作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學語文亡羊補牢教案 小學亡羊補牢的教案篇一

１、知識目標：

學會本課的生字新詞,。

２,、能力目標：

朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補牢,，以及這個成語的意思,，會用從此造句。

３,、德育目標：

理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正,。

多媒體課件,。

一、由生字窟窿的教學導入新課

１,、（課件及各種物件）這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛?。看,，它們上面都有什么?/p>

２,、出示生字詞窟窿，指導讀準字音：

這兩個字都是穴字頭,。注意：窿字在書寫時,，這里的一小橫可不能忘記。

３,、導入：

當出現(xiàn)了窟窿的時候,，該怎么辦呢？今天,，我們一起大家來學習一則寓言故事：《亡羊補牢》

二,、學習課文

（課件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿,，夜里,，狼從窟窿里叼走了一只羊。

（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的,？

１,、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音,，并劃出你不懂的地方,。

２、分節(jié)朗讀課文,，檢查自學情況,。

３、學生質(zhì)疑,。（誰提出的問題最有思考性？）

４,、根據(jù)學生的問題,，討論解疑：

⑴詞語（亡羊補牢暫時不考慮解釋）

⑵街坊（提示：指名一個學生問你家住在哪里？誰家和他住在同一條街上（或小區(qū)）,？街坊就是_____________,。）

⑶后悔出示課文中的原句。理解：他后悔什么,？為什么會后悔,？

回答后，給課件配音：如果你是街坊,，會對他說些什么,？你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后,，會怎么想,？（如果像你一樣就好了，可惜這個養(yǎng)羊人__________）（板書：不聽勸）

（課件：有個窟窿的羊圈前,，養(yǎng)羊人與一個街坊在一起）,，再男女生對讀對話。

⑷誰知夜里,，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊,。（課件演示）（板書：又少一只羊）

現(xiàn)在，你有沒有理解后悔的意思呢,？（板書：后悔）

不該不接受早知道,，當初就____________________，不該不，兩個不說明他真的很后悔,。

羊連丟了兩只,，你是養(yǎng)羊人，心里也會_____________,，試試看,，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀）

（引讀）轉(zhuǎn)念一想,，__________,。

于是，他是怎么做的,？__________,。

結(jié)果怎樣？__________,。

結(jié)合理解從此：

此表示此時,、此地，從此就是從____________開始,。

他怎么補的,？補得怎么樣？（課件：羊圈修補得結(jié)結(jié)實實的）（板書：堵上窟窿,；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話,，注意突出這些詞。

⑸結(jié)合板書理解亡羊補牢,。

５,、齊讀課文。

６,、（課件：養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁,，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的，羊兒一只也沒有少,，養(yǎng)羊人此時會想些什么,？

三、總結(jié)全文,，揭示寓意

１,、指名給課文配音。

２,、齊讀全文,。

３、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時候,，老師給大家看了這些畫面,，它們上面出現(xiàn)了窟窿,，該怎么辦？

如果,，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點,，又該怎么辦呢？

四,、拓展練習

技能訓練：

小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

先提出自己的觀點（喜歡或不喜歡）,，并說清楚理由。

小學語文亡羊補牢教案 小學亡羊補牢的教案篇二

1,、認識九個生字,，學寫“窿、叼”兩個生字,。正確認讀“寓言,、亡羊補牢、羊圈,、窟窿,、叼走、街坊,、勸告,、后悔”等詞語。

2,、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

3,、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯了事要即時糾正。

4,、能用自己的話將這兩則寓言講出來,。

1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯了事要即時糾正,。

2、能用自己的話將這兩則寓言講出來,。

1,、學生預習課文

2、老師準備課件

一,、直接揭題

1,、談話激趣，揭示課題

同學們,，今天我們一起來學習第九課《寓言兩則》,，請大家一起把課題念一念。

2、同學們,，你們都知道哪些寓言故事,？寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。

二,、理解題意,，滲透學法

1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來學習一則寓言故事《亡羊補牢》,，齊讀課題,。

三、初讀課文,，檢查朗讀,，書寫難字

1,、提出初讀要求

要注意讀準字音,，把課文讀正確，讀通順,，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍,。

2,、指名讀第一自然段

⑴指名讀，隨機正音

出示句子

原來羊圈破了個窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進去,，把那只羊叼走了。

①窟窿long輕聲洞的意思

②圈,，多音字,，組詞

③指名讀生字，句子

④齊讀

⑵書寫難寫的字

窿叼

⑶生各書寫一遍

3,、檢查二到五自然段

①指名讀第二自然段,，課件出示，多指名讀

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個窟窿吧,。”

