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2023年看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園14篇(大全)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-08 12:27:36
2023年看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園14篇(大全)
時(shí)間:2023-04-08 12:27:36     小編:zdfb

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進(jìn)提高,,趨利避害,,避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇一

1、知識(shí)能力目標(biāo):

⑴ 快速閱讀課文,,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),,理清文章的思路。

⑵ 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻這一修辭手法的妙處,。

⑶ 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

把握課文主要內(nèi)容,,理清寫作思路,初步掌握說明方法,。

導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí),。

二課時(shí)。

〖教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)能力目標(biāo):

⑴ 快速閱讀課文,,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章的思路,。

⑵ 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識(shí),。

2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

〖教學(xué)重點(diǎn)

把握課文主要內(nèi)容,,理清寫作思路,初步掌握說明方法。

一,、導(dǎo)入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,,東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴,,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,。天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆?,F(xiàn)在,,我們來看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎,?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》,。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2,、說明文:

說明方法:下定義、打比方,、作比較,、分類別、列數(shù)字,、圖表說明,、事例說明。

二,、整體感知

1,、檢查預(yù)習(xí)生字情況:

峰巒 一霎那 點(diǎn)綴 綾紗

彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

2、根據(jù)釋義寫出詞語:

一會(huì)兒,,形容時(shí)間極短,。 (峰巒)

事情顯露出來的跡象。 (預(yù)兆)

輕巧優(yōu)美,。 (輕盈)

(煙塵,、霧氣、水等)充滿,、布滿,。 (彌漫)

即將出現(xiàn)的跡象。 (征兆)

崩裂而倒塌,。 (崩塌)

3,、默讀課文,思考:

⑴ 云和天氣有怎樣的關(guān)系,?切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么,?它運(yùn)用了哪種說明方法,?

明確:云就像是天氣的招牌,打比方,。

⑵ 有關(guān)云和天氣的關(guān)系,,作者從哪些方面說明的。找出標(biāo)出說明角度變化的句子,。

明確:從云的形態(tài),,云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。

⑶ 本文主要介紹了哪些云及其光彩,?它們各有怎樣的特征,?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

做練習(xí)冊(cè)p59第二題,。

形態(tài)變化 天氣征兆 產(chǎn)生分布情況及色彩 天氣征兆

4,、說明方法:分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類別,,再加以說明的方法,。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚,而且會(huì)使說明的條理更清楚,。

說明順序:邏輯順序,。

〖教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)能力目標(biāo):

⑵ 語言訓(xùn)練,。

⑶ 初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用說明文的基礎(chǔ)知識(shí),。

2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

〖教學(xué)重點(diǎn)

語言訓(xùn)練,,初步掌握說明方法。

一,、研討探究

1,、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,但語言生動(dòng),,對(duì)云的描摹也細(xì)致形象,。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處,?

學(xué)生齊讀第一段,,完成練習(xí)冊(cè)p59第3題。

教師講解:記敘文中,,比喻是一種修辭手法,;說明文中,運(yùn)用比喻來說明事物,,叫比喻說明,,簡(jiǎn)稱打比方。課文中打比方的運(yùn)用,使文章生動(dòng)活潑,,饒有趣味,。

二、語言訓(xùn)練

1,、學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻,、排比等修辭方法的句子。

2,、仿照課文造句,。

示例:天上的云像峰巒,像河流,,像雄獅,,像奔馬

造句:

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,

夜幕四合,,周圍的群山

三,、教師小結(jié)

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,,很有條理,,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,,后說什么,,作者做到了心中有數(shù)。另外,,作為一篇科普說明文,,作者寫得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法,。除此外,,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),,只要我們做生活的有心人,,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來,。

四,、拓展延伸

1、《三級(jí)講練》課外閱讀,。

2,、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語,、俗語,、詩詞等,。

五、布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象,,寫一則觀察日記,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇二

一、出示目標(biāo)

1,、反復(fù)朗讀,,感悟課文內(nèi)容,掌握字詞,。

2,、了解課文結(jié)構(gòu),弄清文章層次,。

二,、自主學(xué)習(xí)

板塊一 (一)自讀課文,文體感知

1,、劃記生字新詞,,掌握字音詞義:

(1)注音:

峰巒 luán 點(diǎn)綴 zhuì 綾紗 líng 彌漫 mí 月暈 yùn

崩塌 bēng tā 一剎那 chà 一霎間 shà 預(yù)兆 zhào 輕盈 yíng

勻稱 yún chèn

(2)釋義:

姿態(tài)萬千:___形容姿態(tài)多種多樣

預(yù)兆:____事前顯露出來的跡象

點(diǎn)綴:__加以襯托或裝飾,使原有事物更美好

彌漫:___煙塵,、霧氣,、水等)充滿,、布滿

2,、說說你讀了本文后的感受或收獲。(可與達(dá)標(biāo)冊(cè)上《后母的三巴掌》作比較說明)

《后母的三巴掌》:記敘文,,感人,,受到教育

本文:說明文,學(xué)到知識(shí)

3,、課文的體裁是什么,? 事理說明文

板塊二 (二)聽錄音,內(nèi)容感知

4,、本文說明的內(nèi)容是什么,?

云和天氣的關(guān)系(看云識(shí)天氣)

5、這篇文章的語言是平實(shí)的還是生動(dòng)的,?說說你的理解,。

生動(dòng),,使用了大量的比喻等

板塊三 (三)學(xué)生自由朗讀,,結(jié)構(gòu)感知

6,、找出總寫云與天氣關(guān)系的句子。

云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

7、對(duì)于云與天氣的關(guān)系,課文是從哪幾個(gè)方面來加以說明的,?找出表明說明角度變化的語句,。

從兩個(gè)方面來說的:

不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系(句子:“經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,;那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?!保?/p>

不同光彩的云和天氣的關(guān)系(角度變化的句子:“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況”)

8,、課文采用什么樣的結(jié)構(gòu)?如果要你劃分段落,,你會(huì)怎么劃?說說這樣劃分的理由,。

總(第1段)云和天氣的密切關(guān)系,。

分(第2~6段)怎樣看云識(shí)天氣,。 1層:(2~5段)云的形態(tài)和天氣的關(guān)系

2層:(第6段)光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。

總(第7段)看云識(shí)天氣的目的,、方法和注意事項(xiàng),。

一、了解目標(biāo)

3,、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,,積累文中比喻,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn),。

二,、自主學(xué)習(xí)

板塊四 (四)分析第1節(jié)

找出能揭示云與天氣關(guān)系的句子(課文的中心句),并分析它運(yùn)用了什么說明方法,?

云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

打比方

2,、給這段文字劃分層次,。

總:天上的云,真是姿態(tài)萬千,,變化無常,。

分:有的……有的……有時(shí)……有時(shí)……剛才……一霎間

總:云就像是天氣的“招牌”……,。

3,、能不能將省略號(hào)前后的句子調(diào)換順序,?為什么?

不能,。因?yàn)檎{(diào)整后就不能與前面的“姿態(tài)萬千”和“變化無?!北舜藢?duì)應(yīng)了。

4,、說說這一段在語言運(yùn)用上的特點(diǎn),,并作簡(jiǎn)要分析。

運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻 如:它們有的像羽毛,,輕輕地飄在空中

運(yùn)用對(duì)比 如:它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森

用詞準(zhǔn)確 如:點(diǎn)綴得很美麗……籠罩得很陰森

5、有些事物很難描摹,,打個(gè)比方,,就容易講清楚,而且顯得生動(dòng)活潑,,很有趣味,。請(qǐng)仿照課文第一段中的例句寫幾句話。

(1)以“夜幕四合,,周圍的群山,,……”開頭仿寫:

夜暮四合,周圍的群山,,形態(tài)各異,,寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝,,被背上的重物壓得挪不開步,;有的像臥佛,神態(tài)安詳?shù)拇蛑?;有的像巨莽,,在流云的映襯下慢慢潛行;還有的像一堵閘門,,像天上倒掛的垂幔,,像高高的谷堆……

(2)以“遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,……”開頭仿寫:

遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,,像眼睛,,像流星,像彩綢,,像長(zhǎng)虹,,……

板塊五 (五)分析第二節(jié)

6,、第2段在文中起什么作用?它關(guān)聯(lián)到以下第幾節(jié),?與這幾節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,?

承上啟下,關(guān)聯(lián)到第3,、4,、5節(jié),與它們構(gòu)成總-分關(guān)系

7,、看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么,?(用原文回答)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,;那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

三,、當(dāng)堂訓(xùn)練

閱讀第一段,,回答下面問題:

天上的云,真是姿態(tài)萬千,,變化無常,。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中,;有的像魚鱗,,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,,來來去去,;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空,;還有的像峰巒,,像河流,像雄獅,,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,,陽光燦爛,;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆,。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

1,、寫出本段的中心句,。

天上的云,,姿態(tài)萬千,變化無常,。

2,、找出第一段說明云與天氣的關(guān)系的句子。

云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,,就將出現(xiàn)什么樣的天氣,。

3,、“云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了 打比方 的說明方法,,說明了 云和天氣的密切關(guān)系 ?!罢信啤痹庵?掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子,,作為商店的標(biāo)志。 ,, 文中的意思是 云是天氣變化的標(biāo)志 ,。

4、文段中的“姿態(tài)萬千”“變化無?!眱蓚€(gè)詞語,,分別寫出了云的 形態(tài) 、 特征 ,。

5,、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是 總――分――總 。并用“‖”標(biāo)出層次,。

6,、為了說明云的形態(tài)之多,一連用了多個(gè)比喻,,這些比喻有什么作用,?

準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說明了云的各種形態(tài)。

7,、文中省略號(hào)的作用是:

表明不可枚舉,,列舉未完

一、了解目標(biāo)

4,、練習(xí)快速閱讀,,搜集處理信息的能力,歸納概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力,。

5,、了解不同種類的云與天氣變化間的關(guān)系,學(xué)習(xí)常用的說明方法,,特別是打比方和分類別,。

二,、自主學(xué)習(xí)

板塊六 (六)分析第三節(jié)

1、這一節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的,?具體說到了哪幾種形態(tài)的云,?它們有什么共同的特征?

承2段中的“天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征”來說的

說到了卷云,、卷積云、積云,、高積云

共同特征:高而薄,,預(yù)示天氣晴朗

2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格,,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱,、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況,。

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

卷云

像羽毛像綾紗,,絲絲縷縷地漂浮著最高

最薄

象征晴朗

卷積云

像水面的鱗波,是成群成行的卷云很高

很薄

無雨雪

積云

像棉花團(tuán),,上午出現(xiàn),,傍晚消散

20xx米左右

較薄

陽光溫和

高積云

像草原上雪白的羊群,扁球狀,,排列整齊20xx米左右

較薄

天晴

這一段采用什么結(jié)構(gòu)形式,?用的是什么說明順序?說明方法有哪些,?

