當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇一
實(shí)話(huà)說(shuō)，《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),，我并沒(méi)完整看完,，只挑一部分章節(jié)閱讀。特別欣賞尹老師在處理孩子某些狀態(tài)時(shí)的態(tài)度,，不急不躁,，站在孩子的角度去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,，值得我揣摩,、學(xué)習(xí)。
每個(gè)孩子都各有特點(diǎn),，成長(zhǎng)環(huán)境的內(nèi)因和外因亦各有不同,，沒(méi)有任何一種教育方法適合所有的孩子,，學(xué)會(huì)從孩子的角度出發(fā)，聆聽(tīng)她,，尊重她,，這是我必修的課程。
睡前我問(wèn)她以后寫(xiě)作業(yè),、起床,、刷牙，能不能迅速一些,，她拒絕作答,，原因是我大聲說(shuō)話(huà)，我意識(shí)到不對(duì),，趕緊抱緊她,，跟她說(shuō)對(duì)不起，媽媽確實(shí)不該急躁,，不該大聲說(shuō)話(huà),。她看我道歉以后，才肯說(shuō)：“你大聲說(shuō)話(huà)我害怕,，而且,，剛學(xué)拼音我不會(huì)讀。你一大聲說(shuō)話(huà),，我就不敢讀了,，我需要時(shí)間?！焙⒆右幌?huà),，我深感自責(zé)。作為一個(gè)初學(xué)者,，她剛學(xué)拼音,，確實(shí)需要時(shí)間，而我沒(méi)把情緒控制好,，把“望女成鳳”的焦慮情緒帶給她,，這就是我的不對(duì)。家長(zhǎng)坦誠(chéng)面對(duì)自己的過(guò)失,，比故作威嚴(yán)更有威信,。
這次以后，她寫(xiě)作業(yè)我很少參與,，一般都是她獨(dú)立完成,，她不懂的時(shí)候會(huì)發(fā)問(wèn)。我發(fā)現(xiàn),，呵斥也罷,，哄逗也罷,，未必奏效，有時(shí),，信任也可成為一把鑰匙,。信任孩子，會(huì)有其不意的效果,。只要相信她會(huì)做好,，她就真的越做越好，越來(lái)越會(huì)控制寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間,，起床,、刷牙、上學(xué)亦漸見(jiàn)起色,，我很欣慰,。
在教育孩子的道路上，還有許許多多的問(wèn)題有待解決,，但是我希望我能夠放下姿態(tài),，培養(yǎng)耐心，與她平等交流,，尊重她的想法，讓她感知生活之美,，學(xué)習(xí)之樂(lè),，一起探索幸福的真諦。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇二
自從孩子呱呱墜地那天起,，培養(yǎng),、教育孩子成了自己生活的重心?？蛇B自己都是稀里糊涂長(zhǎng)大的我對(duì)教育孩子,，有時(shí)真覺(jué)得心有余而力不足！好在有很多好的育兒書(shū)籍如同好朋友,、好老師,，可以隨時(shí)幫我解決在孩子成長(zhǎng)中遇到的種種困難，指導(dǎo)我建立融洽的親子關(guān)系,?！逗脣寢寗龠^(guò)好老師》無(wú)疑是育兒經(jīng)典書(shū)籍中最值得推薦的一本。這本書(shū)我在孩子2歲的時(shí)候曾經(jīng)讀過(guò),，最近在老師的推薦下又重拾拜讀,，書(shū)中把我們生活中的情景一一再現(xiàn)，用最樸實(shí)的方法提煉出了最科學(xué)的教育理念,，讓人感覺(jué)受益匪淺,！
作者尹建莉在書(shū)中比喻到,，每個(gè)孩子都一塊玉石，家長(zhǎng)便是琢玉的工匠,，最后能否得到一塊精美的作品,，要求工匠不僅僅要付出勞動(dòng)，還要運(yùn)用智慧和耐心,。由此我想到,，幼兒園常常提到的教育理念，每個(gè)孩子都是一粒好種子,，細(xì)想起來(lái)其中的道理是一樣的,。我們也常常把每個(gè)天真無(wú)邪的孩子形容成一張白紙，家庭教育,、學(xué)校教育應(yīng)該賦予孩子線(xiàn)條,、色彩，把握每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏,，幫孩子一起描繪他們美好的未來(lái),。但如何幫、怎么幫才能幫的好,、幫到點(diǎn)子上,？是很多家長(zhǎng)在家庭教育中常常遇到的困難。本書(shū)中提到,，教育的最高境界是有心,，但無(wú)痕，我個(gè)人覺(jué)得真的是總結(jié)的非常到位,。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，孩子不是我們的附屬品，他們是這個(gè)社會(huì)的一份子,，我們?cè)趯?duì)孩子的教育過(guò)程中無(wú)論遇到什么事都應(yīng)該用平等的眼光去處理問(wèn)題,。我們用心觀察孩子，但家長(zhǎng)不是權(quán)威,，一定要避免責(zé)備,、呵斥、埋怨,，任何事力求和孩子平心靜氣的溝通,、討論，在孩子還沒(méi)有建立起正確的價(jià)值觀和世界觀的時(shí)候,，我們不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子,，要試圖引導(dǎo)，讓他們自己去判斷什么是更好的處理方法?；蛟S會(huì)跌倒,，或許會(huì)犯錯(cuò)，可這不都是成長(zhǎng)的中的必然嗎,？相信孩子會(huì)在這樣的教育氛圍中,，逐漸成長(zhǎng)為有主見(jiàn)、有判斷力,、有責(zé)任感,、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人！
書(shū)中用很大的篇幅強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性,，我想尹老師一定是在對(duì)自己孩子的教育中深刻體會(huì)到了早期閱讀啟蒙在未來(lái)學(xué)習(xí)道路上的關(guān)鍵作用,。兒子很小的時(shí)候我便開(kāi)始讓他接觸些童書(shū)繪本，大師們五彩斑斕的童書(shū)開(kāi)啟了他絢爛的閱讀生涯,，把孩子領(lǐng)入了神秘而又深邃的書(shū)籍海洋,，孩子在童書(shū)中吸收知識(shí)，尋找樂(lè)趣,，快樂(lè)成長(zhǎng),。書(shū)籍，潛移默化的成為了我們的朋友,，每天晚上的親子閱讀時(shí)間,，成為了我們必不可少的項(xiàng)目之一，慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量增加了,，語(yǔ)言流暢了,，很多成語(yǔ)居然可以恰到好處的正確運(yùn)用了，作為母親的我心中無(wú)比的欣慰,。但是我也想對(duì)他說(shuō)：孩子，成長(zhǎng)的路很長(zhǎng),，你剛剛蹣跚的邁出了一小步,，以后的路想要走的堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)健需要我們付出很多,，但媽媽會(huì)一直在你左右,，不斷的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為你的良師益友,！
當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展,，孩子一出生電腦電視就常伴左右。我兒子也不例外,，雖然沒(méi)有到了上癮的階段,，但只要一有時(shí)間就想玩兒一會(huì)小游戲，經(jīng)常是到了睡覺(jué)時(shí)間還不想上床休息，為此我們也一直很困擾,?？戳藭?shū)中作者對(duì)待孩子玩電腦游戲的態(tài)度，我的心里也釋然了很多,。作者的觀點(diǎn)值得我們借鑒,，電腦游戲也只是游戲，不是毒品,，只是比我們小時(shí)候玩兒的游戲更高科技更復(fù)雜些,，孩子喜歡玩是再正常不過(guò)的一件事。我們要做的就是轉(zhuǎn)移孩子的注意力,，豐富孩子的業(yè)余生活,，讓孩子自己慢慢意識(shí)到時(shí)間要合理利用，生活中有趣的事情還有很多,，游戲不是不能玩兒,，是要在合適的時(shí)間玩兒，不要沉迷于游戲荒廢了學(xué)業(yè),。決不可急躁的粗暴的干涉,，那樣的后果只能是讓孩子對(duì)游戲更加欲罷不能，往往起不到預(yù)想的效果,。由此我又聯(lián)想到了作者提倡的教育最高境界：有心,，但無(wú)痕。不否認(rèn)每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都是有心的,，可無(wú)痕的教育卻不是每個(gè)人很容易就能做到的,，它需要我們?nèi)フJ(rèn)真思考并耐心去執(zhí)行。