1,、老師在布置預習時,，請小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思,，那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說,，這兩個字到底是什么意思呢？

2,、了解字詞的意思除了這個方法外,，還有更有效的方法,，比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子，誰找到了,？

3,、那在課題中，“亡”的意思是丟失,。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子,，以前牛、羊住在一起,，“牢”就是給牛羊住的地方,。課文中是指“羊圈”。

5,、小結(jié)：亡羊補牢就是羊丟了,，把羊圈修好

1、亡羊就是丟失了羊,，故事中,，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊？都是怎么丟的,？請小朋友們再讀一遍課文,，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

（1）第一次：一天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只。

①第一次丟羊的原因是什么,？

出示：因為,，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

（2）第二次：第二天早上,，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。

養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會丟第二只？

依然是那個窟窿惹得禍,。這時你想對養(yǎng)羊人說些什么呢,？

2、街坊也像你們一樣的熱心,，當他在第一次丟羊的時候,，就在勸他了，找出來讀讀,。

3,、對著街坊（解釋：鄰居）的好言相勸,，養(yǎng)羊人卻是什么反應？（說出他的不在意,，無所謂）

4,、第一次丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人,，你還會想些什么呢,？

指導朗讀

他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？

5,、出示：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了,。

比較有什么不同,？

6、第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人心情大不一樣,，他非常地——后悔！此時,，如果你就是養(yǎng)羊人,，你是怎么做的呢？

指導朗讀

7,、思考：第二次丟羊的真正原因是什么,？

8、修好了羊圈后,，以后,，羊圈里的羊再也不丟了！那這時修好羊圈晚不晚,？

因此,，古人說：亡羊補牢，為時不晚,。

1,、試想，當然勸過他的街坊正在好路過這兒,，他會說些什么,？

2、丟了兩次羊了,，如果再不修羊圈的話,，后果會？

3,、由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣的錯誤,，只要（），就（）,。

4,、在生活學習中，你有沒有碰到過“亡羊補牢”的事情,？（老師可以先舉個身邊的例子：比如不按時完成作業(yè)）

5,、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢？

6,、總結(jié)：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽,。

板書設(shè)計：

亡羊補牢

第一次第二次

丟丟

不補趕快堵

又少再沒丟

為時已晚為時不晚

小學語文亡羊補牢教案 小學亡羊補牢的教案篇三

這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事,。教學安排,，首先激發(fā)學生的學習興趣，整體感知課文內(nèi)容,。接著以關(guān)鍵問題為切入點,，生生討論、師生探究,，充分展示朗讀的魅力,，從而進一步理解課文。然后,，教師創(chuàng)設(shè)生活情境,，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。

1,、學會本課的生字生詞,，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語,，積累運用詞語,。

2、有感情的朗讀課文,，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,，能用自己的話講述這則寓言故事。

1,、有感情朗讀,，體會寓言的寓意,。

2,、訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

同學們學過寓言嗎,？（揠苗助長,，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事,，就是包含了道理的故事,，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言,，今天我們再來學習一則新的寓言故事,。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片,，這個有趣的故事,，就是我們今天要學習的課文。[板書：亡羊補牢]齊讀課題——《亡羊補牢》,。

1,。檢查預習

師：相信同學們都已經(jīng)預習過課文了，那么在字詞學習上,，你有什么新的收獲,？（學生匯報自己預習所得，交流字的讀音,，寫法,。）

老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀,，誰愿意來讀給其他同學聽,。

寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實實 叼走 后悔

（一位同學讀，別的同學聽,，讀對,，出示正確的拼音，讀錯,，糾正,。最后齊讀詞語。）

2,。整體感知

老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了,，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎,？讓我們來讀一讀課文,。思考一個問題，課文主要講了一件什么事,。

請五位同學讀課文,，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆,。

3,。語言訓練：

師：誰能用簡潔的語言說說《亡羊補牢》講了一件什么事,？

養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告,，第二天又丟了羊,。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好,，從此,，再也沒有丟羊。

（提示,，第一次丟羊———第二次丟羊———最后———

表揚能用簡潔語言概括的同學,，對說得比較詳細的同學要加以引導）

[師適機板書：第一次 不補 第二次 修補]

