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小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇一

大家好,！

我是來自楚才學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,，今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,，只說一說在工作中的一點(diǎn)感受,，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能與大家共勉,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說,，知識(shí)容量多,，跨度大，時(shí)間長,，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,，對(duì)老師來說則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多知識(shí)綜合性強(qiáng),，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,，因此這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來說尤為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,，使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化,，從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,，使學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果,。

六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂,，厭學(xué)情緒,，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化,，使得他們思想上有了變化,，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識(shí),，不必再聽,，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過,，無心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況,，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論,，動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn),，大膽嘗試等活動(dòng)，無論學(xué)生做得是否正確,，都予以肯定,，表彰他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的,。

復(fù)習(xí)前,，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,，內(nèi)容和題型,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜,，克服盲目性,，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),，比如數(shù)的復(fù)習(xí),，幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),，分類整理梳理,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,，做到梳理,、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果,，最后用四分之一時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練,。

老師要準(zhǔn)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)及要點(diǎn),，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng)，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析,，精心準(zhǔn)備,，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),，把握知識(shí)的廣度和深度,，重視對(duì)教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：

（1）回憶式復(fù)習(xí)

課前,，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,，請(qǐng)你整理一下,？”由于課前已布置學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理,，教學(xué)過程中,，教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn),、難點(diǎn),，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題,？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。

（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課

教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí),。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),，也可練習(xí)為主，整理為輔,，就是先練習(xí),，在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。

（3）“融通式”復(fù)習(xí)課

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,，寓于生活，用于生活的思想,。圍繞一個(gè)主題,，以問題解決為中心。貫穿全課,，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí),，可以先出示,，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析,、解決，如

（1）這個(gè)水池占地多少平方米,？(圓面積知識(shí))

（2）要挖這樣一個(gè)水池,，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿水,，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識(shí)）

（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥,，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識(shí)）等,，這樣的情況,，既可以起到梳理知識(shí)，又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來,。

我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生集體討論,，并利用課余時(shí)間針對(duì)問題個(gè)別糾正,。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,，編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,，尋找多種解題途徑,，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力,。三是對(duì)?？家族e(cuò)題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力,，加深知識(shí)的理解,，提高學(xué)生的答題正確性。

總之,，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過程,，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺后,，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高，想念會(huì)有好的收效,。

謝謝大家

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇二

根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷,，談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的建議：

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛,。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段,，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),，可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)“心腹”來側(cè)面了解一些班級(jí)情況,。針對(duì)各種各樣的問題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,，并不斷地激勵(lì)他們,，幫他們明確目標(biāo)、樹立信心,、鼓足勇氣,，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,。對(duì)學(xué)生要“曉之以理，動(dòng)之以情,?！弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有張有弛,、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí),。

要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友,。

（1）熱愛學(xué)生

作為老師我們必須熱愛學(xué)生，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,，純潔的,，強(qiáng)烈的，想辦法拉近與孩子們的距離,，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,，和他們真誠平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心,，和孩子們一起玩,，我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事,，在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威,，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,，等等,，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛,。他們也會(huì)信任你,，愛你。在生活中愛他們,，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,，對(duì)他們愛而不溺，嚴(yán)而有方,。學(xué)生畢竟年齡小,，自控能力差，難免會(huì)走歪路,，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛,，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法,，比如該較真的時(shí)候就必須較真,，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來說吧,，有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒家長簽字,，學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)這一情況,，一天下午最后一節(jié)課是我的課,，我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長來開家長會(huì)，放學(xué)后他們幾個(gè)留下,，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),，至到孩子寫完，最后家長終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長來,，家長保證今后要負(fù)責(zé)任,，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),，其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了,，唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長沒來當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了，我把他送回家,，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,，爸爸在外打工，老家沒學(xué)校,，才在這兒租著房子上學(xué),，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),，然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心,，鼓勵(lì)他自信,，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：老師,，我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè),，再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了,。原來我的做法終于感化了他,，后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題，成績(jī)很快就提高了,，不僅這樣,，他還幫助他們組成績(jī)最差的組員，小考他的數(shù)學(xué)成績(jī)95分，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分,。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子,，我還有什么理由不管孩子，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的,。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。”

（2）理解學(xué)生

做學(xué)生的良師益友,，要真正做到關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,，負(fù)擔(dān)很重,，好幾門課程，如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的,，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,，如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒了,，這樣課堂效率也會(huì)提高,，學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,，其實(shí)說實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒什么效果,，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

（3）尊重學(xué)生

對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，不要惡語傷人,，即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說服教育。

（4）和家長聯(lián)系溝通

家庭教育很重要,，每帶一屆新的學(xué)生,，我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡,，便于和家長保持聯(lián)系,。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好,。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手,。家長的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同,，在和家長溝通時(shí)一定要注意用語要恰當(dāng),，否則會(huì)適得其反,。

處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，積極向上的班集體,。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。

