讀后感是種特殊的文體,，通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

好媽媽勝過好老師讀后感篇一

拿到《好媽媽勝過好老師》這本書幾乎一口氣把它讀完的，被里面的一些教育方法,，深深的打動(dòng),，感覺人家再教育孩子上"費(fèi)盡心思""絞盡腦汁"應(yīng)了那句話"人家是把孩子教育大的，而我只是把孩子養(yǎng)活大了,。"感動(dòng)我的是里面諸多的方法,，應(yīng)該是細(xì)膩到家了。給劉心武研究紅樓夢(mèng)有一拼,。太獨(dú)到了,。

印象最深的就是作者提倡的適當(dāng)使用逆向思維。她講了一個(gè)故事：三位無聊的年輕人,，閑來無事時(shí)經(jīng)常以踹小區(qū)的垃圾桶為樂,，居民們不堪其擾，多次勸阻,，都無濟(jì)于事,，別人越說他們踹的越來勁兒。后來,，小區(qū)搬來一位老人,，想了一個(gè)方法讓他們不再踹垃圾桶。有一天當(dāng)他們又踹時(shí)，老人來到他們面前說,，我喜歡垃圾桶被踢時(shí)發(fā)出的聲音,，如果你們天天這樣干，我每天給你們一美元報(bào)酬,。幾個(gè)年起人很高興,，于是他們更使勁的去踹。過了幾天,，老人對(duì)他們說,，我最近經(jīng)濟(jì)比較緊張，不能給你們那么多了,，只能每天給你們50美分了,。三個(gè)年輕人不太滿意，在踹時(shí)就不那么買勁了,。又過了幾天,，老人有對(duì)他們說，我最近沒收到養(yǎng)老金支票,，只能每天給你們10美分了,，請(qǐng)你們諒解。"10美分,？你以為我們會(huì)為了這區(qū)區(qū)10美分浪費(fèi)我們的時(shí)間,？"一個(gè)年輕人大聲說，另外兩個(gè)人也說："太少了,，我們不干了,！"于是他們揚(yáng)長而去，不再去踢垃圾桶,。老人是位攻心高手,，他把幾個(gè)年輕人的"樂趣"變成一種"責(zé)任"他用減少支出刺激他們對(duì)踹垃圾桶產(chǎn)生逆反心理。在孩子的成長過程中,，要適當(dāng)?shù)氖褂媚嫦蛩季S,，刺激孩子的熱情，不要刺激孩子的厭惡之情,。

"人是很容易受到暗示的如果一個(gè)人總被別人暗示為品行端正,，善良有愛，他就會(huì)在這種氛圍里漸漸生出自我肯定的意識(shí),，相反如果一個(gè)人總被暗示為由某個(gè)問題,，她就會(huì)在這方面不斷的自我否定，逐漸喪失自信,，向壞的方向滑去,。

我尤其是出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,。

人最難抗拒的'就是"誘惑"，最討厭的是"強(qiáng)迫"大人和孩子都一樣,。在教育中,，想要孩子接受什么，就去誘惑他,；想要他拒絕什么,，就去強(qiáng)迫他——這是非常有效的一招。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀,，就千萬不要直接要求他"讀書去",，也不要總拿他愛不愛讀書這事當(dāng)話題來聊，更不要用閱讀的是來教訓(xùn)他,。

孩子說謊不外乎兩個(gè)原因,，一個(gè)是模仿大人，一個(gè)是迫于壓力,。每個(gè)孩子最初的謊言都是從這里來的,。

許多家長的失誤就是容不得孩子有任何錯(cuò)誤，所以批評(píng)一直貫穿在生活中,，似乎家長不說，孩子就不懂事的改變,，不說就沒有盡到做家長的責(zé)任,。

我的這個(gè)觀念根深蒂固。

在習(xí)慣養(yǎng)成中,，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感,，他就會(huì)在這方面形成一個(gè)好的習(xí)慣，如果經(jīng)常讓孩子又不自由感和內(nèi)疚感,，他就會(huì)在這方面形成壞習(xí)慣,。

使教育變成一種破壞性的行為有兩個(gè)最根本的原因；意思不信任孩子,，二是太相信自己,。被罰寫作業(yè)，就是弄壞胃口的最有效的一招,。

作者在書中列舉了很多的實(shí)例,，看的我心服口服。我真的認(rèn)為這本書可以作為我的一個(gè)教育孩子的工具書,，讀一次根本不夠,。

好媽媽勝過好老師讀后感篇二

暑期讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》,共兩本,第一本是尹老師結(jié)合自己的教子經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的育兒手記,第二本名為《自由的孩子最自覺》,是尹老師給眾多來信家長的回信.看完這兩本書,感觸頗深,后悔沒有早點(diǎn)接觸這本書！該書并沒有艱澀高深的理論,卻有成熟的經(jīng)驗(yàn)參考,讀起來省力卻又令人不得不信服,！雖然一直知道龍應(yīng)臺(tái)所說的所謂父母子女的緣分,但是卻依舊想在父母的有效期內(nèi)有所作為,！但是這本書卻讓所有父母警醒:教育子女根本不需要發(fā)洪荒之力,而是順應(yīng)孩子自然發(fā)展的天性,不要用野蠻的鋤頭去雕琢上天賜予我們的這塊璞玉（孩子）,！

確實(shí),世界上的那么多職業(yè)都需要學(xué)習(xí)文憑、證書,但是爸爸媽媽這個(gè)職業(yè)卻沒有經(jīng)過任何證書,！因此,孩子的出現(xiàn)正是家長提升自己的機(jī)會(huì),做父母并非只靠本能,也并非高學(xué)歷,、高文憑就可以沾沾自喜,而是要智慧,一種無以量化卻非常必要的東西.看完尹老師的書,愈發(fā)覺得只有愛而沒有智慧,甚至?xí)璧K孩子的發(fā)展！讀完此書,有以下幾點(diǎn)感觸頗深:

