人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會(huì)篇一

《給教師的一百條新建議》中提到了學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí),。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格,；贊美他人體現(xiàn)了一種美德。

教育中,，總有這樣一些畫面,，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對,，節(jié)之有法,；總有這樣一些畫面，學(xué)生貪玩懶散,，教師堅(jiān)持笑對,，培養(yǎng)習(xí)慣；總有這樣一些畫面,，學(xué)生心靈受傷,，教師真誠笑對，平等交流,，撫平創(chuàng)傷，點(diǎn)燃信心,，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動(dòng),，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！

我們的學(xué)生年齡雖小,，內(nèi)心卻也是豐富,、敏感的,。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識(shí),，愿學(xué)生在教師們的贊美和賞識(shí)中長大,，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀,。

教師要有靜氣,，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè),，靜下心來與每個(gè)孩子對話,，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書,，靜下心來總結(jié)規(guī)律,，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細(xì)細(xì)的品位與學(xué)生在一起的分分秒秒……

讀著鄭杰的這一百條新建議,，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí),，“完整的人”、“稱職的員工”,、“理性的教育者”,、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會(huì)篇二

以前只是聽說蘇霍姆林斯基,，只知道好像他是名人,，人們喜歡引用他的話來說明某個(gè)道理。今天暑假買了他的書,。網(wǎng)上郵來,，厚厚的兩本，一本是寫給老師的,，一本是寫給家長的,。“他是哪里來的時(shí)間寫下的這么多文字的,？”我心里暗暗的想,，他到底是一個(gè)怎么的人？他會(huì)寫些什么,？

每一條建議都不長,，沒有長篇大論，滿滿干貨,，收益頗深,。其中，我最深受影響的兩條如下：

閱讀的重要,，我很清楚,。我以為,，閱讀的重點(diǎn)人群是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，學(xué)有余力,，吸收了課堂和課本知識(shí),，沒有吃飽，沒有勞累,，翻開課外書,，汲取智慧和知識(shí)。但是,，蘇霍姆林斯基認(rèn)為學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生跟需要閱讀,。閱讀才能打開智慧的大門。

在平常的教學(xué)工作中,，往往出現(xiàn)這樣的情況：學(xué)生的錯(cuò)字層出不窮,，糾正不完?？戳诉@本書更加重視課堂教學(xué)的準(zhǔn)確性,。同時(shí)，努力確保學(xué)生記住正確的,，第一次就寫正確的,。工作的重點(diǎn)要放在學(xué)生第一次學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確與正確，這樣可以避免“改不完的錯(cuò)字”等類似情況的發(fā)生,。

他如我們一樣,，卻能在繁瑣與忙碌的工作中，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),，其智慧的光芒一代一代傳遞,。也許，他未必忙碌,，但想必一定是很幸福的,，所以，才會(huì)從他的筆端流瀉下幸福的文字,，他那種生活就是現(xiàn)在新教育提倡的那種“幸福而完整的教育生活”吧,。

但是最讓我感慨的依然是教育工作者可以如此專業(yè)！

第一遍書讀得不精,，這個(gè)學(xué)期要再讀一遍,。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會(huì)篇三

幾縷斜斜的陽光透過玻璃照射在窗臺(tái)上，映射在我手中的(給教師的一百條建議)上,。春光是如此的明媚,，我的心情不由得開朗起來。昨天那調(diào)皮搗蛋的學(xué)生被我一頓訓(xùn)斥,，想必也該平靜了吧,，下周的研究課要上了，也該理理頭緒了,；哦,，還有兒子的學(xué)習(xí)，該查查了……一想到這些,，心中不免有些躁,，我急忙調(diào)整自己的思緒，生活要每天去面對,，事情每天都會(huì)產(chǎn)生,。好心情壞心情每天都要過。其實(shí),，在這個(gè)多變的世界里,，誰能活在世外桃源，每個(gè)人,，每個(gè)時(shí)代,，都有其特定的苦楚，作為平凡而普通的我,，更不用說啦,。正如魏書生老師所說：“生活是一面鏡子，你對它笑,，它就對你笑,；你對它哭，它就對你哭……”是呀,，“心境”本身就是一道風(fēng)景,。何不讓我們的心境盛開快樂之花。

身在教壇,，笑擁春風(fēng),。

腳踏大地，心安理得,。

在忙碌的日子里,，我們不妨放慢自己的腳步，去感受空氣的氣息,，去享受花草的繽紛,，讓自己的感官靈動(dòng)起來，打開心靈的門,，讓心靈出來曬曬太陽,。

在喧鬧的日子里，大街上人來人往,，商場人頭攢動(dòng),，股票狂漲狂跌……我們不妨沉下心來,，讓自己靜一靜：今天的作業(yè)改完沒？被訓(xùn)的學(xué)生想通了嗎,？這節(jié)課該怎樣教,？……

是呀，教學(xué)雜事,，煩事只有在靜中才理得清,。

是呀，教學(xué)突破,，效率的提高,，只有在靜中才能把準(zhǔn)脈。

“采菊東籬下,，悠然見南山,。”是文人居士陶淵明的境界,，更是我們新時(shí)代教師的共識(shí),。教師要學(xué)會(huì)靜，教師更需要靜,。惟有靜才不亂,，惟有靜才安寧，惟有靜才會(huì)享受生活,，品味幸福,。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會(huì)篇四