先分后總,,邏輯順序,作詮釋,、打比方,、分類別、列數(shù)字

板塊七 (七)分析第4,、5節(jié)

4,、這兩節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的?具體說到了哪幾種形態(tài)的云,?它們有什么共同的特征,?

承2段中的“那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”來說的

說到了卷層云,、高層云,、雨層云和積雨云

共同特征:低而厚密,預(yù)示陰雨風(fēng)雪

5,、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格,,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱,、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況,。

云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆

卷層云卷云聚集,,向前推進(jìn)

像白綢幕蒙住天空高

晴轉(zhuǎn)陰

高層云卷云越變?cè)胶?/p>

像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪

雨層云高層云變得更厚

暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿

積雨云積云迅速形成高大云山

烏云密布天空更低雷雨冰雹

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

一,、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么,,用課文中的原話回答。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征,;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

二,、《看云識(shí)天氣》一文提到了卷云、卷積云,、積雨云、高積云,、積云,、高層云、卷層云,、雨層云等八種云,。請(qǐng)寫出晴朗天氣和陰雨雪天氣遇到的分別是哪幾種云?各有什么特點(diǎn),?

1.晴朗的天(1)種類:卷云 卷積云 積云 高積云

(2)特點(diǎn):輕 高 薄

2.陰雨雪天(1)種類:卷層云 高層云 雨層云 積雨云

(2)特點(diǎn):密 低 厚

三,、閱讀第三段,完成下面問題:

那最輕盈,、站得最高的云,,叫卷云。這種云很薄,,陽光可以透過云層照到地面,,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,,有時(shí)像一片白色的羽毛,,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,,那里水分少,,它們一般不會(huì)帶來雨雪,。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云,。它們常在兩千米左右的天空,,一朵朵分散著,映著溫和的陽光,,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝,。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,,傍晚漸漸消散,。在晴天,我們還會(huì)偶見一種高積云,。高積云是成群的扁球狀的云塊,,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,,就像草原上雪白的羊群。卷云,、卷積云,、積云和高積云,都是很美麗的,。

1,、概括這段文字的內(nèi)容。

說明卷云,、卷積云,、積云和高積云的位置、形態(tài)及和天氣變化的關(guān)系,。

2,、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,說明的現(xiàn)象是 云的形態(tài) ,,說明的本質(zhì)是 云與天氣變化的關(guān)系 ,。

3、這段文字的語言,,既有平實(shí)的說明,,又有生動(dòng)的說明,請(qǐng)各舉一例,。

平實(shí):這種云很薄,,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。

生動(dòng):卷云絲絲縷縷地飄浮著,,有時(shí)像一片白色的羽毛,,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

4,、說明加點(diǎn)的詞的表達(dá)作用,。

卷云和卷積云都很高,那里水分少,,它們一般不會(huì)帶來雨雪,。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云,。它們常在兩千米左右的天空,,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝,。

“一般”和“常”都是起限制作用,,表明在通常情況下是這樣,,但也不排除例外的情況,這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性,。

一,、了解目標(biāo)

6、學(xué)會(huì)用自己的話形象生動(dòng)地介紹某一種云,。

7、反復(fù)朗讀課文,,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,,增加生活常識(shí)。

二,、自主學(xué)習(xí)

板塊八 (八)分析第六節(jié)

這一節(jié)還是承接第2段來說的嗎,?說的還是云的形態(tài)與天氣變化的關(guān)系嗎?

不是,,而是說云上的光彩現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系,。

2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格,,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的光彩現(xiàn)象的種類,、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況,。

光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

暈產(chǎn)生在卷層云上,,分布在日月周圍

里紅外紫

日暈三更雨,

月暈午時(shí)風(fēng)

華產(chǎn)生在高積云邊緣部分

里紫外紅

華環(huán)由小變大,,轉(zhuǎn)晴,;

由大變小,,轉(zhuǎn)陰雨

虹雨過天晴,在太陽對(duì)面的云幕上

彩色圓弧

東虹轟隆西虹雨

霞早,、晚,,太陽照著對(duì)面的云彩

云層變紅

朝霞不出門,

晚霞行千里

板塊九 (九)分析第7節(jié)

3,、第7段的四句話分為三層,,請(qǐng)概括它們的意思。

看云識(shí)天氣的目的意義,;

看云識(shí)天氣的方法,;

看云識(shí)天氣的注意事項(xiàng)。

板塊十 (十)拓展延伸

4,、民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語,,請(qǐng)?jiān)谡n外搜集一些,和同學(xué)交流,,并作分類積累

瓦塊云,,熱死人;梯梯云,,干破盆,。 天上勾勾云,地下雨淋淋,。

天上起了魚鱗斑,,明日曬谷不用翻。 日落云里走,,雨落半夜后,。

天上起了泡泡云,不過三天雨淋淋,。 有雨山戴帽,,無雨山穿衣。

三,、當(dāng)堂訓(xùn)練

一,、下列句子運(yùn)用了什么說明方法?

1,、當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時(shí)候,,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,,仿佛蒙上了白色的綢幕,。這種云叫卷層云。( 作詮釋、打比方 )

2,、云壓得更低,,變得更厚,太陽和月亮都躲藏了起來,,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了,。這種云叫雨層云。( 作詮釋 )

3,、積云如果迅速地向上凸起,,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,,聳入天頂,,就變成了積雨云。( 作詮釋,、打比方 )

4,、在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,,里層是紅色的,,外層是紫色的。這種光圈叫做暈,。( 作詮釋 )

5,、另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”,。顏色的排列是里紫外紅,,跟暈剛好相反。( 作詮釋,、作比較 )

二,、閱讀第六段,回答下面問題:

我們還可以根據(jù)云上的光彩,,(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈,,里層是(②)的,外層是(③)的,。這種光圈叫做暈,。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上,當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí),,是大風(fēng)雨的征兆,。所以有"日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)"的說法。說明出現(xiàn)卷層云,,并且伴有暈,,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),,叫做華,。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反,。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣,。華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好,。華環(huán)由大變小,,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,,雨過天晴,,太陽對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,,這就是虹,。人們常說:"東虹轟隆西虹雨。"意思是說,,虹在東方,,就有雷無雨;虹在西方,,將會(huì)有大雨,。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,,使云層變成紅色,,這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞,,表明(④),;出現(xiàn)晚霞,表示(⑤),。所以有"朝霞不出門,,晚霞行千里"的諺語。

1,、文段中①處應(yīng)填的詞語是( c ) a,、斷定 b、推定 c,、推測(cè) d,、猜想

2,、這段文字的中心句是什么?請(qǐng)用自己的話概括本段的主要內(nèi)容,。

中心句是文段的第一句,。

本段說明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。

3,、文段的第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用,?句中的“還”一詞怎樣理解?

作用:過渡,,總領(lǐng)下文,。

“還”點(diǎn)明此段和上段一樣,也是講云的變化與天氣的關(guān)系,。

4,、文段②處應(yīng)填的顏色是 紅色 ,③處應(yīng)填的顏色是 紫色 ,。

5,、結(jié)合文中知識(shí)解釋一下,為什么出現(xiàn)日暈或月暈就意味著有風(fēng)雨,?

因?yàn)闀灣33霈F(xiàn)在卷層云上,,而卷層云向前推移就容易形成高層云雨層云,這些云往往會(huì)帶來風(fēng)雨天氣,。

6,、文段④處填天氣狀況是 陰雨天氣就要到來 ,⑤處填天氣狀況是 最近幾天里天氣晴朗,。

7,、本段中引用的諺語較多,也構(gòu)成了寫作上的鮮明特色,,試分析其作用,。

①使文章鮮明生動(dòng);②讀起來朗朗上口并便于記憶,;③使說明更簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇三

1,、了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息),。

2、積累一些與天氣相關(guān)的諺語,、詩詞。

3,、學(xué)習(xí)常用的說明方法,,如打比方,、分類別等。

4,、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語言,。

1、通過反復(fù)朗讀課文,,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,,增加生活常識(shí)。

2,、練習(xí)快速閱讀,,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

1、了解云與天氣的關(guān)系,,完成云及其光彩的種類,、特征、預(yù)示的天氣情況的表格,。

2,、分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

3,、掌握本文說明方法及其好處

1,、分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次,。

教學(xué)方法:快速閱讀法,、觀察與聯(lián)想、圖表概括法

教學(xué)用具:多媒體課件

課時(shí)安排:1課時(shí)

一,、導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,,上課前先來猜一個(gè)字謎,看誰反應(yīng)最快,?!斑\(yùn)動(dòng)會(huì)--猜一個(gè)字”

生:云!

師:真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了,我每天在做你們的天氣預(yù)報(bào)員,,那么,,除了天氣預(yù)報(bào),古時(shí)候的人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的,,還可以通過空中飄浮的云彩,,那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》,,來解答我剛剛所提出的疑問,。

二,、整體感知

1、速讀課文,,完成下面兩個(gè)任務(wù):

(1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

生:天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

(2)用雙橫線劃出各種云的名稱,,單橫線劃出云的特點(diǎn),用波浪線劃出它和天氣的關(guān)系,。

2,、正音正字

3、有關(guān)云和天氣的關(guān)系,,文章是從哪兩個(gè)方面說明的,,找出標(biāo)明角度變化的語句。

明確:兩方面--不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系,、不同光彩的云和天氣的關(guān)系,。

三、課堂游戲[你猜我是誰]

找出各種云和云上的光彩,,然后以一種云或光彩的身分作自我介紹,。要求:

①充分利用文中描寫云彩的句子;

②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

③對(duì)照課文,,學(xué)生各人自說自講,,或在書上作記號(hào),或?qū)懺诒咀由稀?/p>

④先各自預(yù)演,,后課堂交流,。

示例:

“嘿!大家好,我常絲絲縷縷地飄浮著,,有時(shí)像一片白色的羽毛,,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,,可我最輕盈,,站得也,陽光可以透過我照到地面,。我很受歡迎,,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻4蠹抑牢沂钦l嗎?”

四,、理想課文的行文思路,。

1、圖片賞析

2,、完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖

3,、簡(jiǎn)表歸類

五,、課文研討

思考:

(1)文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,作者用“往往”“常?!弊飨拗圃~,說明了什么?后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系?

