心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇一

一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二,、教學(xué)相長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。

對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三,、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候,，教

師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人,?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界,，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己,?！白x書(shū)，讀書(shū),，再讀書(shū),，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上,，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái),，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望,。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師,。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇二

作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢,。以下工作心得體會(huì)范文《初中班主任班級(jí)管理心得體會(huì)范文》由第一范文網(wǎng)工作心得體會(huì)欄目為您精心提供,，歡迎大家閱讀參考。

結(jié)合這幾年做班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段,，思想的波動(dòng)性特別大,，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強(qiáng),。因而如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要,。我認(rèn)為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”,，由“管”與“不管”過(guò)渡到“不管”的程度,。

我們當(dāng)前的管理模式相對(duì)滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向,。一是與學(xué)生的距離過(guò)“親”,，親到隨意的程度，成了哥們,、姐們,，這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言，不能服眾,，對(duì)班級(jí)管理造成極為不利的被動(dòng),。一是跟學(xué)生的距離過(guò)“遠(yuǎn)”，認(rèn)為我就是老師,，你就是學(xué)生,，只有你聽(tīng)我的份，你沒(méi)有任何反駁的余地,，學(xué)生對(duì)老師是“敬而遠(yuǎn)之”給人以看似有序,，實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。

那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認(rèn)為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法,，孔子曾說(shuō)過(guò)：“夫仁者,，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是謂“忠”,、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”,，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人,，推己知人,，以“成人之美，不成人之惡”,。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí),，勢(shì)必要約束自己，克制自己的欲望,，損己以至舍己為人,。這樣,，“忠恕”就需要有一個(gè)前提，或者說(shuō)是實(shí)行“忠恕”的方法,，那就是“克己”,，所以孔子又說(shuō)：“克己復(fù)禮為仁”,。一句話加以概括即“仁者人也”再簡(jiǎn)潔予以概括即一個(gè)字“愛(ài)”,。尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來(lái)對(duì)待,。過(guò)“親”與過(guò)“遠(yuǎn)”雖然也是一種“愛(ài)”,，但這種“愛(ài)”是一種畸形的“愛(ài)”。那么如何做好這個(gè)“愛(ài)”,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起,。

一：是觀念的改變

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步,，我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新,。但更新又分為幾種情況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化,，一種是傳統(tǒng)的文化,、思想觀念在新的時(shí)代賦予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后一種更新尤為重要,。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)大潮中證明了他是行之有效的,。即要有愛(ài)心。

在這一點(diǎn)上我國(guó)現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書(shū)生的一句話可以說(shuō)是一語(yǔ)中的“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”,。這一思想的核心即博愛(ài)、寬容,、鼓勵(lì),，相信學(xué)生都有閃光點(diǎn)，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),，多表?yè)P(yáng),、勤鼓勵(lì)，少批評(píng),、戒挖苦,。如對(duì)班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特別愛(ài)做小動(dòng)作,、又喜歡惡作劇,，我們?nèi)绻?jiǎn)單加以訓(xùn)斥、指責(zé)或甚至有過(guò)激的行為,，那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜歡的人,，從此也就破罐子破摔,，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛(ài)心,，換一個(gè)角度來(lái)看待此事,，這個(gè)小孩愛(ài)做小動(dòng)作，說(shuō)明他動(dòng)手能力強(qiáng),，善于動(dòng)手;愛(ài)做惡作劇,，說(shuō)明他善于創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神,，因而從這方面予以引導(dǎo),，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因,，了解清楚的基礎(chǔ)上,，對(duì)癥下藥。給以支,。他會(huì)認(rèn)識(shí)到老師不僅沒(méi)有討厭他,，反而對(duì)他寄予如此高的希望，如果做不好真對(duì)不起老師,，結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效,，并且上課做小動(dòng)作、愛(ài)做惡做劇的手病也改了,，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說(shuō)的：“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒(méi)有紀(jì)律也會(huì)經(jīng)常去做的;所謂紀(jì)律,，正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情,。

二：是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤

給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，毛主席曾說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤,，一種是未出生的人,，一種是死了的人?！眰ゴ髮?dǎo)師列寧也曾說(shuō)過(guò)：“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤的人,。不犯錯(cuò)誤的人是沒(méi)有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)又能容易而迅速地糾正錯(cuò)誤的人”,。由此可見(jiàn),，學(xué)生的犯錯(cuò)誤是難免的，而且所犯的錯(cuò)誤大都是小錯(cuò)誤,。我們對(duì)小錯(cuò)誤的認(rèn)真對(duì)待是必要的,，但如果對(duì)小錯(cuò)誤尤其是相對(duì)而言可以一言一蔽之，說(shuō)一說(shuō)就可以的問(wèn)題,，如果一味地糾住不放,，不僅不利于他很快加以改正,，反而會(huì)把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤，以至于到了不可收拾的程度,。這就不是學(xué)生的問(wèn)題了,，而是我們的“愛(ài)”出了問(wèn)題。法國(guó)著名的文學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“你要愛(ài)別人,，才能得到別人的愛(ài);你要幸?？鞓?lè)的生活，就必須使自己成為一個(gè)為人家所喜歡的人;你要人家聽(tīng)從你的話,，就必須使自己值得人家尊敬;你要愛(ài)惜自己的體面,，才能得到人家的稱譽(yù)”,。因而對(duì)學(xué)生的不涉及原則的小錯(cuò)誤避免小題大做,，即便是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，避免?jiǎn)單粗暴的指責(zé)或施以侮辱性語(yǔ)言,，這樣即使學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了，也僅停留在表面上,，但在他的內(nèi)心會(huì)積起怨恨甚或埋下仇恨的種子,。對(duì)他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

三：是注意潛在因素的影響

教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè),，他是一種對(duì)人的教育,，不是說(shuō)今天教會(huì)他什么，明天他就會(huì)什么,，很多東西都是在長(zhǎng)期的潛移默化中逐漸形成的,。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝,，既不能太新潮,，也不能太落伍，如有的女教師描眉,、抹口紅,、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋,、短褲上講臺(tái)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深,，有的教師在說(shuō)話時(shí)考慮的不是特別細(xì)致周到,，甚至是“國(guó)罵”也習(xí)以為常，抽著煙上課等不良行為對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響,。更有老師在為人處事上,，猶其是誠(chéng)信方面失信于學(xué)生,，本來(lái)說(shuō)的是幾點(diǎn)集合，但已過(guò)了半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間班主任才姍姍而至,，長(zhǎng)此以往如何能服眾,，這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說(shuō)“不知道”,?？资ト嗣鎸?duì)自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之，不知為不知,，是知也,。”更有“學(xué)也無(wú)涯,，知也無(wú)涯”的真知灼見(jiàn),。我們對(duì)某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知,，才能促使我們更積極的進(jìn)取,，更多的投入到教學(xué)工作中，從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬,。從廣義上說(shuō),，這才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)。

