無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

初中班主任德育論文一等獎(jiǎng)篇一

以前,，我總認(rèn)為班主任應(yīng)該是個(gè)“醫(yī)生”，專門找出學(xué)生的缺點(diǎn),，然后督促他們及時(shí)改正,，盡可能使自己的學(xué)生優(yōu)秀，甚至完美,，似乎只有這樣才能算個(gè)稱職的班主任,。再加上自己是一個(gè)比較要強(qiáng)的人，事事想做的最好,，不分學(xué)生的水平高低，強(qiáng)制要求學(xué)生都要達(dá)到我理想中的完美形象,。因此,，我的方法簡(jiǎn)單甚至粗暴，我的眼睛總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn),，認(rèn)為缺點(diǎn)不說(shuō)不得了,，優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，學(xué)生改了一個(gè)缺點(diǎn),，我不是肯定,，鼓勵(lì)，而是立馬再找出一個(gè)不足,，時(shí)刻讓學(xué)生夾著尾巴做人,，即使他是塊爛鐵，我也要把他煉成好鋼.可這樣做的結(jié)果換來(lái)的常常是自己心煩氣躁,。學(xué)生很累,，師生關(guān)系也很緊張。大概“恨鐵不成鋼^v^是這一時(shí)期班主任的共同感受,。上個(gè)學(xué)期我終于找到了失敗的根本原因在于:我總讓學(xué)生“失敗”,，學(xué)生“永遠(yuǎn)的失敗”直接導(dǎo)致了自己工作的失敗，馬不停蹄地給學(xué)生找缺點(diǎn),，讓學(xué)生時(shí)刻覺(jué)得自己是個(gè)缺點(diǎn)很多的人,，以致學(xué)生看不到一點(diǎn)希望和光明，不管怎樣努力,，都達(dá)不到老師的要求,，“失敗”的感覺(jué)最終磨掉了學(xué)生的信心，“好鋼”最終因?yàn)槿狈ψ孕哦蔀榱恕盃€鐵”,，明白自己失敗的原因后,，我開(kāi)始調(diào)整自己的工作方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，從這一時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),，用全新的理念去指導(dǎo)自己的工作,，對(duì)學(xué)生“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了”，“百分之一的優(yōu)點(diǎn)”我要擴(kuò)大為“百分之九十九”,，“百分之九十九的缺點(diǎn)”縮小為“百分之一”,。對(duì)學(xué)生要“低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”,，讓學(xué)生跳一跳就夠得著,，讓他們獲得成功的喜悅，讓他們?cè)凇拔夷苄小敝谐砷L(zhǎng),，讓他們自信起來(lái),。但標(biāo)準(zhǔn)低，要求一定要嚴(yán),，做得不好,，我也會(huì)懲罰學(xué)生，但懲罰有一個(gè)原則:不侮辱學(xué)生,，不貶低學(xué)生,，讓學(xué)生明白他受懲罰的原因在于他能做好卻沒(méi)有努力去做，懲罰的目的在于鞭策,，更在于傳遞老師對(duì)他的賞識(shí)和關(guān)心,，告訴學(xué)生你能做好的，但你必須努力!基于賞識(shí)基礎(chǔ)上的懲罰往往能讓受罰學(xué)生感激老師,，尊敬老師,，從而更努力地發(fā)展自己。

二,、引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)自己,，賞識(shí)別人

初二學(xué)生正處在發(fā)育高峰期,，對(duì)異性的好奇仰慕常促使初二學(xué)生偷偷看不良刊物和影碟,，我班就有這樣的現(xiàn)象，我給他們上了相關(guān)主題班會(huì),，幫學(xué)生揭開(kāi)這些神秘的面紗,，課堂上,，我稱他們?yōu)橘撸Q他們?yōu)椤坝⑿邸?，學(xué)生一臉的驚訝,，然后我從“你從哪兒來(lái)”講起，講到他們的爸爸有成千上萬(wàn)個(gè)孩子,，而唯有你能“過(guò)五關(guān),，斬六將”,，順利地來(lái)到這個(gè)世上，僅憑你現(xiàn)在能坐在教室里就可以當(dāng)之無(wú)愧地稱為“英雄”,，你是百萬(wàn)分之一,，只要努力，你就能發(fā)展得有多高.每隔幾周,，我就讓學(xué)生總結(jié)一下自己,，看看近期又取得了哪些進(jìn)步，再想一想,，下一階段你可能會(huì)獲得哪些進(jìn)步,，具備哪些優(yōu)點(diǎn)，把你的優(yōu)點(diǎn)和即將具備的優(yōu)點(diǎn)都寫下來(lái),，經(jīng)?？纯矗?jīng)常對(duì)照,，經(jīng)常自我鼓勵(lì),，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，相信自己是最優(yōu)秀的,。 引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)別人，正確處理好與“冤家對(duì)頭”的關(guān)系,，正確處理好與自己所欣賞的異性關(guān)系,。我常鼓勵(lì)學(xué)生要有正義感，要能真正地助人為樂(lè),，真正的同學(xué)情,，哥們義氣在于能幫對(duì)方比原來(lái)更優(yōu)秀，因此常有同學(xué)來(lái)“告密”,，某某同學(xué)最近有哪些不對(duì),，或某某同學(xué)應(yīng)該跟他談?wù)劊瑒傞_(kāi)始,，有部分同學(xué)不理解,，報(bào)復(fù)甚至“反目成仇”，對(duì)這些同學(xué),，我常這樣開(kāi)導(dǎo)他們:你的這些缺點(diǎn)確實(shí)存在嗎,？ 一般情況下，陌生人會(huì)提醒你嗎 ,？指出你的缺點(diǎn),，某某同學(xué)得到好處了嗎 ？陌生人不會(huì)提醒你,，因?yàn)槟愕暮脡呐c他不相干,，同學(xué)指出你的缺點(diǎn)，他自己得不到什么，只是增加了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力,，之所以這樣他還要指出你的缺點(diǎn),，是因?yàn)樗悄阃瑢W(xué)，同學(xué)情使他希望你能更優(yōu)秀,，對(duì)提出自己不足的人,，應(yīng)心存感激，對(duì)別人提出的問(wèn)題,，我們“有則改之,，無(wú)則加勉”。我們應(yīng)賞識(shí)對(duì)方的正直,，善良,，并要求自己也能這樣做。

三,、讓家長(zhǎng)賞識(shí)自己的孩子

目前的家長(zhǎng),，主要有這樣兩種:一種“望子成龍，望女成鳳”型,，他們和班主任一樣,，成天盯著孩子的缺點(diǎn)，以別人孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)比自己孩子的缺點(diǎn),，喋喋不休,，期望自己的孩子具備所有別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果是把“鋼煉成了鐵”,，成天生活在痛苦和擔(dān)憂中,。另一種家長(zhǎng)則截然相反，相信“樹大自然直,，要成人自成人”,，對(duì)孩子不管不問(wèn)，有的甚至常年在外掙錢,，讓孩子跟著老人甚至一個(gè)人在家,，這兩種家長(zhǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn):不賞識(shí)自己的孩子，看不到孩子身上蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值,，為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我與任課老師一起開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談，對(duì)第一種家長(zhǎng),，我們談孩子的優(yōu)點(diǎn),，談我們班主任工作的成敗感受，談賞識(shí)教育的理念方法,，讓家長(zhǎng)改變觀念,，看到孩子的優(yōu)點(diǎn),，看到希望，換種眼光看孩子,，幫孩子走過(guò)“青春十字路”,。對(duì)第二種家長(zhǎng)，則更多地講家庭教育的重要性,，講這一年齡段孩子可能存在的心理困惑及有可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)看到孩子身上蘊(yùn)藏的巨大價(jià)值。田地荒一年,，損失算得清,，但孩子荒廢一年，往往將影響孩子的一生,，這個(gè)損失將無(wú)法用金錢來(lái)衡量,，幫孩子順利走過(guò)這一時(shí)期的“急流險(xiǎn)灘”，收獲也許暫時(shí)看不到,，但巨大的價(jià)值正蘊(yùn)藏在孩子身上,，相信自己的孩子，賞識(shí)自己的孩子,，在孩子身上投資你的愛(ài)和精力,，你將會(huì)收獲幸福。

