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第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生初步感受到北京夜景的美麗，并通過(guò)多種形式的朗讀使學(xué)生充分感受到北京夜景的燈火輝煌,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感,。

1、認(rèn)讀本課生字詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)新偏旁“三框”,。

2、朗讀課文，背誦課文,。

通過(guò)多種形式的朗讀,，使學(xué)生感受到北京夜景真美。

知道北京的夜景很美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

讀出北京夜景的美,。

讓學(xué)生感受到作者是坐飛機(jī)從高處看北京夜景,。

多媒體課件

23 北京的夜景

公路

大廈 燈火輝煌

小區(qū)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)趧⒗蠋煹膸ьI(lǐng)下了解了北京,。這節(jié)課,，老師和同學(xué)們就欣賞欣賞北京的夜景，好不好?

生：(大聲地一起說(shuō))好!

師：那就請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)的欣賞欣賞吧!(課件出示：多幅北京夜景圖片并伴有音樂(lè))

生：(都睜大眼睛仔細(xì)欣賞,。)

師：(看完后)你覺(jué)得北京的夜景怎么樣?

生1：北京的夜景真美,。

生2：北京的夜景真是太美了!

師：(趁機(jī)出示：北京的夜景真美呀!)快大聲讀出來(lái)吧!(指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣)

導(dǎo)語(yǔ)：這么美的夜景，咱們和一位來(lái)自遠(yuǎn)方的小游客坐飛機(jī)再去欣賞欣賞,，愿意嗎?

(美麗的北京夜景圖片深深的吸引了學(xué)生,，一下子把學(xué)生帶入了課文的情境之中?！昂托∮慰统俗w機(jī)欣賞夜景”的巧妙設(shè)計(jì),，又使孩子們與文中小作者感同身受。)

師：那就趕快欣賞欣賞吧!請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)借助音節(jié)讀課文,，比一比誰(shuí)讀得最正確,，拿書(shū)的姿勢(shì)最端正。

生：自由讀課文,。(教師巡回看,，并對(duì)拿書(shū)姿勢(shì)不對(duì)的同學(xué)加以糾正)

師：生字可是你們讀好課文的關(guān)鍵，快認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們,。

生：讀課后生字表,。

師：我要考考你們，比比看誰(shuí)能闖過(guò)字,、詞,、句這一關(guān)。

(屏幕逐一出示字,、詞,、句。由字到詞再到句,。)

(學(xué)生讀詞讀句的興趣盎然,。)

(檢查字詞這一環(huán)節(jié)非常符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著由易到難的原則,，既認(rèn)清了生字,，又讀通了課文中的長(zhǎng)句,，難句。而且,，老師的語(yǔ)言也很能激發(fā)學(xué)生闖關(guān)的愿望,。)

師：數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)告訴老師,。(學(xué)生都很認(rèn)真的去數(shù))

師：接下來(lái)你們同位的兩個(gè)小伙伴為一組,，每人讀一個(gè)自然段，一個(gè)人讀的時(shí)候另一個(gè)人認(rèn)

真聽(tīng),，如果他讀得好,，你就學(xué)著他讀一遍，如果他讀錯(cuò)了,，你幫他指出來(lái),。看哪一組合作的最好,。)

生：認(rèn)真讀,。(師巡視)

(小組合作的讀書(shū)方式，正符合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”，而且在合作中,，孩子們可以互相幫助,，互相學(xué)習(xí)，互相欣賞,，還能極大的調(diào)動(dòng)孩子們的讀書(shū)熱情,。)

師：小游客都覺(jué)得哪美? (隨學(xué)生答師板書(shū) ：公路 大廈 小區(qū)).

師：(出示課件，圖文并茂：高速公路 路燈 高聳的大廈 住宅小區(qū))

生：看圖片讀詞(師趁機(jī)指導(dǎo)“高速公路”和“高聳的大廈”的朗讀,。)

師：(一點(diǎn)屏幕：加上數(shù)量詞 “一條條” “ 一盞盞” “一座座” “一片片”)

你們?cè)僮x讀,，有什么感覺(jué)?

生讀，說(shuō)一說(shuō),。

師：(一點(diǎn)屏幕)去掉重疊的一個(gè)字,，意思有什么不一樣?

(生比較讀后談自己的理解。)

師：我們?cè)僮x讀原句,，讀出多而且美來(lái),。

(學(xué)生很有語(yǔ)氣的讀出來(lái))

(比較讀的方式，為學(xué)生感受北京的飛速發(fā)展和夜景的美麗提供了很好的可能性,，也為學(xué)生很好地品味語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì),。)

師：哪最美?怎么美?請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文，用你常用的符號(hào)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。(給學(xué)生充足時(shí)間)

(學(xué)生認(rèn)真的讀,、劃,。教師巡視指導(dǎo)。)

師：欣賞了北京的夜景后,，你們到底覺(jué)得哪最美?給我們也介紹介紹,。

生1：我覺(jué)得高速公路上的燈美。我想給大家讀一讀,。(有滋有味的讀起來(lái))

師：趁勢(shì)出示句子讓大家都讀一讀,。

(一盞盞路燈連在一起，有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城,，有的像一串名珠伸向遠(yuǎn)方。)

想親眼看看嗎?(打出幾幅圖片,，讓學(xué)生感受一下“有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城,，有的像一串名珠伸向遠(yuǎn)方”的情景。)

(欣賞圖片后)你們?cè)僮x讀這句,，可以加上動(dòng)作,。(這一次學(xué)生讀得十分有語(yǔ)氣)

師：你們讀的真好，老師眼前好像真的看到了北京那各式各樣的燈,。不過(guò),，比書(shū)中寫的樣子還多。你們也想像一下,，還有的像什么?看誰(shuí)說(shuō)的最美?

生1：有的像一串氣球,，好像要飛向美麗的夜空。

生2：有的像五顏六色的禮花在天空綻放,。

……

(學(xué)生喜歡哪就可以先介紹哪,，教師不牽著學(xué)生走，不把自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生,?！斑€有的像什么?”一個(gè)小小的發(fā)散點(diǎn)激活了學(xué)生的想象力，使他們的思維迸發(fā)了奪目的火花,。)

師：你們的想像力真豐富,，不僅想象的好，而且說(shuō)得更美,。你們還覺(jué)得北京夜景哪美,，我們還想聽(tīng)你們的介紹呢?

(學(xué)生介紹高聳的大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景，教師隨機(jī)打出重點(diǎn)句子和圖片,，指導(dǎo)朗讀)

師：我們看見(jiàn)了這么美的夜景,，心情怎么樣?

生1：非常高興。

生2：很激動(dòng)。

生3：很驚喜,。

…………

師：出示：看見(jiàn)了,，看見(jiàn)了!

(指導(dǎo)朗讀：讀出激動(dòng)驚喜的心情。)

生：(面帶欣喜的讀)

師：看到這么美的夜景,，我們不禁要贊嘆道——(出示：北京的夜景真美呀!)

一起大聲讀出來(lái),。

生：(激動(dòng)而大聲朗讀。)

師：(出示文中插圖)這么美的北京夜景,，如果讓你用第一段中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá),，應(yīng)該是什么?

(生齊答，師板書(shū) ：燈火輝煌)

師：讓我們和即將乘坐飛機(jī)離開(kāi)的遠(yuǎn)方小游客再一次欣賞欣賞北京這美麗的夜景吧!

(課的開(kāi)始老師設(shè)置的情景“和遠(yuǎn)方小游客一起乘坐飛機(jī)看北京的夜景”一直貫穿課的始終,，使學(xué)生始終如身臨其境,。)

師：同學(xué)們，欣賞了北京的夜景后,，你想把它留下來(lái)嗎?你想用什么方式,，跟我們大家說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生有的說(shuō)把課文背下來(lái),，有的說(shuō)畫(huà)下北京的夜景,，有的說(shuō)去北京照下來(lái)，還有的說(shuō)……)

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,，會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字,，會(huì)寫 10 個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),，理解字義,，識(shí)記字形。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分,，感受北京的美麗和巨大的變化,。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

1．教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字,。

2．教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息,，從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和向往之情。

與教學(xué)有關(guān)的影像資料,、字詞卡片,。

2 課時(shí)

1．小朋友，你知道祖國(guó)的首都,？北京嗎,？去過(guò)北京或了解北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你印象中的北京,。可以結(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說(shuō)一說(shuō),。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累,，給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。）

2．北京是一本厚厚的線裝書(shū),，書(shū)里有周口店的北京猿人,，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造,；北京是一幅多彩的油畫(huà),，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，馬路上車流和人流不息,，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息,。（教師浸潤(rùn)著豐厚文化氣息的描述，使學(xué)生心中的北京更加豐滿,、神秘,。）

3．現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。（板書(shū)課題,。）

（一）初讀課文

找出生字，自主認(rèn)記,。邊讀文邊圈畫(huà)出文中的生字,，反復(fù)認(rèn)讀，用自己喜歡的方法讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,。

（二）匯報(bào)交流識(shí)字成果

1．認(rèn)讀生字。

出示要求會(huì)認(rèn)的生字,，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎,？在哪見(jiàn)過(guò)它，是怎么認(rèn)識(shí)的,？

（尊重學(xué)生的認(rèn)知水平,，調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字積累，給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺(tái),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。）

