工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇一

回顧自己十幾年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算作上與老師們的探討和交流吧。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住三（二）班以后,，在師生很陌生的情況下,，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去,，我對(duì)全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們,，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進(jìn)心強(qiáng),，通過這幾天的接觸,，我感覺到了,，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去，從今天開始,，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的,?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果,。

學(xué)習(xí)語文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫作,，因此作文教學(xué)是六年級(jí)教學(xué)的重中之重,，為此，在作文教學(xué)中,，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我想了一些小方法，效果還是不錯(cuò)的,，與大家交流一下,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化,。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的書寫格式,；如何開頭和結(jié)尾,；一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說明方法的使用等,。其實(shí)以上這些,，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們在教學(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生,，通過文后的小練筆,，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練,，只要堅(jiān)持不懈,，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫作教學(xué)充滿信心的。

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們在教學(xué)課文的時(shí)候,，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn),，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時(shí)候,，心里就會(huì)有些譜了,。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容,，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料,，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。課上,，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容,，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說作文，其他學(xué)生提出自己的意見或建議,，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo),，提出自己的意見與要求,。學(xué)生成文后，再通過小組間互相修改,，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文,。最后，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng),。這樣通過幾個(gè)階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩,，其實(shí)形成習(xí)慣以后,，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),，處理大面積存在的問題,，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。學(xué)生掌握了寫作方法之后,，我再因勢利導(dǎo),，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，如第十二冊第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的校長或老師提一些合理化建議,，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作,，分別寫《給母校校長的一封信》和《給老師的一封信》。再如第四單元讓寫難忘的我根據(jù)寫作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個(gè)人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》,，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上,，長期的實(shí)踐告訴我，通過這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面,，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

（一）生活中的作文訓(xùn)練

如新學(xué)期剛接住新班,，師生都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平,，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目，《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，結(jié)果通過這項(xiàng)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性,，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平,。同時(shí),，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí),。如在學(xué)生過生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫下來,。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,，知道生命的來之不易,，父母對(duì)自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育,。

平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng),，如足球比賽，廣播操比賽,，六一兒童節(jié)文藝比賽,，書畫展覽，報(bào)告會(huì),，開學(xué)典禮等等,，這些都是很好的練筆機(jī)會(huì)，學(xué)生都參加啦,，我們只需要稍加指導(dǎo),，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。

另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練,，如春天到了,，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫一篇,，同樣方法可以練習(xí)夏天,，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣,，下雪時(shí)讓學(xué)生觀察,，然后通過上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫下來,，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動(dòng),。

（二）不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主,，還有讀后感,，活動(dòng),，簡單的應(yīng)用文，如書信,，建議書,，留言條，請(qǐng)假條等,，還有一些想象的作文,，如我的夢，二十年后的我,，假如我會(huì)克隆,，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。

如在教學(xué)寫人的文章時(shí),，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人物的語言,，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象,，突出人物品質(zhì),，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始,，然后寫親人,，如爸爸，媽媽,，爺爺,，奶奶，再到熟悉的人,，如老師,，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人,，如清潔工,，售票員，交警叔叔,，通過這樣的層次系列訓(xùn)練,，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。

又如在教學(xué)寫讀后感時(shí),，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生,，然后在一年的教學(xué)過程中，不管是學(xué)生課外閱讀,，還是教材上的課文，只要適合寫讀后感,，我便讓學(xué)生練習(xí)寫,。上學(xué)期我校開展讀書工程,，六年級(jí)家長比較重視，好多學(xué)生都買了很有價(jià)值的課外讀物,，有的經(jīng)常到書店借書讀,，針對(duì)學(xué)生如此高的讀書熱情我就布置了一項(xiàng)作業(yè)，每讀一本書都要寫讀書筆記,，精彩的片斷寫成讀后感,，正是由于平時(shí)這項(xiàng)工作在平時(shí)做得比較扎實(shí)，結(jié)果學(xué)期末學(xué)校要在六年級(jí)舉行讀書交流活動(dòng),，我班學(xué)生在交流會(huì)上踴躍發(fā)言,，各自說出了自己的讀書收獲，收到了意想不到的效果,。這都要得益于平時(shí)的練習(xí),。

