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經典誦讀活動策劃篇一

在職50周歲以下的教師(50周歲以上教師歡迎積極參加)。

二,、比賽時間和地點

11月中旬(第12周),具體時間和地點另行通知,。

三,、比賽要求

(一)比賽作品以傳統(tǒng)經典和紅色經典詩文為主,可以是中國古代、近代,、現(xiàn)當代優(yōu)秀文學作品,詩歌,、散文體裁不限。

(二)參賽作品朗誦時間個人節(jié)目不超過4分鐘,集體節(jié)目不超過8分鐘,。個人項目和集體項目不可兼報,。

(三)朗誦可以適當配以音樂、舞蹈,以增強藝術效果,。集體朗誦節(jié)目參演人數一般不超過10人,。

四、比賽分組和獎項設置

比賽分個人組和集體組,。

各組按參賽節(jié)目的10%,、20%、30%的獲獎比例分別評出一,、二,、三等獎。

五,、中華經典詩文誦讀比賽評分標準

項目 標準

內容與表達(70分)

(1)朗誦內容符合本次比賽要求,突出主題,健康向上,思想性強,。

(2)語音標準,吐字清晰,表達自然流暢。

(3)感情真摯飽滿,語調處理到位,節(jié)奏把握得當,。

(4)能正確把握作品內涵,富有韻味和表現(xiàn)力,。

(5)朗誦為主,表演為輔,表演與朗誦融為一體。

形象(15分)

(1)衣著得體,與朗誦內容相協(xié)調,。

(2)精神飽滿,姿態(tài)得體大方,。

(3)手勢、表情等態(tài)勢語言表達合理,能正確反映作品的內涵,。

創(chuàng)新(15分)

(1)朗誦形式富有創(chuàng)意,朗誦者使用的詮釋方式能給人耳目一新的感覺,。

(2)配以適當伴舞或配樂,或以其他富有特色的形式朗誦。

(3)背景協(xié)調,氛圍營造,、道具使用等有創(chuàng)意,。

經典誦讀活動策劃篇二

中華文化經典是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材,，是中華民族悠久文化的瑰寶,。誦讀中華經典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統(tǒng),、接受優(yōu)秀文化熏陶的捷徑,。讓孩子們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是愛國主義教育的具體體現(xiàn),。為了切實有效的在各年級全面開展經典誦讀活動,，特制定方案如下：

一,、活動主題：

誦讀經典名著、打好人生底色,，弘揚傳統(tǒng)文塑造美好心靈,。

二、活動對象：

全校學生

三,、活動時間：

20__年5月——————20__年6月

四,、活動形式：

1.熟讀成誦，快樂積累,。

國學經典是高度濃縮又相互關聯(lián)的智能思想體系,，包括大量對人生、世界,、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述,，是古人真實深遠的生命體驗。當然,，經典跨越歷史的長河,，畢竟與現(xiàn)代社會相隔久遠，難免存在一些糟粕,。我們要以辯證的眼光去了解,，去學習。

誦讀,，強調“口誦心惟”,。“誦”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動,，同時包含了豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是一種藝術的再創(chuàng)造,。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中,，眼、口,、耳,、心、腦等多種感官并用,。學習語言,，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累,。語言正是在反復的實踐中形成一種習慣,，“少成若天性，習慣成自然”,，“書讀百遍,，其義自見”,。

2.實施快樂學習法。教師引導學生慢讀,、快讀,、熟讀、誦讀之歷程,，讓學生在默讀,、輕聲讀、分組讀,、齊讀,，輪讀、示范讀,、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦,。

3.營造氛圍，讓校園處處彌漫著濃郁的書香氣,。班級精選古詩文,、名言警句布置樓道、櫥窗,。在校園廣播,、櫥窗、板報等媒介開辟國學經典誦讀專欄,，讓學生時時處處沐浴其中,，得到熏陶、感染,、浸潤,。