四：是既是嚴(yán)師,，又是慈父或柔母,，更是親密無(wú)間的朋友

教師這一職業(yè)決定了教師是名演員，因?yàn)樗枰鎸?duì)同一觀眾群,，因而必須出新,，才能受到他們的認(rèn)可。在課堂上就是嚴(yán)師,，盡管這樣,，也需要詼諧、幽默,，讓學(xué)生愿意聽(tīng)你的課,，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母,，讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖,，學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無(wú)間的朋友,。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“世間最美好的東西,，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……”有你這樣的朋友為他開(kāi)啟人生道路上的智慧之門(mén)，他會(huì)插上理想的雙翅,，飛得更高更遠(yuǎn),。

愛(ài)是人類永恒的主題,，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變得更加美好,。只要我們抱著“捧著一顆心來(lái),，決不帶半根草去”的愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠(yuǎn),，結(jié)出更加豐碩的果實(shí),。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇三

1、以音樂(lè)為主線,，合理組織,、整合教材內(nèi)容

新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂(lè)”等,，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂(lè)人文,、欣賞,、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng),、音樂(lè)常識(shí)等幾大版塊;同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接,。教師在處理教材時(shí),，應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)為主線，緊緊圍繞本課音樂(lè)人文的主題,，把聽(tīng),、唱、表演,、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰,，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂(lè)人文的導(dǎo)入,、過(guò)渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通,。

2,、抓住音樂(lè)的基本元素,，把音樂(lè)的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊

雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱,、表演,、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊,，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè)手段,。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外,，加入節(jié)奏模仿,、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè)人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂(lè)手段,，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、對(duì)旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果,。

3、用音樂(lè)的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)

課堂上師生交流的方式有許多種,，最多的是語(yǔ)言交流,，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),，使用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流,，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話,，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句,、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中,，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣與合作的默契

作為一名新教師,，一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言,，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí)、去觀摩,、去實(shí)踐,，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂(lè)教師。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇四

20__年8月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中,，老師們都采取了“以人為本,，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導(dǎo),、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教,，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn),、合作與交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題,。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受,。

1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容,，使難點(diǎn)化易,，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

2,、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者,。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果,。

3,、知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練,，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí),。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣,，能加速理解的過(guò)程,，教師重視通過(guò)板書(shū)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己,，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù),。

初中地理教師聽(tīng)課心得體會(huì)

今天，我參加了由xx中學(xué)組織的“改變課堂提問(wèn),、營(yíng)造學(xué)生全面參與氛圍”活動(dòng),。通過(guò)這次活動(dòng)，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課,。杜靜老師帶來(lái)了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)理念,，讓我受益非淺。現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),，匯報(bào)如下：

一,、呈現(xiàn)情境，導(dǎo)入教學(xué),。

這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題,，卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙,，不僅能喚起學(xué)生的求知*,，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動(dòng)地去獲取知識(shí),。例如,，杜靜老師講《澳大利亞》時(shí)，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國(guó)徽,、自然景觀的圖片,，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)*，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,，效果很好,。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松,、老師組織的到位,。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了??”“這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)??”之類的語(yǔ)言導(dǎo)入,，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)地巧妙一點(diǎn),，會(huì)收到事半功倍的效果。

二,、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,。

本次聽(tīng)課活動(dòng)中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),，去理解知識(shí),，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時(shí)所選取的例子都是從現(xiàn)實(shí)生活中選取,，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),。學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,，課堂的效率自然也能提高。

三,、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本次聽(tīng)課活動(dòng),，杜靜老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得非常好,。她注重問(wèn)題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問(wèn)題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考參與到課堂教學(xué)中來(lái),，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí),。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,，學(xué)生主動(dòng)去思考,，主動(dòng)在上課時(shí)討論,，主動(dòng)尋求答案,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

四,、教師巧用多媒體，突出導(dǎo)學(xué)案實(shí)效性,。多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析,、解決問(wèn)題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量,。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實(shí),，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計(jì)精巧,，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際情況,，令人耳目一新。

今天,，我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn),。同時(shí)我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處,，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇五

轉(zhuǎn)眼,，我作為一名老師的第一年過(guò)去了,，回顧這一學(xué)年以來(lái)，有苦有甜,?？嗟氖牵胚M(jìn)入教壇非常無(wú)知的我做什么事情都是那么的吃力,，也一度非常的灰心和焦躁,。甜的是，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，這讓我無(wú)比欣慰,。這一年我雖然沒(méi)有做過(guò)什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)研究，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的,，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò),。

1、學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中特別注重導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì),，一再的斟酌,，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)單貫穿整個(gè)課堂。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、正課之前創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,，有的時(shí)候進(jìn)行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣,，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、只要沒(méi)課,，我都會(huì)抽時(shí)間去聽(tīng)我?guī)煾店惱蠋煹恼n,，或者其他數(shù)學(xué)老師的課，學(xué)習(xí)他們講課的方法和技巧,。對(duì)我的幫助很大,。

4、及時(shí)復(fù)習(xí),，根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

5、單元小結(jié),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

6、低年級(jí)孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號(hào),，怎么才能既讓孩子改正錯(cuò)誤,，又學(xué)習(xí)了知識(shí)呢?針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我就進(jìn)行課堂面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

7,、對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。

8、考評(píng)分析不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。而且充分利用測(cè)試卷,，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇六

一學(xué)年來(lái),，我認(rèn)識(shí)搞好自己的本職工作,，不斷提高自己的思想覺(jué)悟和教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，與時(shí)俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,，積極完成學(xué)校的各項(xiàng)工作,，尊重并熱愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，全面發(fā)展,，下面就我本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：

