無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

德育論文一等獎題目 德育論文一等獎后進(jìn)生篇一

一、參評對象

以北京地區(qū)廣大中小學(xué)教師為主,。歡迎其他地區(qū)關(guān)心中小學(xué)心理健康教育工作的專家,、學(xué)者和老師參加,。單位和個人均可報名,。

二、時間安排

1.優(yōu)秀論文提交時間:2009年9月10日至2009年11月10日,。

2.優(yōu)秀論文評選時間:2009年11月,、12月。

3.研討交流及頒獎活動:2010年1月(北京,時間地點(diǎn)待定),。

三,、活動說明

1.本次論文征集活動不收取任何費(fèi)用。老師自愿參加,。

2.主辦方將選擇工作認(rèn)真,、責(zé)任心強(qiáng)、有心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的專家,、優(yōu)秀教師組成論文評審委員會,。評審委員會將嚴(yán)格把關(guān),客觀公正,確保獲獎成果的質(zhì)量。堅持三審制度,評審出一,、二,、三等獎優(yōu)秀論文。

3.論文形式包括:經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、咨詢輔導(dǎo)案例,、活動設(shè)計、調(diào)查研究,、教育教學(xué)感悟,、理論研究等。

德育論文一等獎題目 德育論文一等獎后進(jìn)生篇二

不同時代對師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

在教育中,，教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對學(xué)生的影響要大,。由此推斷，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對學(xué)生施加更大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

所以，對教師來說,，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我，特別是在小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動中，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，達(dá)到教育實(shí)踐活動的良好效果。

在聆聽了岳林中心小學(xué)陳曉蕾老師的專題報告后,，心靈更為之顫動,。是啊，教師的無私付出會贏的學(xué)生幾倍的心靈回應(yīng),。

因此,，在日常的教學(xué)工作中,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表,、教書育人”,，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。樹立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力,，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德,。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德,，正師風(fēng),，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層,，使我們的學(xué)校辦得更好,。

德育論文一等獎題目 德育論文一等獎后進(jìn)生篇三

教職工學(xué)期工作考核細(xì)則

一、20條評估細(xì)則

具 體 要 求

操 作 說 明

工作態(tài)度

1．嚴(yán)格遵守辦公制度,。

2,、準(zhǔn)時出席會議，認(rèn)真做好筆記,。

3．能愉快地接受上級安排的各項工作,。

4．與同事、家長相處和諧,，態(tài)度好,。

5．及時上繳有關(guān)教育教學(xué)過程性的資料。

出勤情況

1．不無故請假,。

2．能規(guī)范執(zhí)行請假制度,，請假時能自覺處理自己的工作，盡量減輕學(xué)校調(diào)代課壓力,。

課堂教學(xué)

1．按時完成備課,，認(rèn)真修改每日活動，各種記錄詳盡,。

2．認(rèn)真組織一日活動,，工作到位,，不做與教育無關(guān)的事。

3．能創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,。

教育科研

1．注重理論學(xué)習(xí),，不斷更新教育觀念。

2．積極參與課題活動,，注重實(shí)踐研究,。

3．樂于接受校內(nèi)外公開課，反響好,。

4．積極撰寫論文,，數(shù)量、質(zhì)量符合規(guī)定,。

保教質(zhì)量

1．貫徹《綱要》精神,，體現(xiàn)出新的教育觀。

2．做好班級的各項保育工作,，傳染病控制在3%以內(nèi),，出勤率高。

3．重視個別教育,，使不同能力的幼兒都有所提高,。

德育工作

1．培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，班級常規(guī)管理規(guī)范有序,，注重幼兒活潑開朗性格的培養(yǎng),。

2． 無體罰與變相體罰

3．注重勤儉節(jié)約，節(jié)約用電用水及教學(xué)用品等,。

1,、全學(xué)期請假天數(shù)累計超二分之一，不參加學(xué)期工作考核,，不享受相關(guān)的獎勵,。

2、“教學(xué)質(zhì)量”一塊,，除語文,、數(shù)學(xué)、英語外,，其他學(xué)科側(cè)重于完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求的達(dá)成度,，各類競賽活動的成績、學(xué)生的反響以及隨機(jī)的調(diào)研,。

