作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

朱自清《春》教案一等獎篇一

本課在教材５２～５５頁,。作者以包含著對春的希望的筆墨,，熱情繪畫出春天的圖畫，來抒發(fā)自己熱愛春天,、憧憬美好未來的欣喜之情,。

１、知識與能力：

⑴ 有感情地朗讀課文,，了解大意,，體會美感。

⑵ 能結(jié)合作文三步法分想思維中的分離,，來理清文章思路,。看看作者從春這一背靜中,，分離出哪些圖景來寫的,？并體會作者對春景的特殊感悟與喜愛之情。

⑶ 結(jié)合作文三步法感知物的'技巧,，來學(xué)習(xí)作者調(diào)動感官來感知春的方法,，并找出文中生動、形象的比喻,、擬人,、排比句等，體會作者豐富的聯(lián)想和想象能力及語言的精妙之蘊(yùn),。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)與寫作技巧相結(jié)合的良好習(xí)慣,。

２、過程與方法：

⑴ 通過朗讀,，能復(fù)述課文,，體會美感,。

⑵ 結(jié)合作文三步法感知的技巧，體會作者寫作方法及語言的精妙,。

⑶ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離,，來理清文章思路。學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思方法,。

３,、情感、態(tài)度,、價值觀：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的真摯情感。

⑵ 激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取,、樂觀向上的生活熱望,。

１、重點(diǎn)：

⑴ 反復(fù)朗讀,，讀出作者感知過程中所蘊(yùn)涵的情韻,。

⑵ 品味繪春圖中所含的豐富的聯(lián)想和想象力及優(yōu)美的語句。

２,、難點(diǎn)：

⑴ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離,，來理清思路，體會作者精巧的構(gòu)思方法,。

⑵ 結(jié)合作文三步法感知技巧,，學(xué)習(xí)并掌握作者調(diào)動感官感知周圍、感知世界的方法,。

３,、教學(xué)突破：

⑴ 讀通、讀懂課文,，品味文章的意蘊(yùn)和情韻,。

⑵ 結(jié)合作文三步法感知原理及分想思維技巧，形成語文學(xué)習(xí)與寫作技巧有機(jī)地聯(lián)結(jié)起來的良好習(xí)慣,。

兩課時,。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

教師活動：

１,、春天是絢麗多彩的,，古往今來，有多少文人曾對春懷有特殊的喜愛和贊美之情,。今天讓我們共同欣賞朱自清先生筆下描繪的一幅幅春天的圖畫吧,，同作者一起領(lǐng)略和感悟春天的美！

２,、在學(xué)新課之前,，請同學(xué)們說說：你心目中的春天是怎樣的,？

３、下面,，請同學(xué)們打開書５２頁,，讓我們一起欣賞朱自清先生的《春》，看看作者筆下的春是怎樣的一幅圖畫,？與我們大家心中的春是否相同呢,？

學(xué)生活動：

１、學(xué)生暢所欲言,、各抒己見,，談?wù)勛约盒闹械拇禾斓木跋蟆?/p>

２、在教師指導(dǎo)下,，打開書本進(jìn)入新課學(xué)習(xí),。

二、初讀課文,，了解作者及作品

教師活動：

１,、教師范讀課文（或聽朗讀錄音）。

２,、讓學(xué)生自由朗讀一遍課文,。

３,、通過預(yù)習(xí),、聽朗讀及自讀課文，請同學(xué)們說說你知道了什么,？（包括課文大意,，作者及作品）

學(xué)生活動：

１、學(xué)生標(biāo)記生字,、生詞,，了解大意。

２,、學(xué)生自由朗讀課文,。

３、學(xué)生回答：

⑴ 復(fù)述課文大意,。

⑵ 簡介作者及作品：

朱自清（１８９８～１９４８）原名自華,，號秋實(shí)。后改名自清,，字佩弦,。詩人，散文家,?！端T,，小小的人》是他新詩處女作。１９２０年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè),。１９２２年與俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊,。散文有《毀滅》《漿聲燈影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等。

