作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)》及教學(xué)反思 快樂(lè)數(shù)學(xué)教案大班篇一

十月一日國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際,，孩子們參觀了街道,、商場(chǎng)的節(jié)日布置。他們認(rèn)為：我們的活動(dòng)室也要布置得和商場(chǎng)一樣,，漂漂亮亮,、熱熱鬧鬧，快快樂(lè)樂(lè)地迎接國(guó)慶節(jié),。運(yùn)用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們討論的核心問(wèn)題,。有的說(shuō)：剪一些皺紙，掛在教室里,，很漂亮,。有的說(shuō)：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀,。有的說(shuō)：掛燈籠,，商店門(mén)口都掛著大大的、紅紅的燈籠,，很熱鬧,。根據(jù)孩子們的討論，我在區(qū)角活動(dòng)中提供了皺紙,、蠟光紙,、彩紙，鼓勵(lì)他們嘗試著做彩旗,、剪燈籠,。考慮到孩子在非正式活動(dòng)中已經(jīng)積累了模式排序的一些感性經(jīng)驗(yàn),，我又在“歡騰的國(guó)慶節(jié)”主題活動(dòng)中預(yù)設(shè)了“彩旗飄飄”數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓孩子在運(yùn)用彩旗布置活動(dòng)室、裝飾環(huán)境的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受模式排序,，提升在模式排序方面的經(jīng)驗(yàn)。

1.運(yùn)用彩旗裝飾活動(dòng)室,，感受期盼,、迎接國(guó)慶的歡樂(lè)情緒。

2.針對(duì)同一份材料,，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列彩旗,，活躍思維。

1.幼兒人手一份材料：1米左右的紙條;根據(jù)排序模式準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的彩旗,、固體膠,、紙和筆。

2.歌曲《大中國(guó)》錄音帶,。

1.引出問(wèn)題

(1)師：國(guó)慶節(jié)快到了,，我們做了許多彩旗打扮我們的活動(dòng)室。現(xiàn)在我們來(lái)看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀察彩旗的不同特征,，并進(jìn)行表達(dá))

(2)師：彩旗怎樣布置,，才能讓人感覺(jué)既漂亮又熱鬧呢?(這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)引發(fā)幼兒爭(zhēng)論，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,，最后小結(jié)幼兒的發(fā)言,。)

2.嘗試操作第一次操作：

(1)要求：把籃中的彩旗排排隊(duì)，怎樣辦?大家試試,。

(2)提示：彩旗有規(guī)律地排,，才會(huì)更漂亮,。你有幾種方法給這些彩旗排隊(duì)?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行多種方法的排序,，可以是abab,、aabb，也可以是aabaab,、abaaba，等等)

(3)相互交流彩旗的排列方法,，教師小結(jié),。

第二次操作：

(1)要求：彩旗既要有規(guī)律地排隊(duì)，又要把籃中的彩旗全部排完,，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上,。

(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來(lái)。

(3)集體討論：①幼兒交流各種排序方法,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

②提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)：a.兩種(三種)特征的彩旗一樣多時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(abab,、baba,、aabb、bbaa,、aaabbb,、abaabbaaabbb等)b兩種特征的彩旗相差一半時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(aab,、baa,、aba、abaabaaab)

第三次操作：

(1)要求：試試你沒(méi)有排過(guò)的方法,，找出一種你最喜歡的排列方法,，把彩旗貼在紙條上。

(2)在“大中國(guó)”的音樂(lè)聲中,，師生一起把彩旗布置在活動(dòng)室,、走廊、樓梯處,，感受節(jié)日的快樂(lè),。

欣賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊(duì)的?你還有其他辦法嗎?

讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)》及教學(xué)反思 快樂(lè)數(shù)學(xué)教案大班篇二

“對(duì)稱(chēng)”的物體,、圖案在生活中隨處可見(jiàn),，只要告訴幼兒“對(duì)稱(chēng)”的條件，幼兒就能容易找到,，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸,、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感觀,，多種方式進(jìn)行探索，提供活動(dòng)的條件,。,，于是我設(shè)計(jì)了“猜一猜、找一找,、做一做,、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”所需的特點(diǎn),，環(huán)節(jié)清晰,、明了，重點(diǎn)突出,。

1,、初步感知對(duì)稱(chēng)圖形并理解對(duì)稱(chēng)圖形的含義，嘗試找出對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,。

2,、通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)審美情趣,。

4,、通過(guò)猜，找,，做,，畫(huà)等方法表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

1,、兩對(duì)稱(chēng)圖片：蘋(píng)果，蝴蝶,。

2,、對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)圖片若干。

3,、操作紙每人一張,。

一、“玩”對(duì)稱(chēng),、體驗(yàn)特征

1,、每人一張白紙，把紙對(duì)折,，然后從折痕處開(kāi)始撕，撕一個(gè)自己喜歡的圖形,。

2,、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,、比較,，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起,，會(huì)重合,。)

教師提出概念：像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱(chēng)圖形,。

3,、看看你自己手中的作品有沒(méi)有這樣的特點(diǎn)。

二,、識(shí)對(duì)稱(chēng),，找對(duì)稱(chēng)軸

1、引導(dǎo)幼兒找軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,，再次感受對(duì)稱(chēng)圖形的特征,。

(1)指一指、摸一摸這條折痕,，說(shuō)說(shuō)它有什么作用?

(2)告訴幼兒對(duì)稱(chēng)軸的概念：把對(duì)稱(chēng)圖形分成了一樣的兩部分的直線,，我們給它起個(gè)名字叫——對(duì)稱(chēng)軸。

2,、操作活動(dòng)：找對(duì)稱(chēng)軸,。

(1)猜想：長(zhǎng)方形、正方形,、圓形有對(duì)稱(chēng)軸嗎?

(2)每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對(duì)稱(chēng)軸,。

(3)展示操作的結(jié)果(根據(jù)幼兒的操作情況畫(huà)上對(duì)稱(chēng)軸),，并檢驗(yàn)找得對(duì)不對(duì)。

3,、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,，引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

三,、找對(duì)稱(chēng),，提高認(rèn)識(shí)

1、找一找,，我們身上和周?chē)心男┦挛锸菍?duì)稱(chēng)的?(如：人體,、蝴蝶、標(biāo)志等等)

2,、觀看多媒體短片,，了解生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

四,、結(jié)束

：今天,，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱(chēng),，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱(chēng)的圖形,，

在我們身邊還有好多好多對(duì)稱(chēng)的物品，今天我們也回家找一找,，還有哪些東西是對(duì)稱(chēng)的,，明天來(lái)告訴老師好嗎?

教學(xué)反思：

一、“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),。而“猜”不是主要的,，主要的是去“找”。我原來(lái)的目的是要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),，這就是重點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)中,，當(dāng)孩子們有的說(shuō)一樣,，有的說(shuō)不一樣的時(shí)候，我沒(méi)有讓孩子們充分表達(dá)自己的想法,，如果此時(shí)我能加以追問(wèn)“一樣在什么地方”“不一樣在什么地方”,，給孩子們充分時(shí)間，讓他們通過(guò)質(zhì)疑,、討論,，理解對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，使幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)含義的理解更為深刻,。

二,、“找一找”是對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用,。結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解，也能找到相同的另一半,。在第一次找一找中,，我讓孩子們?cè)谌龔垐D片中找出跟范例對(duì)稱(chēng)的圖片，通過(guò)這次找,，孩子們明確了對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn),。在第二次找一找中，我讓孩子們每人手持一張圖片,，讓他們找朋友配對(duì),，接著，我讓孩子們找一找教室里對(duì)稱(chēng)的物品,，進(jìn)而延伸到在自己身上找,，讓孩子不僅對(duì)對(duì)稱(chēng)的理解和感受更進(jìn)一步，而且知道對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見(jiàn),，很好了的達(dá)成了第一目標(biāo),。

三、“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解,，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻,。活動(dòng)中孩子們對(duì)此環(huán)節(jié)非常的感興趣,，師幼配合非常默契,。讓孩子們運(yùn)用各種感官探究發(fā)現(xiàn)、理解物體的對(duì)稱(chēng),，通過(guò)親身體驗(yàn),、操作來(lái)梳理已有經(jīng)驗(yàn)，形成正確的知識(shí),，充分體現(xiàn)了“幼兒主體”的教學(xué)理念,，這也是綱要對(duì)我們提出的要求。在此環(huán)節(jié)中,，美中不足的是：當(dāng)孩子們能很好的用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)之后,，我又自我展示幾個(gè)動(dòng)作，感覺(jué)有點(diǎn)多余了,。