3,、“德育工作”一塊，除班主任以外，副班主任也參照評議,，其他老師將側(cè)重于師德表現(xiàn)和愛生,、愛校表現(xiàn)，學(xué)科教學(xué)中的德育滲透,。

二,、加分說明

1、 個人在參加教育教學(xué)業(yè)務(wù)競賽中的獲獎加分,。

全國級

蘇州市級

常熟市級

虞山鎮(zhèn)級

教學(xué)基本功競賽獲獎加分

8~10

6~8

4~6

2~4

指綜合性的評比,，有關(guān)專業(yè)性評比的減半加分

評優(yōu)課加分

10~12

8~10

6~8

4~6

2、 教師撰寫論文獲獎或發(fā)表加分,。

省級及以上

常熟市級及以上

虞山鎮(zhèn)級

在刊物上發(fā)表加分

論文評比獲獎加分

1．5

3,、 教師在輔導(dǎo)學(xué)生獲獎加分。

習(xí)作發(fā)表或獲獎

奧數(shù)獲獎

科技獲獎

藝術(shù),、運(yùn)動隊

等團(tuán)體獲獎

0．5/篇

2/人

0．5/人

視規(guī)模,、工作另酌情加分

0．5/人

1．每項目可最多加5分；2市級及以上獲獎,；

德育論文一等獎題目 德育論文一等獎后進(jìn)生篇四

摘要：從研究生獎學(xué)金評定的基本原則出發(fā),，依據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)院研究生的實(shí)際情況,，建立適合本學(xué)院的獎學(xué)金評定規(guī)則與評定模型,。通過調(diào)查確定準(zhǔn)則層的判斷矩陣，運(yùn)用ahp法（層次分析法）確定準(zhǔn)則層權(quán)重系數(shù),。最后通過綜合評定確定學(xué)生最終成績，依據(jù)排名次序確定研究生的獎學(xué)金評定結(jié)果,。

關(guān)鍵詞：ahp法,；研究生；獎學(xué)金

一,、獎學(xué)金評定應(yīng)遵循的原則

研究生獎學(xué)金評選要遵循以下幾個原則,。第一，激勵導(dǎo)向,。研究生獎學(xué)金旨在充分調(diào)動研究生學(xué)習(xí)和科研積極性,，促使研究生全面發(fā)展。第二,，建立公開,、公平、公正的獎學(xué)金評定平臺,。獎學(xué)金的評定是研究生關(guān)注,、影響面很大的工作。處理得好，可以達(dá)到激勵和教育的目的,，也可達(dá)到資助學(xué)生的目的,，處理不好，則會挫傷學(xué)生的積極性,，甚至激起矛盾,。所謂公開，就是指標(biāo),、名額,、獎金的數(shù)目都要公開，讓學(xué)生心里有數(shù),；所謂公平,、公正，就是評定的方法和過程要保證公開,、公平,，評定的結(jié)果要讓學(xué)生信服。第三,，民主,、平等、雙向交流,。研究生不僅獨(dú)立意識強(qiáng),，而且各專業(yè)、各年級的情況也不相同,。獎學(xué)金評定方案制定不僅要考慮本校本學(xué)院實(shí)際情況,，更要考慮到來自不同專業(yè)、不同年級的研究生的建議,，注重學(xué)生的思想動態(tài),，解決評獎中出現(xiàn)的各種特殊情況。

二,、評價模型的建立

在研究生獎學(xué)金評定中,，評價指標(biāo)體系的建立至關(guān)重要。既要反應(yīng)問題的主要矛盾,，還要兼顧次要矛盾,，應(yīng)對每一位研究生是公平和可比的，并且要便于獲取和量化,。結(jié)合交通與物流學(xué)院研究生在太原科技大學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況,，依據(jù)研究生獎學(xué)金評定的基本原則，研究生獎學(xué)金評價指標(biāo)體系主要從科研成績,、課程學(xué)習(xí)成績和德育綜合成績?nèi)矫嬷羞x擇具有代表性的指標(biāo)構(gòu)成評價指標(biāo)體系如圖1,。