三,、整體感知課文,，理清文章思路

教師活動：

１、結(jié)合作文三步法分想思維中的分離,，來理清文章思路,。看看作者從春這一背景中,，分離出哪些圖景來寫的,？

２、談?wù)勛髡邔Υ禾斓奶厥飧形蚺c所要表達(dá)的思想感情,。

學(xué)生活動：

１,、小組討論：（回答）

盼春 總括輪廓

春草圖（草報(bào)春）

繪春 春花圖（花爭春）

春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）

春雨圖（雨潤春）

迎春圖（人迎春）

頌春

２、學(xué)生思考回答：

作者調(diào)動了感官（視覺,、聽覺,、嗅覺、觸覺）來全面感知春景,，并對春景有著特殊的感悟,，從而表達(dá)了作者熱愛春天、憧憬美好未來的真摯感情,。

四,、朗讀課文，賞析優(yōu)美語言

教師活動：

１,、播放朗讀錄音,。

２、讓學(xué)生有感情地朗讀課文,。

３,、讓學(xué)生找出課文中的形象聯(lián)想句（即比喻、擬人句）及優(yōu)美的排比句等,，體會作者語言的精妙之美,。

４、結(jié)合作文三步法感知物的技巧,，來體會作者是怎樣調(diào)動感官來感知春景的,？談?wù)勛髡叩膶懽骷记珊妥约旱捏w會。

５,、課堂小結(jié)：

本文是篇優(yōu)美的散文,，富有詩情畫意的美,，集形象、繪畫,、音樂,、含蓄美于一體，是一首抒情詩,，一幅風(fēng)景畫,，是一曲春的贊歌。

學(xué)習(xí)本文,，不僅要體會文中的美,，而且要把作文三步法的寫作技巧融進(jìn)課文學(xué)習(xí)中，形成語文學(xué)習(xí)與寫作技巧有機(jī)地結(jié)合的良好習(xí)慣,。

６,、作業(yè)：寫一篇感知物的作文。

學(xué)生活動：

１,、學(xué)生輕輕地跟讀課文,，體會美感。

２,、有感情地朗讀課文,。

３、學(xué)生找出：

聯(lián)想句：一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開了眼（比喻,、擬人）

桃樹、杏樹,、梨樹,，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。（擬人）

紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪。（比喻,、排比）

散在草叢里像眼睛,，像星星，還眨呀眨的,。（比喻,、擬人）

像母親的手撫摸著你（比喻、擬人）

鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,，高興起來了,，呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨,，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著,。（擬人）

雨,，像牛毛，像花針,，像細(xì)絲,。（比喻、排比）

春天像剛落地的娃娃,，從頭到腳都是新的,，它生長著。

春天像小姑娘,，花枝招展的,，笑著，走著,。

春天像健壯的青年,，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去,。（比喻,、排比）

學(xué)生談體會：

作者生動、形象的比喻,、擬人句及優(yōu)美的排比句,，使語言富有詩情話意和攝人魂魄的感染力，把靜物寫活了,。（接近意思即可）

４,、學(xué)生找出課文中作者調(diào)動感官來感知物的地方：

春草 看：綠綠的

觸：嫩嫩地、軟軟的

看：紅的,、粉的,、白的

春花 嗅：甜味兒

聽：嗡嗡地鬧著

泥土的氣息

青草味兒

嗅 花香

濕潤的空氣

鳥兒唱出的曲子

春風(fēng) 聽 流水聲

短笛聲

觸 撫摸

綠葉、綠草

春雨： 看 薄煙（雨霧）

黃暈的燈光

學(xué)生談體會：

結(jié)合名家作品,，發(fā)現(xiàn)寫作技巧與作文三步法感知物的技巧相吻合,。在今后的課文學(xué)習(xí)中，要把語文學(xué)習(xí)與寫作技巧緊密聯(lián)系起來,，以便在語文學(xué)習(xí)中也能提高寫作能力,。（學(xué)生自由發(fā)表自己的見解，接近意思即可）

