏得老板們的青睞,。有請(qǐng)第一小組的同學(xué)先來(lái)紹他的產(chǎn)品,，掌聲鼓勵(lì)：（學(xué)生交流互動(dòng)）

3、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”,、“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”,，并表示祝賀。

同學(xué)們,，你們真是太棒了,！，一下子想出了這么多奇特而又有本領(lǐng)的機(jī)器人,。雖然今天看來(lái)你們的想象還有些稚嫩，甚至有些離奇,，但有句話說(shuō)得好：不怕做不到,，就怕想不到,。只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，陳老師相信在不久的將來(lái),，你們想發(fā)明的機(jī)器人一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，造福于全人類,！

板書設(shè)計(jì)：我想發(fā)明的機(jī)器人

說(shuō)：名稱樣子原因本領(lǐng)

評(píng)：想象奇特合理說(shuō)清楚講明白

語(yǔ)言我想教案篇六

1,、感受散文的意境美，理解散文的內(nèi)容,。

2,、激發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。

白天,、夜晚的天空?qǐng)D片各一張,。（依照散文內(nèi)容繪畫）。

1,、通過(guò)談話,，引入主題。討論：白天的天空是什么樣子的,？夜晚的天空是什么樣子的,？

2、欣賞散文,。教師配樂(lè)朗誦一遍散文后,，提問(wèn)：你喜歡這篇散文嗎？散文說(shuō)了些什么,？教師出示圖片,，再次配樂(lè)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒欣賞,。提問(wèn)：散文中說(shuō)白天的天空是什么樣子的,？為什么說(shuō)“白白的云把藍(lán)藍(lán)的天擦得干干凈凈？”夜晚的天空是什么樣子的,？“閃閃的燈”是什么,？散文里的小朋友想做什么？為什么想要這么做,？請(qǐng)幼兒用散文中的句子回答,。

3、調(diào)動(dòng)幼兒已有的感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步理解作品,。提問(wèn)：你覺(jué)得天空摸上去是什么感覺(jué),？為什么？你覺(jué)得星星摸上去是什么樣子的,？為什么,？星星到底是什么樣子的,？

4、朗誦散文,。幼兒看掛圖跟著教師朗誦散文,。引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提問(wèn)：你覺(jué)得這篇散文怎樣朗誦更好聽,？

5,、討論：散文的最后一句是怎么說(shuō)的？“天冷了,，天熱了,，天亮了，天黑了……”這里的“天”指的是什么,？“天”會(huì)不會(huì)變,？關(guān)于天，你還想問(wèn)什么,？用什么辦法可以知道答案,？

語(yǔ)言我想教案篇七

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的故事,。

2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí),？怎么幫的,？

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,。

2,、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法,。

課件,、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

一,、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。

1,、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,，你們想知道嗎？可是,，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,，動(dòng)腦筋思考,，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢！大家能做到嗎,？就讓我們一起來(lái)試試吧,！

（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢,？”

（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。）

2,、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣,。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解,、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ),。（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1）

4,、以啟發(fā),、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰(shuí),？（河馬幫助了小兔,。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔,，又把小兔送到草地上了,。）要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽到的,，告訴幼兒也可以用動(dòng)作,、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法,。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2,。）

5、嘗試表演,，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,。

教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問(wèn)：大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,，如果你是河馬,，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來(lái)表演一下吧,！

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處,、互相幫助，做一個(gè)愛(ài)幫忙的人,。

本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔,、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,，以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述,。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、愿意說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的'心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，也培養(yǎng)了幼兒的自信,，并學(xué)習(xí)幫助他人。

語(yǔ)言我想教案篇八

1,、 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,，體會(huì)表達(dá)的感情。

2、 指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī),。

3,、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段,。

4,、 在理解課文的基礎(chǔ)上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么,。

指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的感情,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，仿照課文第三節(jié)再編一段。

1. 自讀課文,，借助字典把詩(shī)歌讀正確,，讀通順，了解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

2. 標(biāo)記自己不懂的地方,，以便上課進(jìn)行討論。

1. 學(xué)生閉上眼睛,，聆聽老師范讀詩(shī)歌,，想象詩(shī)歌情節(jié)。

2. 板書課題,，齊讀課題,。

1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2. 重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)

