總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

鄭州市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,，無論是xxx教授的講座,，還是xxx教授的講座及老師們活動等,，他們遵守授課時(shí)間,，用精彩的授課方式為我們講解、示范,、指導(dǎo),，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩,，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn),，使我在理論水平上也有了明顯的提高,，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性,、針對性和創(chuàng)造性。另外,，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心,，在彼此的研究中、討論中,，提高了教學(xué)的方法的掌握,，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。

此次學(xué)習(xí)使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數(shù)學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動,。以鼓勵(lì)、肯定,、分析,、討論，給孩子以充分的展示空間,，鍛煉提高孩子們的交流能力,。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性,，充分挖掘?qū)W生潛力的方法,，是我們所追求的素質(zhì)教育。

12月,，我們一行9人來到xxxx中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國培班的影子培訓(xùn),。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖,，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我,，雖也聽過一些城市教師的`教研課、優(yōu)質(zhì)課,，但能這樣面對面地與城市教師,、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活,，實(shí)算是人生一大喜事,、幸事!再次感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排,。

影子培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守長江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨,，每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到xxxx中學(xué)學(xué)習(xí),，一到校,，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,，認(rèn)真,、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請教，對郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思,，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級的方法,，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間,，我和郎老師促膝長談,，話題涉及教育、教師,、學(xué)生班級管理方方面面的內(nèi)容,，在教室、辦公室,、教研會議室,、運(yùn)動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影,。

在培訓(xùn)期間,，我積極參加xxxx中學(xué)的數(shù)學(xué)教研活動，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議;積極參加xxxx中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動,，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》,，受到聽課老師們的一致好評,。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會呀!在以后的教學(xué)工作中,，我將學(xué)以致用,。

除此之外，我還收獲了濃濃的師生情,，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談,，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力,，充分利用有限的條件,，讓我們享用了一次精神大餐,，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。

培訓(xùn)已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的聽課筆記,。翻一翻自己隨手記下的的感受,，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收,、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗,，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中,。

鄭州市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

11月4號，在房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)很榮幸觀摩學(xué)習(xí)了省特級教師帶來的示范課及講座!本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn),，內(nèi)容豐富,，形式多樣，有黃石市八中特級教師教師郭茂榮,、黃石市第十四中學(xué)的特級教師查婉蘭及武漢一中骨干教師湯曉丹等教學(xué)專家的示范課,。這一天，培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐聽課,，既有專家講座,，又有互動交流，面對不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實(shí)的,。在這里,，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一步認(rèn)識了數(shù)學(xué)的價(jià)值,、數(shù)學(xué)的美,。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。

本次培訓(xùn)活動,，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動,，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際,，活動內(nèi)容豐富多彩,。我們坐下來和知名專家進(jìn)行交流，有針對性地聽課,，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題,，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài),，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解,，使我們聽課者備受鼓舞,。王國君老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層面上,，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上”,。充分說明了總結(jié)自己的教育，思考自己的教育行為之重要,。使我的思想上受到了震撼,，我要不斷地反思自己的教學(xué)，尋找自己的差距,。

通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn),，對我來說，受益頗多,。從現(xiàn)場課中,，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報(bào)告中,，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示,。

一）數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式：

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個(gè)性的過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。教師不再是權(quán)威,，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者,，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動,、平等參與的生動局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作,、小組學(xué)習(xí)等方式,，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,，課堂教學(xué)形式多樣,，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高,，老師們多是鼓勵(lì)性的話語,，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。

二）學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式：

在基礎(chǔ)教育改革下,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究,、主動參與,，勤于動手，學(xué)生的學(xué)習(xí),，不再是整天處于被動地應(yīng)付,、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背,、簡單重復(fù)之中,，不再是對于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解,、似懂半懂,，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際,，接觸社會實(shí)際,，從生活中來學(xué)習(xí)、思考,，作業(yè)形式也豐富多了,，有手工制作、寫小論文、社會調(diào)查,、查找資料等等,。活動性作業(yè)比書面作業(yè)有增多,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松,、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性,。

三）新課改下的評價(jià)方式：

新課程的評價(jià)強(qiáng)調(diào)：評價(jià)功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵(lì),、反饋與調(diào)整;評價(jià)內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評價(jià)技術(shù)從過分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性,，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異;評價(jià)方式更多地采取諸如觀察,、面談、調(diào)查,、作品展示,、項(xiàng)目活動報(bào)告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀,、潛力和發(fā)展趨勢,。我們可通過在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過在職培訓(xùn),、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思,、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長,。

通過本次的學(xué)習(xí),，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助,，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等,。這些理論對我來說很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論,，才能得出有效的實(shí)踐,。正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生,，高境界體現(xiàn)價(jià)值,，真正落實(shí)“根”的教育。

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一,，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二,，學(xué)習(xí),。讀萬卷書，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,，知識是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、過程與感悟更是財(cái)富。

第三,，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言，要想聽真言,，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益。

問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機(jī)會,，不斷提高理論知識,，填充自己。因?yàn)樽约阂郧皩?shí)在是知識面較窄,、積累也很少,。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己,，爭取再上一個(gè)臺階,。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。因此,，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，優(yōu)化自己的課堂教學(xué),，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn),。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是我的最終目標(biāo)。

鄭州市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

今年暑期有幸參加了xx市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，有了一些收獲：

面對新課程,，新教材的實(shí)施，我自己有著太多的疑惑,，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的,。

在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式、方法,，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),，同時(shí)要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”,，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

美女特級魏潔老師的個(gè)人成長經(jīng)歷,，特級教師王凌給我們看他的備課筆記,，張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任,、不獨(dú)享成果”“學(xué)會拒絕、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,，教會了我如何在工作中懂得舍取,。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望!

