每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

藏戲課件篇一

1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野,、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句,。

2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn),。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)默讀,，了解藏戲的形成,，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái),、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息,；藏戲面具圖片。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

1．出示藏戲的有關(guān)圖片,，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,，僅一鼓一伴奏,；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,，以不可抗拒的魅力,，一代代傳承下來(lái)。今天,，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的,，有著怎樣的特色。

2．板書(shū)課題

二、讀文,，理清思路

1．藏戲同其他劇種相比,，獨(dú)具魅力的地方是什么？

2．學(xué)生快速瀏覽課文,，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái),；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束,。）

三、朗讀品味,，了解藏戲的特點(diǎn)

（一）讀第一部分,，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1．找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么,。

（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn),；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一,；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句,，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感,。）

2．練習(xí)朗讀后,，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色,；藏戲劇種的稀少,；中國(guó)擁有藏戲的自豪。

（二）讀課文第三部分,，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1．默讀8自然段到最后,，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。（8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn),；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn),；19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

2．自由讀8—16自然段,，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么,。

3．看圖片，結(jié)合具體的面具,，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張,。

4．自由讀17和18自然段,，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

5．你想看藏戲嗎,，為什么,？（感受藏戲的自然、古樸,、神秘這些獨(dú)特的魅力,。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然,、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受,。）

（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

1．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢,？生讀：8-16自然段,。

2．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段,。

3．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢,？生讀：20自然段。

4．師生合讀：21自然段,。

四,、了解藏戲的形成

1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2．交流,、生發(fā)：

（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然,。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中,，許多試圖過(guò)江的百姓,，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇,。

（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋,。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們,，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力,、物力、財(cái)力,，在江上建了58座鐵索橋,，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩,。

（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖,。這人僅由7人組成的藏戲班子,，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種,。

五,、總結(jié)

許多地區(qū)、民族,，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，是中華文化的奇葩。藏戲,，作為藏族的傳統(tǒng)劇種,，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力,，是寶貴的文化遺產(chǎn),。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。

藏戲課件篇二

藏戲教學(xué)課件

藏戲簡(jiǎn)介：

藏戲的藏語(yǔ)名叫“阿吉拉姆”,，意思是“仙女姐妹”,。據(jù)傳藏戲最早由七姐妹演出，劇目?jī)?nèi)容又多是佛經(jīng)中的神話(huà)故事,，故而得名,。

藏戲是藏族戲劇的泛稱(chēng)。藏戲是一個(gè)非常龐大的劇種系統(tǒng),，由于青藏高原各地自然條件,、生活習(xí)俗、文化傳統(tǒng),、方言語(yǔ)音的不同,，它擁有眾多的藝術(shù)品種和流派。藏戲大約起源于距今600多年以前,，比被譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年,，被譽(yù)為藏文化的“活化石”。西藏藏戲是藏戲藝術(shù)的母體,，它通過(guò)來(lái)衛(wèi)藏宗寺深造的僧侶和朝圣的群眾遠(yuǎn)播青海,、甘肅、四川,、云南四省的藏語(yǔ)地區(qū),，形成青海的黃南藏戲、甘肅的甘南藏戲,、四川的色達(dá)藏戲等分支,。印度、不丹等國(guó)的藏族聚居地也有藏戲流傳,。藏戲種類(lèi)繁多,，但主流的是藍(lán)面具藏戲,。演出一般分為三個(gè)部分，第一部分為“頓”,，主要是開(kāi)場(chǎng)表演祭神歌舞;第二部分為“雄”，主要表演正戲傳奇;第三部分稱(chēng)為“扎西”,，意為祝福迎祥,。藏戲的服裝從頭到尾只有一套，演員不化妝,，主要是戴面具表演,。藏戲有白面具戲、藍(lán)面具戲之分,。藍(lán)面具戲在流傳過(guò)程中因地域不同而形成覺(jué)木隆藏戲,、迥巴藏戲、香巴藏戲,、江嘎?tīng)柌貞蛩拇罅髋伞?/p>

邊讀課文邊思考：藏戲同其他劇種相比,，獨(dú)具魅力的地方是什么?