3. 選擇重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)造句。

4. 說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中知道了“我”的愿望是什么,。

1,、指名讀分節(jié)讀詩(shī)歌，學(xué)生朗讀情況,。

2,、小組提問(wèn)，全班討論交流,。

3,、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

4,、齊讀最后一段,，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

1. 可以通過(guò)表情朗讀、給詩(shī)歌配畫、或者自己講講讀了詩(shī)歌之后感受到的場(chǎng)景,，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述等等,。

2. 引導(dǎo)學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢,？

為什么說(shuō)“藍(lán)天是我的課堂”,？

遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么,？

3,、學(xué)生模仿詩(shī)歌自創(chuàng)詩(shī)歌：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象，展開豐富的聯(lián)想,，先說(shuō)再寫,。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2,、用自己的辦法記生字,，評(píng)議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營(yíng)堂遙

3．在課文中找己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀,，抄下來(lái),。

背誦《我想》

語(yǔ)言我想教案篇九

1.欣賞古陶造型美和圖案的裝飾美.

2.了解古陶的制作過(guò)程和作用.

3.嘗試自己設(shè)計(jì)古陶.

各種造型的陶器圖片﹑自己設(shè)計(jì)的古陶?qǐng)D片﹑有關(guān)陶器方面的知識(shí).

一.欣賞各種各樣的古陶

1.小朋友看看今天老師給你們帶來(lái)了什么?(這些都叫古陶.)我們一起來(lái)看看這些古陶的形狀有哪些？(小結(jié)：古陶的形狀各種各樣,，有細(xì)長(zhǎng)的﹑敦實(shí)的﹑帶棱角的……)

2.欣賞古陶?qǐng)D案,。古陶的圖案很簡(jiǎn)單，但是卻古樸漂亮,。而且在瓶口和瓶底還裝飾了花邊,。

二.了解古陶

古陶是古人通過(guò)勞動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)發(fā)明的，用土和水活成泥,，再捏成各種古陶形狀,，然后晾干刻上美麗的花紋，最后在經(jīng)過(guò)大火燒成的,。最早人們用古陶來(lái)訪東西,，現(xiàn)在古陶是裝飾家庭的裝飾品。

三.欣賞我設(shè)計(jì)的古陶

1.出示各種古陶范畫,。提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)古陶,，它身上的圖案是什么？

2.和幼兒一同欣賞各種古陶上美麗的花紋,。

3.介紹對(duì)稱圖形的畫法,，讓幼兒在空中和老師一起練習(xí)對(duì)稱圖形和古樸的花邊裝飾。

四.嘗試自己設(shè)計(jì)古陶

今天我們不僅欣賞了各種形狀的古陶,，還學(xué)習(xí)了怎樣畫各種裝飾花紋的畫法?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)起我們的小手,，自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的古陶。

五.活動(dòng)結(jié)束

欣賞小朋友設(shè)計(jì)的古陶,，對(duì)每個(gè)小朋友都作出肯定的評(píng)價(jià),，對(duì)不足之處提出改進(jìn)的方法。

語(yǔ)言我想教案篇十

中班下學(xué)期,，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法,。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展,，語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況,，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo),，孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升,，更能影響幼兒打開想像的翅膀,，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊,，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的。所以,，今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo),，愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升,。

1、觀察事物的明顯特征,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2、感受詩(shī)歌中的稚拙美,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

動(dòng)物圖片若干

一,、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。

（一）

1、出示小象圖片,，提問(wèn)：“這是誰(shuí),？”“小象的什么地方最好玩？”

2,、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩,？

3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么,？

（二）

1,、出示小猴圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí),？小猴的什么地方最好玩,？

2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴,，你想干什么,？

（三）

1、出示小鹿圖片,，提問(wèn)：“看,，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？

2,、對(duì),，是犄角。如果你有犄角,，你想干什么,？

（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颍?/p>

二,、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1,、有一首詩(shī)歌,，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》,。

2,、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。

3,、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2—————3遍,，邊朗誦邊做動(dòng)作。

三,、表演詩(shī)歌,。

1,、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？

2,、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”,、“拉拉鉤”、“頂頂?！?。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌,。

1,、出示袋鼠圖片，提問(wèn)：“看到袋鼠,，你想到了什么,？

2、依次出示更多的圖片（兔子,、河馬,、螃蟹、鴨子,、貓,、青蛙等），鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,。

