作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇一

1．用整十?dāng)?shù)乘的口算算理及口算方法．

2．培養(yǎng)學(xué)生判斷,、推理能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美．

用整十?dāng)?shù)乘的算理和方法．

用整十?dāng)?shù)乘的算理．

一,、鋪墊孕伏

1．口算：

153 182 125 144 162

252 352 323 262 254

1502 2802 2403 1606 2204

2．1403可以怎樣口算？

二,、探究知識(shí)

1．教學(xué)例3

（1）教師出示例3的乒乓球掛圖,，如下：

用紙蓋住最右邊的一袋，提問：

（2）這里有幾袋乒乓球,？每袋幾個(gè),？要求一共有多少個(gè)乒乓球，怎樣列式計(jì)算,？學(xué)生回答后,，教師板書：59＝45（個(gè)）

（3）接著露出蓋住的那袋乒乓球，提問：剛才有9袋乒乓球,，一共有45個(gè)．再增加1袋,，是幾袋？一共有多少個(gè)乒乓球,？

指名回答,，教師板書：510＝50 師問：你是怎么想的？

（因?yàn)?個(gè)5是45,，45＋5＝50,，也就是10個(gè)5就是50）

（5）反饋：

410＝ 610＝ 710＝ 910＝

使學(xué)生討論后明確：一個(gè)數(shù)乘10，只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0．

（6）類推：

1110＝ 1210＝ 2410＝

2．教學(xué)例4：口算640

（1）出示投影,，使學(xué)生明確：每盒有6個(gè)皮球,，20盒共有多少個(gè)皮球？

（2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論,、交流,，說一說自己的想法．

（每2盒是一摞，先求一摞是多少皮球,；再求十摞有多少個(gè)皮球,？

即2個(gè)6是12， 10個(gè)12是120．）

（3）反饋練習(xí)：1220＝ 3130＝ 1150＝

（4）小結(jié)：用整十?dāng)?shù)乘，先用0前面的數(shù)與這個(gè)數(shù)相乘,，再在所得的積后面添一個(gè)0．

三,、隨堂練習(xí)

結(jié)合今天所學(xué)的新知識(shí)，我們來玩一個(gè)游戲.聽要求,，全體同學(xué)起立,，手里都舉著一張可寫數(shù)字的卡片，老師舉起一個(gè)算式,，如果你寫對(duì)得數(shù),，就可以坐下來，請(qǐng)周圍的同學(xué)幫助和監(jiān)督.好嗎,？（如果最后還有站著的同學(xué),，請(qǐng)別的同學(xué)幫助找到答案.）

134＝ 432＝ 283＝ 2502＝

530＝ 1230＝ 93＋8＝ 86＋5＝

2120＝ 3420＝ 1170＝ 1250＝

同學(xué)們都重新坐到了自己的位子上，說明大家都掌握了今天所學(xué)的知識(shí),，為了我們的進(jìn)步,，給自己一個(gè)熱烈的掌聲．

四、全課小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了用整十乘的口算乘法,，大家通過乘法口訣,，學(xué)會(huì)了乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并找到了口算規(guī)律.課后大家可以互相比賽,，練習(xí)看誰的口算最準(zhǔn)確.

五,、布置作業(yè)

1、157＋165 500-3422 （234＋198）8

8（27－7） 246630 430－（216－198）

2,、王老師買排球用了40元,，買籃球用的錢數(shù)是排球的3倍．王老師買求一共用了多少元？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇二

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法的過程,，理解進(jìn)位的原理,，能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

2.通過操作實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，初步建立一定的數(shù)感。

3.在探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1.使學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

1.使學(xué)生理解進(jìn)位的原理,。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算

40+5 56+40 18+30

32+4 20+73 5+61

43+20 7+62 4+53

32+10 50+22 20+35

默算,，指名答。

指名說說32+4.7+62的計(jì)算過程,。

2.我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加一位數(shù),，可以將兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，先算一位數(shù)加一位數(shù)，再和整十?dāng)?shù)相加,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù),。

二.探索新知

1.觀察畫面，提出問題,。

（1）小紅.小強(qiáng)和小蘭是好朋友,，他們正在一起玩數(shù)畫片的游戲呢。

（2）從對(duì)話中你知道了什么,？你能提出哪些加法問題,？

①小強(qiáng)和小紅一共有多少張？你會(huì)列式嗎,？板書24+6

②小蘭和小強(qiáng)一共有多少張,？誰來列式,？板書24+9

③小蘭和小紅一共有多少張,？怎樣列式？板書9+6

④小蘭.小強(qiáng)和小紅一共有多少張,？怎樣列式,？板書24+9+6

（3）哪道算式我們已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少,？這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)24+6.24+9這兩道算式,。

2.教學(xué)24+6。

（1）我們先來看24+6,，24+6等于多少呢,？我們用小棒來擺一擺，你打算怎樣擺,，先擺什么再擺什么,？請(qǐng)你自己擺一擺，想一想怎樣很快知道有多少根小棒,？

（2）誰上來擺一擺,？

先擺2捆加4根，再擺6根,，4根小棒加上6根小棒等于10根,，可以捆成一捆，和原來的2捆合起來一共有3捆,，就是30根,。

（3）那誰來說一說我們?cè)鯓佑?jì)算24+6？指名說,，同座位互相說一說,。

3.教學(xué)24+9。

（1）剛才小朋友學(xué)得真好，我們?cè)賮砜纯?4+9,，24+9等于多少呢,？我們可以怎樣計(jì)算？我們也先用小棒擺一擺,，怎樣擺,？邊擺邊想想怎樣計(jì)算。

（2）請(qǐng)生上來擺一擺,，并說一說計(jì)算過程,。

①把24分成20和4，先算4+9等于13,，再算20+13=33,。

②把9分成3和6，先算6+24等于30,，再算30+3=33,。

③把24分成23和1，先算9+1等于10,，再算23+10=33,。

（3）這三種算法你喜歡哪一種？現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你最喜歡的方法,，把24+9的計(jì)算過程跟同座位說一說,。小朋友在計(jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的方法。

4.觀察一下我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù),，和以前學(xué)的有什么不同,？

5.小朋友，我們今天計(jì)算使把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)后,，先算一位數(shù)加一位數(shù),，和超過了10，那十位上的20就要變成30,，30就要變成40,，小朋友在計(jì)算時(shí)一定要注意。

6.剛才我們計(jì)算的都是兩位數(shù)加一位數(shù),，現(xiàn)在一位數(shù)放在前面,，你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)打開書到第49頁,，自己選擇喜歡的方法計(jì)算,。生回答，并說說計(jì)算過程,。

三.鞏固練習(xí)

1.想想做做1

（1）下面我們看著圖來計(jì)算兩道題目,，題目有什么要求,？

（2）第1題你打算怎樣圈？為什么這樣圈,？我們先算什么就把它們?nèi)σ蝗?。?qǐng)你在書上圈一圈并計(jì)算出算式的和。

（3）交流第二題的圈法,，并說說兩道算式的得數(shù),。

2.想想做做2

（1）學(xué)生口算第一組題，觀察一下這4組題,，第一題和下面三題計(jì)算時(shí)有什么聯(lián)系,？

（2）我們計(jì)算下面三題時(shí)都要先算4+8=12，所以個(gè)位上都是2,，但是4+8=12超過了10,，所以十位上30要變成40，50變成60,，80變成90,。

