人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
136高效課堂教學(xué)模式 語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式篇一
高效課堂的核心精髓是降低課堂教學(xué)的成本,，用最小的投入達(dá)到課堂教學(xué)效果的化,，盡量將教學(xué)活動(dòng)中的無(wú)效勞動(dòng),、低效與反效勞動(dòng)降到最低水平。要做到這點(diǎn)就要考驗(yàn)教師諸多方面的能力,。首先,，以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂,。實(shí)施高效課堂教學(xué)策略要對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理。
精心備好課,，是打造高效課堂的前提,，老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生,。經(jīng)過(guò)大量的閱讀和準(zhǔn)備,，隨時(shí)充電充實(shí)自己，打下深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備,，才有信心去講好這節(jié)課,。其次，備課時(shí)自讀,，不參照任何名家教案或參考書(shū),，完全是自讀自思自解。再次,，針對(duì)自讀時(shí)的難點(diǎn)疑點(diǎn),，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒(méi)有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。吸收別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)保留自己的特點(diǎn),。第四步是在上課后,，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫(xiě)出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考,，使能力不斷提高。另外,，既要站在教師的角度去備課,，同時(shí)也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問(wèn),。
在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注意，教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,，共同解決問(wèn)題,。另外，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,。第三是切入點(diǎn)要新，更吸引人，有更多探討的價(jià)值,，出其不意,，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特,。第四是注重價(jià)值,，即真正把問(wèn)題“弄清”，不做花架子,，不探討與本學(xué)科無(wú)關(guān)的問(wèn)題,，做到知識(shí)清、方法清,、思路清,、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清,，一節(jié)課學(xué)到了什么,，師生心里清清楚楚。
如果這些都做到了,，那么就要反思自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，表達(dá)能力，基本功,，思路以及授課方式,、引導(dǎo)方式是否有問(wèn)題，通過(guò)不斷反思不斷糾正,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，優(yōu)化授課的形式，設(shè)計(jì)的思路和講解方式,，將課堂結(jié)構(gòu)瘦身,、優(yōu)化，先學(xué)后教以學(xué)定教,，去摸索創(chuàng)造適合學(xué)生并擁有自己特色的高效課堂,。
136高效課堂教學(xué)模式 語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式篇二
課堂是教學(xué)的主要陣地,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂效率。在課程改革的大背景下,，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的總要求下,，“向課堂四十五分鐘要質(zhì)量”,，“提高課堂效率”,，已經(jīng)成為學(xué)校和教師們的共識(shí),。怎樣實(shí)現(xiàn)以“知識(shí)的超市，生命的狂歡”為基本特點(diǎn)的高效課堂成為我校新學(xué)期自上而下一致思考和探索的課題,。
在認(rèn)真研讀教研室下發(fā)的《秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動(dòng)的通知》的基礎(chǔ)上,，特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案,。
一,、指導(dǎo)思想：
以“師為主導(dǎo)，生為主體”為主導(dǎo)思想,，相信學(xué)生,，把課堂最大限度的還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位,。以“小組學(xué)案式”模式為依托，以課為載體,，不斷優(yōu)化教學(xué)管理,，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，努力做到既抓老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，又抓學(xué)生能力培養(yǎng),。
二、工作目標(biāo)：
教師發(fā)展目標(biāo)：教師更新教育觀念,，把課堂還給學(xué)生;教師通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習(xí),，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和流程,，提高對(duì)課堂的調(diào)控能力，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高,，與老師和小組成員之間的合作程度高。
學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),，對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng),，使學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)兵教兵,，好帶差,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效度高，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的層次高,。
學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先以身作則,，在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上探索高效課堂模式，同時(shí)踐行各項(xiàng)工作不拖沓,、講實(shí)效講高效的作風(fēng),，對(duì)建設(shè)高效課堂工作高度重視，加強(qiáng)指導(dǎo),，適時(shí)總結(jié),。
三、具體措施：
