作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

陋室銘教案分析 陋室銘教學(xué)設(shè)計篇一

1、理解托物言志的寫法。

2,、體會精妙新穎的構(gòu)思,。

3、當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點:通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生對文章精妙新穎構(gòu)思的分析

一課時

1,、師：提一個問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個王公大廈,，要得到它，須說若干句違背自己良心的話,，做若干件傷天害理的事,；設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人,，有知音相伴,，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個,？

2,、簡介作者、解題,，揭示目標(biāo):銘文體的初步認識,作者介紹,找尋壓韻,。

1、學(xué)生自由讀,。

2,、指名讀（注意正音、句讀）,。

3,、教師范讀。

4,、齊讀,。

1、自由讀課文或默看注釋,，理解句意,，讀懂課文。遇到疑難,，互相討論,。

時間：5分鐘。（教師巡視,，解決疑難）,。

2、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)學(xué)生解決,。

3,、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

4、齊讀課文,，形成完整印象。師：陋室陋嗎,？生：不陋,。

5、師：那么,，本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的,？試結(jié)合文章的語言加以分析。

（1）讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?陋室銘 劉禹錫

山水比興引陋室—馨

對偶擬人描環(huán)境——青

襯托對仗夸朋友——雅實對比話生活——靜

類比暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

（2）小結(jié)寫法：托物言志（板書：托物言志）投影：“托物言志”是指通過描寫客觀事物,，寄托,、傳達作者的某種感情、抱負和志趣,。

（3）齊讀,，體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣,。

學(xué)生互相背誦師生競賽學(xué)生齊背

陋室銘教案分析 陋室銘教學(xué)設(shè)計篇二

陋室銘教案設(shè)計

教材分析

《陋室銘》是一篇語言,、意境兼美的名作。陋室,，是作者在做官期間住的簡易的房子,，作者為它作銘，托物言志,，主要是為了表達自己的抱負和志向和情操,。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、掌握文言實詞,，翻譯全文,。

2、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情,。

能力目標(biāo)

理解“銘”這種文體,，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)生學(xué)習(xí),，理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣,。

教學(xué)重難點

1、 掌握文中重點文言實詞,。

2,、 領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情。

教學(xué)方法

1,、 問題導(dǎo)入法

2,、 誦讀教學(xué)法

3,、 合作討論法

教學(xué)課時 1課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

在上課之前,，請大家先來做個選擇題：a,、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它,，必須說一輩子違背良心話,，做盡傷天害理的事；b,、有一間簡陋的屋子,，那里風(fēng)景迷人，有知音相伴,。如果是你選擇哪個呢,？（學(xué)生回答：選擇b，因為??）

很好,，你的選擇與一位詩人一樣,，他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很出名,。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧?。ò鍟}目）

適時解題目：陋室，意思是簡陋的房子,。那么“銘”怎樣理解,？請一個同學(xué)讀書下注釋，了解“銘”的特點：

銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,，后來成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的。作者在什么樣情況寫下這篇文章呢,？

二,、作者及背景介紹

1、作者

劉禹錫（772－842）,，字夢得,，唐代文學(xué)家，哲學(xué)家,，有《劉夢得文集》,。

2、背景

其實這篇名文卻是被“氣”出來的,。當(dāng)時他熱心幫助一個叫王叔文的人改革,，反對宦官勢力。失敗后,，他被貶到安徽和州縣做了一名小官,。按規(guī)定,，他應(yīng)得到三間三廂的房子。 和州知縣見他被貶而來,，便故意刁難,。于是把他安排在面對大江居的三間毛屋。劉禹錫不但沒有埋怨,，反而非?？鞓罚谑蔷蛯懴铝恕堵毅憽繁磉_自己理想和人生的抱負,。

三、誦讀課文并翻譯

讀一讀：

1,、學(xué)生自讀,，標(biāo)出難讀的字詞。

2,、教師范讀,，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。

3,、學(xué)生齊讀,，讀出感情。

翻譯全文：

1,、 學(xué)生合作翻譯,。

2、 教師點撥重點字詞：

名：動詞,，出名

靈：靈驗,，神奇。

斯：指示代詞,，此：這,。惟：只。

馨：這里指品德高尚,。 上：長到,，蔓到。

鴻儒：知識淵博的大學(xué)者,。鴻：通“洪”,，大。

白?。浩矫?，這里指沒有什么學(xué)問的人。 調(diào)：彈奏,。

素琴：不加裝飾的琴,。

金經(jīng)：用泥金書寫的佛經(jīng),。

絲竹：這里指奏樂的聲音。

案牘：官府的公文,。

勞：使……勞累,。形：形體，身體,。

四,、分析課文、品析語句

1,、 提問：同學(xué)們對陋室總的印象如何,？（陋室不陋）

2、 作者怎樣來描寫陋室,？

（1）陋室的環(huán)境如何,？

回答：“苔痕上階綠，草色入簾青”,。在我們的眼中臺階上已經(jīng)長滿了綠苔――可見房子很久沒有人住過,，補修過,，極為簡陋,；窗前門旁長滿青草――居住的環(huán)境荒涼冷落,。

（2）而在主人眼中是不是也很簡陋呢?（不是）

首先作者寫環(huán)境采用什么修辭方法呢?