2．自主匯報(bào)，讀出字音,，說(shuō)出自己記的方法,，組詞、說(shuō)話,。

熟字加偏旁：優(yōu),、陰,、壇、城,、圖

熟字減偏旁：央（英）,、旁（膀）、交（校）

形近字：巾,？市

偏旁相同的字：壇,、城 國(guó)、圖

編字謎：略

3．教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn),，認(rèn)清字形的方法,。

翹舌音：莊、周,、廈

前鼻音：嚴(yán),、拼、壇

后鼻音：央,、莊

多音字：似：似乎（sì）似的（shì）

（三）鞏固檢測(cè)生字

1．用生字卡片檢測(cè)：開(kāi)火車讀,、指名讀。

2．出示詞語(yǔ)和句子檢測(cè),。

詞語(yǔ)：瓦房,、姓周、張莊,、拼音,、拼圖、圖案,、案件,、花壇、大廈,、中央電視臺(tái),、英雄紀(jì)念碑

句子：北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。

天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中央,，人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán)地矗立在天安門廣場(chǎng)上,。

北京有天壇、地壇,、日壇,、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。

1．鞏固“央,、交,、市、旁,、國(guó),、圖”六個(gè)字的讀音，組詞,、說(shuō)話,。

2．引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。

3．結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“央、旁,、圖”三個(gè)字。注意“央”字的橫要寫得長(zhǎng)一些,，寫在橫中線上,，撇是豎撇，在豎中線上起筆,；“旁”字的禿寶蓋的橫要長(zhǎng)些,，覆蓋住下面的“方”字。

4．教師范寫,。

5．學(xué)生練習(xí)寫字,。

6．展示學(xué)生的書(shū)寫作業(yè)并做評(píng)價(jià)。

1．檢測(cè)課文是否能夠讀正確,。（每人讀一自然段,，同學(xué)和老師共同評(píng)價(jià)。）

2．通過(guò)讀課文,，北京給你留下了什么樣的印象,？在課文中找到相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。

1．認(rèn)真讀課文,，想一想課文分別從幾個(gè)方面向我們介紹了北京是個(gè)美麗的城市的,。

2．抄寫“央,、交,、市、旁,、國(guó),、圖”六個(gè)生字。

3．練習(xí)把課文讀流利,。

1．讀一讀生字卡片,，并選擇一個(gè)或幾個(gè)字組詞或說(shuō)一句話。

2．讀詞語(yǔ)卡片：綠樹(shù)成陰,、鮮花盛開(kāi),、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往,、高樓大廈,。

1．課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京的美麗,？

2．理解感悟第二自然段。

（1）學(xué)生自讀第二自然段,。

（2）出示天安門廣場(chǎng),、人民英雄紀(jì)念碑的特寫，讓學(xué)生感受到天安門的雄偉與壯觀,。

（3）帶著自豪的心情練習(xí)朗讀這一段,，說(shuō)出自己的感受。

3．理解感悟第三自然段,。

（1）播放北京的風(fēng)光短片,，讓學(xué)生感受北京街道兩旁綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)的美麗和交通的發(fā)達(dá),。（此環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生理解文中“綠樹(shù)成陰,、綠毯似的草坪、川流不息”等關(guān)鍵詞語(yǔ),，感受北京的美麗,。）

（2）讓學(xué)生在課文中找到風(fēng)光片中的文字，讀一讀,。

（3）在課文中找到描寫北京柏油馬路,、立交橋美景及交通發(fā)達(dá)的詞語(yǔ)，畫(huà)出來(lái),，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思,。

（4）朗讀練習(xí)，讀出北京的美麗,。

4．理解感悟第四自然段,。

（1）朗讀第四自然段，理解名勝古跡的意思,。（理解關(guān)鍵詞語(yǔ)是讀懂句子的基礎(chǔ),，因此要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生理解。）

（2）說(shuō)出自己知道的北京的名勝古跡,、公園及高樓大廈,，并用自己的話作簡(jiǎn)單的介紹，感受北京的古老與美麗,。

1．帶著對(duì)北京的熱愛(ài)之情練習(xí)朗讀全文,，感受北京的美麗。

2．練習(xí)背誦自己喜歡的段落,。

1．鞏固“優(yōu),、陰、壇,、城”四個(gè)字的讀音,。

2．引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字,，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。

3．根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“優(yōu)”和“城”三個(gè)字,。注意這兩個(gè)字要寫得左窄右寬，寫好“城”字的斜鉤,。

4．教師范寫,。

5．學(xué)生練習(xí)寫字。

6．評(píng)出最佳作業(yè)和小小書(shū)法家,。

1．抄寫本課新學(xué)的生字和書(shū)后“讀讀記記”中的詞語(yǔ),。

2．收集描寫北京的課外讀物進(jìn)行閱讀。

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,，認(rèn)識(shí)"央,，瓦"等14個(gè)生字，會(huì)寫"央,，交"等10個(gè)字,。

2，正確流利地朗讀課文,，背誦課文中好的部分,。

3，積累好詞,，了解北京的變化,，熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó),。

學(xué)習(xí)生字詞,，朗讀課文，背誦課文,。

學(xué)會(huì)本課的生字,，感受祖國(guó)首都的美麗。

教學(xué)過(guò)程

一,，說(shuō)說(shuō)北京,，導(dǎo)入新課

1,，說(shuō)說(shuō)你知道的北京,。

2，課件出示：美麗的北京,。

展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天安門廣場(chǎng),，立交橋，頤和園,，故宮,，中華世紀(jì)壇……

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看,。說(shuō)說(shuō)你看到的北京。

3,，北京多美呀,！今天，我們一起出發(fā)去北京游玩,。

二,，讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1,，自己讀課文,，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它,。

2,，同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法,，看哪組能最快記住所有的生字,。

3，學(xué)生交流認(rèn)字過(guò)程中最難記的字,，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶,。

4，重點(diǎn)字教師提示并講解：

似：在"似的"一詞中,，字音為shi,。

廈：在"大廈"一詞中，字音為sha,。

闊：讀音為三拼的"kuo",，而不是"ko"。

5,，讀生字并組詞,。

6，記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

1）學(xué)生自由識(shí)記,，用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。

2）小組討論，交流識(shí)字方法,。

3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。

央：最后一筆是"捺"。

瓦：筆順是,，一共四筆,。

碑：右邊的筆順是"撇，豎，橫折,，橫,，撇，橫,，豎"

6,。指導(dǎo)書(shū)寫：

闊："門"要寫得寬大一點(diǎn)。

雄：左右一樣寬,，右邊的""是四橫,，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬,。

三,，再讀課文，熟悉課文內(nèi)容,，再認(rèn)生字

1,，再自讀課文，看誰(shuí)能讀得最流利,。

2,，小組接力讀，開(kāi)展競(jìng)賽,。

3,，讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會(huì),，并爭(zhēng)取把它背下來(lái),。

四，鞏固本堂所學(xué)

1,，全班抽認(rèn)生字卡,。

2，小火車抽認(rèn)生字并組詞,，學(xué)生判斷正誤,。

3，判斷正誤,。

4,，聽(tīng)寫所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫的字并注音：

"中央"，"花壇",，"城市",。

第二課時(shí)

一，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)

1,，開(kāi)火車抽認(rèn)生字卡,。

出示生字卡片,，指名讀,。

中央,、黃瓦、寬闊,、雄偉,、紀(jì)念碑、柏油

綠樹(shù)成陰,、立交橋,、川流不息、古跡,、優(yōu)美

立,、、似的,、拼圖,、圖案、大廈

二,，課文,，理解內(nèi)容

1，自己讀課文,，最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì),，并告訴大家為什么喜歡它。

2,，走入北京,，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗：

第二自然段：

⑴齊讀該段，提問(wèn)：你了解了北京地什么

⑵你能把你了解到的畫(huà)下來(lái),，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎

⑶看著圖再讀,，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)天安門的美,。

第三自然段：

⑴自己讀該段,，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么

⑵聽(tīng)老師讀，邊讀邊想象,，你看到了些什么覺(jué)得怎樣呢

⑶自己反復(fù)再讀讀,，把你覺(jué)得美的地方勾出來(lái)，并想想它的樣子,。

⑷體會(huì)讀,。

⑸課后讀一讀。

第四自然段：

⑴請(qǐng)人讀,，邊聽(tīng)邊想：北京還有什么（名勝古跡,，公園，高樓大廈）

⑵老師介紹：

是啊，北京有聞名世界的故宮,，萬(wàn)里長(zhǎng)城,，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風(fēng)景如畫(huà)的頤和園,，山水相映,，美不勝收，到處是綠樹(shù),，鮮花爭(zhēng)奇斗艷到處盛開(kāi),，就像一個(gè)美麗無(wú)比的大公園,，令人留戀忘返,，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現(xiàn)代都市景象,，你喜歡北京嗎

⑶激發(fā)情感再讀此段,。

3，品讀全文：

⑴首尾段齊讀,，中間段落分組讀,。

⑵體會(huì)感情反復(fù)品讀末段,。

三,，擴(kuò)展活動(dòng)

北京是我國(guó)的首都,，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚,，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家,。

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

認(rèn)讀5個(gè)字；體會(huì)擬人句,、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。

了解課文內(nèi)容,，體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣,。

體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情及對(duì)童年生活的留戀,。

體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣,，體會(huì)作者對(duì)泉水,、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情及對(duì)童年生活的留戀。