一、政治思想方面

在本學(xué)年的教學(xué)中,，把對(duì)學(xué)生的思想品德教育入在首位,，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,，積極地投身于教育教學(xué)工作之中,。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我積極參加校本培訓(xùn),，做了大量的政治筆記與理論筆記，從中汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷提高思想認(rèn)識(shí)和政治修養(yǎng),。

二、教育教學(xué)方面

要提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就要搞好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，本學(xué)年我做了下面的工作：

1、備好課,，認(rèn)真鉆研教材,，從備課本、備學(xué)生,、備教法等方面入手,，積極做好課前準(zhǔn)備。

認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都鉆研清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，分析應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的教學(xué)措施,。考慮教法,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，解決如何充分挖掘教育資源,，利用現(xiàn)代傳媒,，把知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生形成技能,、能力等,。

2、認(rèn)真組織教學(xué),，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,，形成良好的師生關(guān)系，提高每節(jié)課的教學(xué)效率,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，深入學(xué)生,，認(rèn)真耐心地幫助他們。

3,、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。積級(jí)參加教研,，不斷學(xué)習(xí),。

4、以身作則,，以自己的一言一行去感染學(xué)生,。關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。

5、積極挖掘教育資源,，拓寬學(xué)生的視野,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6,、尊重領(lǐng)導(dǎo),，積極完成學(xué)校的其它工作及領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。

三,、工作考勤方面

我熱愛(ài)自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，積極做好自己分內(nèi)的工作,，并且嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，團(tuán)結(jié)學(xué)校的同志，尊重領(lǐng)導(dǎo),，積極完成學(xué)校的各項(xiàng)工作,，一心為學(xué)校、為學(xué)生的發(fā)展而努力。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇七

我們這一代成長(zhǎng)于一個(gè)物質(zhì),、精神都比較平淡的年代,，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有游戲,，沒(méi)有太多的娛樂(lè)活動(dòng),，也沒(méi)有更多的誘惑。在傳統(tǒng)家庭的“雙目”和“書(shū)中既有黃金屋,，書(shū)中又有顏如玉”世俗觀念的監(jiān)管下,，使我“安心”地讀了一些書(shū)。讀時(shí)字要一個(gè)個(gè)去認(rèn),，句須一句句去理解,，意要一段段去思索，思想也一步步地提高,。沒(méi)有精彩畫(huà)面，也沒(méi)有伴奏音樂(lè),，更沒(méi)有旁白點(diǎn)撥,，靠的是自己不斷讀、反復(fù)感,、努力悟,，終于成長(zhǎng)為一名能引領(lǐng)他人走上閱讀之路，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,，豐富精神生活,，純煉思想境界，使他們繼續(xù)乃至終身閱讀書(shū)籍而不斷成長(zhǎng)的“靈魂的工程師”,。

一.“念書(shū)”是成長(zhǎng)階梯 記得在我剛進(jìn)學(xué)時(shí)的房間里,，擺放著祖?zhèn)鞯膬芍徊环€(wěn)的書(shū)柜，據(jù)說(shuō)是爺爺特給我提供的條件,，那里面全都是書(shū),。從連環(huán)畫(huà)到康熙字典，應(yīng)有盡有,，甚至還有李時(shí)珍的《本草綱目》,。曾有多少次抱書(shū)入眠，也曾有多少次單人關(guān)在家里,，靜靜地沉浸于書(shū)的海洋,，在那里遨游、徜徉,。小人書(shū)讀到高興處,，會(huì)情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開(kāi)舒心的笑容;進(jìn)入初中稍長(zhǎng)大后讀到情節(jié)悲傷處,，便為主人公的不幸遭遇而傷心不已,，流下同情的眼淚;到了高中時(shí)讀到幽默風(fēng)趣處，常常禁不住開(kāi)懷大笑,，覺(jué)得妙不可言,，讀到深?yuàn)W之處，總要皺起眉頭,，冥思苦想,，讀到優(yōu)美的詞句，會(huì)動(dòng)筆摘錄,，細(xì)細(xì)品味,。書(shū)既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我,，也像是一位真誠(chéng)的朋友,，跟我面對(duì)面的交談，又像年輪一樣一頁(yè)一頁(yè)地推著我漸漸地成長(zhǎng),。特殊的條件,，特別的環(huán)境促使我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給予我知識(shí)和智慧,，也給予了我情感和力量,。

有時(shí)和秦始皇爭(zhēng)辯，痛斥他“焚書(shū)坑儒”的殘暴;與漢武帝抬杠,，歷數(shù)他幾十年戰(zhàn)爭(zhēng)的荒唐;吹著胡茄,，和蔡文姬一起歌唱;彈著琵琶，與白居易同游潯陽(yáng);與莎士比亞握手,，同泰戈?duì)柵收?，看司湯達(dá)跳舞，學(xué)海明威沉思……有時(shí)又陪著阿q癲癇瘋狂,，跟著苔絲去愛(ài)去恨,，隨著“鸚鵡螺”號(hào)去游歷海地兩萬(wàn)里，順著余秋雨去找尋夏日的黃昏……培根曾說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智,，讀詩(shī)使人聰慧,，驗(yàn)算使人周密，哲學(xué)使人深刻,，論理學(xué)使人有修養(yǎng),，邏輯修辭使人長(zhǎng)于思辯?！?/p>

我不知道我的性格是否受書(shū)籍思想的影響,，但我從嘉慶皇帝30年的“味余書(shū)室”的浸染而在以后掌政中的所追求,，所遵循，所實(shí)現(xiàn)的,，使我清楚的看到我們的為人,、處事、性格,、愛(ài)好……一切都無(wú)形中深深的烙上了書(shū)籍中宣揚(yáng)的印痕,。也有時(shí)又像是一只勤勞的小蜜蜂，在書(shū)的百花園里不知疲倦地飛來(lái)飛去,，采集花粉,。小說(shuō)教給我怎樣做人的道理，詩(shī)歌喚起我對(duì)美好生活的追求,，童話讓我感到生活的美與丑,、真與假、善與惡…… 當(dāng)打開(kāi)書(shū)時(shí),，似乎臨近了崇高的境界：《雷鋒日記》讓我懂得人活著要更多地為別人著想,，做一顆永不生銹的螺釘;《大地的兒子——周恩來(lái)》讓我知道了讀書(shū)為了什么;《鐵人——王進(jìn)喜》我明白了人要有一種不怕苦、不怕難,、堅(jiān)持到底就是勝利的精神;《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金堅(jiān)忍不拔的剛強(qiáng)意志;《第二次握手》愛(ài)國(guó)高于愛(ài)情;《高山下的花環(huán)》梁三喜為捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)不惜犧牲自己生命……當(dāng)打開(kāi)書(shū)的時(shí),，似乎聽(tīng)到了許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊;有恬美如秋月的小夜曲,，有壯烈如大潮的交響樂(lè);有春花凋零的嘆息，有小鳥(niǎo)歸巢的啾啾……高爾基曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū),，這個(gè)習(xí)以為常的平凡過(guò)程,，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體?！币郧拔疫€不太懂得這句話的含義,，現(xiàn)在，我漸漸明白了,，讀書(shū)使人成長(zhǎng),，讀書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是人們的精神食糧,。