明確:這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用,,表明一般情形是這樣,,排除了特殊情況,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,。第2段是后面三段的“綱”,。

(2)切合文題、揭示云和天氣關(guān)系的語詞是哪一個(gè)?用了什么說明方法?

明確:記敘文中,,比喻是一種修辭方法;說明文中,,運(yùn)用比喻來說明事物,叫做比喻說明法,,一般簡(jiǎn)稱為打比方,。

這句中心句運(yùn)用的說明手法就是打比方。課文中打比方的運(yùn)用,,使得行文生動(dòng)活潑,,饒有趣味。第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,,試分析其作用,。

明確:第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像,。仿照示例造句,,從形狀入手。(書p81)

(3)文章把云分為八類,,把光彩分為四種來描述,,這種分類別的說明方法有什么好處?

明確:說明方法:分類別--根據(jù)事物的形狀、性質(zhì),、成因,、功用等方面的異同,將事物分成若干類,,逐類說明,。

好處(作用):條理清晰,層次分明,。使讀者更具體,、更詳盡、更全面地了解事物的特征,。

六,、拓展延伸

有關(guān)天氣的諺語

⑴魚鱗天,,不雨也風(fēng)顛。

⑵朝有破絮云,,午后雷雨臨,。

⑶云交云,,雨淋淋,。

⑷亂云天頂變,,風(fēng)雨定不少,。

⑸滿天飛亂云,,雨水下不停,。

⑹天起掃帚云,,三天雨淋淋,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇四

教學(xué)目標(biāo)

1速讀,,理清思路,,概括要點(diǎn)。

2領(lǐng)會(huì)說明文中比喻句的妙處,。

3培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn):分析把握主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次;

體味運(yùn)用比喻的妙處,,品位的語言美,。

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教學(xué)手段:多媒體

課時(shí)安排:二課時(shí)

教學(xué)過程

一預(yù)習(xí)先行:讓學(xué)生課前了解說明文的一點(diǎn)知識(shí),。

二圖片導(dǎo)入

云的形態(tài)各異,,云上的光彩現(xiàn)象也不同。那么云會(huì)是天氣的預(yù)兆嗎,?今天就讓我們一起走入《看云識(shí)天氣》,。

三解決生字詞

四學(xué)法推薦

看篇 看段 看句 看詞

宏觀看選材構(gòu)篇 中觀看析段寫段 微觀學(xué)嚼字煉詞

五看篇

1采用默讀和速讀相結(jié)合的方式看課文,并說一說課文主要講了什么內(nèi)容,?從哪里可以看出來,?

明確:介紹云和天氣的關(guān)系。從“云就像天氣的招牌,,天上掛什么云,,就將出現(xiàn)什么樣的天氣”可以看出。

師:這位同學(xué)找得很好,,他找到的是一個(gè)總領(lǐng)句,。像一些總起句、總結(jié)句,、承上啟下的句子都是的關(guān)鍵句,。關(guān)鍵句可以幫助我們理清思路,把握結(jié)構(gòu)。文中的關(guān)鍵句還有哪些呢,?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽摇?/p>

2文中出現(xiàn)了哪些云,,他們對(duì)應(yīng)的天氣又如何?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊圈點(diǎn)勾劃,,并選一種云彩,,以第一人稱的方式做自我介紹。

要求:講出云的特點(diǎn),、出現(xiàn)的天氣,。

示例:大家好,我叫卷云……

明確:請(qǐng)兩位同學(xué)示范說,,然后同桌之間互相說。

教師總結(jié):抓住云的特點(diǎn)介紹了云和天氣的關(guān)系,,說明看云可以識(shí)天氣,。

*插入說明文知識(shí)

說明文是以說明為主要表達(dá)方式,說明事物某一特征或闡明道理,,給人以科學(xué)的知識(shí)或科學(xué)的說明事物的方法,。

分類(對(duì)象):事物說明文、事理說明文

本文是事物說明文還是事理說明文,?

--事理說明文

六看段

1采用什么結(jié)構(gòu)來寫的,?(延伸:常用的結(jié)構(gòu)有哪些?)

明確:總分總

2明確各段落寫什么,?

小組分任務(wù)歸納,,討論完畢派代表回答。

(一)概述

(二)預(yù)兆

(三)薄云 天氣晴朗

(四)低而厚密的云 陰雨風(fēng)雪

(三)(四)~(五)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系

(六)不同光彩的云和天氣的關(guān)系

(三)(四)(五)~(六):說明角度變了

(七)說明看云識(shí)天氣的意義,、方法,、局限性。

(1)課文先講如何根據(jù)云彩的形態(tài)來判斷天氣,,講的很詳細(xì),,后講根據(jù)云上光彩現(xiàn)象來判斷天氣,比較簡(jiǎn)略,。為什么要這樣安排,?

明確:云的種類較多,所反映的天氣變化比較復(fù)雜,,所以詳寫,;云彩更常見,而云上的許多光彩現(xiàn)象則不是經(jīng)??梢姷?。

(2)看第一段:生讀“云就像天氣的‘招牌’,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣,?!边@句話最難理解的是什么?

明確:招牌,。這句話是在用生動(dòng)形象的比喻來說明云和天氣的緊密關(guān)系,。

(3)改句:把第一段最后一句改成“云和天氣的關(guān)系太緊密,太緊密了,!”好不好,?

明確:不好,太直白,,缺少了生動(dòng)形象性,。

*分類(語言):生動(dòng)說明、平時(shí)說明(說明書)

(4)讀第三段,,作者是如何把介紹的清清楚楚,、明明白白的?

明確:分類別,。介紹完一類云彩的特點(diǎn)及反映的天氣,,再介紹另一種云彩,一類一類介紹,。

(5)能否先把云彩介紹完再介紹天氣呢,?

明確:也可以。但條理就沒有原文那么清晰,??偨Y(jié):除此之外,還采用了列數(shù)字,、引諺語的方式增加了的準(zhǔn)確性,。

七看句

作者在描寫各種云彩的時(shí)候,靈活的運(yùn)用比喻,,寫得十分生動(dòng)形象,。請(qǐng)同學(xué)們從文中第一段找出你喜歡的比喻句,從修辭手法的角度以“我認(rèn)為――句美,,美在……”說一句賞析性的話,。

示例:我認(rèn)為“它們有的像羽毛……奔馬”這句美,美在運(yùn)用比喻的修辭手法,,生動(dòng)形象地寫出了云的萬千姿態(tài),。

八看詞

1下列句子中括號(hào)內(nèi)的詞語不用行不行?為什么,?

(1)“天空的薄云,,(往往)是天氣晴朗的象征,;哪些低而厚密的云層,(常常)是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,?!?/p>

(2)夏天,雨過天晴,,太陽對(duì)面的云幕上,,(常)會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹,。

2“天上掛什么云,,就將出現(xiàn)什么樣的天氣”能否將“天氣”換成“氣候”?

九總結(jié)全文

1抓住云的特點(diǎn)來寫,;

2運(yùn)用摹狀貌,、打比方、分類別,、作引用等說明方法來寫,,語言生動(dòng),層次清楚,;

3語言的準(zhǔn)確性(說明文的第一要義)。

十課外延伸:你還知道哪些關(guān)于云和天氣的諺語,?

明確:山戴帽,,大雨到。

早上烏云蓋,,天雨也風(fēng)來,。

天上灰布懸,雨絲定連綿,。

云往東,,刮陣風(fēng);云往西,,披蓑衣,。

十一布置作業(yè):仿寫

模仿第一段寫:下課了,有的……有的……

要求:八個(gè)比喻句,,四個(gè)詳寫,,四個(gè)略寫;

至少有一個(gè)總領(lǐng)句,;

200字左右,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇五

1、知識(shí)目標(biāo):了解云和天氣的密切關(guān)系,,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí),;體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,,能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪,;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)的說明。

3,、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然,、熱愛勞動(dòng)人民的感情。

教學(xué)重點(diǎn):感受文章的語言之美

教學(xué)難點(diǎn):云的形狀,、云彩種類繁多,,變化復(fù)雜,難于區(qū)分

分析:本文是一篇事理說明文,??丛谱R(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的時(shí)間觀察中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了把這一事理說清楚,,本文緊扣課題逐層說明,,因此在內(nèi)容上并不難理解,主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識(shí)別天氣,,在說明中從現(xiàn)象入手,,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)本文運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事理,讀來饒有趣味,。全文比喻貼切,,擬人自然,對(duì)比鮮明,,語氣貫通,,既準(zhǔn)確,又形象,,真可謂妙筆生輝,。另外,文章還大量引用了民間諺語,,增強(qiáng)了文章的說服

力和趣味性,,讀時(shí)應(yīng)加以細(xì)細(xì)品位。本堂課應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀課文,,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,,重點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí),。

本文安排在第二單元,,學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了閱讀說明文的'基礎(chǔ),,因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大,;同時(shí)本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識(shí)別天氣的方法,,學(xué)生對(duì)此文

的學(xué)習(xí)很感興趣,他們看了本文以后應(yīng)該有許多要說的話,,所以應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練,。

教學(xué)媒體:多媒體課件(powerpoint)

課件1:課題,導(dǎo)入時(shí)演示,;課件2:生字,,檢查預(yù)習(xí)時(shí)演示;課 件 3:思考,,引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示,;課件4――11分別為“卷云、卷積云,、積云,、高積云、卷層云,、高層云,、雨層云、積雨云”在演讀時(shí)演示,;課件12:列表,,明確云彩與天氣的關(guān)系時(shí)演示;課件13:《看云識(shí)天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次,,層次小結(jié)時(shí)演示,;課件14:討論本文的語言特點(diǎn),在說讀,、品味語言時(shí)演示;課件15:課外延伸,,拓展練習(xí)后演示,。

設(shè)計(jì)原理:通過幻燈片,使學(xué)生更加形象,、直觀地識(shí)別云的形狀,,便于理解云和天氣之間的關(guān)系,同時(shí)對(duì)本文的結(jié)構(gòu)層次和語言特色有更明確的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)過程()

課堂活動(dòng)說明

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入,,檢查預(yù)習(xí)(出示幻燈片1、2)

創(chuàng)設(shè)情景,,導(dǎo)入課文,。檢查詞語。

學(xué)生回答教師問題:介紹今天的天氣

由學(xué)生介紹今天的天氣導(dǎo)入課文,,直接,,針對(duì)性強(qiáng),,同時(shí)促進(jìn)師生之間的情感交流。

朗讀,,整體感知,,(出示幻燈片3)