課文原文：

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢,？

世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢,？

還是從西藏高僧東杰布的傳奇故事講起吧。

那時(shí)候,，雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁,，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中,，許多試圖過(guò)江的百姓,，被咆哮的`江水吞噬。于是,，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿,，發(fā)誓架橋，為民造福,。一無(wú)所有的唐東杰布,，招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。

于是就有了這樣一段傳奇,。唐東杰布在山南瓊結(jié),，認(rèn)識(shí)了能歌善舞的七位姑娘，組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子,，用歌舞說(shuō)唱的形式,，表演宗教故事、歷史傳說(shuō),，勸人行善積德,、出錢(qián)出力,、共同修橋。隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野,，有人獻(xiàn)出錢(qián)財(cái),，有人布施鐵塊，有人送來(lái)糧食,，更有大批的農(nóng)民,、工匠跟著他們，從一個(gè)架橋工地,，走到另一個(gè)架橋工地……

藏戲的種子隨之灑遍了雪域高原,。所到之處，人們?yōu)楣媚飩兛∏蔚娜菝?、婀娜的舞姿,、?yōu)美清新的唱腔贊嘆不已，觀眾們驚嘆道：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧,！以后人們就將藏戲演出稱(chēng)為“阿吉拉姆”,。

就這樣，身無(wú)分文的唐東杰布在,，雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋,，同時(shí)，成為藏戲的開(kāi)山鼻祖,。

在藏戲里,，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同,。

善者的面具是白色的,，白色代表純潔；

國(guó)王的面具是紅色的,，紅色代表威嚴(yán),；

王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順,；

**的面具是黃色的,，黃色代表吉祥；

巫女的面具是半黑半白,，像征其兩面三刀的性格,；

妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖,；

村民老人的面具則用白布或黃布縫制,，眼睛、嘴唇處挖一個(gè)窟窿,，以示樸實(shí)敦厚,。

面具運(yùn)用象征,、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出,、性格鮮明,，這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中得以保留的重要原因之一。

雪山江河作背景,，草原大地作背景,。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布,，不要燈光，不要道具,，只要一鼓,、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求,，只要有觀眾就行,。

觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐，所有的劇情靠“雄謝巴”的解說(shuō)和藝人們的說(shuō)唱來(lái)描述,。藝人們唱著,，說(shuō)著，跳著,，在面具下演繹著各種故事,。

在幾百年的發(fā)展中，藏戲形成了自己固定的程式：開(kāi)場(chǎng)陳說(shuō)藏戲歷史以招徠觀眾,，正戲表演故事的主要部分,，結(jié)尾則具有慶賀演出成功之意。

藏戲藝人的唱腔,、動(dòng)作豐富多彩,不一而足,。不同的人物用不同的唱腔來(lái)演唱，不同的情緒有不同的舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá),，不同的流派,、不同的戲班更是有各種風(fēng)格的表演形式。觀眾在吃喝玩耍中看戲,，一出戲演它個(gè)三五天毫不稀奇,，大家隨心所欲、優(yōu)哉游哉,，毫無(wú)倦意,。

藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去,。

課堂問(wèn)題：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然,。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓,，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。

(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋,。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子,，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力,、物力,、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋,，來(lái)體會(huì)這種齊心合力,，人定勝天的傳奇色彩。

(3)藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖,。這人僅由7人組成的藏戲班子,，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種

課文總結(jié)：許多地區(qū),、民族,，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩,。藏戲,，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天,，仍有著無(wú)窮的魅力,，是寶貴的文化遺產(chǎn)。

課后作業(yè)：用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色,。

藏戲課件篇三

一,、設(shè)計(jì)意圖：

《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這是一篇知識(shí)性,、人文性,、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，作者按說(shuō)明事物(藏戲)的不同方面為序,，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章,。文章語(yǔ)言豐富傳神，行文脈絡(luò)清晰，點(diǎn)面結(jié)合,，詳略得當(dāng),，頗具文學(xué)色彩。六年級(jí)學(xué)生雖在語(yǔ)言積累,、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn),，但對(duì)藏族文化風(fēng)俗、地理人情了解不多,，獨(dú)立閱讀,、個(gè)性閱讀尚不成熟，因此教學(xué)本文,，須借助一些媒體資源,，豐富學(xué)生對(duì)藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到對(duì)文本的深層理解,。作為略讀課文,，本文以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎處熯m時(shí)引導(dǎo),。教學(xué)環(huán)節(jié)中以懸疑導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生自讀課文，在自讀中理清文脈,，整體把握后再突破“藏戲特色的感受”和“藏戲形成的了解”兩大難點(diǎn),。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)讀通課文,，理解課文內(nèi)容,，了解藏戲以及藏戲的形成過(guò)程。

