總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)期中考試的總結(jié)與反思 數(shù)學(xué)期中試卷分析與反思篇一

新知識的接受,，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法,。上課時要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習,。復(fù)習時首先要在做各種習題之前將老師所講的`知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程,，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉,。在每個階段的學(xué)習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點,、線,、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系,。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路,。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習題為準，反復(fù)練習打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習題,，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題,、解決問題的能力,，掌握一般的解題規(guī)律。讓自己的精力高度集中,，使大腦興奮,，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài),。

首先,，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法這三個方面上,，因為每次考試絕大部分是基礎(chǔ)題目,，認真思考，盡量讓自己理出頭緒,，做完題后要總結(jié)歸納,。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜,，思路有條不紊,，克服浮躁的情緒。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下;對于一些所謂的難題,，也要盡量拿分,，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮.

數(shù)學(xué)期中考試的總結(jié)與反思 數(shù)學(xué)期中試卷分析與反思篇二

這次數(shù)學(xué)期中考試,，我們一至六年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改,。在考試結(jié)束后,，我們先讓每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質(zhì)量分析,，然后我們教研組專門組織了 一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動,，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習行為,、思維品質(zhì)等問題,，并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習和改進教師的教學(xué)。各位老師結(jié)合教學(xué)實際進行了深刻地分析,，總體看,，我們一到六年級存在的共性方面是：

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算,，普遍正確率都在90%以上,。很多班級達95%以上，說明學(xué)生對計算方法能很好理解,，計算技能也已經(jīng)基本形成,。總結(jié)成績的取得原因有四點：

1.自主活動,，意義建構(gòu)數(shù)學(xué)課上,，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)

注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來,，通過學(xué)生自主活動,，意義建構(gòu),，進而達到對知識的真正理解。

2.精練少做,，減輕負擔

注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景,，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,，很少采用大量的,、機械的、重復(fù)的操練,。我們對每周、每月的練習設(shè)計都有生活,、實踐,、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現(xiàn)再學(xué)習,、再發(fā)展,。

3.正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中,，教師十分注重積極的情感,、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,，幫助學(xué)生認識自我、建立自信,。

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識,靈活,、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題,，應(yīng)用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語言清楚地表達解決問題的過程,，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力;根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力;對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高,。

1.稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒,。

2.卷面中還是免不了有單純的計算錯誤,、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點,、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤,。可見平時的作業(yè)習慣,、讀題習慣,、驗證習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素,，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注,，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測,。

1.注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力,。 課堂學(xué)習的方法和習慣,，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此,，要提高學(xué)生對題意的理解,，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課,，落實到每一個解決具體問題的過程中,。

2.注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日常化,，提高學(xué)生解決問題的策略意識,。 數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容,、思想,、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,、概念運用到生活實際中去,，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。 教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化,，數(shù)學(xué)化的方法,。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),、數(shù)量關(guān)系,、分數(shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識,，才能避免盲人摸象,，找準切入點，有效解決問題,。

3,、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng),，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力,。

數(shù)學(xué)期中考試的總結(jié)與反思 數(shù)學(xué)期中試卷分析與反思篇三

這次期中考試中，我所執(zhí)教的四年級的數(shù)學(xué)成績?nèi)缦拢核哪昙壍膮⒖既藬?shù)是35人，總分3325分,，平均分95分;滿分的有6個,，90―99分23人，80―89分6 人,，70―79分7人,，對于這次期中考核成績，可以說是比較理想,，針對這樣的情況,，作以下分析：

這次期中考試試卷，總的來說,，其考核內(nèi)容是比較全面,、綜合的，題型也比較全面,，不會超出所學(xué)范圍,，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度,。在題目的安排上，由易到難,，題量適中,，分數(shù)的分配較合理。所以說,，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中,。所以學(xué)生考出來的成績比較理想，只有少部分學(xué)生成績不理想,，究其原因在于：

這些同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,，不過關(guān)。在這部分學(xué)生中,，很多是由于基礎(chǔ)差,，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學(xué)生甚至連加,、減,、乘、除四則運算都不過關(guān),。而這些二,、三年級的知識不過關(guān)，到了四年級就跟不上了數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思,。這部分的學(xué)生還有一個主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實,、不牢固，做起題來丟三落四的,，容易出錯,。解題時,，這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活,，應(yīng)用題題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,，就解答不出來;另外，由于做題不夠小心謹慎,，也容易失分,。有幾個學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生,，而失分的原因多在于做題馬虎,，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫,。

另外,，學(xué)困生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣不夠,，不能自覺,、自主地學(xué)習。在遇到不懂得問題,，也不聞不問,，得過且過。甚至有些學(xué)生,，根本就不知道自己哪些知識不懂,，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要,，很多學(xué)生對于學(xué)習沒興趣,，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習,，成績就無法提高了,。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況,，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺,，一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習,、復(fù)習,。