第一,給孩子的愛永遠(yuǎn)不怕多,！一直以來,我們都巴不得把最好的愛全部給孩子,如果問天下父母你要用什么去澆灌孩子的成長,大家肯定會(huì)毫不猶豫的選“愛”.確實(shí),愛是成就孩子的養(yǎng)料.初為父母的感覺絲毫不遜于魯侯對(duì)于“止于魯郊”的海鳥的新奇與熱愛,但是魯侯竭盡所能給予海鳥的愛并不能讓海鳥成長,乃至“三日而死”,！充滿熱情的愛卻害死了自己的心愛之物,莊子一語道破:“此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥也,非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也”,于此雷同,對(duì)于心愛的孩子,我們給的愛并不少,孩子卻并無法吸收,因?yàn)槟憬o的不是他需要,尹建莉老師在兩本好媽媽里用自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和智慧啟迪告訴我們,順應(yīng)并尊重孩子的天性,尊重孩子,以此為基礎(chǔ)的愛多少麻袋都不嫌多！否則我們只是給了孩子“我們覺得的愛”,不能滋養(yǎng)孩子,也不能滋養(yǎng)我們自己.但另一方面,又怕給孩子太多愛是溺愛孩子,尹建莉老師告訴我們:只要這些愛是真正孩子需要的,永遠(yuǎn)不嫌愛多,！智慧的父母會(huì)給孩子成長中最需要的養(yǎng)料,！

在第二本書里,尹老師通過一封封讀者回信,告訴我們“自由的孩子最自覺”,為人父母總是容易高高在上,覺得孩子小,需要呵護(hù),與孩子相處容易包辦,“我們確實(shí)總是為孩子好”,可是往往好的愿望卻給了孩子最差的愛,正如尹老師在扉頁中的溫馨提示“母愛不是對(duì)孩子恒久的占有,而是一場(chǎng)得體的退出,母愛的第一個(gè)任務(wù)是和孩子親密,呵護(hù)孩子成長；第二個(gè)任務(wù)是和孩子分離,促進(jìn)孩子獨(dú)立”,！因此第二本書就是告訴父母要學(xué)會(huì)與孩子分離,給孩子自由,！正如有個(gè)笑話一只壁虎看到一只蜈蚣在走路,便問蜈蚣:“你走路時(shí)先賣哪條腿？”蜈蚣辮開始注意自己的走路方式,最后連路都不會(huì)走了,！孩子天生有自己的內(nèi)在秩序,正如蜈蚣會(huì)協(xié)調(diào)好自己的那多條腿一樣,在養(yǎng)育孩子的過程中我們只需維護(hù)尊重孩子的這種內(nèi)在秩序感,給孩子秩序得以發(fā)展的自由,秩序感形成,便會(huì)一切水到渠成,！

其實(shí)尹老師書中涉及的面非常多,她是一個(gè)真正思考家庭教育的人,正如資深書評(píng)人徐虹所說:一個(gè)孩子的誕生,其實(shí)也誕生了一個(gè)母親！與其說我們對(duì)孩子的陪伴是成就孩子,不如說其實(shí)是幼小的他們?cè)谙炊Y著我們,在親密的親子關(guān)系中彼此成長,！父母子女之間的愛應(yīng)該是讓彼此成長,而不是控制,父母的陪伴應(yīng)該讓孩子感到安全,、溫暖,而非反抗！

最后以尹老師的話共勉:自由只有一種,其余的都是不自由,！相對(duì)應(yīng),愛也只有一種,其余都是不愛,！給孩子最真最善最美的愛和自由吧！

好媽媽勝過好老師讀后感篇三

當(dāng)我拿到《好媽媽勝過好老師》這本書時(shí),，我是驚訝的,，為什么呢？這么一個(gè)一個(gè)記事的小故事,，有什么值得好學(xué)習(xí)的呢,？但深入進(jìn)去之后，才知道每個(gè)小故事都是作者的真人真事,，通過這一個(gè)個(gè)小故事,，衍生成一個(gè)個(gè)大哲學(xué)。的語言通俗易懂,，教你如何教育孩子,，樂此不疲。它像一面鏡子,，照耀著我的靈魂深處,。

我要努力做一個(gè)好媽媽，成為孩子的驕傲,！

我以前認(rèn)為,，我的孩子學(xué)習(xí)成績有待提高,，將一個(gè)故事講出，是一很"作"的事情,，畢竟孩子之間的差別,，其實(shí)就是母親之間的差別?？戳诉@本書之后,，我不這么認(rèn)為了，只有心與心的交流,，才能產(chǎn)生最大共鳴,。

下面講一講我的故事吧。

農(nóng)村出的我,，希望通過知識(shí)改變自己的命運(yùn),，"鯉魚跳農(nóng)門"我在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，非常執(zhí)著,。從小學(xué),、初中一直到中專，我的成績基本上都是全班第一,、全年級(jí)前10名,。當(dāng)時(shí)沒有什么補(bǔ)習(xí)班，把老師教的東西學(xué)好,，就能考出高分,，學(xué)習(xí)對(duì)于我說是一簡(jiǎn)單的事情。98年,，當(dāng)我以全年級(jí)第一的成績畢業(yè)時(shí)，我趕上了下崗的大浪潮,，并沒有分配到單位（當(dāng)時(shí)是分配制,，現(xiàn)在可以說是應(yīng)聘制），單位職工在下崗,，內(nèi)部子女分配都困難,，何況外部的呢？再父母一沒資,，二沒后援,，學(xué)校也因政策原因，幫不上忙,。怎么辦呢,？難道回到父母的老路上嗎？在我心情極為沮喪的時(shí)候,，我給同學(xué)寫了一封信,，同學(xué)給我?guī)Я艘痪€希望,，推薦我到了廣州江貝步步高電子廠打工。到廠里工作后,，我看到了另外一遍天,。要想生存，唯有不斷學(xué)習(xí),，我拼了命的練習(xí)五筆,、學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，有了這一技之長,，我和愛人在天門城區(qū)開了一家廣告公司,，總算站穩(wěn)了腳根。我在學(xué)校讀書時(shí)"兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書",成績是好了,，可其它比如體育、藝,、表達(dá)能力等都是我的弱項(xiàng),，相當(dāng)于除了主外，其它都是我的短板?，F(xiàn)在同學(xué)會(huì)時(shí),，大家對(duì)我的印象就是"學(xué)霸",其它沒什么印象了。

當(dāng)我踏入社會(huì)后,，我所學(xué)的專業(yè)并沒有給我?guī)娴谋绢I(lǐng),。要命的是，我在人際關(guān)系方面的短板,，深深的困繞著我,。交流、溝通對(duì)我說,，比讀書難多了,。有一段時(shí)間，我產(chǎn)生了一種"讀書有什么用呢,？能說會(huì)道懂運(yùn)作才有出路"這樣的心理,。