(二)有感情地朗讀課文,。積累課文中的好詞佳句,。

(三)借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力，了解藏族文化,，激發(fā)學(xué)生對(duì)藏戲的喜愛(ài)之情,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

(一)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá),。

(二)通過(guò)了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

了解藏戲以及藏戲的形成過(guò)程，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵,，激發(fā)學(xué)生對(duì)藏戲的喜愛(ài)之情,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

七,、課前準(zhǔn)備：

(一)學(xué)生讀通課文,、讀準(zhǔn)字音，查閱有關(guān)藏戲的資料,。

(二)教師準(zhǔn)備藏戲面具圖片,、藏戲《諾桑王子》錄像剪輯。

八,、教學(xué)流程：

(一)播放錄像片斷,，懸疑導(dǎo)入課文

1.播放《諾桑王子》片斷

師：這是一種什么戲?

2.簡(jiǎn)介藏戲

藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,，在祖國(guó)的百花藝苑中獨(dú)具特色,。藏戲藝術(shù)有6歷史，比譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年,，被稱(chēng)為藏文化的“活化石”,。藏戲是怎樣形成的呢?又有著怎樣的特色呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，我們一起來(lái)揭開(kāi)藏戲的神秘面紗!

3.板書(shū)課題，讀題,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分清“藏”的兩個(gè)讀音：zàng cáng

(二)自由閱讀課文,，理清文章脈絡(luò)

1.學(xué)生自由快速閱讀全文，邊讀邊圈詞標(biāo)段,，記感受(注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，不動(dòng)筆墨不讀書(shū))。

2.交流初步閱讀的收獲,。

師：藏戲都有哪些藝術(shù)特點(diǎn)呢?也就是不同于其他劇種的地方?

學(xué)生匯報(bào),，老師適當(dāng)提煉總結(jié)然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)板書(shū)：戴面具、沒(méi)有舞臺(tái),。一部戲可以演出三五天

師：除了藏戲的這些藝術(shù)特點(diǎn)外,，你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述藏戲形成過(guò)程。

(三)研讀藏戲特色,，感悟表達(dá)特點(diǎn)

1.出示研讀主題

(1)( )的面具(2)( )的舞臺(tái)(3)( )的演唱風(fēng)格

要求：反復(fù)閱讀相關(guān)段落,，把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話(huà)或幾個(gè)詞概括出來(lái)。

2.閱讀交流展示

面具：

(1)學(xué)生交流面具特點(diǎn)(多樣,、夸張,、形象鮮明)。

引導(dǎo)學(xué)生用朗讀展示藏戲面具的特點(diǎn),。

(2)教師拓展其它劇種中面具或臉譜,。

①展示藏戲面具圖片。②出示京劇概念化臉譜,。

舞臺(tái)：

(1)指名讀相關(guān)詞句,。

(2)交流特色(沒(méi)有固定舞臺(tái),，與大自然融為一體)。

演唱：

(1)學(xué)生交流演唱特色(沒(méi)有固定舞臺(tái)與大自然融為一體),。

(2)結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”

體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

3.對(duì)照開(kāi)頭,，體會(huì)表達(dá)

(1)再讀8-19段,，請(qǐng)你試著用幾句話(huà)概括藏戲特色。

(2)指名讀1-3段,，體會(huì)作者是怎樣概括的?

(3)評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處,。

(四)了解藏戲形成，積累魅力語(yǔ)言

1.小組討論：唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩?

2.交流：

○藝術(shù)的傳奇：一位僧人→開(kāi)山鼻祖

○藝術(shù)力量的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋

○勇敢的傳奇：偉大的宏愿→兇險(xiǎn)的自然

……

重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀,、體會(huì)“數(shù)不清的牛皮船,，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓,，被咆哮的江水吞噬,。”

(五)設(shè)疑總結(jié)課文,，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)

1.師：時(shí)至今日,，藏戲仍如雪原上一朵雪蓮花盛開(kāi)不衰、深深扎根在高原人民的心靈深處,。她是怎樣永葆藝術(shù)生命的呢?

