總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

期末考試總結400字 期末考試總結發(fā)言稿篇一

一,、重點字詞

1.給下列加點字注音。

雎鳩jū jiū 窈窕yǎo tiǎo 好逑qiú

荇xìng菜 寤寐wù mèi 芼māo 萋qī

蒹葭jiān jiā 溯洄sù huí 未唏xī 湄méi

躋jī 坻chí 涘sì 沚zhǐ

2.解釋下面加點的詞,。

(1)君子好逑 逑：配偶。

(2)寤寐思服 思服：思念,。

(3)左右芼之 芼：挑選,。

(4)宛在水中央 宛：仿佛、好像,。

(5)道阻且長 阻：艱險,。

(6)白露未已 已：止，這里是"干,，變干",。

二、重點句子背記知識清單

1.用原文填空,。

(1)關關雎鳩,，在河之洲。窈窕淑女,，君子好逑,。

(2)求之不得，寤寐思服,。優(yōu)哉游哉,，輾轉反側。

(3)蒹葭蒼蒼,，白露為霜,。所謂伊人，在水一方,。

(4)溯洄從之,，道阻且躋。溯游從之,，宛在水中坻,。

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)參差荇菜,，左右流之,。窈窕淑女，寤寐求之,。

荇菜長短不齊,，在船的左右兩邊撈,。好姑娘美麗又善良，我從早到晚追求著她,。

(2)溯洄從之,，道阻且右。溯游從之,，宛在水中沚,。

逆流而上去追尋她，道路艱險又彎曲,。順流而下去找她,，她在水中的小洲上。

三,、段背記知識清單

默寫《關雎》《蒹葭》這兩首詩,。

關雎

關關雎鳩，在河之洲,。窈窕淑女,，君子好逑。

參差荇菜,，左右流之,。窈窕淑女，寤寐求之,。

求之不得,，寤寐思服。優(yōu)哉游哉,，輾轉反側,。

參差荇菜，左右采之,。窈窕淑女,，琴瑟友之。

參差荇菜,，左右筆之,。竊窕淑女，鐘鼓樂之,。

蒸葭

蒹葭蒼蒼,，白露為霜。所謂伊人,，在水一方,。溯洄從之，道阻且長,。溯游從之,，宛在水中央,。

蒹葭萋萋，白露未唏,。所謂伊人,，在水之湄,。溯洄從之,，道阻且臍。溯游從之,，宛在水中坻,。

蒹葭采采，白露未已,。所謂伊人，在水之涘,。溯洄從之,，道阻且右。溯游從之,，宛在水中沚,。

四,、文學(文體)常識背記知識清單

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇,，也稱詩三百,。這些詩歌分為風、雅,、頌三部分,，在創(chuàng)作手法上,，多采用賦、比,、興的創(chuàng)作手法,。

期末考試總結400字 期末考試總結發(fā)言稿篇二

本學期末，按照學院【20xx】82號文《學院學生考試及成績管理規(guī)定》及教務處要求,，我系及時成立以系主任為組長的考試工作領導小組,，全面組織,、協(xié)調我系期末考試工作。

12月29日,，我系專門召開了全系教師會議,，系主任對我系的期末工作進行了全面安排并提出了具體要求。其中重點對期末考試做了安排：要求全系教師從思想上高度重視,，認真完成期末考試工作,，嚴肅對待期末考試，以考風促教風,。要求教師嚴格按照教學計劃,、大綱要求命題、教研室主任認真審核把關,，保證試題難易適中,、試題印制、送交,、成績上報過程中不出問題,。要求考試前考場布置合理、單人單桌,、衛(wèi)生干凈,。要求監(jiān)考教師認真負責，嚴格按照監(jiān)考的相關規(guī)定執(zhí)行,。

我系期末考試的具體組織,、實施由綜合科負責：考前認真安排了考場、監(jiān)考教師,、制作打印學生考試簽到表,，及時催繳考試卷并登記、分類,；及時發(fā)放試題,、交接考試完成的試卷；考試過程中協(xié)助系主任巡視考場,，處理考試過程中的相關事宜,。