二.“讀書(shū)”是人生積累 回望巍巍中華五千年,，有多少文人墨客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘，對(duì)于讀書(shū),，他們又有多么熱烈的情懷,。“眼前直下三千字,，胸前全無(wú)一點(diǎn)塵”的詩(shī)境告訴我們,，書(shū)是人性的凈化器,，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟,?！盀橹腥A崛起而讀書(shū)”的一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺(jué)!開(kāi)始的讀書(shū),，全憑自己的性情,。《汪國(guó)真詩(shī)選》的優(yōu)美文字讓我感受生活之美,、青春之美;《自然與人》,，使我知道了自然界中不少的奧秘;《中華讀書(shū)報(bào)》，讓我了解了古今中外,，驚嘆這世界之大;《中學(xué)生物教學(xué)》中教師的經(jīng)驗(yàn)文章,，試著用別人成功的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。我用好奇,、熱情和青春的質(zhì)樸開(kāi)始著我教書(shū)育人的路,，讀書(shū)給了寬闊的教育視野?！豆ぷ飨裎浵?，生活象蝴蝶》讀后，便沒(méi)緣由地喜歡上了這句話：象螞蟻一樣工作,，象蝴蝶那樣生活,。工作是生活的手段，其中有煩惱,，有壓力,，也有快樂(lè)。但我們要把工作中的無(wú)奈化界,，變成樂(lè)趣,，在樂(lè)趣中完成工作，在工作中慢慢成長(zhǎng)進(jìn)步,。

正象螞蟻那樣,，勤奮、執(zhí)著,，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始,，由聚沙成塔。你也許會(huì)說(shuō),，螞蟻算什么,，微小而脆弱，密密麻麻中不能彰顯個(gè)性,，可這就是生活,，平凡人的生活,。蝴蝶是從毛毛蟲(chóng)稅變成的，這個(gè)過(guò)程是一種升華,，從一種低的狀態(tài)到高的境界的質(zhì)變,。這個(gè)過(guò)程中，有等待,、探索,、追求、期翼,、盼望,、喜悅，盡管等待的過(guò)程漫長(zhǎng),，也有風(fēng)雨,，但絕不會(huì)因此而惋喪。因?yàn)閴?mèng)想總是美好的,，且就在不遠(yuǎn)的地方,，生活正源于此。想必蝶的美麗也一定包含著毛毛蟲(chóng)的青澀和蛹的丑陋吧,，所以如果最終可以擁有蝴蝶般美麗的生活,，那么所有的一切，都是值得的,。 快快舞動(dòng)你翩翩的肢翅吧,，讓你的快樂(lè)和美麗感染著周圍的每一個(gè)人，終將成為他們的快樂(lè),。

三.“教書(shū)”是氣質(zhì)升華 隨著躁動(dòng)青春的逐漸遠(yuǎn)去,，我的讀書(shū)也多了一份沉寂和思考，這段時(shí)間我最愛(ài)看哲學(xué),、雜文和生物學(xué)教育理論書(shū)籍。讀《方法》,，給了我學(xué)習(xí)和生活尤其是教學(xué)中方法論的指導(dǎo);讀《書(shū)屋》,，讓我感受著生活的哲理;讀《雜文報(bào)》我學(xué)會(huì)了用思辯和批判的眼光對(duì)待一切，包括我教書(shū)育人的事業(yè),。讀書(shū),，有時(shí)已經(jīng)分不清是工作還是休息，但這個(gè)階段的讀書(shū)更多的是一種執(zhí)著,，讀《中小學(xué)教材教學(xué)》,，便有緣了解除所任教學(xué)科以外的學(xué)科教學(xué);讀《生物教與學(xué)》，讓我能從課程的角度認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué),，近距離審視自己的教育;讀《教育研究》讓我能逐漸站在大教育觀的背景下看待教育,。

艱難并愉悅地讀著這些書(shū),，逐漸萌發(fā)并促使我作一些研究生物學(xué)科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的策略，并用執(zhí)著撐起生物教學(xué)的一片原野,，讀書(shū)堅(jiān)定了我教育研究的勇氣,。這期間，讀《中學(xué)生物教學(xué)》已不再滿足閱讀經(jīng)驗(yàn)文章,，期刊中的理論文章是我的最愛(ài),，每讀到一篇有見(jiàn)地的理論文章，對(duì)我最近的一些思考和想法有所印證和啟迪時(shí),，總有一種無(wú)法言表的激動(dòng),，慶幸生活中總有這樣的時(shí)光和心情。我用思考的明燈照亮我教書(shū)育人前行的路,，讀書(shū)給了我教學(xué)實(shí)踐的自信,。讀原著讀大師，是我讀書(shū)的新目標(biāo),，我希望從古今中外教育大師們不朽的文字中,，傾聽(tīng)他們的對(duì)話，感受圣賢的思想,，這已經(jīng)讓我有了教書(shū)育人的虔誠(chéng),。 腹有詩(shī)書(shū)氣自華這是一種氣質(zhì)，更是一種修養(yǎng),，她是一種文化底蘊(yùn)的折射,，也是我們職業(yè)決定我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的一種內(nèi)蓄外揚(yáng)的形象需求。不論你是否承認(rèn),，我們?cè)谕馊说难壑惺且环N飽經(jīng)詩(shī)書(shū)代表,，是上知天文下知地理的“秀才”。所以社會(huì)的大環(huán)境無(wú)形給我們找了一個(gè)得讀書(shū)的理由,。其實(shí)我們10多年的求學(xué)生涯,，讀過(guò)的書(shū)真是太多太多了 ，不說(shuō)汗牛充棟,，也得車筐累累,。