體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣,，體會(huì)作者對(duì)泉水,、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情及對(duì)童年生活的留戀。

1課時(shí)

一,、引入新課,。

這是一眼怎樣的泉水呢,？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文,。

二、新授,。

1．自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容,。

2．自讀課文,，了解課文內(nèi)容，畫(huà)出讀不準(zhǔn)的字音,。

集體訂正字音：

苔蘚浸出來(lái)干涸腳爪乳汁

3．默讀課文,，思考并討論：文章主要寫了哪些內(nèi)容？可以分為哪幾部分,？

課文可分為三部分：

（1）（1——2）：“我們”村后的密林中有一個(gè)小小的泉,，叫“一碗水”，它總是只有一碗水,。

（2）（3——8）：“我們”上山砍柴或采蘑菇時(shí),，就到這里休息喝水；樹(shù)林里的松鼠,、山喜鵲,、小鹿等各種動(dòng)物，常到這里喝水聚會(huì),。

（3）（9）：贊美“一碗水”是一眼靈泉,。

4．提出不懂的問(wèn)題，在小組或全班解答,。

默讀思考交流：說(shuō)說(shuō)這小小的泉給我們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣,？

自己默讀思考。

小組內(nèi)交流,。

教師幫助梳理,、歸納。

樂(lè)趣主要有：上山砍柴或采蘑菇時(shí),，到這里休息,、喝泉水,、吃晌飯，使我們?cè)趧趧?dòng)之余享受生活的樂(lè)趣,；可以看著可愛(ài)的小松鼠,、山喜鵲、小鹿等動(dòng)物喝水,、嬉戲,，泉水給我們提供了和小動(dòng)物們近距離接觸的快樂(lè)；激發(fā)了我們對(duì)一些問(wèn)題的思考,、探索的興趣,；使我們能夠親近大自然，體會(huì)到大自然的美妙等,。

5．選擇印象深刻的段落,，練習(xí)朗讀，體會(huì)泉水給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,。

6．圍繞課后第2題思考題討論,。

體會(huì)這些句子在表情達(dá)意方面的作用。1,、2,、4句用了擬人的修辭手法，分別把小松鼠,、山喜鵲,、鳥(niǎo)兒們當(dāng)成人來(lái)寫，這樣寫的好處是,，使句子更形象,、更生動(dòng)、更有趣,，表達(dá)出喜愛(ài)之情,。第3句用了比喻的寫法，把草比喻成閃著綠光的緞子,，突出草地的平坦,，突出了草長(zhǎng)得好，顏色嫩綠,。

孩子們?cè)谌猿陨物?、喝泉?/p>

靈泉

樂(lè)趣

小動(dòng)物們到這里喝泉水、聚會(huì)

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.學(xué)會(huì)1個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)10個(gè)字,。

2.練習(xí)詞與恰當(dāng)搭配。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4.朗讀課文,。

5.感受在家庭生活中要孝敬老人,，讓學(xué)生體會(huì)家庭生活，知道從小應(yīng)該孝敬老人,。

教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書(shū)寫生字,。

一,、談話導(dǎo)入：

我們每個(gè)同學(xué)都生活在溫暖的家庭里，家里有愛(ài)我們的爸爸,、媽媽和爺爺,、奶奶，一家人互相關(guān)心互相照顧,。你能說(shuō)說(shuō)家里人是怎樣照顧你的嗎,？

估計(jì)：學(xué)生會(huì)以生病為例,。

對(duì)策：他們?yōu)槭裁催@樣做,？那么，家里人生病時(shí),，你是怎樣對(duì)待親人的呢,？你為什么這樣做？

二,、出示課題：齊讀“奶奶笑了”

你看了課題有什么問(wèn)題,？

估計(jì)學(xué)生能提出：“奶奶為什么笑了？”

過(guò)度：要想知道奶奶為什么笑了學(xué)完課文后我們就知道了,。

三,、通讀課文

1.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字,，不加字,。

2.用鉛筆標(biāo)出句子的序號(hào)，再逐句練習(xí)讀,。

3.指名讀,，檢查指導(dǎo)。

4.讀詞語(yǔ)卡片,，鞏固含有生字的詞語(yǔ),，認(rèn)讀。

放學(xué)書(shū)包生病高興講故事拿蘋果

奶奶照顧笑了回到家倒開(kāi)水不在家

5.逐句檢查讀

四,、有語(yǔ)氣的朗讀

1.邊觀察畫(huà)面,，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句,。

提問(wèn)：小朋友,，圖上畫(huà)著哪些人,？

（圖上畫(huà)著奶奶和我）

奶奶怎么會(huì)躺在床上呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>

2.指導(dǎo)讀一至三句,，

3.奶奶生病了,，媽媽又不在家，我就來(lái)照顧奶奶,。

知道書(shū)寫“不”

①幫助學(xué)生分析字形指導(dǎo)書(shū)寫,。

②擴(kuò)詞幫助理解意思“不在、不好,、不是……”,。

4.指導(dǎo)朗讀第，注意讀好“我”,，讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語(yǔ)氣,。

教師范讀，學(xué)生練習(xí),。

5.小結(jié)：課文的第一,、二、三句話告訴我們什么,？

6.奶奶生病了,，可是媽媽不在家，小朋友就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶,，那么,，他是怎樣學(xué)做媽媽的呢？我們應(yīng)該看第幾句話,？用“﹋”劃出,。

自由讀一讀，用“.”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞,。

我們朗讀時(shí),，應(yīng)該把它們讀成重音。

課后練習(xí)詞語(yǔ)搭配

7.朗讀訓(xùn)練：

①齊讀重點(diǎn)句

②范讀,，生聽(tīng),、比較，再齊讀

③我們?cè)谧x的時(shí)候,，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時(shí),，和前兩件有何不同？

④理解“還”的用法,，并用“還”說(shuō)一句話,。

⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動(dòng)作

8.發(fā)散訓(xùn)練

出示句式“我給誰(shuí)干什么,？”說(shuō)說(shuō)我還會(huì)給奶奶干什么,？

9.看到小朋友做了這些你想對(duì)他說(shuō)些什么,？

估計(jì)：你真是一個(gè)懂事的孩子、你真孝敬老人……

奶奶看到自己孫女這么董事所以……

學(xué)生：開(kāi)心的笑了

五,、回歸整體：

1.朗讀全文

2.看投影,、板書(shū)復(fù)述全文。把今天的事,，告訴下班回來(lái)的媽媽,。

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)“央,、瓦”等13個(gè)生字,。會(huì)寫“央、交”等字,。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。

3,、能正確,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分,。

cai課件,、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料,。

一,、談話導(dǎo)入。

1,、課件出示北京行政圖,。

今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

2,、板書(shū)課題,，齊讀課題。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、同學(xué)們把課文試著讀一遍,，并劃出生字。

2,、讀準(zhǔn)生字的字音,，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）

3,、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ),，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè),。

4、全體齊讀詞語(yǔ),。

三,、再讀課文，理解新知,，指導(dǎo)朗讀,。

（一）再讀課文。

1,、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò),，你們能把課文也讀好嗎？

2,、請(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試,，老師給他配上音樂(lè)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你,？你最想去北京的什么地方旅游,？

3、說(shuō)說(shuō)看,，他讀得怎么樣,？

4、指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮,，有感情,，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓,。

（二）理解課文,，指導(dǎo)朗讀。

1,、教學(xué)第二自然段：

（1）點(diǎn)擊課件,，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。

（2）說(shuō)說(shuō)你看了什么,？

（3）教師范讀第二自然段,。

（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題,？

解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思,。

（5）小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”,。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。

（2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,，有什么不懂的問(wèn)題,。

（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果,。

解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思,。

（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段,，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”,。

3、教學(xué)第三自然段,，拓展知識(shí),。

（1）集體朗讀第四自然段。

（2）點(diǎn)擊課件,，播放北京的名勝古跡,、公園、高樓大廈畫(huà)面,，讓學(xué)生感受北京的美,。

（3）自由組合，互相討論看到了什么,，以某個(gè)景點(diǎn)為例,，續(xù)編一個(gè)自然段。

（4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,，教師點(diǎn)擊課件,，配上相應(yīng)的圖畫(huà)?！奥每汀?/p>

有問(wèn)題,，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。

（5）評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”,。

四、課外延伸,。

北京是我國(guó)的首都,，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚,，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家,。

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、能正確,、流利,、有感情地讀課文。

2、會(huì)寫“川流不息,、燈光閃爍”等詞,，能選用好詞說(shuō)話。

3,、理解課文內(nèi)容,，感悟北京夜晚的美，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

有感情地讀課文,。

能積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

1,、板書(shū)北京,，指名說(shuō)說(shuō)對(duì)于北京這個(gè)美麗的城市了解多少。

北京是我國(guó)的首都,，對(duì)于它,，你了解得有多少？

2,、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)北京的課文（補(bǔ)充板書(shū)“亮起來(lái)了”）,。

3、指導(dǎo)讀課題,，把北京讀亮起來(lái),。

夜晚的北京是很亮的，能把它讀得更亮嗎,？（指名讀—集體讀）

過(guò)渡出示：是?。∶慨?dāng)夜幕降臨的時(shí)候,，北京就亮起來(lái)了,。

1、學(xué)習(xí)第一段：

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,，北京就亮起來(lái)了,。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界,。