學(xué)生：師傳身授,，言傳身教。

2.進(jìn)一步引導(dǎo),，讓學(xué)生明晰，藝術(shù)只有植根于人民,，植根于生活,，才會(huì)長(zhǎng)盛不衰，才會(huì)永褒魅力,。

(六)模仿開(kāi)頭寫(xiě)法,，練筆遷移能力

課外去了解一種自己感興趣的劇種或民俗特色，學(xué)課文1-3段的方法寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

為民造福

開(kāi)創(chuàng)

開(kāi)創(chuàng)藏戲

戴面具

藏戲特色沒(méi)有舞臺(tái)

三五天沒(méi)結(jié)束

師傳身教

傳承

長(zhǎng)盛不衰

藏戲課件篇四

《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn),。是為了讓孩子們了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn),。

這篇課文雖然是一篇閱讀課文，但是我在教學(xué)的時(shí)候還是花了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。因?yàn)檫@篇課文中優(yōu)美的詞句較多,，同時(shí)在說(shuō)明方法上也有一定的特色，因此為了讓孩子真正有所收獲，我覺(jué)得保證教學(xué)時(shí)間是一個(gè)必要條件,。

首先,，我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻，孩子們看的如癡如醉,，雖然這段視頻長(zhǎng)達(dá)9分鐘,，但是我一點(diǎn)也不吝時(shí)，讓孩子們欣賞完了,。然后,，讓孩子談?wù)効春蟮捏w會(huì)。接著走進(jìn)課文,，掃清生字新詞的障礙,，同時(shí)注意提醒孩子們注意語(yǔ)言的積累。

隨后,，讓孩子們快速讀課文,，找出寫(xiě)藏戲來(lái)歷的自然段，并看看誰(shuí)能用最短的時(shí)間用自己的話(huà)將這個(gè)故事復(fù)述出來(lái),。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了,，而且這個(gè)孩子的發(fā)言很有特點(diǎn)。隨后我又請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)講述這個(gè)故事,。就這樣,，在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩?lái)歷。

緊接著就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，弄清藏戲的獨(dú)具的藝術(shù)形式,。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí)，然后交流,。孩子們由于分組學(xué)習(xí),，一部分后進(jìn)生在同學(xué)們的幫助下都能讀懂課文了。

在交流的時(shí)候我讓孩子們抓住文章開(kāi)頭的3個(gè)反問(wèn)句,，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,。其次，讓孩子們抓住文章中詳細(xì)介紹藏戲特點(diǎn)的詞句來(lái)體會(huì)來(lái)朗讀,。在品讀的時(shí)候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法,，以提高孩子們的習(xí)作水平。

最后我讓孩子們談?wù)剬W(xué)了這課后的體會(huì),，有大多數(shù)孩子們居然對(duì)藏戲的藝人們的精神莫衷一是地大加贊揚(yáng),，而且說(shuō)：“做人就要這樣，不能只想著自己,，應(yīng)該想想我們可以為他人帶來(lái)些什么,?！北M管我不知道這個(gè)孩子說(shuō)的是不是心里話(huà)，但是我知道他通過(guò)這課的學(xué)習(xí),，的的確確是被藏戲的藝人們樂(lè)于奉獻(xiàn)不計(jì)較個(gè)人的名利的精神所打動(dòng)了,。多多少少會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生一些影響。也還有幾個(gè)孩子談到：“藏族人們應(yīng)該把藏戲這種藝術(shù)表演形式子子孫孫傳遞下去,，總有一天,，藏戲會(huì)走進(jìn)世界大舞臺(tái)?！?/p>

教完這課,，我覺(jué)得神清氣爽，心情超級(jí)愉快,。我的一個(gè)小小的收獲就是老師在帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候只要自己認(rèn)為是有價(jià)值的東西就不可以放棄,，我們有時(shí)并不要太拘泥于教學(xué)參考書(shū)給我們的條條框框，因生而異的教學(xué)是相當(dāng)重要的,。

[《藏戲》教學(xué)反思]

藏戲課件篇五

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化,，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”?！恫貞颉肥切W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)12冊(cè)第二單元的一篇略讀課文,。這篇課文按說(shuō)明事物的不同方面為序，以總―分―總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章,。先用三個(gè)反問(wèn)句介紹藏戲主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”,。接下來(lái)詳細(xì)寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明藏戲的特色,。最后用一句話(huà)總結(jié)全文,，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