1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章,，尋找他丟羊的原因。

請大家默讀1—3自然段,。說說第一次丟羊后,，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1—3自然段,，同學默讀）

（———他說：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？）

你讀出了什么,？（養(yǎng)羊人毫不在乎）

養(yǎng)羊人有那么多人,，只丟了一只羊，他當然不在乎,，而他的好街坊卻著急了,。他勸告他說———

（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧,。）

你能來當一當這個好心的鄰居嗎,，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。

（請幾個同學讀,，指導朗讀,。分角色讀對話，注意語氣,。）

2,、養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事,？讓我們學習課文4,。5自然段，去那里尋找答案。

女生齊讀45兩段,，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進去,，又丟了一只羊）

3,、為什么狼有第二次機會鉆進羊圈？

（養(yǎng)羊人不聽勸告,，不修補羊圈,，狼才會再次進來。）最后,。他后悔了,，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的,。

4,、養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？

不會,，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的,。從此，他的羊再也沒丟過,。

討論：現(xiàn)在補牢遲嗎,？

[不遲，因為他的羊以后再也沒丟過,。]

5,、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,，只要（ ）,，就（ ）。

故事我們學完了,，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思,。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失,。亡,，丟；牢,，羊圈,。

通過養(yǎng)羊人這個故事，你們知道了一個什么道理,？

（一個人做錯了事,，只要肯接受意見，認真改正，并不算晚,。）

1,、這么有意思的.故事。大家想不想講給別人聽呢,？老師給大家一些幫助,，自己先練習下。

……

一天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只。

……

第二天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)又少了一只

……

從此，他的羊再也沒丟過,。

2,、請幾位同學講述故事。

1,、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》,。

2、抄寫課文兩遍,，并背誦課文,。

亡羊補牢——不遲

知

第一次 不補 錯

就

第二次 修補 改

小學語文亡羊補牢教案 小學亡羊補牢的教案篇四

1、認識2個生字,，掌握2個多音字,。

2、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會寓言蘊含的道理。

3,、懂得應該聽取他人的勸告,，及時改正錯誤的行為。

理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義

：談話法,、啟發(fā)法、小組合作學習

：課件,、收集的寓言故事,。

一、課前幸?；貞?分鐘,。（學生主持）

生：大家好,，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持,。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”,。開學以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的,？（學生回答）,，大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上,，讓我們學會學習、學會合作,、學會幫助,。

師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學習,，好嗎,？

二、談話激趣,，導入新課

１,、同學們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事,？

（學生回答：井底之蛙,、掩耳盜鈴、自相矛盾……）

２,、看來同學們都是喜歡讀書的孩子,！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻,，你知道什么叫寓言嗎,？寓言有什么特點？

（學生回答：蘊含一定的道理,，給人以啟示,，故事是人虛構(gòu)的……）

３、同學們知道的可真多,！今天,，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》,。（指名讀后齊讀,。）

三、質(zhì)疑課題,，理解題意,。

1,、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎,？（亡,、牢）

２、指名解疑,，并說說是用什么方法理解的,。

生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

3,、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思,。

（生：羊丟失了把羊圈修補好。）

四,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、說的真清楚,，課前的預習很全面！首先,，請大家聽課文的朗讀,，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）

2,、下面,，請你自由讀課文，注意要讀準字音,，讀通課文,。

3、檢查字詞：（開火車讀）

寓言,、亡羊補牢,、羊圈、窟窿,、叼走,、街坊、后悔,、勸告

多音字：圈近義詞：街坊－鄰居

4,、強調(diào)字形，理解字意,。

“窟窿”都是穴字頭,，所以和洞有關(guān),。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”：你家有街坊嗎,？街坊就是鄰居的意思,。

5、指導寫字,。

四,、精讀課文，小組學習,。

字詞掌握的不錯,，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文,，其他同學思考一下,，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學生讀課文）

同學們概括的真清楚,，講的很精彩,！下面,，以小組學習的方式,，互相讀課文，依據(jù)自學提示的內(nèi)容,，展開小組討論,。

出示自學提示：（課件）

1、齊讀１－４自然段,，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）

2,、羊丟了之后,，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：

（1）街坊是怎么勸的？指名讀,，讀出勸告的語氣,。

（2）街坊真誠的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢,？指名讀,，評議。（讀出他的無所謂,，毫不在意）