本次活動(dòng)的選材是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，因之前語(yǔ)言書上有過(guò)一次故事教學(xué)《小烏龜開店》，它的整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動(dòng)物的明顯特征,，并根據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,，目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)更高的提升,。

活動(dòng)上下來(lái)之后，感覺(jué)與預(yù)設(shè)的出入不大,，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn),，想像非常大膽，并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編,，活動(dòng)效果較好,，但是也有遺憾，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師出示了小猴子圖片,，但孩子們的回答一直沒(méi)能到詩(shī)歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢(shì),，活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成,，教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動(dòng)效果將會(huì)更好,。

語(yǔ)言我想教案篇十一

1.能在集體面前大膽的說(shuō)出自己的心愿，語(yǔ)言表達(dá)清楚完整,。

2.嘗試根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行表演,，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3.喜歡參加體育活動(dòng),，練習(xí)投擲,。

1.引導(dǎo)幼兒看墻面的“心愿樹”，說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿,。

2.請(qǐng)幼兒將自己的心愿畫在心形紙片上,，然后貼在“心愿樹”上。

3.教師說(shuō)出自己想幫助人的心愿,，引出如何幫助人的話題,。提問(wèn)：怎樣幫助有困難的人？

4.請(qǐng)幼兒聽故事《兔子和狼》,。提問(wèn)：小狼唱了一些什么,？小狼為什么流眼淚？小狼對(duì)小兔子說(shuō)了些什么,？小兔子對(duì)小狼說(shuō)了些什么,？

5.欣賞歌曲《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,，并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。

6.角色游戲“兔子和狼”。

1）玩法,；教師扮演“狼”,，幼兒扮演“兔子”，分別戴上頭飾,，表演故事,，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)師生一起演唱歌曲。歌曲演唱完后,，“狼”請(qǐng)求兔子原諒,。

2）請(qǐng)“兔子”們討論；到底要不要原諒“狼”,。教師幫幼兒總結(jié),；相互接納會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，只有這樣才會(huì)擁有更多的朋友,。

戶外游戲“魔術(shù)棒”,。

7.玩法；

1）請(qǐng)幼兒自由地用紙棒做游戲,。

2）教師做動(dòng)作,，如拍,、擊、打,、踢,、投擲等，請(qǐng)幼兒猜猜在做什么,。

3）請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)做投擲動(dòng)作（右手握紙棒,，手放肩上，雙腿微曲,，瞄準(zhǔn)目標(biāo),，用力往前投），看誰(shuí)投得遠(yuǎn),。

1.本活動(dòng)分兩次進(jìn)行,，第1~3環(huán)節(jié)為第一次活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒表達(dá)心愿,；第4~7環(huán)節(jié)為第2次活動(dòng),，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)故事和歌曲。

2.可組織幼兒把自己的心愿畫出來(lái),，放在漂流瓶中,。

3.可用幼兒的心愿來(lái)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性等,。

1.故事

兔子和狼

森林里,，小兔子和朋友們?cè)诓莸厣贤嬗螒颍娴目砷_心啦,。不知什么時(shí)候,，一直小狼坐在不遠(yuǎn)的山坡上，看著小兔子,，非常非常羨慕小兔子,，看著看著，小狼情不自禁的唱起了狼群中的流行歌曲：“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái),，看過(guò)來(lái),，看過(guò)來(lái),，別看我長(zhǎng)的很可怕,，其實(shí)我很可愛(ài)?！背?，小狼還流出了眼淚，淚水滴落在小草上,，又從小草上滑落到紅紅的泥土里,。小狼鼓起勇氣,，大聲說(shuō)：“小兔子，我告訴你,，我是一只很好的狼,，我和我的父母都在動(dòng)物園里長(zhǎng)大，我不只兔子也不吃羊,。上個(gè)星期,，我還表演了其小車的節(jié)目，你看了后,，又拍手又鼓掌,。其實(shí)，我很可愛(ài),，我們做個(gè)朋友吧,！”

這時(shí)，小兔子和朋友們都嚇壞了,。過(guò)了一會(huì)兒,，一只小兔子勇敢的站起來(lái)，兩只大耳朵搖了搖,，大聲說(shuō)：“我上看下看,，左看右看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋,，我要想一想,，我要看一看，做朋友的問(wèn)題還真難辦,?！?/p>