三、ahp法確定

1.構(gòu)造判斷矩陣。建立層次結(jié)構(gòu)模型后,，就可以逐層逐項對各元素進(jìn)行兩兩比較,，建立其判斷矩陣。判斷矩陣形式如公式（1）：

b=b■ … b■ ,？噎b■ … b■,？搖 （1）

對于單一準(zhǔn)則來說，兩個指標(biāo)的比較,，可分出優(yōu)劣,。其中系數(shù)bij的取值如表1。

同理,，當(dāng)pi劣于pj時,，則bij可相應(yīng)取上述的倒數(shù)（2、4,、6,、8的優(yōu)劣是介于1、3,、5,、7的之間，可根據(jù)具體情況取相應(yīng)的值）,。

上述所建立的判斷矩陣,，使得判斷思維數(shù)學(xué)化，簡化了問題的分析,。但是為了保證層次分析法分析得到結(jié)論的合理性,，還需要對構(gòu)造的判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。在層次分析法中引入ci=λ■-n/n-1和平均隨機(jī)一致性指標(biāo)ri（其取值如表2）來查決策者判斷思維的一致性,。當(dāng)n

2.計算權(quán)重,。本文研究生獎學(xué)金評定工作中，選取不同專業(yè)研究生導(dǎo)師,、研究生任課教師及不同年級、不同專業(yè)的研究生打分,，分值按10分制來打,，依據(jù)表3填寫。

統(tǒng)計調(diào)查問表的結(jié)果,，得到判斷矩陣如表4所示,，運(yùn)用方根法計算得其權(quán)重如表4所示，同時計算求得

λ■=,，ci=,，cr=ci/ri=

故判斷矩陣滿足一致性要求，計算合理。

從表4可知,，研究生二年級獎學(xué)金評定中科研成績,、課程學(xué)習(xí)成績和德育綜合成績所占比重分別為、,、,。

四、成績考評方法

1.科研成績,?？蒲谐煽兎譃檎撐摹＠?、科研獲獎,、競賽獲獎、主持科研項目五項,?？蒲性u分計算公式：a=∑（di×k）

其中：a為科研總得分；di為i類別項對應(yīng)分值,，i為各類別項,；系數(shù)k為1/n，n為排名順序,。（1）加分,。論文按級別劃分為sci、cssci【ei（ja）】,、istp【核心期刊,、境外國際會議和ei（ca）】和一般論文四個等級，論文分值分別取為50,、30,、20、10,。.（2）專利加分：專利分為專利授權(quán),、專利公示和專利受理三個等級，打分分值為30,、20,、10。（3）科研獲獎加分：科研獲獎分為國家獎,、省部級獎,、市級獲獎、校級獲獎四個等級,，打分分值分別為300,、150,、100、50,。（4）競賽獲獎加分：競賽獲獎分為三個等級,，又根據(jù)不同的獲獎等級打分分值如表5所示（5）主持科研項目：主持科研項目分為部級項目、省部級項目和校級項目,，打分分值分別為10,、5、3,。

2.課程學(xué)習(xí)成績,。學(xué)習(xí)成績以個人培養(yǎng)計劃中已完成的全部課程成績計算，學(xué)習(xí)成績實(shí)際分?jǐn)?shù)計算如下：

其中i為所修課程,。所修課程成績?nèi)羰且缘燃夡w現(xiàn),，需換算成分?jǐn)?shù)，具體為：優(yōu)=90,；良=80,；中=70；及格=60,。

3.德育綜合評分,。德育綜合包括社會活動和學(xué)生工作。德育評分公式,，見下面公式（圖2）,。

其中：ci為社會活動加分、n為參加的活動數(shù),。（1）社會活動：社會活動加分如表6所示,。（2）學(xué)生工作：學(xué)生工作加分如表7所示，學(xué)生工作不重復(fù)加分,，有多項加分者,，取最高加分。

