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障礙跑說課稿水平二 障礙跑說課稿指導(dǎo)思想篇一

依據(jù)新課標(biāo)提出的“課堂要以學(xué)生發(fā)展為本,、堅(jiān)持健康第一，在教學(xué)中倡導(dǎo)自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的理念要求,，并在《新課程改革》的指導(dǎo)下,，本課努力為學(xué)生創(chuàng)造了一個主動、和諧,、充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍和自主學(xué)習(xí)的空間,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，游戲中掌握動作方法,，并學(xué)會互相合作、共同探究,，體驗(yàn)成功的樂趣,，從而確保“健康第一”的思想落到實(shí)處,，使學(xué)生健康成長,。

二、教學(xué)對象與教材分析

1,、教學(xué)對象

本課教學(xué)對象為（水平四）八年級學(xué)生,，這一時期的他們精力充沛，好動愛玩,，好奇心強(qiáng),，任何事情總想親自嘗試，有一定的自覺性和獨(dú)立完成動作的能力,，同時由于本年齡段學(xué)生個性突出,，主觀意識較強(qiáng)，互相合作,、共同探究意識缺乏,，因此，結(jié)合本年齡段學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),，本課教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘每個學(xué)生的潛在能力,，培養(yǎng)合作能力,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

2,、教材分析

田徑教材中的障礙跑,，是在快速跑中運(yùn)用合理的方式、方法越過若干個障礙的運(yùn)動項(xiàng)目,。指跑過,、跳過、跨過,、穿過,、繞過,、爬過、翻過,、滾過,、鉆過各種障礙物。通過對該項(xiàng)目的學(xué)習(xí),，能夠發(fā)展學(xué)生身體的綜合素質(zhì)；還能使學(xué)生獲取或者掌握日常生活中的實(shí)用技能,；不斷克服膽怯心理和畏難情緒,，樹立自信心，互相保護(hù)與幫助,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),、克服困難等意志品質(zhì)。

三,、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解有關(guān)障礙跑的基礎(chǔ)知識,，掌握一些跨越障礙的基本方法。

2.發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時,，提高學(xué)生超越障礙以及動手操作的綜合實(shí)踐能力,。

3．認(rèn)識到障礙跑練習(xí)能發(fā)展生活中的實(shí)用技能，增強(qiáng)個人的自尊和自信,。

4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會不怕苦,、不怕累、團(tuán)結(jié)合作,、頑強(qiáng)拼搏的精神以及征服困難的勇氣,。

教學(xué)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用相應(yīng)的方法通過不同的障礙物。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作能力的培養(yǎng),。

四,、教法與學(xué)法

1、教法

在教學(xué)中,，主要采用提問作答法,、自學(xué)體驗(yàn)法、講解示范法,、反復(fù)練習(xí)法,、巡視糾錯法等來達(dá)到傳授知識、掌握動作技能的目的,；通過同學(xué)間“伙伴”協(xié)作式的幫教,、競賽教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，樹立練習(xí)的自信心和主動積極地學(xué)習(xí)精神,，提高動作質(zhì)量,。

2、學(xué)法

本節(jié)課學(xué)生主要采用自主,、合作,、探究、討論,、嘗試,、競爭等學(xué)法，通過主動體驗(yàn),，邊學(xué)邊練,，練習(xí)中思考，思考中學(xué)習(xí),，運(yùn)用不斷嘗試,、反復(fù)練習(xí)的方法，并結(jié)合“伙伴”的實(shí)際情況,，通過共同討論探究,，尋求最佳最優(yōu)的方式完成障礙跑。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，逐步樹立正確的`合作觀,、競爭觀，達(dá)成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展,。

五,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

◇教學(xué)常規(guī)。（2′）

師生問好,，宣布本課教學(xué)內(nèi)容并提出相關(guān)要求,。

設(shè)計(jì)目的：集中學(xué)生注意力，同時激發(fā)他們參與鍛煉的積極性,。

◇熱身導(dǎo)入,。(10′)

安排熱身游戲，其目的是活動筋骨,，避免運(yùn)動損傷,，并激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛,，為下一步教學(xué)做好生理,、心理準(zhǔn)備。

