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2023年看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園14篇(大全)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-08 12:27:36
2023年看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園14篇(大全)
時(shí)間:2023-04-08 12:27:36     小編:zdfb

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進(jìn)提高,趨利避害,,避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí)。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇一

1,、知識(shí)能力目標(biāo):

⑴ 快速閱讀課文,,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章的思路,。

⑵ 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻這一修辭手法的妙處,。

⑶ 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,,初步掌握說明方法,。

導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)。

二課時(shí),。

〖教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)能力目標(biāo):

⑴ 快速閱讀課文,,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章的思路,。

⑵ 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識(shí),。

2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

〖教學(xué)重點(diǎn)

把握課文主要內(nèi)容,,理清寫作思路,初步掌握說明方法,。

一,、導(dǎo)入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,東邊日出西邊雨,,道是無晴卻有晴,,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律,,自有它的征兆?,F(xiàn)在,我們來看一組圖片,,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎,?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。

1,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、說明文:

說明方法:下定義,、打比方,、作比較、分類別,、列數(shù)字,、圖表說明、事例說明,。

二,、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)生字情況:

峰巒 一霎那 點(diǎn)綴 綾紗

彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

2,、根據(jù)釋義寫出詞語:

一會(huì)兒,,形容時(shí)間極短。 (峰巒)

事情顯露出來的跡象,。 (預(yù)兆)

輕巧優(yōu)美,。 (輕盈)

(煙塵,、霧氣,、水等)充滿,、布滿。 (彌漫)

即將出現(xiàn)的跡象,。 (征兆)

崩裂而倒塌,。 (崩塌)

3、默讀課文,,思考:

⑴ 云和天氣有怎樣的關(guān)系,?切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么?它運(yùn)用了哪種說明方法,?

明確:云就像是天氣的招牌,,打比方。

⑵ 有關(guān)云和天氣的關(guān)系,,作者從哪些方面說明的,。找出標(biāo)出說明角度變化的句子。

明確:從云的形態(tài),,云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系,。

⑶ 本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征,?分別預(yù)示怎樣的天氣情況,?

做練習(xí)冊(cè)p59第二題。

形態(tài)變化 天氣征兆 產(chǎn)生分布情況及色彩 天氣征兆

4,、說明方法:分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類別,,再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚,,而且會(huì)使說明的條理更清楚,。

說明順序:邏輯順序。

〖教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)能力目標(biāo):

⑵ 語言訓(xùn)練,。

⑶ 初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用說明文的基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

〖教學(xué)重點(diǎn)

語言訓(xùn)練,初步掌握說明方法,。

一,、研討探究

1、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,,但語言生動(dòng),,對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法,?運(yùn)用這些方法有何好處,?

學(xué)生齊讀第一段,,完成練習(xí)冊(cè)p59第3題。

教師講解:記敘文中,,比喻是一種修辭手法,;說明文中,運(yùn)用比喻來說明事物,,叫比喻說明,,簡(jiǎn)稱打比方。課文中打比方的運(yùn)用,,使文章生動(dòng)活潑,,饒有趣味。

二,、語言訓(xùn)練

1,、學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子,。

2,、仿照課文造句。

示例:天上的云像峰巒,,像河流,,像雄獅,像奔馬

造句:

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,,

夜幕四合,,周圍的群山

三、教師小結(jié)

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,,但文章層次清晰,,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序,。先說什么,,后說什么,作者做到了心中有數(shù),。另外,,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動(dòng)形象,,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法,。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察,。其實(shí),,只要我們做生活的有心人,善于觀察,,一樣可以寫出精彩的文章來,。

四,、拓展延伸

1、《三級(jí)講練》課外閱讀,。

2、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語,、成語,、俗語、詩詞等,。

五,、布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇二

一,、出示目標(biāo)

1、反復(fù)朗讀,,感悟課文內(nèi)容,,掌握字詞。

2,、了解課文結(jié)構(gòu),,弄清文章層次。

二,、自主學(xué)習(xí)

板塊一 (一)自讀課文,,文體感知

1、劃記生字新詞,,掌握字音詞義:

(1)注音:

峰巒 luán 點(diǎn)綴 zhuì 綾紗 líng 彌漫 mí 月暈 yùn

崩塌 bēng tā 一剎那 chà 一霎間 shà 預(yù)兆 zhào 輕盈 yíng

勻稱 yún chèn

(2)釋義:

姿態(tài)萬千:___形容姿態(tài)多種多樣

預(yù)兆:____事前顯露出來的跡象

點(diǎn)綴:__加以襯托或裝飾,,使原有事物更美好

彌漫:___煙塵、霧氣,、水等)充滿,、布滿

2、說說你讀了本文后的感受或收獲,。(可與達(dá)標(biāo)冊(cè)上《后母的三巴掌》作比較說明)

《后母的三巴掌》:記敘文,,感人,受到教育

本文:說明文,,學(xué)到知識(shí)

3,、課文的體裁是什么? 事理說明文

板塊二 (二)聽錄音,,內(nèi)容感知

4,、本文說明的內(nèi)容是什么?

云和天氣的關(guān)系(看云識(shí)天氣)

5,、這篇文章的語言是平實(shí)的還是生動(dòng)的,?說說你的理解,。

生動(dòng),使用了大量的比喻等

板塊三 (三)學(xué)生自由朗讀,,結(jié)構(gòu)感知

6,、找出總寫云與天氣關(guān)系的句子。

云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,,就將出現(xiàn)什么樣的天氣,。

7、對(duì)于云與天氣的關(guān)系,,課文是從哪幾個(gè)方面來加以說明的,?找出表明說明角度變化的語句。

從兩個(gè)方面來說的:

不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系(句子:“經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征,;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,?!保?/p>

不同光彩的云和天氣的關(guān)系(角度變化的句子:“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況”)

8、課文采用什么樣的結(jié)構(gòu),?如果要你劃分段落,,你會(huì)怎么劃?說說這樣劃分的理由,。

總(第1段)云和天氣的密切關(guān)系,。

分(第2~6段)怎樣看云識(shí)天氣。 1層:(2~5段)云的形態(tài)和天氣的關(guān)系

2層:(第6段)光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,。

總(第7段)看云識(shí)天氣的目的,、方法和注意事項(xiàng)。

一,、了解目標(biāo)

3,、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,積累文中比喻,,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn),。

二、自主學(xué)習(xí)

板塊四 (四)分析第1節(jié)

找出能揭示云與天氣關(guān)系的句子(課文的中心句),,并分析它運(yùn)用了什么說明方法,?

云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣,。

打比方

2,、給這段文字劃分層次。

總:天上的云,真是姿態(tài)萬千,,變化無常,。

分:有的……有的……有時(shí)……有時(shí)……剛才……一霎間

總:云就像是天氣的“招牌”……。

3,、能不能將省略號(hào)前后的句子調(diào)換順序,?為什么?

不能,。因?yàn)檎{(diào)整后就不能與前面的“姿態(tài)萬千”和“變化無?!北舜藢?duì)應(yīng)了。

4,、說說這一段在語言運(yùn)用上的特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析,。

運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻 如:它們有的像羽毛,,輕輕地飄在空中

運(yùn)用對(duì)比 如:它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森

用詞準(zhǔn)確 如:點(diǎn)綴得很美麗……籠罩得很陰森

5,、有些事物很難描摹,,打個(gè)比方,就容易講清楚,,而且顯得生動(dòng)活潑,,很有趣味。請(qǐng)仿照課文第一段中的例句寫幾句話,。

(1)以“夜幕四合,,周圍的群山,……”開頭仿寫:

夜暮四合,,周圍的群山,,形態(tài)各異,寧靜無比,。它們有的像瘦弱的駱駝,,被背上的重物壓得挪不開步;有的像臥佛,,神態(tài)安詳?shù)拇蛑?;有的像巨莽,在流云的映襯下慢慢潛行,;還有的像一堵閘門,,像天上倒掛的垂幔,像高高的谷堆……

(2)以“遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,,……”開頭仿寫:

遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,,像眼睛,像流星,像彩綢,,像長(zhǎng)虹,,……

板塊五 (五)分析第二節(jié)

6、第2段在文中起什么作用,?它關(guān)聯(lián)到以下第幾節(jié),?與這幾節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?

承上啟下,,關(guān)聯(lián)到第3,、4、5節(jié),,與它們構(gòu)成總-分關(guān)系

7,、看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么?(用原文回答)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征,;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

三,、當(dāng)堂訓(xùn)練

閱讀第一段,回答下面問題:

天上的云,,真是姿態(tài)萬千,,變化無常。它們有的像羽毛,,輕輕地飄在空中,;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著,;有的像羊群,,來來去去;有的像一床大棉被,,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空,;還有的像峰巒,像河流,,像雄獅,,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵,,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,,大雨傾盆,。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

1,、寫出本段的中心句,。

天上的云,姿態(tài)萬千,,變化無常,。

2、找出第一段說明云與天氣的關(guān)系的句子,。

云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

3,、“云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了 打比方 的說明方法,,說明了 云和天氣的密切關(guān)系 ?!罢信啤痹庵?掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子,,作為商店的標(biāo)志。 ,, 文中的意思是 云是天氣變化的標(biāo)志 ,。

4,、文段中的“姿態(tài)萬千”“變化無?!眱蓚€(gè)詞語,分別寫出了云的 形態(tài) ,、 特征 ,。

5、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是 總――分――總 ,。并用“‖”標(biāo)出層次,。

6、為了說明云的形態(tài)之多,,一連用了多個(gè)比喻,,這些比喻有什么作用?

準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說明了云的各種形態(tài),。

7,、文中省略號(hào)的作用是:

表明不可枚舉,列舉未完

一,、了解目標(biāo)

4,、練習(xí)快速閱讀,搜集處理信息的能力,,歸納概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力,。

5、了解不同種類的云與天氣變化間的關(guān)系,學(xué)習(xí)常用的說明方法,,特別是打比方和分類別,。

二、自主學(xué)習(xí)

板塊六 (六)分析第三節(jié)

1,、這一節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的,?具體說到了哪幾種形態(tài)的云?它們有什么共同的特征,?

承2段中的“天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征”來說的

說到了卷云、卷積云,、積云,、高積云

共同特征:高而薄,預(yù)示天氣晴朗

2,、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格,,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征,、以及它們分別預(yù)示的天氣情況,。

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

卷云

像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著最高

最薄

象征晴朗

卷積云

像水面的鱗波,,是成群成行的卷云很高

很薄

無雨雪

積云

像棉花團(tuán),,上午出現(xiàn),傍晚消散

20xx米左右

較薄

陽光溫和

高積云

像草原上雪白的羊群,,扁球狀,,排列整齊20xx米左右

較薄

天晴

這一段采用什么結(jié)構(gòu)形式?用的是什么說明順序,?說明方法有哪些,?