回答：對偶,、擬人,。

教師講解：“上,、入”采用擬人的手法,，賦予苔蘚,、草色以人的靈性,，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室,，聽聽主人在說些什么；“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么,。這樣把苔蘚和青草寫活了,。這樣，我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼,、荒蕪,，而感覺一種生機盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境,，流露出了作者的喜悅之情,。

陋室的環(huán)境――清幽（板書）

(3)過渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?

回答：“談笑有鴻儒，往來無白丁”,，在這個陋室里．常與學(xué)識淵博,、才華出眾，

高談闊論的人交往,。

適時提問：為什么要寫這些人,？

教師講解：因為通過他的朋友可知他是什么人,。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友,，知其友者必知其人,。這就是說，要想知道他的為人,，只要看看他的朋友就知道了,。因此，我們便知主人必是高雅之士,。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷?/p>

陋室主人的朋友――博學(xué)（板書）

(4)過渡：當(dāng)他朋友走了之后，作者的生活又是怎樣的呢?

回答：“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣,。在陋室里，可以彈彈古琴,，看看佛經(jīng),，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心,。 可以看出作者生活情趣恬淡閑適,、安貧樂道。

陋室主人的生活情趣――安貧樂道（板書）

(5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋,，為什么又寫“南陽諸葛廬,，西蜀子云亭” 其用意是什么?

教師講解：諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子,。諸葛亮是政治家,、揚雄是西漢的.文學(xué)家。雖然他們居住的房屋很簡陋,，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜?。作者用諸葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比，在說明自己的陋室不陋,。

他又想證明我也要像諸葛亮,、揚雄一樣從政治上，文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰,。已隱含著自己遠大的志向,。

人生抱負、志向遠大（ 板書）

（6）理解“孔子云：何陋之有?”

孔子這句話是一個典故,，孔子打算搬到九夷山去住,，有人對他說,，那個地方十 分簡陋，你怎么能去住呢?孔子回答說：“君子居之,，何陋之有?”自己正是孔子一類的君子,，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道。陋室不陋,，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”,。 強調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋。

總之,，陋室之景迷人,，陋室之人高雅，陋室之事有趣,，陋室其實不陋,。正因為主人道德高尚，名聲遠揚,，陋室才見其不陋,。

五、探究

1,、作者要寫的是陋室,，為什么開頭卻先說“山不在高，有仙則名,；水不在深,，有龍則靈”？這句話的作用是什么,？

以有仙之山,、有龍之水比喻“陋室”，以引起對陋室的吟詠,。

這種先言他物,，以引起所詠之物的方法叫“起興”。

課堂小結(jié)：作者先運用起興手法,，由“山”,、“水”引出“陋室”；由“仙”,、“龍”引出“德馨”,，點出文章中心；再運用類比,，將自己的陋室和諸葛廬,、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論,，陋室才見其不陋,。

這種通過描寫客觀事物，寄托,、傳達作者的某種感情,、抱負和志趣的這種寫法叫什么？（托物言志）

五,、作業(yè)布置

1,、背誦并默寫課文。

陋室銘教案分析 陋室銘教學(xué)設(shè)計篇三

作家作品簡介

本文選自《全唐文》,，作者劉禹錫(772—842),，字夢得，貞元九年進士,，唐代詩人,，哲學(xué)家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期,，關(guān)心社會現(xiàn)實,，憂慮國計民生。因參加王叔文的政治革新運動得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴,，被貶成安徽省和州通判,。按當(dāng)時規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間屋子,。可是和州知縣見他被貶而來,，便多方刁難,。半年時間連搬三次家，住房一次比一次小,，最后成了一間陋室,。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文,。

今天修復(fù)的安徽和州劉禹錫陋室

花香不在多

室雅何須大

關(guān)于文體

“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,。文辭精煉,，有韻，讀來鏗鏘有力,。

本文韻腳：名ing,，靈ing，馨in，青ing,，

丁ing,，經(jīng)ing，形ing,，亭ing

座右銘

寫出來放在座位旁邊的格言,。

德馨xīn

鴻儒hóngrú

苔痕tái

案牘dú

名:有名望。

惟吾德馨：惟,，只;德馨,，品德高尚。

鴻儒：指知識淵博的學(xué)者,。鴻,，大。

白?。簾o官職的平民,。這里指缺乏文化的人。

金經(jīng)：指用泥金(一種用金箔和膠水制成的金色顏料)書寫的佛經(jīng),。

絲竹：絲,，指弦樂器;竹，指管樂器,。這里泛指樂器發(fā)出的聲音,。

案牘：指官府的文書。

陋室銘教案分析 陋室銘教學(xué)設(shè)計篇四

不知道同學(xué)們有沒有讀過這樣一本書叫《古文觀止》,，它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本,。此處的“古文”指古代的散文，“觀止”表明作者的態(tài)度是：古文的精品都已選入了,，你已經(jīng)欣賞到最好的的了,，不用再看其他的了。當(dāng)然這有些夸張,，這本書選了從先秦到明末的222篇古代散文作品,，其中有一篇僅僅81個字的短文就占有古代散文的一席之地，這是為什么呢,？讓我們帶著這種思考來學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》,。（展示課題、作者）