街坊的一番好意,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告,。（指名分角色朗讀,。）

3,、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會丟第二只,？（在文中找出相關(guān)句子）

剛才我們學習的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括,，就是,？（亡羊）。

句式變換（一,、二）

4,、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子,。

句式變換（三）

5,、討論交流。

6,、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,。

五、體會寓意,。

１,、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果,？

2,、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,，只要（）,，就（）。

3,、在生活中,，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,，談談看法,。同桌互議，再指名交流,。（眼睛近視,，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括,？（“亡羊補牢”）

六,、總結(jié)全文,。

１、故事我們已經(jīng)讀懂了,，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢,？再把課文認真讀一讀，想一想,，把你的想法和同桌先交流一下,。

2、全班交流,，師總結(jié)：

是的,，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見,，并認真改正,，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢,，為時不晚,。（板書：為時不晚）

3、學習這篇課文,，我們先讀懂了故事,，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后遇到寓言故事時,，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學習,。

寓言兩則：亡羊補牢

第一次丟羊毫不在意

第二次丟羊后悔——修羊圈

結(jié)果再也沒丟

亡羊補牢,，為時不晚

小學語文亡羊補牢教案 小學亡羊補牢的教案篇五

（一）知識教學點

（1）認識本課生字,、新詞，理解本課重點詞語,。

（2）理解寓言的寓意,。

（3）能正確流利的讀課文。

（4）通過網(wǎng)絡了解更多有關(guān)寓言的知識,。

（二）能力目標

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學生敢于提問,，解決問題的能力。提高學生的自學水平,。同時培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡獲求知識的能力,。

（三）情感目標

（1）從寓意中得到教育。

（2）激發(fā)學生的求知欲,。

（一）重,、難點：

（1）理解寓言包含的道理。

（2）對“牢”,、“亡”,、“亡羊補牢”意思的理解,。

媒體選擇上，有如下目的

（1）突破難點,，解決問題,。在學生解決字意時，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,，使學生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變,。

（2）出示名言，突出重點,。學生揭示寓意時,，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分,。通過名言進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內(nèi)容和寓意,。

（3）開闊視野，擴展課外,。在學完本課內(nèi)容后,，學生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外,，通過學生上網(wǎng)查找資料,，獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學生的求知欲,，促使學生主動的學習,。

將計算機多媒體融入語文課堂，以學說為主體,，充分調(diào)動學生的積極性,，使其主動地智能地學習，是當今語文教學的大趨勢,。

（一）導入課題,，引導質(zhì)疑

今天來了許多聽課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W有個最大的優(yōu)點,。那就是：用心讀書,，愿意思考，敢于提出問題,。是嗎,？今天，我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎,？今天我們來學習一則小寓言（板書：亡羊補牢）誰能讀,？誰再來試試？齊讀一下吧！“亡”是本課的生字,，看來你們都認識了,。看到這個題你有問題嗎,？學生自由提問,。看到題目你們就提出這么多問題,，可真棒,。能解決嗎？你們想怎么解決,？好,，舊請同學們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號,，試著解決一下,，如果實在解決不了，呆會兒提出來,，大家共同研究,。

開始吧。

同學們通過剛才的學習,，你解決了哪些有價值的問題,？（“牢）”牢“字字意也有變化。請看大屏,。

課件出示：“牢”字字義演變,。突破難點使學生一目了然。

（說到寓意）在這兒,，老師有一句名言送給同學們

課件出示出拉封丹名言使學生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分,。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身,，誰能把寓言的身體再展示給大家,，來讀讀課文,？透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,，誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么？

你還解決了哪些有價值的問題,？這么一個小故事,，你們卻知道這么多，真了不起,！其實,，每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多，收獲也就越多,。

寓言的世界豐富多彩,，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多,，會產(chǎn)生許多的疑問,。你想問什么嗎？

??！同學們產(chǎn)生了這么多的疑問，想找到答案嗎,？好,，就讓我們走進寓言的廣闊世界。請點擊xxx到寓言之家做客吧,。

利用計算機網(wǎng)絡：讓學生進入校制網(wǎng)頁《寓言之家》,，這里有寓言知識、動畫寓言,、連環(huán)畫寓言,、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹,、中國古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡給我們帶來的好處,。

“寓言之家”有趣嗎,？誰能說一說做完客，你有什么收獲嗎,？你還有什么收獲,？

讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問題,，又有了這么多收獲,。使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得,。我相信你們會在以后的學習中善問,、會問，在問中獲求更多的知識,。