四,、“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想,、找,、畫(huà)的過(guò)程,，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此環(huán)節(jié),，我覺(jué)得不足的是：我通過(guò)暗示引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)重疊描畫(huà)的方法,，能又快又好的描畫(huà)出對(duì)稱(chēng)的另一半，這只是眾多方法中的一種,。如果時(shí)間允許的話,，可以讓孩子們嘗試多種方法制作對(duì)稱(chēng)的圖案，如剪,、印畫(huà)等方法,。這個(gè)可以放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子們繼續(xù)嘗試。再者,，本次活動(dòng)主要是讓孩子們了解圖案的對(duì)稱(chēng),，再課后延伸時(shí)可以讓孩子們?cè)趫D案對(duì)稱(chēng)的基礎(chǔ)上，理解顏色的對(duì)稱(chēng),。

教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)》及教學(xué)反思 快樂(lè)數(shù)學(xué)教案大班篇三

隨著孩子年齡的增長(zhǎng),，數(shù)學(xué)能力也隨之大大提高。進(jìn)入大班后,，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，老師都是采用單一的集體授課形式,，忽視孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，忽視孩子的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)興趣，逐漸使孩子們淡化了數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，孩子缺乏了探索,，操作的機(jī)會(huì),。我設(shè)計(jì)《快樂(lè)數(shù)學(xué)》,，讓幼兒投入到游戲中，在游戲中完成數(shù)學(xué)練習(xí),，數(shù)學(xué)教育已不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授了,，而更重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。

1,、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算,。

2,、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,。

3,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

1、10以?xún)?nèi)加減算式卡片若干張,，加法圖片若干張,，口述圖片5張。

2,、搶答器(鼓,、鑼、釵)三個(gè),，統(tǒng)計(jì)牌三張,，唐老鴨、米老鼠,、小熊圖片各一張,。

3、水果卡片若干

一,、以有趣的競(jìng)賽形式導(dǎo)入課題：

師：小朋友,，歡迎你們嘮叨快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào),。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué),，快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠,、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,，今天我為你們準(zhǔn)備了很多水果,，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二,、通過(guò)必答,、自由答、搶答等形式,，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法的口頭運(yùn)算,，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。

1,、通過(guò)快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)：必答題,，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。

師：第一關(guān)：必答題。要求三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,，每答對(duì)一題,，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果，但要自己獨(dú)立回答,。得到水果的選手,，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨囊魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

師：答題開(kāi)始,。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?5+2=?6+1=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)回答正確者,，給與水果獎(jiǎng)勵(lì)。師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題,。(依次進(jìn)行)

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束,，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,，但其他對(duì)也不要?dú)怵H,，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué),，快樂(lè)無(wú)限!ye!

2、通過(guò)快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)：自由答題,，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題,。

師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)一張圖片,，我給它編了一段話,，請(qǐng)你算一算，我的圖片上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,，又飛來(lái)兩只蝴蝶,，一共有幾只蝴蝶?)請(qǐng)小朋友算一算。

師：我這還有一張圖片,，誰(shuí)能像我一樣給它編一段話,，讓我來(lái)算一算。

幼兒自由討論,，集體編應(yīng)用題,。(草地上有2蟲(chóng)子，又爬來(lái)3條,，一共有幾條蟲(chóng)子)

師：我這里還有三張圖片,，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄的放在心里,。

每隊(duì)任意隊(duì)員答題,，答題正確者獎(jiǎng)勵(lì)水果一個(gè)。

小結(jié)：在第二關(guān)中,，每隊(duì)的表現(xiàn)都很好,，我給每一隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù),。(表?yè)P(yáng)第一名,，鼓勵(lì)其他隊(duì))

3、通過(guò)快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)：搶答題,，學(xué)習(xí)看圖運(yùn)算,。

師：第三關(guān)，搶答題,。我出示圖片,，你們用數(shù)字算出來(lái)。當(dāng)我說(shuō)搶答開(kāi)始,。小朋友拿起樂(lè)器進(jìn)行搶答,。

幼兒看圖片內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)算搶答，答對(duì)者獎(jiǎng)水果一個(gè),。

小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠對(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊隊(duì)幾個(gè)水果?

