作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

大樹媽媽教案反思 大樹媽媽教案設計意圖篇一

一,、 組織教學

１、師生問好歌,。

２,、發(fā)聲練習

模仿火車聲唱“嗚”，音階式上行和下行,。提醒學生站姿,、聲音統(tǒng)一象一列火車。

二,、復習歌曲《大樹媽媽》

1,、導入

1、 教師：同學們的火車聲真美,，這列火車帶著大家來到了森林里,，森林里有大樹媽媽在歡迎我們呢，還記得《大樹媽媽》這首歌曲嗎,？課件1大樹媽媽（歌譜截圖,、歌聲復制并連接）

2、演唱歌曲《大樹媽媽》

教師：讓我們一起演唱歌曲《大樹媽媽》,，來夸一夸它吧,！擺個大樹媽媽的造型吧,，注意表情，看看同學們的臉上是否象大樹媽媽一樣的帶著微笑,，充滿愛,。

三、歌曲《小烏鴉愛媽媽》學習

1,、故事導入

教師：同學們表演得真好,，老師感受到了大樹媽媽對小鳥的愛，小鳥不僅有大樹媽媽愛著,，還有自己的鳥媽媽也深深地愛著它們呢,，瞧，,，老師這里有三幅圖,，表現(xiàn)了相親相愛的小鳥一家，是什么鳥呢,？（生：烏鴉）對,，那就請同學們仔細觀察圖片，給大家講一講小烏鴉成長的故事吧,！課件2三張圖

學生：分別講述三幅圖的內(nèi)容,。

2、教師：總結(jié),，這叫反哺現(xiàn)象,。課件3反哺目前，人類發(fā)現(xiàn)在鳥類中,，只有烏鴉“反哺”,，會在媽媽老了以后，去喂養(yǎng)它們,，烏鴉,，這個看似丑陋的外表，卻有顆善良孝順的心,。小烏鴉很懂事,，媽媽愛它，它愛媽媽,，很孝順,。小烏鴉的精神深深地打動了人們。

3,、學習歌曲

1）聆聽歌曲

小烏鴉不怕苦,，不怕累，每天捉蟲子喂媽媽,，這個故事深深地打動了人們,，為了讓大家學習小烏鴉的精神,，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一遍歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，邊聽邊思考這首歌曲是幾拍子的,？聽歌曲，回答拍號,，不說話,，用手指表示。

（播放多媒體課件4小烏鴉愛媽媽,，讓學生邊聽邊看,，加深印象。）

2）復聽歌曲

a學生回答拍號,，教師提問2拍子強弱規(guī)律,，復聽，用拍手,、拍肩為歌曲伴奏。

b剛才同學們很能干,，用拍手和拍肩為歌曲伴奏,，想不想用打擊樂器為歌曲伴奏？

（生：想）

c分別用木魚為歌曲伴奏,。

先認識木魚,、雙響筒然后徒手練習，思考如何用各種不同敲法在木魚,、雙響筒上敲出強弱,。誰想出誰得到樂器。

3）再次為歌曲伴奏,，沒樂器的拍手,、拍肩，然后互換（提醒樂器聲不要蓋過歌聲,，體會樂器只是處在伴奏的地位）,。

4）學唱歌曲。（學生用聽唱法學習歌曲）

師： 同學們這么能干,，都已經(jīng)能為歌曲伴奏了,，老師想聽聽你們動聽的歌聲了，讓我們一起跟著琴,，輕聲唱1遍歌曲吧,。（提醒唱歌姿勢坐好，表情）

5）師生接龍唱,，2小節(jié)接龍,，有感情演唱歌曲,，然后交換生先唱，師后唱,，然后師唱到“淚花”處速度“漸慢”,。

6）讓學生說出剛才老師唱的時候，有什么不同,，板書速度“漸快,、漸慢、恢復原速”,，思考歌曲中什么地方可以運用這些速度標記來唱一唱,，更好的表達歌曲的情緒。

7）學生回答,，全班同學一起唱,，找感覺,。

（烏鴉媽媽老了,，飛不動了,，你們想一想,，它的聲音會怎么樣,？小烏鴉很高興地飛來飛去捉蟲子給媽媽吃,，它的聲音又會怎么樣呢？）

8）分別用兩種方法唱：a同一種速度唱b用處理過的速度完整演唱歌曲。體會速度對表現(xiàn)歌曲的作用,。

四,、 創(chuàng)編活動

1,、歌詞創(chuàng)編并演唱

我們的歌里都是唱“愛媽媽”的,，而今天來的家長里，除了媽媽，還來了很多的爸爸,、爺爺奶奶,、外公外婆的，他們?yōu)榱损B(yǎng)育我們也付出了很多很多,，今天我們能不能把歌詞改一改,，改成愛爸爸，愛奶奶,，當然爸爸,、奶奶不是以吃蟲為主的，那我們可以為他們做些什么呢,？誰能干的,，來編一編 ,、唱一唱,。