總之,，要做好初二的班主任,，首先要了解這一時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)，用我們的愛(ài)去賞識(shí)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，喚起學(xué)生的自信,，教給學(xué)生讓自己優(yōu)秀的辦法,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，我們這群引航人,，才能順利完成我們的任務(wù),，引領(lǐng)學(xué)生順利渡過(guò)初二這個(gè)“急流險(xiǎn)灘”。

初中班主任德育論文一等獎(jiǎng)篇二

做個(gè)“六家”型班主任

班主任是一個(gè)班級(jí)工作的組織者,，是班級(jí)工作的執(zhí)行者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的帶領(lǐng)者。一個(gè)班級(jí)的成功與否,，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系,。然而班主任工作：多、雜,、繁,、重,，要想做好，那非得有一定的方法與技巧,。如何做好班主任工作?下面我就我的所做,、所見(jiàn)、所聞,，發(fā)表一下我的認(rèn)識(shí),。 第一、班主任得是個(gè)釋家

要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè),，而不是一份職業(yè),，這首先得充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就像釋家一樣普渡眾生,，博愛(ài)仁德,。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接近你，真心地聽(tīng)從你的教導(dǎo),。班主任的愛(ài)既有像伙伴般的友愛(ài),，又有慈母般的仁愛(ài)，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛(ài),。不要吝嗇你的愛(ài),，贈(zèng)人玫瑰，手有余香,，付出終有回報(bào),，每逢節(jié)日，看著案前來(lái)自全國(guó)各地的賀卡,，我深深沉浸在幸福的喜悅,，濃烈地感受到來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的那份敬愛(ài)。愛(ài),，是班主任工作中的最關(guān)鍵,、最重要、最核心的內(nèi)容,。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛(ài),，你才會(huì)平靜地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛(ài),，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,，反而覺(jué)得有意思、有意義;只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真執(zhí)的愛(ài),，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀造未來(lái),。 第二,、班主任得是個(gè)法家

一個(gè)班級(jí)沒(méi)有良好的衛(wèi)生環(huán)境,，沒(méi)有優(yōu)良的秩序，在一個(gè)臟,、亂,、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí),，講什么育人,。一個(gè)良好的班級(jí)文化的確立，離不開(kāi)嚴(yán)明的紀(jì)律制度,、嚴(yán)格的執(zhí)行力度,。木受繩則直，金就礪則利,，不立規(guī)矩,，不成方圓。所以班主任還得是個(gè)法家?，F(xiàn)舉一例說(shuō)明：在新生入學(xué)報(bào)名的第一天,，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門或者沒(méi)有敲門走進(jìn)教室來(lái)到我面前報(bào)名時(shí)，我都堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你出去,，重新再進(jìn)來(lái)一次”,。在家長(zhǎng)和同學(xué)的詫異中，我又會(huì)和藹地對(duì)他說(shuō)： “同學(xué),，歡迎你來(lái)到初一(10)班,，但請(qǐng)你從前門進(jìn)入教室”。于是,，從后門進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去,，鄭重地從前門輕輕地敲門三下，請(qǐng)示老師,，得到準(zhǔn)許后才進(jìn)入教室,。后來(lái)聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，就是開(kāi)學(xué)的第一件事,，讓我們覺(jué)得你挺嚴(yán)格的,，連門都不能走錯(cuò),。交給你這樣的老師,，我們就放心了,。在開(kāi)學(xué)后不久,，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級(jí)中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范,，并由學(xué)生自主進(jìn)行管理,。在執(zhí)行過(guò)程中,，并沒(méi)有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開(kāi)學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧,。同時(shí),，在平時(shí)處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我也多時(shí)向?qū)W生闡明：老師對(duì)事不對(duì)人,，我處理你只對(duì)你所犯的錯(cuò)誤作出處理,，并不是針對(duì)你個(gè)人,。處理只意味著對(duì)過(guò)去的終結(jié),，并不是對(duì)今后下了定論,，處理問(wèn)題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯(cuò),，是為了讓我今后不再犯同類的錯(cuò)誤,，前事不忘,，后事之師，今后還得你自己努力,。讓學(xué)生既感受到老師對(duì)問(wèn)題處理的堅(jiān)決，又讓學(xué)生感覺(jué)到教師處理問(wèn)題的良苦用心,。

第三,、班主任得是個(gè)儒家

面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及存在的心理等諸方面的問(wèn)題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道,，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán),，處理應(yīng)寬，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，不妨變通執(zhí)行,，達(dá)到既使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又能改正錯(cuò)誤,，更可以進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),，起到意想不到的效果。再舉一例說(shuō)明：有一年,，我班有個(gè)學(xué)生頭腦比較聰明,，但性格比較孤僻，平時(shí)與其它同學(xué)不合群,，而且行為習(xí)慣比較差,，大錯(cuò)沒(méi)有,，小錯(cuò)不斷，經(jīng)常遲到早退,，雖多次教導(dǎo)效果不大,，也難以走進(jìn)其心靈，為此,，我一直苦于無(wú)良策應(yīng)對(duì),。后來(lái)漸漸地他的遲到次數(shù)累記達(dá)到學(xué)校公開(kāi)通報(bào)批評(píng)的處罰，為此,，我找他談話,，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)，并告知他將受到的處罰,。他當(dāng)時(shí),，對(duì)我說(shuō)，“我有這么多次了嗎?我記得還差2次呀”我一聽(tīng)知道其中有戲,，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個(gè)與他一起統(tǒng)計(jì),，面對(duì)結(jié)果，他先是啞言,，然后嘴里小聲嘰咕：“通報(bào)就通報(bào),，有什么大不了的”這時(shí)我知道他被觸動(dòng)了，我就趁熱打鐵,，對(duì)其講述其中的利害,，以及對(duì)今后的影響。他聽(tīng)著聽(tīng)著對(duì)我說(shuō),，老師你能再給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?我保證以后改,。這時(shí)，我對(duì)他講,，我一個(gè)人做不了主,，我必須征得同學(xué)們的同意。隨后,，我在班級(jí)中事先做了一些工作,，請(qǐng)求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。然后,，讓他在班級(jí)中公開(kāi)闡述自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并提出要求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì),。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了,。后來(lái)他告訴在那一刻,，他感受到了同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，他后悔平時(shí)和同學(xué)們沒(méi)有很好相處,。在征得同學(xué)們的同意,，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個(gè)月，保留對(duì)他的問(wèn)題上報(bào)進(jìn)行處理的權(quán)利,。同時(shí)要求他在這一個(gè)月中不僅不能再犯同類的錯(cuò)誤,，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn),，得由大家評(píng)判,。在隨后的一個(gè)月內(nèi)，他不僅沒(méi)有犯遲到等同類的錯(cuò)誤,，而且為了有重大的立功表現(xiàn),，更多的關(guān)心集體，搶著幫別人值日,，主動(dòng)幫別人解決問(wèn)題,，在此過(guò)程中，竟?jié)u漸贏得同學(xué)的喜愛(ài),，他自己也體會(huì)到與人和睦相處的快樂(lè),。后來(lái)，他在日記中誠(chéng)摯地提及那次處罰,，他說(shuō)那次處罰是他一生中最有意義的處罰,，讓他學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了與人相處,。他現(xiàn)在深深地體會(huì)當(dāng)時(shí)我對(duì)他的良苦用心,。

