學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

班主任校本培訓(xùn)心得體會篇一

在本年度的校本培訓(xùn)中,，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣,，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容,、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,，但針對性不夠,，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚長避短,，很好地解決這類問題,。教師長期在學(xué)校任教，教師之間,、校長與普通教師之間,，每人的長處、短處彼此都十分了解,。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,，校長,、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外,、辦公室里。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對性強,，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),，提高教師的實際動手能力,。

月15日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn),。在本次校本培訓(xùn)中,，校長為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁,、博客,、課件制作等方面對我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高,。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富,，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報告,、經(jīng)驗交流,、討論等多種形式,。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說,，具有很強的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西,。以下是我對本次校本培訓(xùn)的一點體會：

培訓(xùn)初,，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識,。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺,。另外,，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)好后組織教師交流,。教師們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐,，從而來提高自己的理論知識,。

另外，梅主任在個人網(wǎng)頁,、博客,、課件制作等方面對我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。現(xiàn)在,，我也創(chuàng)建了自己的個人博客,、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學(xué)感言及時地撰寫到博客中,，從來不斷地來充實自己,。我也會多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富,，學(xué)生學(xué)得更開心,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思,，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

三,、做好班隊工作

在“愛生模范”候選人競選演講中,，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學(xué)生的那份無微不至的愛,。在學(xué)習(xí)中,，她們不讓一個學(xué)生掉隊。特別是后進(jìn)生,，她們騰出自己的休息時間,，為孩子們補缺補漏。在生活上,，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學(xué)生,。對于那些留守兒童.，她們就像父母一樣,，時刻對孩子們問寒問暖,，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久,，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子,。那我相信孩子們會更幸福,。

孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成的愿望,。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn),，但我也相信在這片天空里,，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟,，定能綻放出自己絢爛的生命之花,。

班主任校本培訓(xùn)心得體會篇二

看了魏書生講座的錄像，我感受頗深,，感覺他就像在跟你面對面談心,，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語,，只是談一些身邊的與生活,、工作,、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣,，很有一番見地,，讓我深受感動和啟發(fā)，我認(rèn)為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。首先營造師生互助的氛圍,，讓學(xué)生產(chǎn)生"我要學(xué)習(xí)，而不是老師要我學(xué)"的意識;學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的想法后,，及時給學(xué)生具體的方法指導(dǎo),，如閱讀方法、寫作方法;學(xué)生掌握了方法后,，緊接著是一系列的自檢,、互檢、他檢,、師檢的檢查系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督,，起到及時督促學(xué)生成為主人的作用。

1.教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

為學(xué)生服務(wù),，就不能強迫學(xué)生適應(yīng)自己,，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平,，接受能力,，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要，教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實際之間架橋,，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱,、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向,。

2.以人為本的科學(xué)手段

在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶,，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收,，可這次聽報告,，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終,?？茖W(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師,，授人以漁而不是授人以魚,，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程,，這就是科學(xué),，并且是最最普通而樸實的科學(xué),。

魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位,，教書放在第三位,。他認(rèn)為,，教師必須要自強,，要管理好自己。通過管理自己的心,，才能了解學(xué)生的心;通過走進(jìn)自己的心靈世界,，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系,。人管理好自己,，處理好自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心,、事業(yè)心,、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣,，讓這些種子萌芽,，通過澆灌、扶持,、讓它長粗,、長大、長壯,，成為你自己心靈世界的主旋律,，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地,，這是非常有意義的事,。

一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透,，真是不簡單,。他對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘,，敢于創(chuàng)新,，更值得我學(xué)習(xí)?？梢赃@么說,，經(jīng)過這場洗禮，讓我凈化了自己,，重新認(rèn)識了自己,，找到了自己人生的坐標(biāo),。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我,，超越自我!