我系期末考試除個別課程外基本上都采用閉卷方式，試題難易適中,，無提前一個小時交卷的班級,。由于個別班級基礎差、學習興趣不濃等原因,，有些課程考試成績稍低,。圖像處理、網(wǎng)頁制作,、局域網(wǎng)組建等四門課采用上機考試形式,，既考查了學生的知識掌握程度,、又考核了學生的實踐操作能力，效果好,。

考試過程中,，通過巡考等形式對各個考場考試情況進行了檢查,，考試秩序良好,，監(jiān)考教師都能認真履行職責,，未發(fā)現(xiàn)脫崗,、睡崗、接受手機信息,、玩電腦等現(xiàn)象,，學生都能帶有效證件參加考試（部分學生用胸卡）,。個別考場衛(wèi)生稍差,，及時安排清掃,。2-121考場安排的考生多，監(jiān)考比較困難,，及時聯(lián)系調整到了其他合堂,。

通過巡考和監(jiān)考教師反饋，我系期末考試秩序正常,、考風良好，未發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象,。

期末考試結束后,，監(jiān)考教師能夠及時將試卷送交任課教師。從任課教師報送的材料看：任課教師都能及時認真地批閱試卷,，按試卷裝訂程序封裝,，成績上報及時，目前未發(fā)現(xiàn)上報失誤問題,。

我系期末考試工作非常平穩(wěn),、秩序正常，這是系領導考前高度重視,、動員,，考試過程合理組織，廣大教師配合共同取得的,?？荚囘^程中也存在一些具體問題：如學生有效證件要求沒有統(tǒng)一，有用學生證的,，有用胸卡的,；考場衛(wèi)生尤其是個別合堂衛(wèi)生清理的不徹底，還需要進一步要求,；考場安排上只考慮了監(jiān)考教師不夠用而壓縮了考場,，未考慮同一考場學生多監(jiān)考困難問題等等,。這一些將在以后的工作中改進！

期末考試總結400字 期末考試總結發(fā)言稿篇三

一,、基本情況

為了較好地考查每位學生對所學知識的掌握情況,，我校于元月20號參加由縣教研室統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織的期末考試,。應該說過程嚴密而又科學,，且公平公正。

二,、學生情況分析

從整體情況看,，學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步,，知識的獲取,、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用,，正逐漸的形成,。學生的成績正在穩(wěn)步提高，這是學校的重視,，老師和學生的共同努力的結果,。

三、試卷情況分析

1,、這次英語測試仍然分聽力和筆試兩個部分,，注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育,，注重考查學生的綜合運用能力,，試卷難易程度面向全體學生。試題量較多,，靈活性大,。不僅考察知識的掌握情況，還考察學生的靈活運用能力和邏輯思維能力,?；倔w現(xiàn)基礎性、實踐性,、全面性的命題原則,，對學生進行全面的考核和測評。

2,、試卷特點

從整體情況看,，題量適當，題型較全，知識面較廣,，難易結合,，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運所學知識分析和解決問題能力的檢測,。充分體現(xiàn)了英語學科與生活緊密聯(lián)系的特點,，生活中語言運用較多。

三,、學生答卷總體情況分析

本次檢測學生的總體發(fā)揮很好,，各校的成績都有提高，特別是六年級,，學生的平均分達到80分左右,，較以往有了很大提高，十分難得,。三年級學生雖然剛接觸英語,，但是大部分班級平均分仍然能達到90分，成績非常理想,。

1,、學生對于詞匯的幾種形式掌握較好。

從本次考試卷面看,，大部分孩子能較好地掌握教材中的相關題型,，詞匯的分類，書寫,，連線等題型都能準確做答,。

2、學生對考試常識有了明顯的進步,。

比如：書寫工整、干凈,，不使用涂改液等等,。

總體分析：通過試卷我們可以看到大部分學生具備一定的英語知識，基礎知識較扎實,。才使得這次英語各年級的成績都有提高,。

四、存在的問題;