第四、班主任得是個(gè)道家

道家思想的核心是無(wú)為,，主張順自然,、因物性，無(wú)為并不是什么也不為,，而是主張為而不恃,，是要以退為進(jìn)、以曲求全,、以柔勝剛,。而從其積極精神方面講，道家的無(wú)為是為了達(dá)到更好的有為,，乃至于無(wú)不為,。在我們處理班級(jí)工作中，也應(yīng)做做道家,，無(wú)為而治,。又例如早戀問(wèn)題，是困擾班級(jí)管理中的一個(gè)頭痛的問(wèn)題。對(duì)此問(wèn)題,，誰(shuí)都不想繞過(guò)去,，可就是苦于無(wú)良策，不知如何更好地正確地解決這個(gè)問(wèn)題,。以前,，我遇到我所教的學(xué)生有早戀的傾向，都是耐心和他(或她)私下談心,，都是說(shuō)些青蘋果不能早摘呀,，現(xiàn)在你們思想上還不成熟考慮問(wèn)題不全面，現(xiàn)在你們主要的任務(wù)是學(xué)習(xí),，現(xiàn)在因早戀而影響學(xué)習(xí)是影響你今后的一輩子等等的說(shuō)教,，在說(shuō)教的同時(shí)，我都覺(jué)得自己累而無(wú)助,，感到空洞無(wú)力,。后來(lái)我看到一些先進(jìn)教師的做法給我啟發(fā)很大，對(duì)這類問(wèn)題我們應(yīng)先疏,，而不是發(fā)生后的堵,、補(bǔ)。于是我就做了這樣的一個(gè)嘗試,，開(kāi)了一個(gè)有關(guān)早戀教育的主題班會(huì)：首先是音樂(lè)欣賞,，欣賞三首歌： “我一見(jiàn)你就笑，你那翩翩風(fēng)采太美妙,。跟你在一起,，永遠(yuǎn)沒(méi)煩惱。究竟為了什么,，我一見(jiàn)你就笑,。因?yàn)槲乙褠?ài)上了你呀，出乎你的預(yù)料,?！?——《我一見(jiàn)你就笑》);“我心里埋藏著小秘密，我想要告訴你,，那不是一般的情和意,，那是我內(nèi)心衷曲。我心里埋藏著小秘密,，從沒(méi)有再提起,，這秘密寫在我心里，永遠(yuǎn)變成回憶,。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里,，匆匆地與你相遇,，對(duì)你有無(wú)限依戀，那正是我的秘密,?！?——《小秘密》);“你到我身邊，帶著微笑,，帶來(lái)了我的煩惱,。我的心中早已有了她,，噢,，她比你先到。她,，溫柔又可愛(ài);她,，美麗又大方。直到有一天,，心中有個(gè)他,，你會(huì)了解我的感覺(jué)。愛(ài)要真誠(chéng),，不能分享,。噢，對(duì)你說(shuō)聲抱歉,?！?——《遲到》)。我就對(duì)學(xué)生們說(shuō)：第一首歌中的小姑娘天真爛漫,，固然可愛(ài),，但心地單純、毫無(wú)設(shè)防,，愛(ài)得清純,，但也愛(ài)得幼稚。只重外表,，貿(mào)然露愛(ài),，不宜效法。第二首歌中的主人公,，有著成熟理智的愛(ài),，值得學(xué)習(xí)。愛(ài)不是什么時(shí)候,、什么地方都可以輕易流露的,，因?yàn)槌藧?ài)情，還有許多值得我們,、需要我們?nèi)リP(guān)注,、去投入的事,。該克制的時(shí)候懂得克制，這才是強(qiáng)者,。第三首歌中的主人公的愛(ài)情觀值得大力提倡,，當(dāng)同學(xué)們到了真正可以擁有愛(ài)情、組建家庭的時(shí)候,，應(yīng)該像第三首歌中的主人公一樣,，亂花不能迷人眼，堅(jiān)守愛(ài)情的專一,，并提高其純度,。這樣的班會(huì)課，這樣的愛(ài)情觀教育,，我發(fā)現(xiàn)效果出奇的好,，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，入耳動(dòng)心,，心服口服,。而且那屆所代的班級(jí)中學(xué)生早戀的現(xiàn)象竟出奇的少，男女同學(xué)也能兄弟姐妹情相處,，感情融洽,。

第五、班主任得是個(gè)墨家

面對(duì)新教材,、新課改,，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)，是擺在每個(gè)教者面前切切實(shí)實(shí)的課題,。創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)能不能教?創(chuàng)新能力只能培養(yǎng),，不能教!創(chuàng)新能力就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤,、氣候,，科學(xué)的灌溉、施肥,、培養(yǎng),，才能發(fā)芽、生根,、開(kāi)花,、結(jié)果。這樣的環(huán)境就必須得由班主任去創(chuàng)設(shè),。我說(shuō)班主任得個(gè)墨家,，并不是說(shuō)要學(xué)墨子的思想，以兼愛(ài)為核心,，以節(jié)用,、尚賢為基本點(diǎn),。而是要學(xué)墨子博學(xué)多才，擅長(zhǎng)工巧和制作,。傳說(shuō)他曾制成“木鳶”,，據(jù)說(shuō)三天三夜飛在天空沒(méi)有掉下來(lái)。學(xué)墨子那種勇于創(chuàng)新,，善于創(chuàng)造的能力,，多開(kāi)創(chuàng)性開(kāi)展工作，讓學(xué)生多思,，多動(dòng)手,，親身操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中,，在班級(jí)事務(wù)中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的能力及意識(shí),。同時(shí),，身教大于言教,，班主任創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，對(duì)學(xué)生也是最好教育和培養(yǎng),。

第六,、班主任得是個(gè)雜家

班主任不僅要管理好班級(jí)的事務(wù)，而且還要協(xié)調(diào)好各課的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的新課改,、新教材，使得學(xué)生要同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ),、數(shù),、英、生,、政,、史、地七門文化課及音樂(lè),、美術(shù),、體育、計(jì)算機(jī),、勞技,、研究學(xué)習(xí)共13門功課，如何協(xié)調(diào),、合理地安排,，直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)能否真正地提高，能否取得理想的成績(jī)的關(guān)鍵,。要想做好協(xié)調(diào)工作,，那就得要求班主任有著多方面的知識(shí),。上知天文，下知地理,，有點(diǎn)言過(guò)其實(shí),，不過(guò)至少知道上述各課的基礎(chǔ)知識(shí)及基本學(xué)習(xí)的技巧，這樣才能合理的安排,，協(xié)調(diào)的調(diào)度,。這就要班主任就要像雜家一樣，博采眾家之長(zhǎng),，多同課任老師交流,，學(xué)習(xí)其他學(xué)課的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技巧。

總之,，有著釋家博愛(ài)眾生的胸懷,，法家鐵面無(wú)私地執(zhí)行，儒家中庸溫和地變通,，道家無(wú)為而治,、因勢(shì)利導(dǎo)、以柔克剛的手段,，墨家創(chuàng)造,、求新的意識(shí)，雜家博學(xué)多識(shí)的能力,，應(yīng)用手中十八般武藝,，定能做好班主任工作，為學(xué)生的發(fā)展,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境,。

初中班主任德育論文一等獎(jiǎng)篇三

摘要:班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者,，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用,，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智,、體,、美、勞的全面發(fā)展,。本文分析了農(nóng)村初中班主任工作的主要難處,，側(cè)重闡述了迎難而上，做好農(nóng)村班主任工作的八項(xiàng)策略,。

班主任作為班級(jí)的管理者,、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用,，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞的全面發(fā)展,。筆者將在班主任工作中迎難而上，探索前進(jìn),。

一,、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

目前，盡管至上而下,，各級(jí)教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作,，但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異,，給班主任的工作帶來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy,，尤其是私立學(xué)校，留守兒童大量增加,，班主任工作更是難做,。主要的困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn):

1、學(xué)生的思想工作難做

2,、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前,，有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重,，這其中的原因主要是:這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量,，學(xué)習(xí)成績(jī)好也罷,，差也罷，全部錄取初中學(xué)習(xí),。進(jìn)入中學(xué),，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重,，學(xué)習(xí)壓力隨之增加,。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，到了初二就跟不上好一點(diǎn)的同學(xué),，逐漸掉隊(duì),，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病,，班主任做思想工作,，一般是聽(tīng)不進(jìn)去的。

3,、班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難

教育本身不是萬(wàn)能的,。無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí),，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情,。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,，但有的仍屢教不改。

總而言之,，班主任工作十分辛苦,，遇到的困難很多。但是,，面對(duì)困難班主任不能臨陣脫逃,，不能視而不見(jiàn)，充耳不聞,，置之不理,。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì)，巧妙解決這些困難,。

二,、做好班主任工作的基本策略

根據(jù)我班的實(shí)際情況，我找到如何應(yīng)對(duì)這些困難的一些策略,，可以歸納如下的幾種基本方法:

1,、 深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息

了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提,。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí),、生活、道理,、政治,、情感、意志,、信念等狀況,，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去,，經(jīng)常到學(xué)生中走一走,，看一看，談一談,，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近,、關(guān)心、體貼學(xué)生,。從中掌握,、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究,，善于體察學(xué)生的情緒,，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象,，育有目標(biāo),。