板書：29,、亡羊補牢

有思必有疑，有疑必有得

流程圖：

小學語文亡羊補牢教案 小學亡羊補牢的教案篇六

1,、認識“寓,、則”等15個生字，會寫“亡、牢”等8個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能在讀中悟出故事的寓意。

識字,、朗讀課文,。

能在讀中悟出故事的寓意。

一,、直接導入,，引出新課

1．看圖片猜故事。

師：小朋友們,，你們能猜出這些故事的名字嗎,？（《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》）

2．這些故事簡短有趣，又含有深刻的道理,，我們稱之為“寓言”,。今天我們就學習一下。（板書：寓言二則）（相機識記“寓”和“則”兩個生字）

3．（出示課題）誰來讀一讀故事的題目,？

學習生字“亡、牢”,。

（1）“亡,、牢”是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法能記住它們呢,？

減一減法：忙－忄＝亡

字理識字法：（出示“牢”的字理圖）甲骨文的牢字,，像一頭牛被困在圈欄之中。

（2）指名讀課題,。

4．質(zhì)疑課題,。“亡羊補牢”是什么意思,？讓我們走進課文去尋找答案吧,！

二、初讀課文,，了解內(nèi)容

1．請同學們用自己喜歡的方式來讀課文,，讀準字音，讀通句子,，給課文標好自然段。

2．檢測生字詞掌握情況。

（1）出示帶拼音的詞語,，請小老師領(lǐng)讀,。

羊圈 叼走 街坊 后悔 從此 勸告 丟過 鉆進去

（2）去掉拼音，開火車讀,。

（3）課件出示本課生字,，做摘蘋果的游戲。

寓 則 亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此

3．課件出示相關(guān)句子,，指導讀好重點句,。

（1）原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去,，把羊叼走了,。

（2）他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。

教師相機強調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆入”中的“鉆”讀“zun”,；“叼”的讀音為“dio”,。

4．指名分段讀課文，檢查生字掌握情況,。

5．出示填空,，請學生補充完整。

課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊,，最后他把羊圈________,，結(jié)果________________。

三,、精讀課文,，隨文識字

1．課文哪幾個自然段是寫“亡羊”的？（第1～4自然段）

2．丟羊的原因是什么,？默讀第1～4自然段,，畫一畫相關(guān)的句子。

3．學生匯報,，相機出示重點句子,。

（1）重點句1：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去,，把羊叼走了,。

“圈”是一個多音字，在本課讀“juàn”,。學習生字“鉆,、叼”,。

加一加法：钅＋占＝鉆

形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來叼，右邊的“刁”表示生字的讀音,。

齊讀句子,。

（2）重點句2：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧,！”

他說：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么？”

“街坊”就是——鄰居,?！胺弧笔潜菊n的生字，你有好辦法記住它嗎,？（加一加：土＋方＝坊,；換一換：房—坊。）

街坊勸告時是怎樣的語氣,？請你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊人吧,！

聽了街坊的勸告，養(yǎng)羊人心里是怎樣想的,？

養(yǎng)羊人會用什么樣的語氣來回答呢,？（無所謂，毫不在乎）

指名分角色讀一讀對話,，相互評議,。

4．過渡：好心的街坊來勸說，養(yǎng)羊人卻不聽勸告,，讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

5．學習第4自然段。

（1）課件出示：第二天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去,，把羊叼走了,。

（2）指名讀第4自然段，師生評價,。（要突出兩個“又”字,。）

（3）為什么要突出兩個“又”字？聯(lián)系第1自然段想一想,。（兩個“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來的后果,，而且能突出丟羊的原因都是一樣的。）

（4）齊讀第4自然段,。

6．過渡：兩次丟羊后,，養(yǎng)羊人是怎么想的,？又是怎么做的？自由讀第5自然段,，畫出有關(guān)句子,。

7．學習第5自然段,。

（1）課件出示句子1：他很后悔沒有聽街坊的勸告,，心想，現(xiàn)在修還不晚,。

你能體會養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情嗎,？是從哪里看出來的？（引導學生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來體會養(yǎng)羊人認識到自己錯了,。）

學習生字“悔”,。換一換法：海——悔,。

用“后悔”造句,。

（2）課件出示句子2：他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的,。從此,，他的羊再也沒丟過。