孩子6歲了,，身上有很多令人欣慰的閃光點(diǎn),，也有好多需要改進(jìn)的不足。我這個(gè)媽媽?zhuān)芏鄷r(shí)候是語(yǔ)言上的巨人,，行動(dòng)上的矮子,。離好媽媽的標(biāo)準(zhǔn)還差的很多,，當(dāng)然更稱(chēng)不上一個(gè)好的老師。但我和全天下的媽媽一樣，都有一顆愛(ài)孩子的心,，我相信有這樣一份愛(ài)心再加上耐心,、細(xì)心和科學(xué)的教育方法我們的孩子必定會(huì)在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng),！
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇三
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)一直在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)熱銷(xiāo)榜中居前不下，最后我也買(mǎi)了一本,。
看完之后，有些感觸,，書(shū)中的確有值得學(xué)習(xí)的地方,，尤其是對(duì)于沒(méi)有從事教育工作的家長(zhǎng)較實(shí)用。
如:約四,、五歲時(shí)讓孩子被優(yōu)美的古詩(shī); 重視孩子的閱讀興趣,，讓她有更多時(shí)間去看課外書(shū)，閱讀有用小說(shuō); 正面鼓勵(lì)孩子:只設(shè)記功簿,，讓孩子有快樂(lè)的童年;正確對(duì)待多動(dòng)癥(有家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子有多動(dòng)癥,，我也建議若不是離譜得厲害，不要讓這個(gè)痕跡流經(jīng)孩子的生活,，當(dāng)開(kāi)始診斷和吃藥的時(shí)候,，本有希望的病也會(huì)無(wú)力回轉(zhuǎn)了)等本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留出處,。
但我更多的是質(zhì)疑,，一個(gè)能將教自己小孩的老師公然用“蠢笨”等詞語(yǔ)形容，便將最起碼的溫情與敬意毀之一旦,。難道說(shuō)女兒考進(jìn)了清華,，這樣的個(gè)體就代表著她成功了嗎?她的教育實(shí)踐放之四海而皆準(zhǔn)了嗎?我發(fā)現(xiàn)周?chē)畹眯腋５娜?，都有個(gè)共同的特質(zhì):感恩,。而不是某種利益驅(qū)使，對(duì)老師面上和諧,，背后切齒,。
老師現(xiàn)在難當(dāng)，真正想要做個(gè)好老師，在學(xué)校的評(píng)價(jià)系統(tǒng),，社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和自我的認(rèn)知中就需要有不一樣的水平,，在橫向比較中，會(huì)讓你承受壓力,，打擊你的自信;在縱向比較中,，人們少有記起自己的啟蒙老師;自己在周遭一片懷疑的目光中，走得堅(jiān)定,，可有誰(shuí)肯定過(guò)他們的付出,。有素質(zhì)的家長(zhǎng)會(huì)評(píng)判你的種種行為，動(dòng)不動(dòng)就是破壞了學(xué)生幼小的心靈,，扼殺了她們豐富的想象力,，可為什么不反思現(xiàn)在的年輕人那么脆弱，經(jīng)不起一些風(fēng)浪;缺少知識(shí)的家長(zhǎng)卻也是心有余而力不足,。每個(gè)個(gè)體不同,，每班有五十多個(gè)人。哪怕是五十多人一同去點(diǎn)菜,，也無(wú)法取得一致的意見(jiàn),。如果，尹建莉處于小學(xué)老師的處境,，我相信她斷然寫(xiě)不出如此的形容,。不是說(shuō)現(xiàn)在的教育不存在問(wèn)題，只是一個(gè)受過(guò)高等教育的人,，一個(gè)當(dāng)過(guò)老師的人,，一個(gè)肯定會(huì)為自己女兒選擇老師的人。我相信教她女兒的老師肯定不會(huì)很差,。用周?chē)挠H人,、朋友、老師來(lái)襯托自己的高屋建瓴,，讓人不由得唏噓,。
這點(diǎn)是對(duì)的，好媽媽勝過(guò)好老師,。真的培養(yǎng)孩子成功的話(huà),，的確需要一位好媽媽?zhuān)龍?jiān)持、豁達(dá),、上進(jìn),、包容，和自己的孩子一同認(rèn)識(shí)世界,。
有心學(xué)習(xí)的人只需學(xué)習(xí)她對(duì)待孩子的態(tài)度,，有她那樣一份心和毅力,，你也會(huì)做得不錯(cuò)。而且,，要知道不少?zèng)]有讀過(guò)北大清華的'人同樣過(guò)的很幸福,。不凡自己去尋找快樂(lè)之泉吧。
真的來(lái)說(shuō)《斯賓塞的快樂(lè)教育》覺(jué)得更好,，其次還有《卡爾威特的教育》也還不錯(cuò),。
《觀后感二》
一、像牛頓一樣rap福建省龍巖衛(wèi)生學(xué)校
二,、學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”,。rap福建省龍巖衛(wèi)生學(xué)校
三、只設(shè)“記功簿”,，不設(shè)“記過(guò)簿”,。rap福建省龍巖衛(wèi)生學(xué)校
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇四
初為人母，曾經(jīng)的恩師送我一本書(shū)——尹建莉老師寫(xiě)的教育讀本《好媽媽勝過(guò)好老師》,?？戳诉@本書(shū)，身為人母又身為人師的我,，被書(shū)中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng),。看的時(shí)候,，我的心情一直起伏不定,，給我最大的感受是，它讓我發(fā)現(xiàn),，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式,，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子,。
該書(shū)的作者是一位成功的媽媽?zhuān)?6歲的女兒參加高考,，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線(xiàn)22分的優(yōu)異成績(jī)，這到還是其次,，最主要的是,，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂(lè)和健康,、成熟和自立,，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。
文中：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉--------可愛(ài)的孩子---------多年后的結(jié)果卻是,，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望,。二者的區(qū)別,，就是后者使用的，常常是鋤頭,?！?/p>
關(guān)于家庭教育，我們承認(rèn),，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育,。本書(shū)的作者是一位媽媽也是一位老師，書(shū)中記敘了許多,，作為一位充滿(mǎn)良知又懂教育的媽媽?zhuān)侨绾我淮斡忠淮蔚?，“冒險(xiǎn)”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè),，她替女兒寫(xiě)了幾年的家庭作業(yè),。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P,，她寧愿女兒再次接受處罰,，也不讓女兒做本來(lái)就是錯(cuò)誤的事情,。