◇學(xué)習(xí)體驗(yàn),。（8′）

對于主教材“障礙跑”的學(xué)習(xí),，采用“嘗試──指導(dǎo)──練習(xí)──比賽”的教學(xué)方式，要求學(xué)生自己動手鋪設(shè)一條“路”（規(guī)定場地和器材），分別利用跨欄架,、跳繩,、大小體操墊、標(biāo)志旗等障礙物,，設(shè)計(jì)障礙物的擺放順序,、距離?？蛇x用跨,、跳、爬,、鉆,、繞、滾6種姿勢其中的5種動作超越器械,，動作不能重復(fù)。

1,、各個小組首先商議,，然后挑選一個最有把握通過的障礙物做嘗試性練習(xí)。

2,、選擇兩個障礙物繼續(xù)嘗試練習(xí),。

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生通過共同討論交流，嘗試尋找適合本小組克服障礙的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及表達(dá)能力,。

◇知識探究。（10′）

1,、選三至四個障礙物（攻克最困難的）,，嘗試練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)自己嘗試,、體驗(yàn)后的感受及積累的經(jīng)驗(yàn),，同小組伙伴展開討論。

2,、在學(xué)生進(jìn)行一次次的嘗試練習(xí)過程中,，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，如,，學(xué)生不敢滾翻,、不敢跳怎么辦？在練習(xí)過程中,，為了保證練習(xí)中的安全,，我們應(yīng)該怎么辦？老師進(jìn)行指導(dǎo)：同學(xué)們相互幫助想辦法,，解決困難,。

教師參與其中,，提出問題，聽取學(xué)生的交流分析,；并結(jié)合本次課的教材把健身知識融入課堂學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生在練習(xí)中不但鍛煉了身體，還在課堂中學(xué)到一定的體育基礎(chǔ)知識,，師生共同探討障礙跑的動作要領(lǐng),，體驗(yàn)體育運(yùn)動帶來的樂趣。

設(shè)計(jì)目的：教師參與其中,，契機(jī)引導(dǎo),，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生思考,，調(diào)動學(xué)生參與的積極性,。

3、越過所有障礙物的嘗試性練習(xí),，加強(qiáng)訓(xùn)練,。在確定小組克服障礙的最佳方法后，學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練,，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意提高障礙跑速度,。

設(shè)計(jì)目的：在加強(qiáng)訓(xùn)練中，要求學(xué)生相互觀察,、指正,，使學(xué)生改進(jìn)并掌握正確技術(shù)，從而提高障礙跑速度,。

鞏固提高,。(10′)

通過游戲“鋪設(shè)一條成功之路”比賽來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

設(shè)計(jì)目的：學(xué)生通過練習(xí)，既復(fù)習(xí)了障礙跑的技術(shù),，發(fā)展了學(xué)生快速奔跑的能力,，同時在這個練習(xí)中，學(xué)生通過自己拿器械,，自己布置,、設(shè)計(jì)場地，為道路起名字等練習(xí),，不但增強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生不怕苦，不怕累,、團(tuán)結(jié)合作,、勇敢頑強(qiáng)的精神。制定合理、明確,，貼近學(xué)生生活實(shí)際,，并能充分體現(xiàn)學(xué)生的參與、自主,、合作精神和探究能力,。

◇放松小結(jié)。（5′）

通過游戲放松,，恢復(fù)身心,；教師總結(jié)回顧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為向課外延伸,。

六,、預(yù)期教學(xué)效果

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽,。學(xué)練中能調(diào)整情緒，競賽中能克服心理障礙,，善于合作,，善于調(diào)動自身和全組的情緒；提高學(xué)生間的人際交往能力,，學(xué)會合作與競爭,；達(dá)成人人參與,，小組合作,、競爭的良好氛圍；預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為45%左右,，平均心率達(dá)到120--130次/分,。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展,。

七,、本課的特色

1．指導(dǎo)思想。突破了傳統(tǒng)專項(xiàng)競技的教學(xué)思想,，以學(xué)生的健康,、健身為本，注重在學(xué)練過程中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作能力的培養(yǎng),。