也許正是這些堆積如山的書(shū)籍，才放飛了我們的希望,，實(shí)現(xiàn)了我們的夢(mèng)想,，成就了今天的我們。但當(dāng)富有挑戰(zhàn)的新世紀(jì)迎面撲來(lái),，富有激情的孩子們困惑的看著我們時(shí),，我們沒(méi)有理由不去與書(shū)為友，沒(méi)有借口不去以書(shū)為鑒,。激烈的新課改,，嶄新的師生關(guān)系,，無(wú)處不在的教學(xué)資源，無(wú)所不能的培養(yǎng)對(duì)象,，真的讓我們眼花繚亂,。咋辦?——去讀書(shū)吧。把古代的,，當(dāng)代的,，中國(guó)的，外國(guó)的,，不管他是魏書(shū)生還是蘇霍姆林斯基,，也不管是嘗試教學(xué)法還是情景模式，讓我們把這些前沿的,、極富沖擊力的新鮮事物當(dāng)作奶酪一樣去咀嚼她吧!因?yàn)樗且话呀痂€匙,，她能幫我們開(kāi)啟困惑的大門(mén)，也能引領(lǐng)我們一步一步走向成功,。既然今生我們有幸被書(shū)選中當(dāng)作載體,，去創(chuàng)造美麗的生活，注定一生與書(shū)糾纏,，那就讓書(shū)來(lái)武裝我們的全身,，改變我們的一生吧!真心的祝愿我們的每一位老師都能給人一種氣自華的感覺(jué)，那將是我們?yōu)槿藥煹馁Y本和驕傲,。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇八

在本學(xué)期,，我教授的是高三兩個(gè)班級(jí)，現(xiàn)就本學(xué)期的工作作了以下總結(jié),，以便今后工作能做得更好,。

一、師德方面

我在師德方面：嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,，積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己,，教書(shū)育人,，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書(shū)籍,，幫助解決工作中遇到的問(wèn)題,，將這些理論和經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

二,、教學(xué)工作

在高三的教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo),，研究新課標(biāo)的高考要求,，認(rèn)真好備課、上好課,、多聽(tīng)課,、評(píng)課，做好課后備課,，輔導(dǎo),，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

在平時(shí)教學(xué)中，注意學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真編寫(xiě)教案,，選擇好練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)實(shí)效為主線,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：

1,、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng),，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間,，獨(dú)立動(dòng)手能力比較差,，稍微變個(gè)題型就不知所措，問(wèn)其原因,，回答不會(huì),，做題沒(méi)思路，一沒(méi)思路就不想往下做,。平時(shí)做題少,，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，以致于思維水平還沒(méi)有達(dá)到一定高度,，做起題來(lái)有困難,。

2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問(wèn)題他知道思路后，就只知道說(shuō)不動(dòng)手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分,。所以高分比較少,。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問(wèn)題，可能是我還沒(méi)有找到很好解決這種問(wèn)題的方法,。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”，通過(guò)教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題,、講題水平,，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使自己的教學(xué)成績(jī)和水平都有較大的提高，爭(zhēng)取做一位受學(xué)生歡迎,，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師,。

三,、師生關(guān)系

作為教師，取得了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的支持和信賴是非常重要的,。我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長(zhǎng)的配合和學(xué)生的理解,，為此我積極和家長(zhǎng)交流,，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué),，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇九

西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問(wèn)話,，只有四種回答：報(bào)告長(zhǎng)官,，是!報(bào)告長(zhǎng)官，不是!報(bào)告長(zhǎng)官,， 不知道!報(bào)告長(zhǎng)官,，沒(méi) 有任何借口!除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字,。據(jù)美國(guó)商業(yè)年鑒統(tǒng)計(jì),，二戰(zhàn)后，在世界500強(qiáng)企業(yè)中,，西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出來(lái)的董事長(zhǎng)有1000多名,，副董事長(zhǎng)有 20xx多名，總經(jīng)理,，董事一級(jí)的有5000多名,。任何商學(xué)院都沒(méi)有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)管理人才。沒(méi)有任何借口是西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則,，是 西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念,。沒(méi)有任何借口看似冷漠，缺乏人情味,，但它卻可以激發(fā)一個(gè)人最大極限的潛力,。它是在強(qiáng)化我們要想盡辦法去完成任何一 項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口,，哪怕看似合理的借口,，其核心是敬業(yè)、責(zé)任,、服從,，誠(chéng)實(shí)。

奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體 也 確實(shí)存在一些尋找借口的可能,。在工作上缺少勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度,，一抓到底的決心，追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由,，搪塞上級(jí),，開(kāi)脫自己。因此,，“沒(méi)有 任何借口”是踏實(shí)工作的原則,，是完善人生的態(tài)度，是奉獻(xiàn)社會(huì)的精神,。多么簡(jiǎn)單的一句話,，卻包含了多種深刻的涵義。

首先是責(zé)任感,，對(duì)自我 的 責(zé)任,、學(xué)生的責(zé)任、家長(zhǎng)的責(zé)任,、學(xué)校的責(zé)任等,，責(zé)任無(wú)處不在，就比如說(shuō)重視學(xué)生的一言一行這一件事來(lái)說(shuō),，這也是每一位教師的責(zé)任,，也許在看這本書(shū)之前，看 到學(xué)生行為修養(yǎng)上的一個(gè)小過(guò)失會(huì)不以為然,。但教師是園丁,，是培育下一代責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。在祖國(guó)的明天和希望面前,，你能有什么借口嗎,。

其 次，忠誠(chéng)也是必不可少的,，忠誠(chéng)是人類最重要的美德,，那些忠誠(chéng)于集體、忠誠(chéng)于國(guó)家的高素質(zhì)人群,，都是努力工作,、不找任何借口的群體。這也是組成一個(gè)優(yōu)秀集體 的基本元素,。忠誠(chéng)如何體現(xiàn)?我認(rèn)為只要在有生一天,，那么我就要做到無(wú)愧于這份工作，無(wú)愧于社會(huì),，經(jīng)常反問(wèn)自己一下,，我努力了嗎?我真的對(duì)得起這份工作嗎? 當(dāng)然，這不需要自欺欺人的答案,。如果答案經(jīng)常是肯定的話,，那么沒(méi)有人會(huì)懷疑我的忠誠(chéng)度,。

