在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。報告的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

家長問卷調(diào)查分析報告篇一

千姿百態(tài)的花兒述說著千言萬語，每一句都述說著^v^完美^v^,，異常是此刻,。隨著人們的生活水平不斷地提高，生活質(zhì)量不斷地提高和對生活的追求,。鮮花已經(jīng)是人們生活不可缺少的點綴!花卉消費近些年來呈越來越旺的趨勢,，除了花卉本身所具俏麗姿容，讓人們賞心悅目,，美化家居等功效外,，它還能夠開發(fā)人們的想象力，使人們在相互交流時更含蓄,，更有品位,。

1、供給鮮明,，公司使命有效,，暢通的銷售渠道，供給產(chǎn)品服務(wù)為根本,，促進鮮花市場的大發(fā)展,。我們的青鳥將成為一個可愛的信使，把祝愿和幸福送到千家萬戶,。為人類創(chuàng)造最佳生活環(huán)境,。

2、公司目標

1,、行業(yè)分析

2,、調(diào)查結(jié)果分析

本公司對武漢的各高校大學生為重點進行客戶分析，主要采取問卷調(diào)查(問卷調(diào)查表見附錄一)和個別訪談的方式。此次我們共發(fā)出問卷50份,，收回37份,。由于時間有限，問卷數(shù)量不多,，但還是從必須程度上反映了廣大消費朋友的消費心理和需求：

⑴有明顯的好奇心理,，在創(chuàng)新方面有趨同性，聽同學或朋友介紹產(chǎn)生購買行為;

⑵購買行為基本上是感性的,，但由于受自身經(jīng)濟收入的影響其購買行為又帶有理性色彩,，一般選擇價位較低但浪漫色彩較濃的品種;

⑶在校大學生沒有固定的購買模式，購買行為往往隨心所欲;

⑷理解和吸收新事物的本事強,，追求時尚，崇尚個性;

⑸影響產(chǎn)品購買的因素依次為：價格,，品種,，包裝，服務(wù)等;

⑹購買行為節(jié)日性很強,，一般集中在教師節(jié),，情人節(jié)，圣誕節(jié)及朋友生日前后,。

家長問卷調(diào)查分析報告篇二

超市冷柜市場調(diào)查分析報告范文

一,、超市冷柜背景分析

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們的工作生活變得日益繁忙,，被世界譽為現(xiàn)代化革命的標志產(chǎn)品冷柜以環(huán)保,、健康、省時,、省力,、方便、衛(wèi)生,、安全的特點迅速走入尋常百姓的家庭和各大超市賣場,。人們?nèi)找骟w會到了冷柜帶來的高效和便利。目前冷柜在超市中普及率很高了,，冷柜已經(jīng)進入快速的增長期,，冷柜的生產(chǎn)和銷售每年均堅持在相當高的增長水平。在這樣的形勢下,，冷柜企業(yè)應(yīng)當一方面抓緊時間進行生產(chǎn)規(guī)模的擴張,，另一方面進取拼爭國內(nèi)、國際市場,，以期在未來的市場競爭中處于更為有利的市場位置,。

可是由于現(xiàn)今產(chǎn)品的同質(zhì)化程度較高，差異化縮小，為改變這一趨勢,，我們應(yīng)當從性能發(fā)展,，節(jié)能、環(huán)保是眾多用戶所熱門關(guān)注的方面出發(fā),。

為進一步針對超市冷柜應(yīng)用普通中空玻璃和我司真空玻璃耗能情景,，我們做了這次市場調(diào)研。

二,、調(diào)查目的

本次市場調(diào)查在特定的超市賣場中冷柜耗能情景進行調(diào)查訪問和觀察法等以到達以下目標：

1,、了解冷柜在各大超市賣場的都有哪幾種，以及是哪些品牌和型號,，尺寸,。

2、了解單臺冷柜的日耗能量是多少,。

3,、了解低溫冷柜在超市日耗能總量是多少，

4,、了解低溫冷柜占超市總耗能量的百分比,。

三、調(diào)查資料

在北京各大超市賣場,，便利店針對超市冷柜應(yīng)用普通中空玻璃和我司真空玻璃耗能情景進行分析調(diào)查,。

四、調(diào)查方法

以問卷調(diào)查為主：在特定的超市賣場便利店對超市方進行問卷調(diào)查,。

原因：1,、調(diào)查時間和調(diào)查人員有限，只能在特定的地點進行訪問,，數(shù)據(jù)代表性可能不夠,。

2、問卷調(diào)查形勢比較簡單,，方便我們對消費者進行調(diào)查

3,、問卷調(diào)查結(jié)果容易統(tǒng)計，數(shù)據(jù)真實可靠

五,、調(diào)查進度

第一階段：初步市場調(diào)查

第二階段：制定計劃審定計劃確定修正計劃

第三階段：問卷設(shè)計問卷修改確認

第四階段：實施計劃

第五階段：研究分析

調(diào)查實施自計劃問卷確認后的第二天開始執(zhí)行,。

家長問卷調(diào)查分析報告篇三

問卷的標題概括地說明調(diào)研主題，使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解,。確定問卷標題要簡明扼要,，但又必須點明調(diào)研對象或調(diào)研主題。

