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集體備課研討過程篇一

以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研,，狠抓教學(xué)管理,，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平,，實(shí)施以研促教，以研興教,，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái),。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨,，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性,、操作性,、發(fā)展性,、激勵(lì)性,。

教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況,，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力,，逐步形成民主、開放,、高效的教研機(jī)制,。并通過教研活動(dòng)的開展,，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),，相互幫助,，相互切磋、相互交流的文化氛圍,，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。

1、個(gè)人,、集體備課相結(jié)合,，關(guān)注每一節(jié)課,，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題,。

2,、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題,，依托學(xué)科組，校際間合作,，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略,，多人實(shí)踐體驗(yàn),，深入研究,。

3、開展示范課,、優(yōu)質(zhì)課,、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師,，充分發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用,。

4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課,、學(xué)習(xí)考察的老師,，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。

5,、教學(xué)研討,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文,、案例反思等,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀,、教學(xué)觀、質(zhì)量觀,。

2、建立學(xué)科備課組,，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”,，實(shí)行超周備課,，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行,，集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容,。活動(dòng)前組長確定備課內(nèi)容和人員,，活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，形成相對(duì)成熟的備課資料。

3,、以教研組為單位,，有目的、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng),。每次活動(dòng)應(yīng)有過程,、人數(shù),、具體內(nèi)容等記錄和資料,，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo),，起專業(yè)引領(lǐng)作用。

4,、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解,、展示自我。

5,、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí),、教學(xué)研討,、課題研究,、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽,、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng),。

6、參加各級(jí)上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。

1,、每學(xué)期初,，教研組長根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃,。

2,、在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng),。

3,、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無故缺席,。在活動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴,、探究,、團(tuán)結(jié)的教研氣氛,。認(rèn)真記錄,，并寫好心得體會(huì),。

4、積極參加教研課題的研究工作,，積極撰寫相關(guān)的論文。

5,、學(xué)期結(jié)束時(shí),，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),。

集體備課研討過程篇二

分層測試,、關(guān)注差異、享受數(shù)學(xué)

1,、通過本次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),，幫助我校全體數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師特別是本學(xué)期新任課的三位數(shù)學(xué)教師，合理地使用數(shù)學(xué)分層測試卡,，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀,，積極鉆研、認(rèn)真反思總結(jié),，引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的熱情與主動(dòng)性,，關(guān)注學(xué)生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性,，關(guān)注學(xué)生在相應(yīng)的活動(dòng)中獲得的發(fā)展與成功的體驗(yàn),，并主動(dòng)提交各種與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的資料,，積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，穩(wěn)步提升教育教學(xué)水平。

2,、在實(shí)驗(yàn)教師的模范引領(lǐng)下,，使非實(shí)驗(yàn)教師也能合理地選擇、運(yùn)用數(shù)學(xué)分層測試卡的教育教學(xué)理念,，對(duì)課堂學(xué)生活動(dòng)的“組織形式”和“評(píng)價(jià)方式”兩方面的相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)際問題進(jìn)行交流研討,，促進(jìn)教師對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行深入反思。

1,、觀看《優(yōu)秀課例光盤》

趙維科副校長組織全體數(shù)學(xué)教師觀摩課例,。

2、議課評(píng)課

由趙維科副校長,、徐昌老師作重點(diǎn)交流（主要針對(duì)數(shù)學(xué)分層測試卡的實(shí)踐教學(xué)和分層測試的理念的運(yùn)用）,，其它老師參與評(píng)課。

3,、專題交流

徐昌老師結(jié)合課例匯報(bào)關(guān)于對(duì)“貫穿課堂活用卡,、關(guān)注差異巧用卡”的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與思考,。

趙維科副校長結(jié)合“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究工作簡報(bào)發(fā)言,。