當然，學(xué)生考出的成績,，作為科任的我,，也有不可推卸的責任。有時未能及時跟蹤追進，查漏補缺,，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況,，這是我的不足

另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫,，在教學(xué)中講的比較快,，鞏固練習不夠，復(fù)習時間不夠,，這也是導(dǎo)致這些學(xué)生考試成績差的原因之一,。

以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施,，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過程中,，對學(xué)生及時跟蹤追進,，了解其學(xué)習情況，因材施教,。同時,，虛心和同事探討，學(xué)習經(jīng)驗,，爭取下半學(xué)更上一層樓。

數(shù)學(xué)期中考試的總結(jié)與反思 數(shù)學(xué)期中試卷分析與反思篇四

高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計劃已圓滿地結(jié)束了,。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合,。考試前讓學(xué)生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果?，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié),。

(1)考試的內(nèi)容：

本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù),。

從卷面上看,，必修1集合部分占29分，約占總分的18%,。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i 部分 140分,，約占總分的88%。必修4三角函數(shù)部分14分,，占總分約為8.5%,。從分值分布看基本合理。

(2)考試卷面題型分析。

卷面上只有填空和解答兩種題型,。

第i卷第1小題“設(shè)集合m= ,，則m∩n= ”為集合交集問題，放在此處對于學(xué)習能力差的同學(xué)較難,。第2題考查補集,、子集問題。第3小題為計算題,，根式計算問題,。4，5,，6,，7為一般性問題應(yīng)準確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域為 ,，要考慮端點關(guān)于原點對稱,，有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題,，因為組內(nèi)集體備課未強調(diào),，有的人講，有的人沒有講,，但也有很同學(xué)做對,。13題為考前講過的原題答案為 ，但是在考場上沒有做出來的還是很多,。14題較難考慮畫圖后比較端點大小,，沒有講過這種問題的班級做對的學(xué)生很少。

第ii卷解答題15題一般性集合問題,，

16題一般性二次函數(shù)問題,，考查奇偶性，圖象,，單調(diào)區(qū)間,，值域等等。17題為三角函數(shù)問題,，學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習深化,，大多數(shù)人被扣分，對m的討論不全,。第1小題對第2小題有誘導(dǎo)錯誤嫌疑,。18題因為沒有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實扣分也不太合理,。

19題,，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范,，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程。

20題,，較難要求學(xué)生有較強的思維能力和表達能力,。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題,，全校僅有數(shù)人能完整解答出來,。

(3)考試成績分析與反思

高一(2)班為普通班，入學(xué)成績較低一些,，高一(24)班為二類重點班,，入學(xué)成績介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看,，好的入學(xué)成績的學(xué)生基本上考出較好成績,，差的入學(xué)成績基本上考出一個差的成績。無論教育制度怎么改,，量化出來的分數(shù)始終是最讓師生關(guān)注的,，總結(jié)大會上各級領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分數(shù)或者分差多少來評論教師的個人業(yè)績，多少年來似乎從未改變過,。每一個師生的成績總要拿出來曬一曬,，分數(shù)好一點的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列,，不管其他學(xué)校老師的書是怎么教的,，不管其他班級的學(xué)生是怎么學(xué)習的，師生的目標就是過了本校的對手,，這樣,，日子也許會好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情,。因而在平時的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績,。根據(jù)個人的經(jīng)驗，學(xué)生的成績會有很的彈性,，不同的老師的教學(xué),，考出來的成績會有很大區(qū)別,，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項工作,，

第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導(dǎo)工作,。上課時間少了,，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好,，在課堂上比較流暢的講解,，適當控制好學(xué)生的學(xué)習行為,。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率,。

第二,、輔導(dǎo)工作要加強，考得好的老師課外會經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要,，個別輔導(dǎo)的工作主要靠課后，這一點還要加強,，有時為了應(yīng)付教務(wù)處點名會在辦公室等點名,，其實學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室,，而點名的人將本人當作缺崗處理了,。

第三、自己要獨立思考,，哪些東西講,，哪些東西不講，哪些先講,，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù),，在適當?shù)臅r間提出適當?shù)膯栴}，應(yīng)該是比較好的做法,。比如這次考試,，有的問題組內(nèi)說不講，但是考到了,，說不講的東西不能總不講,，過一價段時間后還是要講的。

只要學(xué)生一階段能學(xué)會的就應(yīng)該講,。第四,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，成績好的老師往往有一些方法,，一些管理學(xué)生的做法要仔細研究,。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的,，不會學(xué)習,，不會找問題，不會獨立地進行有質(zhì)量的思考是常見的事,。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考,，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題,，這些都需要化一些心思,。

教學(xué)反思是教學(xué)的一個過程,，教師對于教學(xué)的反思，可以幫助教師改正教學(xué)方案,，選擇進一步貼合學(xué)生的教學(xué)方法,，促進學(xué)生更好地學(xué)習。