其次，加強(qiáng)與學(xué)生的交流,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流,、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時(shí)加以引導(dǎo),，是十分必要的,。班主任接管班級(jí)后應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)，本著強(qiáng)的責(zé)任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談,，根據(jù)了解到的情況,，有針對(duì)性的工作，及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心,，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步,，將起到了很好的作用,。古語(yǔ)有句話說(shuō):“因材施教”。作為當(dāng)代教師的我們更要應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生本人的心理狀況開(kāi)展工作，使自己能夠根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行教育,。不同的學(xué)生，他們生活的家庭環(huán)境,、原來(lái)就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的,，所以他們形成的個(gè)性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們?cè)谧鰧W(xué)生的思想工作之時(shí)對(duì)這一切做充分的了解,，都能做充分地考慮,，只有這樣學(xué)生感覺(jué)到你處處為他著想時(shí)，他才能接受你的教育,，才歡迎你,，反饋率才能提高。

2,、具備沉穩(wěn)氣質(zhì),，注重克己冷靜

班主任在抓班級(jí)管理和常規(guī)教育中,，通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,，甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范,，造成不好的影響的現(xiàn)象呢?首選是班主任思想上要高度重視，行動(dòng)上要親自過(guò)問(wèn),，具備沉穩(wěn)氣度,，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過(guò)。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在,，在處理過(guò)程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn),，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問(wèn)題的方法,，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心,。把批評(píng)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)，處理問(wèn)題要克己冷靜,，教育中遇到困難時(shí),，可以向年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),，取得幫助和指導(dǎo),，不要把學(xué)生直接推向?qū)W校主管部門，造成學(xué)生心理上的過(guò)大壓力,，往往使教育表現(xiàn)得蒼白無(wú)力,，限于困境，甚至產(chǎn)生負(fù)面效果,。

3,、批評(píng)時(shí)貫穿“愛(ài)”，教育時(shí)體現(xiàn)“情”

班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng),，在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎,，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字,，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理,，在批評(píng)教育后通過(guò)了解，學(xué)生反映能接受老師的批評(píng),，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn),，不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字,，“曉之以禮,、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒,、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法,，保護(hù)好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育,。

4,、教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛(ài)”現(xiàn)象

有一位著名的教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“漂亮的孩子人人都愛(ài),，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)”,。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利,。 每個(gè)班級(jí)中都存在著不同程度的學(xué)生,，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶,，而對(duì)待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄,。要充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。 同一班級(jí)的學(xué)生,，各方面的差異是明顯的,，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn),，但決不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同“標(biāo)準(zhǔn)”和“政策”的依據(jù),。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、社會(huì)背景不一樣,、學(xué)業(yè)成績(jī)不一樣,，而采取不平等待遇。否則會(huì)極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心;同時(shí)也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信,。實(shí)際上,，不管處在哪個(gè)層面的學(xué)生，他們都有一個(gè)共同的心理需求:希望受到他人的尊重,，希望班主任在交往中一視同仁地對(duì)待他們,。

實(shí)際上，班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué),，這種平等,，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過(guò)程中的因材施教,、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者,，班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒(méi)有在教育過(guò)程中加以實(shí)踐,，則必然會(huì)導(dǎo)致思想教育工作無(wú)法開(kāi)展。

5、用良好的形象感染學(xué)生

班主任老師是學(xué)生的榜樣,，我們都知道“身教重于言教”,，因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處做到以身作則,。平時(shí)我在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào):“要講衛(wèi)生,，不能隨便亂扔垃圾?！庇幸惶?，我看見(jiàn)教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里,。我的動(dòng)作被學(xué)生看見(jiàn)了,，他們也都開(kāi)始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學(xué)在周記中寫道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾,，我們更應(yīng)該按照她的要求去做,。”事后,，班級(jí)衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn),。又有一日，我正在教育學(xué)生要有禮貌,，見(jiàn)到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好,，班上忽然有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我:我們向老師問(wèn)好，可是有些老師他卻不回應(yīng)我們,，老師都沒(méi)禮貌,，憑什么要求我們講禮貌?這個(gè)學(xué)生的話聽(tīng)起來(lái)有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€(gè)道理:老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響,。

6,、制定一份可行的計(jì)劃

做任何工作都應(yīng)有計(jì)劃，以明確目的,，避免肓目性,，使工作有條不紊。班主任工作也不例外,。班主任工作計(jì)劃有長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩類,。長(zhǎng)期計(jì)劃是指該班學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)，完成整個(gè)學(xué)段學(xué)業(yè)的全期工作設(shè)想;短期計(jì)劃則包括學(xué)期工作計(jì)劃和短期工作安排,。

班級(jí)工作計(jì)劃的第一個(gè)內(nèi)容就是要確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)能使個(gè)人和集體著力追求，為之奮斗,，具有極大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用,。一個(gè)班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)對(duì)群體心理有制約力和凝集力,，它是班集體形成的基礎(chǔ)。

奮斗目標(biāo)要以建立健康,、積極,、樂(lè)觀、向上的班集體,，培養(yǎng)“求實(shí),、勤奮、團(tuán)結(jié),、友愛(ài)”的班風(fēng)為中心,，根據(jù)各個(gè)時(shí)期的不同要求和各班的具體實(shí)際來(lái)確定。目標(biāo)的確定過(guò)程,，既是一個(gè)教育學(xué)生的過(guò)程,，又是組織班集體的動(dòng)員過(guò)程。馬卡連柯曾說(shuō):“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望,?！?/p>

確定了奮斗目標(biāo)，就要有確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施,，這也是班級(jí)工作計(jì)劃的重要內(nèi)容,。這里首先應(yīng)提到的是班主任在確定奮斗目標(biāo)的同時(shí)，要制定一些合理的班級(jí)規(guī)章制度,。班級(jí)制度的建立和實(shí)施過(guò)程,，實(shí)質(zhì)上是將國(guó)家和社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級(jí)規(guī)范并內(nèi)化為學(xué)生心理尺度的過(guò)程，這些制度一方面為科學(xué)和公正地考核,、獎(jiǎng)懲學(xué)生行為提供依據(jù),，另一方面為有效地刺激學(xué)生的心理動(dòng)力提供手段。

7,、調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性

①班主任自身的積極性,。班主任自身的積極性源發(fā)于對(duì)班主任工作的熱愛(ài)和高度的工作責(zé)任心,，只有熱愛(ài)班主任工作，認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)工作的重要性，才會(huì)全身心投入地去做好這項(xiàng)工作,。這要有賴于班主任老師不斷進(jìn)行自身的師德修養(yǎng)。 ②學(xué)生的積極性,。班級(jí)組織是社會(huì)組織的雛形,，讓學(xué)生在班級(jí)群體生活中進(jìn)行著社會(huì)角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的,，也是管理好班級(jí)的有效方法,。班主任要有意識(shí)地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，諸如實(shí)行班干部輪換制度,、實(shí)行值周班長(zhǎng)制度,、實(shí)行班級(jí)活動(dòng)主持人制度、實(shí)行見(jiàn)習(xí)班主任制度,，等等,。這些都是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有力措施。

8,、開(kāi)好三類會(huì)議

①班干部會(huì),。經(jīng)過(guò)學(xué)生民主選舉或選撥出來(lái)的班干部是班集體的骨干,，是班主任的得力助手，是班級(jí)活動(dòng)的核心力量,，班主任應(yīng)該對(duì)他們倍加愛(ài)護(hù)和著力培養(yǎng),，

除了平時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)外，開(kāi)好班干部會(huì)是加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑,。班干部會(huì)的主要內(nèi)容通常是三個(gè):a組織干部學(xué)習(xí),，提高他們的理論水平。b總結(jié)前段工作,。對(duì)前段成績(jī),，班主任要借機(jī)對(duì)班干部進(jìn)行鼓勵(lì);對(duì)前段出現(xiàn)的問(wèn)題,，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,，引導(dǎo)干部認(rèn)識(shí),。c商討下段工作,。這里要突出班主任的指導(dǎo)性作用,。干部會(huì)的召開(kāi)還必須注意:一是要定期,，二是要及時(shí),。