班主任校本培訓(xùn)心得體會篇三

教師是學(xué)校的生存之本,。沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談,?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以實現(xiàn)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,，利用課余時間積極參與校本培訓(xùn)工作。在實際培訓(xùn)中,，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力,、物力的支持,，通過培訓(xùn)，使廣大教師在師德水平,、專業(yè)理論知識,、教學(xué)實踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高?；仡欉^去的一學(xué)年,，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較好的發(fā)展,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、高度的重視，周密的組織,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍做為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來抓,，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,，科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專門成立了由校長任組長,，教導(dǎo)主任,、教研主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校骨干教師為成員,，制定出切實可行的計劃,，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。針對本校的特點和教師們的實際情況，整個培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備,、精心組織,，并結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實效性,。明確每學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),，健全人文管理制度，規(guī)范校本培訓(xùn)工作,。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》,，端正教學(xué)思想。校長帶頭上好校內(nèi)公開課,，規(guī)范教學(xué)行為,。一系列的培訓(xùn),，有如春風(fēng)化雨，潤物無聲,，使教師學(xué)到了知識,，提升了師德，掌握了技能,，受益非淺,。

二、結(jié)合新形勢,，轉(zhuǎn)變舊觀念,。隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高,，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí),，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑,，對此,，我校通過宣傳,，使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,，加強了學(xué)習(xí)的積極性,。教師以往認(rèn)為只要題目會做就行，上課學(xué)生只要認(rèn)真聽就行，現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動愛聽,，如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水,，教師就要是一條流淌不息的小溪”,，而不只是一桶水。

三,、豐富形式,，提高實效。在開展課改的實驗中,，我們堅持邊培訓(xùn),、邊實驗、邊研究,、邊開發(fā),。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實踐者和研究者,。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)校規(guī)定每兩周開展一次培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)文件,、學(xué)課標(biāo),、學(xué)新的理念、學(xué)教材,、學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定的科目,，要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到,、眼到,、心到。不但要做好學(xué)習(xí)筆記,，還要善于思考,，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論,、交流,、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間,，在教師相互切磋的同時,，相互提高。

四,、創(chuàng)造環(huán)境,，提升質(zhì)量,。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習(xí),，學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對好一點的電子備課室和潔凈明亮的教研活動室,，利用每周的培訓(xùn)時間對教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,，我們結(jié)合實際,，分類要求，立足本校,，著眼提高,，學(xué)校對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高,。

五,、成績、不足與展望,。通過實施校本培訓(xùn),，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次,，具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師,。

不過,，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑。例如學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會,，但學(xué)校財力有限人員緊張,，一些有價值的學(xué)習(xí)機會錯過了。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設(shè)想很好,，但學(xué)校硬件條件不具備大范圍開展,，學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓(xùn)，致使一些計劃得不到實施,。

班主任校本培訓(xùn)心得體會篇四

用現(xiàn)代教育思想和理念武裝班主任,，是新時期班主任工作的迫切需要，是班主任校本培訓(xùn)的重要任務(wù)之一,。為此在實施班主任校本培訓(xùn)時,，我們堅持理論聯(lián)系實際，采用集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合，輔導(dǎo)與研究相結(jié)合,，交流與展示相結(jié)合等系列原則,現(xiàn)將培訓(xùn)工作簡單總結(jié)如下:

一,、分層學(xué)習(xí)，形成先進(jìn)的教育理念

隨著課程改革的全面推行,，教育的改革和發(fā)展又重新回歸到了“人”這個根本上來,。班主任工作是研究人、教育人,，且極富創(chuàng)造性的工作,。面對著眾多的心靈海洋，面對著新事物,、新問題的層出不窮,，面對著新觀念的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有觀念的日益變化,，站在學(xué)校,、家庭、社會三者交織而成的教育網(wǎng)絡(luò)里,，作為網(wǎng)絡(luò)人員的班主任,，其工作的復(fù)雜性、重要性越來越顯現(xiàn),。傳統(tǒng)的管理型,、經(jīng)驗型、操作型的班主任已經(jīng)很難適應(yīng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,，“科學(xué)育人”更需要專業(yè)型,、研究型的班主任。分層學(xué)習(xí),，用先進(jìn)的教育理念奠基,，是促使年輕班主任快速成長的必要途徑。