（1）指名讀句子,，學(xué)習(xí)生字“幕、臨”,，（出示卡片）引導(dǎo)用辦法記住它們,。

看看這段話，請(qǐng)你來(lái)讀,。

細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,，這段有兩個(gè)生字寶寶，哪位勇敢的孩子來(lái)讀一讀?？催@個(gè)“幕”,，有什么辦法記住它？“臨”呢,？咱們給它找個(gè)朋友吧,！把生字寶寶房回到詞語(yǔ)再讀讀吧！（讀卡片的詞）

請(qǐng)一位小朋友把整個(gè)句子讀一讀,。

（2）作者寫了哪些地方很亮,？請(qǐng)小朋友們?nèi)プ杂勺x讀課文，找一找,，用圓圈圈出所寫到的地方,。

（3）指名反饋

你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他的小朋友對(duì)一對(duì)都找到了沒(méi)有,。

過(guò)渡：在這樣的燈光世界里,，我們處處能感受到亮，讓我們隨著亮光先到北京城的長(zhǎng)安街走一走,。

2,、點(diǎn)擊出示第二段，組織品讀

長(zhǎng)安街華燈高照,，川流不息的汽車,，燈光閃爍，像銀河從天而降,。天安門城樓金碧輝煌,，光彩奪目。廣場(chǎng)四周,，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓,。

（1） 自由讀，組織把句子讀通順,。（指名讀—糾正—齊讀）

（2）讀詞語(yǔ),，教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫“輝煌”

這段話中也有很多的字寶寶藏在里面,，誰(shuí)來(lái)讀一讀

（指名讓學(xué)生把描紅的詞語(yǔ)讀一讀）

看看“輝煌”,，他們都是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)是左窄右寬,。（示范寫）

（3）過(guò)渡：課文告訴我們一天黑，北京就亮起來(lái)了,，可是這整短話中卻沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“亮”,？那你們能感受到嗎？從哪些詞句能體會(huì)到？（師范讀,，指名用橫線畫(huà)畫(huà)）

（4）反饋交流

組織個(gè)別學(xué)生找到的詞語(yǔ)

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）把學(xué)生說(shuō)的詞描紅展現(xiàn)在屏幕上,。

（看一看這些詞語(yǔ)，都找出來(lái)了嗎,？沒(méi)有的抓緊劃上去,。）

這一段描寫了三處地方的美景，請(qǐng)小朋友把詞語(yǔ)放回去選自己最喜歡覺(jué)得最美的一個(gè)句子讀讀,。（教師巡邏,，了解學(xué)生的選擇朗讀情況，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)）

你認(rèn)為哪個(gè)地方很美,？請(qǐng)你讀一讀,。（點(diǎn)擊第一句）

預(yù)設(shè)：第一句

a華燈高照

板書(shū)詞語(yǔ)后引：你看到過(guò)華燈高照嗎？你肯定看到過(guò),，想一想——再想一想,，春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶都點(diǎn)起了大紅燈籠,，喜歡嗎,？美嗎？那你來(lái)讀讀這個(gè)詞,。

北京城的華燈高照就更美了,？（點(diǎn)擊圖片）想說(shuō)什么？獎(jiǎng)給你讀,，全班讀,。

（出示句子）再自由讀讀句子

我看你讀特別投入，請(qǐng)你讀（華燈高照讀得多好了）

b川流不息

長(zhǎng)安街上不僅燈多,，汽車也多,，到了晚上，各種各樣的車來(lái)來(lái)往往（指句中的詞引生讀川流不息）兩到三個(gè)讀 評(píng)價(jià)：這么多的車就像河里的水不停地向前流動(dòng)）全班一起來(lái)讀這個(gè)詞.

長(zhǎng)安街燈多,、車多,，交相輝映，他們閃動(dòng)著,，（點(diǎn)圖片）就像銀河從天而降,。

點(diǎn)擊（半圖文），我們一起來(lái)讀讀長(zhǎng)安街——

不僅僅是長(zhǎng)安街的景色很美,，天門城樓,、廣場(chǎng)四周的景色同樣也另人贊嘆，（點(diǎn)擊文字）,，你來(lái)讀讀（指名讀）,，你看到了什么,？感受到了什么？

（生：我看到天安門城樓金碧輝煌,，光彩奪目,。）。

師：咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢,！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想,。

不信閉上眼再看看，睜開(kāi)眼再讀讀,，你一定會(huì)從這優(yōu)美的詞語(yǔ)中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫(huà)面,，試試吧！

師：你頭腦中有了什么樣的畫(huà)面,？你是從哪個(gè)詞讀出來(lái),。

師評(píng)：真了不起，多會(huì)讀書(shū)呀,！

（點(diǎn)擊出示整段）從詞語(yǔ)和句子中我們感受到了北京城亮起來(lái)了,。讓我們用朗讀來(lái)展現(xiàn)這美麗的景色。

這真是（點(diǎn)擊句子）——燈的海洋,，光的世界

3,、朗讀3—5自然段

（1）長(zhǎng)安街的'景色讓人陶醉，環(huán)行路,、王府井,、西單商業(yè)街、故宮的夜景也同樣很迷人,，讓我們趕快去看看,。請(qǐng)自由讀一讀課文的3—5自然段，選自己最喜歡的一段把它讀亮,。

（2）小組間展示一下,，以小組為單位再讀讀，誰(shuí)讀得最好,，最亮,，指名反饋?zhàn)x（可小組推薦讀，也可自告奮勇讀）

3,、出示句子齊讀,，回歸整體

小結(jié)過(guò)渡：你們的朗讀讓我再一次感受到北京城是——燈的海洋，光的世界,。）讓我們一起走進(jìn)不夜城——北京（點(diǎn)擊圖片）

4,、朗讀全文

看了一幅幅美麗的畫(huà)面，小朋友肯定有了更深的感受,，讓我們有感情地來(lái)朗讀全文,。（分組讀：開(kāi)頭,、結(jié)尾齊讀,，中間四段每組各讀一段）

華美的燈飾使北京亮起來(lái)了,，好詞佳句也使課文變亮了，讓這些好詞,、佳句永遠(yuǎn)亮在你們心里吧,！

組織動(dòng)筆抄一抄幻燈片上的好詞。

板書(shū)： 北京亮起來(lái)了

燈的海洋 光的世界

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、知道北京是我國(guó)的首都,，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京,，熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情,。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北,、京,、安、門,、前,、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭,；認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu),；理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞 語(yǔ)；認(rèn)識(shí)逗號(hào),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào),。

3、學(xué)會(huì)正確地朗讀和背誦課文,。會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說(shuō)話,。

3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖說(shuō)話,，初步課文,，知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京,。

2,、學(xué)習(xí)4個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁“”,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、指名認(rèn)讀韻母：ei ing an en eng

2,、比一比,，讀一讀：in---ing en---eng

3、用卡片“開(kāi)小火車”認(rèn)讀：我,、國(guó),、天、愛(ài),、女,、們

二、看圖說(shuō)話,，揭示課題,。

1、出示掛圖,，圖上畫(huà)的是什么地方,？出示詞語(yǔ)“天安門”讀準(zhǔn)“安、門”

2,、你知道天安門在哪里,？出示詞語(yǔ)：“北京”讀準(zhǔn)“北、京”,?！熬笔呛蟊且簦嘧x,。告訴學(xué)生北京是我國(guó)的首都,。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京,。

3,、天安門前的廣場(chǎng)上有什么？

讓學(xué)生看著圖連起來(lái)說(shuō)：這是天安門,。天安門在北京,。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍(lán)天,。

4,、今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門?！睂W(xué)生齊讀課題,。

三、初讀課文,。

1,、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。

2,、教師范讀,、領(lǐng)讀,。

3、指名讀課文,。

四,、教學(xué)生字詞。

1,、卡片認(rèn)讀生字詞,，重點(diǎn)正音：京

2、師生共同分析字型,，理解字詞。

北：看看課堂作業(yè)上的筆順,，第一筆是什么,？第四筆呢？學(xué)生書(shū)空,?！氨薄笔恰皷|南西北”的“北”。

京：用“口,、小”來(lái)分析字型,。

北京是什么？讓較多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)“北京是我國(guó)的首都,?！?/p>

安：“女”字的頭上有個(gè)像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭,?！鞍病笔怯缮厦娴摹板病焙拖旅娴摹芭焙铣傻摹＿@是上下結(jié)構(gòu)的字,，以前我們還學(xué)過(guò)哪幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,？

門：你用什么辦法記住它？

天安門在哪里,？（讓較多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

五,、書(shū)寫指導(dǎo)。

北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點(diǎn),，然后寫橫和提,，橫在橫中線上。右邊先寫撇,，寫在橫中線上,。

京：中間的“口”要寫得小些，“小”的“”要寫在豎中線上,。

安：“宀”不要寫得太闊,，“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長(zhǎng)些,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞,。

2,、朗讀，理解課文,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京,，熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁,。

2,、指名板書(shū)“北”，說(shuō)說(shuō)筆順,。

3,、你知道北京嗎？用一,、兩句話介紹一下,。（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。）

二,、朗讀,，理解課文。

1,、課文中有幾個(gè)句號(hào),？一句話中間有這么一個(gè)師板書(shū)小圓點(diǎn)加尾巴“，”,，像豆芽似的,，叫逗號(hào)，它表示句子中較小的停頓,，表示一句話還沒(méi)說(shuō)完,，要停一停。