（一）教學(xué)方法要科學(xué)化,，促進(jìn)效率提高

教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，面對(duì)一群完全的可愛的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),，我們需要了解學(xué)生的性格特征,、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力,、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,，在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教,。例如：我上半年任教的六年級(jí)四班,，通過和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋,，思維不靈活,，學(xué)習(xí)不積極，上課基本沒人回答問題,，課堂紀(jì)律差,，自控能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),，注意力差,，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這些情況,，在教學(xué)中我的對(duì)策是：

一是低要求多訓(xùn)練,，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ),、能力,、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接,，形成整體知識(shí)框架,。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動(dòng)腦,，多動(dòng)筆,。有一句話說得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了,，才叫做真正會(huì)做了“,。

二是設(shè)計(jì)問題有梯度，活動(dòng)方式多樣化,。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次,，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,，使他們步步有進(jìn)展,，處處有進(jìn)展，處處有成功,，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異,，我設(shè)計(jì)問題時(shí)由易到難,，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),，我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué),，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合,、學(xué)以致用的效果,。針對(duì)他們不愛動(dòng)腦筋，不愛回答問題的特點(diǎn),，在課堂活動(dòng)中,，師生活動(dòng)交替進(jìn)行,，活動(dòng)方式多樣化,，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,，我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，學(xué)生風(fēng)采展示,，組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實(shí)現(xiàn),。

三是教學(xué)過程中,，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn),；講規(guī)律,，拓展；講易錯(cuò),，易漏,，易混的知識(shí)點(diǎn),?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講,。

四是合作交流促成績(jī),，評(píng)價(jià)方式多元化,，評(píng)價(jià)成績(jī)要落實(shí),。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案，在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,、課余時(shí)間表現(xiàn)情況,、家庭作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià),，每個(gè)星期,，我都會(huì)把每個(gè)人，每個(gè)小組的成績(jī)按照這幾版塊分類匯總,，成績(jī)公布,。在公布成績(jī)單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分,，是在哪一版塊失分了,，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績(jī)檔案,，讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競(jìng)爭(zhēng)，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足,，及時(shí)改進(jìn),、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,，11組成績(jī)?cè)谇叭倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，后三的進(jìn)行懲罰，獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì),，可以利用上課時(shí)間,，讓組長代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,，樹立榜樣的力量,，這樣其他組就會(huì)暗下決心，齊頭并進(jìn),，讓他們覺得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步,，這樣就加劇了班級(jí)凝聚力。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì),，可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí),，好、中,、差,。每次前三的組坐好座位,，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位,，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，組內(nèi)成績(jī)進(jìn)步了,，那整個(gè)班級(jí)的成績(jī)自然會(huì)有很大的進(jìn)步,。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。

（二）深挖教材,，把課本由薄變厚

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,，這套教材看似簡(jiǎn)單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣,、考查知識(shí)點(diǎn)較多,，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過程和方法。因此,，我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材,。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容,，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多，如果要概括的話,，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),，也是我們需要挖掘之處,，所以,，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容,。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。

（三）注重口語評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià),，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評(píng)價(jià),，因此在課堂上的口語評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，采用激勵(lì)性的語言,，不講空洞的大道理，及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),，不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長處，及時(shí)給與評(píng)價(jià),。

（四）做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋

質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合，單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合,。及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)開展教情,、學(xué)情分析,，及時(shí)反饋,，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生,，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教,、對(duì)癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，書寫要認(rèn)真，做題要嚴(yán)密,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,，已經(jīng)遲了,。把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。

作業(yè)少而精,，如何少而精,，具體我是這樣操作的,，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,，為了鞏固所學(xué)知識(shí),，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固,。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,，比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息,，還要會(huì)根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,，成績(jī)突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)單了,，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,，可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法，一種是存兩年期的,，年利率3.06﹪,；一種先存一年期的年利率是2.52﹪,，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年,。請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去,，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣有層次的作業(yè)既讓成績(jī)差的學(xué)生有收獲,，又讓成績(jī)好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯(cuò),、易混的類型題，可以每天晚上布置一道,，反復(fù)刺激，至到弄懂為止,。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程這兩類題失分多,，我就每天都給學(xué)生出兩道簡(jiǎn)便計(jì)算兩道解方程,，組員不會(huì)組長負(fù)責(zé)講解,，組員有錯(cuò),，組長負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,，批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，數(shù)學(xué)老師沒人情味,，因此適得其反，少而精的課后作業(yè),，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家,，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎,。讓孩子們?cè)诳鞓分懈惺軘?shù)學(xué)吧,。

俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,，信任每一個(gè)學(xué)生，作為老師,，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,。無論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，但卻沒有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生,。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生,，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個(gè)活潑開朗的人格出發(fā),，來提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，便可取到事半功倍的教學(xué)效果,。而相反的，只給予學(xué)生壓力,，只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì)，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的,。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái)，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,，鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們,，那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái),。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。二是腦子反應(yīng)慢,，基礎(chǔ)差，但知道學(xué),。三是腦子一般，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求,，用激將法，比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生,，腦子挺好的,，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差，時(shí)不時(shí)給你出亂子,，在班級(jí)中誰都怕他,，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，你有政策,，他就有對(duì)策的那種,。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué)，曾經(jīng)不如他,，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子，老師相信你會(huì)改變，相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子,。后來孩子慢慢變了,，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了，課下還知道去問問題,，每次測(cè)驗(yàn)都去問自己考了多少分,，我及時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他,，小考他考了90分,，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了,，謝謝您,。我正的挺為他高興的?？梢哉f老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的,。對(duì)于第二種學(xué)生，我們可以從基礎(chǔ)題入手,，有方法的輔導(dǎo)他們,，對(duì)他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題,，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,，但是我們也絕不能放棄,，針對(duì)這類學(xué)生，基礎(chǔ)差,，態(tài)度差,，我們就要看緊他們，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題,，給他們講解，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長,，一幫一,，一拉一，一開始,，有些孩子不想幫別人,，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己，在給別人講的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì),，同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固,，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂趣就會(huì)樂于助人了,，同時(shí)組員很感激他們的組長,，尊重他們的組長。后來在我所帶班級(jí)中,，每次測(cè)驗(yàn)完,，每個(gè)組長第一個(gè)問的不是自己的'成績(jī)，而是他所幫組員的成績(jī),。到后來有時(shí)組員都比組長考得好,，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步,。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草,、添字,、漏字、錯(cuò)字,、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào),、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，常有發(fā)生,。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意,、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算,。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考,、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題,，不是找其原因,，及時(shí)糾正，而是走馬觀花,、一帶而過。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響,。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，在口算使比一比,，那位同學(xué)算的既快又對(duì),，在黑板上展示，筆算,，做作業(yè)時(shí),，比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范,；講課時(shí)，看誰精力集中,、回答問題積極主動(dòng)、正確,，對(duì)做的好的要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比,，對(duì)作業(yè)書寫工整規(guī)范,、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確,，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚(yáng)、鼓勵(lì),。

每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),，學(xué)生家長監(jiān)督,。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),，一周一總結(jié)，一單元一測(cè)驗(yàn)”,。

讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來的習(xí)慣,。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)眼,。

正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí),，注意三種語言：文字語言、圖形語言,、符號(hào)語言。

數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車?yán)密,，精練,，具有高度的概括性,。教學(xué)概念時(shí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生“咬文嚼字”,，逐字推敲,，弄清每個(gè)字詞的含義,，分清每個(gè)概念的層次要點(diǎn)。例如：平行線的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線”,。指導(dǎo)學(xué)生找出定義中的三個(gè)要點(diǎn)：“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線”。讓學(xué)生想一想,，如果三個(gè)要點(diǎn)去掉一個(gè)后,，平行線的內(nèi)涵和外延會(huì)發(fā)生什么變化,？

在復(fù)習(xí)概念時(shí)，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵詞語的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性,。例如：梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形,。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語,，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),，明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的,，至于梯形的不同行狀、位置,、方向等都是非本質(zhì)屬性。

總之,，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí),，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，揭示概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn),，從而對(duì)概念有完整,、清晰的認(rèn)識(shí),，并能舉一反三，靈活應(yīng)用,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

我是來xxx學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,，只說一說在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,，希望能夠與大家共勉,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說,，知識(shí)容量多,，跨度大,，時(shí)間長，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,，對(duì)老師來說則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng),，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來說尤為重要,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,，使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化,，從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,，使學(xué)生學(xué)以致用,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果,。

六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂,，厭學(xué)情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多,，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化,，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識(shí),，不必再聽,，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過,，無心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作,，實(shí)驗(yàn),，大膽嘗試等活動(dòng),，無論學(xué)生做得是否正確,，都予以肯定，表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

復(fù)習(xí)前,，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性,，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn),，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查,，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí),，幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類整理梳理,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,，選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,，提高復(fù)習(xí)效果,，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練,。

老師要準(zhǔn)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng)，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析,，精心準(zhǔn)備,，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),，把握知識(shí)的廣度和深度,，重視對(duì)教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：

（1）回憶式復(fù)習(xí)

課前,，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí)，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,，請(qǐng)你整理一下,？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理,，教學(xué)過程中，教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況,，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn),、難點(diǎn),，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí),。

（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課

教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師則起到引導(dǎo)的作用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),，即以歸納整理帶練習(xí),，即先整理再練習(xí),。我邊整理知識(shí)邊練習(xí)，也可練習(xí)為主,，整理為輔，就是先練習(xí),，在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí),。

（3）“融通式”復(fù)習(xí)課

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活,，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題,，以問題解決為中心,。貫穿全課,，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí),，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并且提取一些有關(guān)系的問題加以分析,、解決,，如（1）這個(gè)水池占地多少平方米？(圓面積知識(shí))（2）要挖這樣一個(gè)水池,，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿水,，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識(shí)）（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米,？（圓柱表面積知識(shí)）等，這樣的情況,，既可以起到梳理知識(shí),，又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來,。

我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè),，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生集體討論,，并且利用課余時(shí)間針對(duì)問題個(gè)別糾正,。使復(fù)習(xí)行之有效,。因此，編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,，向練習(xí)要質(zhì)量,。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑,，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力,。三是對(duì)?？家族e(cuò)題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力,，加深知識(shí)的理解，提高學(xué)生的答題正確性,。

總之，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過程,，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,，想念會(huì)有好的收效。