先分后總,邏輯順序,,作詮釋,、打比方、分類別,、列數(shù)字

板塊七 (七)分析第4,、5節(jié)

4、這兩節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的,?具體說到了哪幾種形態(tài)的云,?它們有什么共同的特征?

承2段中的“那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”來說的

說到了卷層云,、高層云,、雨層云和積雨云

共同特征:低而厚密,預(yù)示陰雨風(fēng)雪

5,、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格,,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征,、以及它們分別預(yù)示的天氣情況,。

云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆

卷層云卷云聚集,向前推進(jìn)

像白綢幕蒙住天空高

晴轉(zhuǎn)陰

高層云卷云越變?cè)胶?/p>

像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪

雨層云高層云變得更厚

暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿

積雨云積云迅速形成高大云山

烏云密布天空更低雷雨冰雹

三,、當(dāng)堂訓(xùn)練

一,、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么,用課文中的原話回答,。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

二、《看云識(shí)天氣》一文提到了卷云,、卷積云,、積雨云、高積云,、積云,、高層云、卷層云,、雨層云等八種云,。請(qǐng)寫出晴朗天氣和陰雨雪天氣遇到的分別是哪幾種云,?各有什么特點(diǎn),?

1.晴朗的天(1)種類:卷云 卷積云 積云 高積云

(2)特點(diǎn):輕 高 薄

2.陰雨雪天(1)種類:卷層云 高層云 雨層云 積雨云

(2)特點(diǎn):密 低 厚

三、閱讀第三段,,完成下面問題:

那最輕盈,、站得最高的云,叫卷云,。這種云很薄,,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰,。卷云絲絲縷縷地飄浮著,,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗,。如果卷云成群成行地排列在空中,,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,,那里水分少,,它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,,叫積云,。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,,映著溫和的陽光,,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),,午后最多,,傍晚漸漸消散。在晴天,,我們還會(huì)偶見一種高積云,。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群,。卷云,、卷積云、積云和高積云,,都是很美麗的,。

1、概括這段文字的內(nèi)容,。

說明卷云,、卷積云、積云和高積云的位置,、形態(tài)及和天氣變化的關(guān)系,。

2、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,,說明的現(xiàn)象是 云的形態(tài) ,,說明的本質(zhì)是 云與天氣變化的關(guān)系 。

3,、這段文字的語言,,既有平實(shí)的說明,又有生動(dòng)的說明,,請(qǐng)各舉一例,。

平實(shí):這種云很薄,,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰,。

生動(dòng):卷云絲絲縷縷地飄浮著,,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗,。

4,、說明加點(diǎn)的詞的表達(dá)作用。

卷云和卷積云都很高,,那里水分少,,它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,,叫積云,。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,,映著燦爛的陽光,,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。

“一般”和“?!倍际瞧鹣拗谱饔?,表明在通常情況下是這樣,但也不排除例外的情況,,這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性,。

一、了解目標(biāo)

6,、學(xué)會(huì)用自己的話形象生動(dòng)地介紹某一種云,。

7、反復(fù)朗讀課文,,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,,增加生活常識(shí)。

二,、自主學(xué)習(xí)

板塊八 (八)分析第六節(jié)

這一節(jié)還是承接第2段來說的嗎,?說的還是云的形態(tài)與天氣變化的關(guān)系嗎,?

不是,,而是說云上的光彩現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系。

2,、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格,,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的光彩現(xiàn)象的種類、特征,、以及它們分別預(yù)示的天氣情況,。

光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

暈產(chǎn)生在卷層云上,,分布在日月周圍

里紅外紫

日暈三更雨,

月暈午時(shí)風(fēng)

華產(chǎn)生在高積云邊緣部分

里紫外紅

華環(huán)由小變大,,轉(zhuǎn)晴,;

由大變小,轉(zhuǎn)陰雨

虹雨過天晴,,在太陽對(duì)面的云幕上

彩色圓弧

東虹轟隆西虹雨

霞早,、晚,太陽照著對(duì)面的云彩

云層變紅

朝霞不出門,,

晚霞行千里

板塊九 (九)分析第7節(jié)

3,、第7段的四句話分為三層,請(qǐng)概括它們的意思,。

看云識(shí)天氣的目的意義,;

看云識(shí)天氣的方法;

看云識(shí)天氣的注意事項(xiàng),。

板塊十 (十)拓展延伸

4,、民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語,請(qǐng)?jiān)谡n外搜集一些,,和同學(xué)交流,,并作分類積累

瓦塊云,熱死人,;梯梯云,,干破盆。 天上勾勾云,,地下雨淋淋,。

天上起了魚鱗斑,明日曬谷不用翻,。 日落云里走,,雨落半夜后。

天上起了泡泡云,,不過三天雨淋淋,。 有雨山戴帽,無雨山穿衣,。

三,、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、下列句子運(yùn)用了什么說明方法,?

1,、當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時(shí)候,卷云在聚集著,,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,,仿佛蒙上了白色的綢幕,。這種云叫卷層云。( 作詮釋,、打比方 )

2,、云壓得更低,,變得更厚,,太陽和月亮都躲藏了起來,,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云,。( 作詮釋 )

3,、積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,,群峰爭(zhēng)奇,,聳入天頂,就變成了積雨云,。( 作詮釋,、打比方 )

4、在太陽和月亮的周圍,,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,,里層是紅色的,外層是紫色的,。這種光圈叫做暈,。( 作詮釋 )

5、另有一種比暈小的彩色光環(huán),,叫做“華”,。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反,。( 作詮釋,、作比較 )

二、閱讀第六段,,回答下面問題:

我們還可以根據(jù)云上的光彩,,(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈,,里層是(②)的,外層是(③)的,。這種光圈叫做暈,。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上,當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí),,是大風(fēng)雨的征兆,。所以有"日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)"的說法,。說明出現(xiàn)卷層云,,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞,。另有一種比暈小的彩色光環(huán),,叫做華。顏色的排列是里紫外紅,,跟暈剛好相反,。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大,,天氣將趨向晴好,。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨,。夏天,,雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上,,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,,這就是虹。人們常說:"東虹轟隆西虹雨,。"意思是說,,虹在東方,就有雷無雨,;虹在西方,,將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚,。太陽照到天空,,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞,。出現(xiàn)朝霞,,表明(④);出現(xiàn)晚霞,,表示(⑤),。所以有"朝霞不出門,晚霞行千里"的諺語,。

1,、文段中①處應(yīng)填的詞語是( c ) a、斷定 b、推定 c,、推測(cè) d,、猜想

2、這段文字的中心句是什么,?請(qǐng)用自己的話概括本段的主要內(nèi)容,。

中心句是文段的第一句。

本段說明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系,。

3,、文段的第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?句中的“還”一詞怎樣理解,?

作用:過渡,,總領(lǐng)下文。

“還”點(diǎn)明此段和上段一樣,,也是講云的變化與天氣的關(guān)系,。

4、文段②處應(yīng)填的顏色是 紅色 ,,③處應(yīng)填的顏色是 紫色 ,。

5、結(jié)合文中知識(shí)解釋一下,,為什么出現(xiàn)日暈或月暈就意味著有風(fēng)雨,?

因?yàn)闀灣33霈F(xiàn)在卷層云上,而卷層云向前推移就容易形成高層云雨層云,,這些云往往會(huì)帶來風(fēng)雨天氣,。

6、文段④處填天氣狀況是 陰雨天氣就要到來 ,,⑤處填天氣狀況是 最近幾天里天氣晴朗,。

7、本段中引用的諺語較多,,也構(gòu)成了寫作上的鮮明特色,,試分析其作用。

①使文章鮮明生動(dòng),;②讀起來朗朗上口并便于記憶,;③使說明更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇三

1,、了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息)。

2,、積累一些與天氣相關(guān)的諺語,、詩詞,。

3、學(xué)習(xí)常用的說明方法,,如打比方,、分類別等。

4,、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語言,。

1,、通過反復(fù)朗讀課文,,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí),。

2,、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

1,、了解云與天氣的關(guān)系,,完成云及其光彩的種類、特征,、預(yù)示的天氣情況的表格,。

2、分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn),。

3,、掌握本文說明方法及其好處

1、分析,、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次,。

教學(xué)方法:快速閱讀法、觀察與聯(lián)想,、圖表概括法

教學(xué)用具:多媒體課件

課時(shí)安排:1課時(shí)

一,、導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,上課前先來猜一個(gè)字謎,,看誰反應(yīng)最快,。“運(yùn)動(dòng)會(huì)--猜一個(gè)字”

生:云!

師:真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了,,我每天在做你們的天氣預(yù)報(bào)員,,那么,除了天氣預(yù)報(bào),,古時(shí)候的人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的,,還可以通過空中飄浮的云彩,,那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》,,來解答我剛剛所提出的疑問,。

二、整體感知

1,、速讀課文,,完成下面兩個(gè)任務(wù):

(1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

生:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

(2)用雙橫線劃出各種云的名稱,單橫線劃出云的特點(diǎn),,用波浪線劃出它和天氣的關(guān)系,。

2、正音正字

3,、有關(guān)云和天氣的關(guān)系,,文章是從哪兩個(gè)方面說明的,找出標(biāo)明角度變化的語句,。

明確:兩方面--不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系,、不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

三,、課堂游戲[你猜我是誰]

找出各種云和云上的光彩,,然后以一種云或光彩的身分作自我介紹。要求:

①充分利用文中描寫云彩的句子;

②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣,。

③對(duì)照課文,,學(xué)生各人自說自講,或在書上作記號(hào),,或?qū)懺诒咀由稀?/p>

④先各自預(yù)演,,后課堂交流。

示例:

“嘿!大家好,,我常絲絲縷縷地飄浮著,,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗,。別看我身子很單薄,,可我最輕盈,站得也,,陽光可以透過我照到地面,。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。大家知道我是誰嗎?”

四,、理想課文的行文思路,。

1、圖片賞析

2,、完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖

3,、簡(jiǎn)表歸類

五、課文研討

思考:

(1)文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,,作者用“往往”“常?!弊飨拗圃~,說明了什么?后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系?

明確:這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用,,表明一般情形是這樣,,排除了特殊情況,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,。第2段是后面三段的“綱”,。

(2)切合文題,、揭示云和天氣關(guān)系的語詞是哪一個(gè)?用了什么說明方法?