徐昌老師展示心得體會(huì)——課堂就是天空，讓鳥兒自由地飛翔,。

4,、工作安排

徐昌老師發(fā)放本學(xué)期數(shù)學(xué)分層測試卡上交材料一覽表。

1,、本次數(shù)學(xué)分層測試卡經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)時(shí)間定在20xx年9月15日星期四下午,，地點(diǎn)是隆湖四站小學(xué)多媒體教室。

2,、參加本次數(shù)學(xué)分層測試卡經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的對(duì)象是：隆湖四站小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師,。

集體備課研討過程篇三

為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,，搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧,，創(chuàng)新教學(xué)思路,，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息,、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,，全力提高教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案,。

為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義,；以本為本，本本主義,；以我為主,，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)?！坝袑?shí)效”的要求，決定以實(shí)施“集體備課”為突破口,，加強(qiáng)教師間的交流與合作,，促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。

組 長：李長煥副組長：叢萬忠

成 員：叢廣慧,、白國鋒,、張友良、王勛輝及各科組長,、備課組長。

根據(jù)我校的實(shí)際情況分語文組,、數(shù)學(xué)組、英語組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé),，分年級(jí)成立備課組，以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課,。

1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)為主,，由備課組長組織實(shí)施,，主備人負(fù)責(zé)制,。

2,、集體備課與常規(guī)課,、公開課相結(jié)合，形式為：個(gè)人初備——集體研備（形成學(xué)案,、教案）——教師再備（針對(duì)班級(jí),、個(gè)人情況）——上課。

主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案,、教案,、教學(xué)思路及困惑、課件）,。

（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流稿（包括學(xué)案,、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）,。

（2）輔備人的職責(zé)：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系,，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在課本上做好批注,，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流,、討論的重點(diǎn)和效果,，無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問,，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

集體研備前,，由備課組長檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情況,，并記錄。

（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解,、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù),。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善,。

（2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排,、教案的設(shè)計(jì)等）選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流,。集體備課的價(jià)值在于相互交流,，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享,，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高,。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā),，可以就整體發(fā)表見解,，可以中途打斷，可以求同存異,，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,，某一方面能力強(qiáng)的,，掌握信息多的可以多說幾句,，才入門的,，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法,。交流時(shí)要做好記錄，可以是別人的觀點(diǎn)和方法,，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西,。

（3）,、形成學(xué)案,、教案及課件,。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧,，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件,。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一,，即：統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測題）、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法,、統(tǒng)一課堂作業(yè),。

教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格，對(duì)集體備課的教案作深入的推敲,、斟酌,，寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)

風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案,。

集體備課研討過程篇四

首先制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確集體備課的時(shí)間,、地點(diǎn)和主備人,。開學(xué)初我們按教研組成立五大備課組，并確定了每個(gè)教研組主備課人,，語文組孫曉麗,、數(shù)學(xué)組夏玉萍、英語組胡金龍,、理化生組李春芽、政史地組余善紅,。備課組就確定了本學(xué)期集體備課的時(shí)間,，即每三下午課外活動(dòng),。地點(diǎn)為各教研組辦公室以及活動(dòng)主題,。這樣就使集體備課從時(shí)間,、地點(diǎn)和人員上以及主題得以保障,。

同時(shí)，為保證集體備課活動(dòng)的順利開展,，我們確定了集體備課制度,。對(duì)教師參加集體備課的時(shí)間,、備課質(zhì)量,、材料準(zhǔn)備情況,，以及其他教師的發(fā)言情況、發(fā)言次數(shù),，集體備課教案的課堂反饋等細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的要求,。記錄人要做好記錄,，記錄內(nèi)容詳實(shí)，書寫工整,，活動(dòng)期間不做與研討無關(guān)的事情,。另外教研活動(dòng)要求教研組成員全員參加（不能參加者事先向?qū)W校請(qǐng)假）。這些準(zhǔn)備工作的開展為后期集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證,。集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是選定課題，課題的選定可分為兩部分：

一是總結(jié)上一學(xué)年教學(xué)的得失,。有哪些成功之處,，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化,。