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,明確要求。

學(xué)生自讀,,按照要求做批注,。

采用不同的方式齊讀、雜讀,、自讀,,讓學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語句

演讀,理清層次(出示幻燈片(4,、5,、6、7,、8,、9、10,、11)

教師示例,,根據(jù)示例介紹“卷云”。

學(xué)生根據(jù)教師的示例,,在觀看幻燈片的同時(shí),,根據(jù)畫面和課文的描述,介紹自己喜歡的一種云,。

教師的示例更加符合說話的情景,,在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花之后,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維,,將課文內(nèi)容與說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合,。

總結(jié)課文層次(出示幻燈片12、13 )

教師列表光暈與天氣的關(guān)系,,最 后總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次

完成圖表

看圖與填寫表格后,,從縱向理清思路。

說讀,,品味語言(出示幻燈片14)

提問:用一個(gè)字回答本文語言的特點(diǎn),,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會(huì)語言的美。

讀課文,,從從不同的角度或是修辭,、或是句式,或是引用諺語等,,品位語言的美,。

激發(fā)學(xué)生探究激情,,引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),,給予學(xué)生鼓勵(lì),,肯定學(xué)生的獨(dú)特理解。

課外延伸(出示幻燈片15)

引導(dǎo)學(xué)生向課外學(xué)知識(shí),,求學(xué)問

根據(jù)自己的生活知識(shí)或經(jīng)驗(yàn),,用其他的語句介紹天氣。

學(xué)生的課外世界是豐富多彩的,,教師促進(jìn)學(xué)生遷移知識(shí),,培養(yǎng)他們細(xì)心觀察、用心積累的好習(xí)慣,。

課堂小結(jié),,布置作業(yè)

總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

加以體會(huì),對(duì)照,。

學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果,,充分體驗(yàn)自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。

《看云識(shí)天氣》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

1,、導(dǎo)入:同學(xué)們,,昨天我布置了一個(gè)作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況,。那么,,誰能告訴我今天的天氣情況呢?(學(xué)生回答)你是怎么知道的,?對(duì),,通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有,,現(xiàn)在正值鳥語花香,、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,,身邊沒有天氣預(yù)報(bào),為了避免被雨水淋濕的尷尬,,你該怎么辦呢,?今天,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(幻燈片1演示),,我們將會(huì)受益無窮,。

2、檢查詞語(幻燈片2演示)

1,、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀,、雜讀)。

2,、自讀:框出依次介紹了哪些云,?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料,并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖??(幻燈?演示)

1,、明確任務(wù):請(qǐng)大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹,。

介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料,;②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

教師示例:“hai ,!大家好,,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,,有時(shí)像一片白色的羽毛,,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,,可我最輕盈,,站得也最高,陽光可以透過我照到地面,。我很受歡迎,,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻,!保ɑ脽羝?演示)

2,、對(duì)照課文和幻燈片,學(xué)生各人自說自講,。(幻燈片5-11演示)

3,、學(xué)生發(fā)言,課堂交流,。

4,、小結(jié):通過自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云,,明白了它將給我們帶來怎樣的天氣,,這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們,,除了云的形狀,,還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣,請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格,。(幻燈片12演示)

6,、總結(jié):課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識(shí)別天氣的辦法,,相信大家看了以后,會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助,。本文的層次也十分明了,。(幻燈片13演示)

1、讀第一段,,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn),。

2、語言之美,,有的是使用了某種修辭,,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語,,有的是使用了某種表達(dá)方式,,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn),,小到一個(gè)詞語,、句子,大到幾個(gè)段落,,可謂俯拾皆是,。下面請(qǐng)大家用“美在……,因?yàn)椤钡木涫?,就文章的語言說一句評(píng)論式的話,。怎么說呢?像這么說:如:本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛,;一霎間卻又是烏云密布,,大雨傾盆?!币?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,,突出地顯示了天氣的天化無常。

3,、學(xué)生交流,,教師總結(jié)(幻燈片14演示)

1、點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,,我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”,,我們可以看“動(dòng)物”,、“植物”,、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,,有的已形成了諺語,,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎,?

2,、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述,教師補(bǔ)充,。(幻燈片15演示)

3,、布置作業(yè):收集并積累識(shí)天氣的方法。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)目標(biāo):

⑴理解,、積累“峰巒、預(yù)兆,、輕盈,、均勻、崩塌,、彌漫,、征兆、一霎間,、千姿萬態(tài),、變化無常”等詞語,。

⑵反復(fù)朗讀課文,,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí),。

2,、潛力目標(biāo):

⑴復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,積累文中比喻,,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn),。

⑵學(xué)習(xí)常用的說明方法,個(gè)性是打比方和分類別,。

⑶練習(xí)快速閱讀,,概括課文資料要點(diǎn)。

3,、德育目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

快速閱讀,概括課文資料要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分析,、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的資料和結(jié)構(gòu)層次。

【教學(xué)方法】

1,、朗讀法:本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,,但語言生動(dòng)、描摹細(xì)致,、用語準(zhǔn)確,,反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說明的好處。

2,、觀察與聯(lián)想:本文語言生動(dòng),,表述形式多種多樣,作者超多運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法,,透過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié),,激發(fā)豐富的聯(lián)想,,鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解。

3,、圖表概括法:課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣,,這部分涉及的云層、光彩種類繁多,,變化復(fù)雜,,可引導(dǎo)學(xué)生透過列圖表,使之結(jié)構(gòu)層次清楚,,資料明確,。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體cai課件、示范朗讀磁帶,、投影儀及膠片,。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

概括課文資料要點(diǎn),分析,、理解選取說明角度安排說明順序的寫法,,體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,。

〖教學(xué)步驟〗

設(shè)計(jì)一:

俗話說:“天有不測(cè)風(fēng)云”,,陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測(cè)嗎?人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢,?(學(xué)生回答:看云),,的確,,云就像天氣的“招牌”,“朝霞不出門,,晚霞行千里”“天上鉤鉤云,,地下雨淋淋”這些諺語,就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。這天,我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》,,它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字,,天氣的“招牌”──飄浮的云彩。(板書文題)

設(shè)計(jì)二:

唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨,,道是無晴卻有晴”,,因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜,。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎,?除了天氣預(yù)報(bào),人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢,?是的,,還能夠透過空中飄浮的云彩,那么到底怎樣透過云彩預(yù)知天氣呢,?這天,,我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。(板書文題)

1,、教師范讀課文,,要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào),劃出疑難字詞,,并結(jié)合注釋和字詞典疏解,。

投影顯示:

1、注音:

峰巒(luán)一霎(shà)間點(diǎn)綴(zhuì)綾紗(líng)彌漫(mí)月暈(yùn)崩塌(bēngt?。灒▂ūn)頭轉(zhuǎn)向

2,、釋義:

峰巒:山峰和山巒。巒,,小而尖的山,,或連綿的山。

一霎間:一會(huì)兒,,形容時(shí)間極短,。

預(yù)兆:事情顯露出來的跡象。

輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作,、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美,。

彌漫:(煙塵,、霧氣、水等)充滿,、布滿,。

征兆:即將出現(xiàn)的跡象。

崩塌:崩裂而倒塌,。

2,、學(xué)生自由誦讀,梳理課文主要資料:

思考:

⑴本文是一篇科普文,,主要介紹云和天氣的關(guān)系,。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么?它運(yùn)用了什么說明方法,?

⑵有關(guān)云和天氣的關(guān)系,,文章是從哪兩個(gè)方面說明的,找出標(biāo)出說明角度變化的語句,。

⑶文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,,作者用“往往”“常常”作限制詞,,說明了什么,?后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系?

⑷相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹,,第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,,試具體分析其作用。

⑸以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路,。

學(xué)生回答,,教師明確:

⑴云就像是天氣的“招牌”?!罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法,,喻指云是天氣變化的標(biāo)志,準(zhǔn)確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系,。

⑵第6段的中心句“我們還能夠根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,,推測(cè)天氣的狀況”標(biāo)示說明角度的變化。文章從云的形態(tài),、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系,。

⑶這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用,證明一般情形是這樣,,排除了特殊狀況,,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”,。第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”,,薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”,;第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”,,云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”,。

⑷第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得十分生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像,,作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”:有的“像羽毛”,,說明它輕飄,有的“像魚鱗”,,說明它排列整齊,;有的“像羊群”,狀其形態(tài),,有的“像一張大棉絮”,狀其質(zhì)感,;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,,狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?,鮮明而具體,,形象而生動(dòng),給人深刻的印象,。最后一句是全段的中心句,,“招牌”一詞比喻貼切,耐人尋味,??傊扔鞯倪\(yùn)用不僅僅使要說明的事物更加生動(dòng)形象,,而且使整篇文章富有文采,,能激發(fā)人們閱讀的興趣。

3,、品讀全文,,體會(huì)課文層次清晰的特點(diǎn)。

1,、學(xué)生精讀,,揣摩語言的生動(dòng)形象。

2,、投影顯示薄云圖片,,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪,仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化,,展開豐富的聯(lián)想,,說出更有創(chuàng)意的理解,。

思考:

⑴語段中清晰的思路是透過分類別的方法表現(xiàn)出來的,請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化,、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形比較,。

⑵第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序,那么現(xiàn)象是什么,?本質(zhì)又是什么,?