從每位教師試卷的分析來看,，普遍還存在著以下幾方面的問題：

1) 聽力（選擇句子的正確應答）每個年級學生都失分較多,。反映出平時教師對學生的聽力訓練還不夠。

2）選擇題丟分較多,。反映出學生運用和理解語言的能力不強,，對于詞匯和句子的掌握比較機械，許多孩子不知怎么進行轉換。

2）對題的要求沒有讀懂,，不按要求答題,。

3)綜合語言運用能力還有待進一步提高。個別學生對短語理解不深,，對題的判斷含糊不清,。

五、改進措施：

通過分析本次質量檢測,，我認為在今后的教學中,，應該從以下幾個方面抓起：

1、增強學生自信心,，培養(yǎng)學生的興趣和良好的學習習慣,。

2、加強單詞的音,、形,、意的記憶。

（1）加強單詞和書寫的聯(lián)系,，在教學中,，教會學生相應的發(fā)音規(guī)則，用拼讀的方法,，教學生書寫單詞,。

（2）加強單詞的書寫與中文意思的聯(lián)系課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶,，每節(jié)課抽出5分鐘來聽寫,，讓學生做到多看多記多練，可以有意識的增加他們的閱讀量,，在閱讀的過程中輸入大量的詞匯,。根據(jù)記憶的規(guī)律，單詞的重復率越高,，記憶就越深,。

3、多做各種形式的練習,。同一類知識,，要通過各種形式進行訓練，同時在做題時,，多告訴學生一些做題的方法,，在平時培養(yǎng)學生靈活思考問題的能力認真審題的能力。

4,、加強讀寫訓練,。熟練讀出所學的課文，以及熟記學過的短語。

5,、注重學法的指導,，幫助學生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律，拼讀方法等,，讓學生活用英語,，提高學生的交際會話能力。

6,、課堂訓練形式要更加靈活,，采用多種方式對單詞、句型進行訓練,，注重知識的積累與運用,。

總之，通過本次質量檢測,，每個英語教師要認真反思自己的教學工作,，找出存在的問題和不足。結合自己學生的現(xiàn)狀,，能夠制定出相應的改進方案和補救措施,；繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足,，扎扎實實搞好今后的教學工作,，我相信通過我們的辛勤耕耘，加上領導的高度重視和大力支持,，我們的英語教學一定會茁壯成長,。在今后的考試中取得滿意的成績！

期末考試總結400字 期末考試總結發(fā)言稿篇四

數(shù)學考試結束的鈴聲一響,，我便迫不及待地把卷子交到了教師的手中,，第一個走出了教室。心里兀自洋洋自得：這點小問題還難得住我嗎,，實在太簡單了!看吧,，沒有一百分，至少九十分,。我似乎又聽到教師發(fā)試卷時慣常的表揚聲和同學們嘖嘖的贊美聲,，還似乎看見大家向我投來的羨慕的目光,。我整個上午就在這種假想中飄飄然的度過,。

中午，數(shù)學課代表偷偷跑到教師的辦公室看成績,?；貋砗蟊阆蛲瑢W們匯報他的發(fā)現(xiàn)，使我驚訝的是他說前十名沒有我的名字。我還以為是他逗我玩,，就沒有相信他的話,。但心里又隱隱約約感到有點不妙。我如坐針氈的期待著結果,。

午自習已經(jīng)開始了,，數(shù)學課代表拿著那沓數(shù)學卷走近了教室,。此時,，我的心情異常緊張起來，盼著卷子能早點發(fā)到我的手中,，可是直到發(fā)完最后一張卷子,，也沒有我的。我正納悶,，這時,，班主任拿著一張卷子走到我的身邊,，把卷子放到了我的眼前，我一看,，立即兩眼發(fā)蒙，差點暈了過去!68分!刺眼的68分!這是我的卷子嗎?真的只有68分嗎?我簡直不敢相信自己的眼睛,。頓時,，我的腦子里一片空白，什么話也說不出來了……