同時(shí)忠誠(chéng)不僅是對(duì)國(guó)家對(duì)組織的忠誠(chéng)，更是對(duì)自我的一份忠誠(chéng),。要做到這一點(diǎn),，就必須把工作作為生命的重要組成部分，用心去感悟,，去呵護(hù),，與之同悲同喜，并通過(guò)完成一件件工作任務(wù),，去享受獨(dú)有的樂(lè)趣。

沒(méi)有任何借口所體現(xiàn)出的是一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神,，一種服從誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,，一種完美的執(zhí)行能力。這是一個(gè)要自己全力以赴去做事情的動(dòng)力,，追求成功并不把自己的失敗作為一種理所當(dāng)然的認(rèn)識(shí),，更不能讓借口成為拖延的溫床。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇十

一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了,，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況,，感慨良多，不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣,?？傊粋€(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō)，卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去,。若要用心去總結(jié)肯定是怨語(yǔ)良多;倘若要說(shuō)假話,，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1,、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的,。

每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍,。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍,，以至于有的學(xué)生說(shuō)：“老師這篇文章好像就是你寫(xiě)的,。”我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步,。

2,、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué),。

本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,，比如說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論,，讓學(xué)生有意識(shí)思考,，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的能力,。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述,，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會(huì)向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3,、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，命題靈活,，形式也多樣化了,。

比如本學(xué)期學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的,，因是學(xué)生親身實(shí)踐的,，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多,。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,，做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上,。還嘗試互批共批,，以改促寫(xiě),，學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異,，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,，而一些后進(jìn)生則要求__字以上則可以。

4,、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

要讓學(xué)生樹(shù)立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們,，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們,，畢竟他們也是班級(jí)中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué),。

5,、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)。

雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉,，但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng),，我還是感到很開(kāi)心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課,，同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思,，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇十一

一,、啟蒙教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力,，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中,，我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,，運(yùn)用直觀,、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,，能主動(dòng)地,、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們還深深地體會(huì)到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂,、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué),，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知識(shí)能自然過(guò)度,，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊,。同時(shí),，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時(shí)，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí),。教法上采用小步子,，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力,，一定能學(xué)好化學(xué)。

二,、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。

在我們與學(xué)生的接觸中,，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升,，如何利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用,。

在課堂教學(xué)中,，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),。在演示實(shí)驗(yàn)中,，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容,，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí),，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,，綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

三,、做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)創(chuàng)會(huì)考好成績(jī),。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，是直接影響會(huì)考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作,，我們能做到有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段,，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題,、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選,。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，適應(yīng)會(huì)考題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致,、百問(wèn)不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),，為提高會(huì)考的合格率,，我們不斷耕耘。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,，做好每次測(cè)評(píng)工作,。從反饋回來(lái)的情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作,，為全面提高會(huì)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇十二

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了更加明晰更加深刻的認(rèn)識(shí),。堅(jiān)持以人為本，全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想,。這個(gè)重要思想不僅對(duì)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有宏觀指導(dǎo)意義，對(duì)包括教育在內(nèi)的社會(huì)全方位發(fā)展都具有重要意義,。

下面,，我從我們學(xué)校發(fā)展的微觀角度，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì),。 我們黨所倡導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展觀,，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展觀的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn),，是同馬克思列寧主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論,。深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的xx大精神的重要內(nèi)容之一,。

科學(xué)發(fā)展觀是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐,，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn),，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的,?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要求是發(fā)展，核心是以人為本,，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。通過(guò)對(duì)黨的xx大精神的淺顯學(xué)習(xí),，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。今后工作中應(yīng)力求做到： 一是要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先,，實(shí)施素質(zhì)教育,。 這是新時(shí)期教育工作的主題。因?yàn)闊o(wú)論教育規(guī)模如何發(fā)展,，但最終衡量我們工作的標(biāo)準(zhǔn)是能否培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際，首先樹(shù)立正確的人才觀,。

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，完善育人體制，在學(xué)生管理上做好大與小的結(jié)合,、遠(yuǎn)與近的結(jié)合,、堵與疏的結(jié)合，逐步形成管理的縱橫網(wǎng)絡(luò),，做到縱向到底橫向到邊的立體式管理育人模式,，使得育人環(huán)境沒(méi)有死角，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中健康成長(zhǎng),。 二是要明確責(zé)任,，開(kāi)拓性地作好本職工作。

黨的xx大描繪了在新的時(shí)代條件下繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì),，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖,，并為今后教育事業(yè)的發(fā)展與改革指明了前進(jìn)方向，明確提出了“優(yōu)先發(fā)展教育,，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略性目標(biāo)和“現(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善,，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”的新的任務(wù),。特別是把教育工作作為民生問(wèn)題之首,，用較大的篇幅對(duì)基礎(chǔ)教育工作提出了更高的要求，我們倍受鼓舞,，同時(shí)也深感基礎(chǔ)教育事業(yè)將承擔(dān)起更加重要的使命和責(zé)任,，我們要在深入學(xué)習(xí)黨的xx大精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，明確任務(wù),，努力把黨的xx大精神落到實(shí)處，體現(xiàn)在新的工作狀態(tài)和工作局面中,。

三是要振奮精神,，科學(xué)研究，腳踏實(shí)地做好新課程改革,。 高中新課程改革是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,，是一場(chǎng)由課程改革牽動(dòng)的整個(gè)高中教育的全面改革,，是對(duì)“應(yīng)試教育”課程體系的重建。它既是一場(chǎng)廣泛而深入的教育創(chuàng)新,，更是一種文化的重建,，目的是培植一種富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)現(xiàn)代精神,，與時(shí)俱進(jìn)的民主,、科學(xué)、開(kāi)放的新文化,。為全面實(shí)施高中新課程改革,，根據(jù)我校自身特點(diǎn)，學(xué)校了制定與之相適應(yīng)的各項(xiàng)課改制度,。目的是引領(lǐng)教師更好地迎接高中新課程的挑戰(zhàn),，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,，高起點(diǎn)地實(shí)施新課程,。