（三）情境作文系列訓(xùn)練

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫作,，因此在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力,。如指導(dǎo)學(xué)生寫一次活動(dòng),，我特意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，一次作文課上課鈴一響,，我面帶笑容走進(jìn)教室,，問同學(xué)們向放松一下嗎？大家異口同聲說想,，接下來,，我又說，今天,，咱們舉行一個(gè)活動(dòng),，你們猜是什么活動(dòng)？同學(xué)們有的說唱歌,，有的說成語接龍等等,，我神秘的搖搖頭，在同學(xué)們期待的眼神中,，我迅速在黑板上畫了一個(gè)熊貓頭像,，但沒畫鼻子，學(xué)生這時(shí)才恍然大悟,，原來老師要舉行貼鼻子比賽,，我宣布了比賽規(guī)則之后，比賽開始啦，那堂課同學(xué)們都爭先恐后的上臺(tái),，教室里不時(shí)傳來爽朗的笑聲和雷鳴般的掌聲,，比賽結(jié)束，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài),，我快速指導(dǎo)寫活動(dòng)文章的方法,，然后讓學(xué)生把剛才的活動(dòng)按順序?qū)懗勺魑模}目是《記一次貼鼻子比賽》,。因?yàn)閷W(xué)生親自參加了活動(dòng)的整個(gè)過程,，因此寫起來得心應(yīng)手，大部分學(xué)生寫得非常出色,。通過這次作文課,，學(xué)生們消除了對(duì)作文課的恐懼，提高了寫作興趣,，之后我又進(jìn)行了這一類型的系列訓(xùn)練,，如《寓言故事比賽》、《成語接龍比賽》等,，讓學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情境中輕松愉快地完成習(xí)作,。

在作文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行同一題材的系列習(xí)作訓(xùn)練，不但避免了學(xué)生同一題材作文的千人一面,，而且通過多寫多練,，大大提高了學(xué)生的寫作水平，起到了事半功倍的作用,。

以上是我在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試,，說得不當(dāng)之處還往各位老師批評(píng)指。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇二

經(jīng)過這次短暫的學(xué)習(xí),，給我更多的是教學(xué)理念上的更新,，下頭是我粗淺的體會(huì)：

作為教師到底教什么呢作為學(xué)生到底學(xué)什么呢這是我教師經(jīng)常思考的一個(gè)問題。我覺得此刻在課堂上有教師的教,，也有學(xué)生的學(xué),。可是我總覺得缺少了一些什么東西,。課程改革要求教師以人為本,，呼喚人的主體精神。所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,。學(xué)生僅有在這樣的環(huán)境中才能既學(xué)習(xí)掌握知識(shí),，又得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和潛力的挖掘,，才能構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格,。新的教學(xué)理念要求：教學(xué)是對(duì)話,、交流與知識(shí)建構(gòu)的活動(dòng)。課堂上經(jīng)過對(duì)話,、交流的師生互動(dòng)在完成基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)的同時(shí),，達(dá)成“三維”課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。如何讓學(xué)生真正的動(dòng)起來呢

一,、教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的德育教育，就是三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)的教育,。因?yàn)榈掠侵怯幕A(chǔ),。教師對(duì)于孩子夢想的構(gòu)成有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應(yīng)當(dāng)慎重,，有說服力,。我們應(yīng)當(dāng)成為孩子成長道路上的引路人。

二,、教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子,，走進(jìn)孩子的心靈，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲,。教師要帶著真誠,、熱情、平和,，去和學(xué)生取得好的溝通,，去了解、尊重,、信任,、理解、欣賞學(xué)生,，走進(jìn)他們的心靈,，去傾聽他們的心聲。在課堂教學(xué)中,，作為學(xué)生的知音的教師能夠很方便地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的領(lǐng)域,，進(jìn)行有效的探討，去鍛煉他們的本事,，去解決一個(gè)又一個(gè)問題,。因?yàn)閷W(xué)生們相信他們的教師，這種關(guān)系下的教學(xué)能夠取得很好的效果,，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言,，學(xué)生的思維就被激活，課堂的教學(xué)就能夠構(gòu)成生動(dòng),、民主,、合作的氛圍,，就能夠順利到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

三,、教師應(yīng)當(dāng)注重和學(xué)生的平等對(duì)話,。簡單地說，對(duì)話是師生基于互相尊重,、信任和平等的立場,，經(jīng)過言談和傾聽而進(jìn)行的雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的過程,?！爸R(shí)在對(duì)話中生成，在交流中重組,，在共享中倍增”,。師生經(jīng)過對(duì)話分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，豐富學(xué)習(xí)資料,，求得新的發(fā)現(xiàn)?！耙粋€(gè)蘋果跟一個(gè)蘋果交換,，得到的是一個(gè);一個(gè)思想跟一個(gè)思想交換，得到的是兩個(gè),，甚至更多,。”對(duì)話教學(xué)有助于激發(fā)靈感,，產(chǎn)生新穎的觀點(diǎn),、奇特的思路，從而增強(qiáng)思維的靈活性和廣闊性,。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我從這種形式的學(xué)習(xí)中收獲到了歡樂，期望能把更多有價(jià)值的東西運(yùn)用到我們的教學(xué)之中,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇三

經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石,。沒有受到良好的語文教育,，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學(xué)的重要性,?？墒前l(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛語文課，但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語文,。為什么呢究其原因,，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不一樣所造成的,。部分語文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究，教學(xué)模式單一,，教學(xué)手段缺乏,。無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。學(xué)生厭學(xué)語文課,，歸納起來主要有以下三方面原因：