明確:記敘文中,,比喻是一種修辭方法;說明文中,運(yùn)用比喻來說明事物,,叫做比喻說明法,,一般簡(jiǎn)稱為打比方。

這句中心句運(yùn)用的說明手法就是打比方,。課文中打比方的運(yùn)用,,使得行文生動(dòng)活潑,饒有趣味,。第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,,試分析其作用。

明確:第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,,充分激發(fā)了讀者的想像,。仿照示例造句,從形狀入手,。(書p81)

(3)文章把云分為八類,,把光彩分為四種來描述,這種分類別的說明方法有什么好處?

明確:說明方法:分類別--根據(jù)事物的形狀,、性質(zhì),、成因、功用等方面的異同,,將事物分成若干類,,逐類說明。

好處(作用):條理清晰,,層次分明,。使讀者更具體,、更詳盡、更全面地了解事物的特征,。

六,、拓展延伸

有關(guān)天氣的諺語

⑴魚鱗天,不雨也風(fēng)顛,。

⑵朝有破絮云,,午后雷雨臨。

⑶云交云,,雨淋淋,。

⑷亂云天頂變,風(fēng)雨定不少,。

⑸滿天飛亂云,,雨水下不停。

⑹天起掃帚云,,三天雨淋淋,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇四

教學(xué)目標(biāo)

1速讀,理清思路,,概括要點(diǎn),。

2領(lǐng)會(huì)說明文中比喻句的妙處。

3培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn):分析把握主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次,;

體味運(yùn)用比喻的妙處,品位的語言美,。

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法

教學(xué)手段:多媒體

課時(shí)安排:二課時(shí)

教學(xué)過程

一預(yù)習(xí)先行:讓學(xué)生課前了解說明文的一點(diǎn)知識(shí)。

二圖片導(dǎo)入

云的形態(tài)各異,,云上的光彩現(xiàn)象也不同,。那么云會(huì)是天氣的預(yù)兆嗎?今天就讓我們一起走入《看云識(shí)天氣》,。

三解決生字詞

四學(xué)法推薦

看篇 看段 看句 看詞

宏觀看選材構(gòu)篇 中觀看析段寫段 微觀學(xué)嚼字煉詞

五看篇

1采用默讀和速讀相結(jié)合的方式看課文,,并說一說課文主要講了什么內(nèi)容?從哪里可以看出來,?

明確:介紹云和天氣的關(guān)系,。從“云就像天氣的招牌,天上掛什么云,,就將出現(xiàn)什么樣的天氣”可以看出,。

師:這位同學(xué)找得很好,他找到的是一個(gè)總領(lǐng)句,。像一些總起句,、總結(jié)句,、承上啟下的句子都是的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們理清思路,,把握結(jié)構(gòu),。文中的關(guān)鍵句還有哪些呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽摇?/p>

2文中出現(xiàn)了哪些云,,他們對(duì)應(yīng)的天氣又如何,?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊圈點(diǎn)勾劃,并選一種云彩,,以第一人稱的方式做自我介紹,。

要求:講出云的特點(diǎn)、出現(xiàn)的天氣,。

示例:大家好,,我叫卷云……

明確:請(qǐng)兩位同學(xué)示范說,然后同桌之間互相說,。

教師總結(jié):抓住云的特點(diǎn)介紹了云和天氣的關(guān)系,,說明看云可以識(shí)天氣。

*插入說明文知識(shí)

說明文是以說明為主要表達(dá)方式,,說明事物某一特征或闡明道理,,給人以科學(xué)的知識(shí)或科學(xué)的說明事物的方法。

分類(對(duì)象):事物說明文,、事理說明文

本文是事物說明文還是事理說明文?

--事理說明文

六看段

1采用什么結(jié)構(gòu)來寫的,?(延伸:常用的結(jié)構(gòu)有哪些,?)

明確:總分總

2明確各段落寫什么?

小組分任務(wù)歸納,,討論完畢派代表回答,。

(一)概述

(二)預(yù)兆

(三)薄云 天氣晴朗

(四)低而厚密的云 陰雨風(fēng)雪

(三)(四)~(五)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系

(六)不同光彩的云和天氣的關(guān)系

(三)(四)(五)~(六):說明角度變了

(七)說明看云識(shí)天氣的意義、方法,、局限性,。

(1)課文先講如何根據(jù)云彩的形態(tài)來判斷天氣,講的很詳細(xì),,后講根據(jù)云上光彩現(xiàn)象來判斷天氣,,比較簡(jiǎn)略。為什么要這樣安排,?

明確:云的種類較多,,所反映的天氣變化比較復(fù)雜,所以詳寫,;云彩更常見,,而云上的許多光彩現(xiàn)象則不是經(jīng)??梢姷摹?/p>

(2)看第一段:生讀“云就像天氣的‘招牌’,,天上掛什么云,,就將出現(xiàn)什么樣的天氣?!边@句話最難理解的是什么,?

明確:招牌。這句話是在用生動(dòng)形象的比喻來說明云和天氣的緊密關(guān)系,。

(3)改句:把第一段最后一句改成“云和天氣的關(guān)系太緊密,,太緊密了!”好不好,?

明確:不好,,太直白,缺少了生動(dòng)形象性,。

*分類(語言):生動(dòng)說明,、平時(shí)說明(說明書)

(4)讀第三段,作者是如何把介紹的清清楚楚,、明明白白的,?

明確:分類別。介紹完一類云彩的特點(diǎn)及反映的天氣,,再介紹另一種云彩,,一類一類介紹。

(5)能否先把云彩介紹完再介紹天氣呢,?

明確:也可以,。但條理就沒有原文那么清晰??偨Y(jié):除此之外,,還采用了列數(shù)字、引諺語的方式增加了的準(zhǔn)確性,。

七看句

作者在描寫各種云彩的時(shí)候,,靈活的運(yùn)用比喻,寫得十分生動(dòng)形象,。請(qǐng)同學(xué)們從文中第一段找出你喜歡的比喻句,,從修辭手法的角度以“我認(rèn)為――句美,美在……”說一句賞析性的話,。

示例:我認(rèn)為“它們有的像羽毛……奔馬”這句美,,美在運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了云的萬千姿態(tài)。

八看詞

1下列句子中括號(hào)內(nèi)的詞語不用行不行,?為什么,?

(1)“天空的薄云,(往往)是天氣晴朗的象征,;哪些低而厚密的云層,,(常常)是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?!?/p>

(2)夏天,,雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上,,(常)會(huì)掛上一條彩色的圓弧,,這就是虹。

2“天上掛什么云,,就將出現(xiàn)什么樣的天氣”能否將“天氣”換成“氣候”,?

九總結(jié)全文

1抓住云的特點(diǎn)來寫;

2運(yùn)用摹狀貌,、打比方,、分類別、作引用等說明方法來寫,,語言生動(dòng),,層次清楚;

3語言的準(zhǔn)確性(說明文的第一要義),。

十課外延伸:你還知道哪些關(guān)于云和天氣的諺語,?

明確:山戴帽,大雨到,。

早上烏云蓋,,天雨也風(fēng)來。

天上灰布懸,,雨絲定連綿。

云往東,,刮陣風(fēng),;云往西,披蓑衣,。

十一布置作業(yè):仿寫

模仿第一段寫:下課了,,有的……有的……

要求:八個(gè)比喻句,四個(gè)詳寫,,四個(gè)略寫,;

至少有一個(gè)總領(lǐng)句;

200字左右,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇五

1,、知識(shí)目標(biāo):了解云和天氣的密切關(guān)系,,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn),。

2,、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪,;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)的說明,。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然,、熱愛勞動(dòng)人民的感情,。

教學(xué)重點(diǎn):感受文章的語言之美

教學(xué)難點(diǎn):云的形狀、云彩種類繁多,,變化復(fù)雜,,難于區(qū)分

分析:本文是一篇事理說明文??丛谱R(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的時(shí)間觀察中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。為了把這一事理說清楚,本文緊扣課題逐層說明,,因此在內(nèi)容上并不難理解,,主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識(shí)別天氣,在說明中從現(xiàn)象入手,,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)本文運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事理,,讀來饒有趣味。全文比喻貼切,,擬人自然,,對(duì)比鮮明,語氣貫通,,既準(zhǔn)確,,又形象,真可謂妙筆生輝,。另外,,文章還大量引用了民間諺語,增強(qiáng)了文章的說服

力和趣味性,,讀時(shí)應(yīng)加以細(xì)細(xì)品位,。本堂課應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,,重點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

本文安排在第二單元,學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí),,已經(jīng)有了閱讀說明文的'基礎(chǔ),,因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大;同時(shí)本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識(shí)別天氣的方法,,學(xué)生對(duì)此文

的學(xué)習(xí)很感興趣,,他們看了本文以后應(yīng)該有許多要說的話,所以應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練,。

教學(xué)媒體:多媒體課件(powerpoint)

課件1:課題,,導(dǎo)入時(shí)演示;課件2:生字,,檢查預(yù)習(xí)時(shí)演示,;課 件 3:思考,引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示,;課件4――11分別為“卷云,、卷積云、積云,、高積云,、卷層云、高層云,、雨層云,、積雨云”在演讀時(shí)演示;課件12:列表,,明確云彩與天氣的關(guān)系時(shí)演示,;課件13:《看云識(shí)天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次,層次小結(jié)時(shí)演示,;課件14:討論本文的語言特點(diǎn),,在說讀、品味語言時(shí)演示,;課件15:課外延伸,,拓展練習(xí)后演示。

設(shè)計(jì)原理:通過幻燈片,,使學(xué)生更加形象,、直觀地識(shí)別云的形狀,便于理解云和天氣之間的關(guān)系,,同時(shí)對(duì)本文的結(jié)構(gòu)層次和語言特色有更明確的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程()

課堂活動(dòng)說明

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入,,檢查預(yù)習(xí)(出示幻燈片1,、2)

創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文。檢查詞語,。

學(xué)生回答教師問題:介紹今天的天氣

由學(xué)生介紹今天的天氣導(dǎo)入課文,,直接,針對(duì)性強(qiáng),,同時(shí)促進(jìn)師生之間的情感交流,。

朗讀,整體感知,,(出示幻燈片3)

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,明確要求,。

學(xué)生自讀,按照要求做批注,。

采用不同的方式齊讀,、雜讀、自讀,,讓學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語句

演讀,,理清層次(出示幻燈片(4、5,、6,、7、8,、9,、10、11)