1,、做好培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變老師們傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)觀念，讓老師們理解,、向往并主動(dòng)探索高效課堂,。
課改已喊十幾年，至今已覺(jué)不新鮮,。 但是,，什么是課改，為啥改,，怎么改,，有些老師不是很明白。尤其是這兩年,，洋思,、杜郎口、生本等理念紛至沓來(lái),，讓有些老師看課改猶如看空中樓閣,，水中之月。所以,，必須在課改之前先對(duì)老師們答疑解惑,，讓有些保持傳統(tǒng)觀念的老師了解高效課堂,，并____到探索高效課堂的隊(duì)伍中來(lái)。
2,、精細(xì)常規(guī)管理,，規(guī)范教學(xué)行為 。
以進(jìn)一步落實(shí)《深河中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》為主要內(nèi)容,，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，使合理的規(guī)章制度內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。本著“嚴(yán),、實(shí)、細(xì),、恒”的原則,，實(shí)行年級(jí)組動(dòng)態(tài)管理，教學(xué)主任要深入一線,，跟蹤備課,、聽(tīng)課、評(píng)課及年級(jí)組的一切教學(xué)工作,。關(guān)注教學(xué)流程,，抓實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)，規(guī)范教學(xué)常規(guī),，細(xì)化考核制度,，包括備課教研、課時(shí)教案,、課堂教學(xué),、作業(yè)批改、教學(xué)反思,、公開(kāi)課情況及聽(tīng)評(píng)課情況,，做到月檢查、月反饋,，從嚴(yán),、從細(xì)、從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求,，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化,、精細(xì)化。
突出教研組和年級(jí)組的教學(xué)管理職責(zé),，強(qiáng)化教務(wù)處對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理職能,。教研組強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的業(yè)務(wù)研究與指導(dǎo)功能，要定期與不定期檢查教案與課堂教學(xué)的一致性,、同步性,，避免教案中的形式主義,，注重教案中對(duì)課后作業(yè)批改后的分析、反思的檢查,，努力做到教學(xué)準(zhǔn)備的高效性,。
進(jìn)一步規(guī)范年級(jí)組教學(xué)常規(guī)管理職責(zé)，提高工作實(shí)效,。第一緊緊抓住年級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè),。第二年級(jí)組對(duì)常規(guī)管理工作的備課、上課,、作業(yè)環(huán)節(jié)規(guī)范檢查。第三年級(jí)組嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收關(guān),，把考試當(dāng)作激勵(lì)學(xué)生的手段,。第四落實(shí)年級(jí)教學(xué)管理，通過(guò)定期召開(kāi)任課教師的協(xié)調(diào)會(huì),、家長(zhǎng)會(huì),、學(xué)生座談會(huì)等，提高年級(jí)教學(xué)工作實(shí)效,。
3,、科研引領(lǐng)教學(xué)，探索有效的適合各學(xué)科的模式,。
繼續(xù)完善我校校本教研模式,，落實(shí)有效教研。20__年我校進(jìn)一步整合多種教研形式,。以集體備課,、聽(tīng)課、主題研究為主要活動(dòng)形式,，用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動(dòng),，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化,，教研組活動(dòng)科研化的方向邁進(jìn),。著重推進(jìn)科研成果向教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化，讓教科研真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù),。
(1)深入開(kāi)展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》課題研究,，探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式。
(2)繼續(xù)完善我校校本教研模式,，落實(shí)有效教研,。
(3)年級(jí)組開(kāi)展小組教學(xué)模式研究探索班級(jí)小組管理模式。
(4)以博客為平臺(tái)撰寫(xiě)教學(xué)反思隨筆,。
(5)進(jìn)行課改成果評(píng)比,。
4,、抓住課堂核心，打造學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,。
在新課程理念下,，師生位置發(fā)生了根本改變，教師不再是主宰課堂的權(quán)威者,，而只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,。教師能否創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)流程,，提高調(diào)控課堂能力,，關(guān)注課堂生成，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生思維,，這些，決定了一節(jié)課能否高效,。所以,，老師雖然不再主宰課堂，但不是退出課堂,，而是要導(dǎo)演課堂,，導(dǎo)引學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以,，提高老師的專(zhuān)業(yè)水平,，使老師們樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)尤為重要,。具體做法：
鼓勵(lì)老師們多讀書(shū),。規(guī)定每周三下午下班前半小時(shí)是集體讀書(shū)時(shí)間，支持各教研組買(mǎi)一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍;支持老師們出外多學(xué)習(xí),，回來(lái)后進(jìn)行匯報(bào)交流;鼓勵(lì)老師們用寫(xiě)博的形式進(jìn)行總結(jié)反思,，不斷提升。
5,、以課為載體,，推動(dòng)全校性的教研，提高老師們對(duì)高效課堂的理解和把握,，準(zhǔn)備在學(xué)期末舉辦一次全校的優(yōu)質(zhì)課大賽,。
大賽的宗旨是 ：不為評(píng)分為提升，不為做秀為有效,，不為獲勝為交流,。
(一)、做好 賽前動(dòng)員工作，使老師們積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中來(lái),。
(二),、明確評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，使老師們加深對(duì)高效課堂的理解和把握,。
評(píng)課標(biāo)準(zhǔn):