2．教學(xué)方法上,。本人在設(shè)計(jì)中，通過嘗試──指導(dǎo)──練習(xí)──比賽,，教師的啟發(fā),、引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確的教學(xué)方法，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間與空間,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生有效地達(dá)成目標(biāo)；努力避免以往講解-示范-練習(xí),，即教師主體,、學(xué)生被動的刻板模式和教師“一言堂’現(xiàn)象。讓學(xué)生在自己練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,、分析和解決問題,，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

3．學(xué)習(xí)方式上,。在教材的學(xué)習(xí)過程中,，通過教師設(shè)疑、學(xué)生嘗試,，交流討論的方式,，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力,。并利用圖片讓學(xué)生觀摩與討論,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，盡量使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

八,、器材：

1、平坦場地一塊 2,、跨欄架4副 3,、大體操墊4塊

4、小體操墊 14塊 5,、標(biāo)志桿8根 6,、跳繩4根

7、錄音機(jī)1臺

障礙跑說課稿水平二 障礙跑說課稿指導(dǎo)思想篇二

尊敬的老師：

今天,，我為大家說課的內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)“水平三”中跑的內(nèi)容,。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平三”目標(biāo)的要求，針對學(xué)生的接受能力和認(rèn)識水平,，我選擇的教學(xué)對象為：五年級學(xué)生,。教學(xué)內(nèi)容為：障礙跑

一、設(shè)計(jì)理念 本課教學(xué)以《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù),，以“安全第一,，健康第一”的教育思想為指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作,、吃苦耐勞,、果敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),。

障礙跑作為小學(xué)教材體系中“跑”類的重要內(nèi)容之一，是一項(xiàng)在跑的過程中以不同的方式通過不同的障礙物的運(yùn)動,，是日常生活中人們自我保護(hù)的一種基本方法,。越過障礙的方法有：跨越障礙法、繞過障礙法,、鉆過障礙法,、穿越障礙法等等?？紤]到學(xué)生的“安全第一”,，本課的組合內(nèi)容，運(yùn)用墊子安全系數(shù)高的器材設(shè)置出障礙物,；在練習(xí)過程中體驗(yàn)前進(jìn)的困難,，很不斷超越自己目標(biāo)的努力。更能激勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì),，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二,、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生,，他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動,，但參與運(yùn)動憑興致,，有時顯得魯莽；而五年級學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲備,，他們不會滿足于簡單的障礙設(shè)置和活動形式,。所以，本課將從跨越障礙,、戰(zhàn)勝自我入手,，將本節(jié)課的實(shí)物障礙的跨越延伸到學(xué)習(xí),，生活中的障礙的跨越,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)生能識記過障礙物的幾種具體方法,，在快速跳動中手腳并用較順利地穿越障礙；

2,、學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào),，發(fā)展速度、耐力等體能,；

3,、培養(yǎng)群體意識,，增強(qiáng)責(zé)任感，提高合作與競爭能力,，體驗(yàn)田徑運(yùn)動的樂趣,。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能在慢跑和快跑中安全地通過幾種障礙

2,、教學(xué)難點(diǎn)：跨越各種障礙物的方法與技巧

五、教學(xué)流程

（一）熱身部分：

1,、游戲一：動物模仿操 a.學(xué)小鳥 b.學(xué)大象 c.學(xué)小白兔

（二）學(xué)習(xí)部分：

2,、游戲二：開火車（4人一組）--→（8人一組）后一人雙手搭前同學(xué)肩膀，雙腳并腳跳

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容：

1跨越小土堆（小墊子合起來平放在地上）,?？缭阶詈唵蔚恼系K，將小土堆比作學(xué)習(xí)中的一個小困難,，如：一道應(yīng)用題,、一篇日記、一個英語單詞等等,。

2,、跨越大土堆（小墊子打開，前后方向平放在地上）,?？缭綄W(xué)習(xí)中稍難一些的困難，如：考試,，上課聽不進(jìn)去,，英語詞組背不出等等。

3,、跨越高土堆（小墊子呈矮三角形放置）,。跨越生活中的一些困難,，如：太胖了,，需要減肥、太矮了,，需要長高,、抵抗力太差，需要增強(qiáng)抵抗力等等,。

4,、跨越尖土堆（小墊子呈尖的三角形放置）?？缭阶约旱娜松鷫粝?，如：考個好大學(xué),、當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)藝術(shù)家等等（超越夢想）,。