《給教師的一百條建議》是著名教育家蘇霍姆林斯基的一本教育專著。書中從多個(gè)角度對如何當(dāng)好一名教師進(jìn)行了闡釋,，讀完這本書我受益匪淺,，對教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)又上升到了一個(gè)新的高度。

“如果教師的智力生活就是停滯不前的,、貧乏的,，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為‘不尊重的思想’的征兆，那么這一切就會(huì)明顯的在教學(xué)工作中反應(yīng)出來,，學(xué)生也就不尊重教師,，更加危險(xiǎn)的是，學(xué)生也像教師一樣不愿意思考,?！彼裕耙炎x書當(dāng)做第一精神需要,。要有讀書的興趣,，要喜歡讀書，要能在書本面前坐下來，深入的思考,?！备螞r，性格發(fā)展與人的知識(shí)發(fā)展相聯(lián)系,。一般來說,，教師的知識(shí)水平、文明程度越高,、學(xué)識(shí)越廣泛，性格發(fā)展也就越和諧,，為此我們需要通過讀書增強(qiáng)智慧,，提高教育修養(yǎng)；我們更要以身作則,，激發(fā)學(xué)生興趣,，是他們樂于讀書，將讀書作為他們一生的追求,，以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀,、人生觀、世界觀,。

“應(yīng)當(dāng)教會(huì)兒童去愛,，而不是教他們談?wù)搻郏瑧?yīng)當(dāng)教會(huì)兒童體驗(yàn)和珍藏自己的情感,，而不是教他們尋找詞句去訴說不存在的感情,。”書中特別注重德育教育和養(yǎng)成教育,，他的理念在素質(zhì)教育的當(dāng)代,，不是空洞的說教和口號式的響亮文字，而源自于生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),。反思自己的教育教學(xué)工作,，確實(shí)缺少點(diǎn)什么。讀后讓我豁然開朗,。

一百條建議,，無數(shù)條信念與深思。

作為一名小學(xué)教師,，我應(yīng)該為我學(xué)生的幸福童年服務(wù),。這種服務(wù)不僅僅是知識(shí)的服務(wù)與傳播，更要學(xué)生找到正確的幸福源泉,。

作為一名普通教師,，這本書給我很多啟迪，也讓我深思。這書中的每一條建議帶給我不同的感受,，我現(xiàn)在最應(yīng)該做的就是將這些教育智慧傾注在分分秒秒的教育實(shí)踐中,，努力成為一名成功而幸福的教師。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會(huì)篇五

“教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務(wù),，教師和學(xué)生間的代溝從來沒有像今天那么大,，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué),。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景,。教師此時(shí)有‘一桶水’也是不夠用的?！?/p>

在教育新形勢下,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者,，學(xué)習(xí)是唯一的途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),；以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，不急功近利,，不心浮氣躁,；從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí),，在探究中學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)是人深層的精神需要，是“思接千載,，視通萬里”的精神漫游,。學(xué)習(xí)是辛苦的，但更是快樂的,，是一種用努力釀造的快樂,。

學(xué)習(xí)是一種交流，是一種滋潤,，也是內(nèi)省與自察,。伴隨著感悟和體會(huì)，淡淡的喜悅在心頭升起,，浮蕩的靈魂也漸漸歸于平靜,，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài)，不失信心地契入現(xiàn)實(shí),，介入生活,，創(chuàng)造生活。

學(xué)習(xí)能夠拯救我們自己,。我們通過學(xué)習(xí),，讓知識(shí)活化成了諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度,、氣質(zhì),、幽默感，對人尊重的態(tài)度,，以及對真理的追求與敬畏,。這就是教者的魅力所在。最終,，因?yàn)閷W(xué)習(xí),，我們勝任著我們的工作，我們將學(xué)習(xí)與工作合為一體,，我們實(shí)現(xiàn)了我們美好的生活,。

這是本人在讀了給《教師的一百條新建議》等專著之后的所思、所悟,、所得。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會(huì)篇六

利用空閑時(shí)間我讀了《給教師的一百條新建議》這本書,，收獲居然不小,。

書中提到了教師要學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí),。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格,；贊美他人體現(xiàn)了一種美德。

教育中,，總有這樣一些畫面,，學(xué)生頑皮淘氣，教師寬容笑對,，節(jié)之有法,；總有這樣一些畫面，學(xué)生貪玩懶散,，教師堅(jiān)持笑對,，培養(yǎng)習(xí)慣；總有這樣一些畫面,，學(xué)生心靈受傷,，教師真誠笑對，平等交流,，撫平創(chuàng)傷,，點(diǎn)燃信心，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動(dòng),，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美,！

我們的學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的,，他們更需要教師的贊美,，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識(shí)，愿學(xué)生在教師們的贊美和賞識(shí)中長大,，愿老師們在贊美之中成熟,、優(yōu)秀。

教師要有靜氣,，就是要靜下心來備每一堂課,，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對話,，靜下心來研究學(xué)問,，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律,，靜下心來反思自己的言行和方式,，靜下心來細(xì)細(xì)的品位與學(xué)生在一起的分分秒秒……

讀完這本書，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí),，“完整的人”,、“稱職的員工”、“理性的教育者”,、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求,。