(1)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。
(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，組織教學(xué)活動(dòng),，努力做到教學(xué)活動(dòng)的高效性。
(3)合理運(yùn)用小組和學(xué)案,，設(shè)計(jì)問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生思維引起學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間深層次的討論,，努力做到設(shè)計(jì)問(wèn)題的高效性與教學(xué)方法的高效性。
(4)通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科的整合為教學(xué)服務(wù),，努力做到教學(xué)手段的高效性,。
(5)理科要注重當(dāng)堂檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)學(xué)科要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，作業(yè)體現(xiàn)分層，努力做到訓(xùn)練檢測(cè)的高效性,。
(三)組織好高效課堂的研討活動(dòng),，組成以校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長(zhǎng)為主的評(píng)委團(tuán)隊(duì)，號(hào)召全體老師加入到互動(dòng)中來(lái),，形成一次全校性的大教研活動(dòng),。
四、學(xué)校要做好引領(lǐng),、指導(dǎo),、評(píng)價(jià)功能。
1,、開(kāi)展教研組內(nèi),、校內(nèi)研討活動(dòng)。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)深入到每個(gè)教研組,，參加各組每周一次的教研活動(dòng);每學(xué)期舉辦一次全校性的研討,。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，定期指導(dǎo),。校領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)聽(tīng)課、座談等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，有效的進(jìn)行指導(dǎo),。
3、培育典型，發(fā)揮輻射作用,，以點(diǎn)帶面,。發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的作用，通過(guò)講課,、培訓(xùn)等方式發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。
4、適時(shí)評(píng)價(jià),，不斷反思總結(jié),。在實(shí)踐中不斷反思，在反思中提升合和前進(jìn),，循序漸進(jìn),。
教育是慢的藝術(shù)，高效課堂也不是一朝一夕能建成的,，我們一定要樹(shù)立信心,，齊心協(xié)力，堅(jiān)定目標(biāo),，穩(wěn)步前進(jìn),。
136高效課堂教學(xué)模式 語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式篇三
為了積極推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，提高課堂效率,，達(dá)到省時(shí)高效減負(fù)的目的,，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實(shí)施方案。
一,、指導(dǎo)思想
以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo),，積極改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況,，努力創(chuàng)建自主,、高效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量,。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問(wèn)題,，使課堂教學(xué)高效,、活潑，教師教的到位,，學(xué)生學(xué)的輕松,，學(xué)生思維活躍，表達(dá)清晰,，發(fā)現(xiàn),、解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，課堂目標(biāo)達(dá)成率高，真正實(shí)施高效課堂,。
三,、實(shí)施措施。
第一階段：(9月上旬)組織討論階段,。
組織教研室人員,，討論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性,，指導(dǎo)可行的的措施,。
第二階段：(9月中旬)調(diào)研排查階段。
1,、教研室人員走進(jìn)各完小,，深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念,、意識(shí)及教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的落實(shí)尋找低效因素,，二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。
2,、查看教師教學(xué)過(guò)程的其他環(huán)節(jié),。如導(dǎo)學(xué)案修改的實(shí)用性，作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性,，輔導(dǎo)的目的性等,，從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。
3,、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理，從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的開(kāi)展,，從學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對(duì)老師的考勤等進(jìn)行周密的了解,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對(duì)高校課堂的影響。
第三階段：(9月下旬)分析研究階段,。
1,、匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素,，分析抵消因素形成原因,。
2針對(duì)低效原因，研究解決問(wèn)題的對(duì)策及方案,。
第四階段(9月下旬以后)問(wèn)題解決階段,。
經(jīng)過(guò)前兩方面的努力，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，我們制定有效的解決問(wèn)題,、落實(shí)高校課堂的整改方案，注意從一些幾方面著手。
1,、抓實(shí)學(xué)校管理,，為打造高校課堂提高有力的保障。