語(yǔ)言我想教案篇十二

1、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事,，養(yǎng)成好習(xí)慣,。

2、能夠看著圖片簡(jiǎn)單描述圖片的內(nèi)容,。

《我想長(zhǎng)大》故事自制書,。

一、導(dǎo)入

1,、教師發(fā)小青蛙,、小猴子、小老鼠的聲音,，引起幼兒興趣,。

師：呀！是誰(shuí)在叫呀,？今天黃老師從杭州的動(dòng)物園里請(qǐng)來(lái)了三位小動(dòng)物,，他們是,？（青蛙、老鼠,、猴子）

二,、教師講述故事一遍

三、結(jié)合故事自制書講述故事,。

1,、提問(wèn)：故事的名字叫什么？

2,、誰(shuí)想長(zhǎng)大,？

3、小老鼠用了一個(gè)什么辦法讓自己快快長(zhǎng)大,？（大象）接著它去和誰(shuí)去比啦,？

4、小猴子又是怎么做的,？接著它去和誰(shuí)去比啦,？（大河馬）

5、小青蛙想了一個(gè)什么辦法,？（幼兒學(xué)小青蛙的辦法,，練習(xí)跳高）接著它去和誰(shuí)去比啦？（大犀牛）

6,、哎呀,？小青蛙、小猴子,、小老鼠最后有沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法,？

7、教師小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物最后沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法,，它們還是那么小不過(guò)它們還是盼著快快長(zhǎng)大,。

8、它們沒(méi)有找到辦法,，那我們來(lái)幫幫忙,，給它們想一個(gè)辦法讓它們夢(mèng)想成真！好嗎,？請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法,。

9、幼兒討論好辦法,。然后發(fā)表自己的意見(jiàn),。

10,、我們想了這么多的辦法,，肯定會(huì)有一種辦法適合它們的,。

這是一節(jié)語(yǔ)言課，新課程的目標(biāo)讓幼兒主動(dòng)探索,，主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，但是我還是再古板的教，一味地告訴,，包辦代替,，課堂上給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很少，相互交流的過(guò)程太少,，教師只在一次一次的講述,，導(dǎo)致幼兒在后面環(huán)節(jié)開始沒(méi)有興趣，注意力不在我的身上了,，教師講述的次數(shù)過(guò)多,。而且在教具的準(zhǔn)備上有些草率，大書的紙張大小不統(tǒng)一材質(zhì)不好,，拿在手上不方便,，讓人看了不美觀，整體感不夠,，故事畫里的動(dòng)物不是很形象,。很容易會(huì)誤導(dǎo)幼兒的視覺(jué)。

語(yǔ)言我想教案篇十三

通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法,，掌握畫飛行中的人物的技能,，激發(fā)對(duì)想象畫的興趣。

飛行人和直立人圖片,、背景圖片兩張,、水彩筆、畫紙,、雙面膠帶

1.調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。

教師：“有什么,，他們會(huì)飛,？”

幼兒“小鳥？”“小鳥它為什么會(huì)飛,？”“因?yàn)橛谐岚?！”…?/p>

“還有什么也會(huì)飛？”“奧特曼”“阿童木”……

2.引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征,。

教師：“昨天晚上,，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？”

幼兒：“一個(gè)是飛著的,，一個(gè)是站著的,。”

教師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方,？”

我們用你們的小手指當(dāng)畫筆,，來(lái)畫畫飛著的人！

教師：“不行不行,！我還飛不起來(lái),！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧,？”

幼兒：“給你加翅膀,！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

3.引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物,，豐富幼兒繪畫的背景,。

“我飛呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛,？”

幼兒“有云,！”“有藍(lán)天……”

教師：“啊,？這棵樹怎么了,？怎么這么矮？”

幼兒猜……

教師出示一棵完整的大樹,！“其實(shí)這棵樹有這么大,！畫上只有一個(gè)樹頂，為什么,？”

教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂

教師：“我在天上飛還能看見(jiàn)什么,？”

4.幼兒繪畫。

教師：“今天我們就畫,，我在飛,！先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天，然后在畫,，你在天上看到的東西,。”

5.幼兒交流自己的作品,。

語(yǔ)言我想教案篇十四

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事,。

2,、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí),？怎么幫的？

3,、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,。

4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

5,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法,。

課件、動(dòng)物頭飾,、字卡"幫忙"

一,、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎,？可是,，小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,，動(dòng)腦筋思考,，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢！大家能做到嗎,？就讓我們一起來(lái)試試吧,！