一,、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅，語氣生硬,，課堂缺少溫聲和諧氣氛,，師生之間較少有感情交流,，學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺中移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)上,，長期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文。

二,、教學(xué)資料枯燥,、乏味。一課課,，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),，讓學(xué)生一步一步按教師的思路去走，串問串答,，過程簡單,，程式化;一本書，一支粉筆,，便是整堂課的教具,。

三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,，繁瑣重復(fù)的讀,、背、抄,、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式,。

如何針對(duì)以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：

一,、教師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力,。

尊重愛護(hù)學(xué)生,，建立愉悅、和諧的課堂氛圍,，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)中,。

二,、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂資料,。

45分鐘的課堂,，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽,、說,、讀、寫穿插并進(jìn),，眼,、耳、口,、手多種器官交替進(jìn)行,。所以，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,，如掛圖,、幻燈、錄音機(jī),、錄像,、多媒體等。

三,、布置常規(guī)作業(yè),，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

語文學(xué)習(xí)貴在積累,，我采取"強(qiáng)制-督促-自覺"的連貫作法,，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每日隨筆》,，要求學(xué)生每一天堅(jiān)持隨手事跡不拘一格,，可寫心得、體會(huì),、雜感,、筆記等

四、組織豐富的活動(dòng),，如參觀,、訪問、演講,、知識(shí)競賽……使學(xué)生身臨其境,，觸發(fā)寫作靈感。

教好語文課,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性主要職責(zé)在教師,，我們每個(gè)語文教師必須要有教好每個(gè)學(xué)生的職責(zé)感,，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好此刻先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段,。

經(jīng)過培訓(xùn),，我重新審視了自我，僅有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來充實(shí)自我,，找到自我的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，反思自我的教學(xué)行為，讓自我在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,，使自我的教學(xué)水平和教學(xué)本事更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇四

本學(xué)期，我校語文學(xué)科組在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，以課程改革為指導(dǎo),，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念,，以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，更新教師教育教學(xué)觀念,，建立以學(xué)生為本的教育思想,，深入展開教學(xué)研究，努力進(jìn)步教師教育教學(xué)水平,，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量,。充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，切實(shí)進(jìn)步教學(xué)研究的效果，增進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新,。一個(gè)學(xué)期來,，由于全組老師的精誠合作,，我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，現(xiàn)總結(jié)以下：

（一）認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作

1,、認(rèn)真指導(dǎo)并催促全體語文教師做好備課,，上課，作業(yè)設(shè)計(jì),，作業(yè)批改,、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作,。

2,、教研組活動(dòng)經(jīng)常化,、規(guī)范化,。每周進(jìn)行兩次的科組活動(dòng)。

3,、要責(zé)備體語文老師重視朗誦,，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到人人能正確,、流利,、有感情的朗誦課文，并且表情大方,、入情入境,。

4、重視寫字的指導(dǎo),，要求學(xué)生育成正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢，依照教學(xué)要求,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格練習(xí)，不斷進(jìn)步寫字質(zhì)量,。

5,、抓好學(xué)生作文教學(xué)，努力探索小學(xué)作文教學(xué)的規(guī)律,，選擇學(xué)生膾炙人口的題材,，生活力息濃郁的事件進(jìn)行作文教學(xué)，備好作文指導(dǎo)課和作文講評(píng)課,，從而進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的作文水平,。

6、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好筆記和作業(yè)檢查。

7,、鼓勵(lì)老師撰寫論文,，輔導(dǎo)學(xué)生贈(zèng)文，希望師生同時(shí)得到進(jìn)步,。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1,、在教研組組活動(dòng)中，認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、新的教育教學(xué)理論和方法,，掌控課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)、新要求,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，建立新的教學(xué)理念。

2,、每周進(jìn)行兩次的科組活動(dòng),，就是上課，聽課,，評(píng)課,，要求人人參與。并做好記錄,。

3,、積極組織教師參加區(qū)、縣舉行的各種教研活動(dòng),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，把握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，切實(shí)進(jìn)步自己的教學(xué)水平,。如，鼓勵(lì)老師參加跟進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，希望老師在學(xué)習(xí)進(jìn)程中得到進(jìn)步,，對(duì)以后的教學(xué)工作有幫助。

4,、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的上風(fēng),，鼓勵(lì)教師積極到遠(yuǎn)程教育室下載教育教學(xué)的相干文字資料或音相資料。

1,、語文組的學(xué)術(shù)氣氛濃郁,，聽課、評(píng)課活動(dòng)正?；?、系列化。聽課有交叉,，評(píng)課有反饋,。大家為著一個(gè)共同的目標(biāo)進(jìn)步語文課堂教學(xué)藝術(shù)水平,，大家各抒己見，各抒己見,，建議真摯中肯,，方法點(diǎn)子多多。