1. 聽講座

幾年來,，我校定期以學(xué)校和年級為單位舉行班主任專題講座,。講座的主要內(nèi)容包括：班集體建設(shè)理論，心理健康教育理論,，新形勢下的德育研究,，班主任工作研究方法，班主任自身素質(zhì)的提高等,。以先進(jìn)的教育理論和信息來充實班主任們的理論功底,，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)，引領(lǐng)他們投入實踐和研究,。此外,，我們還先后選派了多名骨干班主任參加市級,、區(qū)級班主任研修班的學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)教育理論

學(xué)校每年都定閱《四川教育》,、《教育導(dǎo)報》等多種教育報刊,，要求教師每人定閱一種與班主任工作或所任學(xué)科有關(guān)的專業(yè)刊物，班主任定期抽出時間進(jìn)行自學(xué)教育理論,。幾年來,，教師們在自主學(xué)習(xí)、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

3.案例分析

我們在校園刊物《課改之窗》上開辟“班主任論壇”專欄,，鼓勵班主任撰寫工作案例和論文。此外,，我校每學(xué)期開展一次德育案例,、論文的評比活動，并推薦優(yōu)秀論文和案例參加市,、區(qū)級的論文,、案例評比，為班主任搭建成果展示的平臺,。據(jù)統(tǒng)計,，我校班主任們通過對班級建設(shè)和管理的實踐、提煉,，共撰寫積累了優(yōu)秀工作案例和論文20余篇,，分別獲得了市、區(qū)德育論文,、案例評比一,、二、三等獎,。

二、活動體驗,，激發(fā)教師的工作熱情

如果班主任想把自己的班隊集體建設(shè)成充滿活力,、充滿溫情、充滿快樂的和諧大家庭,，那么就必須引導(dǎo)每個孩子“動起來”,。而我們認(rèn)為，要讓孩子“動起來”,，教師就要先“動起來”,。可是“動什么?”“怎么動?”就是我們開展活動來培訓(xùn)班主任的內(nèi)容,。

在我校的《班主任校本培訓(xùn)研究》中提出,，如果你要引導(dǎo)學(xué)生投入到班隊的建設(shè)中去,，那么最好的辦法就是老師也以平等的身份參與學(xué)生的民主選舉，做學(xué)生們的先行和表率,。同樣的道理,，如果班主任要引導(dǎo)孩子們開展實踐活動或社區(qū)公益勞動，那么最好的做法也是平等參與,，但決不包辦代替,，而是在關(guān)鍵時刻給予適當(dāng)?shù)狞c撥和幫助。

三,、典型引路,，促進(jìn)培訓(xùn)交流

有了理論的支撐、活動的體驗,，班主任的實踐操作就有了明確的任務(wù)和方向,。在班主任校本培訓(xùn)過程中，我們充分挖掘我校班主任的實踐經(jīng)驗,，組織開展經(jīng)驗交流活動,。

當(dāng)然，一個學(xué)校內(nèi),，幾十個班主任中,，班主任工作實踐情況存在著個性差異，這種個性差異往往體現(xiàn)于理念上,、方法上和實際效果上,。為此，我們抓住理念先進(jìn),、方法科學(xué),、實效良好的某一項班主任工作

或教育活動，組織全體班主任前往觀摩學(xué)習(xí),。比如班級環(huán)境布置有特點的(人文性),，班級主題教育活動有特色的(有時代性、針對性),，學(xué)生家長會開得有成效的(有交流,、有輔導(dǎo))，如此等等實例均可成為觀摩內(nèi)容,，讓班主任看一看,、聽一聽、議一議,，繼而結(jié)合班級實際,，學(xué)人所長，結(jié)合自己的特色,，開創(chuàng)出新的成功典型,。

四,、培訓(xùn)工作取得的成效

班主任校本培訓(xùn)工兒的認(rèn)真實施、深入開展,，有力促進(jìn)了我校班主任隊伍素質(zhì)的提高,，在全面實施以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極作用,。