(1)學(xué)校要抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)督查,，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用,，及時(shí)糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過(guò)程督查要做的“實(shí)”和“嚴(yán)”,?！皩?shí)”，指督查要實(shí)事求是,，不弄虛作假,，不自欺欺人，講究實(shí)效,，將平時(shí)督查作為學(xué)期末上報(bào)綜合評(píng)估的唯一依據(jù);“嚴(yán)”,，指應(yīng)嚴(yán)格要求，對(duì)教學(xué)常規(guī)是要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣,，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)肅對(duì)待出現(xiàn)的問(wèn)題，從嚴(yán)提出整改要求,，不搪塞,，不寬容。
(2)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序,，確保建設(shè)用足課上40分鐘的,。嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格執(zhí)行后可制度,，嚴(yán)格控制坐講,，嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，學(xué)校實(shí)行巡課制度,。
(3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資,，為教師上課提供有利條件。一是確?，F(xiàn)有設(shè)備的正常使用,，及時(shí)維修電教、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備;二是購(gòu)足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實(shí)用的教具如小黑板等,，小黑板要確保每位教師一套,。
2、開(kāi)展有針對(duì)性的教研活動(dòng),，解決課堂是普遍存在的低效問(wèn)題,。
(1)各科針對(duì)課堂上低效因素的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研討會(huì),，發(fā)揮集體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問(wèn)題。如語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展低年級(jí)寫(xiě)字專(zhuān)題研討會(huì),，解決學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字耗時(shí)多,，效果差、數(shù)學(xué)潦草的問(wèn)題;開(kāi)展作文教學(xué)研討會(huì),，解決課被遺忘,，學(xué)生寫(xiě)作能力差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展圖形教學(xué)研討會(huì),，以解決學(xué)生空間想象能力不夠的問(wèn)題;常識(shí)課利用目標(biāo)教學(xué),，開(kāi)展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，以提高常識(shí)課的成績(jī),。英語(yǔ)學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣”的主題開(kāi)展專(zhuān)題研討，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。
(2)發(fā)揮骨干教師的作用,，讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開(kāi)課,，為全鎮(zhèn)教師作出示范,，從而幫助教師解決問(wèn)題;二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以帶動(dòng)教師們積極解決低效問(wèn)題,，提高自己的課堂教學(xué)的目的,。
3、落實(shí)大集體備課制度,，為開(kāi)展高效課堂搭建平臺(tái),。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶，使用教師只要認(rèn)真研讀,，用好導(dǎo)學(xué)案,，也能上出精品課，實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo),。所以落實(shí)大集體備課制度仍是解決低效問(wèn)題的一個(gè)有效途徑,。
(1)組織大集體備課,，引導(dǎo)老師研讀教材,，研讀導(dǎo)學(xué)案。上好一堂課的前提是充分備課,，解讀教材,，只要心中有“書(shū)”才能在課堂上游刃有余。
(2)上好先導(dǎo)課,，在大集體備課時(shí),，利用活生生的課例引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案,，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，自我超越,，以提高課堂效率,。
4、進(jìn)行課題立項(xiàng),，專(zhuān)題研究影響高效課堂的問(wèn)題,。針對(duì)單位、個(gè)人,、和教研室一時(shí)解決不了的問(wèn)題,，我們采取課題立項(xiàng)的辦法，進(jìn)行長(zhǎng)期研究,。如提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣、講練結(jié)合的課堂實(shí)驗(yàn)等,。
總之,，解決問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)不斷摸索和改進(jìn)的過(guò)程，構(gòu)建高效課堂的過(guò)程也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，堅(jiān)持不懈的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，持之以恒的解決問(wèn)題，才能漸漸向高效課堂靠攏,，以真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo),。
136高效課堂教學(xué)模式 語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式篇四
高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！贝蛟旄咝дn堂的今天,，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動(dòng),，教師的講授不易打動(dòng)學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差,。生生互動(dòng)式學(xué)習(xí),，由于經(jīng)歷、知識(shí),、生活范圍上相近,，因此學(xué)生更容易在仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的討論中接受教育,。所以,，應(yīng)重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),而這些學(xué)習(xí)方法離不開(kāi)教師的指導(dǎo),。
課堂教學(xué)要堅(jiān)持“三為主”：即：以學(xué)為主，以練為主,，以賽為主,。