春

朱自清

總括輪廓

春草圖（草報(bào)春）

春花圖（花爭春）

盼春──繪春 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） ──頌春

春雨圖（雨潤春）

迎春圖（人迎春）

朱自清《春》教案一等獎篇二

七年級（上）教材的前兩單元是以人生為話題,，寫對人生的感悟,，對學(xué)生進(jìn)行理想教育。《春》所在的這個單元是以大自然為主題,，讓學(xué)生通過閱讀課文,，感受多姿多彩的大自然，陶治學(xué)生愛美的心靈,，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力,，所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運(yùn)用，好的句子的欣賞與游,。

1,、了解作者簡介；

2,、誦美課文,、讀中理解、讀中欣賞,、讀中品味,。

2、感受作者對春的贊美之情,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,；

2、了解排比,、比喻,、擬人等語句的表達(dá)作用；

3,、記敘文章的情感美,、語言美。

培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和體會作者的語言美,。

1,、解決本文的生字詞；

2,、讀通讀懂本文,；

3,、收集有關(guān)春的詩句,；

4、收集作者簡介,。

一課時

一,、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，一提到春,，我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽光明媚,、東風(fēng)浩蕩,、綠滿天下的美景；一提到春,，我們就會感到有無限生機(jī),，有無窮力量。古往今來,，有無數(shù)詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美景,，請學(xué)生展示收集的資料……現(xiàn)在請我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫春的？

二,、讀中理解

1,、教師配樂背誦，學(xué)生對照課文邊聽邊默讀,；

2,、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音,。讀出語氣,，并把生字詞橫線畫出。

3,、合作,、交流教師引導(dǎo)，明確本文的生字詞,。

4,、齊讀，整體感知課文,。

5,、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖？用三個字概括,？若學(xué)生對第一個問題不能回答,，就把問題縮小。請學(xué)生找出描繪春景的句子,，然后再引導(dǎo)用3個字歸納：春草圖,、春花圖、春風(fēng)圖,、春雨圖,、迎春圖。

6,、請學(xué)生朗讀第一段和最后一段,，引導(dǎo)學(xué)生歸納盼春—繪春—贊春。

三、讀中品味

請同學(xué)樣找出像喜歡的句子或段落來讀,，并說明理由（估計(jì)學(xué)生會找出一些修辭句式,，教師見機(jī)點(diǎn)撥，完成教學(xué)重點(diǎn)）讓學(xué)生找出不同的語段來分析,。

四,、說中升華

1、齊讀課文,，結(jié)合課文說說這課你學(xué)到了什么（可能學(xué)生會說描寫的作用,、修辭的運(yùn)用等）。

2,、請同學(xué)們用本文所用的修辭選一至二樣說一句話或一段話,，如以春天像……，像……,，像……等句式,；不用這句式，只要能用上相應(yīng)的修辭手法進(jìn)行,。

五,、課堂小結(jié)

本文通過對春的描繪，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆?，為那洋溢的詩情所感染,，讓我們更加熱愛大自然的絢麗風(fēng)光，同時,，我們還學(xué)會了比喻,、排比、擬人等修辭手法,，體會到了優(yōu)美的語言,。

六、布置作業(yè)

1,、摘抄好詞好句,。

2,、熟讀課文,，背誦課文,。

3,、仿寫《春》的寫作方法，為《秋日的校園》寫上一兩片斷,。

七,、板書設(shè)計(jì)