如“學生宿舍衛(wèi)生間熱水供應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)研”,，而不要簡單采用“熱水問題調(diào)查問卷”這樣的標題,。這樣無法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容,，妨礙接下去回答問題的思路。

在問卷的卷首一般有一個簡要的說明,，主要說明調(diào)研意義,、內(nèi)容和選擇方式等，以消除被訪者的緊張和顧慮,。問卷的說明要力求言簡意賅,，文筆親切又不太隨便。下面舉個實例加以說明,。

我是浙江師范大學的實踐隊員,，我們正在做關(guān)于信息三農(nóng)的調(diào)研，想問你幾個相關(guān)問題,，了解下您的意見,。您的回答將被完全保密，請放心,。謝謝你的協(xié)助與支持!(多用于訪問時,，并不是很正式)

我是xxx暑期社會實踐團隊的采訪員，我們正在進行一項關(guān)于xxx的暑期實踐調(diào)查,，旨在了解xxx的基本情況，以分析xx發(fā)展的趨勢和前景,。您的回答無所謂對錯,，只要能真正反映您的想法就達到我們這次調(diào)查目的。希望您能夠積極參與,，我們將對您的回答完全保密,。調(diào)查會耽誤您10分鐘左右的時間，請您諒解,。謝謝您的配合和支持,。(如有需要，應(yīng)考慮英文版的問卷)

對于需要被訪者自己填寫的問卷,，應(yīng)在問卷中告訴回答者如何填寫問卷,。填表指導(dǎo)一般可以寫在問卷說明中，也可單獨列出,，其優(yōu)點是要求更加清楚,，更能引起回答者的重視。例如:

問卷答案沒有對錯之分,，只需根據(jù)自己的實際情況填寫即可,。

問卷的所有內(nèi)容需您個人獨立填寫，如有疑問,，敬請垂詢您身邊的工作人員,。

您的答案對于我們改進工作非常重要，希望您能真實填寫。

調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計逐步逐項列出調(diào)研的問題,，是調(diào)研問卷的主要部分,。這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個調(diào)研價值的高低。詳細內(nèi)容見第五小節(jié)“問題回答的方式與格式”,。

編碼是將問卷中的調(diào)研項目以及被選答案變成統(tǒng)一設(shè)計的代碼的工作過程,。如果問卷均加以編碼，就會易于進行計算機處理和統(tǒng)計分析,。一般情況都是用數(shù)字代號系統(tǒng),，并在問卷的最右側(cè)留出“統(tǒng)計編碼”位置。

這是指被訪者的一些主要特征,，如個人的姓名,、性別、年齡,、民族,、生源地、所屬院系等,。這些是分類分析的基本控制變量,。在實際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問的內(nèi)容，并非多多益善,。如果在統(tǒng)計問卷信息時不需要統(tǒng)計(的)被訪者的特征,，就不需要詢問。這類問題一般適宜放在問卷的末尾,。如(沒有很私人的問題)問題不是很私人,，也可以考慮放在“問卷說明”后面。

在調(diào)研問卷的最后,，要求附上調(diào)研人員的姓名,、調(diào)研日期、調(diào)研的起止日期等,，以利于對問卷質(zhì)量進行監(jiān)察控制,。如果被訪者基本情況是放在“問卷說明”的后面，訪問員情況也可以考慮和被訪者的基本情況放在同一個表格中,。

一般采用三種表達方式:

a,、周密式對被訪者的合作再次表示感謝，以及關(guān)于不要填漏與復(fù)核的請求,。這種表達方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌,，又督促被訪者(消除)填好未(沒)回答的問題和改正(差)有錯的答案。

例如:“對于你所提供的協(xié)助,，我們表示誠摯的感謝!為了保證資料的完整與詳實,，請你再花一分鐘,，翻一下自己填過的問卷，看看是否有填錯,、填漏的地方,。謝謝!”

b、開放式提出本次調(diào)查研究中的一個重要問題,，在結(jié)尾安排一個開放式的問題,，以了解被訪者在標準問題上無法回答的想法。(常用)

例如:“你對制定關(guān)于學生學籍的政策有何建議?”

c,、響應(yīng)式提出關(guān)于本次調(diào)研的形式與內(nèi)容的感受或意見等方面的問題,，征詢被訪者的`意見。問題形式可用封閉式,，也可用開放式,。

d、封閉式:你填完問卷后對我們的這次調(diào)查有什么感想?