（3）你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎？

3.想想做做3

說圖意,，要求圖書角原來有圖書多少本我們?cè)撛趺崔k,？你會(huì)列式計(jì)算嗎,？請(qǐng)你在書上列式計(jì)算并口答,。生答。

4.想想做做4

（1）小力.小佳.小強(qiáng)來到了玩具店,，小朋友們看一看都有哪些玩具,，各是多少錢？

（2）小力買了一只玩具熊和一盒積木,，應(yīng)付多少元,？我們?cè)趺崔k呢？生列式計(jì)算并口答,。

（3）小強(qiáng)和小佳各買了什么,？他們分別應(yīng)付多少元？請(qǐng)你在書上列式計(jì)算并口答,。

（4）小朋友,，你想買什么？應(yīng)付多少元呢,？指名說,，同座位說。

四.總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇三

1.通過實(shí)例觀察,，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,。

2.能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

多媒體教學(xué)系統(tǒng),，卡紙，小三角形,，90度扇形,。

一、回憶舊知識(shí),、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們,，你們喜歡看大風(fēng)車這個(gè)節(jié)目嗎?老師帶來(風(fēng)車)，你們喜歡玩嗎?(教師前后拉動(dòng),，使得風(fēng)車依次順時(shí)針,，逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn))

提問：同學(xué)們，風(fēng)車有時(shí)向這邊轉(zhuǎn),，有時(shí)向那邊轉(zhuǎn),，這兩個(gè)方向我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候叫做什么呢?(順時(shí)針方向，逆時(shí)針方向)

(課件展示順時(shí)針,，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的圖片)

設(shè)問：我們看到風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的時(shí)候非常漂亮,，那如果我們用一些圖形來旋轉(zhuǎn)的話，情況又會(huì)怎樣呢?(圖形器材展示出來)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：圖形的旋轉(zhuǎn)(板書)

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，進(jìn)入新課內(nèi)容

在生活中，有各種美麗的圖案,，但其中有很多圖案是由簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)獲得,。今天，老師給同學(xué)們帶來了一些,，請(qǐng)欣賞!

(課件展示圖片)

教師：這些圖片有什么特點(diǎn)呢?(由一個(gè)圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變化而成的)

學(xué)生：漂亮,，正方形，旋轉(zhuǎn)等等,。

教師：取出一個(gè)大圖形,，其中的一小部分放在黑板方格子上。你們看看,，這個(gè)小圖形怎樣才可以變成上面的大圖形呢?

學(xué)生：觀察,，討論，回答,。

教師：進(jìn)行旋轉(zhuǎn),，逐步展示簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后形成復(fù)雜圖案的過程。當(dāng)然,，每一次的旋轉(zhuǎn),，都要學(xué)生說說是什么圖形繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的?旋轉(zhuǎn)的角度是多少?

學(xué)生：o點(diǎn),，90度┈┈

教師：(課件展示兩個(gè)圖形各形成兩個(gè)大圖形的過程。)設(shè)問：還有其他什么方法旋轉(zhuǎn)使得圖形變得漂亮?請(qǐng)同學(xué)們拿起我們的卡片和小圖形試試看,。(目的在于讓學(xué)生動(dòng)手操作,，用順時(shí)針逆時(shí)針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形)

學(xué)生：(分組，拿起表格,，小圖形在桌子上試試看,。)

教師：請(qǐng)同學(xué)回答，上來示范,。(順時(shí)針逆時(shí)針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形)讓學(xué)生分小組相互說一說旋轉(zhuǎn)的過程和旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)該注意的問題,。

學(xué)生：匯報(bào)旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)注意的問題。(找準(zhǔn)以哪個(gè)點(diǎn)為中心,，旋轉(zhuǎn)的方向)

三,、鞏固新知

1、本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)的問題,。然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問題,。

2、本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)的問題,。此活動(dòng)可以先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,，然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問題。為讓學(xué)生體會(huì)到圖形旋轉(zhuǎn)前后的變化,，可以先讓學(xué)生沿著三角形的邊把三角形描下來,，接著以這個(gè)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)為中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，最后說一說這個(gè)三角形是圍繞那一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的,。

3,、先請(qǐng)學(xué)生想一想，再根據(jù)要求進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作,，并把每次旋轉(zhuǎn)過程中所得到圖形描下來。接著討論從圖形1到圖形2,，從圖形2到圖形4等旋轉(zhuǎn)的角度,。

四、小結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)真的很不錯(cuò)哦!

通過學(xué)習(xí),本節(jié)課你學(xué)到了什么?

把自己學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)互相交流,。

五,、課后作業(yè)

課本第54頁說一說的1題和2題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇四

1,、使學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義及重要作用,，體會(huì)教學(xué)來源于生活。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，通過看統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題,，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)得到提高。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的調(diào)查能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析,、整理能力,。

1、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

2,、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出問題，解決問題,。

一,、情景導(dǎo)入：

觀察主題圖：同學(xué)們都參加過許多課外活動(dòng)，今天教師帶你們?nèi)タ茖W(xué)宮參觀科技展,，去的同學(xué)很多,，為了更清楚地了解參觀人數(shù)情況，我們根據(jù)收信到的人數(shù)制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,。

二,、合作學(xué)習(xí)

1、根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù),，獨(dú)立完成參觀科技展人數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖,，

2、根據(jù)這個(gè)(教材108頁圖)條形統(tǒng)計(jì)圖能發(fā)現(xiàn)哪些信息,？提出

問題：

①哪兩年參觀人數(shù)相同,？（答：xx年相同）

②哪一年參觀人數(shù)最多？（答：xx年）

③哪一年參觀人數(shù)最少,？（答：1998年）

3,、引導(dǎo)學(xué)生說出完成統(tǒng)計(jì)圖注意事項(xiàng)，老師再補(bǔ)充：

①必須有標(biāo)題名稱,，名稱中要簡(jiǎn)要明了地說出內(nèi)容和地點(diǎn),，標(biāo)題下要注明統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的時(shí)間。

②橫軸,、縱軸表示什么要標(biāo)清楚,。

4、除了會(huì)完成條形統(tǒng)計(jì)圖,，還有其它畫統(tǒng)計(jì)圖的方法,。

三、今天來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖---折線統(tǒng)計(jì)圖

1,、觀察109頁折線統(tǒng)計(jì)圖

2,、啟以引導(dǎo)：看看這幅統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同,，同桌交流。學(xué)生說：折線統(tǒng)計(jì)圖有格子,；有點(diǎn),，還有一段一段的線。

3,、邊講解折線統(tǒng)計(jì)圖畫法,。

①讓學(xué)生明白折線統(tǒng)計(jì)圖是通過描點(diǎn)連線的方法畫

②相同點(diǎn)：都能看出數(shù)據(jù)多少

不同點(diǎn)：表示數(shù)據(jù)方法不同，可以看到每一部分變

化趨勢(shì),，能看到整體變化趨勢(shì),。

③通過學(xué)習(xí)知道：什么是折線統(tǒng)計(jì)圖；折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn),；哪種統(tǒng)計(jì)圖更好,。