⑶第3段文字的語言,既有平實(shí)說明,,又有生動(dòng)說明,,各舉出一個(gè)例子。

學(xué)生回答,,教師明確:

⑴分類說明法是把事物按照必須的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,,而且會(huì)使說明的條理更清楚,。本段把薄云分為四種,一一介紹,,有條不紊,。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下:

多媒體顯示:

晴天云簡(jiǎn)表:

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗,,絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波,,是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),,傍晚消散2000米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群,,扁球狀,排列整齊2000米左右較薄天晴,。

⑵說明云的形態(tài)是現(xiàn)象,,說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。

⑶平實(shí)說明:卷云和卷積云都很高,,那里水分少,,它們一般不會(huì)帶來雨雪。生動(dòng)說明:高積云是成群的扁球狀的云塊,,排列很勻稱,,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,,就像草原上雪白的羊群,。

3、記敘文中,,比喻是一種修辭方法,;說明文中,,運(yùn)用比喻來說明事物,叫做比喻說明法,,一般簡(jiǎn)稱為打比方,。課文中打比方的運(yùn)用,使得行文生動(dòng)活潑,,饒搞笑味,。請(qǐng)仿照示例造句,從形狀入手,,展開充分的想像和聯(lián)想,,既思考靜態(tài),又兼顧動(dòng)態(tài),,以求動(dòng)靜結(jié)合之妙,。

示例:天上的云……像峰巒,像河流,,像雄獅,,像奔馬……

造句:

⑴夜幕四合,周圍的群山,,……

⑵遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,,……

學(xué)生回答,,教師示例:

⑴夜幕四合,,周圍的群山,像駝峰,,像閘門,,像臥佛、像長(zhǎng)蛇,,……

⑵遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,,像眼睛,像流星,,像彩綢,,像長(zhǎng)虹,……

4,、第4,、5、6段的寫作思路與第3段相同,,請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的資料要點(diǎn),。

學(xué)生合作完成,教師示例:

多媒體顯示:

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集,,向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變?cè)胶裣衩Aд谥柕蛯⑾掠暄┯陮釉聘邔釉谱兊酶癜祷疑茐K密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速構(gòu)成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹,。

云的光彩簡(jiǎn)表

光名產(chǎn)生和分布狀況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上,,分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大,,轉(zhuǎn)晴,;由大變小,轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴,,在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早,、晚,太陽照者對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門,,晚霞行千里,。

5、積累文中的有關(guān)諺語,,了解識(shí)別天氣變化的常識(shí),。

文中出現(xiàn)的諺語有:“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門,,晚霞行千里”,。教師適當(dāng)補(bǔ)充,并做些解釋,,如:

⑴“天上鉤鉤云,,地下雨淋淋”

⑵“云往東,車馬通,;云往南,,水漲潭;云往西,,披蓑衣,;云往北,好曬麥”

⑶“天上鯉魚斑,,明天曬谷不用翻”

⑷“早上烏云蓋,,無雨也風(fēng)來”

⑸“清早寶塔云,下午雨傾盆”

⑹“久晴大霧陰,,久陰大霧晴”

⑺“黃云上下翻,,將要下冰蛋”

投影顯示:

1、本文的語言生動(dòng)形象,,又十分準(zhǔn)確,。在括號(hào)內(nèi)選取恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會(huì)其表達(dá)效果,。

⑴經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層,,(必須有時(shí)常常)是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

⑵出現(xiàn)了高層云,(必須有時(shí)往往)在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪,。

⑶烏云彌漫著天空,,頃刻間,雷聲隆隆,,電光閃閃,,立刻就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來,(必須有時(shí)常常)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng),。

⑷天氣變化異常復(fù)雜,,看云識(shí)天氣有(相當(dāng)必須十分)的限度。

⑸我們還能夠根據(jù)云上的光彩,,(決定推斷推測(cè))天氣的狀況,。

2、下面一段話的句序被打亂了,,將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi),。

⑴人們常說:“東虹轟隆西虹雨”。

⑵夏天,,雨過天晴,,太陽對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,,這就是虹,。

⑶太陽照到天空,使云層變成紅色,,這種云彩叫做霞,。

⑷所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語,。

⑸還有一種云彩常出此刻清晨或傍晚,。

⑹意思是說:虹在東方,,就有雷無雨,;虹在西方,將有大雨,。

⑺朝霞在西,,證明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,,表示最近幾天里天氣晴朗,。

正確句序:

3、指出下列各句使用的說明方法或修辭手法:

⑴在太陽和月亮的周圍,,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,,里層是紅色的,外層是紫色的,。這種光圈叫做暈,。

⑵最后,,云壓得更低,變得更厚,,太陽和月亮都躲藏了起來,,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。

⑶華環(huán)由小變大,,天氣將趨向晴好,;華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨,。

⑷所以有“日暈三更雨,,月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。

⑸那最輕盈,、站得最高的層,,叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,,這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云,,叫積云……在晴天,我們還會(huì)偶見一種高積云,。

4,、如果將下面一段描述天氣的語言改成天氣預(yù)報(bào)的語言形式,請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述,。

清晨,,天上飄著片片白云,中午,,天空漸漸聚集起了層層陰云,,到了下午,便下起了細(xì)雨,。輕風(fēng)拂面,,使人略感涼意。

〖參考答案〗

1,、⑴常常⑵往往⑶有時(shí)⑷必須⑸推測(cè),。(這些詞語或修飾或限制,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性)

2,、⑵⑴⑹⑸⑶⑺⑷

3,、⑴下定義⑵擬人⑶分類別⑷引用⑸擬人分類別作詮釋

4、天氣:晴轉(zhuǎn)多云,,午后有小雨,,風(fēng)力1~2級(jí)。

本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文,文章成功運(yùn)用了分類說明,、比喻說明等方法,,使得資料準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰,??丛谱R(shí)天氣,這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn),,正如課文所言它畢竟有必須限度,,現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào),極大地方便了人們的生產(chǎn),、生活,,昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的主角,,因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史,。

1、閱讀文段,,完成習(xí)題:

投影顯示:

①碧藍(lán)的天空,,鋪過來一層蠶絲般的云幕,不一會(huì)兒,,太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán),。它宛若彩虹,但沒有彩虹鮮亮,;虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅,,而光環(huán)剛好相反,是外紫內(nèi)紅,,這就是“暈”,,俗稱“風(fēng)圈”。

②人們對(duì)“暈”的興趣,,不單因?yàn)樗邪邤痰纳?,而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì),,在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”,,“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng),、雨等顯著天氣變化的占80%,。

③但是,也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆,。氣象工作者經(jīng)過長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn):當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)(俗稱:“短暈”)時(shí),,未來的12小時(shí)~36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨;當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上(俗稱“長(zhǎng)暈”)時(shí),則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn),。

④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖,,我們了解并利用它來觀測(cè)風(fēng)云,能更好地安排工作和生活,。

⑴第①段從哪兩個(gè)方面說明暈和彩虹的不同,?(各不超過5個(gè)字)

⑵人們對(duì)“暈”的興趣主要因?yàn)椋闹小啊迸c它相呼應(yīng),。

⑶本文段依次運(yùn)用的說明方法是和,。

⑷從語言風(fēng)格看,本文主要是說明,。

〖參考答案〗

⑴鮮亮的程度,;色彩的排列。

⑵它是天氣變化的一種前兆美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖

⑶作比較舉例子分類別列數(shù)字

⑷平實(shí)

2,、本文成功地運(yùn)用了比喻的說明方法,,不但使人們對(duì)各種云的認(rèn)識(shí)豁然清楚,而且顯得生動(dòng)形象,,饒搞笑味,,為我們的習(xí)作帶給了借鑒的實(shí)例。說明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫景文中的比喻,,簡(jiǎn)言之,,是為了“使人有所知”,而不是“使人有所感”,。宇宙無邊無垠,,奧秘?zé)o窮,包羅著數(shù)以億計(jì)的天體,。探索空間奧秘是青年人未來的使命,。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法,以通俗明白的語言,,以“天空不空”為題寫一篇小短文,,說明宇宙中有些什么。

【板書設(shè)計(jì)】

【活動(dòng)與探究】

1,、你還懂得其他的看云識(shí)天氣的知識(shí)嗎,?和同學(xué)一齊查閱有關(guān)資料,搜集更多的看云識(shí)天氣的諺語,。

2,、你對(duì)什么天氣現(xiàn)象比較感興趣?能用生動(dòng)的語言說明一下嗎,?

參考題目:《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等,。

3,、文章在說明“云的形態(tài)之多”的時(shí)候,用了八個(gè)比喻,,模仿其語言形式,,寫一段話。

4,、用課文中學(xué)到的知識(shí)去實(shí)地驗(yàn)證一下,,并寫一二篇觀察日記。

5,、開放探究:

閱讀下列文段,,回答問題:

海底大體是平坦的,平均深度是四千米,。也有峽谷和深淵,,最深的地方達(dá)一萬一千米。山脈也不少,,在大西洋有大西洋山脈,,在印度洋有中央印度洋山脈,在北極有羅蒙諾索夫山脈,。不僅僅有一般的山脈,,在太平洋還有海底火山。海底的動(dòng)物已經(jīng)明白的大約有三萬種,。它們的游動(dòng)十分搞笑,。海參爬行靠肌肉的收縮,每小時(shí)只能前進(jìn)四米,。有一種魚身體像梭子一樣,,在攻擊其他動(dòng)物時(shí),每小時(shí)能游幾十公里,,比普通的火車還快,。烏賊和章魚能把水從身體的漏斗管中迅速地噴出來,還能用水的反動(dòng)力游泳,。還有一些貝類更妙了,,它們附著在船底,做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,。海底的“森林”和“草地”十分絢爛多彩,,有褐色的,有淡紫色的,,還有紅色的,。這些海底植物,最小的憑肉眼不能看見,。有些大海藻卻長(zhǎng)達(dá)兩三百米,,是地球最長(zhǎng)的生物,。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油,,還有地球上很少的稀有金屬,。產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了,每一立方公里的海水里內(nèi)含三千萬噸食鹽,。海洋真是地球上礦藏最豐富的大倉庫,。

⑴文段說明了知識(shí),包含個(gè)方面資料,,具體為,。

⑵文中畫線句子中的“森林”和“草地”指,其中引號(hào)的作用是,。

⑶文章運(yùn)用的說明方法有,,試舉例說明。

〖參考答案〗

⑴海底四海底地形,、海底動(dòng)物,、海底植物、海底礦藏

⑵海底的植物群落表特殊含義

⑶列數(shù)字,、打比方,、作比較、舉例子

列數(shù)字如“一萬一千米”等,;

打比方如“有一種魚身體像梭子”,;

作比較如“比普通的火車還快”;

舉例子如“產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了”,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇七

1.學(xué)習(xí)常用的說明方法,,特別是打比方和分類別的說明方法。

2.復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭,,積累文中比喻句,,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

3.識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,,并學(xué)以致用,,應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),。

1.學(xué)習(xí)常用的說明方法,,特別是打比方和分類別的說明方法。

2.鞏固比喻的修辭,,積累文中比喻句,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn),。

1,、課前搜集一些資料(包括圖片,、影像等)加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。

2,、運(yùn)用多媒體手段,,讓學(xué)生觀看云的圖片,加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),。

二課時(shí)

一,、導(dǎo)語:“云往西、披衰衣,,云往南,、雨綿綿”生動(dòng)的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。春夏秋冬,,陰晴雨雪,,風(fēng)云變幻,氣象萬千,,天氣與人類生活息息相關(guān),,而天氣的變化自有它的征兆。現(xiàn)在,,請(qǐng)同學(xué)們先來欣賞一組圖片,,你能說出圖中那飄浮的云彩與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識(shí)天氣》,。

二. 檢查預(yù)習(xí):

1,、聽寫下列字詞:( 共10個(gè))