②主題班會(huì),。班會(huì)是一個(gè)班的全體會(huì)議,，它不同于思想品德課和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，它是側(cè)重解決班級(jí)學(xué)生思想實(shí)際,、學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際中存在的各類問(wèn)題,，主題班會(huì)是其中的一種形式,。班會(huì)每周一次,，主題班會(huì)每月召開(kāi)1-2次為宜,。開(kāi)好主題班會(huì)應(yīng)該注意:a主題班會(huì)是針對(duì)班級(jí)中比較重大的事件,，或意義比較深刻的問(wèn)題而舉辦的,，它必須有“主題”。b主題班會(huì)要去掉“清帳會(huì)”的老一套,，應(yīng)不斷創(chuàng)新，形式多樣,，如:討論式,、暢談式、講座式、演講式,、競(jìng)賽式等等,，開(kāi)出自己的特色。c防止教師“一言堂”,，要體現(xiàn)學(xué)生是主人的特色,，議題應(yīng)由班委提出決定，盡量讓班長(zhǎng)主持,。d主題班會(huì)要富有時(shí)代感,。

③學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，是實(shí)施教書育人,、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要舉措，如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),，是家長(zhǎng)會(huì)的召集人和主持人班主任應(yīng)認(rèn)真考慮的問(wèn)題,。我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)要擺脫事務(wù)性的俗套，把它開(kāi)成具有一定質(zhì)量的研討會(huì),。這就要求:a會(huì)議要有明確具體的目的,。b會(huì)議參加者要有廣泛的代表性。c會(huì)前要有充分的準(zhǔn)備,。d會(huì)中要有集思廣益的民主氣氛,。

最后，我以魏書生的一段話作為結(jié)束語(yǔ):“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的,，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史,。

初中班主任德育論文一等獎(jiǎng)篇四

德育是各階段班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容,，尤其是初中階段學(xué)生正處在身心成長(zhǎng)，三觀建立時(shí)期,，所以更加需要班主任在日常工作過(guò)程中做好引導(dǎo),。本文中我將站在一個(gè)初中班主任的角度談?wù)勅绾巫龊玫掠ぷ鳎囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。

初中階段,；班主任,；德育探究

學(xué)校從設(shè)立最初開(kāi)始，其目標(biāo)就在于“教書育人”,。所謂“教書”顧名思義就是進(jìn)行知識(shí)的傳輸,，也就是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常做的“傳道受業(yè)解惑”的基礎(chǔ)教學(xué)工作；而“育人”則是對(duì)學(xué)生本身的培養(yǎng)讓學(xué)生在受教育過(guò)程中能夠“修身”然后未來(lái)實(shí)現(xiàn)“齊家治國(guó)平天下”的理想目標(biāo),。尤其是從我國(guó)古代的私塾制度來(lái)看,，不論是四書五經(jīng)還是八股取士，在人才教育和選拔方面都相當(dāng)注重對(duì)于學(xué)子品行和道德素養(yǎng)的考量,，但是到了現(xiàn)代教育教學(xué)制度中,，雖然教學(xué)體系成熟化、科學(xué)化,，但是我們卻一度丟失了教育中“育人”的部分,。尤其是我國(guó)應(yīng)試教育教學(xué)體制實(shí)施以來(lái)，學(xué)校教育在考試的目標(biāo)推動(dòng)下,，基本教學(xué)重點(diǎn)都傾向于知識(shí)教學(xué)方面,，從而也就導(dǎo)致不論是教師還是學(xué)生都理所當(dāng)然的認(rèn)為，學(xué)校教育就是傳輸知識(shí),，考試成績(jī)高才是好學(xué)生,。這表面上看是對(duì)于知識(shí)傳承有利，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)來(lái)看,，卻容易導(dǎo)致只會(huì)紙上談兵,，不是實(shí)際運(yùn)用的“人才”，甚至培養(yǎng)出將知識(shí)用在不正當(dāng)途徑,，導(dǎo)致高智商犯罪情況的出現(xiàn),。所以對(duì)于新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)體制來(lái)說(shuō)，回歸教育的本源“教書”和“育人”相結(jié)合,，才是各階段學(xué)校教育的正道,。

班級(jí)是學(xué)校教育中最為基礎(chǔ)的教學(xué)單位，而每個(gè)班級(jí)都會(huì)配置一名教師作為班級(jí)的管理者和日常事務(wù)統(tǒng)籌者,，這個(gè)教師的角色就是我們通常所稱呼的班主任。相對(duì)于其他教師來(lái)說(shuō),，班主任在日常工作開(kāi)展過(guò)程中還要多一項(xiàng)任務(wù),，那就是德育，因?yàn)閷?duì)于任課教師來(lái)說(shuō),，日常教學(xué)過(guò)程中基本會(huì)注重知識(shí)的教學(xué),，和學(xué)生接觸的時(shí)間也相對(duì)較少，德育只能穿插在日常的學(xué)科知識(shí)交流方面,。而班主任負(fù)責(zé)班級(jí)所有事物的安排和調(diào)度,，并且通常還會(huì)負(fù)責(zé)一門學(xué)科的教學(xué)工作,，所以和學(xué)生日常接觸的時(shí)間多且頻繁，這就為教師更好地了解學(xué)生,，并在交流中影響學(xué)生的思維和行為提供了得天獨(dú)厚的機(jī)會(huì),。因此，下文中我將重點(diǎn)針對(duì)班主任的德育工作開(kāi)展展開(kāi)探究,，以初中階段為研究對(duì)象,，談?wù)勅绾巫龊贸踔须A段的班級(jí)管理工作。

所謂“為人師表”,，教師作為知識(shí)的傳輸者,，在班級(jí)教學(xué)過(guò)程中本身就需要樹立專業(yè)且權(quán)威的形象，從而在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生好的做好示范,，起到榜樣作用,，在潛移默化中影響學(xué)生的一言一行。

首先,，作為班主任我們?cè)谌粘９ぷ鬟^(guò)程中要嚴(yán)格要求自己,，從而給學(xué)生樹立榜樣的作用。一方面,，在知識(shí)教學(xué)過(guò)程中,，我們要針對(duì)我們所教授的科目做好精細(xì)化鉆研，不論是在課前準(zhǔn)備還是課堂教學(xué)方面都做到趣味性和專業(yè)性融為一體,，讓學(xué)生首先從知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師產(chǎn)生信賴和尊敬心理,，從課程的喜歡移情到兼愛(ài)教師；另一方面,，在班級(jí)日常交流過(guò)程中要做到一言一行都具有正能量,，古語(yǔ)有云：“其身正，不令則行,，其身不正,，雖令不從?！敝挥邪嘀魅伪旧砭邆湔_的思維價(jià)值導(dǎo)向,，才能和學(xué)生在交流過(guò)程中輸出正確的價(jià)值觀和思維，從而讓學(xué)生從心理上對(duì)教師的人品和態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可,，并能夠在日常學(xué)習(xí)和交流中以班主任為榜樣,，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

其次,，我們還有做好規(guī)則的制定,，并本著公平公正的態(tài)度監(jiān)督規(guī)則的實(shí)施。所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,，尤其是對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō),，初中階段一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,，個(gè)性不同、思維各異,，并且由于處于青春期學(xué)生的心理更為敏感,，更容易沖動(dòng)、暴躁,，所以要想做好班級(jí)基礎(chǔ)管理工作,，就給學(xué)生畫一條明顯的“規(guī)則線”，讓學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)和生活中明確什么可以做,，什么不可以做,，做了會(huì)有什么樣的后果等，通過(guò)這些首先給學(xué)生思維和行動(dòng)上樹立規(guī)則感,，從而為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)適應(yīng)社會(huì)規(guī)則打好基礎(chǔ),。

教師和學(xué)生是日常教學(xué)活動(dòng)中的兩大主要因素，而教學(xué)活動(dòng)就是師生的互動(dòng)活動(dòng),。作為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，教師和學(xué)生在對(duì)話和交流過(guò)程中一定程度上是絕對(duì)平等的，尤其是我們作為班主任,，在日常德育工作開(kāi)展過(guò)程中一定要本著平等的原則去和學(xué)生交流互動(dòng),，主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，避免單純的喋喋不休的說(shuō)教,，反而激發(fā)學(xué)生的逆反心理,。