家長問卷調(diào)查分析報告篇四

學生習作教學是小學語文教學的重要組成部分,，習作能力是小學生語文綜合能力的重要體現(xiàn),。在新課程改革背景下，小學生的習作評改已經(jīng)被賦予更豐富的內(nèi)涵,，本次問卷調(diào)查按照課改要求,，結(jié)合我班學生作文現(xiàn)狀入手，主要了解學生習作的評改現(xiàn)狀和學生對不同方式評改習作的看法,。調(diào)查問卷的目的是為更科學,、更準確地反映課題研究的有效性，為今后更好的進行推廣小學生自我習作評改提供依據(jù),，為課題研究奠定實施的價值基礎(chǔ)。

本次調(diào)查問卷表共20題,。其中調(diào)查表15題,，問卷5題，分別從學生的習作態(tài)度,、評改方式,、習作中存在的問題進行設(shè)計，有側(cè)重,，有層次地對學生目前習作評改的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析,。

（一）調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，共發(fā)59份,，收回有效問卷59份,，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析，有效率達100%,。

（二）調(diào)查對象：西安電子科技大學附屬小學六年級一班,。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析,，我了解到85%的學生喜歡寫作文，90%的學生愿意為他人批改作文,，學生對當別人的“小老師”有很大的興趣,。82%的同學認為通過互評的方式，能夠使自己的習作水平有有所提高,，學生們認為自己能在這個過程中吸收他人的寫作經(jīng)驗,，對自己很有幫助，還有28%的學生不愿意讓別人批改自己的習作,，是因為他們羞于把自己的習作公開出來給別的同學看,，這一現(xiàn)象其實也正常，畢竟孩子的性格有所不同,。也有學生提出了自評,，互評后，家長批改,，教師再改,，教師跟蹤反饋的作文評改模式，這一點很有參考價值,，可見這種評改方式調(diào)動了學生的思維,，讓他們提出了自己的要求，這也為我今后的工作制定了更高的目標,。

（一）激發(fā)評改熱情

習作能力是學生語文綜合能力的反映,，習作教學是小學語文教學中的一項重要內(nèi)容?！墩Z文新課程標準》著重指出：“在寫作教學中,，應(yīng)注重培養(yǎng)學生觀察、思考,、表現(xiàn),、評價的能力……重視學生在自我修改和相互修改中學會習作?！庇纱丝梢?，重視習作的評價與修改，創(chuàng)新評改方法,，讓學生學會對自己與他人的習作進行評價,、欣賞與修改，實際上就是教學生學會學習,、主動學習,。而激發(fā)學生評改興趣，增加學生習作評改的參與度,，提高學生的評改能力,，既是新課程標準提出的要求,，也是全面提高小學生習作水平的有效途徑。學生自改,、互評的過程,，就是讓學生真正經(jīng)歷一次次語言加工的過程，就是讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與吸收,、鑒賞與提高的過程,！因此，在平時的習作中我會積極調(diào)動學生的習作積極性,，對于寫得好的,、改的好的，我都會在班級里進行展示,，還會將優(yōu)秀習作上傳到班級的共享群里,，讓家長去感受孩子習作的快樂！同時,，鼓勵孩子積極參加各種作文競賽,，發(fā)表自己的小習作等。

（二）授予方法

俗話說：三分文章七分改,。好文章是改出來的,。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習慣,?！墩Z文課程標準》中指出：要重視修改，以及修改中的合作,，修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順……”可見,，語文教師應(yīng)充分重視對小學生修改習作能力的培養(yǎng),。以往的很多時候?qū)W生寫完作文后交上，沒有想過修改的問題,，交給老師就完事大吉。針對這些問題我主要通過以下方法來告訴孩子如何自改,、互評習作：

1,、課堂練。習作,，很多老師都是要求學生回家先寫草稿,，到校后再抄寫在正式作文本上。其實學生在家寫的草稿都是由父母一句一句拼湊出來了,，這樣“湊出來”的習作已經(jīng)沒有任何意義了,。所以我將習作這項作業(yè)全部放在學校完成——當堂寫,，當堂評，當堂講,。學生在寫完之后先自我評,、互相評，再通過老師面對面的從習作技巧上進行輔導(dǎo),，從而真正的激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,。