4、教師指導：

⑴,、語文教師：負責主要任務,，多作指導；所謂經書不厭百回讀,，熟讀深思子自知,。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解,，對于一些典故,，教師適當作一些指導。

⑵,、班主任（中隊輔導員）：利用班會,、晨會、隊會等活動組織指導開展。

⑶,、音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱,。

5、開展經典誦讀比賽,，選拔優(yōu)秀作品參賽,。

在實施過程中，以誦讀經典為載體,，以課堂教育為主陣地,，以師資建設為抓手，以國學校本課程建設為突破口,，全面推進國學經典誦讀活動,，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經典的氛圍,。通過各種形式誦讀活動的開展,，引導學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造,。

經典誦讀活動策劃篇三

一,、活動意義

經典著作是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深,，蘊含著豐富的人文精神,。開展經典誦讀活動，通過誦讀,、熟背經典,，學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思,。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用,，潛移默化地陶冶其性情。同時有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,，有利于加強學生的思想道德建設，形成正確的人生觀,、價值觀和世界觀。

二,、活動目標

1,、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,，了解祖國優(yōu)秀文化,，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經典,、理解經典,，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣,，開闊胸襟,，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,，培養(yǎng)開朗豁達的性情,、自信自強的人格、和善誠信的品質,。

3,、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,，培養(yǎng)學生讀書興趣,，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力,，使學生在誦讀中增強語感,，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力,，提升學生語文素養(yǎng),。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,，通過開展經典誦讀活動,，營造和諧的、人文的,、豐富的校園文化,。

三、誦讀內容

以《初中生古詩文背誦經典》,、《初中語文同步閱讀》及《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內容,，以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國,、惜時,、親情送別、好學等方面的詩文,。

四,、活動時間

每周三下午第四節(jié)活動課。

五,、活動流程

1,、每節(jié)課前30分鐘學生自由誦讀教師指定的課文,。

2、教師分析課文,，學生交流誦讀感受,。

3、分小組進行誦讀活動,。

4,、選代表進行誦讀表演。

六,、活動方法

1,、開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之,，“學而時習之”,，吟唱或強化記憶。

2,、組織開展誦讀比賽,、知識競賽、寫經典,、悟經典,、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動,，使學生做到知行合一,，終生受益。誦讀為主,，講解為輔,；品位詩文，暢談體會,；分清層次,，因材施教；師生互動,，交流情感,。誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合,。

3,、抄：讓學生做詩文卡、辦手抄報,、制作文集,。賽：按年級班級來舉辦經典誦讀競賽活動，可全校師生共同參與,。

七、活動要求

1、提高認識,，明確活動重要意義,。中華經典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓,。通過深入開展“經典誦讀”活動,，能夠使班級學生與學生家長了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情,，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育,，建設中華民族共有精神家園,。

2、精心組織,，注重活動實際效果,。開展“經典誦讀”活動，要與清明,、端午,、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結合,，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵,，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力,。要把“經典誦讀”活動作為班級文化建設的重要內容,，作為推動素質教育的有效手段，與學校的教育教學有機融合,。

3,、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩,。

抄：讓學生做詩文卡,、辦手抄報、制作文集,。

賽：按年級班級來舉辦經典誦讀競賽活動,，可全校師生共同參與。

八,、活動成果展示：

1,、優(yōu)秀手抄報和讀書筆記展示。

2,、競賽活動影像資料,。

經典誦讀活動策劃篇四

為了提高學生對語言的感受能力,、表達能力，激發(fā)學生的閱讀興趣,，豐富校園文化生活,，豐富學生的課余生活，形成良好的讀書氛圍,，從而挖掘學生的潛能,，提升綜合素質，進一步推進校園文化建設,，我校特舉行中華經典誦讀比賽,。

一、活動目標

1,、抓住學生的最佳記憶期,，組織學生誦讀詩文經典，培養(yǎng)學生博覽群書的良好習慣,，營造勤奮讀書,、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化,。