強(qiáng)調(diào)告訴學(xué)生：

1、象今天這樣用曲折的線段表示數(shù)量增減變化的統(tǒng)計(jì)圖是折線統(tǒng)計(jì)圖,。

2,、折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能表示出數(shù)量，還能通過數(shù)量反映某一種事物變化的趨勢(shì),。

3,、兩種統(tǒng)計(jì)圖各有各的優(yōu)點(diǎn)，生活中根據(jù)我們的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,。

鞏固練習(xí)：

1,、完成110頁例2及做一做。

2,、讓學(xué)生去調(diào)查家庭上半年用水情況并制作出統(tǒng)計(jì)圖,。

小結(jié)：

在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖畫法和特點(diǎn),，懂得它在生活中有很大作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇五

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)行,，而求百分率，又要把計(jì)算的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù),，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ),。

由于百分?jǐn)?shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系,，所以學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化不難掌握,，學(xué)生可以利用自己原有的知識(shí)思考怎樣互化，再歸納出互化的方法,。

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法;能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。

過程與方法

通過自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性,，并獲得成功體驗(yàn),。

理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。

在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上,，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析,、概括，掌握它們互化的簡(jiǎn)便方法,。

合作學(xué)習(xí)法,。

一、復(fù)習(xí)引入

1,、師：上節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)的意義和寫法,，你能說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？誰能聯(lián)系生活實(shí)際說幾個(gè)百分?jǐn)?shù),？

2,、把下面各數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

3,、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

0.45=1.2=0.6=

二,、導(dǎo)入新課

根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)化成互化關(guān)系,，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化嗎,？是的,，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化。在生產(chǎn)生活中,，為了簡(jiǎn)便,，經(jīng)常需要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，或者把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù),。這節(jié)課我們就探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法,，并能正確熟練的進(jìn)行互化。(板書課題：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化)探索新知。

1,、認(rèn)真閱讀課本80,。

例1：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)認(rèn)真看書觀察每一步轉(zhuǎn)化的過程，重點(diǎn)看1.4和0.123每一步的過程,。然后學(xué)生交流改寫結(jié)果,。注意讓學(xué)生說說方法，如：是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫成百分?jǐn)?shù)的,？1.4是一位小數(shù),，寫成分母是100的分?jǐn)?shù)時(shí)，小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的,？改寫的依據(jù)是什么,？

2、總結(jié)方法,。

師：除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)再轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法外,，你還有更快捷的方法嗎？學(xué)生組內(nèi)交流,，明確結(jié)論：把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù),，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào),。小數(shù)點(diǎn)向右移2位,，添上%(同時(shí)板書：小數(shù)百分?jǐn)?shù))

3、填空：小數(shù)化百分?jǐn)?shù),，先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成()數(shù),，再把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分。

4,、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),、0.45=0.60.125=2.5=指名學(xué)生板演，并說說化的方法,。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做,。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從小數(shù)到百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？為什么,？練習(xí)：書上第80

5,、認(rèn)真看課本80頁自學(xué)。

例2：百分?jǐn)?shù)化為小數(shù),。

6,、如果反過來把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)，又是怎樣的呢,？你還能說說嗎,？小組合作交流得出：把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù),，只要去掉百分號(hào),，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)

7,、出示例2：把27%、135%化成小數(shù),。

師：請(qǐng)學(xué)生從右往左觀察例1中三個(gè)例子,，想一想把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?學(xué)生板演)讓學(xué)生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報(bào),。

師：觀察百分?jǐn)?shù)數(shù)和化成的小數(shù),，想一想怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？并讓學(xué)生說說怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),？教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)驗(yàn)證規(guī)律。去掉%,，小數(shù)點(diǎn)向左移2(同時(shí)板書百分?jǐn)?shù)小數(shù))

8,、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)12%180%=指名學(xué)生板演，并說說化的方法,。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做,。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從百分?jǐn)?shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？為什么,？練習(xí)：書上80

三,、課時(shí)小結(jié)

向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識(shí)？學(xué)得輕松嗎,？是用什么方法學(xué)的,？

四、作業(yè)

完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇六

1,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神,。滲透愛國主義教育,，樹立民族自豪感。

2,、知識(shí)目標(biāo)：通過演示和對(duì)簡(jiǎn)易天平的實(shí)際操作,，觀察，探索等式的基本性質(zhì),、從等式出發(fā)初步理解方程的意義,，會(huì)判斷是不是方程。

3,、能力目標(biāo)：通過簡(jiǎn)單的天平實(shí)驗(yàn)理解并掌握等式的基本性質(zhì),。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)概括、推理的能力,。

建立方程的概念,。

幫助學(xué)生建立“方程”的概念，并會(huì)應(yīng)用

天平,、空水杯,、水(可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物)

一、導(dǎo)入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具,，它是什么呢?對(duì),，它是天平。同學(xué)們對(duì)天平有哪些了解呢?天平由天平稱與砝碼組成,，當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時(shí),，天平就會(huì)平衡，根據(jù)這個(gè)原理,，從而稱出物體的質(zhì)量,。

二、新知學(xué)習(xí)

1,、實(shí)物演示,，引出方程。

操作天平：第一步,，稱出一只空杯子重100克,，板書：1只空杯子=100克;

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇七

1、情感目標(biāo)：體會(huì)知識(shí)的價(jià)值,，并在此過程中獲得積極地情感體驗(yàn),。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

2,、知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)情境中理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量，數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,。

3,、能力目標(biāo)：經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)單明了,、抽象概括的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),。

會(huì)用含字母的式子表示數(shù)

理解用字母表示數(shù)的意義

一、復(fù)習(xí),。

1,、用字母表示數(shù)，有哪些好處,？但要注意什么,？

2,、用字母a、b,、c表示加法結(jié)合律,、乘法交換律、乘法分配律等,。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合字母表示的運(yùn)算定律說說其含義,。

3、用s表示面積,，c表示周長，a表示邊長,，b表示寬,，寫出長方形、正方形的面積和周長公式,。

4,、下面各式中，哪些運(yùn)算符號(hào)可以省略,？能省略的就省略寫出來,。

二、新授,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書提問：從圖,、表中你了解到哪些信息？

a,、爸爸比小紅大30歲,。

b、當(dāng)小紅1歲時(shí),，爸爸()歲?