雖然是一本家庭教育的書(shū),，但我認(rèn)為無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育,，教育都是相通的,。書(shū)中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛(ài),、理解,、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā),，任何一個(gè)智力正常的孩子,，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。
但真正的問(wèn)題是,，當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢?、不?tīng)話(huà)、總是在犯錯(cuò)誤,，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候,，我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱慕逃袨椋覀冊(cè)覆辉敢庀蚝⒆映姓J(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”,。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思,，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。甚至我們有的家長(zhǎng)或老師對(duì)孩子不滿(mǎn)了,，非打即罵,，打罵的理由是充足又充足的，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊,。書(shū)中說(shuō)：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí),。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財(cái)富多么豐厚,，地位多么顯赫,，學(xué)問(wèn)多么高深,，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn),。這一瞬間,，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智,，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守,，只能從體力上給自己找平衡--------在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野,，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人,。”
“在愛(ài)的名義下施暴”這句話(huà)給我很強(qiáng)烈的感受,，它讓我越來(lái)越深刻的反思,，我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心,，我問(wèn)心無(wú)愧,。”良心和愛(ài)固然是必須的,，但這畢竟主觀,，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺(jué)的是對(duì)得起自己,，那孩子呢?如果不被孩子所接受,，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心，也是失敗的教育,。我們要求孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，我們作為老師有沒(méi)有樹(shù)立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒(méi)有把“教育”作為一門(mén)功課來(lái)學(xué)習(xí),，如果我們沒(méi)有,，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師,，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素,，小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好,，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能,，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此,，孩子便長(zhǎng)大了,，真的成為禍害別人的人了。誰(shuí)為他負(fù)責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂(yōu)慮。沒(méi)有道德敗壞的孩子,，只有不幸的孩子,。我們沒(méi)法改變無(wú)法改變的事情，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺(jué)到幸運(yùn),，要知道他已經(jīng)不幸很久了,。
作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的無(wú)知和無(wú)能,。回想自己十幾年的教師生活,，許多事情感覺(jué)力不從心,，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次,。我們犯了錯(cuò)誤可以改,，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來(lái)過(guò)。
書(shū)中說(shuō)“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問(wèn)題是,，父母可以為孩子付出生命,，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思?！蔽覀儚膩?lái)不否認(rèn)一個(gè)溺愛(ài)孩子的父母對(duì)孩子深深的愛(ài),，所以我們也從來(lái)不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，如果我們真正能夠愛(ài)孩子,，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起,。
書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,。”所以不是所有成為老師的人都會(huì)做老師,。教育是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心,。我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇五
《好媽媽勝過(guò)好老師》這是一個(gè)教育專(zhuān)家16年的教子手記,這本書(shū)的作者是我國(guó)著名的教育專(zhuān)家,、教育碩士尹建莉,，作者熟悉學(xué)校教育，對(duì)家庭教育有精深的研究,。
她既是一位好媽媽又是好老師,，本書(shū)意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，她的每一篇文章都是一個(gè)小寶庫(kù),，外表看起來(lái)也許很平常,，但只要走進(jìn)去,，就會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。著名學(xué)者,，北京大學(xué)教授錢(qián)理群說(shuō)“這是一本有勇氣,，有思想，有智慧的書(shū),，是難得的家教讀本,，既敢直面教育問(wèn)題，又深入地思考,；有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心,?！?/p>