當(dāng)恒恒上小學(xué)時(shí)，我對(duì)她的教育觀是這樣的,，學(xué)習(xí)上能過得去就行,，但其它方面不能遜色。因?yàn)槲易陨淼乃刭|(zhì)沒得到提高,，沒有在第一時(shí)間內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo),，幫助孩子健康成長，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)困難,。

對(duì)于我說,，學(xué)習(xí)是一簡(jiǎn)單的事情,，溝通是一困難的事情，但恒恒恰恰與我相反,。一個(gè)題目,，我教她三遍，她聽不懂,，我再教她,，她又覺得我啰嗦，說的多了,，我也很煩燥,，總認(rèn)為孩子不懂得我的良苦用心，就沖她發(fā)脾氣"這么簡(jiǎn)單的題目,，講了幾遍都聽不懂,，你你你……"等等，母女關(guān)系鬧得很僵,。怎么辦呢,？自己給孩子講，孩子聽不進(jìn)去,，可又不想放棄,，只好寄希望于老師，找補(bǔ)習(xí)班吧,！心里還在想,，交給老師沒問題吧，可想而知,，自己都沒辦法解決的事情,，老師能解決好嗎？何況那么多的學(xué)生,，老師也管不?。?/p>

我和恒恒的關(guān)系用"劍拔弩張"這四個(gè)字形容不為過,，我讓她上了很多補(bǔ)習(xí)班，一直是我在替她選擇,，我認(rèn)為是對(duì)的事情,，希望孩子能接受，往往沒有征求孩子的意見,；當(dāng)孩子達(dá)不到自己的預(yù)期時(shí),，對(duì)孩子使用冷暴力。這樣與孩子越行越遠(yuǎn),。讀初二時(shí),，恒恒再也不愿上補(bǔ)習(xí)班了,，(fsir)她說，上再多的補(bǔ)習(xí)班,，我的學(xué)習(xí)成績始終提不上去,，你不要再找了。她說補(bǔ)習(xí)班老師的教法和本班老師的教法不一樣,，好不容易適應(yīng)了本班老師的教法,，你又要我適應(yīng)別個(gè)老師的教法，到底聽哪一個(gè)呢,？你花了錢,，達(dá)不到你的要求時(shí)，你又要罵我,。問得我啞口無言,。

她說，你看我的語老師,，對(duì)我寄予很高的希望,，當(dāng)我達(dá)不到時(shí)，老師依然用鼓勵(lì)的目光看我,，依然讓我當(dāng)她的小助手,；我的英語老師呢？依然在班上表揚(yáng)我,；我的數(shù)學(xué)老師呢,？依然在鼓勵(lì)我，說我是態(tài)度好的一類學(xué)生,。你總是放大我的缺點(diǎn),，而縮小了我的優(yōu)點(diǎn)，我不是一個(gè)一無是處的人,。說得我醍醐灌頂,。

我要改變我的方法了，欣賞孩子不是只看待她的缺點(diǎn),，更是如何贊賞她的優(yōu)點(diǎn),。遇到問題時(shí)，要和孩子商量,。畢竟孩子是主角,，你是配角。思維要過渡到由我想做到孩子自己想做,。我讓孩子上華泰中學(xué),，最大一部分原因是希望通過學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的同學(xué)資、優(yōu)秀的名師教誨,，帶領(lǐng)我和孩子共同進(jìn)步?，F(xiàn)在看了這本書后，我的想法是對(duì)的,，只有母親的素質(zhì)不斷提高了,，孩子才能健康成長。

我和她講："爸爸認(rèn)為走五個(gè)小時(shí)太累了,，放棄吧",可后我們改變方法,，我們分二段走，雖然慢點(diǎn),，不照樣到達(dá)目的地了嗎,？只要不放棄，目標(biāo)終會(huì)實(shí)現(xiàn)的,。

方法一定要正確,。在武漢和十堰的形路口，如果我們朝著武漢的方向走,，會(huì)走錯(cuò)路甚至到不了目的地,。如果我們朝著十堰方向走，目的地就離我們不遠(yuǎn)了,。所以按著方向指引,，就會(huì)離目標(biāo)越越近。一意孤行,，只會(huì)適得其反,。

不要假想象。金頂爬起,，是有一定的難度,。可你不要將金頂?shù)碾y度假想到太子坡和紫宵宮上,，只有自己真正走過了,，兩者才有對(duì)比性。在沒有走之前,，不要假想象,，讓虛假的困難擋住了前進(jìn)的腳步。

道醫(yī)說你是一個(gè)才女,，是給予你的一種希望,，有希望就會(huì)有動(dòng)力?？赡悴荒軐⑦@份希望藏著掖著，要讓她發(fā)光發(fā)熱，走向遠(yuǎn)方,。

恒恒通過這次旅程,，明白了一些道理，具體到哪個(gè)點(diǎn)上,，就要靠她的覺悟了,。我對(duì)她的期許是：你爬坡時(shí)可以稍微慢點(diǎn)，但決不能放棄,。

人是很容易受到暗示的,。如果一個(gè)人總被別人暗示為品行端正、善良友愛,，她就會(huì)在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識(shí),，她的品行就會(huì)朝著健康的方向發(fā)展；如果一個(gè)人總被暗示為有某個(gè)問題,，她就會(huì)在這方面不斷地自我否定,，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去,。

還好我讀到了這本書,，還好我認(rèn)識(shí)了一幫良師益友，能將我錯(cuò)誤的觀念及時(shí)的糾正過,。感恩,，感謝！

好媽媽勝過好老師讀后感篇四

第三本讀完的書,?！逗脣寢寗龠^好老師》是我在孩子近3歲之時(shí)，讀過的關(guān)于兒童的第三本書,。

如果說《鄭玉巧育兒經(jīng)》《媽媽怎么做,，孩子不生病,；孩子生病了,，媽媽這么做》分別是我在胎兒嬰兒階段遇到問題時(shí)的基礎(chǔ)探索，這本則是我在帶孩子去朋友家玩時(shí),，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)很多問題的深入拷問,。這本書給我?guī)砹藰O大的震撼，通過閱讀和反思,，我發(fā)現(xiàn)自己與孩子的溝通常常是簡(jiǎn)單粗暴的,，沒能很好引導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的教育不夠重視,，有效陪伴孩子的時(shí)間很少,。這本書可以說是個(gè)工具書,，針對(duì)孩子為人處世、心里健康,、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)課業(yè)等方面都通過作者與自己家孩子的相處，給出了合理的建議和參考的做法,?！坝行亩鵁o痕”的教育理念，讓我深感認(rèn)同,；家長學(xué)會(huì)控制脾氣,、教給孩子善良、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容,，都讓人獲益匪淺,。