師：這些式子,，每個(gè)只能表示某一年爸爸的年齡。

（2）啟發(fā)學(xué)生：你能用一個(gè)式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎,？（可讓同桌的兩個(gè)同學(xué)小聲討論）

結(jié)合討論情況師適時(shí)板書：

法1：小紅的年齡+30歲=爸爸的年齡

法2：a+30

提問：比一比,，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么,？讓學(xué)生發(fā)表各自意見,。在式子a+30中，a表示什么,？30表示什么,？a+30表示什么？

（a表示小紅的年齡,，30表示爸爸比小紅大的年齡,，a+30即表示爸爸的年齡）

想一想：a可以是哪些數(shù),？a能是200嗎？為什么,？

（3）結(jié)合關(guān)系式解答：當(dāng)a=11時(shí),，爸爸的年齡是多少？學(xué)生把算式和結(jié)果填在書上,。

2,、小結(jié)：用含有字母的式子不僅可以表示運(yùn)算定律、公式,，也可以表示數(shù)量,。

引導(dǎo)學(xué)生看書討論：（可分成四人小組進(jìn)行討論）

（1）從圖、表中你了解到哪些信息,？

（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎,？

（3）式子中的字母可以表示哪些數(shù)？

（4）圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少,？

請(qǐng)小組派代表回答以上問題,。

3、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么,？有哪些收獲,？

三、鞏固練習(xí)：

1,、獨(dú)立完成p48做一做集體評(píng)議,。

2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的身高,、體重情況,，算算自己的標(biāo)準(zhǔn)體重，并討論：比標(biāo)準(zhǔn)體重輕說明什么,？如果比標(biāo)準(zhǔn)體重重,，又說明什么？

3,、獨(dú)立解答p49第4題做完后在投影儀上展示評(píng)議,。（問問字母、式子表示的含義）

四,、作業(yè)：

1,、獨(dú)立完成p50第5題

2、獨(dú)立完成p50第6題

解答第6題時(shí)可提問：u =t =讓學(xué)生掌握三種量之間的數(shù)量關(guān)系,。

注意巡視指導(dǎo)求式子值的書寫格式,。

板書:

a=30=11+30=45

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在課堂上完成的?，F(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生遇到的許多問題都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決,，但是學(xué)生卻不能學(xué)以致用，缺乏實(shí)踐應(yīng)用的能力,。我國現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活相脫離,，應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，來改造數(shù)學(xué)教材,。

二,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，變得越來越重要,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活中數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠極大地活躍課堂氣氛,，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和創(chuàng)新精神的目的。同時(shí),，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，用數(shù)學(xué)的思維去看待生活中的問題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

在日趨激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人,，有著非常大的優(yōu)勢(shì),，然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。教師不再按教材內(nèi)容去講解,，而是著創(chuàng)造性地選擇使用教材,。改變?cè)械臄?shù)學(xué)教學(xué)方式，放手讓學(xué)生在生活中尋找身邊的數(shù)學(xué)問題,，更開發(fā)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠活躍課堂氣氛,，也就很難給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境,，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，提供給學(xué)生更多的實(shí)踐,、探索機(jī)會(huì),，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力,。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在生活的方方面面,，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠極大提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在生活中找到許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題,，收集起來和同學(xué)們討論,，活躍課堂氣氛,，并教會(huì)學(xué)生在日常生活中觀察數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式能夠極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。將生活時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，能夠讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題過程中提高成就感,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生充滿熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三,、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施研究

（一）生活化的教學(xué)內(nèi)容

在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合，將數(shù)學(xué)中的理性知識(shí)轉(zhuǎn)變成生活中具體的問題,，讓廣大小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力所在,，并通過學(xué)習(xí)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。完善學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性思維的轉(zhuǎn)變的過程,，也能夠使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性,，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

（二）生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)過程

1,、在課程進(jìn)行之前,，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的儲(chǔ)備學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力，珍惜學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生新舊知識(shí)融會(huì)貫通的重要環(huán)節(jié),。

2、教師要積極培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行密切的關(guān)注,，并把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)和起步點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)之上緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且能讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

3,、做好數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的反饋工作

在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施過程中,，要重視教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活并非要達(dá)到嚴(yán)格意義上一致,。它的開展是立足于學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由經(jīng)驗(yàn)的感性認(rèn)識(shí)到理性的思維能力的轉(zhuǎn)變，最終再回到具體的生活實(shí)踐中去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決具體的問題,，使數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合,。

（三）生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

1、在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用平實(shí)的生活語言

數(shù)學(xué)學(xué)科講授的基本都是一些比較抽象的概念,，不利于小學(xué)生理解和學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)教師應(yīng)使用平實(shí)的生活語言進(jìn)行知識(shí)的傳授，這樣才能保證小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解,。

2,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲與活動(dòng)

學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的成長過程，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。在生活中，積累經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑是游戲和活動(dòng),。游戲和活動(dòng)可以極大地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，增加教學(xué)趣味性，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使其能夠積極地參與到教學(xué)中,。

3、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)要特別重視數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系的發(fā)展性功能,，同時(shí)也要逐步淡化評(píng)價(jià)體系的選拔性功能,，將評(píng)價(jià)工作作為改善教學(xué)工作的重要舉措，評(píng)價(jià)工作的開展既要密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,，也要重視學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教師要采用多種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),，真正做到全面評(píng)價(jià),，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也要重視學(xué)生解決實(shí)際問題能力的發(fā)展,，實(shí)施全過程全方位的綜合評(píng)價(jià),。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,，不僅能使數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性,，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的更有效開展具有重要作用,。如何協(xié)調(diào)好生活與教學(xué)之間的關(guān)系,，如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合，這些都是目前我們生活化數(shù)學(xué)教學(xué)要迫切解決的問題,。在新課程背景下,，要確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的更好實(shí)施與發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇八

1,、使學(xué)生理解圓的周長和圓周率的意義,，理解并掌握?qǐng)A的周長公式,，并能正確計(jì)算圓周長。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較、概括和動(dòng)手操作的能力,。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

圓的周長和圓周率的意義,，圓周長公式的推導(dǎo)過程,。

圓周長公式的推導(dǎo)過程。

多媒體課件,、實(shí)物投影,、圓、繩子,、直尺,、圓規(guī)等。

一,、情境創(chuàng)設(shè),。

1、課件出示一個(gè)正方形花壇和一個(gè)圓形花壇,。

問：這是什么圖形,？圍著花壇跑一圈，哪個(gè)長哪個(gè)短呢,？

學(xué)生想辦法：

(1)看哪個(gè)跑得步子多,。

（2）計(jì)算它們的周長，進(jìn)行比較更為簡(jiǎn)便,。

2,、什么是長方形的周長？怎樣計(jì)算,？這個(gè)長方形的周長與長和寬有什么關(guān)系,？c=(a+b)×2

3、什么是圓的周長,？

讓學(xué)生上前比劃,，圓的周長在那？那一部分是圓的周長,？

得出定義：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長,。

二、新知探究

（一）圓周長的公式推導(dǎo)。

1,、探索學(xué)習(xí),。

（1）你可以用什么辦法知道一個(gè)圓的周長是多少？

（2）學(xué)生各抒己見,，分別討論說出自己的方法：

a,、用一根線，繞圓一周,，減去多余的部分,，再拉直量出它的長度，

即可得出圓的周長,。

b,、把圓放在直尺上滾動(dòng)一周，直接量出圓的周長,。

c,、用一條小線的一端栓上小球在空中旋轉(zhuǎn)。這樣你能知道空中出現(xiàn)的圓的周長嗎,？

用滾動(dòng),，繩測(cè)的方法可測(cè)量出圓的周長，但是有局限性,。今天我們來探討出一種求圓周長的普遍規(guī)律,。

2、動(dòng)手實(shí)踐,。

(1)4人小組,，分別測(cè)量學(xué)具圓，報(bào)出自己量得的直徑,，周長,，并計(jì)算周長和直徑的比值。

（2）引生看表,，問你們看周長與直徑的比值有什么關(guān)系？

（3）你有辦法驗(yàn)證圓的周長總是直徑的3倍多一點(diǎn)嗎,？

（4）閱讀課本p63,，介紹圓周率，及介紹祖沖之,。

∏=3.1415926535……是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù),。

3、得出計(jì)算公式,。

圓的周長=圓周率×直徑

c = ∏d

c = 2∏r

（二）,、解決新問題。

1、解決情境題中的問題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，小組內(nèi)訂正。

2,、教學(xué)例1：圓形花壇的直徑是20m,，它的周長是多少米？小自

行車車輪的直徑是50m,，繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)多少周,？

小組內(nèi)想出解決的辦法，并在全班交流,。

第一個(gè)問題：已知d = 20米求：c =,？

根據(jù)c =πd

20×3.14=62.8(m)