2,、很多老師都積極參與學(xué)校之外的各類聽課活動(dòng),，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，已在組內(nèi)蔚然成風(fēng),。

3、教師撰寫的論文多篇得獎(jiǎng),，學(xué)生的贈(zèng)文也取得了獎(jiǎng),，這大大進(jìn)步了師生工作學(xué)習(xí)的積極性。

1,、部份教師還有吃老本的現(xiàn)象,，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，做研究型教師,。

2,、教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)聽課的方向,、聽課前預(yù)備和聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)這三個(gè)題目都不能很好地把握,；再者我們評(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇五

盼望已久的小學(xué)語文“國培計(jì)劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)從20xx年7月開始了,，聽了各位專家的專題講座后，受益匪淺,。這次小學(xué)語文培訓(xùn),，內(nèi)容豐富：有彩色圖畫、視頻,、課堂教學(xué)案例,、教師研討、評(píng)析等,。專家們用他們平易近人的語言,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課,。每次聽完講座和看完案例展示,、案例評(píng)析，我一口稱贊：講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長避短,，努力接受新的教育觀念,，讓孩子們在輕松快樂中成長。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師,，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí),，對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解，教學(xué)方法有很多不妥之處,。

通過本次學(xué)習(xí),，我對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語文有了進(jìn)一步的了解，明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們小學(xué)語文教師所提出的要求,。我們要以更開闊的視野,、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作，這樣才能適應(yīng)信息時(shí)代的孩子們,。

我們常說：“要想給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水?！辈辉僮鲆郧暗摹敖虝场?。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設(shè)者,。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求,。這就要求教師們：

1、一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。

2,、隨著時(shí)代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐、探索,，潛心摸索教學(xué)方法,。

3、我們不僅要尊重我們的學(xué)生,，還要與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,，更要具有專業(yè)化知識(shí)和技能，做一名合格的人民教師,。

聽了講座后,，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。我覺得我的知識(shí)太貧乏了,，要學(xué)的東西很多很多。以后我要多看教學(xué)資料,，找機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí),，和同事交流經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，上好每一節(jié)課，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,。

我聽了課堂案例,、專家的評(píng)析后，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué),。應(yīng)該如何突破教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)；應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),；讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我深刻認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（2）及時(shí)記錄每一節(jié)課的成功與失敗，做到及時(shí)反饋,。

（3）積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng),。同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文并發(fā)表。

總之,，通過這次培訓(xùn)我收獲很多,。身為一名人民教師要牢記自己的職責(zé)，不斷地去研究,，不斷地自我提升,，向高水平發(fā)展,。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生,，才能做一名優(yōu)秀教師,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇六

經(jīng)過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，作為一個(gè)語文教師,，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,，盤點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：

研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)本事以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件,。做為一名普通語文教師,，對(duì)于在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)教材中課文做更深入的研究,、探索,、思考、挖掘似乎卻不多,，而這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎颊Z文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)更深入的資料供給了機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師供給了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流,、合作,、創(chuàng)新的平臺(tái)，在遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的日子里,，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們明白了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,，哪些地方需要改正,。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到:教師不僅僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識(shí),，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我進(jìn)取利用這個(gè)機(jī)會(huì),，刻苦學(xué)習(xí)“如何在特校的語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有意義的情境教學(xué)”,，對(duì)于這些不能聽也不會(huì)說的孩子，情境教學(xué)是最有效的方法,，同時(shí)能努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。我十分珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式,。經(jīng)過本次課程的學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,，盤點(diǎn)收獲諸多,，心得也很多:

經(jīng)過繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果,。

1,、經(jīng)過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自我在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實(shí)了自我,。

2、教師要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自我的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進(jìn)自我的專業(yè)成長。經(jīng)過研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師不僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí),，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)提高自我的專業(yè)本事和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自我的教育教學(xué)工作,。

3,、經(jīng)過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自我堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏,。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思,。加強(qiáng)教學(xué)反思,，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課提議，及時(shí)修改,、補(bǔ)充,、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和本事提高是十分必要的,。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,，在反思中成長、在反思中提高,。

我作為一位語文教師,，談?wù)剬?duì)語文教學(xué)想法，如下:

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文本事,。

2、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

3,、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲,?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

4、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

隨著以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,，它在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛,，創(chuàng)設(shè)夢想的教學(xué)情景，有利于激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，突出聾生的主體性,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,，給聾校語文課堂教學(xué)增添生機(jī)和活力。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助聾校語文教學(xué)既體現(xiàn)了教育以人為本的需要,，又滿足了特殊教育發(fā)展的時(shí)代要求,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我主要采用以下幾種創(chuàng)設(shè)情景境的教學(xué)策略:

(一)利用情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、引入情境，激發(fā)情趣,。

在語文課堂教學(xué)中,，教師充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情趣因素結(jié)合學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)實(shí)際，借助審美媒介,，創(chuàng)設(shè)美的適宜的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生想象,，激發(fā)學(xué)生情趣,，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。