教師示例,,根據(jù)示例介紹“卷云”,。

學(xué)生根據(jù)教師的示例,在觀看幻燈片的同時(shí),,根據(jù)畫面和課文的描述,,介紹自己喜歡的一種云。

教師的示例更加符合說話的情景,,在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花之后,,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維,將課文內(nèi)容與說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合,。

總結(jié)課文層次(出示幻燈片12,、13 )

教師列表光暈與天氣的關(guān)系,最 后總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次

完成圖表

看圖與填寫表格后,,從縱向理清思路,。

說讀,品味語言(出示幻燈片14)

提問:用一個(gè)字回答本文語言的特點(diǎn),,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會(huì)語言的美,。

讀課文,,從從不同的角度或是修辭、或是句式,,或是引用諺語等,,品位語言的美。

激發(fā)學(xué)生探究激情,,引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題,,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),給予學(xué)生鼓勵(lì),,肯定學(xué)生的獨(dú)特理解,。

課外延伸(出示幻燈片15)

引導(dǎo)學(xué)生向課外學(xué)知識(shí),求學(xué)問

根據(jù)自己的生活知識(shí)或經(jīng)驗(yàn),,用其他的語句介紹天氣,。

學(xué)生的課外世界是豐富多彩的,教師促進(jìn)學(xué)生遷移知識(shí),,培養(yǎng)他們細(xì)心觀察,、用心積累的好習(xí)慣。

課堂小結(jié),,布置作業(yè)

總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

加以體會(huì),,對(duì)照。

學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果,,充分體驗(yàn)自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果,。

《看云識(shí)天氣》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,,昨天我布置了一個(gè)作業(yè),,要求大家了解今天的天氣情況。那么,,誰能告訴我今天的天氣情況呢,?(學(xué)生回答)你是怎么知道的?對(duì),,通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況,。但是大家想過沒有,現(xiàn)在正值鳥語花香,、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié),,假如你正在外地旅游,身邊沒有天氣預(yù)報(bào),,為了避免被雨水淋濕的尷尬,,你該怎么辦呢?今天,,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(幻燈片1演示),,我們將會(huì)受益無窮,。

2、檢查詞語(幻燈片2演示)

1,、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀,、雜讀),。

2、自讀:框出依次介紹了哪些云,?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料,,并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓浚ɑ脽羝?演示)

1,、明確任務(wù):請(qǐng)大家任選一種云,,以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料,;②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣,。

教師示例:“hai !大家好,,我叫卷云,,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,,有時(shí)像一塊潔白的綾紗,。別看我身子很單薄,可我最輕盈,,站得也最高,,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。”(幻燈?演示)

2,、對(duì)照課文和幻燈片,,學(xué)生各人自說自講。(幻燈片5-11演示)

3,、學(xué)生發(fā)言,,課堂交流。

4,、小結(jié):通過自我介紹,,我們認(rèn)識(shí)了各種云,明白了它將給我們帶來怎樣的天氣,,這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助,。課文告訴我們,,除了云的形狀,還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣,,請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格,。(幻燈片12演示)

6、總結(jié):課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識(shí)別天氣的辦法,,相信大家看了以后,,會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了,。(幻燈片13演示)

1,、讀第一段,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn),。

2,、語言之美,有的是使用了某種修辭,,有的是使用某種句式,,有的是使用了優(yōu)美的詞語,有的是使用了某種表達(dá)方式,,有的是使用了某些接句謀篇的形式,。這篇文章有很多美點(diǎn),小到一個(gè)詞語,、句子,,大到幾個(gè)段落,可謂俯拾皆是,。下面請(qǐng)大家用“美在……,,因?yàn)椤钡木涫剑臀恼碌恼Z言說一句評(píng)論式的話,。怎么說呢,?像這么說:如:本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵,,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,,大雨傾盆,。”因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,,突出地顯示了天氣的天化無常,。

3、學(xué)生交流,,教師總結(jié)(幻燈片14演示)

1,、點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”,,我們可以看“動(dòng)物”,、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣,,有的方法特別靈,,有的已形成了諺語,被廣為流傳,。你能說出一兩條來嗎?

2,、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述,,教師補(bǔ)充。(幻燈片15演示)

3,、布置作業(yè):收集并積累識(shí)天氣的方法,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo):

⑴理解,、積累“峰巒,、預(yù)兆、輕盈,、均勻,、崩塌、彌漫,、征兆,、一霎間、千姿萬態(tài),、變化無?!钡仍~語。

⑵反復(fù)朗讀課文,,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,,增加生活常識(shí)。

2,、潛力目標(biāo):

⑴復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,,積累文中比喻,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn),。

⑵學(xué)習(xí)常用的說明方法,,個(gè)性是打比方和分類別。

⑶練習(xí)快速閱讀,,概括課文資料要點(diǎn),。

3,、德育目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

快速閱讀,,概括課文資料要點(diǎn),。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分析,、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的資料和結(jié)構(gòu)層次,。

【教學(xué)方法】

1、朗讀法:本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,,但語言生動(dòng),、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確,,反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說明的好處,。

2、觀察與聯(lián)想:本文語言生動(dòng),,表述形式多種多樣,,作者超多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,,透過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié),激發(fā)豐富的聯(lián)想,,鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解,。

3、圖表概括法:課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣,,這部分涉及的云層,、光彩種類繁多,變化復(fù)雜,,可引導(dǎo)學(xué)生透過列圖表,,使之結(jié)構(gòu)層次清楚,資料明確,。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體cai課件,、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片,。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

概括課文資料要點(diǎn),,分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法,,體會(huì)準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言。

〖教學(xué)步驟〗

設(shè)計(jì)一:

俗話說:“天有不測(cè)風(fēng)云”,陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測(cè)嗎,?人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢,?(學(xué)生回答:看云),的確,,云就像天氣的“招牌”,,“朝霞不出門,晚霞行千里”“天上鉤鉤云,,地下雨淋淋”這些諺語,,就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這天,,我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》,,它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字,天氣的“招牌”──飄浮的云彩,。(板書文題)

設(shè)計(jì)二:

唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨,,道是無晴卻有晴”,因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎,、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎,?除了天氣預(yù)報(bào),,人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的,,還能夠透過空中飄浮的云彩,,那么到底怎樣透過云彩預(yù)知天氣呢?這天,,我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí),。(板書文題)

1、教師范讀課文,,要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào),,劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解,。

投影顯示:

1,、注音:

峰巒(luán)一霎(shà)間點(diǎn)綴(zhuì)綾紗(líng)彌漫(mí)月暈(yùn)崩塌(bēngtā)暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向

2,、釋義:

峰巒:山峰和山巒,。巒,小而尖的山,,或連綿的山,。

一霎間:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。

預(yù)兆:事情顯露出來的跡象,。

輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作,、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫:(煙塵,、霧氣,、水等)充滿、布滿,。

征兆:即將出現(xiàn)的跡象,。

崩塌:崩裂而倒塌。

2,、學(xué)生自由誦讀,,梳理課文主要資料:

思考:

⑴本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系,。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么,?它運(yùn)用了什么說明方法?

⑵有關(guān)云和天氣的關(guān)系,,文章是從哪兩個(gè)方面說明的,,找出標(biāo)出說明角度變化的語句。

⑶文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,,作者用“往往”“常?!弊飨拗圃~,說明了什么,?后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系,?

⑷相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹,第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,,試具體分析其作用,。

⑸以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路。

學(xué)生回答,,教師明確:

⑴云就像是天氣的“招牌”,。“招牌”運(yùn)用了打比方的方法,,喻指云是天氣變化的標(biāo)志,,準(zhǔn)確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。

⑵第6段的中心句“我們還能夠根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,,推測(cè)天氣的狀況”標(biāo)示說明角度的變化,。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系,。

⑶這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用,,證明一般情形是這樣,排除了特殊狀況,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,。第2段是后面三段的“綱”,。第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”,薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”,;第4,、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”,云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”,。

⑷第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得十分生動(dòng)形象,,充分激發(fā)了讀者的想像,作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”:有的“像羽毛”,,說明它輕飄,,有的“像魚鱗”,說明它排列整齊,;有的“像羊群”,,狀其形態(tài),有的“像一張大棉絮”,,狀其質(zhì)感,;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,狀其勢(shì),。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?,鮮明而具體,形象而生動(dòng),,給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,,“招牌”一詞比喻貼切,,耐人尋味??傊?,比喻的運(yùn)用不僅僅使要說明的事物更加生動(dòng)形象,而且使整篇文章富有文采,,能激發(fā)人們閱讀的興趣,。

3、品讀全文,,體會(huì)課文層次清晰的特點(diǎn),。

1、學(xué)生精讀,,揣摩語言的生動(dòng)形象,。

2、投影顯示薄云圖片,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪,,仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化,,展開豐富的聯(lián)想,說出更有創(chuàng)意的理解,。

思考:

⑴語段中清晰的思路是透過分類別的方法表現(xiàn)出來的,,請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形比較,。

⑵第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序,,那么現(xiàn)象是什么?本質(zhì)又是什么,?