2,、提高學生思想道德素質和文化素養(yǎng)，促進學生更新知識,，活躍思維,，提高綜合實踐能力。

二,、誦讀內容

四年級：《秋天》

五年級：《去打開大自然綠色的課本》

六年級：《我們愛你啊,，中國》

三、參賽對象：

小學4—6年級各班學生

四,、活動時間：

20__年9月28日下午夕會課

五,、活動地點：

各教室

六、活動形式：

年級段按班級進行誦讀比賽,。

七,、活動要求：

1、保護學生的誦讀興趣,，不增加學生課業(yè)負擔,。提倡誦讀指定背誦的篇目。

2,、向學生廣泛宣傳經典誦讀的目的意義,。

3、充分體現(xiàn)積極進取,，健康向上的精神風貌,。（30分）

4,、誦讀時要做到口齒清晰、節(jié)奏恰當,、普通話標準,。（30分）

5、參賽選手的儀表大方,、神情自然、著裝整齊,，表情豐富,。（30分）

6、做一個簡單的ppt,，誦讀時間三分鐘左右,。（10分）

八,、評獎方式：

1,、每個年級組共設評委2人，采取平均計分,。

2,、評委打分原則從6分起，精確到小數點后1位,。

3,、每一個年級組共評出優(yōu)勝班級兩個。

九,、評委：

四年級組：周黎洪,、陸品玉

五年級組：陳映華、許秋月

六年級組：吳文明,、趙敏華

經典誦讀活動策劃篇五

一,、指導思想：

為了提升學生的人文修養(yǎng)，夯實學生的文化功底,，提高全校學生的誦讀水平,，讓他們在朗誦進程中取得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,。

二,、誦讀內容：

誦讀作品以古詩詞、兒童詩,、經典詩歌,、經典美文、國學經典為主 ,。

三,、參賽人員：

1—6年級全體學生

四,、比賽時間：

12月底，1月初舉行,，具體時間另行通知

五,、活動形式：

1、參賽方式以全班學生整體誦讀為主,，可以穿插單人,、雙人或群體吟誦，參賽選手應力求展現(xiàn)誦讀水平,，同時鼓勵穿插舞蹈,、吟唱、字畫等藝術表演情勢,，以進一步提升詩文朗誦的藝術表現(xiàn)力,、感染力。比賽中有關配樂,、服飾,、道具等器材由各班自備。

2,、每個班級的節(jié)目時間控制在2—5分鐘以內,。

3、以抽簽確定參賽順序,。

六,、活動步驟

1、初賽階段：以各班為單位組織初賽,，推薦優(yōu)秀節(jié)目參加全校決賽（每班推薦一至二個節(jié)目）,；學校將組成誦讀檢查小組對各班級的前三個月的誦讀情況進行檢查。每個班級在匯報前三個月的成果時誦讀形式以集體誦讀為主,，穿插個人誦,、小組誦,，力求從整體上展示班級學生的誦讀水平,。

2,、決賽階段：各班推薦的優(yōu)秀節(jié)目參加全校決賽，分一年級組,、二三年級組,、四五年級組、六年級組,，分別評出一等獎1名,，二等獎二名（六年級一名） ，最佳創(chuàng)意獎1名，最富感染力獎1名,。

七,、后勤工作安排：

(1)獎狀預備、統(tǒng)計： 徐__

(2)獎狀書寫：張__

八,、活動要求

1,、本次比賽的組織以各班級誦讀課教師為主、班主任老師教師協(xié)助,，相互配合搞好本次誦讀比賽,。 本次比賽的結果將與誦讀課教師、班主任教師的期末績效考核掛鉤,。

2,、各班誦讀課教師要認真選材，努力創(chuàng)新情勢,，悉心指導，豐富內容,，確保比賽活動的針對性和實效性,。班主任教師做好協(xié)助工作。

3,、各班在12月15日前由誦讀課教師將參賽節(jié)目名稱,、有領誦的也報上姓名，以電子形式發(fā)送至__@ ,。