2、范改,。教學評改課上,，結(jié)合此次的習作要求，傳授學生習作評改方法,。先對學生范讀有問題的習作,，要求學生先說優(yōu)點（哪些地方符合本次習作要求），再說缺點（逐條記錄）,。然后,，讓學生將“逐條記錄”的問題提出口頭修改建議，還可以與自己的習作情況結(jié)合起來,，最后教師再給予指導(dǎo),。

3、自改,?？梢酝ㄟ^七個方面進行評改：

①審題是否正確；

②選材是否恰當,；

③語句是否通順,、是否有節(jié)奏感、段落是否清晰,；

④全文是否有真情實感,；

⑤中心是否明確；

⑥能否做到首尾呼應(yīng),，并能做到開頭新穎,、結(jié)尾升華主題；

⑦消滅錯別字及使用不當?shù)臉它c符號,。經(jīng)過這樣詳細有步驟的批改實踐,，學生就能夠很快掌握習作評改的基本要求。學生依據(jù)評改順序,，逐條修改自己習作中存在的問題,，老師要對“學困生”給予具體及面對面的指導(dǎo)。學生通過自我修改的實踐,，改正習作中的問題,，掌握修改的方法,，提高自改習作的能力。

4,、互評,。

①同桌之間互相讀文，按照自修的要求去評改習作中的明顯錯誤,；

②可進行眉批并說明理由,；

③尋找同學習作中的可取之處并取長補短，在自己的習作中加以運用,。

經(jīng)過此次調(diào)查研究,，我對學生習作現(xiàn)狀更加了解了，對學生關(guān)于習作評改方面的心里有了具體的了解,，以便我及時改進工作方法,，提高工作效率。因此,，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法,。我還將不斷努力，力爭圓滿完成本次小課題研究工作,。小學生作文改革任重而道遠,，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經(jīng)驗,，反復(fù)實踐,，勇于創(chuàng)新，根學生自身的特點,，結(jié)合學校的實際情況,，探索出一條特色的作文教學之路。

家長問卷調(diào)查分析報告篇五

引言：

一,、調(diào)查對象與方法

本次調(diào)查綜合采用了問卷調(diào)研,、實地走訪等方式。

二,、調(diào)查結(jié)果分析

（一）外賣與食堂的問題

1,、大多數(shù)大學生是極少叫外賣的，男女生叫外賣的頻率差距不大

在對大學生外賣消費頻率的調(diào)查方面,，的人表示極少叫外賣,，的人比表示偶爾叫外賣，只有的人表示經(jīng)常叫外賣,，的人表示從不叫外賣。從上述數(shù)據(jù),，我們發(fā)現(xiàn)其實大部分大學生是極少叫外賣的,，外賣并不是他們就餐的主要形式,。同時，男女生在叫外賣頻率方面的差異并不是很大,，這是我們組所意想不到的,。

2、外賣送貨上門很方便,、節(jié)約時間與食堂擁擠是大學生叫外賣的三大原因 在對大學生外賣原因方面的調(diào)查中,，有的人選擇了“外賣送貨上門很方便”，的人選擇了“節(jié)約時間”,，的人選擇了“食堂原因”,，而選擇“其他”、“嘗試新品種”,、“外賣便宜實惠”,、“外賣味道好”、“宿舍與食堂距離遠”占到的比例分別是,、,、、,、,。從上述結(jié)果來看，外賣送貨上門很方便,、節(jié)約時間與食堂擁擠是吸引大學生選擇外賣的主要原因,。外賣的送貨上門服務(wù)方便快捷，使學生只需要到宿舍樓下就能拿到食物,。更有一些外賣商家雇傭兼職,，將外賣直接送到宿舍樓內(nèi)，學生足不出戶,，打開寢室門就能收到外賣,。這樣的推銷手段對學生來說無疑是巨大的誘惑，不僅不用出門,，更是省去

了在食堂排長隊的麻煩,，因而成為大多數(shù)為了學生節(jié)省時間的選擇。

3學生訂購?fù)赓u金額理性,。

從外賣的金額上看,，的人選擇5-10元的外賣，66..3%的人會選擇11-15元的外賣,，選擇15元以上的僅占總?cè)藬?shù)的,，由此可見，大多數(shù)人在點餐時比較理性，會考慮經(jīng)濟實惠的外賣套餐,，在食堂就餐一般也需要消費7-8元,，因此10元左右的外賣大多數(shù)人都能接受。