班主任對我說了些什么我已經(jīng)記不清了,。只是呆呆地望著卷子,，羞慚,、沮喪,、后悔、自責嚙噬著我的心,。好久好久,，數(shù)學教師拿著書走進了教室，我努力控制好自己的情緒,，讓自己進入狀態(tài),，專心聽教師講課,，可我不敢看教師的眼睛，也許這就是“作賊心虛”吧,。

下課了,，這次測試的成績被貼在了教室的墻上。同學們一擁而上,，都跑過去看,，看過之后就都議論紛紛的。不用問,，他們是在議論我的成績,。“她這次怎么才考了68分?”“就是呀,，以前都是90分以上的,。”……他們的議論,，如同一把匕首,，再次刺傷我脆弱的自尊，我再也忍不住了,，終于趴在桌子上哭了起來,。

回到家后，我把那張數(shù)學卷子拿了出來,，把做錯的題仔仔細細地看了一遍,，我終于找出了錯誤的根本原因：馬虎?；叵肫饋?，我仍然為自己汗顏不已。于是,，我便暗暗下決心：我得和馬虎“分手”,。

又一次數(shù)學測驗，當卷子發(fā)到我的手中時,，我就告誡自己牢記上次的教訓,，事實上我也是這么做的。因此,，當我交卷時,，我感到了前所未有的坦然與欣慰，雖然試卷還沒有開始批閱,，但我深信自己已經(jīng)與“馬虎”徹底的分手,。

期末考試總結400字 期末考試總結發(fā)言稿篇五

期末考試已經(jīng)結束了，快要一個星期了,，在大家的萬眾期盼中,，今天上午的時候老師終于把卷子給批改好，并且登記成績后發(fā)在我們的手中,?？墒瞧谀┛荚嚦煽兂鰜砹耍€可真謂是幾家歡喜幾家愁,。

我的成績還是一如既往的發(fā)揮穩(wěn)定,，名列班里的前茅，考試成績讓我非常的滿意,！特別是我的英語成績,，進步了特別的多。因為我的英語成績特別的差,，一直都是我的同桌教我英語,，我要好好的感謝他。正當我回頭要去感謝同桌的時候,，卻發(fā)現(xiàn)我的同桌去哭了,，原因是他的數(shù)學成績出乎意料的差，這是他這么久以來考的最差的一次,?？粗滥莻€卷子是在桌子上哭的表情,，我也不知道做說什么好了,。過了一會兒，看到同桌停止了哭泣,，我才感到慢的靠近她,，安慰一下她。我對同桌說你不要太傷心,，不要太難過,，畢竟這是一次小考試，沒有什么大的影響的,，而請問平時都知道你成最好這次只是一個意外罷了,，你不要給自己太大壓力，容的,，相信下一次你一定可以考好的,！我一邊說一邊拍照同桌的肩膀，同桌了眼睛里慢慢的有了神也停止了抽泣,。

看到同桌慢慢的聽進去了我的話,，我感激的笑了笑對他說接下來的日子我們一起共同努力，看到對同桌安慰起來效果,，我也開心的笑了,。

樂趣有很多,，有成長中的樂趣；有拉小提琴的樂趣,；還有彈鋼琴的樂趣……給我三天三夜,，我也說不完，而我找到的樂趣,，是對一名學生來說至關重要的學習上的樂趣,。

語文，這是我在小學里的三門課中頭痛指數(shù)排到了第二的學科,，不知怎么的,，到了中學，成績竟然上去了,！這可讓我大吃一驚,，至于其中的奧妙嘛……我也還沒搞清楚。也許是換了學習方法,，也許是換了老師,，也許是換了學習氣氛，也許……我曾想過無數(shù)個也許,，但漸漸地也不想那么多了,。正因為分數(shù)上去了，我也不討厭語文了,，反而產生了興趣,。這就產生了我的一條座右銘：分數(shù)上去了，興趣也由然而生了,。