首先，作為班主任在日常班級(jí)管理過(guò)程中,，我們要遵循“以人為本”的原則和學(xué)生進(jìn)行平等地交流,。尤其是對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，之所以難管不僅是學(xué)生正處于逆反時(shí)期,，更多的是教師高高在上的態(tài)度,，導(dǎo)致學(xué)生有一種被支配感，感受不到尊重,。所以在日常交流過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā),，感學(xué)生所感，想學(xué)生所想,。例如對(duì)于兩個(gè)學(xué)生打架,，我們可以首先針對(duì)打架本身批評(píng)學(xué)生解決問(wèn)題的方式，然后了解事情起因,、經(jīng)過(guò),，引導(dǎo)兩個(gè)人自主的解決問(wèn)題,。在此過(guò)程中我們可以提出建議，但盡量避免頤氣指使，從而鍛煉學(xué)生本身的解決問(wèn)題,，化解矛盾的能力。

其次,，在班主任工作過(guò)程中我們還要做到平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，不能僅僅依靠成績(jī)就判定學(xué)生的性質(zhì)。尤其是針對(duì)各科學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,，作為班主任我們要及時(shí)的關(guān)注,，并且和學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí),、生活方面的問(wèn)題,，并有針對(duì)性的幫助解決，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受到來(lái)自教師和班級(jí)的溫暖,，進(jìn)而也學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,，學(xué)會(huì)付出。

德育存在于學(xué)生日常生活的方方面面,，雖然初中階段學(xué)生在校時(shí)間多,，但也不能僅僅依賴于班主任，還要充分發(fā)揮社會(huì),、家長(zhǎng)等各方面的力量,，共同做好學(xué)生的培育工作。

首先,，在德育工作開(kāi)展過(guò)程中,，我們要充分和家長(zhǎng)進(jìn)行合作和交流。尤其是對(duì)于初中階段來(lái)說(shuō),，學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)還是身心成長(zhǎng)過(guò)程中,，都會(huì)遇到一定的困惑和問(wèn)題。就如最典型的早戀問(wèn)題,，就是班主任德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們先要和家長(zhǎng)做好交流,，不能盲目的攔截,、圍堵，而是要慢慢地引導(dǎo),，讓學(xué)生能夠在不影響學(xué)習(xí)的前提下保持良好的男女交往關(guān)系,。

其次，在德育開(kāi)展過(guò)程中,，我們還要充分利用社會(huì)的力量,，例如組織學(xué)生去養(yǎng)老院看望老人，去特殊兒童教育中心去體驗(yàn),、獻(xiàn)愛(ài)心等,。通過(guò)這些實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓學(xué)生親身感受奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)他人的幸福感和滿足感,，進(jìn)而逐漸樹立學(xué)生關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。

總之,，對(duì)于初中班主任德育工作開(kāi)展來(lái)說(shuō)，我們要從自身做起,，樹立榜樣,，利用規(guī)則規(guī)范學(xué)生行為，并聯(lián)合家長(zhǎng)和學(xué)校,，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升,。

初中班主任德育論文一等獎(jiǎng)篇五

社會(huì)在進(jìn)步，教育在變革,，時(shí)代的發(fā)展更要求劃時(shí)代的,、能夠與時(shí)俱進(jìn)的德育教育工作的理念的轉(zhuǎn)變與提升。而今的班主任都在感嘆“老辦法不靈,，新辦法不明,，蠻辦法不行”，那我們?cè)鯓硬拍苁拱嗉?jí)德育教育初見(jiàn)成效呢,，怎么樣才能與學(xué)生走得更近呢,？

哲學(xué)上說(shuō)，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)形態(tài),。當(dāng)代中學(xué)生面對(duì)改革開(kāi)放的七色陽(yáng)光,，有的理想遠(yuǎn)大，學(xué)習(xí)勤奮,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),；有的信息靈通，思想活躍,，善于發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解,；有的放蕩不羈，不受意識(shí)形態(tài)束縛,，隨意心太強(qiáng)乃至誤入歧途,。物欲橫流的商品經(jīng)濟(jì)沖擊著時(shí)代的脈沖，沖擊著我們管理的各個(gè)尺度,，作為老師,，我們不禁發(fā)出了這樣的感慨：“老辦法不靈，新辦法不明,，蠻辦法不行”,。我們?cè)鯓硬拍苁沟掠逃坑谐尚兀?/p>

我們教師大部分都是做過(guò)班主任的，班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。魏書生說(shuō)：“管理是集體的骨架,?！倍嗉?jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體,，然管理工作起著舉足輕重的作用。有良好的管理,，事情就有頭有緒,，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。那么怎么樣發(fā)揮辦主任在德育教育中的作用呢,？

班主任在工作中,，要特別注意嚴(yán)于律己，以身作則,。俗話說(shuō)得好：“喊破嗓子,，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點(diǎn)是可塑性大,、模仿性強(qiáng),，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話,。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師,、身正為范，修身養(yǎng)德,，澤被后人”等等名言佳句來(lái)熏陶規(guī)范全校師生的原因,。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子,，有其母必有其女”,、“上梁不正下梁歪”等等說(shuō)法。由此可見(jiàn),，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格,，一定要率先垂范，不論學(xué)識(shí),、氣質(zhì),、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模,；教育他們要學(xué)會(huì)從自身做起,，從小事做起，“不以善小而不為,，不以惡小而為之”,，要嚴(yán)格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅(jiān)決不做,。

不同的環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響,。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé),；若生活在鼓勵(lì)之中,，他就學(xué)會(huì)了自信；若生活在諷刺之中,，他就學(xué)會(huì)了自卑,；若生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激,；（班主任 ）若生活在恐懼之中,，他就學(xué)會(huì)了憂慮；若生活在認(rèn)可之中,，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài),；所以，在工作中,，要多注重給予賞識(shí)教育,，要理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們,，以博大的胸懷去感化他們,。當(dāng)然要把溺愛(ài)與關(guān)愛(ài)區(qū)別開(kāi)來(lái)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤總是要酌情處理和批評(píng)教育的,。

為人師者,，特別是班主任，更應(yīng)該為人師表,，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生,，以自己的高尚品德去感化學(xué)生，以樹立自己的威信,，贏得學(xué)生的信賴和尊重,。這樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí),，就會(huì)想找信賴的人——那就是班主任,，一吐為快，借以尋求寄托和答案,。所以當(dāng)你主動(dòng)去幫助他或者跟他推心置腹交心時(shí),，他一定會(huì)很感激；當(dāng)你給他一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)和微笑時(shí),，他一定很高興,；當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,，你一時(shí)又辦不成，但能主動(dòng)解釋為什么幫不了忙時(shí),，他就會(huì)對(duì)你有好感,。所以，經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對(duì)他的價(jià)值,，作為投桃報(bào)李的結(jié)果,，必然是“愛(ài)人者人恒愛(ài)之”。怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢,？

有位作家說(shuō)得好:一個(gè)不能控制自己感情的人,，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩,，就會(huì)泛濫成災(zāi)；感情如烈火,，若不及時(shí)撲滅,，就會(huì)燒毀一切。無(wú)論如何,，我們不能被感情所左右,，遷怒于學(xué)生，特別是對(duì)待“差生”,，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情,，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來(lái)處理問(wèn)題,，這樣才不會(huì)使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”,。

總而言之，“教無(wú)定法”,，“德教亦無(wú)定法”,，能夠德教成才的就算好法。然所有方法,，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn),、公平、厚愛(ài),、務(wù)德之上,。班主任工作事無(wú)巨細(xì)，方法多種多樣,，就要求班主任作為有心人,，在工作中摸索，在工作中完善,，不斷探索適合于自己教育對(duì)象的方法,。

初中班主任德育論文一等獎(jiǎng)篇六

1,、按干部管理權(quán)限，由紀(jì)檢機(jī)關(guān)或組織部門提出誡勉談話建議,，報(bào)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn);

2,、在誡勉談話前，應(yīng)當(dāng)通知談話對(duì)象所在單位黨組織,，并向談話對(duì)象發(fā)出《領(lǐng)導(dǎo)干部誡勉談話通知書》,，將談話的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容通知談話對(duì)象;

3,、誡勉談話一般由紀(jì)檢機(jī)關(guān)或組織部門進(jìn)行,，談話人不得少于兩人，同時(shí)指定專人做好談話記錄;