五,、綜合評分

根據(jù)科研成績,、課程學(xué)習(xí)成績和德育綜合成績?nèi)矫娴牡梅郑俪艘韵鄬Φ臋?quán)重系數(shù),，求和得綜合評比成績,，計算公式見圖2。

綜合總分=*科研成績+*課程學(xué)習(xí)成績+*德育綜合成績

根據(jù)計算分值進(jìn)行排名,，按照排名次序進(jìn)行獎學(xué)金的評定。

六,、結(jié)論

該方法可操作性強(qiáng),，得到了研究生,、研究生導(dǎo)師及相關(guān)管理人員的普遍認(rèn)可，并于2014年的高年級研究生獎學(xué)金評定工作中順利實(shí)施,，也將應(yīng)用于今后的獎學(xué)金評定,。

參考文獻(xiàn)：

[1]基于模糊數(shù)學(xué)方法的獎學(xué)金評定模型[j].數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用，2009,，29（3）：98-102.

[2]胡永宏,，賀思華.綜合評價方法[m].北京：科學(xué)出版社，2000：129-140.

德育論文一等獎題目 德育論文一等獎后進(jìn)生篇五

實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，是我們的教育綱領(lǐng),。因此,，在小學(xué)階段，學(xué)校設(shè)置了語文,、數(shù)學(xué),、美術(shù)、音樂,、勞動,、體育等課程，各科之間相互獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián),。我們教師應(yīng)在各科教學(xué)中充分滲透素質(zhì)教育思想,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。

從自己的教學(xué)實(shí)踐中,，筆者深深地感悟到，加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育尤為重要,。小學(xué)生是祖國的花朵,，是國家的未來，他們的發(fā)展直接關(guān)系到我們國家將來的前途和命運(yùn),。小學(xué)生思想品德教育是小學(xué)生的啟蒙教育,，不可忽視，小學(xué)德育教育直接影響初中和高中的德育工作,。近年,，中學(xué)生的犯罪率呈上升趨勢，這與小學(xué)生德育教育是有很大關(guān)系的,，因此,，加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作刻不容緩,。下面筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法,。

“五育并舉,、德育領(lǐng)先”德育是社會主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，也是教育方針的組成部分,。重視思想品德素質(zhì)教育,，也是我國教育改革的一項重要內(nèi)容。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要從思想認(rèn)識上重視德育教育,。對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不能走過場,，更不能把德育教育看成是“軟指標(biāo)”,，只重視分?jǐn)?shù)，而忽視德育,，要有計劃,、有組織、有目標(biāo)地對學(xué)生實(shí)施思想品德教育,。

把德育教育作為學(xué)校工作的重中之重,，多開展一些以德育為主線的活動，從而促進(jìn)小學(xué)生思想素質(zhì)全面,、健康,、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

目前在小學(xué),，特別是小學(xué)教師的整體素質(zhì)并不樂觀,，有些小學(xué)還有代課教師?；谝陨细鞣N原因,，有些教師教學(xué)態(tài)度不端正，在教育教法上還是一些傳統(tǒng)的教育模式,，學(xué)生犯了錯誤,，教師依舊采用體罰、打罵,，甚至停課等,。這些都是有損小學(xué)生身心健康發(fā)展，這不但沒有使學(xué)生受到德育教育,，而且嚴(yán)重挫傷了他們的自尊心,。古代思想家楊雄說：“師者，人之模范也,?！苯處熓菍?dǎo)師,，是長者，是學(xué)生的引路人,。在教育教學(xué)活動中，教師要有熱愛學(xué)生,、誨人不倦的高尚師德,。教師的思想品德、道德情操,、一言一行無不對學(xué)生起著潛移默化的作用,。從某種意義上講，一個好校長就是一所好學(xué)校,，一個好教師就是一群好學(xué)生,。

因此筆者呼吁有關(guān)教育行政部門要盡早對教師，特別是對小學(xué)教師進(jìn)行師德教育,，定期培訓(xùn),、考核，盡快提高小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì),。