2,、供給情境,，給予動(dòng)手參與機(jī)會(huì)。

學(xué)生有了動(dòng)手參與的興趣,、本事,，還必須有參與機(jī)會(huì)，否則一切都成了"無本之木",。教師要善于根據(jù)教材資料特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，創(chuàng)造條件。為學(xué)生供給更多的動(dòng)手參與機(jī)會(huì),。能夠在課堂上展示學(xué)生的動(dòng)手本事,，讓學(xué)生在"學(xué)"中參與。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1,、生活情境的創(chuàng)設(shè)。

2,、故事情境的創(chuàng)設(shè),。

3、求知情境的創(chuàng)設(shè),。

(三)利用游戲,，開展教學(xué)。

(四)利用主角表演創(chuàng)設(shè)情境。

主角表演,，使聽覺,、視覺、運(yùn)動(dòng)覺,、語言覺等多種知覺得到綜合,，教師能夠借助于多管齊下的密集型的情境，贏得更夢想的教學(xué)效果,。

教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》和《小壁虎借尾巴》等課讓學(xué)生主動(dòng)根據(jù)文章中的情境,，選擇自我喜歡的主角扮演。設(shè)計(jì)好場景,。

(五)運(yùn)用多媒體,，再現(xiàn)情境。

當(dāng)語文教材中出現(xiàn)重點(diǎn),、難點(diǎn),，需要學(xué)生探索理解、主動(dòng)掌握,，而學(xué)生“啟而不發(fā)”,、“思維受阻”時(shí)，教師可借助電教媒體,，根據(jù)教學(xué)資料的不一樣,，再現(xiàn)情境，把教材,、教師所講和學(xué)生的思維融在一齊,，幫忙學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)事物深刻理解,，突破學(xué)生的思維定勢,，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，增強(qiáng)理解效果,。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí),，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說,，也許我們付出的是忙碌,，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高,，它是我們今后工作的資本,。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們供給了無限廣闊的交流空間,，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑,、思考,、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇七

通過“國培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文教師培訓(xùn),，我有很多感觸,。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，好的知識(shí)淵博,，好的心態(tài),，還應(yīng)該具有一個(gè)明顯的特征，那就是“腦中有結(jié)構(gòu),，心中有學(xué)生”,。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該從以下幾方面做起：

一,、終身學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

作為一名語文教師首先要有文化底蘊(yùn),，當(dāng)然這文化底蘊(yùn)就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材,，閱讀參考,，最重要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與否,，學(xué)生語文成績好壞,，很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識(shí)到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性,，并不斷地加以錘煉,，在課堂中感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn),。缺少文化內(nèi)涵的教師,，怎么說也不會(huì)把語文教好。因此,，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，我們要努力開拓自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識(shí)，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng),，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì),，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重,。要想從整體上提高自身修養(yǎng),，讀書是關(guān)鍵。書籍是人類知識(shí)和智慧的寶庫,，是人類最珍貴的財(cái)富,。

二、切實(shí)提高語文教學(xué)能力,，實(shí)現(xiàn)語文課堂高效性,。

老師應(yīng)該站在兩個(gè)端點(diǎn)，一個(gè)極端是深刻地把握文本,，另一個(gè)極端,，就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，能夠以老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?zāi)軌驇ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀,。要提高課堂的實(shí)效,，教師眼中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生,，從學(xué)生出發(fā),，為學(xué)生服務(wù)，就能根據(jù)學(xué)生在課堂中生成的新問題,，遇到的新障礙,，課堂的氣氛，教學(xué)的進(jìn)展情況,，即時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)方案頭腦中再設(shè)計(jì),，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行,。

三、身教言傳,、水滴石穿

作為一名小學(xué)語文教師,，只有對(duì)語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學(xué),，才能教好語文,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學(xué)生,，在進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時(shí),，滲透思想教育,。冰心曾說過有了愛便有了一切教師要愛每一個(gè)學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生一視同仁,。小學(xué)生單純,、幼稚、可塑性很大,，只要我們精心培育,，他們都會(huì)有所發(fā)展；只要我們給孩子信心,，讓他們感覺到老師的關(guān)心,、重視，一切不可能的事都將成為可能,，還怕我們的學(xué)生不會(huì)進(jìn)步嗎,？教師用一顆愛心感染孩子，孩子用感恩的心回報(bào)社會(huì),，回報(bào)家庭,，那將是教師無尚的光榮。

總之,，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí),，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé),，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇八