三,、活動(dòng)結(jié)束：

師：三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù),。某某隊(duì)得到的水果最多,，某某隊(duì)和某某隊(duì)的水果也多。我們一起來(lái)慶祝一下吧,。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味,。常言道：興趣是第一位教師,，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

《指南》指出：“寓教育于游戲之中,?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松,、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng),。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣,，而且樂(lè)此不疲。因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料,，能夠滿(mǎn)足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

我們班孩子的計(jì)算水平是參差不齊的,，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數(shù)字也不識(shí),。但不論何種水平的幼兒,，我們商定要切忌批評(píng)，一定要鼓勵(lì),。體現(xiàn)的活動(dòng)中,，一個(gè)提問(wèn)出來(lái)，我總請(qǐng)中下水平的孩子回答,，他們的成功能為其他幼兒樹(shù)立信心,。即便錯(cuò)了，我們也說(shuō)：“雖然不對(duì),，但今天你已經(jīng)動(dòng)腦筋了,，下次會(huì)對(duì)的!”本來(lái)有些灰心的孩子一聽(tīng)這話頓時(shí)神采飛揚(yáng)了;而對(duì)好勝心強(qiáng)但又極敏感的幼兒，我們?cè)诨顒?dòng)中故意多幫他幾次,，故意多請(qǐng)他回答問(wèn)題,，讓他有良好的感覺(jué)，消除緊張感,。一旦他錯(cuò)了,，我們也毫不在意在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次加油!”教師善意的鼓勵(lì)對(duì)調(diào)節(jié)他的情緒,，培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度,，都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵(lì)是孩子興趣的萌芽,、自信的起點(diǎn),。

但要真正做到讓每個(gè)幼兒都喜歡快樂(lè)數(shù)學(xué),，提高幼兒的計(jì)數(shù)水平，有待于我今后進(jìn)一步研究,、探研,，使我們的幼教工作提高一個(gè)新的臺(tái)階。

教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)》及教學(xué)反思 快樂(lè)數(shù)學(xué)教案大班篇四

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，感知是智慧的門(mén)戶(hù),，操作是智慧的源泉，游戲則是智慧的引航員,，“兒歌” “游戲”式教學(xué)是最受幼兒喜愛(ài)的教學(xué)形式和方法,，是塑造幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的最有力杠桿。幼兒思維活躍,，興趣廣泛,，他們對(duì)數(shù)內(nèi)在含義有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)于那些枯燥的數(shù)易學(xué)易忘,，并帶有很大的興趣色彩,。鑒于這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一種“詩(shī)畫(huà)”數(shù)學(xué)游戲,，將枯燥的數(shù)字通過(guò)變形,、組合成有趣的象形圖案，并配以趣味的兒歌,，讓幼兒在邊玩邊學(xué)中發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù),、數(shù)與式之間的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1,、通過(guò)邏輯推理，發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù),、數(shù)與式之間的聯(lián)系,。

2、培養(yǎng)幼兒觀察記憶,、思維概括及推理聯(lián)想能力,。

教具：魔術(shù)師的詩(shī)畫(huà)內(nèi)容、放大座位票一張,、數(shù)圖娃娃兩張,、視頻展示儀。

學(xué)具：座位票人手一張,、數(shù)圖娃娃人手一張,、筆。

一,、詩(shī)畫(huà)導(dǎo)入,，變數(shù)入宮。

1,、詩(shī)畫(huà)導(dǎo)入,。

師:今天有位神秘的客人來(lái)到我們小朋友中間，你們想知道他是誰(shuí)嗎?

師：他有什么特殊的地方嗎?