建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與綜合素質(zhì)提高相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，培養(yǎng)他們健全的人格和基本素質(zhì)。減輕教師,、學(xué)生在新形勢(shì)下的恐慌感,，減少行動(dòng)的盲目性，為教師指明方向,。同時(shí)也為學(xué)校探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑,，提高教育質(zhì)量和水平，構(gòu)建有特色,、充滿活力的高中新課程體系提供保障,。 走科學(xué)發(fā)展之路,這就是我們落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)際行動(dòng)。以上是我學(xué)習(xí)黨的xx大精神的粗淺體會(huì),，今后我要在學(xué)習(xí)中提高,，不斷豐富完善自我。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇十三

隨著教育改革的不斷深入,，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校,、走入課堂。新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性,，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,。即初中化學(xué)新教材已注重從書(shū)本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)。

一,、從書(shū)本走向生活 教育的本意是面向生活的,，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人,，離開(kāi)了生活，學(xué)習(xí)就成了無(wú)源之水,，無(wú)本之木,。 長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書(shū),，提高能力就是會(huì)解難題,，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，“教學(xué)”就是把書(shū)本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng);對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，讀書(shū)就是讀課本,，能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題。

可以看出,，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書(shū)本世界”里,，把教育與人的“生活世界”分離開(kāi)來(lái)，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值,。 初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過(guò)程的感受，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的邏輯關(guān)系,。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難,、繁、偏,、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,。 新教材注重從生活實(shí)際中引入課題,，生活是課題資源，生活是最好的教育,。

新教材編入了與生活,、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水,、燃燒和滅火,、化石燃料和新能源,、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等,。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染,、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問(wèn)題的課題,，使學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀,。 新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用,。

知識(shí)來(lái)源于生活,，又用于解決生活實(shí)際問(wèn)題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具,，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問(wèn)題,，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué),，就一定要關(guān)注生活,。 當(dāng)然，書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的,，相反,，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書(shū)本”,，但不“依賴書(shū)本”,。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材,，形成由單一的書(shū)本學(xué)習(xí)延伸到書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,。化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書(shū)本走向生活,。

二、從以教師為主走向以學(xué)生為主 傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)為只要教師教得好,，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好。因而整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只有教師“教”的自由,，而沒(méi)有學(xué)生“學(xué)”的自由,，一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽(tīng),、我寫(xiě)你記,、我問(wèn)你答”,，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”,，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),。

長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,。這顯然不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展,。 初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式,，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡(jiǎn)單傳播為互動(dòng)的教學(xué),，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等,。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),，使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí)，從教師帶著問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，進(jìn)而探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,。 有人說(shuō),，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過(guò)河”,，離開(kāi)了“過(guò)河”這一目的,，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過(guò)河”,，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索,，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過(guò)河去,。常言說(shuō)得好：授人以魚(yú),，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無(wú)窮,。

當(dāng)然,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用,?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用,，一方面,，教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和組織者,，另一方面,，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者,，不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了,，探究活動(dòng)多了，教師就可以省力了,。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性,，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反,，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了,，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了,，需要教師更多的培養(yǎng),、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快,，二者是互動(dòng)的關(guān)系，也是因果的關(guān)系,。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇十四

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率,，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，并讓師生在教與學(xué)中獲得快樂(lè)，這是每位教師都期望和追求的,。

學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況制定了“高效課堂教學(xué)模式”,，并在各學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行研討和實(shí)施?；瘜W(xué)學(xué)科組共三位教師,，在集備活動(dòng)中先對(duì)此模式的方案進(jìn)行了研討，再通過(guò)相互聽(tīng)課進(jìn)行交流,，以下是對(duì)此模式提出符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的點(diǎn)滴想法,。

一、教師充分備課，打造高效課堂

學(xué)校制定的高效課堂教學(xué)模式對(duì)備課組及每位教師都提出了更高的要求,，在研討中老師們就都表示“不講就會(huì)的可以不講,，講了也不會(huì)的也可以舍去”，高效的教學(xué)是必須有大膽的取舍的,，這就需要教師們?cè)趥湔n時(shí)要充分,，要花費(fèi)很多的時(shí)間去鉆研考試的動(dòng)向，要了解教材和學(xué)情,，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力要有預(yù)見(jiàn)性,，這樣才能做到游刃有余，才能對(duì)時(shí)間的安排把握得更精準(zhǔn),。同時(shí)對(duì)備課組集備的實(shí)效性要求也就更高了,。

二,、精講多練,，提高課堂教學(xué)效率

首先，在組內(nèi)進(jìn)行此模式的實(shí)施和聽(tīng)課過(guò)程中,，教師們對(duì)課堂的基本流程的時(shí)間安排提出了不同的意見(jiàn),，認(rèn)為如果按此流程來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，就要將知識(shí)拆得很零碎,，根據(jù)我校學(xué)生的情況,，知識(shí)的不完整會(huì)讓許多學(xué)生明顯感覺(jué)到不適應(yīng)，學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的能力,，更多時(shí)候還需要教師最后再進(jìn)行歸納,，費(fèi)時(shí)費(fèi)力?？梢愿鶕?jù)教材不同的內(nèi)容要求,、不同的課型來(lái)進(jìn)行時(shí)間上的安排，但一定要避免的是不能再象以前的“滿堂灌”教學(xué)模式,，同時(shí)必須要有學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,。

其次，先講后練的模式并不是所有的科目都適宜,，許多象化學(xué)這樣的理科更適于邊講邊練,，但老師們也提出了確實(shí)要精講精練才能達(dá)到高效的目的。最好的方法是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐,，以達(dá)到真正掌握知識(shí),，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn),、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通,。教學(xué)過(guò)程中,，只要合理地安排知識(shí)體系,，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)突破,，從而達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

同時(shí)在課堂教學(xué)中,，如若要提高課堂教學(xué)效率,，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑,，提出問(wèn)題,、闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收,。這樣既提高了課堂教學(xué)效率,，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

三,、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng),，對(duì)做實(shí)驗(yàn)是非常盼望的,，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是非常感興趣的。因此課堂上要提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸或親自做實(shí)驗(yàn),，教師要善于將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生實(shí)驗(yàn),，同時(shí)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前要提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察,善于捕捉課堂中隨時(shí)發(fā)生的教學(xué)資源,，教師加以分析引導(dǎo),，將會(huì)起到意想不到的效果。即使實(shí)驗(yàn)失敗并不可怕,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深入，同時(shí)保持了一種好奇心,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)起到較好的教學(xué)效果的,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有學(xué)生思維參與的課堂才是精彩的課堂,。同時(shí)教師要利用好學(xué)校提供的先進(jìn)的多媒體設(shè)備,，通過(guò)課件、flash動(dòng)畫(huà)把一些無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)或一些較難理解的知識(shí)內(nèi)容形象起來(lái)，讓學(xué)生更易于理解和掌握,。