本學(xué)期，我擔(dān)任本校四年級(jí)的語文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。四年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制,，評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。以藏為主的四年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時(shí),，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各類組織的教研活動(dòng),。聽取我校教師的課使我收益匪淺。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),，聽課節(jié)數(shù)達(dá)10余節(jié)。同時(shí),，在8月份,，我自己還執(zhí)教了一節(jié)公開教學(xué)課《好事情》,，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，上網(wǎng)查資料，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，而且人數(shù)較多，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3、語言不通,。由于本人不善于說藏語,，而在四年級(jí)班上就有好幾個(gè)人幾乎聽不懂漢語給我的日常教學(xué)帶來了一定的麻煩。

4,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

5,、教學(xué)成果少,，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多,。在今后的教學(xué)中,，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆,，多投稿,，爭取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇九

時(shí)間如流水般消失,。這學(xué)期,，新的地方，新的學(xué)生,，兩個(gè)年級(jí)的語文教學(xué),使我必須采用新的教學(xué)方法。期間,，有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái),下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣,。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)如下:

教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生在民主、平等,、和諧的氣氛里,思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng),。

語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,面對(duì)全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式,。我按照聽說讀寫的要求,安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言,。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象,。對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強(qiáng)他們的自信心;對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題。

在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見,。

在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的'深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。學(xué)起于思,思源于疑,。 疑是思維的火花,是解決問題的關(guān)鍵,。“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”,。

自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,思維更加開闊,。同時(shí),我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,最大限度的串起愛的主線,?！邦}目是文章的窗口?！蓖高^這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容,。因此,導(dǎo)入新課之后,我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問題:

1,、“璀璨”是什么意思?

2,、“璀璨的明珠”與香港有什么聯(lián)系？

3,、為什么說香港是一顆璀璨的明珠,？

緊接著,我讓學(xué)生自讀課文,解決以上幾個(gè)問題。在匯報(bào)、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容,。當(dāng)然,此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的,為挖掘其深層次的東西,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑,品味意味深長的句子,。經(jīng)過一番點(diǎn)撥、討論,、交流,學(xué)生終于明白香港確實(shí)是一顆璀璨的明珠,。至此,對(duì)祖國愛的主旋律在課堂上奏響,愛祖國的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,?！?/p>

1、課堂上,讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)眼、動(dòng)口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動(dòng)起來,學(xué)生思維活躍,能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固,。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園,。

2、課外,鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng),收集各種名人故事,、自然知識(shí),、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,，有意識(shí)的滲透寫作的知識(shí)，多進(jìn)行一些小練筆,，在不斷的練習(xí)中逐步掌握語言表達(dá)的方法,。為了提高學(xué)生的寫作興趣，我還讓學(xué)生自己出書,，幫助學(xué)生布置完善自己的新書,，一個(gè)月交流展覽一次，有好的作品及時(shí)提供給大家,。到學(xué)期結(jié)束,，有些學(xué)生已經(jīng)出了四本稿紙本的書了，特別有成就感,。

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

七

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清,、段段清。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我還會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn), 努力學(xué)習(xí),不斷完善自己,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇十

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文學(xué)科是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學(xué)生入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

有人說：好的習(xí)慣是成功的一半,。也有人說：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣,，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意,，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的,。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣,。首先是做人的習(xí)慣,，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心集體等,。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做,，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),，要學(xué)會(huì)自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課,、認(rèn)真寫作業(yè),，經(jīng)常查工具書，學(xué)會(huì)搜集資料,，愛看課外書等習(xí)慣,。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高,。

俗話說,，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績,，光憑課堂教學(xué),，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中,，除了完成教科書上的任務(wù)外,，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》,、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí),，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材,、和寫作的材料,。

對(duì)雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做,，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不理想,、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,，幫他們找差距,，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法,，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇十一

語文是一門充滿人文精神,，充滿智慧的科學(xué),，在新課改的大背景中,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),、討論、交流,、探究已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

如在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過桂林,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與桂林進(jìn)行親密接觸,，猶如身臨其境,。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風(fēng)景畫。

接著學(xué)習(xí)課文第二,、三自然段,，提問：這兩段分別介紹了桂林山,、水的什么特點(diǎn)？在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,，朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì)桂林山水之美，并適時(shí)地播放桂林山水的風(fēng)光片,，讓學(xué)生盡情想象如：這些山還像什么看到這些,，你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因。

在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了,。之后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份作介紹,。要求學(xué)生能抓住桂林山,、水的特點(diǎn)，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來,，將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用,，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固,。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂林山水之美，也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

1,、培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。四年級(jí)是知識(shí)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競爭機(jī)制,，一周一小評(píng)，兩周一大評(píng),。評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀的讀書時(shí)間里，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況,，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣

一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種能力。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高，必須學(xué)會(huì)邊讀邊想,。首先讓學(xué)生充分讀書,，把課文讀通順，讀熟練,，讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中掌握方法,。在實(shí)際教學(xué)工作中,，盡管教給了學(xué)生種種思維方法,，但學(xué)生卻不能主動(dòng)運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)”，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言,，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手,。