結(jié)合課文插圖說一說,，養(yǎng)羊人是怎么做的,？（出示課文插圖，指名說,。相機學習“此”,。）

讀一讀，說說兩個句子有什么不同,？

他堵上那個窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

他趕緊堵上那個窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的,。

指名讀句子。

（3）小結(jié)過渡：養(yǎng)羊人終于聽取了街坊的勸告,，及時修補了羊圈,，結(jié)果——（幻燈出示句子）從此，他的羊再也沒丟過,。

四,、聯(lián)系生活，感悟寓意

1．語言訓練：（出示課文插圖）當養(yǎng)羊人在修補羊圈時,，原來勸告過他的街坊剛巧路過,，想想街坊會怎么說,？養(yǎng)羊人會怎么回答呢？

2．同桌表演后,，老師指名上臺演,，并指導評價。

3．如果這個人再不修羊圈,，會出現(xiàn)什么后果,？

4．深入學習了課文內(nèi)容，現(xiàn)在你能說一說“亡羊補牢”的意思嗎,？（羊丟了及時修補羊圈,，還不算晚。）

5．小結(jié),，揭示寓意：由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要________,，就________,。

6．引學：“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。

7．在生活中,，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實際，和大家交流一下,。先和同桌小聲說一說,，再和全班同學分享。

五,、指導書寫,，布置作業(yè)

1．課件出示本課要求會寫的生字：亡、牢,、鉆,、勸、丟,、告,。

2．指名讀，口頭給生字組詞,。

3．指導學生觀察各個生字的結(jié)構(gòu)特點,、筆畫特點及在田字格中的位置。

4．學生交流書寫注意事項,，教師相機指導,。

5．教師范寫學生認為難寫的字，一邊寫一邊強調(diào)重點筆畫及書寫要領(lǐng),。

6．教師強調(diào)寫字時要做到：眼到,、手到,、心到。學生臨寫,。

7．同桌交流評價,，對照總結(jié)后再進行書寫。

8．全班展示學生的書寫成果,，集體評議,。表揚寫得較好的同學，并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗,。

9．布置作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽,。

小學語文亡羊補牢教案 小學亡羊補牢的教案篇七

1,、理解亡羊補牢這個成語的意思,。

2、理解寓言內(nèi)容,，正確回答課后問題,，懂得寓言的寓意。

3,、練習用從此造句,。

4、有感情地朗讀課文,。

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會寓意，并能聯(lián)系學習,、

生活實際,，發(fā)表感想。

錄象,、幻燈圖片,、自制教學幻燈片等。

1,、說出掩耳盜鈴的意思,。

2、回憶學習掩耳盜鈴的方法,。

圖文結(jié)合

理解內(nèi)容

反復朗讀

悟出道理

聯(lián)系分析

加深理解

1,、釋題：亡丟失，牢關(guān)牲口的圈

亡羊補牢———羊丟失后修理羊圈,。

2,、分節(jié)讀文，質(zhì)疑,。

糾正讀音：街坊

坊讀輕聲

窟窿

窿讀輕聲

質(zhì)疑：

3,、看錄象,，思考問題，理解大意,。

那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用——————劃出）結(jié)果怎樣,？

當養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣,？

4,、細讀課文，歸納寓意,。

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？

a：把這個反問句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒有用,。

b：問：修羊圈有沒有用？為什么,？

（修了羊圈就不會再丟羊了,，有用而且一定要修。）

c：比較句子：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用,。

（反問句語氣更強,，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟,。指導朗讀,，用毫不在意的語氣讀出。范讀,，個別讀,，齊讀。）

d：討論如果你是養(yǎng)羊人,，你會怎樣做,？

過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了,。

出示句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告。

a理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很—————————，明白了應該——————街坊的勸告,。

b比較句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告。

他很后悔,，應該接受街坊的勸告,。

（前一句兩個不————不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心,。）指導學生讀出后悔,、知錯的語氣。個別讀,，范讀,，齊讀。

c

從哪些地方看出他真的后悔呢,？用劃出有關(guān)的詞語,。（趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了）指導讀出重音,。

d

討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？

5,、朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什么道理,？

四人小組討論：個別答,，然后老師小結(jié)。

小結(jié)：這則寓言故事說明了一個人做錯了事,，及時改正還不遲,，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,，補救還不算晚。

四人小組討論,，指名談談,。

1、指導造句：從此———————

先讀書上得例句,，理解詞語意思后,，再試說句子。

1,、熟讀本則寓言,，試背。

2、說出亡羊補牢成語的意思,。