推薦指數(shù)4顆半星。盡信書不如無書,，我無法像書中的媽媽那樣永遠(yuǎn)設(shè)身處地為孩子著想,，也沒有那么多關(guān)于教育的方式方法，但我希望我能讓孩子真實(shí)感受到愛,、尊重和理解,，讓她自由呼吸，也讓自己在和孩子相處中變得更好,。

好媽媽勝過好老師讀后感篇五

今年暑假,，帶著學(xué)校的讀書任務(wù)，在照顧孩子,、孝順父母,、翻看手機(jī)微信的閑暇之余，我認(rèn)真讀了《第56號(hào)教室的奇跡》和《好媽媽勝過好老師》兩本書,，《好媽媽勝過好老師》讀后感,。

用了一個(gè)月的時(shí)間終于讀完了這本書。 這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽,，更是一位好老師,，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績,，書中,，作者用樸實(shí)的語言，道出了對(duì)孩子的深深溫情,；用日常生活中的例子,，細(xì)細(xì)講解了對(duì)孩子的呵護(hù)之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂和健康,、成熟和自立,，感受到她女兒所有的一切成績都來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

看的時(shí)候,，我的心情一直起伏不定,，在這本書里，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問題的方法,，孩子逆反的時(shí)候怎么辦？怎么和人交往,？前言中說到："年輕的父母會(huì)得到一塊玉,，那就是可愛的孩子，多年后的結(jié)果卻不一樣,，一些人得到了令人滿意的作品,，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別,，就是后者使用的,，常常是鋤頭。"讀完后,，我會(huì)不知不覺地對(duì)照一下自己,，發(fā)現(xiàn)我自己原來有時(shí)也在用"鋤頭"雕琢著自己手里的玉。書中說"不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,。"所以不是所有成為老師的人都會(huì)做老師,。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名小蝸老師,，我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我要走的教育之路。

作者的教育理念讓我耳目一新,，看完這本書,，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識(shí)上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處,，包括為人處事的各種方面,。看來想當(dāng)一個(gè)好媽媽,，一個(gè)好老師,，我有許多要學(xué)習(xí)的地方。尹老師的很多教育教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí),，就閱讀這一塊而言,，作者對(duì)閱讀極其重視，閱讀是一根"魔杖",被"魔杖"點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說："我的做法談起來實(shí)際上非常簡(jiǎn)單,，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí),，就不‘講’，而是‘讀’,，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或‘兒語’,，完全按書上文字，一字字給她讀,。"作者在對(duì)女兒的教育中,，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上,，是非常有效的教育方法,。不僅孩子學(xué)起來輕松，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍,。"在教育中，想要孩子接受什么,，就去誘惑他,；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效地一招,。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂趣,。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用"逆向思維".針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習(xí)慣,；懲罰你,，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎(jiǎng)勵(lì)",這些觀點(diǎn)看上去令人耳目一新,，又令人覺得不可思議,，但是細(xì)讀之后，就會(huì)恍然大悟,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事,，先要愛上它。

看完這本書,，真的覺得受益匪淺,！教育就在我們身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是擁有什么樣的`教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。讀過這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導(dǎo)孩子更重要,！看似不教育的教育比教育的教育更有效,！身教永遠(yuǎn)大于言教！

每年我都會(huì)利用假期這個(gè)比較充裕的休息時(shí)間閱讀一些書籍,給自己充充電,。初為人母,所以近兩年選擇的幼兒教育的比較多,。這次尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》讓我在學(xué)習(xí)教育子女的同時(shí)也聯(lián)想到了許多學(xué)校教育,受到很多啟發(fā)。

剛開始閱讀這本書,就被書中的貼近生活的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng),?？吹臅r(shí)候,我的心情一直起伏不定,它讓我認(rèn)識(shí)到原來教育的方式還可以那么的潛移默化,潤物無聲,家長和孩子、老師和學(xué)生還可以像朋友那樣親密無間,甚至是不布置作業(yè)學(xué)生也可以認(rèn)真的把學(xué)習(xí)給學(xué)好,。所謂大愛無痕,不是刻意去喊,去說的,也不是刻意去做的。特別是書中的“在愛的名義下施暴”這句話,給我的心靈以深深的震撼,。

許多家長和教師往往用“我做這些都是為了你們好”這句話來要求孩子好好學(xué)習(xí),按照自己的意圖來設(shè)計(jì)孩子的人生,。然而,我們應(yīng)該想想,當(dāng)我們是孩子的時(shí)候,是不是也很喜歡家長那說為了我們好卻又給我們無限的壓力呢?我是一個(gè)典型的都市小孩,和現(xiàn)在的孩子成長的環(huán)境差不多,兒時(shí)最多的快樂的記憶就是和鄰居小孩在院子里玩耍,和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打鬧,卻一直沒覺得學(xué)習(xí)能夠是快樂的。直到讀了《好媽媽勝過好老師》,才明白原來學(xué)習(xí)是可以快快樂樂的,是可以喜歡上的,。

