體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)200字篇一

曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣,，也非常害怕做課題,。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān),，覺(jué)得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”,、為了評(píng)職稱,，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí),，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求,，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障,。因此,，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要,，也是非常重的,。這一認(rèn)識(shí),，是我在聆聽(tīng)了上海市教育科學(xué)研究院王潔老師關(guān)于《教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)——校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報(bào)告,、王建軍關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告后獲得的,。

隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來(lái)越高,，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高,。因此,，教師要擁有完善的專業(yè)特性,，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地,、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者,。這就需要我們教師認(rèn)真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的,，有目的,、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn),，探索教育規(guī)律,，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐,，又應(yīng)用于實(shí)踐。

其實(shí)很多時(shí)候,，我們教師怕做課題,，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手,，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。上海市教科院顧泠沅老師關(guān)于《來(lái)自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報(bào)告,、上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校張人利老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)——“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實(shí)踐》的報(bào)告,，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊,。就以靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開(kāi)展的“茶館式”教學(xué)研究為例,，他們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個(gè)較為突出的問(wèn)題，然后從目標(biāo)維度,、空間維度、時(shí)間維度出發(fā)來(lái)尋找研究的方向,，通過(guò)分析,、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說(shuō)要從自身的存在的問(wèn)題出發(fā)來(lái)選擇研究的方向,。這一點(diǎn)童的夢(mèng)幼兒園的園長(zhǎng)也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動(dòng)提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量,、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問(wèn)題立為了幼兒園的課題，通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式,，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色,，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。

是的,，其實(shí)教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師,，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的,，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者說(shuō)方向應(yīng)該來(lái)源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中,，比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題。我們可以梳理一下目前幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中,、教師的發(fā)展過(guò)程中、幼兒園的管理中,、家園合作中是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力,、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等,。這些都可以成為我們研究的課題?？偠灾?，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始,。

完成了選題,，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃,、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪,？這些疑惑,，浦東教育發(fā)展研究院李忠老師、上海市特級(jí)教師徐匯區(qū)教育科學(xué)研究室主任張才龍老師,、上海市教育科學(xué)研究院普教研究所胡興宏老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答,。特別是胡興宏老師關(guān)于《課題研究的啟動(dòng)階段》的報(bào)告,，從重新審視和調(diào)整研究方案,、課題研究?jī)?nèi)容的分解與細(xì)化,、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟,，闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們?cè)撟鲂┦裁?，使我?duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰,。通過(guò)專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺(jué)自己跳出了狹礙的教育科研觀,，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”,，明確了教育科研的定義是“有計(jì)劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律,，并且將它納入教育科學(xué)體系,，指導(dǎo)教育實(shí)踐的過(guò)程”，了解了“教育科研如何選題”,、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”,、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”,、“課題設(shè)計(jì)的要求”、等內(nèi)容,，讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么,、怎么做，找到了做課題的門(mén)路,，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向,。

一直以來(lái),，研究論文的寫(xiě)作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法,，但是寫(xiě)起來(lái)總是感覺(jué)不到位,、不清晰。而上海市教育科學(xué)研究院普教所張肇豐《教師的研究與寫(xiě)作（教師研究的特點(diǎn),、方法與語(yǔ)言）》,、華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院徐斌艷教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫(xiě)能力》的講座,，使我對(duì)研究論文該如何撰寫(xiě)有一些清晰的了解。特別是“問(wèn)題提出”如何寫(xiě),，專家給出了較明確的答案：要從核心問(wèn)題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學(xué)）研究,？(課堂教學(xué))研究的核心問(wèn)題有哪些？常用的教育教學(xué)研究方法有哪些,？專家們結(jié)合“浙江余姚初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析,，使我明確了不同研究方法的作用,。結(jié)合“在問(wèn)題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究”案例,，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求,，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實(shí)踐,；要求教師論文語(yǔ)言要用自己的語(yǔ)言,，講述自己的實(shí)踐，不刻意追求理論性,、學(xué)術(shù)性,；要力求平實(shí)，流暢,，生動(dòng),，為了理清了研究論文寫(xiě)作的思路。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到,，要使自己與時(shí)俱進(jìn),，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動(dòng)——再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),，以更新教育理念,，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng),。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索,，努力成為一名新興的研究型骨干教師,。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)200字篇二

教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研絕不是空話,，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中,，從教育中的問(wèn)題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對(duì)教育科研價(jià)值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的,，它必須經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn),、感悟、再實(shí)踐,、再體驗(yàn)、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,。

只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展,、富有個(gè)性的學(xué)生和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候，才能認(rèn)同它并全身心投入其中,，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌,，成就自我,。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

1，通過(guò)學(xué)習(xí),，使我理解了教育科研方法與選題——中小學(xué)教育科研選題的內(nèi)容,。即理解了中小學(xué)教科研，懂得了對(duì)中小學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位,，是做好選題的一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題，也懂得了中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開(kāi)展的有目的,、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng),。

這個(gè)中小學(xué)教科研是指教師立足職場(chǎng)，在反思和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，研究解決教育教學(xué)問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)行為,，提供教育教學(xué)效能,，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動(dòng),，即是教師開(kāi)展的一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng),。教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體

2,、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，同時(shí)理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段,，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段,，并能結(jié)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來(lái)兩年的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性,，化學(xué)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué),。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性,，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋生活問(wèn)題的能力,。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

4、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,?！?/p>

在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜,、怒,、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通,。

教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感受到了一名教師開(kāi)展課題的重要性,，也對(duì)課題研究得到了進(jìn)一步的理解,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力發(fā)展自我,，成就自我,。其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)200字篇三

我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動(dòng),，通過(guò)觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料,，讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn),，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：

課改是發(fā)展的產(chǎn)物,，是新世紀(jì)對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育,，需要轉(zhuǎn)變舊的,、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流,，自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念,。

正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生，一般都對(duì)未來(lái)充滿憧憬,，同時(shí)也充滿了對(duì)世界的好奇,。他們?cè)谂c周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問(wèn)題,，這些問(wèn)題吸引著他們?nèi)シ治?、去探索。面?duì)學(xué)生的問(wèn)題,，教師要在告訴他們一些基本知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考,。為此，教師必須有多方面的知識(shí),，雖然教師不是百科全書(shū),，不可能回答學(xué)生所有提問(wèn)。但是教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬,，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,。教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。為此,，教師在博覽群書(shū)之外，還要做有心人,，通過(guò)下面兩種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí),，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化,、即時(shí)化,。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺,，虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí),。

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研,，就會(huì)成為教死書(shū)的教書(shū)匠;只研不教,，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｋ奈粚＜乙蔡貏e強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思,，注重積累,。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié),，邊教邊反思,，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！爆F(xiàn)代教育,，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,，新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn),，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度,。今秋,，我們將走進(jìn)新課程，教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思,。

教師是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人,，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗,。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，自覺(jué)學(xué)習(xí),。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果,。每年至少有一篇較高水平的論文,、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn),，我感受到的最深刻的一點(diǎn),，那就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn),，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，吸引每一個(gè)學(xué)生,。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人,。