游戲結(jié)束后,，教師點(diǎn)評，對本節(jié)課學(xué)習(xí)情況做總結(jié),。

（三）放松部分：

放松操：讓我們蕩起雙槳,，放飛夢想。

障礙跑說課稿水平二 障礙跑說課稿指導(dǎo)思想篇三

尊敬的評委老師,，各位同仁：

今天,，我為大家說課的內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)“水平二”中跑的內(nèi)容。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平二”目標(biāo)的要求,，針對學(xué)生的接受能力和認(rèn)識水平,，我選擇的教學(xué)對象為：四年級學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容為：障礙跑,，并確定課題為：《再走紅軍長征路》,。本次課為本單元的第一次課。

一,、教材分析

本課教材是一項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)的技能運(yùn)動項(xiàng)目,，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動技能以及生活都有很大的幫助。利用紅軍長征場景在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生動手,、動腦，利用欄架,、跳箱,、小墊子、山羊等體育器材創(chuàng)設(shè)草地,、山洞,、雪地、獨(dú)木橋等障礙物,。教學(xué)中要求學(xué)生在自然快跑的途中運(yùn)用跨,、跳、鉆,、繞,、滾的方法越過障礙,，提高學(xué)生綜合應(yīng)用體育所學(xué)有關(guān)運(yùn)動技能,。練習(xí)中與同伴積極合作，充分發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造性,，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和靈巧性,、協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn),，頑強(qiáng)勇敢的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)；

學(xué)習(xí)“跨,、跳,、鉆、繞,、滾”通過障礙的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)；

綜合運(yùn)用體育所學(xué)相關(guān)運(yùn)動技能知識,，勇敢,、靈巧、協(xié)調(diào),、合理的通過障礙,。

二、學(xué)情分析

水平二的學(xué)生正處于水平一和水平三的銜接段,，這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,，有一定豐富的想象力，他們的團(tuán)隊(duì)意識比較濃厚,，也有一定的互助合作能力,，但男生經(jīng)常表現(xiàn)出好動，好勝心強(qiáng),，勇于表現(xiàn)自己但又對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)缺少耐心和恒心,；而女生則對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)存在膽怯心理。在課中創(chuàng)設(shè)情境：模仿二萬五千里長征的紅軍,，做一名真正能為祖國的解放而戰(zhàn)斗的小英雄,，這樣一個主題的創(chuàng)設(shè)，較好的將學(xué)生的興趣和激情融合在一起,，然后充分利用學(xué)校的場地器材來設(shè)計(jì)課的內(nèi)容,。通過障礙跑的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性,，讓學(xué)生活動中盡量自由地發(fā)揮,，充分地展示自我，從而完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知與技能目標(biāo)：使90%的學(xué)生了解障礙跑對今后學(xué)習(xí),、生活的幫助,；基本掌握障礙跑的方法。

2,、體能與健康目標(biāo)：通過障礙跑的練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，

提高學(xué)生過障礙的能力,。

3,、情感目標(biāo)：練習(xí)中與同伴積極合作，充分發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造性,，表現(xiàn)創(chuàng)新意識。運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，頑強(qiáng)勇敢的拼搏精神。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更好地達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)并突破本課的重難點(diǎn),，本堂課我主要采用了情景教學(xué)法。在教學(xué)過程中,，我將采用提問法,、演示法、練習(xí)法,、游戲法,、激勵法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。

四,、教學(xué)程序

下面，談?wù)劚菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)與安排,。

（一）啟發(fā)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。（這部分教學(xué)用時約3分鐘,，強(qiáng)度較?。?/p>

首先，我設(shè)計(jì)一組情境：在上課一開始,，我以一個朋友的身份,，主動地融入學(xué)生群體之中，與學(xué)生擊掌問好,。同時讓每一位學(xué)生在自己胸前貼上一顆星,，這顆星象征著一種自信心。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天帶來了許多紅星？老師準(zhǔn)備把這些紅星獎給課上表現(xiàn)最出色,，進(jìn)步最大的同學(xué),，看看哪位同學(xué)獲得的紅星最多,?！边@樣學(xué)生上課的積極性被激發(fā)，熱情被提升,。