第二個(gè)問題：已知：小自行車d = 50cm

先求小自行車c =？c=πd

50cm=0.5m

0.5×3.14=1.57(m)

再求繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)多少周,？

62.8 ÷1.57=40(周)

答：它的周長是62.8米,。繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)40周。

三,、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

1,、求下列各題的'周長。（60分）

書本65頁練習(xí)十五的第1題

2,、判斷正誤,。（40分）

（1)圓的周長是直徑的3.14倍。 (）

（2)在同圓或等圓中,，圓的周長是半徑的6.28倍,。 (）

（3)c =2πr =πd 。 (）

（4)半圓的周長是圓周長的一半,。 (）

四,、課堂質(zhì)疑。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么,？還有什么不懂得呢,？

這節(jié)課我從以下幾處著手：

1、來源于生活,，回歸于生活,。課前從生活中的實(shí)際問題入

手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激起求知欲,。在得出公式時(shí)及時(shí)解決問

題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的應(yīng)用價(jià)值,。

2,、重視動(dòng)手操作,，深刻理解公式。對(duì)于公式的探究,，我改變

以往的教師演示教學(xué)法,，而是讓學(xué)生通過具體的動(dòng)手操作，讓他們

體會(huì)知識(shí)概念的形成,。教學(xué)中,，我著力于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的手段,，通過測(cè)量,、計(jì)算、猜測(cè)圓的周長和直徑的關(guān)系,、驗(yàn)證猜測(cè)等過程來理解并掌握?qǐng)A的周長計(jì)算方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇九

1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,。

2、知識(shí)目標(biāo)：掌握用含有字母的式子表示一些常見的數(shù)量關(guān)系,，為用方程解應(yīng)用題等量關(guān)系做準(zhǔn)備,。會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值,。

3,、能力目標(biāo)：注重給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去經(jīng)歷對(duì)“用字母表示數(shù)量關(guān)系”的探索過程,。

會(huì)根據(jù)字母所取的值,，求含有字母的式子的值。

一,、基本練習(xí)：

(2)當(dāng)a=5時(shí),，2a=(x)，a的平方=(x)

2,、同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做操,，五年級(jí)站了x列，平均每列20人,，六年級(jí)有a人,。說出下面各式所表示的意義：

(1)30x(2)30x+a(3)a—30x

3、小結(jié);用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量。

二,、綜合練習(xí)：

1,、獨(dú)立解答p51第7題師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生,。

投影展示，集體評(píng)議,，注意評(píng)講求值的書寫格式,。

2、討論口答p51第8題注意指導(dǎo)學(xué)生理解(3)小題,，3x表示投中3分球得的總分?jǐn)?shù),。

3、分小組完成p51第9題請(qǐng)幾個(gè)小組派代表說說式子表示的含義,。

4,、獨(dú)立完成p52第10-12題師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生。

三,、全課總結(jié)：通過練習(xí),，你還有什么疑困?你覺得你掌握得比較好的知識(shí)是什么?有困難需要幫助的地方是什么?

四、發(fā)展練習(xí)：

1,、討論p52第13題請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考,，再集體討論。

2,、在下面算式中,，a、b,、c,、s各代表什么數(shù)?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇十

1.根據(jù)天平平衡的原理，理解等式,。能用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,，理解方程的意義，滲透符號(hào)意識(shí),，發(fā)展數(shù)感,。

2.使學(xué)生在觀察、思考,、分析,、抽象、概括的過程中,，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題,，用數(shù)學(xué)符號(hào)建立方程，表示數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生形成模型思想,。

3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí),，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí),。

結(jié)合具體情境理解等式和方程的意義，用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系,。

多媒體課件視頻資料卡片

一,、創(chuàng)設(shè)情境感知“相等”

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們,，我國地大物博,、歷史悠久，有許多的珍稀動(dòng)物,，你知道有哪些?

預(yù)設(shè)：熊貓,、白鰭豚、東北虎??

課件出示：(金絲猴,、短尾猴,、白鰭豚、東北虎,、熊貓)

談話：這些都是我國的珍稀動(dòng)物,。

談話：老師非常喜歡憨態(tài)可掬的熊貓嗎?瞧，它們?cè)谧鲇螒蚰亍?/p>

2.提供素材,、感知“相等”

出示課件：

談話：你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)：1.蹺蹺板平衡,，追問：說明了什么?

2.熊貓一樣重，追問：你怎么看出來的?

談話：熊貓的質(zhì)量是50千克,，能用一個(gè)式子表示嗎?

預(yù)設(shè)：50=50

談話：觀察這個(gè)式子,，和我們以前學(xué)習(xí)的式子有什么不同?

預(yù)設(shè)：以前的式子中有運(yùn)算符號(hào)，這個(gè)式子中沒有,。

追問：沒有運(yùn)算符號(hào),，為什么也能用“=”連接呢?

預(yù)設(shè)：兩邊的重量是相等的。

小結(jié)：原來相等的關(guān)系就可以用“=”表示出來,。

談話：想一想,，生活中，你學(xué)習(xí)的知識(shí)中,，也有相等的關(guān)系嗎?

2.預(yù)設(shè)：這輛車的速度和那輛車的速度一樣ab=ba

二,、分析素材、理解“相等”

1.借助蹺蹺板,，理解相等與不相等,。

出示課件：

談話：能用式子表示現(xiàn)在的關(guān)系嗎?

預(yù)設(shè)：40100,100span=

談話：同學(xué)們看，又來了一只熊貓,，你猜會(huì)發(fā)生什么情況?

預(yù)設(shè)：1.左邊重,、右邊輕或左邊輕、右邊重

2.平衡,，一樣重

談話：你能說說它們的關(guān)系嗎?

預(yù)設(shè)：1.兩只小熊貓的重量〉一只大熊貓的重量

或兩只小熊貓的重量span=一只大熊貓的重量

2.兩只小熊貓的重量=一只大熊貓的重量

2.認(rèn)識(shí)含有未知數(shù)的式子,。

談話：小熊貓?zhí)先ズ?，蹺蹺板是這樣的。你能說說這三只熊貓的質(zhì)量有怎樣的關(guān)系呢?

預(yù)設(shè)：1.小熊貓的重量+40=100

談話：你是怎樣想的?