總之,，高效的課堂教學(xué)模式的形成與完善不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、巨大的工程,，只要每一位教師都堅(jiān)持不懈，都努力去實(shí)踐,，都不斷的去思索,，相信我們會(huì)形成一種適于學(xué)校特色的高效的課堂教學(xué)模式的。

初中教師心得體會(huì)范例文摘抄 初中教師教育心得體會(huì)篇十五

斯霞老師的教育理念是在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)實(shí)踐中積淀下來(lái)的,，她的教學(xué)思想,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來(lái)的，她在教育教學(xué)實(shí)踐中既重視學(xué)習(xí),，又大膽創(chuàng)造,，因此她的教育、教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn),，不僅是鮮活的,，而且是先進(jìn)的,。這些理論和經(jīng)驗(yàn)已成為中國(guó)基礎(chǔ)教育的寶貴財(cái)富,。

《我的教學(xué)生涯》其中絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺(jué)出自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談,。雖然時(shí)間離我們已有二十多年,，但對(duì)于我們現(xiàn)在的教育，依然具有指導(dǎo)性的意義,。這不得不讓人感嘆,。

書(shū)中提到“只要我們立足于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能積極地,、愉快地參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái),，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)，使他們無(wú)拘無(wú)束地,、自由地發(fā)表自己的想法和看法,，那么我們的辦法也會(huì)多起來(lái)。如果我們教的學(xué)生是在他們積極的思維活動(dòng)下掌握知識(shí)的,。那么,，是否也可以這樣說(shuō)，他們就有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力了;而我們培養(yǎng)的正應(yīng)該是這樣的學(xué)生,?！币苍S這些理論在現(xiàn)在看來(lái)不足為奇，但在二、三十年前那就是難能可貴了,，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。與此同時(shí)，更令人感覺(jué)到現(xiàn)在的新課程改革所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念反倒更像是“返樸歸真”了,。

斯霞老師面向全體,、追求全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀在她在這本書(shū)中體現(xiàn)得淋漓盡致。她那時(shí)可能還不熟悉素質(zhì)教育這個(gè)名詞,，但她的教育,、教學(xué)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想。她十分愛(ài)護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，在教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,，對(duì)發(fā)表創(chuàng)見(jiàn)和大膽質(zhì)疑的學(xué)生熱情鼓勵(lì),，把“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的認(rèn)識(shí)真正落實(shí)到教學(xué)之中。她的教育,、教學(xué)始終面向全體學(xué)生,，對(duì)調(diào)皮的孩子或?qū)W習(xí)上有困難的孩子，她給予更多的幫助和鼓勵(lì),。她始終追求學(xué)生的全面發(fā)展,，她一貫反對(duì)“負(fù)擔(dān)過(guò)重”“高分低能”，認(rèn)為每個(gè)孩子各有所長(zhǎng),，既要承認(rèn)差異,，又要善于發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，使每個(gè)孩子的潛能得到充分發(fā)揮,，特別是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,，從小打牢進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

斯霞老師在教學(xué)中處處體現(xiàn)以人為本的做法和理念，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如,。目前我們的教學(xué)改革正在如火如荼,、有聲有色地進(jìn)行，正要求教師改變觀念,，建立尊重學(xué)生的主體性的理念,。如今，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)斯霞老師的教學(xué)理念,，便有一種新意,，把斯霞老師的理念融入課改課堂中,，會(huì)給我們更多的新的教學(xué)靈感。

無(wú)獨(dú)有偶,，再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的：“母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗,，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門(mén)很微妙的學(xué)問(wèn)。同時(shí),，在學(xué)前進(jìn)行一些教學(xué),，還可以防止家長(zhǎng)們產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法，即認(rèn)為‘只要逼得緊一些’,，就能使兒童在學(xué)習(xí)上得‘五分’和‘四分’,。我們力求使父母?jìng)兌茫簩?duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，并不反映對(duì)兒童道德面貌的評(píng)定,。違背了這一點(diǎn),，會(huì)給兒童帶來(lái)很深的痛苦，有時(shí)候甚至摧殘他的心靈,。把學(xué)科成績(jī)的評(píng)分跟道德面貌的評(píng)價(jià)等同起來(lái),，是缺乏理智地追求表面成績(jī)(分?jǐn)?shù))的結(jié)果。我們認(rèn)為,，不能容忍把一切都?xì)w結(jié)為一條簡(jiǎn)單化的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生,，沒(méi)有得到‘應(yīng)得’的分?jǐn)?shù)就意味著這個(gè)學(xué)生‘不夠格’。在這種奇怪的,、缺乏教育學(xué)常識(shí)的觀點(diǎn)里,，沒(méi)有把人看成是多種特征、品質(zhì),、才能和愛(ài)好的和諧的統(tǒng)一體,。”

蘇氏也早已作古,，但現(xiàn)在有的家長(zhǎng)、老師竟還是依然故我地抓分?jǐn)?shù),，這樣的應(yīng)試教育是要付出代價(jià)的,，是應(yīng)該屏棄的。現(xiàn)在經(jīng)常說(shuō)以人為本,，但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人,，就應(yīng)該以人為本，這是理所當(dāng)然的,。但現(xiàn)在即便是在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天,，有些人的教育理念依舊偏失了方向，好像更注重某種功利,。這種功利,，讓一些教師和家長(zhǎng)忘記了自己所要做的事情,，而是一味地跟人家比，人家孩子考試考得怎樣,。其實(shí),，正像書(shū)中所說(shuō)的那樣，考個(gè)60分對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)可能是一種退步,，但對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)是一種大進(jìn)步,。總之,，尊重差異,，立足人本，那才是最重要的育人觀,。

從《我的教學(xué)生涯》這本書(shū)中感悟到的東西又何止這些,，只是擇取其中的兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勑牡谩ｋS著時(shí)間的流逝,，希望泛黃的只是書(shū)頁(yè),，沉淀的真知不被埋沒(méi)。