數(shù)學,，小學里最令我驕傲的一門。但上了中學卻因為一直伴隨我的一位好朋友而次次上不了100分,，我一直想和它絕交,，卻怎么砍也不能把我們分開。我的這位朋友大名就叫——粗心,。粗心,，一個我一直想甩又甩不掉的朋友。哎,！朋友?。∧闶裁磿r候才會遠行??！正因為和我這個朋友的作戰(zhàn)，讓我對數(shù)學十分感興趣,。

英語,，小學里最令我頭痛的一門學科,。在中學里成績依然一般，說好算不上,，說差也不算,。上次考了一個91分，把我樂得屁顛屁顛的回去向爸媽報告成績,。但卻不知道，我這剛點起的希望之火會不會又被雨水澆滅,。不過,，正因為對英語高分的渴望，我對英語也產生了興趣,。

我的座右銘告訴我：失敗是成功之母,，興趣是樂趣之父，有了興趣才有樂趣,。我相信,，學習在我面前將不是困難。

期末考試總結400字 期末考試總結發(fā)言稿篇六

本次考試我校各班情況良好,根據(jù)各班的考試情況,對今后的工作做以下改進:

優(yōu)化課堂設計,，一方面,，變滿堂灌為把主動權交給學生，多給學生發(fā)言權,，比如可以把有些不必要的教師范讀設計為小老師領讀,，調動學得好的孩子的積極性，同時也能激發(fā)后進生的學習動力,，而且更容易發(fā)現(xiàn)個別學生的問題,；

化整體為部分，以前的課堂我總是把更多的注意力放在全班齊讀上,，其實可以滲透更多的個別檢查和落實,，或者是男女比賽、小組比賽,、開火車或是指名讀,，這樣既能更好地檢查學生掌握情況，讓我能更準確地分析學生學情,，同時也能避免后進生濫竽充數(shù),，光對嘴型不發(fā)音或是開小差的情況；

加強趣味性的設計,。低年級的孩子注意力集中時間短,，單純的咆哮和說教對于他們注意力的集中作用并不是很大，相反,，有趣的游戲,、兒歌,、謎語等更能讓他們主動參與到學習中來，以后要花更多的時間到教學設計上,，讓自己的課堂更加有吸引力,，吸引學生主動喜歡我的課堂，而不是被動地學習,。

以前的課堂我總是安排得很滿,，給學生自己讀自己寫的時間不夠，作業(yè)完成也大多放到家里,，《課時達標》和生字抄寫的責任轉嫁到了家長身上,，而學生放學后在家完成作業(yè)的效率及作用顯然是比不上課堂的，所以,，以后一定要加強基礎的落實,，對作業(yè)的指導轉移到課堂或是課間時間，避免學生回家后對課堂知識產生遺忘,，同時也能盡可能地避免家長和老師在作業(yè)輔導上的差異,，讓學生在考試時候無所適從的現(xiàn)象出現(xiàn)。

我們班的孩子上課課堂常規(guī)還存在一定問題,，聽課率較差,，開小差，講小話,，做小動作的現(xiàn)象普遍存在,，尤其是在講評作業(yè)和同學回答問題的時候，孩子們大有“事不關己高高掛起”的風采,，自顧自地,，這是我在常規(guī)訓練上的失敗，以后要加大對常規(guī)的訓練,，提高聽課率，這樣才能讓孩子們有一個良好的學習習慣,，也是提高他們學習成績的關鍵途徑,。

抓好早讀和課間時間，檢查落實學生的學習掌握情況,，尤其是對于后進生,，一定要將他們的學習情況納入課余時間工作重點，監(jiān)督他們補上落下的拼音,，默寫、聽寫、背誦和作業(yè)結合,，多方面檢查，多方面落實,，幫助他們盡快提高成績，縮小和其他同學的差距,。

提高學生成績,，不僅僅要靠學校和老師,，45分鐘以外的放學時間同樣重要，加強家校之間的溝通和配合,，讓家長也參與到學生學習習慣培養(yǎng)中來,，既不能讓家長在對學生學習指導上全部包辦,，變指導為代勞，也不能把責任全部攬到老師身上,，家庭是孩子最好的老師,，可以在家長會上讓在這方面做得比較好的家長跟其他家長做一下經(jīng)驗傳授和交流。