預(yù)設(shè)：一只熊貓的質(zhì)量加40千克熊貓的質(zhì)量等于100千克熊貓的

質(zhì)量

追問：你能用誰和誰是相等的再來說一說嗎?

談話：同學(xué)們找得到了蹺蹺板中相等的關(guān)系,，能用更簡(jiǎn)潔的式子

來表示嗎?

預(yù)設(shè);a+40=100

2.x+40=100

談話：真了不起，會(huì)用字母表示未知數(shù),。不知道的數(shù)量,，我們通常用字母表示。一般情況下,，像這樣的未知數(shù)用字母x表示,。

出示課件

談話：現(xiàn)在兩邊的熊貓交換了位置，你還能用式子來表示嗎?

預(yù)設(shè);100=x+40

小結(jié)：看來“=”不僅可以表示運(yùn)算的結(jié)果,，還可以表示相等的關(guān)系,。

三、借助素材,，理解等量關(guān)系

1.理解圖示中的等量關(guān)系,。

(1)課件出示：

談話：誰會(huì)用含有未知數(shù)的式子來表示?

預(yù)設(shè)：3x=200+200,x+x+x=200+200小結(jié)：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。談話：說說你這個(gè)式子的意思?(引導(dǎo)學(xué)生說說誰和誰是相等的)

談話:天平平衡,，說明兩邊相等,，你能說幾個(gè)這樣相等的式子嗎?

預(yù)設(shè)：10+20=30

x+300=1000

(2)課件出示(出示動(dòng)物的名字)

談話：這幅圖中，既沒有蹺蹺板,、天平,，你還能找到相等的關(guān)系嗎?預(yù)設(shè)：兩只金絲猴的質(zhì)量和一只短尾猴的質(zhì)量是100千克

教師引導(dǎo)，也就是這些猴子的質(zhì)量和與100千克時(shí)相等的

小結(jié)：像這樣相等的關(guān)系數(shù)學(xué)上稱為等量關(guān)系,。我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候,，常常需要先找到這樣的關(guān)系。

2.理解信息中的等量關(guān)系,。

談話：看圖找等量關(guān)系同學(xué)們都學(xué)會(huì)了,，有些等量關(guān)系還藏在文字信息中，試試看,，你能不能找到他們,。

(1)課件出示：白鰭豚是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，瀕臨滅絕,。1980年約有

400只,，比2004年多300只。

談話：信息中提供了哪幾個(gè)量?

預(yù)設(shè)：1980年只數(shù)2004年只數(shù)300只

談話：這三個(gè)量之間有怎樣的等量關(guān)系呢?

預(yù)設(shè)：1980年只數(shù)-2004年只數(shù)=300只

1980年只數(shù)-300只=2004年只數(shù)

2004年只數(shù)+300只=1980年只數(shù)

談話：你怎樣找到等量關(guān)系的?

預(yù)設(shè)：根據(jù)1980年約有400只,，比2004年多300只,。

談話：你太棒了，抓住了關(guān)鍵的信息,，你很會(huì)讀題和思考,。

談話：1980年的只數(shù)和2004年的只數(shù)之間有什么關(guān)系呢?

預(yù)設(shè)：1980年的只數(shù)比2004年的只數(shù)多300只

談話：根據(jù)這個(gè)關(guān)系,，你能用未知數(shù)x表示出它的等量關(guān)系嗎?

預(yù)設(shè)：x+300=400

(2)課件出示：2004年，我國野生大熊貓約有1600只,，是人工養(yǎng)殖大熊貓數(shù)量的10倍,。

談話：為了保護(hù)珍稀動(dòng)物，我國采用了人工繁殖的技術(shù)來增加珍稀動(dòng)物的數(shù)量,。

談話：自己默讀題,，你能找到哪幾個(gè)相等的數(shù)量關(guān)系?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇十一

1、通過具體活動(dòng),，讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容作實(shí)例,，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象

2、通過實(shí)際操作,，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過程

3,、逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺和空間觀念

利用鏡子進(jìn)行幾個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的試驗(yàn)，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的興趣和好奇心,，發(fā)展他們的空間知覺。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

本校的學(xué)生大部分家庭條件不是很好,，父母大都沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子,，鏡子雖然是學(xué)生日常生活中常見的物品，但是他們是否能去認(rèn)真仔細(xì)觀察鏡子中的學(xué)問呢?要以此來引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，帶著問題去學(xué)習(xí)對(duì)他們來說會(huì)更有趣味,。

一、講故事,，導(dǎo)入新課

1,、講《猴子撈月》的故事

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽,，然后看看誰是咱班的故事大王，能把這個(gè)故事給大家續(xù)講下去,，‘猴子在路邊散步,，看到天空高掛一輪圓月，猴子走到井邊,，發(fā)現(xiàn)井里也有一輪,，猴子以為……’

生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊,，同伴扛來長長的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。

也許學(xué)生還有其它版本的故事，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,。

師：這是為什么呢?

生：不是月亮掉到井里,，而是井水倒映出月亮。

師：在生活中,，你們還有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?(讓學(xué)生想一想,，說一說，與同伴流,。)學(xué)生可能知道：

(1)照鏡子時(shí),，出現(xiàn)的現(xiàn)象

(2)雨過天晴，路里積水中會(huì)倒映一些影子

(3)光滑亮麗的地板,，也出現(xiàn)倒映

2、揭示課題

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們就來研究一下,，這些倒映的影子，看一看“鏡子中的數(shù)學(xué)”,。(板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué))

二,、組織活動(dòng)

1、教師示范

(1)在實(shí)物投影上放一個(gè)大的黑體字——“王”的一半;

e

(2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸上),，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形,。

王

(3)讓學(xué)生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

a、看到了整個(gè)的“王”字

b,、鏡子里的圖形是鏡子外的圖形的對(duì)稱圖形,。

2、試一試

拿出學(xué)具袋中的學(xué)具——一面小鏡子,，做一下第(1)題

(1)讓學(xué)生把鏡子放在虛線上,，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形

(2)說一說，看到了什么

(3)在書上畫出對(duì)稱圖形,。

a8

(4)全班交流,，選出幾份在投影上展示。

第(2)題

(1)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子,，按本題圖示的情境,，把長方形，正方形,，圓形,，三角形紙片在鏡面前擺一擺，對(duì)比鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關(guān)系,。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流想法,。

(3)全班交流

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)鏡面的對(duì)稱現(xiàn)象。

第(3)題

投影出示課文情境圖,，想一想：機(jī)靈狗鏡子判斷“現(xiàn)在是5時(shí)”對(duì)嗎?

猜一猜：現(xiàn)在是幾時(shí)?