2,、領(lǐng)讀,、齊讀?！拔覑?ài)北京天安門,。”說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磹?ài)北京天安門？（北京是我國(guó)的首都,，而天安門象征著北京,，看到了天安門就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣?ài)自己的祖國(guó),，也愛(ài)北京,、天安門。）

3,、領(lǐng)讀,、齊讀“天安門前國(guó)旗升”，學(xué)習(xí)生字“前”,、“升”,。

前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思,。請(qǐng)兩位學(xué)生一前一后地站著,，讓全班同學(xué)回答：誰(shuí)在前？誰(shuí)在后,？然后再用“前”組組詞。

升：誰(shuí)能看作業(yè)本上的筆順來(lái)書(shū)空,？你們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)天安門前升國(guó)旗的情景嗎,？

師：每天早晨，解放軍戰(zhàn)士在天安門前升起了國(guó)旗,，國(guó)旗在天安門前高高飄揚(yáng),。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國(guó)成立了,，天安門前升起了第一面無(wú)星紅旗,，這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó),。

三,、朗讀全文。

1,、我們每一個(gè)中國(guó)人都熱愛(ài)祖國(guó)的首都北京,，熱愛(ài)天安門，要讀出這樣的感情,?！皭?ài)”讀重音。

2,、讀到有逗號(hào)的地方要稍作停頓,。

3、齊讀，指名讀課文,。

四,、書(shū)寫指導(dǎo)。

前：第三筆橫要寫得略長(zhǎng)些,。

升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面,，第四筆豎要略高于第一筆。

教學(xué)目標(biāo)：

總結(jié),，鞏固練習(xí),，進(jìn)行句式訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁,。

2,、出示：爸——安

這兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)的字？由哪兩部分組成,？

3,、口頭組詞。

安：天安門,、安全,、平安、安排

門：前門,、后門,、開(kāi)門、關(guān)門

前：前面,、前方,、前后、前進(jìn)

4,、讀一讀,，比一比。

出示：jin---jing shen---sheng看看音節(jié)有什么相同和不同,？看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”,，“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生：音節(jié)不同,，表示的意思也不一樣,。所以，我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié),。

二,、朗讀,，背誦課文。

1,、這篇課文有幾句話,？你從哪兒看出來(lái)？“,，”叫什么,？表示什么？

2,、指名朗讀課文,。

3、背誦課文,。

4,、教師小結(jié)：北京是祖國(guó)的首都，北京有雄偉壯麗的天安門,，人人都向往著北京,，人人都愛(ài)北京天安門。

三,、句式訓(xùn)練,。

1、出示句式：“北京是,?！蹦銈冞€能說(shuō)說(shuō)“什么是什么”嗎？

2,、出示句式：“北京有?！蹦氵€能說(shuō)說(shuō)“什么有什么”嗎,？

要求人人會(huì)說(shuō)。

四,、按課文內(nèi)容填空,。

看課堂作業(yè)第5題上的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么,？天安門在哪里,？

天安門在北京，北京是我國(guó)的首都,，所以“我愛(ài)北京天安門,。”出示“我愛(ài),?！备嬖V學(xué)生按課文填，一個(gè)空格寫一個(gè)字。

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)看圖,、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞,。

4,、朗讀課文，并選兩段背誦,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、通過(guò)看圖,、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2,、把課文中描寫的畫(huà)面想象出來(lái),。

教學(xué)過(guò)程：

（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容,。要求借助工具書(shū),，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順,，并文圖結(jié)合,，分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等,。

借助媒體（圖片,、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合）,，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法,。

（一）知“石”

1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,，邊出示邊講解,，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2,、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,，針對(duì)學(xué)生的興趣,，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

3,、自主讀課文,，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,，邊讀邊悟,、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容,，不僅要讀熟,，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,。

（二）說(shuō)“石”

1、讀課文,，對(duì)照插圖,，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,，又要說(shuō)出石“神”。

2,、讀課文,，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石,。這幾處奇石，教材僅提及而已,，因此,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

3,、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察,、表達(dá)的內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,。

（三）悟“石”

1、以學(xué)習(xí)小組為單位,，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,，可以以神話,、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng),、情節(jié)完整,。

2,、在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石,，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),，然后寫下來(lái),。

3,、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,，感悟大自然的神韻,，陶治學(xué)生的情趣。

整理性閱讀,，是指在網(wǎng)絡(luò)資源,、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本,。

（一）有感情的朗讀課文（自讀,、齊讀、小組讀均可）,。

（二）通過(guò)學(xué)習(xí),，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法,、特殊感受等）,，有何疑問(wèn)。

本拓展性練習(xí),，主要是走出教材,，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力,。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、想像能力的短文,。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的,，也可以是布置學(xué)生自己收集,。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化,。

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

這是一篇精讀課文,，文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),。詳略得當(dāng),，語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,，生動(dòng)形象，耐人尋味,。字里行間流露出人們過(guò)春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛(ài)生活,，追求美好生活的心愿,。

過(guò)春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂(lè)見(jiàn)，最喜歡不過(guò)了,。只是要了解各地的風(fēng)俗不同,。

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解“臘月,、初旬,、翡翠、雜拌兒,、走馬燈、零七碎八,、萬(wàn)象更新”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

了解老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

每個(gè)學(xué)生都穿著過(guò)年的新衣服來(lái)上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過(guò)春節(jié),？關(guān)于童謠的課件,；歌曲《恭喜》《過(guò)新年》等。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提示課題：

1．今天同學(xué)們都穿著新衣服，好漂亮,，老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕,。

2.請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)怎么過(guò)春節(jié)的，好嗎,？

（學(xué)生紛紛回答：農(nóng)歷十二月初十開(kāi)始買年貨,。二十四送灶神，家家吃湯團(tuán),，團(tuán)團(tuán)圓圓,；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈,。晚上貼年畫(huà),、祭天神，這天晚上每人吃長(zhǎng)壽面：大年三十一家人吃年夜飯,，吃完年夜飯,，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚,；正月初一上墳,，不拜年；初二開(kāi)始按照輩分走親訪友,；十五晚上迎龍燈,，拔龍須，保佑來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順等,。）

3．讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的,。（播放動(dòng)漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年……）說(shuō)說(shuō)你的感受,。

（糖瓜粘我們沒(méi)有吃過(guò),，磨豆腐,、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會(huì)蒸好幾籠糖糕,。）

二,、整體感知，理清脈絡(luò)：

讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京,，去那過(guò)過(guò)春節(jié)好嗎,？

1．自由讀通課文，把生字讀正確,、句子讀通順,，前后同學(xué)互讀檢查。

2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用圓圈畫(huà)出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng),。

3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

4．說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象,。（“熱鬧,、忙碌、喜慶,、團(tuán)圓”）

三,、交流探討，感受年味：

1．春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，老北京人過(guò)得是這樣熱鬧,、開(kāi)心，字里行間都彌漫著濃濃的年味,。把你最喜歡的一個(gè)重要日子的活動(dòng)反復(fù)讀一讀,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

2．學(xué)生自由朗讀（提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū),。）

3．全班交流匯報(bào)：

1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥,、泡臘八蒜。

2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹,。

3）我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會(huì),，我不知道廟會(huì)是什么？（請(qǐng)同學(xué)幫忙逛廟會(huì)是什么,？）

4）我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多,，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些,。

總結(jié),，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，地道的老北京民俗中蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道,。

四,、品讀體味，感受民俗：

1．快速瀏覽課文,，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子,。（除夕,、正月初一、正月十五）

2．認(rèn)真讀第七自然段,，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué),，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。

（最難忘的就是除夕夜了,，我們小朋友穿著過(guò)年的新衣,，吃完團(tuán)員的年夜飯，拿了壓歲錢,，就開(kāi)開(kāi)心心的三五成群做游戲,，不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的，這天爸爸,，媽媽也不會(huì)催我們回家,。）

3．除夕夜真的可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，在喜慶,、團(tuán)圓的氣氛中,，有多少人今夜無(wú)眠。感情朗讀這段,。

五,、總結(jié)評(píng)價(jià)：

春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得這樣開(kāi)心熱鬧,，字里行間里流露濃濃的年味,。老師聽(tīng)小朋友開(kāi)始說(shuō)得其實(shí)我們的春節(jié)也是過(guò)得熱鬧，開(kāi)心的,。

六,、課后延伸：

搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6,、北京的春節(jié)

/ 除夕吃團(tuán)圓飯，守歲

春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會(huì)

正月十五看花燈,、吃元宵

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。

1．大家一起敲起自己的鉛筆盒,，桌子,，一起唱《過(guò)新年》，“過(guò)新年那,，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕,。學(xué)生你瞧我，我瞧你,，好像現(xiàn)在就是在過(guò)新年,，好不開(kāi)心。

2．除夕過(guò)后,，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了,。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈,。我們也喜歡看迎龍燈,，記得小時(shí)候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺(jué)了,。

二,、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火,。

1．想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,，你都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，盡可能展開(kāi)想像,，如牛角燈、紗燈,、玻璃燈,、彩繪燈、走馬燈,、紙燈,、蝴蝶燈、鴛鴦燈等,，我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧,。）

2．元宵節(jié)的燈會(huì)是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段,，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多,。好好欣賞老北京的燈。