讀完課文,，讓我感受最深的就是藏戲藝人。他們的演出是純粹的,，沒(méi)有舞臺(tái),，沒(méi)有燈光，有的只是觀眾,，只是悠哉游哉的一份隨意,！難怪，藏戲可以一代一代流傳下來(lái),，靠的就是藏戲藝人的那種精神,，娛樂(lè)觀眾的無(wú)私精神,！他們不計(jì)名利，日復(fù)一日年復(fù)一年表演著,！

一,、由“藏”導(dǎo)入了解藏戲

藏字本身在字型和字音上都有可挖掘之地，藏字里面的“臣”的筆順是學(xué)生容易忽略的`,，所以我在板書(shū)課題的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意,，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)多音字，組詞,。再寫(xiě)“戲”組成課題,，讓學(xué)生匯報(bào)相關(guān)資料。這個(gè)導(dǎo)入在教學(xué)伊始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)全身感官跟隨本課的節(jié)奏開(kāi)始學(xué)習(xí),。

二、圍繞提示問(wèn)題讀書(shū),，有章可循

整體把握進(jìn)行教學(xué),。首先讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀,。在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,，在整體把握內(nèi)容的前提下，弄清文章是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的,，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的,，它有什么特色。在教學(xué)中,，我留給學(xué)生充足的讀,、思、議的空間,，促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對(duì)話(huà),。引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫(huà)畫(huà)批批，交流收獲體會(huì),，積累語(yǔ)言,。我在此過(guò)程中穿針引線(xiàn)，釋疑解惑,，激勵(lì)點(diǎn)撥,，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力,。

學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，邊讀書(shū)邊思考問(wèn)題,。這兩個(gè)問(wèn)題并不難,，六年級(jí)學(xué)生閱讀能力已經(jīng)很強(qiáng),，大部分學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中完全能把握主要內(nèi)容?？稍诮M織學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中,，由于我的問(wèn)題，卻使學(xué)生的匯報(bào)有些亂,。如學(xué)生在回答藏戲特色的時(shí)候講了藏戲的隨心所欲,，本來(lái)我應(yīng)該繼續(xù)讓學(xué)生在此特色上繼續(xù)補(bǔ)充，可不知道為什么卻把學(xué)生引導(dǎo)到了開(kāi)頭三句概括性的句子中,，就這樣藏戲視頻的播放時(shí)機(jī)就被錯(cuò)過(guò)了,。

三、學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法并運(yùn)用

本課重點(diǎn)是文章的表達(dá)方法,，其一是文章的寫(xiě)作順序,。為了把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解清楚，我在板書(shū)上用了一點(diǎn)心思,，那就是把“形成”和“特色”用黃顏色的粉筆寫(xiě)成,。當(dāng)學(xué)生對(duì)藏戲的形成和特色了解之后，依照板書(shū)老師說(shuō)：“像課文這樣圍繞藏戲從藏戲的形成和特色兩方面安排材料,，進(jìn)行說(shuō)明是一種什么寫(xiě)作順序,？”當(dāng)時(shí)課堂上一片安靜。是啊關(guān)于此種寫(xiě)作順序,，學(xué)生是比較陌生的,。他們對(duì)事情發(fā)展順序和時(shí)間順序,、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序更為熟悉一些,。此刻的安靜是在預(yù)料之中的,。我靜靜地等待，并提醒學(xué)生其它寫(xiě)作順序,，有學(xué)生想起來(lái)了，他講出了事物幾個(gè)方面的寫(xiě)作順序,，然后我進(jìn)行板書(shū)。其實(shí)課堂上需要有這樣的靜,。然后我強(qiáng)調(diào)本課中一個(gè)事物是指“藏戲”,，幾個(gè)方面是指“形成和特色,?！瘪R上問(wèn)圍繞一個(gè)事物通過(guò)幾方面來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的順序是什么順序,？（事物的幾個(gè)方面）由此來(lái)加深學(xué)生的印象,。這個(gè)問(wèn)題到此并沒(méi)有結(jié)束，我馬上追問(wèn)：“以前我們學(xué)過(guò)的哪篇課文是按照這個(gè)順序?qū)懽鞯?？”《鯨》《新型玻璃》等。關(guān)于此種寫(xiě)作順序,，我想學(xué)生肯定熟記在心了,。

藏戲課件篇六

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖,、曠野,、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

2．了解藏戲的形成,，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn),。

3．有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)默讀,，了解藏戲的形成,，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái),、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

1．介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,，僅一鼓一,？伴奏,；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,，以不可抗拒的魅力,，一代代傳承下來(lái),。今天,，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的,，有著怎樣的特色,。