4,、誡勉談話時(shí),，應(yīng)當(dāng)向談話對(duì)象說(shuō)明談話原因，明確指出反映或存在的問(wèn)題;

5,、誡勉談話對(duì)象要對(duì)反映或存在的問(wèn)題實(shí)事求是的作出解釋和說(shuō)明,，提供有關(guān)材料;

6、談話人根據(jù)談話對(duì)象的陳述和掌握的情況,，指出其需要注意的問(wèn)題,，進(jìn)行批評(píng)教育和幫助，并要求其針對(duì)存在的問(wèn)題提出整改措施;

7,、誡勉談話對(duì)象就談話人所提出的要求表明態(tài)度;

8,、誡勉談話對(duì)象核實(shí)談話記錄并簽字;

9、誡勉談話后,，談話對(duì)象必須在15個(gè)工作日內(nèi)寫出書面說(shuō)明,，報(bào)送談話的紀(jì)檢機(jī)關(guān)和組織部門。

初中班主任德育論文一等獎(jiǎng)篇七

會(huì)議日期

會(huì)議地點(diǎn)

出席對(duì)象

會(huì)議主題 “三重一大”事項(xiàng)決策決定的執(zhí)行與調(diào)整

記錄人

會(huì)議紀(jì)要

“三重一大”事項(xiàng)決策決定的執(zhí)行與調(diào)整：

(一)編辦領(lǐng)導(dǎo)班子集體決策決定的事項(xiàng),，由辦領(lǐng)導(dǎo)班子成員按分工和職責(zé)組織實(shí)施,。遇有分工和職責(zé)交叉的，應(yīng)明確一名班子成員牽頭,。在貫徹落實(shí)“三重一大”事項(xiàng)決策決定過(guò)程中應(yīng)顧全大局,，在各自的職責(zé)范圍內(nèi)做好配合、支持工作,，要體現(xiàn)效能原則,，盡量用最短的時(shí)間、最低的成本,，取得最佳的效果,。

(二)編辦領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)集體決策有不同意見(jiàn)的，可以保留,，但在沒(méi)有作出新的決策前,，應(yīng)無(wú)條件執(zhí)行,。同時(shí)，可按組織程序向上級(jí)黨組織反映意見(jiàn),。

(三)編辦領(lǐng)導(dǎo)班子成員不得擅自改變集體決策,，確需變更的，應(yīng)由辦領(lǐng)導(dǎo)班子集體重新作出決策;如遇重大突發(fā)事件和緊急情況作出臨時(shí)處置的,，應(yīng)在事后及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)班子或上級(jí)黨委,、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)、組織部門報(bào)告,。未完成事項(xiàng)如需領(lǐng)導(dǎo)班子重新作出決策的,，經(jīng)再次決策后，按新的決策執(zhí)行,。

(四)具有下列情形之一的,，辦領(lǐng)導(dǎo)班子可以對(duì)原有“三重一大”事項(xiàng)決策決定進(jìn)行調(diào)整：“三重一大”事項(xiàng)決策決定作出時(shí)的依據(jù)發(fā)生重大變化;“三重一大”事項(xiàng)決策決定作出時(shí)的條件發(fā)生重大調(diào)整;其他影響“三重一大”事項(xiàng)決策決定實(shí)施的情況和問(wèn)題。

(五)“三重一大”事項(xiàng)決策決定的調(diào)整適用“三重一大”事項(xiàng)決策的決定程序,。但在緊急情況下,，如不及時(shí)調(diào)整可能給國(guó)家、集體,、社會(huì)公共利益造成重大損失的，主任可以決定即時(shí)調(diào)整,，并在事后向縣委報(bào)告,。

初中班主任德育論文一等獎(jiǎng)篇八

班主任工作的幾點(diǎn)心得

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛(ài)的目光,，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥,，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像??”今天我想說(shuō)的是：孩子們需要班主任老師愛(ài)的目光,。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，他們的工作，影響著每一個(gè)學(xué)生在德,，智,，體各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路,。我作為眾多班主任中的一員,，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么,，怎樣才能做好班主任工作呢 ?

一,、為人師表，率先垂范

班級(jí)是學(xué)校教育,、教學(xué)工作最基層的組織單位,，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大,，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,、一本書。因此,，規(guī)范學(xué)生的行為,，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì),。在教育工作中,，真正做到為人師表，率先垂范,。我作為一名班主任,，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的,，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、愛(ài)生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.

“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑^v^,，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶,。通過(guò)和學(xué)生接觸，我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用,。談到班主任的工作，我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),，風(fēng)和日暖，行人覺(jué)得暖洋洋的,，開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,，“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,，而“行人”也就是“學(xué)生”了,。我們?cè)诠ぷ髦?，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢?還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài),、尊重,、信任每一個(gè)學(xué)生呢?當(dāng)然,，我們都愿意選擇后者,，愿意做“南風(fēng)”,，也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo),，教育學(xué)生,。對(duì)學(xué)生有愛(ài),，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。

三,、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是低段的教育,。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng),，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成,。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求，一抓到底,。長(zhǎng)期以來(lái),，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng),。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到,、眼到、口到,、心到,。只要做作業(yè),，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),，則要求他們站端正，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,，吐詞要清楚,。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,，記在心中，要說(shuō)得出來(lái),。

這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn),。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度,，培養(yǎng)自育能力,。

值日問(wèn)題,，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上,。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),。采取了全班學(xué)生輪流值日后,，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天,。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔,、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等,，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),，在值日中學(xué)會(huì)管理,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人,，那首先就得以身作則,，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日,，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體,，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生^v^主體意識(shí)^v^的確定,。

3,、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力,。

為了規(guī)范中學(xué)生行為,，我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué),，文明禮貌,，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉,、洗腳,、洗小件衣服，在宿舍也要主動(dòng)掃地和倒垃圾,?？傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,，體貼父母的辛勞,，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

四,、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為,。正確的輿論是一種巨大的教育力量,，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染,、熏陶,、激勵(lì)的作用,。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用,。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論,、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的^v^傲^v^氣很重,，都看重^v^大事^v^,，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,，大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等,。針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,，勿以惡小而為之》的班會(huì),，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,，最后得出結(jié)論：“千里之行,，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”,。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.

總之,，班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,，可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信,，“一份耕耘,，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,，秩序井然地向前發(fā)展時(shí),，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

初中班主任德育論文一等獎(jiǎng)篇九

學(xué)生的全面發(fā)展要“五育并舉,，德育為首”,，而傳統(tǒng)的德育教育的內(nèi)容單一,，常見(jiàn)的方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陳舊，形式呆板,，觀念滯后,，總之，傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式已無(wú)法完全滿足新課改下學(xué)生的德育培養(yǎng)要求,。而班主任的德育教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的德育教育起著決定性作用,。信息技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)改變了教育教學(xué)，將信息技術(shù)融入班主任的德育工作中,，使信息技術(shù)與班主任德育工作高效融合,，提高德育教學(xué)實(shí)效性是現(xiàn)代教育改革的趨勢(shì)。

班主任的德育教育要與時(shí)俱進(jìn),，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，因而要更新德育教學(xué)觀念,，創(chuàng)新教學(xué)形式,，借助信息技術(shù)工具改善傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式，構(gòu)建班主任的德育教學(xué)新模式,。

（一）新模式是舊模式的補(bǔ)充

（二）信息技術(shù)不僅僅是演示

“工具”,，要與班主任的德育工作有效“融合”首先，信息技術(shù)與班主任的德育工作的融合不是把信息技術(shù)僅僅當(dāng)作演示“工具”,，要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)與德育教學(xué)進(jìn)行有效的融合,。其次，信息技術(shù)與班主任的德育工作的融合不是信息技術(shù)的展示,；不管合適不合適,，從頭到尾全部是利用信息技術(shù)超量堆砌信息，比如全部都是多媒體,，視頻等,，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)不明，學(xué)生德育主體意識(shí)不突出,。信息技術(shù)與班主任的德育工作的融合應(yīng)用是把信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與班主任的德育教育的特點(diǎn)有效的“融合”,，提高德育教學(xué)質(zhì)量，這就需要提高教師的信息素養(yǎng)和技能,，精心設(shè)計(jì),，融合研究的實(shí)踐探索，追求自然無(wú)痕的融合,。

