在觀看完一部作品以后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感,。讀后感書寫有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

給教師的一百建議讀后感500字 給教師的一百條建議讀書感受篇一

“如果教師的智力生活就是停滯不前的、貧乏的,，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為‘不尊重的思想’的征兆,，那么這一切就會(huì)明顯的在教學(xué)工作中反應(yīng)出來，學(xué)生也就不尊重教師,，更加危險(xiǎn)的是,，學(xué)生也像教師一樣不愿意思考?！彼裕耙炎x書當(dāng)做第一精神需要,。要有讀書的興趣,，要喜歡讀書，要能在書本面前坐下來,，深入的思考,。”更何況,，性格發(fā)展與人的知識(shí)發(fā)展相聯(lián)系,。一般來說，教師的知識(shí)水平,、文明程度越高,、學(xué)識(shí)越廣泛，性格發(fā)展也就越和諧,，為此我們需要通過讀書增強(qiáng)智慧,，提高教育修養(yǎng)；我們更要以身作則,，激發(fā)學(xué)生興趣,，是他們樂于讀書，將讀書作為他們一生的`追求，以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀,、人生觀,、世界觀。

“應(yīng)當(dāng)教會(huì)兒童去愛,，而不是教他們談?wù)搻?，?yīng)當(dāng)教會(huì)兒童體驗(yàn)和珍藏自己的情感，而不是教他們尋找詞句去訴說不存在的感情,?！睍刑貏e注重德育教育和養(yǎng)成教育，他的理念在素質(zhì)教育的當(dāng)代,，不是空洞的說教和口號(hào)式的響亮文字,，而源自于生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。反思自己的教育教學(xué)工作,，確實(shí)缺少點(diǎn)什么,。讀后讓我豁然開朗。

一百條建議,，無數(shù)條信念與深思,。

作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)該為我學(xué)生的幸福童年服務(wù),。這種服務(wù)不僅僅是知識(shí)的服務(wù)與傳播,，更要學(xué)生找到正確的幸福源泉。

作為一名普通教師,，這本書給我很多啟迪,，也讓我深思。這書中的每一條建議帶給我不同的感受,，我現(xiàn)在最應(yīng)該做的就是將這些教育智慧傾注在分分秒秒的教育實(shí)踐中,，努力成為一名成功而幸福的教師。

給教師的一百建議讀后感500字 給教師的一百條建議讀書感受篇二

在閱讀教育類書籍時(shí),，經(jīng)?？吹揭粋€(gè)響亮的名字——蘇霍姆林斯基，看到文中引用他的經(jīng)典名句,，可從未真正靜下心來閱讀過他的任何作品,。近期剛好遇得一本蘇霍姆林斯基的著作——《給教師的一百條建議》，它真是一本好書,！

其中一篇文章《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》中提到,，教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書,、再讀書,，讀書就應(yīng)成為教師的精神需要,。

看了《教師的時(shí)間從哪里來》后，我真的觸動(dòng)很大,。我也常抱怨沒有時(shí)間,，每一天早早到校，很晚才離開學(xué)校,。備課,、上課、改作業(yè),、課外輔導(dǎo),、處理學(xué)生之間的問題，已有點(diǎn)應(yīng)接不暇,，還要忙著生活中瑣碎的事情,。正當(dāng)我看不清方向時(shí)，蘇霍姆林斯基告訴了我答案——教師的時(shí)間從讀書中來,?！爸挥忻恳惶觳婚g斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，就像潺潺小溪,，每日不斷注入思想的大河一般?！笨芍^是“柳暗花明又一村”,，我明白了，為什么那么多優(yōu)秀教師,，課堂上總是那么得心應(yīng)手,、左右逢源、游刃有余,，不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導(dǎo),，讓課堂因生成煥發(fā)精彩,。想想自己的課堂，也做了精心準(zhǔn)備,，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，但課堂上卻總感到語言貧乏，缺乏感染力,，教得費(fèi)力,。這才恍然大悟，優(yōu)秀教師是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累,，在日常工作中提練,，借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個(gè)小時(shí)來備課,，“書到用時(shí)方恨少”,，效果當(dāng)然不一樣。

一位優(yōu)秀的高級(jí)教師曾說過：“只讀兩本書（教材,、教參）的教師無論如何是不能成為優(yōu)秀教師的”,。讀書能夠提升自己的教育的愛心和社會(huì)的良心。這是做一個(gè)“真正的教師”所不可缺的“精神底子”,?！坝腥苏f‘沒時(shí)間讀書’，關(guān)鍵還是他不想讀書……”蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，那就是喜愛讀書的精神,。”

讀書吧,，讀蘇霍姆林斯基,，你會(huì)感到教育能夠一生追求。老師們,，你不讀書,，怎能讓你的學(xué)生與書為友？讀書吧,！

給教師的一百建議讀后感500字 給教師的一百條建議讀書感受篇三

假期,，重新拜讀了大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。這次是逐字逐句細(xì)致又系統(tǒng)的閱讀,，雖然是還不能全然領(lǐng)會(huì)其中的要義,，但確實(shí)使自己對(duì)教育有了更加深刻和豐富的認(rèn)識(shí)。這位上世紀(jì)著名教育家的教育箴言,，在半個(gè)世界后的今天讓讀者依舊感受到熠熠生輝的教育智慧,，另我深思和警醒。

閱讀的重要性,，多次被蘇霍姆林斯基在不同的教育主題中強(qiáng)調(diào),。從注意力的培養(yǎng)，到對(duì)后進(jìn)生的工作,，對(duì)“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”進(jìn)行智育,，抽象思維的發(fā)展等等，不一而足,。反觀現(xiàn)實(shí),，許多家庭、許多學(xué)校卻依舊不夠重視,，或者是有形無實(shí)的開展,，或者是有心無術(shù)的引導(dǎo),。這的確是現(xiàn)在擺在我們面前的一個(gè)重大課題。當(dāng)然,，我們在引導(dǎo)學(xué)生們好讀書,、讀好書的同時(shí)，也要以身作則,，對(duì)學(xué)生形成耳濡目染的影響,。“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”如果教師能夠讀書破萬卷,，勢必也能做到上課如有神,。

使學(xué)生的思維得到鍛煉，也是蘇霍姆林斯基書中提到的核心概念,。而“到大自然中去”被蘇霍姆林斯基成為“思維的活的源泉”,。這對(duì)于當(dāng)代生活在水泥森林中的青少年們有著很好的借鑒意義。

現(xiàn)在的學(xué)生在室內(nèi)待得時(shí)間太久,，在室外待得時(shí)間太短,；在教室內(nèi)待得時(shí)間太久，在野外待得時(shí)間太短,。而神奇的大自然其實(shí)是一本更巨大的教科書,，大自然中更有著無限待開發(fā)的課程，我們應(yīng)該為學(xué)生們提供更多這樣的場所,，提供參觀,、研究大自然的機(jī)會(huì)，而我們教師要做好引導(dǎo)者,，帶領(lǐng)學(xué)生們從中學(xué)到更多的智慧,。在大自然中，學(xué)生們可以觀察到很多,，感受到更強(qiáng)烈的萬事萬物的聯(lián)系,，從而使思維得到更好的開發(fā)。

“閱讀”與到“到大自然中去”,，可以說應(yīng)該成為學(xué)生們行走的兩條腿。古語“讀萬卷書,，行萬里路”,，說的不也是這個(gè)道理嗎？閱讀給予學(xué)生們成長的陽光,，而到自然中去則是成長過程中必不可缺的空氣,，唯有二者俱全,，才能孕育出更有生命力的個(gè)體。