利用假期的一段時(shí)間,我學(xué)以致用,馬上在侄女和兒子身上進(jìn)行試驗(yàn),。我的侄女一直跟著父母,又比兒子大挺多,是非常懂事的,父母忙的時(shí)候她都能自己照顧自己了,但是就是有點(diǎn)膽怯和害怕犯錯(cuò)誤;兒子淘氣搗蛋,但是喜歡閱讀。我先分析了他們的學(xué)習(xí)情況,對(duì)侄女給予了表揚(yáng),并鼓勵(lì)她能夠取得更好的成績,。侄女在家期間,我也和他們一起學(xué)習(xí),也和他們看他們喜歡的動(dòng)畫片,兒子對(duì)電視里的一些臺(tái)詞能夠跟著模仿,。她們也跟著我看我喜歡的人與自然,了解自然界的生物生存法則。我盡量克制自己,在家盡量的夸獎(jiǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)和做的對(duì)的地方,。我還和他們一起比背誦《三字經(jīng)》,對(duì)我,這也是很大的提高,。我不以長者的身份要求他們做什么,而是給他們講這么做的意義。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是,父母可以為孩子付出生命,卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思,?！蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對(duì)孩子深深的愛,所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力。但是我們真正站在為孩子發(fā)展的角度去為他著想了嗎?有的父母又愛孩子漸漸變化為慣著孩子,有的老師從愛學(xué)生演變成了懲罰學(xué)生,。不但如此,他們還給自己編了一個(gè)完美的借口,我做這些都是為了你好。我想說,如果你是真正為了你的孩子想,那就培養(yǎng)他自我獨(dú)立的能力吧;如果你是真正為了你的學(xué)生好,那就努力去提高自己,真正幫學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的樂趣,讓他們愛上學(xué)習(xí),。

不久前,，和老婆一起買了兩本書，她讀《好媽媽勝過好老師》,，我讀《好爸爸勝過好老師》,。我先讀完之后，感覺很失望,。又去讀這本《好媽媽勝過好老師》,。這一讀就讓我連連感嘆相見恨晚,。兩書雖然起名上形似姊妹篇，但內(nèi)容質(zhì)量實(shí)在是云泥之別,。

《好媽媽勝過好老師》是一本非常非常好的家教指導(dǎo)書，內(nèi)容貼近實(shí)際,，書中介紹了很多家庭教育的理念,，對(duì)家庭教育中遇到的很多難題都有所涉及，非常適合我們這個(gè)年齡初為人父母的八零后閱讀,。

通讀全書,，有幾點(diǎn)給我的印象非常深刻,。

第一，就是如何與孩子相處,。在傳統(tǒng)思維中,，我們總是希望孩子聽我們的話，按照我們的想法和指令去生活學(xué)習(xí),，往往我們?cè)谶@種管理性的思維模式中，過分限制了孩子的天性,，最終導(dǎo)致孩子對(duì)父母的逆反心理,。所以，我覺得作者傳達(dá)的最重要的一個(gè)理念就是尊重孩子,，把孩子當(dāng)成一個(gè)平等的人來對(duì)待,，引導(dǎo)他做好每一件事，而不是安排好他的每一件事,，或者替他做好每一件事,。給他更多的鼓勵(lì)，去強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn),，并推而廣之,，而不是反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤。想要孩子做好某件事,，就要想方設(shè)法保護(hù)孩子對(duì)這件事的興趣,，而不是通過反復(fù)地指令和強(qiáng)迫去讓孩子做，這樣只會(huì)讓孩子更加反感這件事，甚至最終把這件事放到了敵對(duì)的位置上,。比如想要孩子好好學(xué)習(xí),，就要保護(hù)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而不是通過大量的作業(yè)來滋生他對(duì)學(xué)習(xí)的反感,，不是通過對(duì)分?jǐn)?shù)的過分追求來加強(qiáng)他對(duì)考試的焦慮,。

第二，作者的一句話我非常贊同：小學(xué)主要解決的是學(xué)習(xí)興趣問題,，初中主要解決的是學(xué)習(xí)方法問題,，到了高中，才是真正比拼學(xué)習(xí)能力的時(shí)候,。所以說,，在小學(xué)初中階段，學(xué)校已經(jīng)把考試成績的重要性渲染到了無可復(fù)加的地步,，家長這個(gè)時(shí)候就不要對(duì)成績?cè)儆羞^分的關(guān)注和追求,。因?yàn)樵谛W(xué)和初中階段，學(xué)習(xí)成績并不會(huì)與孩子將來的成功與否有決定性的關(guān)系,。這一點(diǎn)我從實(shí)際經(jīng)歷中就深有體會(huì),，小學(xué)和初中階段學(xué)習(xí)成績不佳的同學(xué)，在走入社會(huì)后,，他們的成就并不一定就比學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)差。不過我雖然想到了這一點(diǎn),，但是我覺得作者總結(jié)的更精準(zhǔn),，更透徹。所以孩子在小學(xué)階段,，最重要的就是保護(hù)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，不要讓他對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩甚至恐懼。

第四,，讀到最后一章,，作者通過改善家庭教育環(huán)境，讓那個(gè)曾被診斷為嚴(yán)重的兒童多動(dòng)癥的孩子恢復(fù)正常的案例,，看得我?guī)缀跻鳒I了,，一方面我為作者能幫助一個(gè)問題如此嚴(yán)重的孩子改掉自身的缺陷，成長為一個(gè)好孩子而為這個(gè)孩子感到高興,，也感嘆他的幸運(yùn),，遇到了如作者這樣的好老師，好朋友,；另一方面,，我又為更多的孩子感到悲哀，因?yàn)橛霾坏竭@樣的好老師,，這些本來沒有大腦缺陷和精神疾病的孩子,，本來應(yīng)該通過改變家庭教育環(huán)境來得到改變和成長,，卻被使用副作用不明的藥物來進(jìn)行治療，最終的結(jié)果只能聽天由命,，而如果這些孩子的家庭教育環(huán)境得不到改善,，往往類似的癥狀根本得不到改變，最嚴(yán)重的后果往往會(huì)導(dǎo)致孩子在成年后走入歧途,。

以上就是我讀此書后的一些想法,，其實(shí)本來讀的過程中想到了很多東西，但是讀完后開始寫這個(gè)書評(píng)的時(shí)候,，卻只想到了這幾點(diǎn),。

在此，我也鄭重地推薦所有為人父母的朋友都來讀一讀,，正如本書前言中所說的,，我們每個(gè)人的孩子都是一塊玉，如果我們只會(huì)拿著鋤頭去雕琢,，最終只能把這塊美玉變成一文不名的石頭,。

好媽媽勝過好老師讀后感篇六

從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)十幾年了，追求的目標(biāo)無外乎一個(gè)"好老師",可是怎么個(gè)好法,，卻沒有定論,。榮升為家長剛剛?cè)辏浀谜l說過"媽媽將是一個(gè)女人一輩子的職業(yè)",所以我又有了一個(gè)職業(yè)追求——"好媽媽".一年前,，聽大姐給我介紹了這本書時(shí),，它的書名就吸引了我，我迫不及待地把它買回家細(xì)細(xì)品讀,，從此愛不釋手,、如獲至寶。