朱自清《春》教案一等獎篇三

1,、知識目標(biāo)：

（1）反復(fù)誦讀,，品味文章清新優(yōu)美的語言,，感受春天的“新,、美,、力”,。

（2）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法 ,。

：

（1）品味作者用詩一般的抒情筆調(diào),、優(yōu)美的語言描繪春天。

（2）學(xué)習(xí)比喻,、擬人修辭手法的運(yùn)用,。

（3）朗讀課文，理解文章內(nèi)容,，把握作者情感,。

：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、欣賞大自然的美,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,，熱愛生活，積極進(jìn)取的生活態(tài)度,。

1,、流利、有感情地誦讀課文,，把握作者的感情,。

2、用比喻,、擬人等修辭手法來表現(xiàn)景物的特征及細(xì)致觀察景物,，抓住特點(diǎn)描寫的方法。

：

在景物描寫中抒情,。

：

1,、通過反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪自然風(fēng)景時那詩一般的抒情筆調(diào),，優(yōu)美的語言,，從中得到美的熏陶。誦讀中注重個性化朗讀,。

2,、小組討論理清文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物,，領(lǐng)會寫景的各種方法,。

3、課堂延伸：查閱資料,，找出有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫,，在課堂上討論,、分析。

1,、反復(fù)誦讀課文,，體會作者的語言特色。

2,、查閱資料,，找出有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫，摘抄并準(zhǔn)備在課堂上討論,、分析,。

3、把自己認(rèn)為最美,、最精彩的句子畫出來,，體會美在哪里，精彩在哪里,。

：

1,、誦讀課文，體會作者的語言特色,，感受春的活力,。

2、賞析課內(nèi)外有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫,。

：

1,、導(dǎo)入：“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎,？”現(xiàn)在嚴(yán)冬將至,，但我們也可以在這嚴(yán)冬中找尋春的影子，因?yàn)槎靵砹?，我們離天春天越來越近了,，那讓我們共同來期待那富有生命力的春天吧？盼望著,，盼望著,，東風(fēng)來了，春天的腳步近了,。聽,，春天來了。

2,、欣賞音樂《春天在哪里》

：

3,、問：春天在哪里呢？在這里,，在我們身邊,。在古詩詞句中,，下面請同學(xué)們從所學(xué)過的古詩詞中去找春天。（生回答出詩句,，例：野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生。）

4,、問：“能不能告訴老師詩句寫的是春天的什么景物呢,？” 例：上面的例句寫的是小草,。

5,、問：“寫草（或花、雨,、風(fēng)）怎么樣,？” 例：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,?！睂懗隽瞬萃⒌纳Α?/p>

6,、（我們找到了春天,，那么的美麗，那讓我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天,，一起來感受一下那美麗的春景）放配樂朗誦,，領(lǐng)會作者朱自清的感情基調(diào)。（引導(dǎo)朗讀課文應(yīng)該用什么樣的感情）

7,、分小組誦讀課文,。

8、正音正字,。

9,、師點(diǎn)撥：本文寫了春天的哪些景物？（春草,、春花,、春風(fēng)、春雨,、迎春）

10,、全體齊誦讀課文，

要求：

（1）加深對文中形象而生動的句子理解,；

（2）用明快的節(jié)奏,，讀出作者熱愛贊美的感情。

11,、課外延伸：

仿照課文結(jié)尾句子

春天還像什么呢,？

例：春天是插花能手,，用巧手裝扮人生；春天是一位偉大的畫家,，用畫筆繪出五彩的世界,。

12、作業(yè)布置：

（1） 有感情的誦讀課文,，并背誦課文及相關(guān)的詩詞句,。

（2） 把課文中自己認(rèn)為最美、最精彩的句子畫出來,，體會美在哪里,，精彩在哪里。并說說理由,。

附：（第二,、三課時）設(shè)想：

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味語言,，學(xué)習(xí)比喻,、擬人的修辭作用；

2,、借景抒情的寫法,；

3、寫景方法小結(jié),。

讓學(xué)生分小組討論,，自己品味文章語言的優(yōu)美詞句，老師只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。