2．板書(shū)課題

二、整體閱讀,，初步感知

1．閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求,。

2．默讀課文,，注意默讀的速度,。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ),，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思,。

3．同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ),。

4．速讀課文,，思考：課文哪些段講了藏戲的形成,，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色,。

讀后交流,、梳理：4—7段講的是藏戲的形成,，8—19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。

三,、自主研讀，把握重點(diǎn)

（一）自主研讀4—7段,，感受藏戲形成的神奇,。

1．自由讀4—7段,，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。

2．指名說(shuō)藏戲的形成,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

3．這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么,？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿,，七位姑娘的義舉,，……

4．把你的感受帶入文中,，有感情地讀一讀吧,。

小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開(kāi)山鼻祖，時(shí)至今日,，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán),，都會(huì)供奉有他的畫(huà)像，接受著一代代藝人的膜拜,，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感,。

（二）自主研讀8—19段,，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力,。

1．出示研讀主題：①的面具,；②（）的舞臺(tái)；③（）的演唱風(fēng)格,；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,，反復(fù)閱讀相關(guān)段落,，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話(huà)或一個(gè)詞概括出來(lái),。

2．集體交流研讀結(jié)果,，說(shuō)說(shuō)你是從哪知道的,。

①面具：多樣,、夸張,、形象鮮明,。

②舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái),、與大自然融為一體,。

③演唱：固定的程式,、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制

3．對(duì)照開(kāi)頭,，體會(huì)寫(xiě)法,。

①再讀8—19段,，請(qǐng)你試著用幾句話(huà)概括藏戲的特色,。

②指名讀1—3段，體會(huì)作者是怎樣概括的,？

③評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。

4．總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,，時(shí)至今日，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花,，深深地扎根在西藏人民的心靈深處,。藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真,、善,、美,，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假,、惡、丑,。可以說(shuō),，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

戴面具演出

藏戲 沒(méi)有舞臺(tái) 傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

藏戲課件篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、讀讀記記“傳奇,、咆哮,、曠野,、吉祥,、柔順,、象征,、妖魔,、恐怖、一無(wú)所有,、哄堂大笑、能歌善舞,、贊嘆不已,、身無(wú)分文,、兩面三刀,、別無(wú)所求,、隨心所欲”等詞語(yǔ),。

2,、默讀課文,，了解藏戲的形成及其特色,，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵,。

3,、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解藏戲的形成及其特色,，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,，積累語(yǔ)言,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂(lè)集文字資料,；搜集感興趣的其他劇種的資料,。

整體設(shè)計(jì)意圖：

《藏戲》是一篇略讀課文,，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色,。文章結(jié)構(gòu)清晰,，語(yǔ)言生動(dòng)傳神,，富有文學(xué)色彩,。教學(xué)本課,，我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù),，再學(xué)習(xí)課文”的方法，讓學(xué)生從一開(kāi)始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù),，將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，更好的完成教學(xué)任務(wù),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1,、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式,，比如，安徽的黃梅戲,，河南的豫劇，東北的二人轉(zhuǎn),。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲,。（板書(shū)課題）

2,、默讀“文前提示”,，看看對(duì)我們提出了什么要求？

（提出的要求是：弄清藏戲是怎么形成的,？它有什么特色,？在用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。）

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，可以有效利用課堂時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,、新詞

1,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音、讀通句子

2,、檢查讀文,，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順,，理解“咆哮,、吞噬,、雄渾、開(kāi)山鼻祖”等詞語(yǔ),。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí),、理解詞語(yǔ),，更容易掌握,。

三,、再讀課文,，理清思路

1,、默讀課文,，思考：藏戲與其它劇種相比,，獨(dú)具魅力的地方是什么,？畫(huà)出相關(guān)段落,。（8~20自然段）

2、交流討論

（1~3概括藏戲的特點(diǎn),；4~7開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事,；8~20介紹藏戲的特點(diǎn),；21總結(jié)全文。）

【設(shè)計(jì)意圖】

理清思路,，更好地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

四、了解藏戲的傳奇故事,，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

1,、齊讀課文最后用一句話(huà)說(shuō)：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去,?！?/p>

2、藏戲的創(chuàng)始人是誰(shuí)?關(guān)于他又怎樣的故事呢,？讀4~7自然段,。

3、交流匯報(bào)