《好媽媽勝過好老師》是教育專家尹建莉16年的教子手記,。作者是教育學(xué)碩士,，從教多年，熟悉學(xué)校教育,，對(duì)家庭教育有精深的研究,，并且自己培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒。作者的女兒品學(xué)兼優(yōu),，曾連跳兩級(jí),，07年16歲參加高考，取得超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績,，被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄?。辉趥€(gè)性品格方面，表現(xiàn)出超越年齡的成熟,，自主自立,，樂于助人，被評(píng)為北京市三好學(xué)生,。

尹老師的這本書,，是一本有勇氣、有思想,、有智慧的書,，既有獨(dú)到的教育觀念，又有可貴的教育智慧,，更有無處不在的愛心,。它改變了我許多的觀念和看法,，讓我重新審視自己的教育教學(xué)觀和家教觀,，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)地影響。因此,，我也曾多次在家長會(huì)上向家長推薦這本書?，F(xiàn)就幾處感觸最深的地方談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1,、魔杖的魔力：點(diǎn)石成金。

在我們以前的觀念中,，好像孩子把課本讀好就行了,，至于課外閱讀是可有可無的。甚至我接觸到的不少家長認(rèn)為"孩子課本上的知識(shí)還沒學(xué)會(huì)呢,，看什么課外的閑書,？"雖然我們知道，讀書很重要,，能夠使人的知識(shí)更淵博、作文寫得更好,、更有氣質(zhì),，可是對(duì)課外閱讀的重要性卻也認(rèn)識(shí)不深。

讀了此書后,，我了解到：課外閱讀有一種魔力,，它不顯山不顯水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好,；凡缺少閱讀的孩子,，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)速度,，一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多,。

作者在書中從心理學(xué)和教育學(xué)方面深刻分析了閱讀對(duì)思維能力和學(xué)習(xí)能力的影響，從而影響智力的發(fā)展。她確鑿可信的理論依據(jù),、真實(shí)詳盡的事實(shí)論證,，讓我看得心服口服。

是啊,，教育家蘇霍姆林斯基說過："缺乏閱讀能力,，將會(huì)阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)之間的聯(lián)系,。誰不善閱讀,，他就不善于思考。"書籍就是一根魔杖,，會(huì)給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力,，能讓他的智慧晉級(jí)。愛讀書的孩子,，就是被魔杖點(diǎn)中的孩子,，他是多么地幸運(yùn)！

2,、誘惑閱讀：興趣引導(dǎo),。

作者尹老師說："在教育中，想要孩子接受什么,，就去誘惑他,；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他,。"這句話說得很有道理,！所以，閱讀也需要誘惑,，尤其在電視和電腦這么普及的今天,。

很多家長都反映，孩子一到放假,，在電視跟前一坐就是一天,，趕都趕不走，什么節(jié)目都看,；或者在電腦跟前整天整天地打游戲,，連吃飯睡覺都不顧。他們根本就不看書,，也看不進(jìn)去書,。

是呀，在電視節(jié)目異彩紛呈,、電腦游戲新奇有趣的今天,，再想讓一些孩子坐在桌子邊文靜地去看書,，是真的需要誘惑的。

除了從小要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，最重要的是激發(fā)孩子閱讀的興趣,。

尹老師的做法就很好，她引導(dǎo)女兒從二年級(jí)開始讀長篇小說,，就從引人入勝的金庸武俠小說開始的,，她買來后，自己先看,，每天看完還夸上兩句,，有意無意地講一些有趣的情節(jié)，講到精彩的地方就停下來,，說還沒讀到,，然后鼓勵(lì)女兒自己讀，告訴她只要看懂大概意思就行,，不會(huì)的字可以問媽媽,，讓孩子毫無顧忌地讀書。像她這樣的誘惑閱讀,，真的是不動(dòng)聲色,、有心而又自然！

尹老師就建議大家：可以規(guī)定孩子看的電視節(jié)目,，在他非常想看的時(shí)候,，讓他心安理得地去看，但家里平時(shí)要盡量少開電視,，家長在看電視上做到節(jié)制,，以身作則。從幼兒期培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣,，也是防止患上電視癮的好辦法,。

其實(shí)，從有女兒開始,，我們家就很少看電視,，尤其是1歲半以后，家里的電視幾乎就不開,，每天女兒只在電腦上看一兩次動(dòng)畫片，晚上有時(shí)間我們就會(huì)和孩子玩一會(huì)兒,、鬧一會(huì)兒,、畫會(huì)兒畫、一起看會(huì)兒書,、講講故事,。以前,，我也喜歡在電視前打發(fā)時(shí)間，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)：沒有電視的日子,，讓我們的生活更充實(shí),、豐富。

3,、有用書與閑書：有趣為主,。

在讀了這本書后，才發(fā)現(xiàn)很多人在閱讀上存在著一些誤區(qū),。如：什么是有用的書,，什么是閑書？以前總認(rèn)為,，與學(xué)習(xí)知識(shí)相關(guān)的書是有用的`書,，而什么武俠小說之類的都是閑書。

而尹老師提出來,，作為常規(guī)閱讀材料作文選沒有什么意義,，中小學(xué)重點(diǎn)推薦讀長篇小說，以興趣為主,。

這讓我想起自己中小學(xué)階段,，就很喜歡讀長篇小說，尤其歷史類的章回體小說,，它很吸引人,，總想讓你一探究竟，揣摩最后的結(jié)局是什么?，F(xiàn)在回想起來,，當(dāng)時(shí)的閱讀經(jīng)歷是那樣的興奮和好奇，真想一口氣讀完,。

是?。≈挥?有趣",才能讓孩子實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng),；只有實(shí)現(xiàn)了閱讀活動(dòng),，才能實(shí)現(xiàn)"有用".