讀完這本書(shū)，我也深有同感,，只有有愛(ài)心,，我們才能走進(jìn)孩子的心靈，與他們做心靈的對(duì)話(huà),，了解他們的想法,，體會(huì)他們的感受，真正做到從他們的角度看問(wèn)題,，想事情,，這樣，我們大人和孩子之間就會(huì)少很多矛盾,、多很多和諧的音符,。其中有一篇寫(xiě)的是怎么培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，給了我很大的啟發(fā),。為了培養(yǎng)孩子的閱讀能力,，尹老師采用誘惑的方法，讓圓圓讀她感興趣的長(zhǎng)篇小說(shuō),，她拿金庸的小說(shuō)做為切入口,，自己先讀了《倚天屠龍記》，每天讀一些,，然后設(shè)置很多懸念,，有意無(wú)意的講給圓圓聽(tīng)，講到引人入勝時(shí)就說(shuō)我正讀到這里,，后面還不知道呢,，等讀完了再告訴你，這樣圓圓就很著急想知道下面發(fā)生了什么，這時(shí)候做媽媽的就放手把書(shū)交給孩子,，讓孩子自己去書(shū)中找答案,，孩子帶著疑問(wèn)和興趣去讀書(shū)，自然而然的就會(huì)喜歡上讀書(shū),，熱愛(ài)讀書(shū)了,，尹老師說(shuō)的很直白，但是道理很明白,，也是我們大家都知道的,，那就是：興趣是最好的老師。
雖然道理我們都知道,，可是在日常生活中,，很少有人會(huì)像尹老師一樣應(yīng)用它，有的家長(zhǎng)用強(qiáng)行關(guān)電視的方法來(lái)逼孩子讀書(shū),，拿孩子不愛(ài)讀書(shū)這件事當(dāng)話(huà)題聊,，或者直接用閱讀的事來(lái)教訓(xùn)他,，這些做法都是不恰當(dāng)?shù)?，這樣做只會(huì)引起孩子更大的抵觸心理和不滿(mǎn)，結(jié)果往往事倍功半,。尹老師說(shuō),，在看電視這個(gè)問(wèn)題上，不規(guī)定時(shí)間只規(guī)定幾個(gè)節(jié)目比較好,，這樣容易掌握,，再就是父母一定要以身作則，給孩子做個(gè)好榜樣,，和孩子一起讀書(shū),，這些都是對(duì)孩子無(wú)言的教育。是的,，孩子都是有自尊心的,，很多時(shí)候無(wú)聲的教育更能感化孩子，無(wú)聲的教育比大聲呵斥,、嘮叨更能教育孩子,，使孩子沿著正確的方向成長(zhǎng)。
還有一個(gè)給我印象深刻的事情是對(duì)待圓圓上網(wǎng)玩游戲的問(wèn)題,，在這個(gè)問(wèn)題上尹老師的處理辦法也許有些極端,，但也不失為一種好辦法。她想既然電腦游戲能讓孩子們那么著迷,，其中一定包含著巨大的樂(lè)趣,，她不想剝奪孩子的樂(lè)趣，所以她給了圓圓足夠的自由時(shí)間玩游戲，雖然她也擔(dān)心圓圓會(huì)上癮,，但她相信圓圓有自由約束的能力,。剛開(kāi)始玩游戲時(shí)，確實(shí)對(duì)她的學(xué)習(xí)有一定的影響,，但尹老師試著讓圓圓自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，而不是強(qiáng)加阻攔，等圓圓意識(shí)到玩游戲會(huì)影響學(xué)習(xí)時(shí),，她自覺(jué)得縮短了玩游戲的時(shí)間,，學(xué)會(huì)了自我掌控，先把該做的事情做完了再玩,，而且效率高了,，這也是她從游戲中得到的收獲，比單單考出好成績(jī)重要,。在這里,，尹老師給了圓圓足夠的自我掌控權(quán)，我們也應(yīng)該放手讓孩子成長(zhǎng),，我們應(yīng)該相信大部分孩子還是有這種自控能力的,。家長(zhǎng)和孩子最好不要形成管制與被管制的關(guān)系，這種關(guān)系建立的時(shí)間越長(zhǎng)越牢固,，孩子的自覺(jué)性就越差,。
《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)提出了許多令人耳目一新的家庭教育原則，給出了許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的操作辦法,，理論和時(shí)間完美的結(jié)合,，告訴我們?cè)趺唇毯⒆幼鋈恕⒃鯓优囵B(yǎng)出自覺(jué)自強(qiáng)自立的孩子,，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí),！
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇六
《好媽媽勝過(guò)好老師》是幼兒園發(fā)給老師讀的書(shū)，在逛書(shū)店的時(shí)候也常?？吹竭@本書(shū),，所以懷著好奇心拿起這本書(shū)閱讀，還真不錯(cuò),。雖然我沒(méi)當(dāng)過(guò)媽媽?zhuān)墒沁@本書(shū)卻給作為幼兒教師的我很多啟示,。
在《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)當(dāng)中，提出了很多讓人耳目一新的教育原則：如在“不管是最好的管”一文中,，作者提出：要尊重兒童,，對(duì)孩子管制、指導(dǎo)或干涉太多,，孩子的許多正常生長(zhǎng)秩序被打亂了,，孩子就會(huì)變得無(wú)所適從,；在“像牛頓一樣”一文中，作者提出家長(zhǎng)要“一定要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到兒童成長(zhǎng)需要‘試誤’……很多人們已經(jīng)習(xí)以為常的觀念,，經(jīng)過(guò)作者的對(duì)比分析,，我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們很多時(shí)候都做錯(cuò)了?？梢哉f(shuō),，《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)可以引起一場(chǎng)家庭教育的革命，改變很多家庭教育的錯(cuò)誤觀念,。有著極強(qiáng)的實(shí)用性,，能很好地借鑒，是父母和老師教育孩子的工具書(shū),。
大人替小孩子做事,，那是很容易的，哪個(gè)大人都可以做到這一點(diǎn),；難的是不替孩子做事,。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會(huì)獨(dú)自做事，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任,，獨(dú)自解決問(wèn)題,。凡能讓孩子獨(dú)自做的大人就不要包辦，凡能讓孩子獨(dú)自想的家長(zhǎng)就不要急于給他出主意,。在孩子面前,，家長(zhǎng)要裝得無(wú)能一些,，無(wú)知一些,，以便把各種機(jī)會(huì)留給孩子。作為老師,，在幼兒園我們可以給孩子創(chuàng)造很多機(jī)會(huì),。我們班的孩子很喜歡勞動(dòng)，所以吃飯的時(shí)候我會(huì)請(qǐng)值日生,，不僅幫助老師做事情,，還激勵(lì)他們吃飯，同時(shí)也培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。
幸福的家就是五星級(jí)賓館婚姻是最深刻的一種人際關(guān)系,，人性的真實(shí)、文化素養(yǎng),、價(jià)值觀,、愛(ài)的能力等等，都在這樣一種關(guān)系中表現(xiàn)得淋漓盡致,。它是兩個(gè)成年人合寫(xiě)的生命自傳,，是讓他們最親愛(ài)的孩子感受生活的幸福,，體會(huì)生命的美麗，認(rèn)識(shí)人與人之間關(guān)系的啟蒙教材,。幸福的環(huán)境不僅僅包括家庭,，還包括了幼兒園這個(gè)大環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中有老師,、小朋友,，每個(gè)孩子都要學(xué)著和周?chē)娜讼嗵帲蠋熆梢試L試著為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好的精神環(huán)境,，經(jīng)常觀察孩子的一舉一動(dòng),，有的孩子沒(méi)有安全感，(本站)會(huì)抱著大毛巾來(lái)幼兒園,，抱著小書(shū)包睡覺(jué),。老師多關(guān)注下他們，抱抱他,，多和他交談,，他慢慢有了熟悉感，就愿意主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境,。
在打針有點(diǎn)疼這章中,，我意識(shí)到，可以嘗試著讓孩子去接受一些我們認(rèn)為他們不能接受的困難,，并不是要一直讓他們活著童話(huà)中才是幸福,。我也意識(shí)到兒童的忍耐力其實(shí)是驚人的，只要不嚇著他們,，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期,，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。