4,、補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料,。

5,、感情朗讀，表達(dá)出藏族人民對(duì)唐東杰布的愛(ài)戴,。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)學(xué)習(xí)藏戲的傳奇故事,，交流搜集到的有關(guān)唐東杰布的資料，了解唐東杰布,，感悟藏民對(duì)他的愛(ài)戴,。

五,、了解藏戲的特點(diǎn),，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

1、藏戲的特點(diǎn)是什么,？小組合作探討,。

①“面具”的特點(diǎn)及作用。

②舞臺(tái)簡(jiǎn)樸,；

③劇情靠解說(shuō),、說(shuō)唱來(lái)描述；

④開(kāi)場(chǎng),、正戲,、結(jié)尾固定的程式；

⑤唱腔,、動(dòng)作豐富多彩,；演出時(shí)間長(zhǎng)等。

2,、交流匯報(bào)

3,、交流搜集到的藏戲資料

4、感情朗讀,，感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵

【設(shè)計(jì)意圖】

在小組學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解別人的觀點(diǎn),。對(duì)文本的理解會(huì)更全面,、深刻，使課堂學(xué)習(xí)更有效,?！敖涣鞑貞蛸Y料”可讓學(xué)生更多地了解藏戲，感受藏戲的獨(dú)特魅力,。

六,、學(xué)習(xí)第一部分，感受藏戲的獨(dú)特魅力

1,、齊讀三個(gè)反問(wèn)句,，體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思,，把句子改成陳述句。

改成：①世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的,。

②世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的,。

③世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束。

2,、感情朗讀,，體會(huì)作者的情感

（表現(xiàn)出藏戲的特色、對(duì)擁有藏戲感到自豪）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)朗讀,，體會(huì)句子的意思,，感悟作者的情感。

七,、朗讀全文,，體會(huì)寫(xiě)法

1、師生合作讀,，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

⑴ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢,？生讀：8～16自然段。

⑵ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢,？生讀：17和18自然段,。

⑶ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段,。

⑷ 師生合讀：21自然段,。

2、回顧全文,，在表達(dá)上有什么特點(diǎn),？

從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色,；

從表達(dá)順序看,，本文以事物的不同方面為序；

從表達(dá)的方法看,，本文主要采用比喻,、反問(wèn)、象征,、夸張手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物,。語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神,，頗具文學(xué)色彩,。

3、背誦喜歡的段落,。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,，積累語(yǔ)言,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

八,、總結(jié)

許多地區(qū),、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，是中華文化的奇葩,。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種,，到幾百年后的今天,，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn),。

九,、作業(yè)

模仿本課的寫(xiě)法,，寫(xiě)一寫(xiě)其它劇種的形成及特色,。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的作文中。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

藏戲

怎樣形成：唐東杰布

獨(dú)特魅力：面具 （ 人物不同面具不同 運(yùn)用象征,、夸張）

背景 劇情 固定程式

唱腔,、動(dòng)作豐富多彩，不一而足 一出戲演三五天

藏戲課件篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖,、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句,。

2,、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn),。

3、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)默讀,，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,。

教學(xué)過(guò)程

一,、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

1,、上節(jié)課,，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂(lè)的春節(jié)，我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗,，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,。比如今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《藏戲》,，介紹的就是一種有特色的藝術(shù)。藏戲是藏族戲劇的泛稱(chēng),。它有著1300多年的歷史,，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲的音樂(lè)唱腔韻味雋永,，面具服飾五彩繽紛,、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn),。所有這些,，無(wú)不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。今天,，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史,，深受藏族人民喜愛(ài)的藏戲。

二,、整體閱讀,，初步感知

1、閱讀課前導(dǎo)語(yǔ),，明確自讀要求,。

2、默讀課文,，注意默讀的速度,。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思,。

3,、同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。

4,、速讀課文,，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色,。

讀后交流,、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-19段講的是藏戲的藝術(shù)特色,。

三,、自主研讀4-7段，感受藏戲形成的神奇,。

1,、自由讀4-7段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。

2,、指名說(shuō)藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容,。

3、這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么,？學(xué)生自由表達(dá),，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉,，……

4,、把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧,。

小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開(kāi)山鼻祖，時(shí)至今日,，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán),，都會(huì)供奉有他的畫(huà)像，接受著一代代藝人的膜拜,，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感,。