2、一起唱改編過的歌曲,。

3,、歌曲表演（分6個小組進行表演唱）

a,、現(xiàn)在，我們各小組進行討論,，用不同的表演方式來表現(xiàn)歌曲,，可以是歌曲演唱、樂器伴奏,、或者是分角色表演,，可以邀請爸爸媽媽合作一起表演，比一比,，哪組最能干,！和媽媽最親！你們商量好后，要樂器的小組到老師這里拿道具,。

b,、放音樂讓學生進行排練，用自己喜歡的方式進行歌曲表演,。

c,、邀請不同表演方式的小組進行表演。

五,、 總結(jié)并課外延伸

1,、同學們表演得真棒，你們喜歡小烏鴉嗎,？（喜歡,。）

為什么？（小烏鴉愛媽媽）

那老師有個作業(yè)要布置給同學們,，回去找一下,，我們身邊有哪些歌唱媽媽的歌曲，下次唱給大家聽,，好嗎,？

（《世上只有媽媽好》 《不再麻煩好媽媽》 《我的好媽媽》 《小寶寶睡著了》）

六、 下課

師生再見歌

大樹媽媽教案反思 大樹媽媽教案設計意圖篇二

1,、認識切分節(jié)奏

2,、演唱歌曲《大樹媽媽》

1、通過本課的學習,，學生體會到母愛的偉大,，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情,、柔和的風格,，培養(yǎng)學生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感,。

2,、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演,。

3,、通過表演，使學生的參與積極性和合作能力有所提高,，并能嘗試創(chuàng)造性活動,。

本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風格，作品旋律優(yōu)美流暢,，輕柔抒情,。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛,，激發(fā)學生感受到無限的愛。

體會搖籃曲的風格特征,，并通過唱,、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,，做到音斷氣不斷,。通過演唱，感受搖籃曲風格在塑造音樂形象中的所起的作用,。

鋼琴,、多媒體課件、打擊樂器等,。

1,、講故事，創(chuàng)設意境

2,、傾聽歌曲《我的好媽媽》

師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應該用什么樣的感覺來唱,？

生：抒情優(yōu)美

師：老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛，那么誰能告訴我你為什么這樣深情,？媽媽為你做了什么,？

生：做飯很辛苦照顧我……

師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

師：我們的媽媽給了我們無私的愛，動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛,，今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎,？

師：請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》

（一）學唱歌曲

1,、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

2,、學唱歌譜

3、學生唱歌譜

4,、學唱歌詞

5,、完整的演唱

歌曲處理，拓展知識,，激發(fā)學生情感

師：我們通過學習歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,，那么你知道白云的媽媽是誰？

師播放多媒體課件,，進行演示

生：藍天

師：小鳥們的媽媽是誰,？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰,？

生：樹林大地海洋

師：那么這些植物、動物共同的媽媽是誰,？

生：大自然

師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰,？

生：祖國

師：我們共同的媽媽是祖國,，那假如你是白云你的媽媽是藍天；假如你是小種子你的媽媽是大地,；假如你是小魚你的媽媽是海洋,，那你想對媽媽說些什么？

生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你

師：請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”

師：我們擁有有一個共同的家,，我們的家非常美麗,，我們共同的媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗,，景色宜人,，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說什么,？（播放多媒體祖國大好河山美景）

生：祖國我愛你我們愛祖國

師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國我們愛媽媽”

生隨老師齊聲贊美

這么美麗的景色,，我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲，那么剛才我們用非常深情的語言表達了我們祖國媽媽的熱愛,，那么下面就讓我們用歌聲來表達我們對祖國媽媽的贊美之情

教學講究因材施教,，在備課前我考慮到一年級的學生生性活潑好動，而且好奇心強,。這節(jié)課的教學感情色彩卻是抒情的,，為了能讓學生學會靜靜地聆聽、輕柔地演唱,，在教學時用引人入勝的導入語,，緊緊抓住學生的好奇心，用音樂的美育人,、用真實的情感感人,。讓學生在音樂活動中，巧無聲息地,、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美,。

新受課開始我就先給小朋友們講了一個有關(guān)媽媽的愛的故事。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌,，小朋友們聽得很認真,，故事和音樂把學生的情感都沉浸在媽媽的愛的意境里！

接著我讓小朋友們說說他們自己對媽媽的印象時,，小朋友們說得很感動人,，他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。在這個基礎上老師把學生的思維引到童話的意境中,，讓他們聽《大樹媽媽》的歌,，并且談談他們對大樹媽媽的看法，學生們說她是一個非常善良的媽媽,，是天下最好的媽媽,，是最太偉大媽媽,。為了能給小烏鴉遮風擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖,，孩子們各抒己見,，這時我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大,，知道關(guān)心別人心疼人了,，這也是學習這首歌的目的之一呀。

有了情感上的鋪墊,，孩子們學起歌來也感覺輕松愉快了許多,，在學會的基礎上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱,，我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔,、美麗而感人。

體會并且能感受到愛的同時,，我設計了知識的擴展部分,，通過多媒體的呈現(xiàn)，我讓他們找一找說一說自然界里還有哪些愛時,，同學們展開了豐富的想象,，他們的語言表達的簡潔準確。

這節(jié)課生動豐富,，知識量安排的合理,，學生在輕松愉快的氛圍中學習并掌握了該學到的知識，更重要的是學生們學會了思考,。