小孩子其實(shí)最懂事,，大人只要正確地把理由陳述給孩子,，孩子是會(huì)聽(tīng)懂的。不是所有的方法都適合孩子,，要根據(jù)每個(gè)孩子只能教育方針,。有的孩子很調(diào)皮，你大聲罵他不一定有效果,，嘗試從他的“軟肋”出發(fā),，知道他想要什么，嘗試和他溝通,，告訴他如果你完成老師交代的哪件事情就獎(jiǎng)勵(lì)你什么,，效果還不錯(cuò)。
在給小板凳揉揉痛這節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)善良和豁達(dá)永遠(yuǎn)是相隨的,。作為一個(gè)大人我們常常以為只要孩子能笑了,，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有生命的東西我們是可以去責(zé)怪的，但是換個(gè)角度去思考：一個(gè)能給小板凳揉痛的孩子,，她對(duì)別人會(huì)有更多理解和愛(ài)心,，遇到問(wèn)題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。這樣的思維方式,，不僅讓她在當(dāng)下心情愉快,，也能保證她一輩子不吃大虧。
在培養(yǎng)“好習(xí)慣”過(guò)程中如果方法用的不對(duì),，恰恰就培養(yǎng)了壞習(xí)慣,。方法用對(duì)了，好習(xí)慣就是水到渠成的事,。正確的方法,，其實(shí)遠(yuǎn)比錯(cuò)誤的方法簡(jiǎn)單易做。
家長(zhǎng)掌握著孩子的命運(yùn),。任何改變孩子的打算,，都必須從改變家長(zhǎng)自己做起。家長(zhǎng)教育理念上的“一線(xiàn)之差”,，可以讓孩子的命運(yùn)有“千差萬(wàn)別”的不同,。
兒童無(wú)小事，所有的小事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是大事,。父母在小事上有正確觀念,，不誤導(dǎo)孩子，就是幫孩子成就了大事,。孩子也會(huì)以做大事的氣質(zhì)回報(bào)家長(zhǎng),。
我們每位家長(zhǎng)的手里何嘗不是一塊玉呢？只不過(guò)多年后,，有人手里的玉變成了藝術(shù)品,，有人手里的玉因?yàn)椴粫?huì)雕琢而變得失望,。我們不能因?yàn)榇笕说氖д`把這塊玉變成鋤頭下的土。這本書(shū)無(wú)疑給我們一個(gè)很好的思維,，用不一樣的角度去想問(wèn)題,。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇七
很久之前看過(guò)這本書(shū)的電子版。幾年過(guò)后一點(diǎn)印象也沒(méi)有了,。最近又在圖書(shū)館找到這本書(shū),。一個(gè)月時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)看了兩遍。做個(gè)讀書(shū)筆記,。加深讀書(shū)印象,。
這本書(shū)一共7個(gè)章節(jié),。每個(gè)章節(jié)有5—9個(gè)案例及分析，專(zhuān)門(mén)講述一個(gè)主題,。
這本書(shū)我個(gè)人學(xué)到的育兒體會(huì)如下：
1、作者多次強(qiáng)調(diào)了課外閱讀以及朗讀背誦經(jīng)典古詩(shī)詞的益處,。指出課外閱讀是提高語(yǔ)文和作文水平,，以及培養(yǎng)個(gè)人思想品德和三觀的重要手段。關(guān)于課外閱讀,，作者提出了幾點(diǎn)注意事項(xiàng),。主要強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的數(shù)量，要快速泛讀大量課外讀物,，不要糾結(jié)于是否讀完能記住或是沒(méi)有印象,。指出以下要點(diǎn)：好閱讀要盡量使用書(shū)面語(yǔ)；要求快快讀不要精讀,；在乎讀了多少不在于記住多少,；讀字不讀圖（漫畫(huà)書(shū)、,；不讀縮略本讀原版,。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，刷新觀念的點(diǎn)在于,，不在乎是否記住,，要快速閱讀這兩個(gè)點(diǎn)上。
2,、作者指出的一個(gè)觀點(diǎn),，是我以前沒(méi)想到讀完書(shū)后認(rèn)同的觀點(diǎn)。即童年本身是一個(gè)獨(dú)立的階段,，有著它本身存在的價(jià)值和意義。不要把童年當(dāng)作是成年的一個(gè)預(yù)備階段,，光想著如何為成年做準(zhǔn)備,。我自己的觀念,，一直覺(jué)得在童年階段要打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取學(xué)會(huì)若干技能,，尤其是把那些需要花費(fèi)時(shí)間比較多又注重童子功的技能,，在小學(xué)前學(xué)好。從而忽視了童年本身的價(jià)值,。沒(méi)有花太多的時(shí)間和精力去把童年這個(gè)階段過(guò)得精彩紛呈,。以后要盡量讓孩子體會(huì)到童年的快樂(lè),，體會(huì)到這個(gè)階段本身的意義,。
3、要學(xué)會(huì)激發(fā)兒童體內(nèi)的“善”,，而不是總是催生體內(nèi)的“惡”,。例如孩子做錯(cuò)一件事情，他本身是內(nèi)疚不安的,，會(huì)有爭(zhēng)取不再犯錯(cuò)的決心,。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就輕輕拿起，不要再就著事情批評(píng)教育孩子,。否則孩子自我批評(píng)的矛頭就會(huì)對(duì)向家長(zhǎng),，覺(jué)得家長(zhǎng)的嘮叨批評(píng)煩人，同時(shí)為了面子上過(guò)得去,，反而拿出一副不屑一顧的態(tài)度,。好事變壞事,。要知道,，孩子都是通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)成長(zhǎng)。
4,、作者提出一個(gè)只設(shè)記功簿,，不設(shè)記過(guò)簿的方法。通過(guò)不斷強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)孩子的快樂(lè)和自信,，讓孩子越變?cè)胶?。永遠(yuǎn)給孩子積極肯定的暗示。
5,、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,。在學(xué)業(yè)上取得成功，兩點(diǎn)最重要,，即興趣和信心,。所以家長(zhǎng)要多多呵護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他的信心,。要求孩子把一個(gè)字詞寫(xiě)很多遍,，有一個(gè)錯(cuò)字就要多寫(xiě)幾十遍的這種做法，被作者成為暴力作業(yè),。作業(yè)不是寫(xiě)的越多效果越好。寫(xiě)作業(yè)時(shí)的心情也很重要,。心情好的時(shí)候記憶力也處于巔峰狀態(tài),。心情不好即使寫(xiě)很多遍可能還是記不住,。因此對(duì)于作業(yè)，要培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的興趣,。比如一個(gè)字,，寫(xiě)三到五遍如果孩子能記住，就不需要再寫(xiě)很多遍,。對(duì)于暴力作業(yè),，家長(zhǎng)要盡量避免。
6,、對(duì)待分?jǐn)?shù),，家長(zhǎng)要平常心對(duì)待。因?yàn)閷W(xué)校和社會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)看得太重,，家長(zhǎng)要云淡風(fēng)輕,，這樣才能讓孩子有個(gè)平衡的狀態(tài)?？己昧瞬华?jiǎng)勵(lì),，考差了不批評(píng)。讓孩子把學(xué)習(xí)本身作為重點(diǎn),，分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)懲只是手段,。如果孩子把獎(jiǎng)懲作為目的，學(xué)習(xí)作為手段,，就會(huì)本末倒置。作者提出了一個(gè)小技巧,，我個(gè)人覺(jué)得值得借鑒,。即如果孩子沒(méi)有考100分,，但是之后完全掌握了錯(cuò)題，那么就用鉛筆在分?jǐn)?shù)后面寫(xiě)上算上這道錯(cuò)題的新分?jǐn)?shù),，給孩子成功的體驗(yàn),。成功的體驗(yàn)不是偶爾得到的高分,，而是通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題后的喜悅。