峰巒 預(yù)兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫

征兆 一霎間 千姿萬態(tài) 變化無常

2、結(jié)合課文解詞:(共8個(gè))

① 峰巒

② 一霎間

③ 預(yù)兆

④ 輕盈

⑤ 彌漫

⑥ 征兆

⑦ 千姿萬態(tài)

⑧變化無常

三,、聽錄音,,整體感知課文:

1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話):

明確:“天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征,,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,?!?/p>

2、理清文章思路:(學(xué)生回答后,,教師明確)

文章共劃分為三個(gè)部分:

第一部分(1)說明云是天氣的“招牌”,,人們可以看云識(shí)天氣。

第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài),、變化,,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣,。

第1層:(2-5)寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系,。

第2層:(6)寫云的光彩和天氣的關(guān)系,。

第三部分(7)說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

3.設(shè)計(jì)一種表格,,列出云及其光彩的種類,、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。(學(xué)生邊默讀邊填寫后,,教師明確)

晴天云簡(jiǎn)表

云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆

卷云 像羽毛像綾紗,,絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗

卷積云 像水面的鱗波,,是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪

積云 像棉花團(tuán),,上午出現(xiàn),傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽光溫和

高積云 像草原上雪白的羊群,,扁球狀,,排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆

卷層云 卷云聚集,向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰

高層云 卷云越變?cè)胶?像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪

雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿

積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹

云的光彩簡(jiǎn)表

光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

暈 產(chǎn)生在卷層云上,,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨,,月暈午時(shí)風(fēng)

華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴,;由大變小,,轉(zhuǎn)陰雨

虹 雨過天晴,在太陽對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

霞 早,、晚,,太陽照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞不出門,晚霞行千里

一.探究表述之美:請(qǐng)大家選一種云和彩,,以第一人稱方式作自我介紹:

介紹要求:

1.充分利用描寫云彩的語言材料,,抓住特征描述:

2.讓別人明白你將帶來怎樣的天氣,與天氣的關(guān)系,。

示例:大家好,,我叫卷云……

二.探究語言之美:

1、請(qǐng)大家用“我認(rèn)為”-------”句美,,美在----”的句式,,就文章的語言說一句評(píng)論性的話。

例如:我認(rèn)為“它們有的像羽毛,,輕輕地飄在空中,;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著,;有的像羊群,,來來去去;有的像一床大棉被,,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空,;還有的像峰巒,,像河流,像雄獅,,像奔馬……”這句美,,美在作者把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,能夠激發(fā)讀者的想像,。等等,。

2、齊讀第1自然段,,并仿照下面的示例造句,。

示例:天上的云……像峰巒,像河流,,像雄獅,,像奔馬……

(作者運(yùn)用比喻和排比學(xué)習(xí)這段語言,要讓學(xué)生熟讀,,細(xì)細(xì)體味語言的美妙,,盡情想像藍(lán)天白云的奇妙變化,引導(dǎo)學(xué)生看出說明角度的變化,,并且總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn):善于從不同的角度來說明事物,。再讓學(xué)生模仿寫作。)

三,、探究寫法之美:學(xué)生分組發(fā)現(xiàn)寫法上的獨(dú)特之處,。

1.美在:層次清晰。

2.美在:抓云的主要特征來說明,。

3.美在:運(yùn)用引用,,作比較,分類別等多種說明方法來說明事物,。

4,、語言嚴(yán)密準(zhǔn)確。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征,;低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。”此句為用“往往”“常?!弊飨拗圃~………

四,、交流積累之美:(小組交流在課外搜集的關(guān)于天氣的諺語)

例如:

天低有雨,天高旱

日落烏云起,,半夜聽雨聲

今晚日落烏云洞,,明朝曬得背皮痛

天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻

有雨四方亮,無雨頂上光

云往西,、披衰衣,,云往南、雨綿綿

早風(fēng)雨,,夜風(fēng)晴

春霧曝死鬼,,夏霧做大水

春南夏北,磨墨無水

雨打五更日曬

一點(diǎn)雨一盞燈,,落到明朝也不停

南風(fēng)吹清明,,田禾大有成

夏至風(fēng)從西北起,瓜菜園里少歡喜

東閃太陽紅,,西閃雨重重,,北閃當(dāng)雨射,南閃閃三夜

大寒不寒,,人馬不安

五,、教師總結(jié):這是一篇科普說明文,,文章緊扣題目,,層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系,,說明可以看云識(shí)天氣,。再用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類說明,、比喻說明等的方法,,由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明,尤其一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?,鮮明而具體,,形象而生動(dòng),使整篇文章富有文采,,能激發(fā)起人們閱讀的興趣,,給人以深刻的印象,只要我們善于觀察也能寫出這樣精彩的文章來的,!

六,、練習(xí)寫作:

課外觀察自然界的現(xiàn)象,用《看--識(shí)---》為題,,寫一則觀察日記,。要求:用比喻,擬人句描寫,;用分類別等方法說明,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇八

(一)知識(shí)目標(biāo):

識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí)。

(二)能力目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物,。

2.理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

(三)德育目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法,。

生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征,。

講讀課

引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié),,激發(fā)豐富的聯(lián)想,鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解,。

引導(dǎo)學(xué)生列圖表,,明確文章結(jié)構(gòu)層次。

小黑板

一,、出示小黑板,、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二,、板書課題,、導(dǎo)入新課:

“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,,推測(cè)天氣的好壞,,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?

三、討論全文結(jié)構(gòu),。

四,、著重研究一、二部分層次及語言特色,。

(一)講讀第一自然段

1.朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”,、“變化無常”,?

2.哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!保?/p>

3.朗讀指出修辭手法,?

4.這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

(二)分析第二自然段,。

1.朗讀并背誦指出概括說明作用。

2.往往”,、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用

(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1.卷云,、卷積云,、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,,是什么樣天氣,?

2.雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn),、高度,、厚度、顏色在怎樣變化,?

3.“改名換姓”,、“躲藏”是什么修辭手法?

4.從積云到積雨云,,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,,它的變化速度和以上有什么不同呢?

5.歸納與第二節(jié)關(guān)系,。

(四)討論如何根據(jù)云的光彩,,推測(cè)天氣的情況。

1.云上有哪幾種光彩,?(暈,、華、虹,、霞)

2.這些光彩特征怎樣,?預(yù)示著什么天氣?

3.引用諺語有什么作用,?

五、討論最后一段作用,。

1.觀察云的形狀,、光彩對(duì)我們有什么意義?

2.如何才能掌握它的變化規(guī)律呢,?

3.最后告訴我們局限性作用?

六,、總結(jié)課文。

七,、布置作業(yè):

1.說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣,。

2.完成練習(xí)二。

八,、板書設(shè)計(jì):

看云識(shí)天氣

(觀察) (推測(cè)) (天氣的變化)

總說:看云可以識(shí)天氣,。[總―分―總] [現(xiàn)象]

條理清楚 高、輕,、薄 層次分明 形態(tài) 分類)

分說:怎樣看云識(shí)天氣,。 低、密、厚 (先總后分)

(分類) 光彩:暈,、華,、虹、霞 [本質(zhì)]

總說:意義與局限,。

用詞準(zhǔn)確 往往,、常常

科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能,、漸漸等

語言通俗 像.....像.....,;剛才-----一霎時(shí)------;“招牌”,;改名換姓

生動(dòng)有趣 比喻,、排比、對(duì)比,、擬人,;諺語

九、教學(xué)后記:

教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,,練習(xí)快速閱讀,,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇九

①快速閱讀課文,,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),七年級(jí)語文上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì),。

②理清文章的思路,。

③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

把握課文主要內(nèi)容,,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,,有關(guān)云的成語、詩詞,、文章片斷等,,解決課文中的生字。

《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,,作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系,;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中,,選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序,,因此顯得層次清晰,,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。

1,、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)

①導(dǎo)入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,,“東邊日出西邊雨,,道是無晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,,說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致,。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,,千百年來,,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,,為人類服務(wù),。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,,自有它的征兆?,F(xiàn)在,我們來看一組圖片,,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識(shí)天氣》

②檢查預(yù)習(xí)生字情況

2,、整體感知

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②聽讀課文,,思考:

a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成,,看誰設(shè)計(jì)的好。

四人小組合作學(xué)習(xí),,共同完成上述題目,,初中一年級(jí)語文教案《七年級(jí)語文上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)》。

[明確]

①天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

3,、重點(diǎn)研討

①本文介紹了這么多的云和云的光彩,,但我們讀來?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?

你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

學(xué)生速讀課文,,先獨(dú)立思考,,然后小組交流,,最后師生共同明確:

文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述,,先用“天上的云,,真是姿態(tài)萬千,變化無?!币痪淇傉f,,然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3,、4,、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,,第4,、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,,最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部,,作者也是按照一定的思路來介紹的,。例第3段,把“薄云”又分為“卷云”,、“卷積云”,、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系,。

②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,,但語言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象,。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì),。你能否

仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

a.學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子,。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

對(duì)于修辭方法,,學(xué)生了解即可,關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句,,重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)),。

b.齊讀課文第1自然段,體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn),,并仿照課文造句,。

示例:天上的云……像峰巒,,像河流,像雄獅,,像奔馬……

[造句]

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,,……

每月光照在地上,像……

4,、小結(jié)

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,,但文章層次清晰,很有條理,,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序,。先說什么,后說什么,,作者做到了心中有數(shù),。另外,作為一篇科普說明文,,作者寫得非常生動(dòng)形象,,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察,。其實(shí),只要我們做生活的有心人,,善于觀察,,一樣可以寫出精彩的文章來。

5,、拓展延伸

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語,、成語、俗語,、詩詞及文章片斷等,。

6、布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象,,寫一則觀察日記,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇十

1.了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);

2.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn),。

3.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力,。

1.朗讀法。用語準(zhǔn)確,,反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說明的好處。

2.觀察與聯(lián)想,。作者大量修辭手法,,通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云,。

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,,積極探索大自然的興趣,。

1.分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。

2.感受文章說明語言的特點(diǎn),。

區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀,、種類。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

第 31―32 課時(shí)(連上)

一,、導(dǎo)入新課:

唐代劉禹錫有詩“東邊日出西邊雨,,道是無晴卻有晴”,因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎,、可喜,。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報(bào),人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的,,還可以通過空中飄浮的云彩,,那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí),。

二,、預(yù)習(xí)檢查:

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音:

峰巒luán 一霎間shà 點(diǎn)綴zhuì 綾紗líng 彌漫mí 暈頭轉(zhuǎn)向yūn

月暈yùn 崩塌bēng tā

2,、理解下列各詞的意義:

峰巒:山峰和山巒,。巒,小而尖的山,,或連綿的山,。

一霎間:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短,。

預(yù)兆:事情顯露出來的跡象,。

輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美,。

彌漫:(煙塵,、霧氣、水等)充滿,、布滿,。

征兆:即將出現(xiàn)的跡象。

崩塌:崩裂而倒塌,。

三,、研讀課文

(一)聽課文朗讀錄音,整體把握:云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

(二 )精讀,討論探究:

自讀課文,,認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系,,并任選一種云,以第一人稱的方式作自我介紹,。

介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;

②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣,。

示例:“大家好,我叫卷云,,我常絲絲縷縷地飄浮著,,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗,。別看我身子很單薄,,可我最輕盈,站得也最高,,陽光可以透過我照到地面,。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖??!?/p>

當(dāng)積云迅速向上凸起,形成高大的云山時(shí)就變成了我,,我是積雨云,,然后我越長(zhǎng)越高,慢慢變黑,,最后我整個(gè)倒下了,,這是烏云彌漫、雷聲隆隆,、電光閃閃,,馬上下起了暴雨,有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng),。

我是卷層云,,是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云,看到我,,請(qǐng)大家出門前帶上雨具,。

我的綽號(hào)叫“毛玻璃”,是由卷層云積聚而來的,,透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名,,其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴,常常和我形影不離,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇十一

要求:1,、找出看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)

2、設(shè)計(jì)一種表格,,列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況,。

提示:1,、晴天云簡(jiǎn)表

2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

3,、云的光彩簡(jiǎn)表

1,、 簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容

2、 出示云彩圖片,,要求學(xué)生說出其名稱及特點(diǎn),、對(duì)應(yīng)的天氣情況。

3,、 總結(jié)看云識(shí)天氣的基本方法

1,、 找出文中的比喻、擬人,、排比等修辭手法,,說說這樣寫的好處。

2,、 仿照文中例句造句

結(jié)合《課課練》第六題,,重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)

看云識(shí)天氣,出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況

1,、 收集一些關(guān)于天氣的諺語,,分類積累

2、 每天抽個(gè)時(shí)間,,練習(xí)看云識(shí)天氣,,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào),。(一個(gè)星期)

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇十二

(1)快速閱讀課文,,概括課文的主要內(nèi)容。

(2)理清文章的思路,,了解文章的結(jié)構(gòu),。

(3)理解并運(yùn)用比喻的修辭方法。

(4)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,、探索自然的興趣,,養(yǎng)成留心觀察自然的習(xí)慣。

(5)引導(dǎo)學(xué)生課后參加“看云識(shí)天氣”和搜集整理氣象諺語的實(shí)踐活動(dòng)。

片斷一:課文一段研讀

1,、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一段課文,,要求其他同學(xué)不看課文認(rèn)真聽,可閉眼想象云的各種姿態(tài),。

2,、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述一下云的各種姿態(tài)。

3,、討論:

師提問:這一段描寫主要用了什么修辭手法,?

生答:比喻、排比,。

師肯定:對(duì),,本段描寫了云的千姿萬態(tài),主要用了比喻和排比的修辭手法,。比喻修辭手法我們已經(jīng)學(xué)過,,經(jīng)常用到。這里用比喻把云的姿態(tài)寫得更加生動(dòng)形象了,。

師提問:本段中的省略號(hào)表示什么意思,?

生答:表示省略,是說云的姿態(tài)還有許多,。

師:回答得很好,。那么,除了課文中的比喻句外,,哪位同學(xué)能在用比喻句來描繪云的姿態(tài),?多說更好。

生1答:早上的彩霞像紅色紗巾,,像紅旗,。

生2答:夏天午后的云有時(shí)像打鐵用的鐵砧。

生3答:有的像瀑布一樣,,還有的像茂盛的樹,。

……

師肯定:對(duì),他們觀察很細(xì)致,。同學(xué)們以后在平時(shí)的生活中要注意觀察外界事物,,它能幫助我們獲得知識(shí)。

師提問:第一段省略號(hào)前描繪了云的形態(tài),,省略號(hào)后寫了什么,?

生答:寫了云的變化。

師提問:綜上所述,,課文第一段寫了什么內(nèi)容,?能用書上一句話來回答嗎,?

生(小議后)答:用課文第一句話來概括:“天上的云,姿態(tài)萬千,,變幻無常,。”

師肯定:對(duì),。

師提問:說說最后一句“云就像天氣的‘招牌’,,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣,?!庇昧耸裁葱揶o手法?這一句在文中有什么作用,?

生(討論后)答:這一句用了比喻的修辭手法。(對(duì)這一句話的作用答法不一,。)

師總結(jié):“招牌”是商店的標(biāo)志,,云是天氣變化的標(biāo)志,比喻準(zhǔn)確,。最后一句引出全文中心,,說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。

片斷二:課文2~6段研讀

1,、指名學(xué)生朗讀2~6段課文,。

2、學(xué)生自由快速閱讀課文,。

3,、討論:

師提問:第3段介紹了哪兒種云?它們有什么共同特點(diǎn),?這些云和天氣有什么關(guān)系,?

生(討論后)答:課文第三段介紹了卷云、卷積云,、積云,、高積云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是最輕盈,、最高,。是天氣晴朗的象征。

師提問:課文第四,、五段文字介紹了哪幾種云,?它們有什么共同特點(diǎn)?和天氣有什么關(guān)系,?

生(討論后)答:這兩段介紹了卷層云,、高層云、雨層云、積雨云等四種云,。它們的共同特點(diǎn)是低而厚密,。是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

師:請(qǐng)同學(xué)們把課文3,、4,、5段快速閱讀一下,在書中畫出描寫以上8種云的比喻句,。

生:(讀課文畫出比喻句)

至此,,同學(xué)們能否用書上一句話概括看云識(shí)天氣的一條基本經(jīng)驗(yàn)?

生答:“天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征,;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,?!?/p>

師提問:綜觀2~5段,簡(jiǎn)要說一說這幾段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系,。

(學(xué)生討論后回答,,說法不一)

師總結(jié):第2段是總說,是后3段的“綱”,,后3段就遵循這個(gè)“綱”來介紹不同姿態(tài)的云同天氣的關(guān)系的,。這幾段文字先總說后分說,思路清晰,,層次清楚,。

4、觀看多媒體圖片:

利用投影儀觀看各種形態(tài)的云的圖片,。要求學(xué)生對(duì)比書中的描繪,,注意區(qū)別。

5,、繼續(xù)討論:

師:上面課文介紹的只是就云的形態(tài)方面說的,,云的不同還表現(xiàn)在它們有著不同的光彩,識(shí)別不同光彩的云,,也能幫助我們推測(cè)天氣,。請(qǐng)快速閱讀第6段課文,看看介紹了哪些不同光彩的云,?

生:(快速閱讀第6段)回答:不同光彩的云有暈,、華、虹,、霞等,。

師:請(qǐng)?jiān)跁挟嫵鲞@幾種云以及它們和天氣的關(guān)系的文字,。

生:在書中畫出上述文字。

6,、觀看云,、畫、虹,、霞圖片,。

7、觀看多媒體科普片《看云識(shí)天氣》,。

孔子說過:“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者?!彼^“樂之者”就是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的興趣,,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事,以此為樂,??鬃影褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位,是有其根據(jù)的,。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”?應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,,激發(fā)學(xué)生思維,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性提高教學(xué)效果,。云,,這一事物,天天都在我們生活里,,司空見慣,。對(duì)于這一課的教學(xué),如果只就課本來學(xué)習(xí),,勢(shì)必會(huì)很單調(diào),,不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,,我設(shè)計(jì)了這一課,。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于云與天氣的諺語、成語,、詩詞等,。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,發(fā)揮他們的想象力,。在學(xué)完一個(gè)片斷和課文主體部分后,,安排學(xué)生觀看多媒體圖片或影片,加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),,也增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性,。下課前5分鐘和課后又安排了學(xué)生進(jìn)行“看云識(shí)天氣”的實(shí)踐活動(dòng),既積累了知識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和觀察,、探索自然的興趣,。

淡化文體,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,,是這一課的教學(xué)要求之一,。因此,在這一課教學(xué)中,,只注重閱讀理解,,讓學(xué)生了解作者思路和文章結(jié)構(gòu),復(fù)習(xí)比喻修辭手法,。不談?wù)f明特征和說明方法,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇十三

1、理清文章的思路,,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),。

2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

看云識(shí)天氣》是一篇科普文,,作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系,;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

1,、 給加點(diǎn)字注音

輕盈( ) 勻稱( )( ) 崩( )塌 一霎( )間

2,、 解釋下列詞語

預(yù)兆:

彌漫:

姿態(tài)萬千:

變化無常:

快速閱讀課文,思考

3,、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

4,、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

5、本文運(yùn)用了多種修辭方法對(duì)云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹,,由這些方法有何好處,?試從文中找出幾例加以分析。

6,、齊讀課文第1自然段,,體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句,。

示例:天上的云……像峰巒,,像河流,,像雄獅,像奔馬……

[造句]

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,,……

每當(dāng)月光照在地上,,像……

7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語,、成語,、俗語、詩詞及文章片斷等,。

五,、學(xué)習(xí)小結(jié)

8、本文介紹了這么多的云和云的光彩,,但我們讀來?xiàng)l理清晰,,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?

你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

達(dá)標(biāo)測(cè)試

(一) 積累與運(yùn)用。

1,、給加點(diǎn)的字注音,。

(1)魚鱗( ) (2)峰巒( ) (3)一霎間( )

(4)冰雹( ) (5)彌漫( ) (6)圓弧 ( )

2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思,。

(1)那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

(2)那最輕盈,、站得最高的云層,,叫卷云。

(3)高積云是成群的扁球狀的云塊,,排列很勻稱。

3,、“天上的云,,真是姿態(tài)萬千,變化無常,?!边@句話在文中起什么作用?作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千,,變化無?!钡模?/p>

(二)課內(nèi)閱讀

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,,推測(cè)天氣的情況,。在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,,里層是紅色的,,外層是紫色的,。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,,卷層云后面的大片高層云和雨層云,,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,,月暈午時(shí)風(fēng)”的說法,。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,,天氣就會(huì)變壞,。另有一種比暈下的彩色光環(huán),叫做“華”,。顏色的排列是里紫外紅,,跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分,。華環(huán)由小變大,,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨,。夏天,雨過天晴,,太陽對(duì)面的云幕上,,常常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹,。人們常常說“東虹轟隆西虹雨,。”意思是說,,① ,。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,,使云層變成紅色,,這種云彩叫做霞。朝霞在西,,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲,;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗,。所以就有“② ”的諺語,。 [4]

1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處: ,。

根據(jù)語段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語填在②處: ,。

2,、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。

3,、你認(rèn)為本語段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),?請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。

4,、指出下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用,。

(1)華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨,。

(2)還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚,。

5、本語段比較突出的是引用了諺語來進(jìn)行說明,,請(qǐng)說明原因,,并分析它的作用。

(三) 拓展閱讀,。

綠葉凈化空氣

(1)假日里,,你到田野、公園或山林去走走,,看到綠樹成陰,,芳草遍地,作物繁茂,,一片生機(jī)勃勃的景象,,頓時(shí)會(huì)感到空氣清新,心曠神怡,,精神舒暢,。綠色世界是多么美啊,!