1,、 指名學(xué)生回答“銘”的特點,。師補充：銘，就是記載,，在器物上刻字,，有勉勵或警戒的意思,，表示永記不忘。

2,、 師：那么題目的意思是什么,？ 生回答：寫寫他的陋室

師：陋室有何可寫之處呢？我們來讀課文,。

1,、 學(xué)生大聲朗讀課文，后齊讀,。（師提示：注意挺胸抬頭,，聲音洪亮，精神飽滿,。）

2,、 師：讀得整齊，也很流暢,。你們自己覺得讀得怎么樣,？

師：這是一篇文言文，大家注意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同,，大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書得呢,？

生回答：跟唱歌一樣，搖頭晃腦等

師：古人讀書師很有韻味的,，自得其樂地讀,，一般說語氣都比較舒緩，老師試著讀一下,。（師配樂讀）

師：我們要讀出韻味來,，還是要充分理解課文內(nèi)容，把握作者的感情,，下面我們結(jié)合注釋,，同桌或前后桌討論解決。（展示詞語,、句子的意思,，學(xué)生有疑問自己上來查,。）

師：我們理解了課文內(nèi)容,，再讀就要帶感情讀，誰來讀,？

指名學(xué)生讀,，互相點評。

師：古人說過：“書讀百遍,，其義自見”咱們讀了文章,，能不能說說你的收獲。學(xué)生邊說邊討論。

師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面把握：

1,、 文章的主旨,，表明作者的安貧樂道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。

2,、 結(jié)合句子賞析：

苔痕上階綠,，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說環(huán)境是怎樣的幽雅,，那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意,，慢慢地爬上那班駁的臺階？那草色又是如何受了青苔的感染,，他們聚集在一起,，繞過窗簾飄入室內(nèi)？環(huán)境幽雅,、恬靜-------陋室不陋,。

談笑有鴻儒，往來無白丁,。請大家想象一下,，室內(nèi)談笑的都有哪些人，他們在談些什么,？引導(dǎo)學(xué)生答：韓愈,、柳宗元、王叔文等,，他們個個學(xué)識淵博,，心憂天下。王叔文煮酒論當(dāng)今時代英雄,；韓愈扼腕長嘆,，吟“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”,；柳宗元在吟詩作畫,，感嘆夢得的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的無窮魅力,。 交往之雅-----陋室不陋

可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形,。撫琴調(diào)弦，展卷讀經(jīng),，怡然自得,，安貧樂道-----陋室不 陋,。

3、類比：山不在高,，有仙則名,，水不在深，有龍則靈,。斯是陋室,，惟吾德馨。 南陽諸葛廬,，西蜀子云亭,。（學(xué)生結(jié)合自己的體會說說）

3、 托物言志：“托何物”“言何志”（學(xué)生用自己的語言表達對這種寫法的理解）

師：以前學(xué)過的課文中有沒有這樣的例子,？

生：《荔枝蜜》,、《白楊禮贊》，并背誦其中作者贊美白楊樹的句子,。

師：積累的古詩詞中有沒有這樣的例子,？

生：于謙的《石灰吟》、鄭板橋的《竹石》,，一塊背誦,。

4、 引發(fā)學(xué)生思考：外界環(huán)境不重要,，重要的是超越自我,。

1、 駢句：句式整齊,，節(jié)奏分明,，讀來朗朗上口，充滿了音樂美,。（學(xué)生找出文中的駢句,，邊讀邊體會）

2、 散句：最后一句,，體會文章駢散結(jié)合,，錯落有致，要讀出抑揚頓挫,。

3,、 押韻，找出韻腳,，要讀出延長音,。

4,、 修辭,，比興等手法,，很有藝術(shù)感染力。（依據(jù)學(xué)生上課的情況,，靈活處理）

5,、 學(xué)生可以自己提出覺得寫得好的句子，師生一塊品味,。

6,、 讀：男女分讀駢句的上句和下句，散句一塊讀,。（配樂朗讀）

7,、 背：

師：學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章,，也感受到了它的 語言魅力,，能被選入《古文觀止》確實是文有所值。咱應(yīng)該把它積累下來,。 指名學(xué)生背,。（在指導(dǎo)背誦上有些困惑，沒想到好的方法,。）

師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來,。

師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字，相信大家都有自己的座右銘,，大家一起來分享一下,。