從書中可以看到，尹老師對(duì)女兒是何等用心,，而她的教育手段又是何等自然無痕,，這是多么美妙的教育境界啊,！

"可憐天下父母心"!世上哪個(gè)父母不愛自己的孩子,？可是這種愛卻千差萬別,，也正因?yàn)檫@種愛的不同，而造就了不同的孩子,。我在書中"如何提高愛的質(zhì)量"這一章,，學(xué)到了許多東西。

比如："引導(dǎo)孩子如何對(duì)待打針,？"看了書后，我就按照尹老師的方法做,，尤其是在前不久3歲的女兒患肺炎每天輸液，我就做到了以下幾點(diǎn),，沒想到效果很好：

1,、平靜自若,，不表現(xiàn)出焦慮,。

我們很平靜地告訴女兒,，生病就要來醫(yī)院看病,，讓醫(yī)生看看,，病很快就會(huì)好的。

2,、對(duì)于為什么這樣做，用孩子能懂的語言向他說明,；對(duì)她所要承受的痛苦如實(shí)相告；激發(fā)孩子的勇氣,。

當(dāng)醫(yī)生看過病后,，說讓拍肺部ct.于是,，我就告訴女兒："醫(yī)生說讓我們?nèi)ヅ膫€(gè)片子,，給你的肺照個(gè)像,，看看肺里有問題嗎？"而且還告訴她肺的位置和作用,，讓她吸氣呼氣感受肺的位置。女兒?jiǎn)枺?拍片疼嗎,？"我說："和你在照相館里照像差不多,，不過它是用一個(gè)大圓筒給你的肺照像的，你只要躺在一個(gè)小床上一動(dòng)不動(dòng)，就行了，倒是不疼,，就是有些不舒服,。不過,，媽媽會(huì)陪著你的，你是個(gè)勇敢的孩子,，媽媽會(huì)一直拉著你的手,，只要你不動(dòng)，很快就會(huì)拍好的,！"結(jié)果,，拍片時(shí)，她非常配合,，真的一動(dòng)不動(dòng),，我們很快就拍好了。

后來，醫(yī)生看了片子,，說是肺炎,，要馬上輸液。以前女兒從未輸過液,，于是我平靜地告訴她："你病得有些重,，醫(yī)生讓我們輸液，這樣會(huì)好得更快些,。"她問："輸液是什么,，疼嗎？"我說："輸液就是把治病的藥直接輸送到你的身體里,，讓你很快戰(zhàn)勝病痛,，這樣就不咳嗽、不發(fā)燒了,。其實(shí)扎的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)疼，像刺扎了一下,，但輸?shù)臅r(shí)候就不疼了,。"她以前有過被刺扎的經(jīng)歷，聽我這樣說,，也就釋然了,。

來到扎針的地方，我們發(fā)現(xiàn)那里哭聲一片,，有的孩子反抗特別激烈,，扎了好幾次都沒扎上。這時(shí),，我問女兒："哭能止痛嗎,？""不能！"于是我說："那我們還不如不哭呢,！",。

到了扎針時(shí)，護(hù)士對(duì)女兒說："不要?jiǎng)?，一下就扎好了?女兒懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭,，說："我明白了，我不動(dòng),！"她伸出手,，放到那里，真的不動(dòng),。護(hù)士贊許地說："真是一個(gè)懂事的孩子,！"在扎的那一瞬間，我看到了女兒眼里閃爍的淚光，但她卻沒哭出來,。輸上液后,，她高興地對(duì)我說："媽媽，扎的時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)疼,，現(xiàn)在不疼了,！"她很配合地輸液，所以在輸液的那四天,，我們很快就扎上針,、輸上了液，很快就輸完液回家了,。

在這期間,，孩子所表現(xiàn)出來的勇氣，讓人驚嘆,！就像是尹老師所說："只要不嚇著他們,，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情,。",。

其實(shí)，在教學(xué)上,，我也一直提倡："以學(xué)習(xí)之樂激起學(xué)生的興趣,。"我還曾經(jīng)改過一段話："書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟,。"這點(diǎn)與尹老師不謀而合,。

是啊，如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件輕松的事,，你就會(huì)享受學(xué)習(xí)的樂趣,，而不是只是追求學(xué)習(xí)成績。

她寫的"讓孩子識(shí)字不難""開小賣部""寫作文的最大技巧"等,，不僅讓我在家教上有所收益,，而且也在反思自己的教學(xué)："怎樣才能讓自己的教學(xué)有趣而高效？如何加入游戲,？讓孩子在玩中學(xué),、學(xué)中玩？怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣呢,？怎樣引領(lǐng)他們閱讀呢,？"。

其實(shí),，這本書還有很多地方,，我都深有感觸,。可是,，內(nèi)容太多,，不能一一講完，這次就先說這三點(diǎn)吧,！

在這本書里,，不但有先進(jìn)的教育理念，還有許多的操作原則和方法,，便于我們運(yùn)用,，所以書里的文章值得我們反復(fù)地讀，才能自然地融入到我們的家教實(shí)踐中,。

這本書增加了好老師,、好媽媽的內(nèi)涵，同時(shí)也改變了我的看法,，因此,，我今后要做學(xué)生和女兒的引路人，既要做個(gè)好老師,，又要做個(gè)好媽媽,！

好媽媽勝過好老師讀后感篇七

我知道《好媽媽勝過好老師》（以下簡(jiǎn)稱好書）這本書的時(shí)候她已經(jīng)風(fēng)靡媽媽群，甚至到了一書難求的地步,。

先是在網(wǎng)上搜索到了好書的作者尹建莉老師的博客,，從博客的內(nèi)容我仿佛找到了知音,，也更加想細(xì)細(xì)研讀這本書,。其實(shí)初讀的時(shí)候有種賭氣的心理，想讓對(duì)我的教育思路和方法提出異議,?？勺x著讀著我的心態(tài)發(fā)生了變化，初衷已經(jīng)不再重要,，特別是我發(fā)現(xiàn)自己過于自以為是了,，我也有很多錯(cuò)誤的時(shí)候，尋找糾錯(cuò)的方法成了我讀此書的重點(diǎn),，注意力放在了每一個(gè)個(gè)案上?，F(xiàn)在讀了一半，我發(fā)現(xiàn)我還是錯(cuò)了,，尹老師的好書不是難題答疑,，任何一個(gè)個(gè)案也不能孤立的去效仿，我需要消化的是整個(gè)的教育理念?，F(xiàn)在我已開始重讀好書,，并把心得記錄下來,。