家庭教育在小學(xué)德育教育中占有及其重要的地位,。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師,，小學(xué)生大部分時間在家庭里度過,，家長的言行、舉止對其子女有著極大的影響,。家庭教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn),、思想品德的形成、行為習(xí)慣的訓(xùn)練要有著極其重要的作用,。這就要求學(xué)校多開一些形式多樣的家長會,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任首先要對家長進(jìn)行德育教育，家長接受教育后,，教師再和家長配合對學(xué)生進(jìn)行教育,。教師對幾十名學(xué)生教育，力量分散,，而如今有家長和教師共同對一個學(xué)生進(jìn)行教育,，好似一個學(xué)生增加了一個德育教師，這對學(xué)生的德育教育自然是一個大跨躍,。只有教師與家長配合得當(dāng),，才能取得最佳教育效果。

首先,，教師的一言一行,，就是學(xué)生的直觀教材,。這就要求教師平常注意自身修養(yǎng)，做到談吐文明,，教育學(xué)生時曉之以理,，動之以情，不粗暴,、不蠻橫,，行動自然，動作不夸張,、不造作,，還要言行一致，言出有據(jù),，言出必行,。其次，以事實(shí)感化人,，教材要生動,。例如，在講《用科學(xué)破除迷信》這一課時,，我和同學(xué)們討論了這樣一件發(fā)生在身邊的事：一位老婆婆與兒媳住在一起,，平常關(guān)系挺和睦。當(dāng)?shù)赜幸环N迷信說法,，正月初三不串親戚,，串門會給親人帶來災(zāi)禍。這明顯是沒有科學(xué)根據(jù)的,，可這個兒媳婦就堅信這種做法,。恰恰老婆婆的大女兒正月初三來看望媽來了，這個兒媳婦萬分惱火,，指著鼻子罵自己的大姑沒安好心,，老婆婆看不過，竟轉(zhuǎn)頭服藥自盡了,。老婆婆的兒子回來又氣又憤,，當(dāng)眾給自己媳婦^v^掌并踢了幾腳，這位兒媳婦也服毒了,，幸運(yùn)的是都搶救及時,，沒有生命危險了。分析起來,，還是由于兒媳婦迷信導(dǎo)致的后果,。通過這件事，我教育學(xué)生要相信科學(xué)，要有正確的認(rèn)識觀,。

加強(qiáng)小學(xué)德育教育是主陣地是學(xué)校,，但是政府和社會都應(yīng)支持。特別是政府和教育行政部門應(yīng)端正辦學(xué)思想,，全面貫徹黨的教育方針,，克服片面追求升學(xué)率的傾向，應(yīng)把德育工作放在首位,。不應(yīng)向?qū)W校下達(dá)升學(xué)指標(biāo),，更不應(yīng)把升學(xué)率和學(xué)生統(tǒng)考成績作為考核學(xué)校成績的惟一標(biāo)準(zhǔn)。相反,，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校德育工作的考核和強(qiáng)化德育的考核指標(biāo)。只有在這種思想的指導(dǎo)下,，學(xué)校才會扭轉(zhuǎn)重分?jǐn)?shù)輕德育的思想,，端正辦學(xué)態(tài)度，把德育教育放在學(xué)校工作的首位,。其結(jié)果是學(xué)生也會自然而然地重新考慮德與才的關(guān)系,。在21世紀(jì)的今天，學(xué)校重視德育,，學(xué)生認(rèn)真接受德育教育是改革開放的需要,。因此各級政府和學(xué)校一定要為學(xué)生營造一個良好的德育環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生形成良好的思想品德,。

總之,，要徹底全面地加強(qiáng)小學(xué)德育工作，首先,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視,，端正辦學(xué)思想，全面貫徹黨的教育方針,，克服片面追求升學(xué)率的傾向,，把德育工作放在學(xué)校的重要地位。其次,，政府和社會應(yīng)支持學(xué)校德育工作,，轉(zhuǎn)變考核學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，教師要積極配合家長教育學(xué)生,。這樣學(xué)校,、家庭、社會形成一個整體,，共同對學(xué)生進(jìn)行德育教育,，形成一定的、良好的德育環(huán)境，必然有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,，促進(jìn)小學(xué)生良好品質(zhì)的形成,。