⑶第3段文字的語言,,既有平實(shí)說明,又有生動(dòng)說明,,各舉出一個(gè)例子,。

學(xué)生回答,教師明確:

⑴分類說明法是把事物按照必須的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,,一類一類加以說明的方法,。這種分類說明不僅僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會(huì)使說明的條理更清楚,。本段把薄云分為四種,,一一介紹,有條不紊,。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn),。列表如下:

多媒體顯示:

晴天云簡(jiǎn)表:

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗,絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波,,是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團(tuán),,上午出現(xiàn),傍晚消散2000米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群,,扁球狀,,排列整齊2000米左右較薄天晴。

⑵說明云的形態(tài)是現(xiàn)象,,說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì),。

⑶平實(shí)說明:卷云和卷積云都很高,那里水分少,,它們一般不會(huì)帶來雨雪,。生動(dòng)說明:高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,,就像草原上雪白的羊群。

3,、記敘文中,,比喻是一種修辭方法;說明文中,,運(yùn)用比喻來說明事物,,叫做比喻說明法,一般簡(jiǎn)稱為打比方,。課文中打比方的運(yùn)用,,使得行文生動(dòng)活潑,饒搞笑味,。請(qǐng)仿照示例造句,,從形狀入手,展開充分的想像和聯(lián)想,,既思考靜態(tài),,又兼顧動(dòng)態(tài),以求動(dòng)靜結(jié)合之妙,。

示例:天上的云……像峰巒,,像河流,像雄獅,,像奔馬……

造句:

⑴夜幕四合,,周圍的群山,……

⑵遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,,……

學(xué)生回答,,教師示例:

⑴夜幕四合,周圍的群山,,像駝峰,,像閘門,像臥佛,、像長(zhǎng)蛇,……

⑵遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,,像眼睛,,像流星,像彩綢,,像長(zhǎng)虹,,……

4、第4,、5,、6段的寫作思路與第3段相同,,請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的資料要點(diǎn)。

學(xué)生合作完成,,教師示例:

多媒體顯示:

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集,,向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變?cè)胶裣衩Aд谥柕蛯⑾掠暄┯陮釉聘邔釉谱兊酶癜祷疑茐K密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速構(gòu)成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹。

云的光彩簡(jiǎn)表

光名產(chǎn)生和分布狀況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上,,分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨,,月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴,;由大變小,,轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴,在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早,、晚,,太陽照者對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門,晚霞行千里,。

5,、積累文中的有關(guān)諺語,了解識(shí)別天氣變化的常識(shí),。

文中出現(xiàn)的諺語有:“日暈三更雨,,月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門,晚霞行千里”,。教師適當(dāng)補(bǔ)充,,并做些解釋,如:

⑴“天上鉤鉤云,,地下雨淋淋”

⑵“云往東,,車馬通;云往南,,水漲潭,;云往西,披蓑衣,;云往北,,好曬麥”

⑶“天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”

⑷“早上烏云蓋,,無雨也風(fēng)來”

⑸“清早寶塔云,,下午雨傾盆”

⑹“久晴大霧陰,久陰大霧晴”

⑺“黃云上下翻,,將要下冰蛋”

投影顯示:

1,、本文的語言生動(dòng)形象,又十分準(zhǔn)確,。在括號(hào)內(nèi)選取恰當(dāng)?shù)脑~語填空,。體會(huì)其表達(dá)效果,。

⑴經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層,(必須有時(shí)常常)是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

⑵出現(xiàn)了高層云,,(必須有時(shí)往往)在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。

⑶烏云彌漫著天空,,頃刻間,,雷聲隆隆,電光閃閃,,立刻就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來,,(必須有時(shí)常常)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

⑷天氣變化異常復(fù)雜,,看云識(shí)天氣有(相當(dāng)必須十分)的限度,。

⑸我們還能夠根據(jù)云上的光彩,(決定推斷推測(cè))天氣的狀況,。

2,、下面一段話的句序被打亂了,將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi),。

⑴人們常說:“東虹轟隆西虹雨”,。

⑵夏天,雨過天晴,,太陽對(duì)面的云幕上,,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹,。

⑶太陽照到天空,,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞,。

⑷所以有“朝霞不出門,,晚霞行千里”的諺語。

⑸還有一種云彩常出此刻清晨或傍晚,。

⑹意思是說:虹在東方,,就有雷無雨;虹在西方,,將有大雨,。

⑺朝霞在西,證明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲,;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗,。

正確句序:

3,、指出下列各句使用的說明方法或修辭手法:

⑴在太陽和月亮的周圍,,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,,里層是紅色的,,外層是紫色的,。這種光圈叫做暈,。

⑵最后,,云壓得更低,,變得更厚,,太陽和月亮都躲藏了起來,,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了,。

⑶華環(huán)由小變大,,天氣將趨向晴好;華環(huán)由大變小,,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨,。

⑷所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說法,。

⑸那最輕盈,、站得最高的層,叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中,,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,,這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云,叫積云……在晴天,,我們還會(huì)偶見一種高積云,。

4、如果將下面一段描述天氣的語言改成天氣預(yù)報(bào)的語言形式,,請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述,。

清晨,天上飄著片片白云,,中午,,天空漸漸聚集起了層層陰云,到了下午,,便下起了細(xì)雨,。輕風(fēng)拂面,使人略感涼意,。

〖參考答案〗

1,、⑴常常⑵往往⑶有時(shí)⑷必須⑸推測(cè)。(這些詞語或修飾或限制,,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性)

2,、⑵⑴⑹⑸⑶⑺⑷

3、⑴下定義⑵擬人⑶分類別⑷引用⑸擬人分類別作詮釋

4,、天氣:晴轉(zhuǎn)多云,,午后有小雨,,風(fēng)力1~2級(jí)。

本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文,,文章成功運(yùn)用了分類說明,、比喻說明等方法,使得資料準(zhǔn)確生動(dòng),、層次明晰,。看云識(shí)天氣,,這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn),,正如課文所言它畢竟有必須限度,現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào),,極大地方便了人們的生產(chǎn),、生活,昔日神話中的雷電神,、風(fēng)婆婆也只是故事中的主角,,因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史。

1,、閱讀文段,,完成習(xí)題:

投影顯示:

①碧藍(lán)的天空,鋪過來一層蠶絲般的云幕,,不一會(huì)兒,,太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹,,但沒有彩虹鮮亮,;虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅,而光環(huán)剛好相反,,是外紫內(nèi)紅,,這就是“暈”,俗稱“風(fēng)圈”,。

②人們對(duì)“暈”的興趣,,不單因?yàn)樗邪邤痰纳剩矣捎谒翘鞖庾兓囊环N前兆,。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì),,在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”,“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng),、雨等顯著天氣變化的占80%,。

③但是,也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn):當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)(俗稱:“短暈”)時(shí),,未來的12小時(shí)~36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨,;當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上(俗稱“長(zhǎng)暈”)時(shí),則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn),。

④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖,我們了解并利用它來觀測(cè)風(fēng)云,,能更好地安排工作和生活,。

⑴第①段從哪兩個(gè)方面說明暈和彩虹的不同?(各不超過5個(gè)字)

⑵人們對(duì)“暈”的興趣主要因?yàn)?,文中“”與它相呼應(yīng),。

⑶本文段依次運(yùn)用的說明方法是和。

⑷從語言風(fēng)格看,,本文主要是說明,。

〖參考答案〗

⑴鮮亮的程度;色彩的排列,。

⑵它是天氣變化的一種前兆美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖

⑶作比較舉例子分類別列數(shù)字

⑷平實(shí)

2,、本文成功地運(yùn)用了比喻的說明方法,不但使人們對(duì)各種云的認(rèn)識(shí)豁然清楚,,而且顯得生動(dòng)形象,,饒搞笑味,為我們的習(xí)作帶給了借鑒的實(shí)例,。說明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫景文中的比喻,,簡(jiǎn)言之,是為了“使人有所知”,,而不是“使人有所感”,。宇宙無邊無垠,奧秘?zé)o窮,,包羅著數(shù)以億計(jì)的天體,。探索空間奧秘是青年人未來的使命。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法,,以通俗明白的語言,,以“天空不空”為題寫一篇小短文,說明宇宙中有些什么,。

【板書設(shè)計(jì)】

【活動(dòng)與探究】

1,、你還懂得其他的看云識(shí)天氣的知識(shí)嗎?和同學(xué)一齊查閱有關(guān)資料,,搜集更多的看云識(shí)天氣的諺語,。

2、你對(duì)什么天氣現(xiàn)象比較感興趣?能用生動(dòng)的語言說明一下嗎,?

參考題目:《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等,。

3、文章在說明“云的形態(tài)之多”的時(shí)候,,用了八個(gè)比喻,,模仿其語言形式,寫一段話,。

4,、用課文中學(xué)到的知識(shí)去實(shí)地驗(yàn)證一下,并寫一二篇觀察日記,。

5,、開放探究:

閱讀下列文段,回答問題:

海底大體是平坦的,,平均深度是四千米,。也有峽谷和深淵,最深的地方達(dá)一萬一千米,。山脈也不少,,在大西洋有大西洋山脈,在印度洋有中央印度洋山脈,,在北極有羅蒙諾索夫山脈,。不僅僅有一般的山脈,在太平洋還有海底火山,。海底的動(dòng)物已經(jīng)明白的大約有三萬種,。它們的游動(dòng)十分搞笑。海參爬行靠肌肉的收縮,,每小時(shí)只能前進(jìn)四米,。有一種魚身體像梭子一樣,在攻擊其他動(dòng)物時(shí),,每小時(shí)能游幾十公里,,比普通的火車還快。烏賊和章魚能把水從身體的漏斗管中迅速地噴出來,,還能用水的反動(dòng)力游泳,。還有一些貝類更妙了,它們附著在船底,,做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,。海底的“森林”和“草地”十分絢爛多彩,有褐色的,,有淡紫色的,,還有紅色的,。這些海底植物,最小的憑肉眼不能看見,。有些大海藻卻長(zhǎng)達(dá)兩三百米,,是地球最長(zhǎng)的生物。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油,,還有地球上很少的稀有金屬,。產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了,每一立方公里的海水里內(nèi)含三千萬噸食鹽,。海洋真是地球上礦藏最豐富的大倉庫,。

⑴文段說明了知識(shí),包含個(gè)方面資料,,具體為。

⑵文中畫線句子中的“森林”和“草地”指,,其中引號(hào)的作用是,。

⑶文章運(yùn)用的說明方法有,試舉例說明,。

〖參考答案〗

⑴海底四海底地形,、海底動(dòng)物、海底植物,、海底礦藏

⑵海底的植物群落表特殊含義

⑶列數(shù)字,、打比方、作比較,、舉例子

列數(shù)字如“一萬一千米”等,;

打比方如“有一種魚身體像梭子”;

作比較如“比普通的火車還快”,;

舉例子如“產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了”,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇七

1.學(xué)習(xí)常用的說明方法,特別是打比方和分類別的說明方法,。

2.復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭,,積累文中比喻句,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn),。

3.識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,,并學(xué)以致用,應(yīng)用于實(shí)際生活中,。

4.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)常用的說明方法,,特別是打比方和分類別的說明方法,。

2.鞏固比喻的修辭,積累文中比喻句,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn),。

1,、課前搜集一些資料(包括圖片、影像等)加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解,。

2,、運(yùn)用多媒體手段,讓學(xué)生觀看云的圖片,,加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),。

二課時(shí)

一、導(dǎo)語:“云往西,、披衰衣,,云往南、雨綿綿”生動(dòng)的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,。春夏秋冬,,陰晴雨雪,風(fēng)云變幻,,氣象萬千,,天氣與人類生活息息相關(guān),而天氣的變化自有它的征兆?,F(xiàn)在,,請(qǐng)同學(xué)們先來欣賞一組圖片,你能說出圖中那飄浮的云彩與天氣有怎樣的關(guān)系嗎,?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識(shí)天氣》,。