自己的孩子自己帶，在這個(gè)觀點(diǎn)上我和尹老師是非常統(tǒng)一的,，不管多累多難,，孩子絕對(duì)不放手。孩子自己帶不僅可以加深感情,，更主要的是可以按照自己的教育思路去教育培養(yǎng)她,。如果孩子自己不能帶無非是交給老人、親戚,、這些人只能照顧孩子的生活起居卻不具備給孩子系統(tǒng)教育的能力,。看著那些留守兒童,，我真的很痛心,，每年才能和父母共同生活幾天，爸爸媽媽等于是給爺爺奶奶又生了個(gè)孩子,，這些孩子回到父母身邊以后能有好的心情嗎,？當(dāng)有的孩子出現(xiàn)了這樣那樣的問題甚至鋃鐺入獄以后又有多少父母檢討過自己對(duì)孩子缺失了多少愛和教育？錯(cuò)過了孩子成長的黃金時(shí)期,，日后做再多的努力也將于事無補(bǔ),。孩子在父母身邊所得到的東西是任何人無法給予的！自己的孩子一定自己帶,！

好媽媽勝過好老師讀后感篇八

近期我閱讀了《好媽媽勝過好老師》這本書,。最早看到這本書的名字，是在一個(gè)熱銷榜上,，起初很不以為然,，自己本就是教師，教育孩子的道理應(yīng)該都明白,。后來在網(wǎng)上買書為了湊單,，才買了這本書?？梢环悴荒茚屖?，再細(xì)看內(nèi)容，便有了沒有早早看這本書的懊悔,。

做父母,，是我們每個(gè)成年人的職責(zé)，但我們是否都能扮演好為人父母的角色呢,？會(huì)生孩子不等于會(huì)當(dāng)父母,，第一次為人父母，我們應(yīng)該需要虔誠地學(xué)習(xí)如何做合格的父母,。當(dāng)我的孩子在生活,、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣,、那樣的問題時(shí)，我也常常會(huì)問自己,，我的教育在哪里出現(xiàn)了問題,？但常常認(rèn)識(shí)到了問題的存在，卻沒有持之以恒地堅(jiān)持改正自己的錯(cuò)誤行為,。在班主任的教育教學(xué)工作中,，我們也常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)的習(xí)慣問題而發(fā)出感慨：這個(gè)孩子到底怎么了？是家庭教育出現(xiàn)了問題了嗎,？這本書中作者給出了許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的教育方法,，使做父母的我們會(huì)獲得許多有效的經(jīng)驗(yàn)。

本書的作者提出了很多有啟發(fā)性的建議,，主要包括以下幾個(gè)方面,。首先是閱讀。作者強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成孩子從小閱讀的良好習(xí)慣,。在孩子還很小的時(shí)候就跟孩子一起讀書,，給孩子講故事。在家中的時(shí)候,，家長也要以身作則地讓孩子感覺到讀書是有樂趣的',。如果家長都不愿意讀書，孩子又怎么會(huì)喜歡上讀書呢,。作者建議在孩子剛開始接觸閱讀的時(shí)候,，家長不要讓孩子一邊查字典一邊讀書，那樣做會(huì)破壞閱讀的連貫性和讀書的樂趣,。如果碰到不認(rèn)識(shí)的字,，家長要盡量的告訴孩子，以免打擊孩子的積極性,。當(dāng)孩子有一定的閱讀基礎(chǔ)后,，作者還鼓勵(lì)家長放手讓孩子讀大部頭的書,，即使當(dāng)時(shí)讀的有困難,，但是只要堅(jiān)持下來，就一定會(huì)有好的結(jié)果,。作者還強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性,。長時(shí)間的堅(jiān)持閱讀可以幫助孩子更好地理解學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)孩子以后的寫作有很大的幫助,。但是最大的好處是可以培養(yǎng)孩子的語感,，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)將大有幫助。閱讀也會(huì)潛移默化地對(duì)孩子性格形成影響,，因?yàn)榧热荒莒o下心來讀完一本書的話,，以后在做其他自己感興趣的事情時(shí),，也可以不受打擾。

第二是不要拿學(xué)習(xí)作為懲戒孩子的手段,。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，要把不良的嗜好當(dāng)懲戒手段，比如：禁止長時(shí)間的玩電腦游戲,、無節(jié)制的看電視等,。

第三是培養(yǎng)孩子的自覺意識(shí)。首要的前提是家長要對(duì)自己孩子的能力有信心,，不要包辦孩子所有事情,。讓孩子去做自己力所能及的事情，要相信孩子有完成的能力,。作者之后舉了一個(gè)讓自己孩子獨(dú)自坐火車回老家的例子,，從這個(gè)故事中，我們能看出孩子的能力有些方面已經(jīng)很強(qiáng)了,，只是有些家長不舍得“放手”,，造成了孩子的信心越來越差，到最后就真的什么都不行了,。這就像嬰兒學(xué)習(xí)走路一樣,，到了能走的時(shí)候，家長越早放手讓孩子獨(dú)立地去走,，孩子就會(huì)越早地學(xué)會(huì)走路,。但是有的家長怕孩子磕到碰到，孩子也就遲遲地學(xué)不會(huì)走路,。這方面就需要家長有兩方面的智慧了,，一個(gè)是準(zhǔn)確的把握孩子什么時(shí)候有什么樣的能力，另一個(gè)是勇敢的“放手”的勇氣,，兩者缺一不可,。

第四是品格教育體現(xiàn)在日常生活中。本書的作者認(rèn)為品格決定命運(yùn),，童年決定一生,，而對(duì)孩子的品格教育其實(shí)都體現(xiàn)在日常生活里。這一觀點(diǎn)我認(rèn)為運(yùn)用在教育教學(xué)中也十分必要,。都說什么樣的班主任帶出什么樣的班級(jí),，這其實(shí)就反映了班主任或老師的品格對(duì)學(xué)生有十分重要的影響，所以我認(rèn)為要“樹人”首先要先“樹己”,，老師更應(yīng)該注重日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生的品格教育,，用自身來影響學(xué)生，教育學(xué)生,。

雖說《好媽媽勝過好老師》是家庭教育方面的書,，但我認(rèn)為如果作為一位教育工作者從教育教學(xué)的角度來看這本書,，也能受到許多啟發(fā)，掌握更多的教育智慧,，思考更多的教育問題,，從而不僅成為好媽媽，而且成為好老師,。