1,、班主任整體素質(zhì)得到提高

具體體現(xiàn)在以下幾方面：

(1)明確了工作的基點：愛心、責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度,。

(2)倡導(dǎo)了自己動手,、張揚個性、適合發(fā)展,。

(3) 領(lǐng)悟了工作要領(lǐng)：教育時應(yīng)該充滿激情,，反思時應(yīng)該沉著理性。

(4)樹立了終身學(xué)習(xí),、有效學(xué)習(xí)的意識,。

班主任整體素質(zhì)的提高為優(yōu)秀班主任的涌現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計,，我校擔(dān)任過班主任教師中,，有近20名曾獲得過校優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵,、學(xué)生信得過好老師,、骨干教師等稱號。有兩名教師先后榮獲過榮成市十佳班主任,、榮成市優(yōu)秀班主任榮譽稱號,，其中張云霞、徐丹,、李紅麗老師就是班主任中的典型代表,。她們教育理念先進(jìn)，工作作風(fēng)民主,，班級管理特色顯著,，她們所帶班級班風(fēng)正、榮譽感強,、進(jìn)步快，已成為學(xué)生喜愛的大家庭,。

2,、班級建設(shè)和管理成效顯著

理論水平的提高和實踐經(jīng)驗的不斷豐富帶來了明顯的班級建設(shè)和管理的成效，據(jù)統(tǒng)計,，現(xiàn)有22個班級中,，大多數(shù)班級榮獲過學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級,、校文明集體、衛(wèi)生先進(jìn),、廣播操評比優(yōu)勝等榮譽稱號,。

3、完善校本培訓(xùn)教材

經(jīng)過幾年來的培訓(xùn),，我們在此基礎(chǔ)上總結(jié)和提煉,，逐步形成了我校的《班主任工作論文集》。現(xiàn)有的這兩部分資料是新班主任的實用工具書,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下班主任工作的新特點和新要求,，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論與新時期班主任工作實踐的結(jié)合，突出在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的班主任工作實踐操作性,。

五,、反思與展望

綜上所述，我校班主任校本培訓(xùn)工作取得了可喜的成果,，我們也深深感到還有一些問題有待進(jìn)一步探究解決,，主要是：

1、幾年來班主任校本培訓(xùn)所面對的是班主任工作的共同性問題,，諸如班主任工作的思想和理念問題,，班主任日常工作的操作技能問題等。這僅能滿足班主任的一般性要求,，而對于一個個班主任個體的特殊性要求估計得很少,。班主任在其班主任工作實踐中也會體現(xiàn)出歌星傾向，比如：有的思想理念比較超前,，而班主任工作的操作技能卻不如人意;有的班級管理能力很強,，班級管理得不錯，而傳統(tǒng)理念的影響卻很深;有的對日常性工作處理的有條不紊,，而對個別學(xué)生的教育效果不夠理想,，如此等等。這里列舉的班主任問題一面正是需要通過班主任校本培訓(xùn)加以解決的問題,，也是班主任的個體需求問題,。這個問題需要在今后的班主任校本培訓(xùn)中認(rèn)真研究。

2,、校本培訓(xùn)要研究解決的一個重要問題是班主任校本培訓(xùn)的課程化,。所謂課程化包含兩個方面，一是班主任校本培訓(xùn)必須事先制度化和系列化,，二是班主任校本培訓(xùn)必須有教材內(nèi)容保障,。三年來我校在這兩個方面做出了一定努力，但所取得的成果還不夠理想,。

3,、在加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中,，提倡人人都是德育工作者，為此如何讓班主任校本培訓(xùn)范圍延伸到其他任教老師,，真正發(fā)揮班主任校本培訓(xùn)的內(nèi)涵發(fā)展,，也是我們在實踐工作中面臨的難題。

面對困惑,，我們要冷靜反思,、善于總結(jié)，我們知道經(jīng)驗和成果的取得來源于工作實踐,。為此我們將在新形勢下,，繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，不斷完善,、充實和提高班主任校本培訓(xùn)內(nèi)容,，充實、完善班主任校本培訓(xùn)教材,，延伸拓展班主任校本培訓(xùn)的范圍;我們將在原有基礎(chǔ)上,，更好地創(chuàng)建一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求的敬業(yè)愛生、德才兼?zhèn)?、具有現(xiàn)代教育理念,、教學(xué)能力和研究能力的班主任隊伍，更好地為學(xué)生的健康成長提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。