對于剛工作的我,，各方面經(jīng)驗不足,，課堂上和班級管理上都有很多問題，以后我得更多地向有經(jīng)驗的李老師,、時老師她們學習,，聽她們的課堂，學習她們對學生的指導方法,，取彼之長補己之短,，虛心學習，提高自己,。

這次考試成績還算理想,，但是也有些個別學生掌握不是很好,主觀原因很多，客觀原因也不少,，這次是對我們今后教學工作的一個鞭策,，我們會更加努力,讓學生的成績都有更大的提高。

期末考試總結400字 期末考試總結發(fā)言稿篇七

七年級下學期數(shù)學期末考試成績分析

我教七年級有兩個班,，共80人,，其中優(yōu)秀率為17.52%，及格率為46.25%，

本試卷共有三種題型,，分別為選擇題,、填空題、解答題,，覆蓋了整冊書各章節(jié)的重點知識,，考查的知識點比較全面，具體分析如下：

1.選擇題,，共12道,，考查了全冊書各章節(jié)的基礎知識，在本大題中,，失分較多的是第4,、5、6小題,。第4小題考查的難度不大,，但部分學生審題不認真，分析失誤的原因是少數(shù)基礎弱的學生分析問題的能力較差,。填空題,，共6道，其中第18題失分最為嚴重,，主要因素是教師改卷失誤導致錯誤,，實際絕大部分學生正確得分；第14題少數(shù)學生計算不過關丟掉分,。

2.解答題,，共8道，其中失分較嚴重的是第18,、21、23,、24題；第21題和第24題分別有兩個問題,，主要考查列方程組與不等式組解應用題，平時基礎較差,，分析問題能力差的學生失分較大。

這次考試結束后,，有些學生進步很大,，但也有學生退步的,。通過試卷分析發(fā)現(xiàn),，這次的考試主要是基礎題，但還是有一些學生不及格,，這就說明平日里學

生學習不扎實。在近階段的教學中,，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1．對于講過的重點知識,，落實抓得不夠好。

2．在課堂教學時,，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標,，而忽視了同學對問題的理解,，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之,，一部分同學就養(yǎng)成懶惰的習慣,，自己不動腦考慮問題。

1,、抓好基礎,，搞好數(shù)學核心內容的教學，注重對支撐初中數(shù)學知識體系的基礎知識,、基本技能、基本方法的教學,，是學生發(fā)展的前提,，只有具備扎實的數(shù)學基礎，才能為學生能力提高創(chuàng)造條件,。因此,，教師的平時教學要依照課程標準要求，加強對基礎知識的教學,，尤其是要搞好數(shù)學核心內容（包括基本概念,、定理、公式,、法則等等）的教學，讓學生體會數(shù)學知識的發(fā)生,、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數(shù)學思想方法,。

2、關心數(shù)學“學困生”,，從試卷分析中，這些考生對容易基本題也不會做,，說明這些學生在初中義務教育階段沒有掌握基本數(shù)學知識，從而成為提升初中數(shù)學教學質量的一大“頸瓶”,，這不得不引起我們認真反思,。

（1）抓好數(shù)學概念的入門教學，是提高理解能力的關鍵,。加強數(shù)學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數(shù)學理論知識的理解,，又可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力，起到“治本”的效果,。講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數(shù)學概念的引入都伴隨著一個數(shù)學問題的背景,，讓“學困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象,、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念,。如：等式和不等式,、方程與等式等等，讓他們了解數(shù)學概念之間聯(lián)系與對立,，減少概念之間的混淆,。

（2）針對“學困生”的“雙基”的教學,，“學困生”苦于缺乏學習的基礎，數(shù)學的基本知識和基本技能的缺乏,。數(shù)學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類,。基礎教育中的數(shù)學內容,，很多屬于程序性知識。

付連明

20xx年7月13日

期末考試總結400字 期末考試總結發(fā)言稿篇八

這次測試,，無論是對突出新課程三維目標的落實,，還是教學質量的檢測,，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思,，我認為，在今后的教學中,，該做好以下幾方面的工作:

1 、深化課改,，學得扎實。

“教學質量是教育的生命 ” ,，語文課堂教學效率的高低直接關系到語文教學質量的高低，因此,，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練,，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學,，學生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托,。

(1 )教師是課堂的引導者

教師必須做到，“ 任它千瓢水,，我只取一瓢飲,。 ” 課堂上要緊緊圍繞目標進行教學,，內容要講到點子上,，力求精講點撥,。只要緊抓住課文的重點,，緊扣這一重點進行教學設計，就可以 “ 牽一發(fā)而動全身 ” ,，收到事半功倍之效。

(2)學生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40 分鐘,，如果老師多占一分鐘，就意味著學生將失去自主學習的一分鐘,。因此，我們要牢記 “ 惜時如金 ” 四個字,。我們在課堂上必須千方百計地提高 40 分鐘的利用率。要節(jié)省教學時間,，把節(jié)省出來的時間還給學生,，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背,、思考、記憶,，讓他們在課堂上聽、說,、讀、寫,，從聽讀中感悟、積累,，在說寫中運用、提高,。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考,，去分析和解決問題,，使他們的能力得到提高。

(3)有效的訓練是學生成長的途徑

在“ 精講精練 ” 的過程中,，我們把重點放在對學生能力的訓練上。語文教學的最終目的,，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養(yǎng)的,，因此，要堅持以訓練為主線,，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞,、句、段,、篇等知識。為了使訓練更有成效,，教師必須善于設計，精講巧問,，不搞題海戰(zhàn)術，要練得精,，練得巧,，練得有實效。

2 ,、關注生活，重視體驗,。

從這次試卷來看,，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié),。應明確的是，知識目標是否實現(xiàn),，不單是看學生掌握了多少知識,，重要的是看學生能否運用所掌握的知識,。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,。新課程特別強調學習方式的變革,，我們的教學就是要在學生學習母語的同時，培養(yǎng)學生掌握最基本的語文學習方法,，發(fā)展學生的思維,，激活學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

生活不等同于知識，但知識是從生活中產生的,。讓學生懂得知識與生活緊密相連是活化學生知識的關鍵,。因此，要引導學生在生活中去發(fā)現(xiàn),，在生活中去理解，在生活中去體驗,，讓他們在力所能及的范圍內,，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法,。

3 、倡導緊貼“地面”的習作,。

四年級的習作，著眼于培養(yǎng)學生作文的基本功--觀察思考,、準確表達，以簡便易行的操作方式,，具體直觀的內容材料，透出濃濃的語言意識,。其特點是角度小,，指向明,，落點準，使學生能比較快地掌握一些表達技巧,，從而喜歡上寫作?！墩Z文課程標準》明確指出:要“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減少對學生習作的束縛,，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達,?！边@一理念撥開了作文教學上空的云霧，讓人感到眼前一亮實踐表明,，這樣的作文教學確實也培養(yǎng)了學生的良好個性和創(chuàng)新精神。

習作的情感和動機當然很重要,，但是,，學生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達嗎?回答是:不一定，尤其是在小學作文起步階段,。有效指導能使學生在習作方面少走彎路，為學生的后續(xù)習作奠定厚實的基礎,。

滿漢全席,、盛宴大餐，固然能夠大飽口福,，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活,。教學要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實,，方能做到牢根固本,、枝繁葉茂。在漸進的過程中整體推進,，使教學形成一個有序、有效的整體,。在貫徹落實新課程理念的同時,，提高課堂教學的效率,，是我們的追求。

本次測驗讓我班學生體會到了語文學習并非一朝一夕之事,，學習語文要持之以恒,，長期積累,。同時，考試之前要要讓學生們做好充分的復習工作以鞏固基礎知識,。特別是在書寫的時候一定嚴格把關,，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡?？荚嚂r一定要認真審題，看清并理解題意后再動筆,，這樣可以避免會做卻做錯的不該有的損失。