二、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

1,、出示圖片1,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

（師：好多可愛(ài)的小動(dòng)物??！快瞧瞧它們都是誰(shuí)，在干什么呢,？）

2,、出示圖片2,，猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙,，我也想去幫幫忙,，可是，我怎么幫忙呢,？）

3,、出示圖片3——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

（圖片3：狐貍想吃小兔,，小兔落水,，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔,。

圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞,。

圖片5：河馬看見(jiàn)小羊們?cè)诔臣?，走過(guò)去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒,。

圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬,，向它道謝，說(shuō)："河馬你真棒,！謝謝你的幫忙,，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說(shuō)："我也很高興能幫忙,！"）

4,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

a,、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事,，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧！

b,、游戲《幫字寶寶找朋友》

師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,，一個(gè)字寶寶藏了起來(lái)，現(xiàn)在,，剩下的這個(gè)字寶寶想請(qǐng)?jiān)蹅儊?lái)幫忙,，誰(shuí)能幫它找找好朋友？

三,、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容,。

出示幻燈7，啟發(fā)提問(wèn)：（要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。）

1,、想一想，河馬都幫助了誰(shuí),？它是怎么幫的,？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔,。）

2,、說(shuō)一說(shuō)，你要是這個(gè)愛(ài)幫忙的河馬,，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢,？

四,、嘗試表演,，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛(ài)幫忙的河馬一起玩兒,，我們現(xiàn)在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧,！

五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片,，活動(dòng)自然結(jié)束,。

希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,，讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊,。

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,，多做一些幫助別人的事情,。比如把跌倒的小朋友扶起來(lái)，回家的時(shí)候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地,。

1,、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),，與老師的互動(dòng)很好,。

2、注重幼兒情感的體驗(yàn),，從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的,。

3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

語(yǔ)言我想教案篇十五

1 試著與同伴交往并體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。

2 學(xué)習(xí)向同伴表達(dá)：我想和你做朋友,。

3 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格,。

4 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

音樂(lè)找朋友，手偶老虎,、小松鼠等

1 與幼兒進(jìn)行找朋友的游戲

播放找朋友的音樂(lè),，在音樂(lè)停止的時(shí)候找到自己的好朋友，告訴大家你的朋友是誰(shuí)

教師示范找朋友,，然后引導(dǎo)幼兒游戲

2 以故事的方式,，引出手偶

教師講故事，把我想和你做朋友這句話體現(xiàn)到故事中去

故事講完后,，教師提問(wèn)：故事里都有誰(shuí),？

他們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁矗?/p>

他們說(shuō)了什么,？是怎么回答的,？

3 引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我想和你做朋友”這句話

如果你希望和他成為朋友你能怎么說(shuō)啊,？還可以怎么說(shuō),？

4 再次聽故事并在找朋友的時(shí)候引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”

5 總結(jié)：小朋友們聽了小動(dòng)物找朋友,，那以后你們也要像他們學(xué)習(xí),，多交朋友哦。送動(dòng)物朋友回家,，并和他們說(shuō)再見(jiàn)

本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)前對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行了一些分析,，而且剛?cè)雸@的幼兒注意力也是需要我們的活動(dòng)豐富多彩才能抓住。根據(jù)讓幼兒在玩中體驗(yàn),，在玩中學(xué)來(lái)達(dá)到目標(biāo),。

最先開始的找朋友活動(dòng)可以說(shuō)幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮的淋漓盡致，每個(gè)幼兒都會(huì)高興的找自己的朋友并且大聲的說(shuō)出朋友的名字,，但在語(yǔ)言發(fā)面并沒(méi)有太大的發(fā)展,。

然后通過(guò)讓幼兒聽故事，模仿故事中的語(yǔ)言,，讓每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)說(shuō)和敢對(duì)自己的朋友說(shuō),。幼兒在3的時(shí)候，有一些語(yǔ)言發(fā)展好的幼兒不僅能用故事中的語(yǔ)言交往還會(huì)使用自己的語(yǔ)言,，如：你做我的朋友吧,，我給你吃我的好吃的………整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我能感覺(jué)到幼兒樂(lè)于參與和積極參與的愿望和行動(dòng),，而且活動(dòng)給了幼兒全程參與的空間，讓每個(gè)幼兒都參與其中,，以完成活動(dòng)的目標(biāo)和發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言