3課件出示老北京的花燈,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞,。（哇,！哦這個(gè)漂亮，哇塞,！唏噓贊美聲不斷,。真的比我看到的中洲公園的燈多。）

4通感朗讀這兩段,，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái),。

三、比較閱讀,，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn),。

1．快速瀏覽課文，獨(dú)立思考,，小組討論。

2課文哪些是詳寫,，哪些是略寫,，這樣寫的好處是什么？

,， （討論得出：詳寫臘八,、除夕、正月初一,、十五這四天,，好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。）

3．對(duì)比寫法,。

閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同,，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā),。

四、拓展總結(jié),，布置作業(yè),。

1．拓展閱讀：

閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。

春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食,，能給自己和家人帶來(lái)好運(yùn)：

2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào),。

3. 習(xí)作：寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)

五,。喜悅結(jié)束

配樂(lè)一起唱《恭喜》，互相恭喜,。

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

除夕－-正月初一－-正月十五 詳寫

熱鬧喜慶團(tuán)圓

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.學(xué)會(huì)本課“山,、石,、土、田,、人”5個(gè)生字,。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”，能按筆順規(guī)則書(shū)寫本課生字,。

3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,，能依照田字格里的范字寫字。

4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ),。

掌握新筆畫(huà)“豎折”,，按筆順寫好“山”和“石”。

圖,，生字卡片,，田字格黑板。

（1）抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱：丨 一 ノ

（2）開(kāi)火車讀識(shí)字一,、二課生字,。

（3）學(xué)生領(lǐng)讀聲、韻母：sh t ɑn u困

2.今天,，我們學(xué)習(xí)識(shí)字課第三課“山石土田人”,。

（一）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

豎折 ————

1.教師范寫筆畫(huà)，說(shuō)出各筆畫(huà)名稱,。

2.用鐵絲演示“ ”,，體會(huì)豎折是一筆寫成。

3.學(xué)生書(shū)寫筆畫(huà),。

4.同桌互相記住筆畫(huà)名稱和寫法,。

（二）提自學(xué)要求

1.觀察圖與象形字、現(xiàn)代漢字的相似之處,。

2.借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

3.根據(jù)筆畫(huà)筆順跟隨表記憶字形。

4.利用圖了解字義,，組詞或說(shuō)句子,。

（三）自學(xué)生字“山、石,、土”,。

（四）反饋?zhàn)詫W(xué)效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo),。

1.“山”：指導(dǎo)筆順 丨 山

2.“石”：指導(dǎo)筆順 一 石

3.“土”：上橫短下橫長(zhǎng),。

1.指名領(lǐng)讀生字,。

2.識(shí)字游戲。

1.學(xué)生觀察田字格里的范字,，說(shuō)說(shuō)怎樣寫,。

2.教師范寫

（1）“石”：第二筆“撇”在“橫”的中間靠左起筆，不要穿過(guò)“橫”,。

（2）“土”：兩橫長(zhǎng)短不一樣,。

3.學(xué)生描紅、仿寫,。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了1種筆畫(huà)和3個(gè)生字,。

教學(xué)反思：利用繪畫(huà)，讓學(xué)生畫(huà)山,，要先畫(huà)最高的山,，再畫(huà)兩邊低的山，從而使學(xué)生記住了山的第一筆是中間的豎,。

（1）指名說(shuō)筆畫(huà)名稱： ノ 丨

（2）學(xué)生領(lǐng)讀聲,、韻母： t r en ɑn i

2. 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字第三課,。

（一）提自學(xué)要求

1. 觀察圖與象形字、現(xiàn)代漢字的相似之處,。

2. 借助拼音讀準(zhǔn)字音,。 困

3. 根據(jù)筆畫(huà)筆順跟隨表記憶字形。

4. 利用圖了解字義,，組詞或說(shuō)句子,。

（二）學(xué)生自學(xué)生字“田、人”,。

（三）檢查自學(xué)效果,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

1. “田”：筆順 丨

2. “人”：撇壓捺,。

1. 指名領(lǐng)讀本課生字,。

2. 識(shí)字游戲。

3. 讀一讀p47,。

1.學(xué)生觀察范字,，說(shuō)說(shuō)怎樣寫。

2.教師范寫

“田”,，注意上邊略寬,，下邊略窄。

3.學(xué)生描紅,、仿寫,。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了2個(gè)生字,。

教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察,，個(gè)別的學(xué)生寫字的姿勢(shì)還需要糾正,。

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、了解奧運(yùn)會(huì),，整體感知課文,。

2、閱讀課文,，概括作者所描述的各個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容,。

3、分析課文,，體會(huì)作者表達(dá)的民族自豪感,。

了解并學(xué)習(xí)文章的題材，理清文段之間的關(guān)系,。

小黑板或課件,。

一、預(yù)習(xí)檢查

⒈ 掌握下列字的讀音和字形,。

日晷【guǐ】 卷軸【zhóu】 承載【zài】 信箋【jiān】

蒼穹【qióng】 碩大【shuò】 滄?！綾āng】 煥發(fā)【huàn】

蕩漾【yàng】 光彩熠熠【yì】 心有靈犀【xī】

⒉ 掌握下列詞語(yǔ)的詞義。

冉冉：緩慢地,。

蒼穹：蒼天,；廣闊的天空。

信箋：信紙,。

熠熠：閃爍的樣子,，形容閃光發(fā)亮。

融會(huì)貫通：把各方面的知識(shí)或道理融合貫穿起來(lái),，從而得到系統(tǒng)透徹的理解,。

彌足珍貴：形容十分珍貴、非常珍貴 ,。

心有靈犀：比喻戀愛(ài)著的雙方心心相印?，F(xiàn)多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。

行云流水：指天上的流云,，江河中的流水,。形容讀或背誦詩(shī)文、書(shū)畫(huà)等自然流暢,。

兼容并蓄：把不同內(nèi)容,、不同性質(zhì)的東西收下來(lái),保存起來(lái),。

脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來(lái)。

3,、 文體知識(shí)

通訊,，是運(yùn)用敘述、描寫,、抒情,、議論等多種手法，具體,、生動(dòng),、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種,，是報(bào)紙,、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體,。它包括人物通訊和事件通訊兩類,，它和消息一樣，要求及時(shí),、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事,，但報(bào)道的內(nèi)容比消息更具體更系統(tǒng)。本文就是一篇寫新聞事件的通訊,。

4,、 相關(guān)介紹

奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，簡(jiǎn)稱“奧運(yùn)會(huì)”,，是國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主辦的世界規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年一屆,，會(huì)期不超過(guò)16日,，是目前世界上影響力最大的體育盛會(huì)。奧運(yùn)會(huì)中,，各個(gè)國(guó)家用運(yùn)動(dòng)交流各國(guó)文化,，以及切磋體育技能，其目的是為了鼓勵(lì)人們不斷進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),。

二,、課文導(dǎo)入

播放北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片斷，讓學(xué)生簡(jiǎn)要發(fā)表觀后感,。

三,、教學(xué)步驟

1、提問(wèn)：通讀全文,，概括文章的主要內(nèi)容,。

明確：開(kāi)幕式表現(xiàn)了中國(guó)文化的精髓,，將和為貴、剛?cè)嵯酀?jì),、天人合一等理念展示得非常巧妙,，含蓄地表達(dá)了和平發(fā)展、建設(shè)和諧世界的“中國(guó)之聲”,，展現(xiàn)了中華民族的光榮與夢(mèng)想,，極大地激發(fā)了國(guó)人的民族自豪感。

2,、提問(wèn)：朗讀課文,，思考：開(kāi)幕式主要介紹了哪些中國(guó)傳統(tǒng)文化？

明確：四大發(fā)明,、論語(yǔ),、瓷器、茶,、禮樂(lè),、太極等。

3,、提問(wèn)：朗讀課文,，思考：開(kāi)幕式中三次出現(xiàn)的“和”字，有何用意,？

明確：既說(shuō)明我們建設(shè)和諧社會(huì)有悠久的歷史文化傳統(tǒng),，也表明了中國(guó)人民與世界各國(guó)人民和諧相處的美好愿望。

4,、提問(wèn)：請(qǐng)從描寫的角度賞析下面的句子,。

偌大的場(chǎng)地突然飽滿起來(lái)，穿古裝的演員遍布了每個(gè)角落,。綠洲,，沙漠，人們跋涉而行,；驚濤洶涌,，寶船迎風(fēng)破浪……一方小小的指南針，開(kāi)辟了人類的航海時(shí)代,。

明確：運(yùn)用場(chǎng)面描寫,，將中西文化串聯(lián)起來(lái)，生動(dòng)地展示了中西方經(jīng)濟(jì)文化交流的過(guò)程,，形象生動(dòng),，富有層次感。

5、提問(wèn)：這篇文章的每個(gè)場(chǎng)景作者在描述的時(shí)候都用了不同的字體,，簡(jiǎn)要分析前后兩處內(nèi)容之間的關(guān)系,，并說(shuō)說(shuō)這樣安排結(jié)構(gòu)的好處。

明確：前后兩處內(nèi)容之間是一種遞進(jìn)關(guān)系,。前面字體的文字一般是對(duì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景現(xiàn)場(chǎng)的一種描述,，而后面字體的文字是對(duì)這個(gè)場(chǎng)景所作的解釋和引發(fā)的思考以及感慨。它們之間是一種遞進(jìn)關(guān)系,。這樣的結(jié)構(gòu)更見(jiàn)凸顯了文章的邏輯性,，使得感情色彩的濃度逐漸加深，深化文章主題,。