以學(xué)為主：就是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個(gè)過(guò)程中,，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo),，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過(guò)合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來(lái),，積極參與到學(xué)習(xí)之中,，通過(guò)自己的身體力行去體味學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，最終讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣,。
以練為主：課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線,，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動(dòng),，師生互動(dòng),。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入,、時(shí)間的控制,、爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)等都可能是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià),，以練習(xí)去強(qiáng)化課堂的互動(dòng)，并通過(guò)這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時(shí)反饋,，以便更好地把握學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況,。
以賽為主：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)要給學(xué)生以積極參與的動(dòng)力與適當(dāng)?shù)膲毫Γg(組組之間)可以引入恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒,。
此外，高效課堂當(dāng)然離不開(kāi)學(xué)生的有效合作,。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)按照不同的層次(好,、中、差)搭配劃分學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子“一幫一”,、“一促一”,，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。總之,，高效課堂無(wú)論是學(xué)習(xí)還是借鑒,，都在于領(lǐng)會(huì)先行學(xué)校的精神，而不在于形式,。高效課堂雖然不是一種具體的模式,，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革,。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方,，但它的具體要求已經(jīng)遠(yuǎn)躍傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己,，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo),。
136高效課堂教學(xué)模式 語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式篇五
9月19日20日兩天，我有幸參加了學(xué)校組織的課堂改革和高效課堂的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告,，通過(guò)培訓(xùn),，聽(tīng)取各位老師和專(zhuān)家的講課和報(bào)告，我深知我平時(shí)教學(xué)中的不足,，決心在以后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面做起：
1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生式教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師的教學(xué)效果就是最終通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的,，教師的教也是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)了,，課堂才會(huì)有效,，才能談高效。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，首先讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用,。其次，要對(duì)學(xué)生的參與給以及時(shí)的評(píng)價(jià),。及時(shí)評(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，是學(xué)生積極參與的不懈動(dòng)力,。只有學(xué)生都積極參與了,，課堂活起來(lái)了，課堂教學(xué)才會(huì)有效,，才可能高效,。
2、堅(jiān)持貫徹"三講三不講"原則,。學(xué)生會(huì)的不講,，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié),，向效益出發(fā),，構(gòu)建道德課堂，不浪費(fèi)學(xué)生的分分秒秒,。讓學(xué)生感覺(jué)課堂上時(shí)時(shí)刻刻的內(nèi)容都很重要,，不敢有絲毫的懈怠。
3,、明確任務(wù),，運(yùn)用"合作"重學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過(guò)合理,、優(yōu)化的組合,，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、表達(dá)能力好的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng),。另外,，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性,。在學(xué)生的共同參與下,，通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
4,、重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量。預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低,，直接影響到課堂效果,，而預(yù)習(xí)是否主動(dòng)也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性,，課前不預(yù)習(xí),，到課堂上疑點(diǎn)重重，感到吃力,。教師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo),，使學(xué)生重視預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng),。
這次系統(tǒng)深刻的學(xué)習(xí),，讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處，今后的教學(xué)道路上,，我將與學(xué)生一起走在高效課堂的路上,，我相信，高效課堂，會(huì)帶領(lǐng)我們開(kāi)辟荊棘,，迎來(lái)前面的繁花似錦……
