作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

黃河頌教案設(shè)計篇一

(一)、知識與技能：

了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,，品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力,。

(二)、過程與方法：

通過反復(fù)朗讀課文,，深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流,，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。

(三),、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感,，培養(yǎng)學生們愛國主義情操。

教學重點：

引導(dǎo)學生們理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵,。

教學難點：

引導(dǎo)學生們體會黃河的文化內(nèi)涵,。

教學設(shè)計：

這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂,，情緒慷慨激昂,，是初一年級學生們接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料,，更是他們接受愛國主義教育,、強化愛國熱情的好題材。

調(diào)動學生們情感是上好本課的首要條件,，引導(dǎo)學生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵,。學生們對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情,。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情,。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生們的心靈,，并且在適當?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可?？偟膩碚f,，我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解,，只略加點撥,，相信學生們的理解感悟能力。

教學課時：一課時

教與學的過程：

播放《黃河大合唱》的音樂,，大屏幕上打出黃河的圖片,，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,，它孕育了五千年的古國文化,，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,，具有恢弘的氣勢,，而且它源遠流長、九曲連環(huán),，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰,。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間,，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊,，看到這一奇景，感慨不已,，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,，今天，我們將一起學習這首詩歌,，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵,，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,，共由八個樂章組成,，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》,、《黃水謠》,、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》,、《怒吼吧,，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

要求用普通話正確流暢,、充滿感情地朗讀,。

1,、教師范讀。強調(diào)朗讀時,，要注意熱血沸騰,、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷;

2、學生們自由有感情地朗讀,。指導(dǎo)朗讀：

(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別,。

(2)“我站在高山之巔,，望黃河滾滾，奔向東南,?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長,。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢,。

(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長,，“黃河”要讀得高昂,，表明在歌頌 。

(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,，要讀得鏗鏘有力,。

3、四人小組中的成員進行朗讀交流,，相互做出評價,。

4、請兩到三名學生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,，并請全體學生們討論如何讀得更好,，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見,。

5,、鼓勵學生們小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦

例如：人員數(shù)量的搭配——二人組,、三人組,、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇——全文,、一小節(jié),、甚至一兩句,。

詩句的具體分工——學生們對所選的語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法,。

6,，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵,。

注 ：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學生們的創(chuàng)新精神,，領(lǐng)略歌詞美感，將學生們的情感逐漸引向高潮

黃河頌教案設(shè)計篇二

黃河頌

光未然 原名張光年,，1913年出生,，湖北光化縣人。1935年創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞,，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,，詩包括《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》

1,、本課題目〈黃河頌〉,，哪個詞是關(guān)鍵？

2,、開頭點題后,，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng),，應(yīng)該是哪個字,？

這首詩的過程：

在我們學過的詩歌中,有些詩直白抒情,風格豪邁,有些詩則委婉含蓄.你認為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

黃河頌教案設(shè)計篇三

黃河頌教案

【學習目標】

1、努力培養(yǎng)自我朗讀,、感悟和理解詩歌的能力,。

2、體會歌詞意境,，把握作者感情,。

3、深刻感悟黃河的英雄氣概,；深入理解中華民族的堅強品格,。

【學習重點】誦讀、感悟

【學習難點】深刻感悟黃河的英雄氣概,；深入理解中華民族的堅強品格,。

【學習流程】

1、導(dǎo)入：黃河,，我們的母親河,，你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明,。國難當頭,，又是你以英雄的氣魄激勵著中華兒女奮勇抗戰(zhàn),。是啊，黃河已儼然成了中華民族的象征……今天,，讓我們聆聽由光未然作詞,，洗星海譜曲的《黃河頌》。共同感受黃河的英雄氣概,。

2,、知識鏈接

光未然，原名張光年,，1913年出生,，湖北光化縣人。1927年在中學年代就參加革命工作,。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞,，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風行全國,。

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,共有8個樂章,，分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》,、《黃河之水天上來》,、《黃水謠》、《河邊對口曲》,、《黃河怨》,、《保衛(wèi)黃河》和《怒吼吧！黃河》,。