四,、布置作業(yè)

北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，很多創(chuàng)意身份新穎而蘊(yùn)含深刻,。你最喜歡的一個(gè)創(chuàng)意是什么,？請(qǐng)你試著描述體現(xiàn)這一創(chuàng)意的表演情景，說(shuō)明它的含義,。

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1,、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字、一個(gè)多音字（著zháo）和兩個(gè)認(rèn)讀字,。認(rèn)識(shí)“心字底”,。會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

2,、在識(shí)字的過(guò)程中,，使學(xué)生了解同體會(huì)意字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)字能力,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),。

3,、能朗讀課文，大體了解意思,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課的7個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、“掰”字的書(shū)寫,；

2、把漢字的音,、形,、義結(jié)合起來(lái),，分析字理。

四,、教具準(zhǔn)備：生字卡片,、圖畫(huà)

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，一個(gè)多音字,，2個(gè)認(rèn)讀字,；

2、能準(zhǔn)確地掌握4個(gè)會(huì)意字的讀音,、字形,，并在田字格里會(huì)寫。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、在識(shí)字過(guò)程中了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力,、思維能力,；產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

一,、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩個(gè)又字做朋友》，又認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友,。（出示卡片復(fù)習(xí)）出示“歪”字,，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？

（1）（有的學(xué)生可能認(rèn)識(shí)）你是怎么認(rèn)識(shí)的,？能做一個(gè)“歪”的動(dòng)作嗎,？這個(gè)字什么意思？（結(jié)合兒歌幫助記憶,，理解意思）

（2）（沒(méi)有學(xué)生認(rèn)識(shí)）想認(rèn)識(shí)這個(gè)字可有好方法,，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

板書(shū)課題：6,、不正就是歪

二,、學(xué)生自學(xué)生字

1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn)確,，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍。

2、同桌小伙伴互相讀一讀,，相互糾正字音,，比一比誰(shuí)讀得最好。

三,、交流自學(xué)情況：

1,、檢查生字：（依次出示卡片）

指名領(lǐng)讀生字、打亂順序讀,、開(kāi)火車讀,、搶讀。

2,、檢查認(rèn)讀字：卡片讀,，指名讀、輪讀,、搶讀,。

3、讀課文,，做到字音準(zhǔn)確,，句子讀連貫。

四,、全班交流學(xué)習(xí)生字（歪,、災(zāi)、休,、掰）：

導(dǎo)語(yǔ)：既然大家都會(huì)讀這些字了,，那我可要考考你們了，請(qǐng)猜猜我出的是什么字,。

1,、學(xué)習(xí)“歪”

（1）出示圖（比薩斜塔）看圖猜字。

生：猜“歪”

你是怎么猜出來(lái)的,？

（2）你怎么記住這個(gè)字“歪”,？不正就是歪。讀句子記一記,。

（3）能給他組個(gè)詞嗎,？

（可能有：歪了、歪斜,、歪正,、歪歪扭扭……）

2、學(xué)習(xí)“災(zāi)”：

（1）出圖（大房子著火了）看圖猜字,。

生：猜“災(zāi)”

（2）你又是怎么猜出來(lái)的,？

上面的大房子和寶字蓋又有什么關(guān)系？

(寶字蓋就表示房子的房頂)

(３)你怎么記住這個(gè)字呢,？

生：（可能說(shuō)：大房子讓火燒了就成災(zāi)了,；房子是寶蓋，寶蓋下面加一火就是災(zāi)……）引導(dǎo)學(xué)生從形,、義兩方面記,。

屋里著火了，成災(zāi)了可不得了,，怎么辦,？（打119消防員）

（4）給他組個(gè)詞吧：

“災(zāi)”在后

水災(zāi)、旱災(zāi),、火災(zāi),、鬧災(zāi)、

“災(zāi)”在前

災(zāi)區(qū),、災(zāi)情,、災(zāi)民、災(zāi)難,、災(zāi)禍

3,、出示“著”這個(gè)字以前我們可學(xué)過(guò)，讀什么,？（zhè）

那它現(xiàn)在讀什么,？（zháo）

著火的“著”就是它。能給它組個(gè)詞嗎,？（著火,、著急、著靠）

（1）我們先來(lái)看一幅圖,，你猜猜是哪一個(gè)字,？為什么？書(shū)上的順口溜是怎么說(shuō)的,？讀一讀

4,、學(xué)習(xí)：“休”

（1）出示錄像（人累了，靠在樹(shù)干上休息）猜一猜是什么字,，是什么意思,？并記一記。

（2）怎樣記住它,？

（3）給它組個(gè)詞吧

休息,、休假、輪休

（4）讀書(shū)上的順口溜

5,、學(xué)習(xí)“掰”

（1）看老師做動(dòng)作猜字說(shuō)字形和字義,。

（2）你是怎么記住它的,？

（3）你能做一個(gè)掰的動(dòng)作嗎？

6,、鞏固生字

（1）指名領(lǐng)讀生字

（2）畫(huà)謎猜字（說(shuō)出字音和字形）

（3）游戲猜字（說(shuō)出字音,、字形并組詞）

7、觀察生字總結(jié)規(guī)律

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歪災(zāi)休掰這四個(gè)字,，每個(gè)字的各個(gè)部分在意思上和這個(gè)字有什么聯(lián)系,。

（2）師小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這幾個(gè)字每個(gè)字的各個(gè)部分的意思合起來(lái)就是整個(gè)字的意思,。你們看多有意思呀,！這樣的字我們給它起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。會(huì)意字,，是我國(guó)古代造字法的一種,，把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字,。知道了會(huì)意字的特點(diǎn),，我們會(huì)更容易的記住它們的字形和字義。

（3）誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住會(huì)意字,？（只要我們根據(jù)字理去想,，就會(huì)記得又快又好）

五、指導(dǎo)書(shū)寫：（歪,、災(zāi),、休、掰）

１,、最難的最想讓老師指導(dǎo)的是哪個(gè),？掰

（１）觀察它使幾部分？

（２）說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么才能寫漂亮,？（每一部分都是瘦長(zhǎng),，一三部分一樣高，中間部分稍短,，稍瘦,。）

（３）師示范

（４）生描一個(gè)寫一個(gè)。

（５）反饋評(píng)價(jià)修改,。

２,、歪

（１）觀察怎樣才能寫漂亮．

（２）對(duì)比觀察你喜歡那個(gè)字？為什么,？（規(guī)范的,、上下對(duì)不正的、三橫長(zhǎng)短不協(xié)調(diào)的,、上下兩部分距離遠(yuǎn)的歪各一個(gè)）

（３）老師示范

（４）學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)

（５）反饋評(píng)價(jià)修改

３,、災(zāi)休

（１）小組觀察討論寫時(shí)注意什么,。

（２）教師范寫

（３）學(xué)生描、寫,。

（４）組內(nèi)交流評(píng)價(jià),、修改。

六,、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)：

１,、學(xué)會(huì)樹(shù)息就等生字,，認(rèn)識(shí)心字底。能在田字格中準(zhǔn)確地書(shū)寫這三個(gè)字,。

２,、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

３,、在識(shí)字的過(guò)程中,，提高學(xué)生識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

二,、教學(xué)過(guò)程：

１,、復(fù)習(xí)檢查

（1）出卡片讀生字、認(rèn)讀字,。

（2）看圖猜字

（3）聽(tīng)寫四個(gè)會(huì)意字,。

2、學(xué)習(xí)新生字（出示：樹(shù)息就）

你愿意先學(xué)哪一個(gè)字,？

（1）樹(shù)：（圖畫(huà)）

a,、小朋友在干什么？

b,、你能試著編一個(gè)順口溜嗎,？

c、能給它組個(gè)詞,，或用它說(shuō)句話嗎,？

d、你怎么記住它,？

（2）息：

a,、“自”表示什么？“心”表示什么,？

師：古時(shí)候人們認(rèn)為,，人呼吸是把空氣從鼻子吸入到心臟,，又從心臟呼出來(lái)，這種認(rèn)為是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá)造成的,，而現(xiàn)在我們都知道空氣是從鼻子吸進(jìn)去,。

b、（貼圖）所以,，息是指人們一呼一吸的氣息,，也表示人累了要休息，也就是我們常說(shuō)的“喘口氣,。

c,、你能試著編一個(gè)順口溜嗎？

五,、游戲：（1）看圖猜字(2)找朋友

六,、作業(yè)：1、回家把順口溜說(shuō)給爸媽聽(tīng),，讓他們猜猜是哪一個(gè)字,？

2、口,、鳥(niǎo),、竹、毛,、火,、土、手,、目組成會(huì)意字并試編順口溜,。（課外拓展）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、不正就是歪

xiūzāibāixījiùshù

休災(zāi)掰息就樹(shù)

四幅圖畫(huà)

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

知識(shí)目標(biāo)：靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字及新詞,，體會(huì)漢字音,、形、義三位一體的特點(diǎn),，感受漢字的形體美,。