2,、變數(shù)入宮,。

師：哦，原來(lái)他是由許多數(shù)字組成的,，你能找出這些數(shù)字藏在哪里嗎?(教師將幼兒說(shuō)的數(shù)字寫(xiě)出來(lái),。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出各個(gè)數(shù)字代表魔術(shù)師的哪個(gè)部位。)

二,、看票計(jì)算,，對(duì)號(hào)入座。

1,、出示座位票,，講解要求。

師：現(xiàn)在魔術(shù)師帶大家去游戲?qū)m,，每人都有一張座位票,，但沒(méi)有告訴你們是幾號(hào)，只在上面畫(huà)有一些標(biāo)記,，如●=1,，▲=2，請(qǐng)你們看看,、數(shù)數(shù)算算,，它們合起來(lái)是多少?就是你的座位號(hào)。如：●=1,，▲=2 ●▲=( )

2,、幼兒計(jì)算，對(duì)號(hào)入座,。

3,、師生評(píng)價(jià)。(視頻展示儀評(píng)價(jià),。)

師：你是怎么得出座位號(hào)的?

三,、觀察數(shù)圖，尋找規(guī)律,。

1,、出示一張數(shù)圖娃娃的圖片，觀察講述,。

師：魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)啦!

師：數(shù)圖娃娃是由什么組成的啊?(由圖形和數(shù)字組成的,。)

師：這些數(shù)字之間藏著一個(gè)秘密,，看看帽子和耳朵之間有什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的分合關(guān)系。)教師小結(jié),。

2,、出示另一張數(shù)圖娃娃，觀察講述,。

3,、幼兒游戲。

4,、師生評(píng)價(jià),。

四、趣味游戲,，對(duì)應(yīng)記憶,。

游戲規(guī)則：給幼兒30秒快速記憶數(shù)圖娃娃的外型特征，然后請(qǐng)幼兒背轉(zhuǎn)身,，教師問(wèn)表示各部位的各種形狀,。如：帽子——三角形，鼻子——菱形,，大圓——頭,，小圓——眼睛，半圓形——嘴巴,，長(zhǎng)方形——耳朵,。反復(fù)兩次，可加快速度,，以增加游戲的趣味性,。

用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的,，在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,，體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感,。

教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)》及教學(xué)反思 快樂(lè)數(shù)學(xué)教案大班篇五

1、在看看,、找找,、想想的活動(dòng)中學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,。

2,、能在游戲中遵守規(guī)則，并嘗試記錄,。

活動(dòng)室的準(zhǔn)備（椅子的排放,、座位號(hào),、游戲場(chǎng)地劃分）、游戲材料若干（保齡球,、自制魚(yú)桿,、小球、魚(yú),、骰子等）、記錄紙,、鉛筆,、數(shù)字卡片觀察與指導(dǎo)：

一、入場(chǎng)

1,、幼兒根據(jù)自己手中入場(chǎng)券上的`座位號(hào)尋找相應(yīng)座位,。

2、引導(dǎo)語(yǔ)：大家想去快樂(lè)大本營(yíng)玩嗎,？那首先要憑票入場(chǎng),，請(qǐng)看清自己票上的座位號(hào)，尋找到自己位置,。

二,、學(xué)習(xí)相鄰數(shù)

1、發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的秘密,。

引導(dǎo)語(yǔ)：瞧,！快樂(lè)大本營(yíng)中有許多游戲等著大家玩呢！大家想玩嗎,？那首先要先接受第一個(gè)考驗(yàn),。

2、看看找找你坐的是幾號(hào)座位,？你的身邊有幾位朋友呢,？他們分別坐的是幾號(hào)座位？（幼兒邊說(shuō)老師進(jìn)行記錄）

3,、看看老師記錄的三個(gè)三個(gè)數(shù)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4 ,、小結(jié)：每個(gè)數(shù)字旁都有兩個(gè)朋友,，一個(gè)數(shù)字朋友比它大1，一位數(shù)字朋友比它小1,，這樣的兩個(gè)數(shù)字就是中間數(shù)字的鄰居,，也叫相鄰數(shù)。

5,、游戲：找朋友引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們都知道了相鄰數(shù),，那讓我們一起來(lái)做第一個(gè)游戲———找朋友,。

玩法：

a老師從卡片中抽出任意一個(gè)數(shù)字或填空題，座位號(hào)與它是相鄰數(shù)的幼兒快速站起來(lái),，（游戲的速度可不斷變化）,。

b老師拍手，幼兒聽(tīng)音記數(shù),，是這一數(shù)的相鄰數(shù)幼兒站起來(lái),。

6、百變相鄰數(shù)：能變化三個(gè)數(shù)字中的任意一個(gè)數(shù)字,，使其成為正確的相鄰數(shù),。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們的本領(lǐng)真大，這下要接受第二個(gè)考驗(yàn),，你們行嗎,？（出示一組數(shù)字，如：2,、4,、5），老師這里有這樣的三個(gè)數(shù)字朋友,，你們看看他們是鄰居嗎,？怎樣改變可以使他們成為正確的相鄰數(shù)呢？