二是討論本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法,。根據(jù)平時(shí)的教研組活動(dòng)檢查結(jié)果,，梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問題，確立一個(gè)備課主題（見上表）,。主備課人首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容。并且提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容,，形成大體的教學(xué)思路,、教學(xué)重難點(diǎn),。并且提前分發(fā)給本組成員,，便于參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見,。每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材,，并通過各種手段搜集各種有用信息,，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,，形成自己的觀點(diǎn)和看法,，最終以文字形式形成教案初稿，并準(zhǔn)備好說課稿,，其中英語組、數(shù)學(xué)組,、理化組人人有教學(xué)設(shè)計(jì),，個(gè)個(gè)寫了發(fā)言稿。為說課作好充分準(zhǔn)備,。

利用教研組活動(dòng)時(shí)間,，各參加人集聚一堂,，充分發(fā)表自己的見解和主張,。首先，主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和方法,。即教什么,？怎么教？其次,，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教學(xué)案,，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。最后,，大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,。例如英語組這次活動(dòng)過程中就每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都進(jìn)行細(xì)致的探討,。從導(dǎo)入新課部分展開了積極的討論，最終選出最新穎,、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,，并用材料加以輔助,。教學(xué)重點(diǎn)部分,，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法,、學(xué)法融入材料分析之中,。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“辯論賽”的教法和學(xué)法,。能力目標(biāo)方面,，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力。對(duì)選材,、教法,、教學(xué)用具等各個(gè)方面都做了分析與研究。爭取作到思想性,、趣味性、知識(shí)性,、科學(xué)性相統(tǒng)一,。

本著科學(xué),、實(shí)用的原則,，大家對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的方案達(dá)成共識(shí)選擇最佳的一個(gè)，然后整合對(duì)公案加以修改,，形成大家都比較認(rèn)可的教案一第一次“通案”,。例如數(shù)學(xué)組夏玉萍老師通過一系列的學(xué)習(xí)和備課組成員的共同指點(diǎn),，提高了認(rèn)識(shí)和理論水平,，對(duì)自己原來常規(guī)教學(xué)模式,，即側(cè)重教師的講解,，忽視學(xué)生的自主探究；重視知識(shí)的傳授和訓(xùn)練,，輕視學(xué)生的合作和創(chuàng)新。進(jìn)行了認(rèn)真的修改嚴(yán)密組織實(shí)施并通過研討初步確定教學(xué)模式：一創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,；二自主探索，初步體驗(yàn),；三點(diǎn)撥引導(dǎo)，數(shù)學(xué)建模,；四應(yīng)用新知，異步訓(xùn)練,；五達(dá)標(biāo)檢測，反饋矯正,。對(duì)每一環(huán)節(jié)都做了精細(xì)的要求，使得教案內(nèi)容更加充實(shí),、完善，形成集體智慧的結(jié)晶,。制定一個(gè)更加符合學(xué)生認(rèn)知水平的教案,。

課堂反思，不僅要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,，更要確立學(xué)生的主體性地位。在課堂學(xué)習(xí)中,，讓教師的主體性率先得到發(fā)展的同時(shí),，學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮,。因此通過反思,，要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”,。因此反思是學(xué)生自我成長的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑,，也是教師自身發(fā)展的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。主備人形成第一次“通案”后,。在學(xué)科備課組內(nèi)開展公開教學(xué)活動(dòng),，全組教師參加聽課,，檢驗(yàn)教案的實(shí)施效果，發(fā)現(xiàn)問題,，找出不足,。例如政史組的余善紅老師在教授《燦爛的宋元文化》一文時(shí)，大家普遍感覺到,，教學(xué)過程中預(yù)設(shè)教育過多,，而生成教育欠少,。針對(duì)執(zhí)教教師在教學(xué)過程中存在的優(yōu),、缺加以點(diǎn)評(píng)，備課組教師在公開教學(xué)之后,，立刻進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議反饋,。指導(dǎo)他如何由預(yù)設(shè)教育向生成教育過度。主備人收集評(píng)議材料,，圍繞備課主題,，聚焦備課問題解決措施,，進(jìn)行反思總結(jié)。積累經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),，總結(jié)得失,，最終形成備課組的“集體備課活動(dòng)案例”,。