在信息技術(shù)與班主任的德育工作的融合應(yīng)用實(shí)踐探索中,，不斷地反思，追求適合自己的教學(xué)理念和方法,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。今后的研究方向是通過(guò)調(diào)查研究,，更深入研究班主任德育工作的新思想，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

初中班主任德育論文一等獎(jiǎng)篇十

：小學(xué)是每個(gè)人一生的第一步,，心理學(xué)相關(guān)知識(shí)表明，小學(xué)時(shí)期是人性格形成的重要時(shí)期,，是整個(gè)人生的基礎(chǔ),。小學(xué)班主任在教學(xué)活動(dòng)中擁有特殊地位，他們要認(rèn)識(shí)到做好小學(xué)生德育工作的重要性與必要性,，認(rèn)真分析小學(xué)班主任德育教學(xué)中存在的問(wèn)題,，通過(guò)學(xué)高為師，身正為范,，重視養(yǎng)成教育的作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育，樹立整體觀念,，強(qiáng)調(diào)整體意識(shí)等途徑積極進(jìn)行小學(xué)班主任德育工作的探索,。

小學(xué) 班主任 德育 教學(xué)

學(xué)做人是做學(xué)問(wèn)的前提，德育工作是一切教學(xué)活動(dòng)的根本,。小學(xué)是每一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的第一步,，這一步打下良好的基礎(chǔ)將為小學(xué)生們對(duì)人生和世界的認(rèn)知的奠定良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)生心目中,，班主任是個(gè)無(wú)所不知的人,，班主任在小學(xué)生心目中有崇高的地位，這決定了小學(xué)班主任的言行對(duì)小學(xué)生有巨大影響,。小學(xué)班主任應(yīng)該重視德育工作,，認(rèn)真對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng),。

班主任的工作是一個(gè)長(zhǎng)期的,、系統(tǒng)性的工作。在提倡素質(zhì)教育的今天,，小學(xué)班主任要時(shí)時(shí)刻刻地牢記住這一點(diǎn),。目前，中國(guó)進(jìn)入了各種矛盾突發(fā)期,，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新變化,，為了迎合小學(xué)生的心理狀態(tài)，小學(xué)班主任必須在了解學(xué)生狀況的前提下,，勇于嘗試新的方法和途徑,，擴(kuò)展德育工作的內(nèi)涵、創(chuàng)新德育工作的模式，真正地把德育工作做好,。

(一)教書與育人工作相互脫節(jié)

目前,，部分地區(qū)的學(xué)校不重視學(xué)生的德育工作，將小學(xué)思想品德課程看作可有可無(wú)的課程,。部分學(xué)校將德育工作的教學(xué)任務(wù)分給了其他任課老師,。這樣，學(xué)生很難獲得專業(yè)的思想品德知識(shí),，很難講德育方面的知識(shí)轉(zhuǎn)換為自己的實(shí)際行動(dòng),。這樣學(xué)校的做法缺乏必要的監(jiān)督，勢(shì)必將影響學(xué)生整體思想品德素質(zhì)的提高,，勢(shì)必將影響每位學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

(二)沒(méi)有選擇合適的德育方法和途徑

部分學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，沒(méi)有弄清楚每個(gè)學(xué)生在思想觀念,、家庭教育,、生活環(huán)境、身心發(fā)展等方面存在的不同,。沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生的具體情況,，采用不同的德育方法。由于沒(méi)有選擇合適的德育方法和途徑,，使得每位學(xué)生難以發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,，使得每位學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)收集與德育相關(guān)的資料的能力,，也沒(méi)有積極性參與相關(guān)的活動(dòng),。

(三)部分班主任德育教學(xué)工作的能力有限

全面提高學(xué)生的思想品德和對(duì)德育的認(rèn)識(shí)水平是學(xué)校開(kāi)展德育工作的主要目的。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó),、勤勞,、誠(chéng)信的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在德,、智,、體、美方面的全面發(fā)展,。由于小學(xué)生的思想比較幼稚,，需要班主任以身作則，積極引導(dǎo),。但是目前,，部分小學(xué)班主任還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)工作的重要性，在德育教學(xué)中采取機(jī)械講授的教學(xué)形式,，這樣勢(shì)必影響了德育教學(xué)工作的效果,。

(一)學(xué)高為師，身正為范

班主任是一個(gè)班級(jí)活動(dòng)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,。班主任工作對(duì)建設(shè)良好的班集體,，形成良好的班風(fēng)班貌，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用,。在學(xué)校中,，班主任與學(xué)生之間接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，交往最多,，對(duì)學(xué)生的影響最大,。班主任的形象具有示范作用，他們的舉動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響,。因此,，班主任要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須先提高自身的素質(zhì),，要規(guī)范學(xué)生的行為,，就必須先規(guī)范自己的行為，真正做到學(xué)高為師,，身正為范,。

在學(xué)校這樣的環(huán)境中，班主任是學(xué)生最直接的榜樣,，是學(xué)生最值得信賴的老師,。在全面加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，班主任更應(yīng)提高自身的素質(zhì),，樹立高尚的職業(yè)道德,，以自己高尚的道德風(fēng)范去影響和教育學(xué)生，使自己的言行潛移默化學(xué)生,。

(二)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，要求班主任要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。班主任通過(guò)學(xué)校的合唱比賽,、運(yùn)動(dòng)會(huì)和日?；顒?dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),，使學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感,，統(tǒng)一到班集體的建設(shè)上來(lái)。各種類型的主題班會(huì)對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)有巨大的推動(dòng)作用,。小學(xué)班主任要精心策劃主題班會(huì),，通過(guò)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)集體的人,。

小學(xué)班主任要培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧相處的意識(shí)，塑造他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,。作為小學(xué)班主任,，面臨新的形勢(shì)和新的挑戰(zhàn)，要不斷加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的能力,。小學(xué)班主任要做好小學(xué)生的德育工作,，使小學(xué)生走好人生的第一步，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)航人,。

(三)樹立整體觀念,，強(qiáng)調(diào)整體意識(shí)

小學(xué)生性格的養(yǎng)成是多方面因素綜合作用的結(jié)果。在信息化時(shí)代的今天,，僅依靠小學(xué)班主任自己來(lái)完成德育教育是不可能的,。小學(xué)班主任要緊跟時(shí)代步伐，利用家庭和社會(huì)的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,。小學(xué)班主任在強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的基礎(chǔ)上,，要利用家庭教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用。小學(xué)班主任要保持和每位學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，與家長(zhǎng)就學(xué)生的教育問(wèn)題進(jìn)行交流,，共同制定適合自己孩子的教育方法。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任都要著眼于整體性的教育改革,，依靠家庭和社會(huì)的作用共同塑造學(xué)生完整的人格品質(zhì),，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。在加強(qiáng)道德教育的同時(shí),，學(xué)校內(nèi)部要形成統(tǒng)一的整體,，樹立整體觀念，互相配合,、互相補(bǔ)充,。學(xué)校,、家庭和社會(huì)也要協(xié)調(diào)一致,、共同發(fā)展，共同進(jìn)步,，促進(jìn)小學(xué)生的德育成長(zhǎng),，全面提高小學(xué)生的德育素質(zhì)。

作為培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中不可或缺的幾個(gè)元素,，不管是學(xué)校還是父母,，我認(rèn)為我們都有義務(wù)去陪伴孩子一同成長(zhǎng)，逐漸在逆境中賦予孩子正能量,，始終秉承為孩子成長(zhǎng)負(fù)責(zé),，尊重孩子，理解孩子，支持孩子,。在還是成長(zhǎng)的道路上,，更多的付出是浸潤(rùn)著德育教育的汗水，而不是應(yīng)試教育的陰影,。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,，過(guò)去的狀況在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，而我們也十分期待所有的家長(zhǎng)都能夠肩負(fù)起孩子成長(zhǎng)的重?fù)?dān),，在打造孩子內(nèi)心的高度和品德的深度上默默堅(jiān)守和付出,，而不是在追逐分?jǐn)?shù)和學(xué)歷的道路上做無(wú)謂的犧牲，我相信,，只要我們努力就一定看到轉(zhuǎn)變,，就一定能夠讓孩子成人成才。