接著,，我說：“同學(xué)們都知道，我們今天的幸福生活是來之不易的,，是無 數(shù)革命先烈們用他們的生命換來的,。我們應(yīng)該好好珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí),，對嗎,？”學(xué)生說：“對！”“那么我們今天就來感受一下當(dāng)年紅軍長征的情景,，好嗎,？”從而引出課題，使學(xué)生投入情景中進(jìn)入本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

（二）深入引導(dǎo),，探究新知（這一部分教學(xué)用時約25分鐘，強(qiáng)度中上）

1,、自主,、合作學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由分成四組,，利用所準(zhǔn)備的體育器材動腦動手,，創(chuàng)設(shè)障礙，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，積極投身戰(zhàn)斗,，從而培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力、合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神,。

2,、演練提高，進(jìn)行游戲

創(chuàng)設(shè)情景引出《再走紅軍長征路》,，強(qiáng)調(diào)比賽方法及規(guī)則,，在比賽過程 中要靈活運(yùn)用上面已學(xué)的本領(lǐng)，同時也可以發(fā)揮學(xué)生想像力和創(chuàng)造力,，我不斷地讓學(xué)生進(jìn)行討論,、思考、分析。在比賽過程中,，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng),，學(xué)生們合作精神得到了體現(xiàn)。通過以上教學(xué),，基本解決了本課的重難點(diǎn),。

（三）拓展延伸（這一部分教學(xué)用時約7分鐘，強(qiáng)度中）

我讓學(xué)生自由組織玩本領(lǐng),，可以單人進(jìn)行,，也可以雙人或多人合作進(jìn)行， 如：玩呼拉圈,、跳橡皮筋,、鉆山洞等創(chuàng)編游戲，讓學(xué)生主動,，積極參與起來,，并要求學(xué)生和我一起評價。

（四）恢復(fù)身心（這一部分教學(xué)用時約5分鐘,，練習(xí)強(qiáng)度為?。?/p>

組織學(xué)生在《雪絨花》的音樂伴奏下進(jìn)行放松，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面 評價,，同時讓同學(xué)們推薦“小明星”,。

五、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

1,、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點(diǎn),，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流,；

2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在40%左右,；平均心率在120次/分左右,；最高心率為160次/分左右；

3,、技能掌握預(yù)測：通過以上我對本課的設(shè)計(jì),，60%以上的學(xué)生較好掌握動作，30%的學(xué)生基本掌握,，另有10%的學(xué)生能初步完成障礙跑,。

六、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)防方法

（一）可能出現(xiàn)的問題：

1,、個別學(xué)生可能出現(xiàn)懼怕心理,，不敢跨越。

2、學(xué)生跑動中容易出現(xiàn)沖撞,。

3,、個別學(xué)生在練習(xí)中不按要求進(jìn)行練習(xí)，安全意識差,，做出危險動作,。

（二）解決的方法：

1、降低障礙物的高度,，以降低練習(xí)難度,，教師適時鼓勵,。

2,、規(guī)定跑的路線，時時提醒強(qiáng)調(diào),。

3,、加強(qiáng)安全教育，學(xué)生在練習(xí)中不配合,，不按要求進(jìn)行練習(xí)時,，教師要及時糾正，嚴(yán)肅指出,，強(qiáng)調(diào)配合的重要性,，樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，積極遵守體育道德的良好個人品格,。

六,、場地器材準(zhǔn)備

鑒于目標(biāo)的達(dá)成，使課更加生動形象,，更能吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備如下：跳箱4個,，體操墊8塊,，欄架4個，山羊4個,，小紅星若干,，錄音機(jī)1臺。

我的說課完畢,，謝謝大家,！

障礙跑說課稿水平二 障礙跑說課稿指導(dǎo)思想篇四

一、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本課教學(xué)以《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù),，以“安全第一,，健康第一”的教育思想為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念。以學(xué)生的發(fā)展為目的,，注重學(xué)生自主性,、合作性學(xué)習(xí)。本課在教學(xué)中以游戲?yàn)橹骶€,，在跑的基礎(chǔ)上以游戲的方式學(xué)習(xí)障礙跑,，通過游戲的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)展學(xué)生快速奔跑和跨越障礙的能力,，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作,、吃苦耐勞、果敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),。