7 ,、小結(jié)：你們真厲害,，這樣你們可以真正參加”快樂(lè)大本營(yíng)”的游戲了。

三,、游戲：快樂(lè)大本營(yíng)

1,、老師介紹每個(gè)游戲的名稱(chēng)與玩法，明確遵守的規(guī)則,。

2,、討論記錄表的記錄方式，并嘗試獨(dú)立記錄,，能計(jì)清所參與的游戲及找到的相鄰數(shù),。

3、幼兒自由選擇,，分組游戲,。（保齡球館夾夾樂(lè)垂釣館智慧屋投骰子）4根據(jù)記錄表分享游戲情況。

四,、延伸：

1,、出示老師家的門(mén)牌號(hào)，引導(dǎo)孩子想想，我家的左右鄰居是誰(shuí)呢,？

2,、將游戲材料提供與區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒選擇操作,。

這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，通過(guò)游戲化教學(xué),，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn),、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣,。

教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)》及教學(xué)反思 快樂(lè)數(shù)學(xué)教案大班篇六

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分,。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系"，還要關(guān)注幼兒探索,、操作,、交流、問(wèn)題解決和合作的能力,。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-5以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》,，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作活動(dòng)好像是不可缺少的固定模式,，感覺(jué)這讓孩子們有那么點(diǎn)倦怠,，于是我嘗試讓幼兒在一系列的游戲活動(dòng)中，在教師的引導(dǎo)下輕輕松松,、快快樂(lè)樂(lè)的尋找分解和組成的規(guī)律,，真正讓幼兒體驗(yàn)在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)6的分解組成,。

1,、讓幼兒通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)6的組成，知道6有5種分法,，掌握數(shù)分合的規(guī)律,。

2、發(fā)展幼兒思維的靈活性,，培養(yǎng)同伴間的協(xié)助能力,。

1、5以?xún)?nèi)的分合式卡片、一列火車(chē),，能讓幼兒從中找出車(chē)廂上各有不同的地方,，然后用6的分合式表示。

2,、開(kāi)火車(chē)的音樂(lè),，幼兒的火車(chē)票(數(shù)字1-5中間的一位數(shù)字)，一排小火車(chē)(貼好座位號(hào),，1-5中的一個(gè)數(shù)字)

一,、游戲：開(kāi)火車(chē)教師以"開(kāi)火車(chē)"游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

教師問(wèn)："小朋友,，我問(wèn)你,，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?"

幼兒回答分合卡片上空格的數(shù)："x老師，告訴你,，你的火車(chē)x點(diǎn)開(kāi),。"

二、游戲：找茬通過(guò)玩找茬游戲,，學(xué)習(xí)6的組成,。

1、車(chē)站到了,，我們來(lái)看看火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?用數(shù)字幾表示?(教師在黑板上出示一輛火車(chē),，共六節(jié)車(chē)廂，教師在黑板一邊書(shū)寫(xiě)數(shù)字6)

2,、我們來(lái)找找每節(jié)車(chē)廂都一樣嗎?有什么不同?(紅色車(chē)廂一節(jié),，綠色車(chē)廂5節(jié)，在6的下面按規(guī)律寫(xiě)分合式表示)

3,、還有什么不同?(長(zhǎng)的車(chē)廂兩節(jié),，短的車(chē)廂4節(jié),繼續(xù)寫(xiě)分合式)

4、還能找出不同嗎?(兩個(gè)輪子的車(chē)廂3節(jié)?四個(gè)輪子的車(chē)廂也3節(jié)?書(shū)寫(xiě)分合式3和3)

5,、除了顏色,、長(zhǎng)短、輪子外還有不同嗎?(兩個(gè)窗戶(hù)的車(chē)廂4節(jié),，三個(gè)車(chē)廂的窗戶(hù)2節(jié))