【自主探究】

4,、讀準下面加點字的字音：

澎湃（pēng pài） 氣魄（ pò ） 高山之巔（diān）

狂瀾（lán） 哺育（b） 濁流（zhuó） 屏障（ zhàng ）

5,、思考：

（1）開頭的朗誦詞的作用是什么,？

描繪了黃河的氣勢

（2）歌詞包括幾層意思，你能概括一下嗎,？

“歌詞 ”包括三層意思：一層（從“我站在高山之巔”至“劈成南北兩面”）勾畫了黃河的總體面貌,。二層（從“啊,！黃河,！”至“發(fā)揚滋長”）歌頌黃河。三層：（從“我們祖國的英雄兒女至結(jié)尾）學習黃河精神,。

【小組合作探究】

1.題目《黃河頌》中,，哪個字是關(guān)鍵詞？

頌

2.詩中三次出現(xiàn)的“啊,，黃河”有什么作 用?詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?

把歌詞主體部分分為三個層次,，依次是黃河養(yǎng)育了中華民族,，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河激勵了中華民族,。

3..全詩表達了詩人怎樣的感情,？

全詩表達了作者對黃河的贊頌，對中華民族奮斗精神與不屈意志的贊頌,。

課堂小結(jié)：

全詩以豐富的藝術(shù)形象,，壯闊的歷史場景和磅礴日的氣勢，表現(xiàn)了中華民族頑強的奮斗精神和不屈的堅強意志,，贊頌了黃河兒女的英雄氣概,。

【拓展延伸】

搜集有關(guān)黃河的詩句：

白日依山盡，黃河入海流,。

大漠孤煙直,，黃河落日圓。

君不見,，黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回。

【達標檢測】

一．給下列加點字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字,。

氣魄（pò） 澎湃（péngpài） 滋長（zī） 屏障（ píng ） 宛轉(zhuǎn)（ wǎn ）

哺育（ bǔ ） 狂lán（瀾） 山diān（顛） 氣pò（魄） 搖lán（ 籃 ）

二．寫出有關(guān)黃河的詩句,。

1．黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回,。

2.黃河洛天走東海,，萬里寫入胸懷間。

3．黃河遠上白云間一片孤城萬仞山,。

4．白日依山盡,，黃河入海流，欲窮千里目,，更上一層樓,。

5．大漠孤煙直，長河落日圓,。

三．填空,。

1．組詩《黃河大合唱》的作者是光未然，原名張光年,，《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,，由冼星海譜曲。作品由八個樂章組成,，它以豐富的藝術(shù)形象,、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概,。

2．詩人從自然特征,、地理特征,，等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達了作者對母親河的黃河在歷史上對中華民族的貢獻,、熱愛和贊美的思想感情,。

四．

1．如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”,？

黃河是中華民族的發(fā)祥地,，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展,、壯大,，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫,黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅強的精神,，是中華民族抵御外侮的法寶,。

2．如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？

這是一個比喻句,，把黃河比喻為一個巨人,，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上無數(shù)條“鐵的臂膀”,。

3．詩中為什么反復(fù)出現(xiàn)“?。↑S河,！”的詩句,？

反復(fù)出現(xiàn)此語句，把詩歌主體部分從“??！黃河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，表達了黃河養(yǎng)育了中華民族,，黃河保衛(wèi)了中華民族,，黃河還將激勵中華民族的意思。由實到虛,，步步深入,。

五,。,、選擇。1．下列語序調(diào)整后基本意思不變的.一組是（ b ）

a,、人不犯我,，我不犯人——我不犯人，人不犯我

b,、艷若桃李,，冷若冰霜,，——冷若冰霜，艷若桃李

c,、我為人人 ,，人人為我——人人為我，我為人人

d,、事出有因,，查無實據(jù)——查無實據(jù)，事出有因

2．下列句子中的加點詞不符合“簡明”要求的一項是（ b ）

a,、語言,，也就是說話，好像是極其稀松平常的事兒

b,、國家的情況一天一天壞,，環(huán)境迫使人們活不下去

c、今天晚上開年段會議,，請準時參加

d,、老爺斷一千也可，五百也可,，與馮家作燒埋之費

3．為了使語言連貫,，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當?shù)恼Z句是（ a ）

能發(fā)問、勤發(fā)問的人,， ,，眼光自然會日益敏銳。

a,、頭腦自然會日益豐富 b,、頭腦會自然日益豐富

c、自然會頭腦日益豐富 d,、自然頭腦會日益豐富