時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學綜合實踐活動課教學計劃篇一

小學四年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力,，已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導下,，自主確定單元活動的主題方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。但中年級孩子注意力不易集中,、散漫,、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強,，不會主動學習,，需要教師多方面引導，培養(yǎng)學生自覺學習的意識,、習慣和學習的方法,。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優(yōu)秀,，個別學生較差,。因此，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā),，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,，樹立起學習的信心。

通過自制果蔬飲料,，養(yǎng)成健康的飲食習慣,，體驗動手操作及與人合作的快樂。通過對火災的初步了解,，探究發(fā)生火災自護,、自救的方法。通過走進廚房,，體驗勞動的樂趣,。通過對紙杯的再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的想象力,、創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞能力,。

1,、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材,，用好新教材,。

2、課堂中發(fā)揮學生學習的.主體性,，采取小組合作學習,，給學生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎,。

3、把學生平時的生活實際通過提煉,，創(chuàng)設學生樂見的生活情境,，降低學生學習的難度,，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,。用好多媒體輔助教學手段,，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂,，讓學生輕松開心地學習,。提高他們學習的.興趣。

4,、尊重學生,，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下,，爭取做到自己能學懂的知識,，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索,、交流和練習,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

小學綜合實踐活動課教學計劃篇二

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際,，認真開展綜合時間活動,，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”,，突出“開放”,，關注“過程”，提倡“民主”,，積極進行專題研究,，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入,。

1,、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想,。

2,、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想,。

3,、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想,。

通過前三年的學習和探索,，六年級的學生在動手操作,，分析整理、合作探究等方面的能力已經(jīng)有了較大的發(fā)展,，綜合實踐能力得到了加大的發(fā)展,，因此在此基礎上，通過一系列活動,，在教師的指導下,，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識,；培養(yǎng)獨立探索,，合作探究能力以及收集、加工信息的能力,；懂得與他人,、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質,。在教師的指導下,，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,，激發(fā)身心潛能,，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維,、創(chuàng)新精神和實踐能力,。

二月份：人物訪談活動

三月份：社會調查活動

四月份：科學探究活動；

五月份：發(fā)明創(chuàng)造活動

六月份：問題研究活動

小學綜合實踐活動課教學計劃篇三

在學校領導的指導下,，我們將進一步學習新課程標準,，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結合起來,，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情,，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。增強團隊合作意識,，從而進一步加強人際交往的能力。

六年級班共有學生266人,。通過一個學期的接觸了解,，發(fā)現(xiàn)班級學生熱愛學習、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲,，平時積極參加班級和學校組織的各項活動,，從中得到鍛煉，受到啟發(fā),，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神,，增強了彼此之間的合作與交流能力。

1,、設情境列課題

生活是豐富多彩的,，我們將根據(jù)江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點,，創(chuàng)設問題的情景,，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望,。激發(fā)學生去觀察生活,，并對生活進行思考，制定好活動方案,，自主探索,，自主研究，從而解決問題,。

2,、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革,。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分,。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受,，得失，是所有參與者之間的平等交流,，有自我評價,、小組評價、教師評價,、家長評價等,，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力,。他山之玉可以攻玉,，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流,，將不同的活動方案進行交流,，取長補短，使活動更好地發(fā)展。

3,、學理論明目標

我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關理論,，聯(lián)系實際情況解決問題,，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善,。

二月份：主題《心靈驛站》

1,、情系母校

2、奇妙的網(wǎng)絡世界

三月份：主題《親近自然》

1,、水果大觀園

2,、巧用太陽能

四月份：主題《健康快車》

1、暖暖的紅絲帶

2,、請勿吸煙

五月份：主題《社會頻道》

1,、家鄉(xiāng)風俗

2、走訪民間藝人

六月份：制作天地

1,、日晷

2,、森林醫(yī)生——啄木鳥

3、電動小快艇

小學綜合實踐活動課教學計劃篇四

《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程,。課程內容主要包括：信息技術教育,、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育,。課程的選擇是從學生身邊事物開始,，涉及到生活教育、心理教育,、環(huán)境教育,、安全教育、國防教育,、科技教育,。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校,、我與社會,、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式,，以“實踐,、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開,。

1,、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

2,、雖然經(jīng)過一學年多的學習,，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力,、思維力有待提高,，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

3、對活動感興趣,，但容易停留在表面,，而不去研究內在。

4,、本年級共5個班,，每班都有45人左右。大部分學生的都具有一定的基礎知識,，而且喜歡綜合實踐活動,，愛動腦、愛動手,。但也有相當一部分學生,，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實,，再加自己不嚴格要求,，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。

1,、學生的發(fā)展,，圍繞發(fā)展學生潛能這一核心，正確處理學生,、教師、教材,、學校,、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主人,。

2,、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與,，自由活動,，調動學生活動的積極性和探索欲望。

3,、重視學生知識,、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力,，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法,。要求學生不僅關注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

4、重視學生全體參與,，學會共處,、學會分享、學會合作,。

5,、使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索,、嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展,。

1,、教師要明確教學目標，認真?zhèn)湔n,，收集各種資料,，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設計,，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣,。加強學生對基礎知識的掌握,，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。

2,、提倡學生主動參與交流合作,。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性,，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。

3、鼓勵學生大膽猜想,，對一個活動的結果作多種假設和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設想安全措施等,，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的,、生動活潑地發(fā)展。

4,、讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,，運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能，多思路,、多角度地尋求解決問題的方法,。

5、采用獨立活動和合作活動的緊密結合,，讓學生學會與人共處,，學會溝通合作，學會互相交流,，學會與大家分享研究成果,。

6、充分運用教具,、掛圖,、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

7,、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值,。

小學綜合實踐活動課教學計劃篇五

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，以“實踐、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的“社會人”。

（一）總目標

通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度,，分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,，實驗實證的方法,。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

（二）具體目標

1,、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

（1）走進自然，增進對自然的了解與認識,，理解人與自然的內在聯(lián)系,。

（2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識,。

（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力,。

2,、社區(qū)服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，并形成社會責任感和義務感,。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關系,。

（2）關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動,，服務社會，發(fā)展社會實踐能力,。

（3）遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活,、工作,。

（4）關心他人，關心社會,，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術,，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

（1）反省自我,，增進自我認識,，確立自信，樹立人生理想,，積極進取,。

（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,。

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。