7,、“管制”與“被管制”并不是良好的親子關(guān)系。盡量讓孩子在思想和行動(dòng)上獨(dú)立,。
8,、不要總是懷疑孩子有“多動(dòng)癥”,，“感統(tǒng)失調(diào)”等疾病,。要多從家庭教育中找原因。孩子出了問(wèn)題,，不要想著花錢(qián)把孩子送進(jìn)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行糾正,，而是要家長(zhǎng)自己花時(shí)間和精力改正自己和孩子相處的模式。外人的目的是商業(yè)運(yùn)營(yíng),，自己的目的是教育孩子幸福,。作為家長(zhǎng),，不可忽略自己肩上的責(zé)任，不可尋求責(zé)任外包,。
9,、青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感，孩子會(huì)有不安和自責(zé)的心理,。家長(zhǎng)要泰然面對(duì),，讓孩子明白被人欣賞和欣賞別人都是很好的優(yōu)點(diǎn)。成人要用干凈的眼光看待孩子,，以健康的信念理解孩子,。孩子自尊自愛(ài)，才能在與異性交往時(shí)覺(jué)得坦然正常,，產(chǎn)生自信和理性，才能做的端莊自在,，有自我控制的力量。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇八
最近看了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),，沒(méi)想到還是有許多收獲和啟發(fā),。開(kāi)學(xué)了，我來(lái)到辦公室與同事聊到教育孩子時(shí),，同事向我們推薦了一本《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),，她講得眉飛色舞，引起了我想閱讀這本書(shū)的欲望,。本想問(wèn)她借閱,，她說(shuō)并不是不借，而是這本書(shū)不僅寫(xiě)得好,，而且還很有收藏意義,，過(guò)段時(shí)間再去看看還是很有必要的。聽(tīng)她這么一說(shuō),，作為又做媽媽,、又做老師的我更加增強(qiáng)了要看這本書(shū)的動(dòng)力，到了周末直奔書(shū)店買(mǎi)回了這本書(shū),。
以前每讀過(guò)一本書(shū)總會(huì)覺(jué)得自己的頭腦里充盈著很多東西,，它們雜亂無(wú)章地散布在頭腦中,，漸漸地似乎又都化為烏有，好像得到了很多東西,，又好像什么也沒(méi)有得到,。我想可能是因?yàn)橹挥袝r(shí)間在一本本地讀書(shū)，卻沒(méi)有靜下心來(lái)整理的原因吧,，所以,，讀過(guò)這本書(shū)后，我決定把自己的所思所想所得進(jìn)行一下整理,，讓凌亂的大腦整齊一些,，清醒一些,，看到這里我有同感,，也深有體會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，尤其在講評(píng)試卷時(shí),，讓學(xué)生來(lái)講一下解題思路，這將是學(xué)生獲得知識(shí)的另一種途徑,。特別是應(yīng)用題教學(xué),，讓學(xué)生講應(yīng)用題比做應(yīng)用題的效果更好。講解題思路的這種做法是我課堂教學(xué)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多不能讓每個(gè)孩子講,，我經(jīng)常提醒家長(zhǎng)們讓孩子改錯(cuò)之后再把這些題講給家長(zhǎng)聽(tīng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生的學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步,。
要培養(yǎng)孩子有自信心，作為老師和家長(zhǎng)就要注意保護(hù)孩子的自信心,。比如作者講到：她從女兒本子上找到一個(gè)錯(cuò)誤,，而這個(gè)錯(cuò)誤是因?yàn)榕畠涸诟拍钌喜惶宄拢缓笏傺b驚訝地說(shuō)“這道題好像做對(duì)了,，老師怎么給打了錯(cuò)號(hào)呢,？“于是她招呼女兒，看看是她做錯(cuò)了,，還是老師判錯(cuò)了,。在這個(gè)過(guò)程中，母親既要裝糊涂又要引導(dǎo)孩子往正確的方向思維,，女兒為了搞清楚是自己錯(cuò)了還是老師錯(cuò)了,，她也會(huì)認(rèn)真地和母親一起來(lái)分析，重新思考概念,。結(jié)果當(dāng)然證明是孩子把題做錯(cuò)了,，但是至少糾正了媽媽的“錯(cuò)誤“,。作者巧妙的引導(dǎo)讓孩子糾正了錯(cuò)誤還有成就感；同時(shí)之前沒(méi)有把握好的概念也基本上把握了,。
作者在好多章節(jié)里談到一個(gè)關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題,。作者的感受是讓孩子從小學(xué)會(huì)閱讀，有良好閱讀習(xí)慣就像孩子學(xué)習(xí)有了“魔杖“,，凡是從小有大量課外閱讀的孩子,，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；凡缺少閱讀的孩子,，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡,；哪怕是寫(xiě)作業(yè)的速度，一般來(lái)說(shuō)他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多,。閱讀量大的孩子在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的爆發(fā)力,。所以不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一。
如果家長(zhǎng)在任何事上都想說(shuō)服孩子按大人的想法來(lái)做,，整天要求孩子服從自己,，就教會(huì)孩子在無(wú)意識(shí)間同樣地方法對(duì)待他人。幼小的孩子很快學(xué)會(huì)一套綁架家長(zhǎng)的做法,，“不聽(tīng)話(huà)“就是他們慣用的繩索,，消極但有效。這種事件積累的太多,，會(huì)形成極端心理,，發(fā)展為一種偏執(zhí)。
所以家長(zhǎng)和老師在管教孩子時(shí),，一定要小心,，不要站到教育的對(duì)面去。遇到每件具體的事情都捫心自問(wèn)一下,；我是在教孩子,，還是在操縱孩子。被別人操縱的孩子不由自主地把心思用于反操縱上,，他會(huì)漸漸變得豪不在乎大人的話(huà),，墮落，并且喪失理性和自愛(ài)之心,。
看完這本書(shū)我到有種感覺(jué)在教學(xué)中當(dāng)遇到學(xué)生為題時(shí)千萬(wàn)不可隨便一處理,，而是要靜靜地思考，選擇最佳解決方法,，盡可能達(dá)到最好效果,。真就像作者所說(shuō)孩子事件件是大事，不僅強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)變化的認(rèn)識(shí)和行為的改變,，而且還要從變化走向新的教學(xué)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成,。這也是體現(xiàn)了一個(gè)“人“字,。由此可見(jiàn)，以人為本,，或者說(shuō)是更加人性化的教育對(duì)育人的重要意義,，也是這本書(shū)讀來(lái)我最深刻的感受讓我們的孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇九