集體備課研討過程篇五

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,，集思廣益,，取長補(bǔ)短的備課形式,。本學(xué)期為積極響應(yīng)教導(dǎo)處號(hào)召，提高教育教學(xué)素質(zhì),，我們二年級(jí)組開展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的教案,，則不必浪費(fèi)時(shí)間,，重復(fù)抄寫。如果有不同見解,，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言,，參照以前的教學(xué)過程,，改進(jìn)目前的教學(xué),，效果也可能會(huì)更好,。這樣,，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān),，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性,。

提高集體備課的實(shí)效,，目的在于提高教師的專業(yè)水平,，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,，我們不僅停在紙上,，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了各年級(jí)課的同課異構(gòu),，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,，又提升了老師的水平。上完課后,，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)提出了意見,。從這節(jié)課來看,，集體備課是有質(zhì)量的,，集合了大家的智慧,，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色,。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材,，自已先獨(dú)立編寫教案,，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語,，互相交流,，積極討論,，在爭議中成長了，有了收獲,，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工,。通過這樣的活動(dòng),，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái),。這就是活動(dòng)中老師們成長了,。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑,，是教師情感與情感的溝通,，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶,?？梢哉f,，集體備課大家收獲多多，受益匪淺,。

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,，撰寫了自已的案例與反思,，寫出了這個(gè)學(xué)期來自已集體備課中的困惑,，還認(rèn)真寫出了自已的體會(huì)和總結(jié)。

總之,，這個(gè)學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù),。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作,。

集體備課研討過程篇六

時(shí)光如梭,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過完了,！回顧過去的一學(xué)期，在我們音樂教研組的老師共同努力下,，終于圓滿完成任務(wù),，現(xiàn)匯報(bào)如下：

堅(jiān)持以更新觀念、提高音樂教研組教師的教育教學(xué)水平,、科研意識(shí)為目的,。以狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,，提高組員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)為方法,，促使我組各項(xiàng)工作在原有基礎(chǔ)上不斷完善,、穩(wěn)步提高，更能夠促使音樂教研組每一位成員從思想、理念,、教學(xué)水平有一個(gè)新的跨越,。

1、通過活動(dòng),，把我們音樂教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織,，能夠形成共同的統(tǒng)一目標(biāo)，形成真正的合力,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，真正做到我組全體組員從教學(xué)水平上有一個(gè)飛速的跨越,。

2,、不斷完善學(xué)習(xí)制度，努力提高音樂教師的科研素質(zhì)和能力,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是：新課標(biāo)的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，落實(shí)大綱要求課堂標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),。促使我組每一位組員教學(xué)理念上得到跨越,。

3,、加強(qiáng)組員音樂教學(xué)基本功的培訓(xùn),，包括：教師自身基本功和教學(xué)基本功，促使我組成員從自身水平上有一定的跨越,。

4,、積極開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，加大輔導(dǎo)力度,，準(zhǔn)備在校園學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中再創(chuàng)輝煌,。

1、取得的成績

⑴從自身做起加強(qiáng)學(xué)習(xí),，并帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)內(nèi)容：先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新課標(biāo)、課標(biāo)解析等等,，使組員的整體業(yè)務(wù)能力從理論上有所提高,。

⑵對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù),，按時(shí)、保質(zhì)保量的完成,。

2,、不足之處

通過我們不斷的更新思想觀念,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校的辦學(xué)理念,。我組成員從思想上比以前有了很大的進(jìn)步,，但是（政治專題片《不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)》觀后感）,，在創(chuàng)新方面我們做得還很不夠,。特別是課堂教學(xué)方法方面,，我們將吸取,。