二. 檢查預(yù)習(xí):

1、聽寫下列字詞:( 共10個(gè))

峰巒 預(yù)兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫

征兆 一霎間 千姿萬態(tài) 變化無常

2,、結(jié)合課文解詞:(共8個(gè))

① 峰巒

② 一霎間

③ 預(yù)兆

④ 輕盈

⑤ 彌漫

⑥ 征兆

⑦ 千姿萬態(tài)

⑧變化無常

三,、聽錄音,整體感知課文:

1,、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話):

明確:“天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。”

2,、理清文章思路:(學(xué)生回答后,,教師明確)

文章共劃分為三個(gè)部分:

第一部分(1)說明云是天氣的“招牌”,人們可以看云識(shí)天氣,。

第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài),、變化,,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣,。

第1層:(2-5)寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系,。

第2層:(6)寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

第三部分(7)說明看云識(shí)天氣的意義和局限性,。

3.設(shè)計(jì)一種表格,,列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況,。(學(xué)生邊默讀邊填寫后,,教師明確)

晴天云簡(jiǎn)表

云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆

卷云 像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗

卷積云 像水面的鱗波,,是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪

積云 像棉花團(tuán),,上午出現(xiàn),傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽光溫和

高積云 像草原上雪白的羊群,,扁球狀,,排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆

卷層云 卷云聚集,向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰

高層云 卷云越變?cè)胶?像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪

雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿

積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹

云的光彩簡(jiǎn)表

光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

暈 產(chǎn)生在卷層云上,,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)

華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大,,轉(zhuǎn)晴,;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨

虹 雨過天晴,,在太陽對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

霞 早,、晚,太陽照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞不出門,,晚霞行千里

一.探究表述之美:請(qǐng)大家選一種云和彩,,以第一人稱方式作自我介紹:

介紹要求:

1.充分利用描寫云彩的語言材料,抓住特征描述:

2.讓別人明白你將帶來怎樣的天氣,,與天氣的關(guān)系,。

示例:大家好,我叫卷云……

二.探究語言之美:

1,、請(qǐng)大家用“我認(rèn)為”-------”句美,,美在----”的句式,就文章的語言說一句評(píng)論性的話,。

例如:我認(rèn)為“它們有的像羽毛,,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,,一片片整整齊齊地排列著,;有的像羊群,,來來去去;有的像一床大棉被,,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空,;還有的像峰巒,像河流,,像雄獅,,像奔馬……”這句美,美在作者把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,,能夠激發(fā)讀者的想像,。等等。

2,、齊讀第1自然段,,并仿照下面的示例造句。

示例:天上的云……像峰巒,,像河流,,像雄獅,像奔馬……

(作者運(yùn)用比喻和排比學(xué)習(xí)這段語言,,要讓學(xué)生熟讀,,細(xì)細(xì)體味語言的美妙,盡情想像藍(lán)天白云的奇妙變化,,引導(dǎo)學(xué)生看出說明角度的變化,,并且總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn):善于從不同的角度來說明事物。再讓學(xué)生模仿寫作,。)

三,、探究寫法之美:學(xué)生分組發(fā)現(xiàn)寫法上的獨(dú)特之處。

1.美在:層次清晰,。

2.美在:抓云的主要特征來說明,。

3.美在:運(yùn)用引用,作比較,,分類別等多種說明方法來說明事物,。

4、語言嚴(yán)密準(zhǔn)確,。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征,;低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?!贝司錇橛谩巴薄俺3,!弊飨拗圃~………

四、交流積累之美:(小組交流在課外搜集的關(guān)于天氣的諺語)

例如:

天低有雨,,天高旱

日落烏云起,,半夜聽雨聲

今晚日落烏云洞,,明朝曬得背皮痛

天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻

有雨四方亮,,無雨頂上光

云往西,、披衰衣,云往南,、雨綿綿

早風(fēng)雨,,夜風(fēng)晴

春霧曝死鬼,夏霧做大水

春南夏北,,磨墨無水

雨打五更日曬

一點(diǎn)雨一盞燈,,落到明朝也不停

南風(fēng)吹清明,田禾大有成

夏至風(fēng)從西北起,,瓜菜園里少歡喜

東閃太陽紅,,西閃雨重重,北閃當(dāng)雨射,,南閃閃三夜

大寒不寒,,人馬不安

五、教師總結(jié):這是一篇科普說明文,,文章緊扣題目,,層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系,,說明可以看云識(shí)天氣,。再用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類說明,、比喻說明等的方法,,由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明,,尤其一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?,鮮明而具體,形象而生動(dòng),,使整篇文章富有文采,,能激發(fā)起人們閱讀的興趣,給人以深刻的印象,,只要我們善于觀察也能寫出這樣精彩的文章來的,!

六、練習(xí)寫作:

課外觀察自然界的現(xiàn)象,,用《看--識(shí)---》為題,,寫一則觀察日記。要求:用比喻,,擬人句描寫,;用分類別等方法說明,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇八

(一)知識(shí)目標(biāo):

識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí),。

(二)能力目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物,。

2.理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性,。

(三)德育目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象,、復(fù)雜天氣特征,。

講讀課

引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié),激發(fā)豐富的聯(lián)想,,鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解,。

引導(dǎo)學(xué)生列圖表,明確文章結(jié)構(gòu)層次,。

小黑板

一,、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況,。

二,、板書課題、導(dǎo)入新課:

“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,,看云可以辨別,,推測(cè)天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?

三,、討論全文結(jié)構(gòu),。

四、著重研究一,、二部分層次及語言特色,。

(一)講讀第一自然段

1.朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?!??

2.哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”,?

3.朗讀指出修辭手法,?

4.這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

(二)分析第二自然段。

1.朗讀并背誦指出概括說明作用,。

2.往往”,、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用

(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系,。

1.卷云,、卷積云,、積云和高積云形狀、位置,、厚度怎樣,,是什么樣天氣?

2.雨天的“招牌”呢,?三種云的特點(diǎn),、高度、厚度,、顏色在怎樣變化,?

3.“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法,?

4.從積云到積雨云,,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢,?

5.歸納與第二節(jié)關(guān)系,。

(四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況,。

1.云上有哪幾種光彩,?(暈、華,、虹,、霞)

2.這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣,?

3.引用諺語有什么作用,?

五、討論最后一段作用,。

1.觀察云的形狀,、光彩對(duì)我們有什么意義?

2.如何才能掌握它的變化規(guī)律呢,?

3.最后告訴我們局限性作用?

六,、總結(jié)課文,。

七,、布置作業(yè):

1.說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

2.完成練習(xí)二,。

八,、板書設(shè)計(jì):

看云識(shí)天氣

(觀察) (推測(cè)) (天氣的變化)

總說:看云可以識(shí)天氣。[總―分―總] [現(xiàn)象]

條理清楚 高,、輕,、薄 層次分明 形態(tài) 分類)

分說:怎樣看云識(shí)天氣,。 低、密,、厚 (先總后分)

(分類) 光彩:暈,、華、虹,、霞 [本質(zhì)]

總說:意義與局限,。

用詞準(zhǔn)確 往往、常常

科學(xué)嚴(yán)密 一般,、可能,、漸漸等

語言通俗 像.....像.....;剛才-----一霎時(shí)------,;“招牌”,;改名換姓

生動(dòng)有趣 比喻、排比,、對(duì)比,、擬人;諺語

九,、教學(xué)后記:

教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,,練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句,,并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇九

①快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),,七年級(jí)語文上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì),。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語,、詩詞,、文章片斷等,解決課文中的生字,。

《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,,作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中,,選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序,,因此顯得層次清晰,條理分明,。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。

1、導(dǎo)入新課,,檢查預(yù)習(xí)

①導(dǎo)入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,,說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),,所以,,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,,以圖掌握規(guī)律,,為人類服務(wù)。事實(shí)上,,天氣的變化也自有它的規(guī)律,,自有它的征兆。現(xiàn)在,,我們來看一組圖片,,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識(shí)天氣》

②檢查預(yù)習(xí)生字情況

2、整體感知

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

②聽讀課文,,思考:

a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成,看誰設(shè)計(jì)的好,。

四人小組合作學(xué)習(xí),,共同完成上述題目,初中一年級(jí)語文教案《七年級(jí)語文上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)》,。

[明確]

①天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

3,、重點(diǎn)研討

①本文介紹了這么多的云和云的光彩,,但我們讀來?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?

你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

學(xué)生速讀課文,,先獨(dú)立思考,,然后小組交流,最后師生共同明確:

文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系,。第1段概述,,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬千,,變化無?!币痪淇傉f,然后描繪了萬千姿態(tài)的云,。第2段是3,、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征,;那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的,。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文,。在文章內(nèi)部,,作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段,,把“薄云”又分為“卷云”,、“卷積云”、“積云”和“高積云”,,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系,。

②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,但語言生動(dòng),,對(duì)云的描摹也細(xì)致形象,。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否

仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

a.學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻,、排比等修辭方法的句子,。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

對(duì)于修辭方法,學(xué)生了解即可,,關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句,,重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)),。

b.齊讀課文第1自然段,體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn),,并仿照課文造句,。

示例:天上的云……像峰巒,像河流,,像雄獅,,像奔馬……

[造句]

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,……

每月光照在地上,,像……

4,、小結(jié)

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,,很有條理,,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,,后說什么,,作者做到了心中有數(shù)。另外,,作為一篇科普說明文,,作者寫得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法,。除此外,,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),,只要我們做生活的有心人,,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來,。

5,、拓展延伸

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語,、俗語,、詩詞及文章片斷等。

6,、布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象,,寫一則觀察日記。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇十

1.了解云和天氣的密切關(guān)系,,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);

2.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn),。

3.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力。

1.朗讀法,。用語準(zhǔn)確,,反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說明的好處,。

2.觀察與聯(lián)想。作者大量修辭手法,,通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云,。

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,,積極探索大自然的興趣,。

1.分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次,。

2.感受文章說明語言的特點(diǎn),。

區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類,。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

第 31―32 課時(shí)(連上)

一,、導(dǎo)入新課:

唐代劉禹錫有詩“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,,因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎,、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報(bào),,人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的,,還可以通過空中飄浮的云彩,那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天,,我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí),。

二、預(yù)習(xí)檢查:

1,、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音:

峰巒luán 一霎間shà 點(diǎn)綴zhuì 綾紗líng 彌漫mí 暈頭轉(zhuǎn)向yūn

月暈yùn 崩塌bēng tā

2,、理解下列各詞的意義:

峰巒:山峰和山巒。巒,,小而尖的山,,或連綿的山。

一霎間:一會(huì)兒,,形容時(shí)間極短,。

預(yù)兆:事情顯露出來的跡象。

輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作,、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美,。

彌漫:(煙塵、霧氣,、水等)充滿,、布滿。

征兆:即將出現(xiàn)的跡象,。

崩塌:崩裂而倒塌,。

三,、研讀課文

(一)聽課文朗讀錄音,整體把握:云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

(二 )精讀,,討論探究:

自讀課文,,認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系,并任選一種云,,以第一人稱的方式作自我介紹,。

介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;

②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

示例:“大家好,,我叫卷云,,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,,有時(shí)像一塊潔白的綾紗,。別看我身子很單薄,可我最輕盈,,站得也最高,,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。?/p>

當(dāng)積云迅速向上凸起,,形成高大的云山時(shí)就變成了我,,我是積雨云,然后我越長(zhǎng)越高,,慢慢變黑,,最后我整個(gè)倒下了,這是烏云彌漫,、雷聲隆隆,、電光閃閃,馬上下起了暴雨,,有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng),。

我是卷層云,是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云,,看到我,,請(qǐng)大家出門前帶上雨具。

我的綽號(hào)叫“毛玻璃”,,是由卷層云積聚而來的,,透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名,,其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴,,常常和我形影不離,。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇十一

要求:1、找出看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)

2,、設(shè)計(jì)一種表格,,列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況,。

提示:1,、晴天云簡(jiǎn)表

2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

3,、云的光彩簡(jiǎn)表

1,、 簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容

2,、 出示云彩圖片,,要求學(xué)生說出其名稱及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況,。

3,、 總結(jié)看云識(shí)天氣的基本方法

1、 找出文中的比喻,、擬人,、排比等修辭手法,說說這樣寫的好處,。

2,、 仿照文中例句造句

結(jié)合《課課練》第六題,重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)

看云識(shí)天氣,,出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況

1,、 收集一些關(guān)于天氣的諺語,分類積累

2,、 每天抽個(gè)時(shí)間,,練習(xí)看云識(shí)天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,,輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào),。(一個(gè)星期)

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇十二

(1)快速閱讀課文,概括課文的主要內(nèi)容,。

(2)理清文章的思路,,了解文章的結(jié)構(gòu)。

(3)理解并運(yùn)用比喻的修辭方法,。

(4)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,、探索自然的興趣,,養(yǎng)成留心觀察自然的習(xí)慣。

(5)引導(dǎo)學(xué)生課后參加“看云識(shí)天氣”和搜集整理氣象諺語的實(shí)踐活動(dòng),。

片斷一:課文一段研讀

1,、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一段課文,要求其他同學(xué)不看課文認(rèn)真聽,,可閉眼想象云的各種姿態(tài),。

2、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述一下云的各種姿態(tài),。

3,、討論:

師提問:這一段描寫主要用了什么修辭手法?

生答:比喻,、排比,。

師肯定:對(duì),本段描寫了云的千姿萬態(tài),,主要用了比喻和排比的修辭手法,。比喻修辭手法我們已經(jīng)學(xué)過,經(jīng)常用到,。這里用比喻把云的姿態(tài)寫得更加生動(dòng)形象了,。

師提問:本段中的省略號(hào)表示什么意思?

生答:表示省略,,是說云的姿態(tài)還有許多,。

師:回答得很好。那么,,除了課文中的比喻句外,,哪位同學(xué)能在用比喻句來描繪云的姿態(tài)?多說更好,。

生1答:早上的彩霞像紅色紗巾,,像紅旗。

生2答:夏天午后的云有時(shí)像打鐵用的鐵砧,。

生3答:有的像瀑布一樣,,還有的像茂盛的樹。

……

師肯定:對(duì),,他們觀察很細(xì)致,。同學(xué)們以后在平時(shí)的生活中要注意觀察外界事物,它能幫助我們獲得知識(shí),。

師提問:第一段省略號(hào)前描繪了云的形態(tài),,省略號(hào)后寫了什么?

生答:寫了云的變化。

師提問:綜上所述,,課文第一段寫了什么內(nèi)容,?能用書上一句話來回答嗎?

生(小議后)答:用課文第一句話來概括:“天上的云,,姿態(tài)萬千,,變幻無常?!?/p>

師肯定:對(duì),。

師提問:說說最后一句“云就像天氣的‘招牌’,天上掛什么云,,就將出現(xiàn)什么樣的天氣,。”用了什么修辭手法,?這一句在文中有什么作用,?

生(討論后)答:這一句用了比喻的修辭手法。(對(duì)這一句話的作用答法不一,。)

師總結(jié):“招牌”是商店的標(biāo)志,,云是天氣變化的標(biāo)志,比喻準(zhǔn)確,。最后一句引出全文中心,,說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系,。

片斷二:課文2~6段研讀

1,、指名學(xué)生朗讀2~6段課文。

2,、學(xué)生自由快速閱讀課文,。

3、討論:

師提問:第3段介紹了哪兒種云,?它們有什么共同特點(diǎn),?這些云和天氣有什么關(guān)系?

生(討論后)答:課文第三段介紹了卷云,、卷積云,、積云、高積云等四種云,。它們的共同特點(diǎn)是最輕盈,、最高。是天氣晴朗的象征,。

師提問:課文第四,、五段文字介紹了哪幾種云?它們有什么共同特點(diǎn),?和天氣有什么關(guān)系,?

生(討論后)答:這兩段介紹了卷層云,、高層云、雨層云,、積雨云等四種云,。它們的共同特點(diǎn)是低而厚密。是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

師:請(qǐng)同學(xué)們把課文3,、4、5段快速閱讀一下,,在書中畫出描寫以上8種云的比喻句,。

生:(讀課文畫出比喻句)

至此,同學(xué)們能否用書上一句話概括看云識(shí)天氣的一條基本經(jīng)驗(yàn),?

生答:“天空的薄云,,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。”

師提問:綜觀2~5段,,簡(jiǎn)要說一說這幾段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系,。

(學(xué)生討論后回答,說法不一)

師總結(jié):第2段是總說,,是后3段的“綱”,,后3段就遵循這個(gè)“綱”來介紹不同姿態(tài)的云同天氣的關(guān)系的。這幾段文字先總說后分說,,思路清晰,,層次清楚。

4,、觀看多媒體圖片:

利用投影儀觀看各種形態(tài)的云的圖片,。要求學(xué)生對(duì)比書中的描繪,注意區(qū)別,。

5,、繼續(xù)討論:

師:上面課文介紹的只是就云的形態(tài)方面說的,云的不同還表現(xiàn)在它們有著不同的光彩,,識(shí)別不同光彩的云,,也能幫助我們推測(cè)天氣。請(qǐng)快速閱讀第6段課文,,看看介紹了哪些不同光彩的云,?

生:(快速閱讀第6段)回答:不同光彩的云有暈、華、虹,、霞等,。

師:請(qǐng)?jiān)跁挟嫵鲞@幾種云以及它們和天氣的關(guān)系的文字。

生:在書中畫出上述文字,。

6,、觀看云、畫,、虹,、霞圖片。

7,、觀看多媒體科普片《看云識(shí)天氣》,。

孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者,?!彼^“樂之者”就是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事,,以此為樂,。孔子把學(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位,,是有其根據(jù)的,。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”?應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,,激發(fā)學(xué)生思維,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性提高教學(xué)效果,。云,,這一事物,天天都在我們生活里,,司空見慣。對(duì)于這一課的教學(xué),,如果只就課本來學(xué)習(xí),,勢(shì)必會(huì)很單調(diào),不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此,,我設(shè)計(jì)了這一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于云與天氣的諺語,、成語,、詩詞等。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,發(fā)揮他們的想象力,。在學(xué)完一個(gè)片斷和課文主體部分后,安排學(xué)生觀看多媒體圖片或影片,,加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),,也增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性。下課前5分鐘和課后又安排了學(xué)生進(jìn)行“看云識(shí)天氣”的實(shí)踐活動(dòng),,既積累了知識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和觀察,、探索自然的興趣。

淡化文體,,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,,是這一課的教學(xué)要求之一。因此,,在這一課教學(xué)中,,只注重閱讀理解,讓學(xué)生了解作者思路和文章結(jié)構(gòu),,復(fù)習(xí)比喻修辭手法,。不談?wù)f明特征和說明方法。

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇十三

1,、理清文章的思路,,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2,、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

看云識(shí)天氣》是一篇科普文,,作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系,。

1,、 給加點(diǎn)字注音

輕盈( ) 勻稱( )( ) 崩( )塌 一霎( )間

2、 解釋下列詞語

預(yù)兆:

彌漫:

姿態(tài)萬千:

變化無常:

快速閱讀課文,,思考

3,、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

5,、本文運(yùn)用了多種修辭方法對(duì)云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹,,由這些方法有何好處?試從文中找出幾例加以分析,。

6,、齊讀課文第1自然段,,體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句,。

示例:天上的云……像峰巒,,像河流,像雄獅,,像奔馬……

[造句]

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,,……

每當(dāng)月光照在地上,像……

7,、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語,、成語、俗語,、詩詞及文章片斷等,。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

8,、本文介紹了這么多的云和云的光彩,,但我們讀來?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?

你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

達(dá)標(biāo)測(cè)試

(一) 積累與運(yùn)用,。

1,、給加點(diǎn)的字注音。

(1)魚鱗( ) (2)峰巒( ) (3)一霎間( )

(4)冰雹( ) (5)彌漫( ) (6)圓弧 ( )

2,、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思,。

(1)那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

(2)那最輕盈,、站得最高的云層,叫卷云,。

(3)高積云是成群的扁球狀的云塊,,排列很勻稱。

3,、“天上的云,,真是姿態(tài)萬千,變化無常,?!边@句話在文中起什么作用?作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千,,變化無常”的,?

(二)課內(nèi)閱讀

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,,推測(cè)天氣的情況,。在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,,里層是紅色的,,外層是紫色的。這種光圈叫做暈,。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆,。所以有“日暈三更雨,,月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云,,并且伴有暈,,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán),,叫做“華”,。顏色的排列是里紫外紅,跟暈正好相反,。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分,。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好,。華環(huán)由大變小,,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,,雨過天晴,,太陽對(duì)面的云幕上,常常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,,這就是虹,。人們常常說“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f,,① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚,。太陽照到天空,,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞,。朝霞在西,,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,,表示最近幾天里天氣晴朗,。所以就有“② ”的諺語,。 [4]

1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處: ,。

根據(jù)語段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語填在②處: ,。

2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用,。

3,、你認(rèn)為本語段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析,。

4,、指出下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。

(1)華環(huán)由大變小,,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨,。

(2)還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

5,、本語段比較突出的是引用了諺語來進(jìn)行說明,,請(qǐng)說明原因,并分析它的作用,。

(三) 拓展閱讀,。

綠葉凈化空氣

(1)假日里,你到田野,、公園或山林去走走,,看到綠樹成陰,芳草遍地,,作物繁茂,,一片生機(jī)勃勃的景象,頓時(shí)會(huì)感到空氣清新,,心曠神怡,,精神舒暢。綠色世界是多么美??!