6,、我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同，有的有門(mén),，有的沒(méi)有門(mén),，我們一起說(shuō)說(shuō)看，有門(mén)的車(chē)廂5節(jié),，沒(méi)有門(mén)的是1節(jié),。(書(shū)寫(xiě)分合式：5和1)

7,、現(xiàn)在我們來(lái)看看，我們都找出了幾個(gè)不同的地方?(5個(gè))

8,、我們?cè)趧偛诺挠螒蛑?，發(fā)現(xiàn)了6的5種分合方式，我們一起來(lái)讀一下,。

9,、你能從這個(gè)分合式中找出它排列的規(guī)律嗎?(左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小)

三,、游戲：我們都是好朋友今天,，我們這么多好朋友一起坐火車(chē)旅行，我們先來(lái)玩?zhèn)€好朋友的游戲吧!請(qǐng)7個(gè)幼兒為一組,，請(qǐng)一個(gè)幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來(lái),。其他幼兒手拉手邊念兒歌邊走動(dòng)："你拉我，我拉你,，我們都是好朋友,，你蹲下我站起。"兒歌念完,，有的幼兒蹲下,，有的幼兒站起，然后繼續(xù)游戲,，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來(lái),。

四,、游戲：快樂(lè)出發(fā)

1,、現(xiàn)在我們終于可以坐火車(chē)去旅行了。給幼兒每人發(fā)一張票,，(票上的數(shù)字式1-5其中的一個(gè)數(shù)字)憑票去找座位,，只要你的票和座位上的數(shù)字合起來(lái)是6，那就可以坐下了,。

2,、座位找好了聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)去旅行。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂(lè),、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)》及教學(xué)反思 快樂(lè)數(shù)學(xué)教案大班篇七

“認(rèn)識(shí)圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容,，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征,。我班孩子在蒙氏工作中對(duì)圓形,、球體已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。于是,，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”,，然后通過(guò)與球體的對(duì)比，在游戲“滾”和“疊”中,，感知了圓柱體的基本特征,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的安排上,，從實(shí)物→圖形,，從具體→抽象，層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，遵循幼兒的認(rèn)知特征。

1,、認(rèn)識(shí)圓柱體,，感知圓柱體的基本特征。

2,、在“滾”“疊”游戲中,，發(fā)展觀察、比較及概括能力,。

1元硬幣人手6枚,，球人手一只，多媒體課件,，幼兒用書(shū)

(一)疊一疊,，引出圓柱體

1、出示硬幣,，問(wèn)：這是什么?它是什么形狀的?把這么多圓形的硬幣疊起來(lái)會(huì)怎么樣呢?

2,、交代操作要求：硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤(pán)里

3、交流：圓形的硬幣疊起來(lái)變成了什么?

4,、小結(jié)：我們把上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

(二)辨一辨,，區(qū)別球體與圓柱體

1,、滾一滾，說(shuō)說(shuō)它們滾起來(lái)有什么不一樣?(交代要求：在桌上滾動(dòng))

2,、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動(dòng);圓柱體只能向前后兩個(gè)方向滾動(dòng),。

球體滾得快;圓柱體滾得慢,。

球體可以在用任何一個(gè)面滾動(dòng);圓柱體只能用側(cè)面滾動(dòng)。

球體碰到障礙物會(huì)換方向滾動(dòng);圓柱體碰到障礙物就停止了,。

3,、疊一疊，看誰(shuí)疊得高,，為什么?

4,、小結(jié)：球體不能疊起來(lái)，而圓柱體可以疊起來(lái),。

(三)想一想,，尋找生活中的球體與圓柱體

1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體

2,、生活中還有許多圓柱體,，你也可以在家里、公園里,、超市里,、廣場(chǎng)上，繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體,。

(四)延伸活動(dòng)：尋找圖片中的球體與圓柱體(幼兒用書(shū))

把圓柱體涂上綠色(大班上冊(cè)幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)p22)

幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的,，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去,。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,，從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征,。因此，孩子會(huì)比較感興趣,。我們班孩子由于多種客觀原因,，因此,，差異性比較大,。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好，回答問(wèn)題完整,，并且善于觀察,。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況,。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng),，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí),。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,，使幼兒通過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體,。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷?chē)”游戲中結(jié)束活動(dòng),。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣,，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了,。