二,、教材分析

障礙跑作為小學(xué)教材體系中“跑”類的重要內(nèi)容之一，是一項(xiàng)在跑的過程中以不同的方式通過不同的障礙物的運(yùn)動,，是日常生活中人們自我保護(hù)的一種基本方法,。越過障礙的方法有很多：跨越障礙法、繞過障礙法,、鉆過障礙法,、穿越障礙法等等?？紤]到學(xué)生的“安全第一”,，本課的組合內(nèi)容，運(yùn)用墊子,、欄架,、跳繩等安全系數(shù)高的器材設(shè)置出長征途中的草地、雪山,、叢林,、獨(dú)木橋的障礙；著重再現(xiàn)了紅軍 “爬雪山”“過草地”等一些長征中的故事,。一方面讓學(xué)生扮演紅軍的角色,，在“長征”的情境中，能獲得練習(xí)的興趣,，提高練習(xí)樂趣,；另一方面練習(xí)過程中體驗(yàn)前進(jìn)的困難，更能激勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì),，又對學(xué)生進(jìn)行了一次愛國主義教育，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

三,、學(xué)情分析

小學(xué)三年級學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ)較薄弱,，側(cè)重于感性，學(xué)生對動作練習(xí)能力較強(qiáng),，且好奇,、好學(xué)、好動,。在體育活動中表現(xiàn)出：動作不協(xié)調(diào),，不宜進(jìn)行精細(xì)度高的活動，易疲勞,；憋氣和靜力性練習(xí)不宜過多,，不能承受大的運(yùn)動負(fù)荷。因此,，本課根據(jù)這些情況來設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生通過練習(xí)了解突破障礙的基本方法和安全要求,。

2．通過歷史事件導(dǎo)入,，使學(xué)生入境動情,，激發(fā)練習(xí)興趣,，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì),。

3．培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識和自主實(shí)踐能力,，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏,、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)和愛國主義精神,。

五、教學(xué)內(nèi)容

1,、教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是學(xué)生能在慢跑和快跑中安全地通過障礙,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握幾種簡單的安全過障礙的方法：穿過障礙法,，繞過障礙法,，鉆過障礙法等。如：跑過,，跳過,，鉆過，繞過,，爬過等等,。

六、教學(xué)趣味點(diǎn)和注意點(diǎn)

1,、趣味點(diǎn)： 將情景化,、游戲化的教學(xué)方法靈活運(yùn)用到課的教學(xué)

中,，將簡單的枯燥的跑步變的很有趣味性。

2,、注意點(diǎn)： 明確規(guī)則,。按要求通過每個障礙物，碰倒障礙物必須扶好才能繼續(xù)跑,，不能少過障礙,。要求學(xué)生在障礙跑的過程中一定要注意安全，預(yù)防傷害事故的發(fā)生,，障礙物設(shè)置的難度要符合學(xué)生實(shí)際,。

七、教學(xué)流程

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)為三個流程：激活興趣階段（準(zhǔn)備部分）→保持興趣階段（基本部分）→保留興趣階段（結(jié)束部分）,。

1、激發(fā)興趣階段,。所謂的激發(fā)興趣也就是體育教案中的“準(zhǔn)備部分”,。通過課堂常規(guī)的練習(xí)后，引用情境導(dǎo)入：“中國紅軍長征的故事,?！蹦康氖鞘箤W(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，注意力集中,，更好的做好準(zhǔn)備活動(大膽的使用武術(shù)健身操做準(zhǔn)備活動),，有利于本課教學(xué)任務(wù)能夠更好的完成。

2,、保持興趣階段,。保持興趣階段是體育教案中的“基本部分”。這一部分也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，通過游戲的教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行障礙跑,。在游戲中，創(chuàng)設(shè)情境：如爬雪山,、過草地,、鉆叢林、走獨(dú)木橋的過程,。在游戲中還設(shè)置了30米障礙跑接力比賽,，讓學(xué)生在無心理壓力的環(huán)境中自主參與學(xué)習(xí)，同時教師也發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用,。

3,、保留興趣階段。保留興趣階段是體育教案中的“結(jié)束部份”,。通過師生的共議,、自我評價,、放松音樂來保留學(xué)生興趣。讓學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課,。