(2)你知道,這一切好處,,都是綠色植物帶來的,。可是,,綠色植物又是怎樣默默工作的呢,?

(3)地球上的人類和一切動(dòng)植物,都要進(jìn)行呼吸:吸進(jìn)氧氣,,呼出二氧化碳,。隨著人口的增長(zhǎng)和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,,對(duì)氧氣的需要量越來越大,,二氧化碳的排出量也越來越多,。但是,氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大,,這是怎么回事呢,?

(4)原來,地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地,。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體,,它含有一種綠色的色素――葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究,,綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠”,,它的“車間”是葉綠體,“機(jī)器”是葉綠素,,動(dòng)力是太陽光,。通過光合作用,把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉,,并且放出氧氣,。植物還通過呼吸作用吸收氧氣,排出二氧化碳,。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍,,所以,總的收支,,消耗了空氣中的二氧化碳,,增加了空氣中的氧。

(5)據(jù)測(cè)定,,每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳,,生產(chǎn)出0.73噸氧氣。1平方米草地每小時(shí)可以吸收1.52克二氧化碳,,而一個(gè)人每小時(shí)呼出二氧化碳大約是38克,。

(6)一個(gè)成年人每天需要消耗750克的氧氣,排出將近1000克的二氧化碳,。因此,,10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地,可滿足一個(gè)人一天所需要的氧氣,,并吸收他呼出的二氧化碳,。如果沒有這樣的循環(huán),沒有綠色植物,,人和動(dòng)物就不能活在世界上了,。

(7)隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,,工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境,主要有二氧化硫,、氟化物,、硫化氫、氯氣,、氮氧化物以及放射性廢物等等,。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹,、夾竹桃,、柳杉、丁香,、銀杏,、洋槐等樹木的葉子,有吸收二氧化硫的作用,,1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫,;女貞、刺槐,、檜柏的葉片,,有比較強(qiáng)的吸氟能力;合歡,、紫藤,、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng);樟樹和懸鈴木的葉片,,有良好的吸臭能力,。不少常見的花卉,比如石竹花,、雞冠花,、水仙花和一串紅等等,有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用,。 [4]

(8)植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚,、天竺葵油、肉桂油,、檸檬油等等,,都能殺菌。一畝松樹,,一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素,,它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉,、白皮松的分泌物,,能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物,,在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅,。據(jù)法國(guó)環(huán)境保護(hù)工作者測(cè)定,每立方米空氣內(nèi)的含菌量,,百貨商店里是400萬個(gè),,林陰道是58萬個(gè),公園內(nèi)是1000個(gè),,林區(qū)草地只有55個(gè)。因此,,法國(guó)提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50%,。

(9)植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過森林,,由于枝葉的滯留,、吸附,含塵量可以大大減少,。大片草地厚密的葉子,,會(huì)自動(dòng)接收、吸附,、過濾空氣中的塵埃,。1公頃的山毛櫸樹,1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸,。

(10)自然的空氣中含有負(fù)氧離子,。在每立方厘米的空氣中,①一般居室內(nèi)約有25~450人,,②公園有170~1000個(gè),,③城市街道有100~450個(gè),④在海濱,、瀑布,、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬個(gè)負(fù)氧離子,。如果你所在的場(chǎng)所缺少負(fù)氧離子,,時(shí)間久了就會(huì)頭痛、惡心和精神不安,,還容易患病,。森林和田野負(fù)氧離子比較多,它能促進(jìn)人體新陳代謝,使呼吸變得均勻,,血壓下降,,精力旺盛,還可以提高免疫力,。負(fù)氧離子由此而得到了一個(gè)美稱:“空氣維生素”,。

(11)人們?cè)?jīng)這樣說,綠地草坪是“大地之肺”,,還把森林譽(yù)為“綠色的衛(wèi)士”,。可是,,我國(guó)的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大,,需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動(dòng)。

(12)人人動(dòng)手,,植樹造林,,綠化祖國(guó)!讓荒山變成花果山,,讓城市成為“花城”,。少年朋友們,你在祖國(guó)未來的綠化藍(lán)圖中將做些什么,?

(摘自《神奇的植物世界》)

1,、第(1)自然段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式?有什么作用,?

2,、第(2)(3)(12)自然段的三個(gè)問句各有什么作用?

3,、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’,。”這句話可作為哪一段的中心句,?放在何處合適,?為什么?

4,、第(10)段中標(biāo)有①――④的幾個(gè)句子的排列順序已打亂,,正確的順序應(yīng)是________,這樣排的理由是________________________________________________________,。

5,、本文是從哪幾個(gè)方面來介紹綠葉凈化空氣的?

6,、人們把綠地草坪比作“大地之肺”,,理由是什么?

7、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語,。

答案 17,、看云識(shí)天氣

學(xué)習(xí)過程

1、yíng yúnchèn bēng shà

2,、事前顯露出來的跡象,;

.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;

指姿態(tài)多種多樣;

指事物經(jīng)常變化,,沒有規(guī)律性,。

3、 第一自然段最后一句,。

4,、 略

5、 找比喻,、排比等修辭方法的句子,。(側(cè)重于比喻的修辭方法),效果:形象生動(dòng),;舉例略

6、 略

7,、 天上鉤鉤云,,地上雨淋淋。天有城堡云,,地上雷雨臨,。

天上掃帚云,三天雨降淋,。早晨棉絮云,,午后必雨淋。

早晨東云長(zhǎng),,有雨不過晌,。早晨云擋壩,三天有雨下,。

早晨浮云走,,午后曬死狗。早雨一日晴,,晚雨到天明,。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

(一)積累與運(yùn)用。

1,、(1)lín(2)luán(3)shà(4)báo(5)mí(6)hú 2,、(1)事前顯露出來的跡象。

(2)本文形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美,。(3)本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律,,相互之間很和諧。3,、是本段的總起句(中心句),,有提綱挈領(lǐng)的作用;在第一段作者主要用了比喻,、排比的修辭來展示云的“姿態(tài)萬千”,,主要用了對(duì)比的修辭和描寫的表達(dá)方式寫出了云的“變化無常”,。(寫出具體的語句也可以)

(二)課內(nèi)閱讀

1,、①虹在東方,就有雷無雨,;虹在西方,,將有大雨。②朝霞不出門,,晚霞行千里,。2、是過渡句,,同時(shí)也是本段的中心句,。3、結(jié)構(gòu)上是總分:第一句總說可以從云的光彩來識(shí)別天氣,,下文就云上的光彩現(xiàn)象,,即暈、華,、虹,、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡(jiǎn)要說明。4,、(1)“可能”表示對(duì)后面的情況的推測(cè),,不是很肯定,體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性,。(2)“常?!笔侵赋霈F(xiàn)這種情形的機(jī)會(huì)很多,但特殊情況除外,,同樣體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確,。5、因?yàn)橹V語是群眾通過觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,,它簡(jiǎn)短通俗,,鮮明生動(dòng),,讀起來瑯瑯上口;用諺語來說明知識(shí)顯得準(zhǔn)確,、生動(dòng),、簡(jiǎn)潔。

(三)拓展閱讀,。

1,、描寫;激發(fā)讀者興趣,,引出下文說明的對(duì)象,。2、第(2)(3)段的問句起過渡作用,;第(12)段的問句提出問題,,總結(jié)全文,引人深思,。3,、第⑧段的開頭。因?yàn)榈冖喽沃袃?nèi)容支撐該句內(nèi)容,,說明植物在滅菌方面的作用,。4、①③②④,;這個(gè)順序排列能更加突出綠色植物對(duì)人類生存的重要作用5,、主要是從以下三個(gè)方面來寫:①綠葉能吸收工業(yè)廢氣;②綠葉能殺滅病菌,;③綠葉能接收、吸附,、過濾空氣中的塵埃,。6、因?yàn)椤胺巍钡淖饔靡M(jìn)行呼吸,,而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對(duì)人體有害的二氧化碳,,呼出人體必需的氧氣,所以把綠地草坪比作“大地之肺”,。7,、示例:“綠色是生命之源”等

看云識(shí)天氣教案總結(jié) 看云識(shí)天氣教案幼兒園篇十四

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物,。

2,、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性,。

生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象,、復(fù)雜天氣特征,。

生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征,。

朗讀法,,列表法。

釋題,,并朗讀課文補(bǔ)充資料:云和天氣有著密切關(guān)系,,看云可以辨別,推測(cè)天氣的好壞,,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的,?

云是姿態(tài)萬千、變化無常的,,如文中所說的,?你能把它讀出來嗎?

哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常,?

試著填空找出中心句,,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:

往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用,? 領(lǐng)會(huì)說明性語言的準(zhǔn)確性,,用了常常,往往,,表示不是絕對(duì)化的,,是表示一般情況下的如此。

1,、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系,。

列表:

云的種類形狀位置天氣情況

2、討論如何根據(jù)云的光彩,,推測(cè)天氣的情況,。

諺語:

云交云,雨淋淋

江豬過河,,大雨滂沱棉花云,,雨快臨

天上灰布懸,雨絲定綿綿

烏云接落日,,不落今日落明日

西北天開鎖,,明朝大太陽

太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面

天上鯉魚斑,,明天曬谷不用翻

云往東,,刮陣風(fēng);云往西,,披蓑衣

黃云上下翻,,將要下冰蛋

山戴帽,,大雨到

云吃霧下,霧吃云晴

試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語,。

1,、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義,?

2,、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

3,、最后告訴我們局限性作用,?

今天需要看云識(shí)天氣嗎?

1,、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣,。

2、完成練習(xí)二,。

3,、課文作業(yè)本。

云和天氣有著密切的關(guān)系,,對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過程中讓學(xué)生加以掌握的,,但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過程中進(jìn)行,,而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí),,可在提問的方式上多樣化,,用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西,這樣駕馭語文教材的能力會(huì)提高的更快,,除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外,,也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。

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