情感目標(biāo)：邊讀邊思考，能夠提出不懂的問(wèn)題感受中國(guó)娃的志氣,。

能力目標(biāo)：正確,、流利的朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解中國(guó)青少年在傳統(tǒng)生活習(xí)俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì),。體會(huì)課文表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華明祖優(yōu)秀文化的思想感情,，有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng),。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字及新詞，初步了解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文表達(dá)的思想,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：提出有價(jià)值的問(wèn)題,。

同學(xué)們你們一定喜歡聽(tīng)歌曲，今天我們一起欣賞一首歌曲《中國(guó)娃》,。聽(tīng)著強(qiáng)健有利的歌曲你一定很興奮,。為你是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著首歌詞,，相信學(xué)完之后你會(huì)有新的感受,。

出示課題 6中國(guó)娃

1.自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決它。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),，并標(biāo)出小節(jié),。師巡視。

2.指名4人讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，看他們讀的準(zhǔn)嗎？（糾正字音）

3.師指導(dǎo)個(gè)別句子的停頓,。

4.聽(tīng)老師讀——自己再讀讀課文——個(gè)別讀

1.自學(xué)生字,，了解音形義。

2.檢查自學(xué)效果,。

（1）字音：

攙：不能讀成參,，生讀課文中的句子。

一清二白清清清白白做人也不攙假 ,。

腐：讀輕聲,。千層底兒 讀輕聲

（2）字形，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的,？小組內(nèi)先交流,。

融：左下角里邊不要多一個(gè)橫

踏：注意結(jié)構(gòu)

3.讀生字，口頭給生字組詞,。然后再讀字詞,，記憶字音、字形,、詞意,。

4.指導(dǎo)書(shū)寫,，讓學(xué)生寫字頭。 師巡視,，糾正寫字姿勢(shì),。

1.寫生字各3個(gè)。

2.熟讀課文,。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀,、質(zhì)疑、小組合作等形式理解課文內(nèi)容,，理解中國(guó)青少年在傳統(tǒng)生活習(xí)俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì),。體會(huì)課文表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華明祖優(yōu)秀文化的思想感情,，有感情的朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解中國(guó)青少年在傳統(tǒng)生活習(xí)俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)課文表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)中華明祖優(yōu)秀文化的思想感情,，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)提問(wèn)題,，把體會(huì)說(shuō)給別人聽(tīng),。

1.讀生字卡片

2.讀詞語(yǔ): 祖籍 槐樹(shù) 融化 小蔥拌豆腐

踏踏實(shí)實(shí) 字正腔圓

1、讀課文,，看誰(shuí)讀的正確,、流利、有一點(diǎn)語(yǔ)氣,。

2.同桌配合這讀一讀,，看誰(shuí)能當(dāng)小老師幫別人糾正讀音。

3.提出不懂的問(wèn)題,，容易的及時(shí)解決,。

1.默讀課文，邊讀邊想,，你認(rèn)為中國(guó)娃是怎樣的人,？畫(huà)出有關(guān)的句子。

2.小組交流,。把你找到的答案,，在小組內(nèi)交流。

3.全班交流,。

中國(guó)娃 最愛(ài)喝的水

最愛(ài)吃的菜 清清白白做人不攙假

最愛(ài)穿的鞋 踏踏實(shí)實(shí)創(chuàng)天下

最愛(ài)說(shuō)的話 說(shuō)話算話

最愛(ài)寫的字 堂堂正正做人

最愛(ài)做的事 永遠(yuǎn)愛(ài)中華

在學(xué)生回答的過(guò)程中,，不要要求過(guò)高，學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少，教師要不斷鼓勵(lì),。

讀句子,，說(shuō)說(shuō)是什么意思，體會(huì)表達(dá)的感情,。

（1）最愛(ài)河的水永遠(yuǎn)是黃河水,。（愛(ài)黃河、愛(ài)祖國(guó)）

（2）最愛(ài)寫的字永遠(yuǎn)是先生教的方塊字,。（熱愛(ài)民族文化,、熱愛(ài)祖國(guó)—）

（3）最愛(ài)做的事是報(bào)答咱媽媽。（愛(ài)祖國(guó),，用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)）

4.中國(guó)娃是這樣棒的人,，你怎樣讀？學(xué)生體會(huì)讀,，個(gè)別讀,，齊讀

5.你們讀的真吸引人，你還從課文得哪些地方看出中國(guó)娃有志氣,？

討論,，個(gè)別發(fā)言。

這么優(yōu)美感人的語(yǔ)句,，你們?cè)敢獍堰@首歌永遠(yuǎn)記在心中嗎,？試著背一背,。

自由背——會(huì)背得一起背

1.比一比,，組詞

2.抄寫句子，體會(huì)感情,。

3.摘抄課文中你喜歡的詞語(yǔ),。

中國(guó)娃 最愛(ài)喝的水

最愛(ài)吃的菜 清清白白做人不攙假

最愛(ài)穿的鞋 踏踏實(shí)實(shí)創(chuàng)天下

最愛(ài)說(shuō)的話 說(shuō)話算話

最愛(ài)寫的字 堂堂正正做人

最愛(ài)做的事 永遠(yuǎn)愛(ài)中華

本課是一首歌詞，學(xué)生通過(guò)朗讀,，能了解其中的意思,，能夠通過(guò)朗讀表達(dá)出中國(guó)娃對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。

第四節(jié)北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1,、朗讀課文,。

2、知道北京的夜景很美,，產(chǎn)生愛(ài)北京的思想感情,。

感受北京的夜景很美，指導(dǎo)學(xué)生由有語(yǔ)氣地朗讀課文,。

課件

師：同學(xué)們,，你們想去北京嗎?好，老師也很想去，下面同學(xué)們就和老師一起乘坐飛機(jī)到北京去看一看,。

同學(xué)們,，飛機(jī)就要起飛了，你們都準(zhǔn)備好了嗎?好,，起飛,。(播放課件)藍(lán)藍(lán)的天空真美呀!飛呀，飛呀,，天漸漸黑了,，北京就要到了，飛機(jī)慢慢下降,。同學(xué)們你們看,，那是什么?(北京的夜景)

師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，說(shuō)的也好,，課文中描寫的更好,。你們想不想讀一讀?

(一)、朗讀課文

看一看北京的夜景什么樣?注意把字音讀準(zhǔn),。

(二),、兩個(gè)人互相讀一下，比一比看誰(shuí)讀的好,。(老師剛才聽(tīng)了一下,，覺(jué)得大家讀的都很好)

(三)、下面大家想一個(gè)問(wèn)題,，天黑了,，我們坐在飛機(jī)上，應(yīng)該什么也看不見(jiàn),。那么,，為什么在一片漆黑的夜幕中，我們能夠看到北京呢?你能用書(shū)上的一句話來(lái)回答嗎?這句話在第幾自然段,，你能讀一讀嗎?

指導(dǎo)朗讀：閉上眼睛想象,，我們坐在飛機(jī)上，天已經(jīng)黑了,，突然睜大眼睛看到,，啊!整個(gè)北京燈火輝煌，你的心情怎樣?(驚喜)你能用朗讀來(lái)表達(dá)你此刻的心情嗎?

(四)學(xué)習(xí)2,、3自然段,。

1、飛機(jī)越飛越低,，我們看得越來(lái)越清楚,。把2,、3兩個(gè)自然段小聲地讀一下，想一想：你看到了什么?它什么樣?用筆畫(huà)一畫(huà),。然后小組交流,。

2、學(xué)習(xí)第二自然段,。

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你首先看到了什么?

一條條高速公路,，一盞盞路燈連在一起……

一條條、一盞盞說(shuō)明了什么?(高速公路和燈都很多)你能通過(guò)朗讀告訴大家嗎?

(2)那么多路燈什么樣,，像什么?(結(jié)合課件理解)

北京的高速路是那么美呀!請(qǐng)你也美美的讀一讀,。

看到這美麗的夜景，我真的抑制不住心中的驚喜,，想大聲的喊“看見(jiàn)了,，看見(jiàn)了?！蹦銜?huì)怎樣?試這讀一讀,。(語(yǔ)速可稍快，語(yǔ)調(diào)可稍高,。)

(3)高速公路兩邊的路燈這么美,，想不想再讀一下?讀第二自然段。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

(1)除了看到高速公路的景色很美，你還看到了什么?

那是一座座高聳的大廈,，……(課件)你看見(jiàn)了嗎?

看見(jiàn)了,，看見(jiàn)了!指名讀。

(2)你還看見(jiàn)了什么?一片片住宅下區(qū),，……(課件)

要是今天晚上我們就住在大廈里,、住在小區(qū)里,，你們高興嗎?把第三自然段讀一讀,。

4、從你們的讀中,，我看到了美麗的夜景,，也感受到了你高興的心情，帶著這分好心情,，齊讀2,、3自然段。

5,、你們讀的太好了,，我已陶醉在北京美麗的夜景中，此時(shí)此刻我有好多話想說(shuō)，你們想說(shuō)什么嗎?自由發(fā)言,。(板書(shū)：真美)齊讀最后一段,。

1、學(xué)習(xí)筆順,、筆畫(huà),。

2、你怎樣把這個(gè)字記住?說(shuō)一說(shuō),，記一記,。

3、組詞,。

4,、說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

5、描紅,、書(shū)寫,，師巡視指導(dǎo)。

1,、寫生字,。

2、朗讀課文,。

高速公路

19北京的夜景大廈真美

住宅小區(qū)