(4)實(shí)驗(yàn)證明

a,、取一時(shí)鐘，將時(shí)間調(diào)至7時(shí)正(時(shí)鐘鐘面上不顯示數(shù)字)

b,、時(shí)鐘背對(duì)學(xué)生,，舉起

c、取一鏡子,，對(duì)準(zhǔn)鐘面,。鏡子自然朝向?qū)W生。

d,、讓學(xué)生觀察鏡子里的圖形,，比較課文里的鐘面圖形，可以看出是一樣的,。

e,、將鐘面反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看清鐘面時(shí)間,。(7時(shí))

(5)練一練

a,、教師將時(shí)間調(diào)至3時(shí)

b、時(shí)鐘背對(duì)學(xué)生,，舉起

c,、取一鏡子，對(duì)準(zhǔn)時(shí)鐘

d,、讓學(xué)生觀察鏡子,，想一想：現(xiàn)在是幾時(shí)?

e、反轉(zhuǎn)時(shí)鐘,，進(jìn)行驗(yàn)證,。

三、鞏固練習(xí)

1,、課文第18頁“練一練”的第1—3題,。

第一題：

(1)先讓學(xué)生猜一猜，并打上對(duì)號(hào)

(2)用鏡子來試一試,，進(jìn)行驗(yàn)證,。

第2題：

這是一種尋找對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸位置的簡(jiǎn)易方法，通過練習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生明白,，如果對(duì)稱圖形能對(duì)折，那么折痕就是對(duì)稱軸所在的位置,。如果是生活中具有對(duì)稱特征的物體,，無法對(duì)折，那么租用鏡面對(duì)稱原理的對(duì)稱圖軸的辦法也是明智的。

2,、實(shí)踐活動(dòng)

3,、(1)讓學(xué)生收集一些對(duì)稱圖形、圖案和照片,，在班里展覽,。

(2)會(huì)剪紙的學(xué)生，自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的作品,。

開展這類活動(dòng),，不僅能讓學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性得到張揚(yáng),，滿足那些具有較強(qiáng)空間觀念的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，而且也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的特征的理解和掌握。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇十二

1,、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)單問題,。

2、過程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車”的活動(dòng)中,，滲透列表解決問題的策略。經(jīng)歷觀察,、思考,，運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗(yàn),。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

感受生活中處處有數(shù)學(xué)，積累用數(shù)學(xué)解決生活問題的經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

滲透有序列表解決問題的策略,。

課件及車溪風(fēng)景區(qū)美景視頻

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡),，大家去過哪些地方旅游,，或者有什么非常想去的地方呢?

課件：春天來了

同學(xué)們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美麗的景色,，到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車溪去看看,。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?(生:租車)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過提問，喚起學(xué)生對(duì)以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往,，為后面旅游活動(dòng)作鋪墊;接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片,，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二,、合作探究

(一)活動(dòng)一：租車

1,、(課件完整出示情境信息)生獨(dú)立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信息?

(1)我們班的同學(xué)有31名,為了安全學(xué)校還派了9名老師。

(2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人,。(大車,、小車圖)

2、我們?cè)鯓幼廛嚹?(對(duì)話框出示問題)

3,、研究租車方案

溫馨提示：

(1)請(qǐng)獨(dú)立設(shè)計(jì)租車方案,把你的方案填在表格里,。看誰的辦法多!

(2)四人小組交流,，并對(duì)組內(nèi)租車方案進(jìn)行整理,，填在小黑板上的表格中。

(3)看哪組合作,，能把組內(nèi)的想法有條理的進(jìn)行描述,。

a、學(xué)生活動(dòng)

b,、全班交流,。(各組派代表上臺(tái)發(fā)言)

教師白板出示自己的整理表格。

師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這些表格,你認(rèn)為那種整理得?為什么?(學(xué)生比較租車方案統(tǒng)計(jì)表)(板書：有序思考) 4,、這么多種方案,，你會(huì)選擇哪種方案?為什么?

請(qǐng)看(課件添加信息)：大車每輛160元，小車每輛120元,。

5,、猜一猜：哪種方案最省錢?

(板書：空位最少最省錢)

5、我們一起來驗(yàn)證一下：分組計(jì)算各種方案需要多少錢.

比較得出租1輛大車2輛小車最合理,，花了400元,，空座位也最少。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過小組合作得出不同的租車方案,，充分尊重了學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的意識(shí),給足學(xué)生思考的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

(二)活動(dòng)二：購門票

1,、出示信息：同學(xué)們,，我們坐上汽車很快就來到了車溪風(fēng)景區(qū)的大門口,請(qǐng)看大屏幕(課件出示信息)，購買門票就可以進(jìn)去啦!

成人票每張80元,，學(xué)生票每張40元,。

團(tuán)體票40元/人(45人起訂)

2,、提出問題：怎樣買門票最合算?

3、解決問題

(1)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案,。

(2)集體交流

(三)游車溪：課件出示：車溪美景

師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪,。(看圖片及介紹)

師：我們徜徉于車溪的青山綠水時(shí)，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田,，仿佛回到了“夢(mèng)里老家”,。

【設(shè)計(jì)意圖】解決了租車問題后，學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊,。欣賞車溪風(fēng)景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,，使學(xué)生得到短時(shí)的放松，還能起到過渡的作用,。

(四)活動(dòng)四：用餐

師：醉人的景色真是讓人流連忘返,，不知不覺肚子餓了。同學(xué)們我們看看有什么好吃的,。

多媒體出示37頁快餐店圖片

1,、合理點(diǎn)菜

(1)師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案,。

(2)在組內(nèi)交流自己的想法,，整理方案。

(3)匯報(bào),。

(4)仔細(xì)看看,，哪種訂餐方案好，為什么?引導(dǎo)得出點(diǎn)菜時(shí)注意營養(yǎng),，葷素搭配，主食搭配,，同時(shí)注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣,。(板書：葷素搭配，注意營養(yǎng),，節(jié)約不浪費(fèi))

2,、合理配菜

(1)師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈(zèng)米飯的活動(dòng),，假如你是快餐店的老板,，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請(qǐng)大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案,。

(2)學(xué)生小組交流,，設(shè)計(jì)方案。

(3)匯報(bào)交流,。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生再點(diǎn)菜設(shè)計(jì)中,，再與組內(nèi)成員交流,，使學(xué)生體驗(yàn)到與人合作的優(yōu)越;對(duì)別人點(diǎn)的菜進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出合理的建議,，增強(qiáng)了生與生之間的交流,，提高了學(xué)生的判斷能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

三,、反思交流、感受快樂

師：同學(xué)們,，今天的旅游活動(dòng)很順利愉快,，你們開心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲)

師補(bǔ)充：1.生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué),。

2.旅游中除了學(xué)會(huì)計(jì)算,，節(jié)約費(fèi)用，還要注意安全,、衛(wèi)生,、健康、文明等等,。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過回顧,、總結(jié)，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的，從而深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用,。

師：同學(xué)們,，今天我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法共同解決了旅游中許多問題，你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學(xué)問題要考慮,，如時(shí)間,，住宿等等，課后為班級(jí)制定一份旅游計(jì)劃,。下節(jié)課再全班交流,。

作業(yè)：

設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃

這次旅游，同學(xué)們非常高興,，還有很多收獲,，你們想去哪兒游玩?