（1）激發(fā)興趣,，培養(yǎng)愛好,。小學(xué)生好奇心強(qiáng),，小學(xué)語文課本中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣,，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,。容有疑問的后面加問號(hào)，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角,。只要學(xué)生在讀時(shí)能按老師的要求去做,，就可以肯定學(xué)生在思考。這是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑,。

（2）把握聯(lián)系,，引發(fā)思考。一篇文章是一個(gè)整體,，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考,，是讀懂課文的關(guān)鍵,，是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此,，要認(rèn)真鉆研教材,，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會(huì)作者的寫作思路，把握文章之間的聯(lián)系,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練，師生定時(shí)檢查,。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)，為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，我從閱讀入手,，讓他們讀出色的作文選和童話選。把他們讀的興趣,，又慢慢引到寫的上面來,。如：由喜歡讀童話到自己動(dòng)手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事,，編故事寫出來,，

緊抓不放；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和期考方向,，力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮,。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇十二

我們團(tuán)隊(duì)正氣高、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在校內(nèi)外有良好影響,，能出色、按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù),；團(tuán)隊(duì)教師事業(yè)心強(qiáng),，重視自身素質(zhì)提高。這學(xué)期我們二年級(jí)團(tuán)隊(duì)教師精誠合作,，同心協(xié)力,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)建開放的,、富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式。著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，建立有效的及時(shí)溝通,、互助分享的機(jī)制,，將個(gè)人的智慧匯聚成集體的創(chuàng)新。教材濃郁的人文性,、眾多的生字詞,、較長的文本篇幅及課后練習(xí)的開放性，給我們低段語文教師帶來不少的困難,。如何提高二年級(jí)語文課堂教學(xué)的有效性,，成了我們幾位老師所焦慮的問題。我們提出“讓工作成為學(xué)習(xí)的方式”,，通過互相聽課,，圍繞研究主題捕捉課堂教學(xué)中的共性問題，展開討論,，形成共識(shí),。通過反復(fù)的研磨，我們發(fā)現(xiàn)在低段的閱讀教學(xué),，如果力求面面俱到,，孩子反而收效甚微,。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，要善于發(fā)現(xiàn)最有價(jià)值的語言訓(xùn)練點(diǎn),，扎扎實(shí)實(shí)地組織教學(xué),。而對(duì)于某些內(nèi)容，教師則可以一帶而過,，或是以讀代講,。

我們組內(nèi)有多年從事低段教學(xué)的教師，有從高年級(jí)下來的教師,，也有參加工作二,、三年的青年教師。我們充分利用好資源,，讓學(xué)習(xí)和交流無時(shí)無處不在,。這一學(xué)期的開始，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的常規(guī)教育后,，我們進(jìn)一步明確了備課的一般程序,。我們不能就課講課，而應(yīng)站在一定的高度,，對(duì)課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),，對(duì)相聯(lián)系的整組教材進(jìn)行研究。我們經(jīng)常統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、互相翻閱作業(yè)批改,，在聽課時(shí)提出中肯的意見。組內(nèi)不管發(fā)生什么事都說出來大家商量著辦,，把中年教師的沉穩(wěn)與青年教師的激情中和起來,。

團(tuán)隊(duì)的文化不是自然形成的，它也需要設(shè)計(jì)和引導(dǎo),。在團(tuán)隊(duì)內(nèi),，我們提出“快樂工作”的倡議，從一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié)中體味自身工作的價(jià)值,，感受成長的幸福,。

一節(jié)課反復(fù)的試，反復(fù)的思考討論,，會(huì)牽扯不少的精力,，但我們的老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)大家真正地投入一節(jié)課的討論時(shí),，是有收獲的,。因?yàn)樵S多改進(jìn)意見是在討論的過程中產(chǎn)生的，在討論中，老師之間交換了各自的想法與意見,，在交流的過程中老師們學(xué)到了很多關(guān)于細(xì)節(jié)處理的技巧,。

本學(xué)期，黃烺老師代表本團(tuán)隊(duì)參加學(xué)校課題研討活動(dòng)時(shí),，前前后后竟試教了三次,，教案一次次地修改，課件一次次地加工,，課后一次次地交流,、反思，因?yàn)槲覀兠靼滓庾R(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足,，并虛心請(qǐng)求別人的意見和建議,，是教學(xué)進(jìn)步的有效途徑。在不斷地探討與磨課的過程中,，黃烺老師獲得了豐厚的體驗(yàn),。上完課，獲得了聽課老師與領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng),。一路走來,，黃烺老師自己也說,，從先前一點(diǎn)都沒有感覺到能基本融入并調(diào)控課堂,，這個(gè)轉(zhuǎn)變艱辛而巨大。它讓我看到了自己的成長,。同時(shí),，隊(duì)員們一次次的學(xué)習(xí)，一次次的探討,，我們分享了同伴的智慧和經(jīng)驗(yàn),，我們實(shí)實(shí)在在地獲得了經(jīng)驗(yàn)的累積。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們團(tuán)隊(duì)在教導(dǎo)處,、教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，貫徹新課程理念,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，取長補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究。這學(xué)期,，我隊(duì)緊緊圍繞團(tuán)隊(duì)的研究課題“有效積累詞語”實(shí)施研究工作,。全體老師做到人人都參與,積極參加集體備課,認(rèn)真上好研討課,做好聽課記錄,及時(shí)寫出聽課意見，對(duì)該教師提出中肯的建議,，以此來加大教科研的力度,，在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文,。