(2)你知道,,這一切好處,都是綠色植物帶來的,。可是,,綠色植物又是怎樣默默工作的呢,?

(3)地球上的人類和一切動(dòng)植物,都要進(jìn)行呼吸:吸進(jìn)氧氣,,呼出二氧化碳,。隨著人口的增長(zhǎng)和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,對(duì)氧氣的需要量越來越大,,二氧化碳的排出量也越來越多,。但是,,氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大,這是怎么回事呢,?

(4)原來,,地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體,,它含有一種綠色的色素――葉綠素,。據(jù)科學(xué)家研究,綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠”,,它的“車間”是葉綠體,,“機(jī)器”是葉綠素,動(dòng)力是太陽光,。通過光合作用,,把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉,并且放出氧氣,。植物還通過呼吸作用吸收氧氣,,排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍,,所以,,總的收支,消耗了空氣中的二氧化碳,,增加了空氣中的氧,。

(5)據(jù)測(cè)定,每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳,,生產(chǎn)出0.73噸氧氣,。1平方米草地每小時(shí)可以吸收1.52克二氧化碳,而一個(gè)人每小時(shí)呼出二氧化碳大約是38克,。

(6)一個(gè)成年人每天需要消耗750克的氧氣,,排出將近1000克的二氧化碳。因此,,10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地,,可滿足一個(gè)人一天所需要的氧氣,并吸收他呼出的二氧化碳,。如果沒有這樣的循環(huán),,沒有綠色植物,人和動(dòng)物就不能活在世界上了,。

(7)隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,,工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境,主要有二氧化硫、氟化物,、硫化氫,、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等,。植物是大氣的天然“凈化器”,。香椿樹、夾竹桃,、柳杉,、丁香、銀杏,、洋槐等樹木的葉子,,有吸收二氧化硫的作用,1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫,;女貞,、刺槐、檜柏的葉片,,有比較強(qiáng)的吸氟能力,;合歡、紫藤,、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng),;樟樹和懸鈴木的葉片,有良好的吸臭能力,。不少常見的花卉,,比如石竹花、雞冠花,、水仙花和一串紅等等,,有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。 [4]

(8)植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚,、天竺葵油,、肉桂油、檸檬油等等,,都能殺菌,。一畝松樹,一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素,,它可以殺死白喉,、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉,、白皮松的分泌物,能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物,,在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅,。據(jù)法國環(huán)境保護(hù)工作者測(cè)定,每立方米空氣內(nèi)的含菌量,,百貨商店里是400萬個(gè),,林陰道是58萬個(gè),公園內(nèi)是1000個(gè),,林區(qū)草地只有55個(gè),。因此,法國提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50%,。

(9)植物是天然的“吸塵器”,。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過森林,由于枝葉的滯留,、吸附,,含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子,,會(huì)自動(dòng)接收,、吸附、過濾空氣中的塵埃,。1公頃的山毛櫸樹,,1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸。

(10)自然的空氣中含有負(fù)氧離子,。在每立方厘米的空氣中,,①一般居室內(nèi)約有25~450人,②公園有170~1000個(gè),,③城市街道有100~450個(gè),,④在海濱、瀑布,、山林等旅游,、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬個(gè)負(fù)氧離子。如果你所在的場(chǎng)所缺少負(fù)氧離子,,時(shí)間久了就會(huì)頭痛,、惡心和精神不安,還容易患病,。森林和田野負(fù)氧離子比較多,,它能促進(jìn)人體新陳代謝,使呼吸變得均勻,,血壓下降,,精力旺盛,,還可以提高免疫力。負(fù)氧離子由此而得到了一個(gè)美稱:“空氣維生素”,。

(11)人們?cè)?jīng)這樣說,,綠地草坪是“大地之肺”,還把森林譽(yù)為“綠色的衛(wèi)士”,??墒牵覈纳指采w面積和城市綠地覆蓋率還不大,,需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動(dòng),。

(12)人人動(dòng)手,植樹造林,,綠化祖國,!讓荒山變成花果山,讓城市成為“花城”,。少年朋友們,,你在祖國未來的綠化藍(lán)圖中將做些什么?

(摘自《神奇的植物世界》)

1,、第(1)自然段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式,?有什么作用?

2,、第(2)(3)(12)自然段的三個(gè)問句各有什么作用,?

3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’,?!边@句話可作為哪一段的中心句?放在何處合適,?為什么,?

4、第(10)段中標(biāo)有①――④的幾個(gè)句子的排列順序已打亂,,正確的順序應(yīng)是________,,這樣排的理由是________________________________________________________。

5,、本文是從哪幾個(gè)方面來介紹綠葉凈化空氣的,?

6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”,,理由是什么,?

7、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語,。

答案 17,、看云識(shí)天氣

學(xué)習(xí)過程

1,、yíng yúnchèn bēng shà

2、事前顯露出來的跡象,;

.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;

指姿態(tài)多種多樣,;

指事物經(jīng)常變化,沒有規(guī)律性,。

3、 第一自然段最后一句,。

4,、 略

5、 找比喻,、排比等修辭方法的句子,。(側(cè)重于比喻的修辭方法),效果:形象生動(dòng),;舉例略

6,、 略

7、 天上鉤鉤云,,地上雨淋淋,。天有城堡云,地上雷雨臨,。

天上掃帚云,,三天雨降淋。早晨棉絮云,,午后必雨淋,。

早晨東云長(zhǎng),有雨不過晌,。早晨云擋壩,,三天有雨下。

早晨浮云走,,午后曬死狗,。早雨一日晴,晚雨到天明,。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

(一)積累與運(yùn)用,。

1、(1)lín(2)luán(3)shà(4)báo(5)mí(6)hú 2,、(1)事前顯露出來的跡象,。

(2)本文形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美,。(3)本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律,,相互之間很和諧,。3、是本段的總起句(中心句),,有提綱挈領(lǐng)的作用,;在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來展示云的“姿態(tài)萬千”,,主要用了對(duì)比的修辭和描寫的表達(dá)方式寫出了云的“變化無?!薄#▽懗鼍唧w的語句也可以)

(二)課內(nèi)閱讀

1,、①虹在東方,,就有雷無雨;虹在西方,,將有大雨,。②朝霞不出門,晚霞行千里,。2,、是過渡句,同時(shí)也是本段的中心句,。3,、結(jié)構(gòu)上是總分:第一句總說可以從云的光彩來識(shí)別天氣,下文就云上的光彩現(xiàn)象,,即暈,、華、虹,、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡(jiǎn)要說明,。4、(1)“可能”表示對(duì)后面的情況的推測(cè),,不是很肯定,,體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。(2)“常?!笔侵赋霈F(xiàn)這種情形的機(jī)會(huì)很多,,但特殊情況除外,同樣體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確,。5,、因?yàn)橹V語是群眾通過觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,它簡(jiǎn)短通俗,,鮮明生動(dòng),,讀起來瑯瑯上口;用諺語來說明知識(shí)顯得準(zhǔn)確,、生動(dòng),、簡(jiǎn)潔,。

(三)拓展閱讀。

1,、描寫,;激發(fā)讀者興趣,引出下文說明的對(duì)象,。2,、第(2)(3)段的問句起過渡作用;第(12)段的問句提出問題,,總結(jié)全文,,引人深思。3,、第⑧段的開頭。因?yàn)榈冖喽沃袃?nèi)容支撐該句內(nèi)容,,說明植物在滅菌方面的作用,。4、①③②④,;這個(gè)順序排列能更加突出綠色植物對(duì)人類生存的重要作用5,、主要是從以下三個(gè)方面來寫:①綠葉能吸收工業(yè)廢氣;②綠葉能殺滅病菌,;③綠葉能接收,、吸附、過濾空氣中的塵埃,。6,、因?yàn)椤胺巍钡淖饔靡M(jìn)行呼吸,而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對(duì)人體有害的二氧化碳,,呼出人體必需的氧氣,,所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7,、示例:“綠色是生命之源”等

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇十四

1,、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

2,、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象,、復(fù)雜天氣特征,。

生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征,。

朗讀法,,列表法,。

釋題,并朗讀課文補(bǔ)充資料:云和天氣有著密切關(guān)系,,看云可以辨別,,推測(cè)天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的,?

云是姿態(tài)萬千,、變化無常的,如文中所說的,?你能把它讀出來嗎,?

哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常?

試著填空找出中心句,,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:

往往,、常常兩個(gè)副詞起什么作用? 領(lǐng)會(huì)說明性語言的準(zhǔn)確性,,用了常常,,往往,表示不是絕對(duì)化的,,是表示一般情況下的如此,。

1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系,。

列表:

云的種類形狀位置天氣情況

2,、討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況,。

諺語:

云交云,,雨淋淋

江豬過河,大雨滂沱棉花云,,雨快臨

天上灰布懸,,雨絲定綿綿

烏云接落日,不落今日落明日

西北天開鎖,,明朝大太陽

太陽現(xiàn)一現(xiàn),,三天不見面

天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻

云往東,,刮陣風(fēng),;云往西,披蓑衣

黃云上下翻,,將要下冰蛋

山戴帽,,大雨到

云吃霧下,霧吃云晴

試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

1,、觀察云的形狀,、光彩對(duì)我們有什么意義?

2,、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢,?

3、最后告訴我們局限性作用,?

今天需要看云識(shí)天氣嗎,?

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣,。

2,、完成練習(xí)二。

3,、課文作業(yè)本,。

云和天氣有著密切的關(guān)系,對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過程中讓學(xué)生加以掌握的,,但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過程中進(jìn)行,,而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí),可在提問的方式上多樣化,,用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西,這樣駕馭語文教材的能力會(huì)提高的更快,,除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外,,也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。

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