布置學(xué)生設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃，填寫旅游計(jì)劃書,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇十三

首先我對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行如下分析：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,，注重發(fā)展”,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法中的解決問題,，問題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，要求這個(gè)數(shù)，這樣的的實(shí)際問題,，與上一單元求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題,，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系相同,，區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置,，因此我有意識(shí)地采用多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味

我跟班上來的,，對(duì)我班學(xué)生也比較了解，我班有47名學(xué)生,，人數(shù)比較多,，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，積極思考的習(xí)慣有待于培養(yǎng),。因此在本節(jié)教學(xué)中,，我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣。

1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力,，提高解答應(yīng)用題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：用列方程的方法解決問題,。

明確題中的數(shù)量關(guān)系,。

ppt課件、尺子等,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.第一關(guān)

找出下面題中的單位“1”，并寫出數(shù)量關(guān)系式,。

（1）白兔的只數(shù)占兔子總只數(shù)的1/3,。

（2）甲數(shù)正好是乙數(shù)的4/5,。

（3）男生人數(shù)的5/6恰好和女生同樣多。

2.第二關(guān)

閱讀下面的句子,，說說你的理解,。

根據(jù)測(cè)定，兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5,，小明體重有35kg,。他的體內(nèi)水分是多少千克？

3.師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)于運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法來解決問題這一塊內(nèi)容掌握的真不錯(cuò),。今天,，我們將繼續(xù)研究運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法來解決一些生活中的問題。（板書：分?jǐn)?shù)除法解決問題（一））

二,、探究新知

（一）收集信息,，明確條件問題

出示例題：根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5,。小明體內(nèi)有28kg的水分，小明的體重是多少千克,？

(1)你知道了什么信息,？

(2)成人的信息與問題有關(guān)系嗎？

（二）畫圖分析,，分析數(shù)量關(guān)系

提問：每當(dāng)遇到這樣的題,，我們常規(guī)作法是什么？（找到關(guān)系句,，畫出單位“1”,，畫圖理解，寫出等量關(guān)系式,。）

(1)問題中最關(guān)鍵的句子是什么,？

(2)從“兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5”這句話中你能知道什么？

(3)哪個(gè)量是單位“1”,？用線段圖如何表示,？

(4)列出等量關(guān)系式。

單位“1”的量×對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)=對(duì)應(yīng)量

小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量

（三）讀懂過程,，感悟不同方法

(1)在等量關(guān)系式中,，哪個(gè)量是未知的，哪個(gè)量是已知的,？

(2)學(xué)生嘗試完成,。

預(yù)設(shè)有3種方法。

方法一：根據(jù)等量關(guān)系式列方程解,，設(shè)小明的體重是×千克,，列出方程,，解出×。

方法二：根據(jù)：小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量

則：小明的體重=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量÷4/5

方法三：根據(jù)份數(shù)的方法,。28÷4×5＝7×5＝35（kg）

（四）回顧反思,，溝通不同方法

(1)怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確？35×4/5＝28

(2)這些不同的算法中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn),？（單位“1”相同,，數(shù)量之間的關(guān)系相同。但一道是已知單位“1”,，一道是未知單位“1”）

三,、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)

1,、完成練習(xí)八第1題和第3題.先自主解答,，再集體交流。

2,、完成練習(xí)八第2題.做完思考：“鮮牛奶250ml”這個(gè)條件與要求的問題有沒有關(guān)系,？

3、完成練習(xí)八4題,。本題有幾個(gè)要求的問題,？有哪些信息？你是怎樣篩選的,？

四,、全課總結(jié)，布置作業(yè)

1,、談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@,？

2、作業(yè)：第39頁練習(xí)八,，第5.6題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇十四

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁例3以及課堂活動(dòng)

1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程,，知道乘法口訣的來源,。

2、熟記1的乘法口訣,。

3,、會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法,。

小棒

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、對(duì)口令

①教師說算式,，學(xué)生說口訣。

②教師說口訣,，學(xué)生說算式,。

2、擺小棒,，說算式,，說口訣。

每次擺2根,，擺3次,。

每次擺2根，擺6次,?！?/p>

3、引入新課,。

二,、學(xué)習(xí)例3

1、擺小棒,。一根一根地?cái)[,，邊擺邊說，1個(gè)1,、2個(gè)1,、……9個(gè)1

2、根據(jù)擺的情況,，說算式,。1個(gè)1是1、2個(gè)1是2,、……9個(gè)1是9

板書：1×1=1

1×2=2

1×3=3

……

1×9=9

觀察算式,，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點(diǎn)?

3、編口訣,。

①小組活動(dòng),，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長記錄。

②全班反饋,。教師板書：一一得一

一二得二

……

一九得九

4,、全班交流討論，說一說如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?

同桌交流,。

5,、記口訣。①你怎樣記住這些口訣?

②熟記口訣。

三,、課堂活動(dòng)

說算式,，對(duì)口訣。

1×3————一三得三

……

四,、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你還有什么問題?

板書設(shè)計(jì)

1的乘法口訣

1×1=1一一得一

1×2=2一二得二

1×3=3一三得三

…………

1×9=9一九得九

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇十五

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),，處處需要用數(shù)學(xué),。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

2,、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí),。使學(xué)生體會(huì)解決問題的策略,，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。通過學(xué)生的獨(dú)立、合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,，勇于探究的精神和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感,。體會(huì)“尊老愛幼,，關(guān)愛他人”的美德。

學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

在解決問題時(shí)，學(xué)生能選擇較合理的策略,。感悟優(yōu)化解決問題的方法,。

教學(xué)媒體：

多媒體課件、活動(dòng)表格,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,，引出春游的課題

1,、詩歌欣賞：《春天來了》,，這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩,，讓我們感受到春天的美好,，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天,。引出“春游”的課題。

2,、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會(huì)遇到一些問題,，要同學(xué)們一起解決,。讓我們出發(fā)吧!

二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題

1,、選擇合適的租車方案

(1)出示租車信息：一共有40人參加春游活動(dòng),，有兩種型號(hào)的車可供選擇，大車租金每輛160元,，限坐乘客18人,，小車租金每輛120元，限坐乘客12人,。請(qǐng)你算算怎樣租車最省錢?

(2)先讓學(xué)生估估,、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上,。

(3)租車方案怎樣租車最省錢?

(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是,，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些,。因此,，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

2,、快餐店用餐

師：到達(dá)目的地,，同學(xué)們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了,。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜,、熱菜,、主食、飲料等,。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品,。

(1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學(xué)生別浪費(fèi),。)

(2)匯報(bào)結(jié)果,，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。

3,、買紀(jì)念品回家

師：在快樂的游玩中時(shí)間過得真快,，到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店,，讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家,。

(1)與小組同學(xué)討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖?

(2)根據(jù)圖中的信息回答問題,。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題,，再解答出來。

(3)如果你有20元錢,，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說說理由,。

三、寫數(shù)學(xué)日記

師：同學(xué)們,，愉快的一天結(jié)束了,，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活中的問題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請(qǐng)你把它記下來吧,。你這一天是怎么過的,，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題?有什么感受?請(qǐng)按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。

20xx年xxx月xxxx日星期( )天氣:

四,、課堂小結(jié)

1,、通過這節(jié)課你有什么收獲?

2、課后延伸：清明節(jié)到了,，如果學(xué)校要帶六年級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓,，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃?(填在課本第38頁)，下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論,。請(qǐng)你試試吧,。

板書設(shè)計(jì)：

旅游中的數(shù)學(xué)——春游

1、租車

2,、用餐

3,、買紀(jì)念品

4、寫數(shù)學(xué)日記

5,、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