此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線,。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。我第一次聽到案例教學(xué)，開始感到茫然無緒,，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒,。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，更很少體察學(xué)生的情感和需求,，賁友林老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,。

改變了對學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評價(jià)的模式，突出了發(fā)展性評價(jià)和即時(shí)性評價(jià),，從而使自己變原來只關(guān)心學(xué)生的成績而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究,，真正體現(xiàn)教學(xué)評價(jià)的過程性,。

鄭州市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

20xx年5月30日-31日,，我作為xx縣初中數(shù)學(xué)一線教師，非常有幸的參加了xx市初中數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)技能培訓(xùn)及優(yōu)秀課展示觀摩活動,，本次活動得到了xxx縣教研室及xxx初中的大力支持,，切實(shí)提升了全市初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量，來自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學(xué)骨干教師參與了培訓(xùn),。

本次活動分為三個(gè)環(huán)節(jié),，一是分組磨課，首先對20名教師分成a,、b兩個(gè)組對20節(jié)微課進(jìn)行打磨,，張運(yùn)林老師負(fù)責(zé)a組，王能舉主任負(fù)責(zé)b組,，我也就位于王主任所負(fù)責(zé)的b組,，30日8;00-12：00在多媒體教室無學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨，要求不得超過七分鐘,，情境誘導(dǎo),、自學(xué)(探究，練習(xí))指導(dǎo),、展示歸納,、變式練習(xí)及小結(jié)等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中,，大都出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象,，磨課后王主任對我們組的課進(jìn)行了評價(jià),，我的課例中指出了我在自學(xué)探究練習(xí)指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)存在的問題，并且我通過自查發(fā)現(xiàn),，在板書和準(zhǔn)確表達(dá)方面存在很大的問題,。會后對本節(jié)課進(jìn)行了修改，下午13：00-18：00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課,，課后本組的老師對我的課進(jìn)行了指導(dǎo),，在練習(xí)題的出示上難度應(yīng)該逐步遞進(jìn)，并且題型應(yīng)該更全面,。會后我又對該節(jié)課的練習(xí)題進(jìn)行修改,，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優(yōu)秀課展示,，31日8：00開始,，參加磨課的20名教師依據(jù)課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學(xué)習(xí),。三是培訓(xùn)講座,，邀請到陜西省中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟培訓(xùn)部部長、xx市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導(dǎo)專家張磊為參會教師做了題為《教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用與初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課怎么上》專題培訓(xùn),。

本次培訓(xùn),，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié)，在整個(gè)磨課環(huán)節(jié)中,，在xx縣同行前輩的幫助與指導(dǎo)下,，我對四環(huán)五課型的教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深入的理解，對我展示的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入,、探究指導(dǎo)的問題設(shè)立,，學(xué)生展示環(huán)節(jié)提問的有效性，小結(jié)環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認(rèn)識,，現(xiàn)將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實(shí)施過程總結(jié)如下：

(1)情境誘導(dǎo)中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(2)探究指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究。用好行為動詞,，讓學(xué)生有事可做;規(guī)范學(xué)生行為,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),。

(3)展示歸納中充分展示學(xué)生的個(gè)性。有序進(jìn)行展示,，給學(xué)生展示的機(jī)會;尊重學(xué)生,，還學(xué)生自主，把說話的權(quán)利還給學(xué)生,，把點(diǎn)評的權(quán)利還給學(xué)生,，把提問的權(quán)利還給學(xué)生,，歸納梳理知識點(diǎn)，使知識升華,，老師針對學(xué)生易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。

(4)變式練習(xí)中感知運(yùn)用新知。變式練習(xí)是深化理解概念的重要環(huán)節(jié),，既要體現(xiàn)“練習(xí)”更要體現(xiàn)“變式”,，并且變式練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循的原則是“直接運(yùn)用定理——逐步增加或變換條件簡單運(yùn)用定理——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境綜合運(yùn)用定理”。

(5)小結(jié)環(huán)節(jié),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，并對知識進(jìn)行升華，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方式進(jìn)行滲透,。

培訓(xùn)已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注,，內(nèi)心感到十分的高興和充實(shí),。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，就像教師成長道路上的那盞明燈,，使本人豁然開朗,。作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

鄭州市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

我有幸成為xx市第xx屆初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有xx月xx日至xx日的南京集中培訓(xùn),、有xx月xx日的學(xué)員間的互動交流,，還有送培送教活動等。在此之前,，我也曾出去培訓(xùn)過幾次,，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況,。通過專家們深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省的講座，使我明白了這些“順風(fēng)課”的弊端：少數(shù)學(xué)生成功地把老師“托”上了岸,，但很多孩子卻掉下了水,。

專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,，雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座,，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。

時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會在不停前行,。同樣，教育教學(xué)理念也在與時(shí)俱進(jìn),，埋頭苦干是必須的,，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識的更新。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念、教學(xué)主體,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。對于我個(gè)人而言,，培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”,，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

教師不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育一代新人,，而且要開發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的能力,，塑造學(xué)生的心靈,，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在新時(shí)期,，教師的師德體現(xiàn)在加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息，要為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的典范,。我們作為骨干教師培訓(xùn)對象,，更要不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。高尚的師德是本好的教科書,，是一股強(qiáng)大的精神力量,，對青少年起著潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性發(fā)展,，是我們每一位教師的責(zé)任,。教師要通過課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景,，給學(xué)生提供一個(gè)思維創(chuàng)新的平臺,，使學(xué)生的興趣、個(gè)性等得到發(fā)展,，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊,。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

讓我們有一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,，還為我們建立了友誼的紐帶,。大家將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)互相交流，共同提高,。作為一名骨干教師,，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),，不必急功近利,，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、求知精神、協(xié)作能力，從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。