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)是在懷孕期間買(mǎi)來(lái)為了更好的教育自己的孩子的,，后來(lái)因?yàn)榉N種原因擱淺了,，只是偶爾翻看一下，但是它的實(shí)用性給我留下了深刻的印象,，這是一本接地氣的書(shū),。
這段時(shí)間再次細(xì)閱了這本書(shū)在看書(shū)過(guò)程中，我結(jié)合作者的觀點(diǎn)和教育方法,，不斷反省自己的教育行為,、教育觀念，受益良多,。無(wú)論是作為媽媽還是老師,，這都是一本值得細(xì)讀的好書(shū)。為了讓家庭教育形成合力,，所以，我也一直給家人推薦閱讀,。
一天,，我曬著太陽(yáng)看著書(shū)，寶貝在院子里玩耍,，突然他搬著凳子跑過(guò)來(lái)坐在我旁邊說(shuō)：我和媽媽一起看書(shū),。我心里一陣驚喜，盡管他有時(shí)左手拿筆,，甚至有時(shí)連書(shū)都拿反了還看得津津有味,。不由得感嘆，越小的孩子可塑性越強(qiáng),，家庭教育先于學(xué)校教育,，對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。細(xì)讀《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),，感觸頗深,。筆者尹建麗女士是一位教育工作者，有學(xué)校教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，接觸過(guò)大量的心理咨詢(xún)案例,，也具有一定的教育理論功底；當(dāng)然,，她也是一位成功的家長(zhǎng),，女兒被她教育得非常出色,。以下幾條是我閱讀過(guò)程中印象比較深刻的地方。
在心態(tài)上不苛刻的孩子,，長(zhǎng)大后他的處世態(tài)度會(huì)更加自如,，人際關(guān)系會(huì)更和諧，會(huì)獲得更多的幫助和機(jī)會(huì),。
三,、不要追求完美。分?jǐn)?shù)只反映小孩在某個(gè)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)水平,，最重要地是讓小孩有對(duì)知識(shí)的好奇心,、愛(ài)鉆研的精神、提出問(wèn)題的能力,、尋找答案的興趣,、有效的學(xué)習(xí)方法、平和的學(xué)習(xí)心態(tài)等等,。次次追求考一百分,，都想超過(guò)別人，會(huì)給小孩很大的壓力,，起反作用,。讓他做最好的自己的就好了，盡力而為就夠了,。
我的班里,，有一位新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月上課根本進(jìn)入不了狀態(tài),，每節(jié)課都處于“神游”狀態(tài)，從來(lái)不張嘴讀,，這讓我深感苦惱,，那段時(shí)間我也經(jīng)常和他的媽媽溝通，發(fā)現(xiàn)他的媽媽也是心急火燎,，“恨鐵不成鋼”,，總是批評(píng)孩子，甚至吼罵孩子……我也在思考,，這樣下去不行,，于是我整理思路，試圖站在孩子的角度去看待周?chē)囊磺校耗吧某鞘?，陌生的生活,，陌生的環(huán)境，陌生的老師,，陌生的同學(xué),，更要命的是身邊的同學(xué)都可以流利的說(shuō)很多英語(yǔ),，可是我卻什么都不會(huì)，于是,，我開(kāi)始躲避,，上課不敢張嘴和大家一起讀，不敢看老師的眼神,，更怕老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題,，害怕老師和同學(xué)們會(huì)笑話(huà)我，最傷心的是,，以前最?lèi)?ài)我的媽媽好像也不溫柔了,，不愛(ài)我了……想到這些，我自己仿佛變成了這個(gè)孩子,，如果我是他,，內(nèi)心應(yīng)該是很恐慌的吧！接下來(lái),，我盡量去理解他,，首先要建立起自信，給他制定可行的目標(biāo),，上課提問(wèn)時(shí),，挑選簡(jiǎn)單的單詞，回答正確后,，與其他孩子一起表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步,，讓他感到自己被接納了，同時(shí)也是在用行動(dòng)告訴其他同學(xué),，我們是一個(gè)集體，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,，互相鼓勵(lì),。課下碰面了也會(huì)偶爾一兩句的鼓勵(lì)或肯定，我也會(huì)把他的進(jìn)步傳達(dá)給他的媽媽?zhuān)蠋熈私夂⒆釉诩依锏那闆r,，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況,，雙方積極的引導(dǎo)，孩子在前進(jìn)的路上可能會(huì)輕松一些?，F(xiàn)在,，這個(gè)孩子仍然不是班里最優(yōu)秀的，但是我看到他的整體狀態(tài)在進(jìn)步,，他比以前的自己優(yōu)秀了,，這就是我眼里的優(yōu)秀。
這本書(shū)給我的啟發(fā)很大,，值得去挖掘的內(nèi)容還有很多,，做一個(gè)好媽媽好老師是同一場(chǎng)修行,，我將和寶貝們一起在學(xué)習(xí)探索中進(jìn)步。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十
近期我借讀了統(tǒng)博家長(zhǎng)的好媽媽勝過(guò)好老師一書(shū),，自覺(jué)受益匪淺,。作者尹建麗既是一位母親，又是一位老師,、教育學(xué)者,，更是一位好作家。書(shū)中講到了“媽媽是朋友,，是老師,，更是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別,，常常影響孩子的一生,。”每一點(diǎn)都講得很詳細(xì),，讓人感覺(jué)是那么的親切感人,，樸素生動(dòng);讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實(shí)例,，教育的問(wèn)題一一擺在我們眼前,，教我們用哪些方法去解決教育的實(shí)際問(wèn)題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的傷害,，更重要的是完美的保持孩子那份純真的樂(lè)觀,、健康自信、聰明活潑,、富有愛(ài)心的好孩子!
此外,，在此書(shū)中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影,。盡管作者著墨不多,，但從文中提到的好些事例來(lái)看，我得知作者有一位好先生,，孩子圓圓有位好父親,。他很好地扮演著父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作,，當(dāng)自己有錯(cuò)時(shí)愿意低頭向孩子認(rèn)錯(cuò)——試問(wèn)有多少父親能做到這一點(diǎn)啊?所以,，家庭教育絕并不單純是母親的事;一個(gè)成功孩子的背后必定有一對(duì)成功教育孩子的父母。教育看似神圣而簡(jiǎn)單卻是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課!所以“我們應(yīng)該在實(shí)踐過(guò)程中不斷的吸取總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，想要進(jìn)步,，就要不斷的學(xué)習(xí)!”在孩子面前，家長(zhǎng)也要裝得無(wú)能、無(wú)知一些,，以便把各種機(jī)會(huì)留給孩子;更重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會(huì)“獨(dú)自做事,，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)自解決問(wèn)題”,。凡事讓孩子自己去做,，從錯(cuò)誤中才能慢慢地學(xué)會(huì)思考與做事的技巧。
這本書(shū)值得我們大家去讀,，能讓我們瞬間得到教益的好書(shū)!所以讀完這本書(shū)倍感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的!也希望更多的家長(zhǎng)們都能從本書(shū)中得到更大的收獲!再此我由衷的感謝作家尹建麗給我們讀者編著了這本人人受益的好書(shū)!謝謝!