回想組內(nèi)每個(gè)老師,，我們的年齡，我們的個(gè)性,，多彩而豐富,，就像一杯調(diào)好的雞尾酒，清澈透明又讓人回味無窮,。在這個(gè)團(tuán)隊(duì),，我們學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦,，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作。在今后的教研工作中,，我們將繼續(xù)努力,，多反思、多總結(jié),，調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的積極性,，開展多種活動(dòng)，把工作開展得更好,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇十三

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了使今后教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

這是教師在教育教學(xué)中要解決的首要問題,，它是教書育人工作中得以順利進(jìn)行的重要保障,。要想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。這“一桶水”經(jīng)過多年的勞碌奔波,，已經(jīng)不再“滿”了,，而且誰也不能保證這“一桶水”是它不是一桶“死水”。既然是一桶“死水”,，那么水質(zhì)一定成了問題,。可想而知,，教師的“一桶水”應(yīng)要不斷更新,，要把這“一桶水”變成一線“活”泉，永遠(yuǎn)注入新的活力,，把學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的知識(shí)的世界,。因此，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，開拓視野,，更新知識(shí)，不斷給自己“充電”就顯得猶為重要了,。而且在一次單元檢測中,，我要求學(xué)生一起參與評(píng)卷。期間,，有位低年級(jí)的老師有一個(gè)問題向我請(qǐng)教,，起初我故意問一問在場的同學(xué)哪一個(gè)知道答案，可沒有一個(gè)同學(xué)回答不來,，我故著沉思一會(huì),，然后才說出答案。學(xué)生聽了,，嘖嘖聲不斷。我想,，此時(shí)由于我的努力,，得到學(xué)生的認(rèn)可，同時(shí)也在他們的心中逐漸樹立起了威性,，我從內(nèi)心里感到驕傲和自豪,，同時(shí)也深感任重而道遠(yuǎn)！為此,，自去年十月以來,，自己籌資買了一臺(tái)電腦，由于我平時(shí)注重自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí),，業(yè)務(wù)知識(shí)也有上了一個(gè)新臺(tái)階,。

根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟,，積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),?！钡木瘛Ｕn前,，結(jié)合實(shí)際鉆研教材,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，在備課的環(huán)節(jié)上,，既備教材又備學(xué)生,；在教學(xué)中，我深入淺出,，非常注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題,，查閱有關(guān)的資料,，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力,。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,，在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，和理解課文內(nèi)容,，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過教師的指導(dǎo),，展開討論交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)讀書,。特別是在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)中，自己制作和借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)課件,，用學(xué)校遠(yuǎn)程教育多媒體輔助教學(xué),，更加激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研教材,，虛心求教，積極探索教學(xué)教法,，在本校本學(xué)期舉行的語數(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中,，我用《古城拉薩》這篇選讀課文作為比賽課文,，自己制作了教學(xué)課件，在教學(xué)中一致得到語文教師的好評(píng),，被評(píng)比為高級(jí)組優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美情趣,。這是整個(gè)教學(xué)中最為重要的,，也是我們教書育人的最終目的。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，除了讓學(xué)生能利用漢語拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話；培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,；能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際或理解詞語的意思；養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣,；引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,，領(lǐng)會(huì)含意深刻的句子，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來,；朗讀課文,，背誦指定的課文。提高閱讀的速度,，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法外,，還要學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣,，能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸?shí)感受,，能試著修改自己習(xí)作,。本學(xué)期,，我不僅在自己的博客中把學(xué)生的一些優(yōu)秀的思想健康有教育意義的作文發(fā)至網(wǎng)上，讓很多人去閱讀,，而且我班李娜同學(xué)在全縣青少年開展“知榮辱、樹新風(fēng),、促和諧”學(xué)習(xí)教育征文比賽活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)，這大大激起了學(xué)生的寫作興趣和激情,。學(xué)生的語文成績在本學(xué)期有了明顯的提高,，畢業(yè)統(tǒng)一檢測中取得了很好的成績,，得到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和肯定,。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題,，在今后教學(xué)中要不僅要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，而且還要虛心向同事請(qǐng)教，努力探索和鉆研教學(xué)方法,，不斷提高自己能力,，豐富自己,，更好的干好本職工作,。