4食堂推出外賣服務(wù)很有前景,。

家長問卷調(diào)查分析報告篇六

問卷調(diào)查報告 -調(diào)查報告

設(shè)計問卷調(diào)查主要分兩個步驟：設(shè)定調(diào)查的范圍和寫出具體問題

(一）設(shè)定調(diào)查范圍

1. 設(shè)定調(diào)查問題的范圍,，其關(guān)鍵是要從選題的目的和需要著眼，絕不能偏離,；

2. 對問題回答的可能性亦要有一個基本的估計,，有些屬個人私l的問題，恐怕不易得到答案,；

3. 問題太多,，導(dǎo)致完成問卷的時間太長等，均需要避免,。

(二)寫出具體問題

1. 所列問題應(yīng)簡單明確,；

2. 消除受訪者的疑慮，一般一個問題只包涵一個調(diào)查指標,；

3. 問題不帶傾向性,，不能有誘導(dǎo)受訪者回答某；

4. 同類問題排列一起,，問題排列的先后以先易后難為原則,，開放性問題盡量放在后面；

5. 一般而言,，涉及事實的問題是用選擇性,；有關(guān)了解看法的問題可用1-5來表示(例如：1代表極不同意；5代表極同意),；

text6. 問卷草擬后,，應(yīng)該邀請其他人扮演受訪者，嘗試回答問卷中的題目,。這些經(jīng)驗可以大大提升問卷的質(zhì)素,。

問卷內(nèi)容

? 在設(shè)計問卷時，應(yīng)包括以下的部份：

c (1) 進行調(diào)查的目的

c (2) 答題說明

c (3) 問題和選項

c (4) 受訪者背景資料

c (5) 致謝

?如何寫調(diào)查報告 ?市場調(diào)查報告的格式 ?農(nóng)村調(diào)查報告 ?中學生手機消費調(diào)查報告

?高中生調(diào)查報告 ?暑假調(diào)查報告 ?新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查報告 ?大學生調(diào)查報告參考題目

問卷要點

? 注意事項

c 指示要清楚易明

c 問卷前面的問題是比較容易回答的

c 供選擇的答案項目要「盡列」,，亦應(yīng)包括「不知道」或「不適用」或「其他」的項目

c 同一個題目的所有選項必須相互排斥

c 問題的用詞要精確及適當

c 問題要具體

c 問卷的布局要美觀,、清晰

c 預(yù)留足夠的空間給受訪者填寫資料 / 意見

? 避免事項

c 避免包括與研究沒有關(guān)系的問題

c 不可欠缺可以提供重要資料的問題

c 不宜設(shè)計太多沒有固定答案的問題

c 避免直接詢問受訪者確切的年齡、收入或其他私人的問題

c 不宜詢問受訪者一些尖銳性或威脅性的問題

c 不要以否定或雙重否定方式提問

c 避免詢問發(fā)生在很久以前的事情

c 不要用「引導(dǎo)性」問題

? 例如：你會同意香港的房屋政策嗎?

c 不要用「有傾向性」問題

? 例如：你會否同意地下鐵路合理地調(diào)整票價嗎?

c 不要一題多問

下面是格式:

調(diào)查報告的`撰寫格式

ⅰ 調(diào)查報告的寫法,，包括標題,、署名、正文,。篇幅：3500-5000字,。

標 題： 三種寫法,。

① 標題是文章標題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問題》,，《興“母親水窖”工程 擺脫缺水窘境》）,。

② 標題是類似于公文標題的寫法（如：《某鋼廠技術(shù)供應(yīng)處實行經(jīng)濟責任制調(diào)查》，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績的調(diào)查報告》,，《對內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問題的調(diào)查》）。

③ 正副標題寫法,，一般是正題揭示主題,，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟要靠科學技術(shù)――包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》,。)

署 名： 標題下面要署名,，即寫姓名、年級,、班級,。

正 文： 由兩個部分構(gòu)成，即 前言,；調(diào)查報告的主體,。

前 言：扼要說明 調(diào)查的目的；時間,、地點,；對象或范圍；做了哪些調(diào)查,；本文所要報告的主要內(nèi)容是什么,。 這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題,，寫法可靈活多樣,。

調(diào)查報告的主體：主要是對事實的敘述和議論。 一般把調(diào)查的主要情況,、經(jīng)驗或問題歸納為幾個問題,，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心,，加上序碼來表明,，或加上小標題來提示、概括這部分的內(nèi)容,，使之眉目清楚,。

ⅱ 調(diào)查報告的撰寫格式

題 目

姓 名

（ 經(jīng)濟管理學院 級 經(jīng)濟學專業(yè) ）

前 言

結(jié) 語