障礙跑說課稿水平二 障礙跑說課稿指導(dǎo)思想篇五

一指導(dǎo)思想 ：

本科教學(xué)以“以人為本,，健康指導(dǎo)思想”教育思想為指導(dǎo) ，以團(tuán)結(jié)協(xié)作,，分享成功的喜悅為主題,，以游戲?yàn)橹骶€，選用“大容量,，高密度,，小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，采用多種激勵手段,，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在玩中學(xué),，學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際,，有機(jī)滲透課標(biāo)理念和營造團(tuán)結(jié)合作有好關(guān)愛的氛圍,。

二教材分析

障礙跑是一項(xiàng)在跑進(jìn)一定距離中以距離中以不同的方式不同的障礙物的自然快跑運(yùn)動，途中一般要用繞跑跳鉆滾等方法通過障礙物,，是一項(xiàng)具有一定難度和使用較強(qiáng)的綜合性運(yùn)動,。能有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣;發(fā)展學(xué)生的速度、力量,、耐力、靈敏,、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),，能客服學(xué)生心理障礙，提高適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難和頑強(qiáng)進(jìn)取精神,。通過教學(xué)學(xué)生能學(xué)會鉆、跳,、繞,、爬等過障礙的基本方法，在快速跑中靈敏,、安全地通過障礙物,，并并能保持身體平衡和正確的姿勢。

三學(xué)情分析

在進(jìn)行“障礙跑”活動中,，我有意識的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的

教學(xué)內(nèi)容和方法,，要求學(xué)生用各種方法跑過,、跳過、爬過,、繞過若干障礙,。游戲開始，教師讓各組嘗試做一遍游戲,，然后請各組討論：“為什么有的同學(xué)過障礙很快,，而且不犯規(guī)；有的很慢還犯規(guī),？”各組經(jīng)過討論,，進(jìn)一步明確游戲既要快過障礙，又不能犯規(guī)的要求,?！澳敲矗鯓硬拍苓_(dá)到這兩個要求呢,？”教師啟發(fā)學(xué)生從活動中去體驗(yàn),，去尋找答案。接著各組在做第二次嘗試練習(xí),。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快,，犯規(guī)也少了。采用多表揚(yáng),、少批評和指責(zé)的評價方法,。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效發(fā)揮他們團(tuán)隊(duì)精神,、合作精神,，學(xué)生們在參與活動中都能體驗(yàn)到不同層次的成功。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、技能目標(biāo)：讓學(xué)生在規(guī)定距離內(nèi)地自然跑中用跨、跳,、鉆,、

繞等不同地方通過障礙物。

2,、參與目標(biāo)：積極參加障礙設(shè)計(jì)以及障礙跑,，對練習(xí)感興趣。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),、克服困難的精神以及創(chuàng)新意

識，加強(qiáng)同學(xué)間的交往和社會適應(yīng)能力,。

五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用跨、跳,、鉆等技術(shù),。

難點(diǎn)：動作連貫、自然,。

六,、說教法、學(xué)法

1,、說教法

本節(jié)課采用講解示范法,、分組練習(xí)法、游戲競賽法,、情境教學(xué)法,。在體育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象,，即教師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生,，而學(xué)生只能被動地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動作，忽略了小孩子愛玩的天性,。我設(shè)計(jì)這堂課是針對這方面的問題,，特別是在新體育課程改革中，要求以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，認(rèn)識的主體，發(fā)展的主體,。因此,，我采用游戲、情境等多種教學(xué)方法,，以靈活多變的手段貫穿始終,，使學(xué)生在玩中分享運(yùn)動的喜悅，真正體會體育的樂趣,，最終達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。

2說學(xué)法

采用四個字來概括學(xué)習(xí)過程：“看,、聽,、想、練”,。 看： 看示范,， 是最直接的觀察，有利于思維,。

聽：聽教師的講解 ,，培養(yǎng)一種分析能力,。

想：在看聽的基礎(chǔ)上形成一種動作概念的想象，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造和思維,。

練：看聽想的有機(jī)結(jié)合,。通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽地去嘗試,，探索和進(jìn)行創(chuàng)造思維學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得成功的喜悅感，能在課堂上找到主體的位置,。,、教學(xué)流程