德育論文一等獎題目 德育論文一等獎后進(jìn)生篇六

小學(xué)階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習(xí)慣的最佳學(xué)段,。小學(xué)教師的品德修養(yǎng)尤為重要,，小學(xué)教師應(yīng)從“斜事做起，牢記學(xué)校無大事,，事事有教育,，教師無小節(jié)，處處是楷模的教誨,。小學(xué)教師的師德應(yīng)有以下幾方面的師德意識和修養(yǎng),。

芻議;小學(xué)教師;職業(yè)道德

熱愛學(xué)生是師德的靈魂由于小學(xué)生年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護(hù)學(xué)生的成長,。高爾基說“誰愛孩子,，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子,?！苯逃灿趷郏瑦坌氖谴蜷_小學(xué)生心扉,，開啟小學(xué)生道德和智慧,，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親,、笑容可掬,、民主寬容、公平無私,、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前,，小學(xué)生會覺得自由愉悅，與教師心靈相通,，情感交融,，小學(xué)生會親其師，信其道,。面對升學(xué)競爭,、面對分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí)面前，老師一碗水端平,，賞識好學(xué)生,，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，傾注自己的全部情感,，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴。對暫時學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，更要持寬容的態(tài)度,，不厭棄，誨人不倦,，耐心幫助,，期待進(jìn)步。愛學(xué)生就不會發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情,。

,、理解是熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂,，了解學(xué)生的興趣愛好,，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒;理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子,，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望;理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績給予充分的肯定,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生,，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中出現(xiàn)困難時給予理解和幫助,，就能化解學(xué)生一時的焦慮和膽怯，學(xué)生也必定會把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友,。

尊重學(xué)生是成為優(yōu)秀教師的前提小學(xué)生是公民,，他們有一定合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。尊重學(xué)生首先要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值,，也就是承認(rèn)學(xué)生作為“人”的一種文化存在,，就是要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)?！岸紫聛砀鷮W(xué)生說話”,，要少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán)，多一點(diǎn)慈母般的溫和;少一點(diǎn)公眾場合的批評指責(zé),，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流,。要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定，使學(xué)生對自己充滿信心;要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會和條件,，讓他們品嘗成功的喜悅,。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識,。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象,，使傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,，自己安排學(xué)習(xí)時間的機(jī)會,。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位的交往，才是真正的平等交往,。四,、言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現(xiàn)黑格爾說“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑,，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生,。學(xué)校里的小學(xué)生、小事,、小節(jié),，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹,。因此,，無論是數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫,，美術(shù)教師的畫畫寫寫,，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等等,，一言一行,，一舉一動都應(yīng)當(dāng)成為楷模。一是儀表示范,，教師隨時隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表,、樸素干凈、整潔大方的形象,。二是語言示范,，臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象是有生命,、會思想的孩子,，教師應(yīng)時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學(xué)生,。三是性格示范,，教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面,。教師對現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會,、熱愛生活,、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒,，有助于提高自我教育的能力,，教師堅韌的意志，有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀,、人生觀,。

四是行為示范，教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性,，在講課時應(yīng)體現(xiàn)語言美,，操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時表現(xiàn)出文字美,，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美,，運(yùn)動、勞動和其他活動中的動態(tài)美,，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育,。

五是人格示范，學(xué)生是教師的鏡子,，教師的人格時時處處影響著學(xué)生,。教師要做到誠實(shí)守信，求真求直,。要按照我校的教師行為準(zhǔn)則的要求,。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到;凡是學(xué)生能做到的,，教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到,、做好,，決不失言。小學(xué)教師的事業(yè)就如同泰戈爾說的“:花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！?/p>

小學(xué)教師就應(yīng)像那最早露出泥土的一片嫩葉，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)教師的高尚師德,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展成長,。