作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

《看云識天氣》教案篇一

經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風雪的預兆,。接下來小編為大家精心準備了七年級上冊《看云識天氣》教學設計，想了解更多相關精彩內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1,、知識目標：學習本文層次美,、語言美

2、能力目標：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力

3,、情感目標：培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神,。

感受文章的語言之美

云層、光彩的種類繁多,，變化復雜,，難于區(qū)分

運用“巧妙裁剪”法，難文淺教,、長文短教,。上成讓學生充分活動的“說讀課”——即讓學生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設的情境,，選點進行說的話動,，引導學生進行趣味學習。

一課時

一,、第一個教學板塊：導入,，檢查預習(3分鐘)

1、導入：同學們,，昨天我布置了一個作業(yè),，要求大家了解今天的天氣情況。那么,，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對,，通過天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有,，現(xiàn)在正值鳥語花香,、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游,，身邊沒有天氣預報,，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天,，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣(板書課題),，我們將會受益無窮。

2,、點出常用雅詞和諺語：

二字雅詞：峰巒　招牌　點綴　預兆　輕盈　綾紗　鱗波　崩塌　彌漫　征兆

四字雅詞：姿態(tài)萬千　變化無?！“自贫涠洹￡柟鉅N爛　烏云密布　大雨傾盆　絲絲縷縷　朦朧不清　密密層層　連綿不斷

群峰爭奇　聳入天頂

諺語：“日暈三更雨,，月暈午時風”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門,，晚霞行千里”,。

二、第二個教學板塊：朗讀,，整體感知(15分鐘)

1,、導讀：將課文分成五塊，教師指導學生朗讀(采用不同的方式齊讀,、雜讀),。

2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進行描寫的'語言材料,，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?(粗略板書)

三,、第三個教學板塊：演讀，理清層次(10分鐘)

1,、明確任務：請大家任選一種云,，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣,。

教師示例：“hai

1),、大家好，我叫卷云,，我常絲絲縷縷地飄浮著,，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗,。別看我身子很單薄,，可我最輕盈，站得也最高,，陽光可以透過我照到地面,。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！?/p>

2)、對照課文,，學生各人自說自講,，在書上作記號

3)、學生發(fā)言,，先各自預演,，后課堂交流。(邊演邊完善板書)

4),、小結：通過自我介紹,，我們認識了各種云彩,，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?

四,、第四個教學板塊：說讀,，品味語言(15分鐘)

1、讀第一段,，(分兩種讀法導讀)用一個字來評價語言上的特點,。(美)

2、語言之美,，有的是使用了某種修辭,，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語,，有的是使用了某種表達方式,，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點,，小到一個詞語,、句子，大到幾個段落,，可謂俯拾皆是,。下面請大家用“美在……，因為……”的句式,，就文章的語言說一句評論式的話,。怎么說呢?像這么說：如：

本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵,，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆,?！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常,。

五,、第五個教學板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)

1,、點示：課文講的是“看云識天氣”,，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”,，我們可以看“動物”,、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣,，有的方法特別靈,，有的已形成了諺語,，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?

2,、學生活動：學生自由講述,。

3、學生收尋并積累識天氣的方法,。

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