七 這節(jié)課的教學(xué)過程主要分三個部分進(jìn)行：

1．開始部分：

課的開始部分我是采用練習(xí)卡的方式，讓學(xué)生按照卡上的內(nèi)容自己進(jìn)行練習(xí)（a,、往返跑（10次）b,、呼啦圈（1分種）c、跨墊子（35次）d,、兔子舞（1分鐘））,，教師放音樂，學(xué)生做安全的,、健康的,、有趣的、你喜歡的游戲,，用語言激勵學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到熱身的目的

2基本部分：

師生共同回顧以前的課中我們進(jìn)行過哪些跑的活動,？學(xué)生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識說出：“進(jìn)行過快速跑,、接力跑、耐久跑﹑折返跑”,，學(xué)生都會爭先恐后的舉手說出好多項(xiàng)目,，因?yàn)楸緦帽本W運(yùn)會對學(xué)生有著深刻的印象。引出本節(jié)課內(nèi)容——《障礙跑》,。接著教師提問：“障礙跑是有那些動作聯(lián)合起來的呢,？”學(xué)生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識說出：“有跨﹑有跳﹑有鉆﹑有繞等動作聯(lián)合起來的?！苯處煏a(bǔ)充說出：“障礙跑是在快速跑的途中運(yùn)用合理的方式 ,，我為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，我采取了精講多練的教學(xué)方法,，把更多的時間留給學(xué)生自由地去創(chuàng)新,、去探究、去發(fā)現(xiàn)。在上課組織教學(xué)中,，我把學(xué)生分成四個小組,，每個小組由小組長帶領(lǐng)，給四塊小海綿墊,。四個呼啦圈,，每小組發(fā)兩根長繩，要求學(xué)生安全的通過,，讓學(xué)生發(fā)揮想象來設(shè)計(jì)跨過障礙物,、跳過障礙物、鉆過障礙物,、

爬過障礙物的方法,。學(xué)生們分四個小組，把海綿墊子平放,，讓同學(xué)們跨過小河,，有的小組把呼啦圈立起來當(dāng)做山洞，讓同學(xué)們鉆過山洞,， 有的小組把長繩圍成不同形狀的沼澤,，同學(xué)們安全的快速的繞過沼澤。 有的小組把小海綿墊平放,，設(shè)計(jì)成被敵人封鎖的一片草地,，同學(xué)們必須匍匐爬過，學(xué)生們的設(shè)計(jì)真是五花八門,，各有千秋,。接著讓每個小組展示自己組通過障礙的方法，同學(xué)們在展示過程中吸取其他組的長處,，改進(jìn)自己組的不足,，然后繼續(xù)練習(xí)。讓學(xué)在反復(fù)練的過程中已達(dá)到熟練,。我在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生都以熟練了“跨,、鉆、爬”繞這幾個單個動作,。我提議：把這幾個單個動作聯(lián)合起來進(jìn)行,，先跨過小河、再鉆過小山洞,、然后 繞過沼澤,。最后匍匐爬過被敵人封鎖的一片草地，鼓勵大家開動腦筋,，設(shè)疑怎樣才能快速安全的通過障礙呢？我就讓小組討論：“為什么有的同學(xué)過障礙很快，而且不犯規(guī),，有的很慢還犯規(guī)”,，各組經(jīng)過討論，進(jìn)一步明確游戲既要快過障礙,，又不能犯規(guī)的要求,，“那么，怎樣才能達(dá)到這兩個要求呢,？”我啟發(fā)學(xué)生從活動中去體驗(yàn),，去尋找答案。引導(dǎo)學(xué)生通過障礙時,，不僅動作要快而且要準(zhǔn)確,。學(xué)生們在教師一次次的啟發(fā)下不知不覺地進(jìn)行創(chuàng)新的心理訓(xùn)練和刺激，使他們的創(chuàng)新,、求知的欲望不斷地增強(qiáng),，充分地發(fā)揮了學(xué)生的自身潛能，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。 最后,，我組織學(xué)生進(jìn)行障礙跑接力游戲，提出要求：“一個小組就是一個小集體,，同學(xué)之間要互幫互助,、攜手共進(jìn)”。