“人,，如果要進(jìn)步，就要不斷的學(xué)習(xí),?！边@是誰(shuí)都明白的道理。但當(dāng)參加工作,、結(jié)婚,、生子這一系列的事情都相繼發(fā)生后，我敢說(shuō)我從沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地讀過(guò)一本書(shū),。假期又要完成讀書(shū)任務(wù),，該讀一本什么書(shū)呢?我煞有介事地跑到書(shū)店。選選本專(zhuān)業(yè)的吧,，說(shuō)實(shí)在的,，教學(xué)那類(lèi)的專(zhuān)業(yè)性與理論性很強(qiáng)的書(shū)，我真的沒(méi)有勇氣去選,，因?yàn)槲艺娴氖遣幌矚g,，怎么辦呢?忽然一本名為《好媽媽勝過(guò)好老師》的書(shū)吸引了我。我只翻看了幾頁(yè),，這本書(shū)就帶給我不小的震撼,。“媽媽是朋友,，媽媽是老師,，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別,，常常影響孩子的一生?！边@段貌似平凡,、實(shí)為哲理頗深的引子，驅(qū)使我下定決心把它買(mǎi)回家并作為我假期必讀數(shù)目之一,。接下來(lái)的幾天,，我?guī)缀跏菑U寢忘食地讀完了作者尹建莉的這篇大作。
尹建莉教育的七要素是：
1.提高愛(ài)的質(zhì)量。
2.把學(xué)習(xí)做成輕松的事,。
3.一生受用的品德教育,。
4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.做家長(zhǎng)應(yīng)有的智慧,。
6.小事兒就是大事情,。
7.走出坑人的教育誤區(qū)。
教育的七要素,，每一點(diǎn)講得都很詳細(xì),，作者通過(guò)自己接觸的'實(shí)例，把教育的問(wèn)題擺在我們面前,，教我們用哪些方法去解決教育的問(wèn)題,，而使孩子既受到教育又不受傷害，保持孩子的那份純真,。
大人替小孩子做事,，那是很容易的，哪個(gè)家長(zhǎng)都可以做到這一點(diǎn);難的是不替孩子做事,。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會(huì)獨(dú)自做事,，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)自解決問(wèn)題,。凡能讓孩子獨(dú)自做的家長(zhǎng)就不要包辦,，凡能讓孩子獨(dú)自想的家長(zhǎng)就不要急于給他出主意。在孩子面前,，家長(zhǎng)要裝得無(wú)能一些,，無(wú)知一些，以便把各種機(jī)會(huì)留給孩子,。凡事讓孩子自己去做,，犯一些錯(cuò)誤，才能慢慢地學(xué)會(huì)做事,，結(jié)果是不再犯錯(cuò),。
作者在書(shū)中說(shuō)：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人,，無(wú)論財(cái)富多么豐厚,，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深,，打人的理由多么充足,，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間,，你以為自己強(qiáng)大而正義,，其實(shí)是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理防線(xiàn)全部失守，只能從體力上給自己找平衡,。在愛(ài)的名義下施暴,，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人,?！?/p>
“在愛(ài)的名義下施暴”這句話(huà)給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來(lái)越深刻的反思,。有時(shí),，我的脾氣略顯暴躁，失控時(shí)總是對(duì)孩子施以拳腳,。我們兒時(shí)的教育,，多數(shù)都受到過(guò)父輩拳腳的教育?？蓵r(shí)代不同了,，現(xiàn)在的孩子不該再接受20世紀(jì)父母那種煞費(fèi)苦心卻失敗的教育。小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教,，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好,，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé),。如此,，孩子便長(zhǎng)大了，真的成為禍害別人的人了,。誰(shuí)為他們負(fù)責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂(yōu)慮,。作為孩子的啟蒙老師——家長(zhǎng)，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心,。我想只有不斷地學(xué)習(xí)提高,，才是我當(dāng)下要走的教育之路。當(dāng)我們抱怨孩子不懂事,、不聽(tīng)話(huà),，總是在犯錯(cuò)誤，達(dá)不到自己理想的時(shí)候,，我們是否愿意反思自己的教育行為,，是否愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思,，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀,。
一個(gè)成功的孩子背后定有一對(duì)成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給讀者,，讓我們對(duì)孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地使孩子接受我們的意見(jiàn)，從而培育出聰明,、健康,、活潑、富有愛(ài)心的好孩子,。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十一
為了孩子的教育,，我們集結(jié)成號(hào)，共閱一本書(shū)籍,，共飲一杯甘露,，留給我們自己一段充實(shí)愉悅的時(shí)光，大家共論育兒經(jīng),，家校聯(lián)合共建書(shū)香環(huán)境,。
母親強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，媽媽是孩子的引路人,，可見(jiàn),，一個(gè)母親的覺(jué)醒不僅對(duì)于家庭的未來(lái)，乃至一個(gè)國(guó)家的未來(lái)都至關(guān)重要,。近期,，四年級(jí)十班家長(zhǎng)朋友在葉老師的推薦下，全班家長(zhǎng)共讀一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》,，讓媽媽們收獲了科學(xué)的教育理念,。
10月17日下午，四年級(jí)十班全班家長(zhǎng)媽媽的線(xiàn)上讀書(shū)心得交流會(huì)如期而至,，本次活動(dòng)由班主任葉老師主持,，活動(dòng)一開(kāi)始媽媽們便紛紛結(jié)合書(shū)藉對(duì)自己孩子進(jìn)步的幫助來(lái)談?wù)勛x書(shū)的收獲。
教育好孩子是一門(mén)大學(xué)問(wèn),，要想培養(yǎng)孩子積極健康的人格,，家長(zhǎng)就不要把自己當(dāng)作一個(gè)掌管孩子前途命運(yùn)的“裁判”，武斷地做出對(duì)或錯(cuò)的判斷,；而要把自己當(dāng)作孩子人生旅途上的一個(gè)“拉拉隊(duì)”,，即使他們犯了錯(cuò)，也永遠(yuǎn)支持,、鼓勵(lì)他們繼續(xù)前行,。
書(shū)中列舉的諸多事例讓家長(zhǎng)產(chǎn)生了共鳴，通過(guò)本次家長(zhǎng)讀書(shū)心得交流會(huì),，媽媽們都有了新的收獲,，更加重視孩子的教育，重視科學(xué)教育理念的引導(dǎo),。這對(duì)于我校的家庭教育工作也將是一個(gè)新的跨越,。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十二
人們常說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，對(duì)一個(gè)人的氣質(zhì),、修養(yǎng)都是有很大幫助的。多閱讀,，勤閱讀,，爭(zhēng)取像周武王一樣“日日新茍日新又日新”。
每每讀到好書(shū),，好的語(yǔ)句段落,，每個(gè)讀書(shū)人都會(huì)眼前一亮，哦,，這樣的事情還可以這樣寫(xiě),！這個(gè)詞語(yǔ)還可以這樣運(yùn)用。自然而然的,，不用專(zhuān)門(mén)背誦生字詞,。多讀之后，不但能掌握生字詞,，下次還可以很好的運(yùn)用,。
多讀書(shū)真是一個(gè)一舉多得的好辦法。
好家訓(xùn)好家規(guī)好家風(fēng)故事征集啟事,。