四,、自主研讀8-19段,，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

1,、出示研讀主題：①（ ）的面具,；②（ ）的舞臺(tái)；③（ ）的演唱風(fēng)格,；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話(huà)或一個(gè)詞概括出來(lái),。

2,、集體交流研讀結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是從哪知道的,。

① 面具：多樣,、夸張、形象鮮明,。

②舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái),、與大自然融為一體。

③演唱：固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富,、不受時(shí)間限制

4,、對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)寫(xiě)法,。

①再讀8-19段,，請(qǐng)你試著用幾句話(huà)概括藏戲的特色。

②指名讀1-3段,，體會(huì)作者是怎樣概括的,？

③評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。

五,、拓展學(xué)習(xí)

通過(guò)閱讀材料,，了解其他地方的戲劇

閱讀材料：

(一)藏戲

有人跟我說(shuō)，一聽(tīng)到藏戲,，尤其是身在他鄉(xiāng),，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云,。這話(huà)并不夸張,。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水,，又如高原遒勁的疾風(fēng),，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富,，曲調(diào)跳動(dòng)而激越,，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂(yōu)郁,，更包含滄桑,；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾,。它那類(lèi)似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住,，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間,，貫穿消融了人生的喜怒哀樂(lè),，因此聽(tīng)藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào),，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情,，所以有人在聽(tīng)時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了,。

藏戲課件篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖,、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句.

2.了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn).

3.有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)默讀,，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式.

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái),、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息,；藏戲面具圖片.

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.出示藏戲的有關(guān)圖片,，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏,；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具,；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力,，一代代傳承下來(lái).今天,，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色.

2.板書(shū)課題

二,、讀文,，理清思路

1.藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么,？

2.學(xué)生快速瀏覽課文,，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句.（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái),；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束.）

三,、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

（一）讀第一部分,，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1.找讀前三自然段,，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么.（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少,，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句,，更加突出了藏戲的特點(diǎn),，其中還有著民族的自豪感.）

2.練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀,，要求分別讀出藏戲的特色,；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪.

（二）讀課文第三部分,，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1.默讀8自然段到最后,，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě).（8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19—20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn).）

2.自由讀8—16自然段,，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么.

3.看圖片,，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么,，對(duì)角色的什么特征作了夸張.

4.自由讀17和18自然段,，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn).

5.你想看藏戲嗎,，為什么,？（感受藏戲的自然,、古樸,、神秘這些獨(dú)特的魅力.結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然,、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受.）

（三）師生合作讀,，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

1.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢,？生讀：8—16自然段.

2.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段.

3.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢,？生讀：20自然段.

4.師生合讀：21自然段.

四,、了解藏戲的形成

1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2.交流,、生發(fā)：

（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然.結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓,，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,，要與天抗?fàn)?這是勇敢的傳奇.

（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋.通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子,，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力,、物力,、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋,，來(lái)體會(huì)這種齊心合力,，人定勝天的傳奇色彩.

（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖.這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪,？

4.對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)寫(xiě)法. ①再讀8—19段,，請(qǐng)你試著用幾句話(huà)概括藏戲的特色. ②指名讀1—3段,，體會(huì)作者是怎樣概括的,？③評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處.

5.總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,，時(shí)至今日,，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處.藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真,、善,、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假,、惡,、丑.可以說(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍.藏戲,，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天,，仍有著無(wú)窮的魅力,，是寶貴的文化遺產(chǎn).讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分.

六、作業(yè)用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

戴面具演出藏戲沒(méi)有舞臺(tái)

傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

藏戲課件篇十

教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課題7 ,、藏戲主備教師審核人教學(xué)課時(shí)11

授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)讀并積累“鼻祖,、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句,。

2.讀課文,，了解藏戲的形成，找出藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,。

3.說(shuō)說(shuō)表達(dá)上的特點(diǎn),。

目標(biāo)制定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：能用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文和自己的經(jīng)驗(yàn)積累推想課文中有關(guān)語(yǔ)句的意思,，體會(huì)表達(dá)效果,。

2、教材分析：《藏戲》隨著作者脈絡(luò)清楚,、有點(diǎn)有面,、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前，它是一篇知識(shí)性,、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文,。選編這篇課文的目的,，一是繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者生形象地表達(dá);二是通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,，了解藏族的文化,。

3、學(xué)情分析：孩子們對(duì)戲劇缺乏興趣,，特別是對(duì)藏戲一無(wú)所知,，所以老師需要為學(xué)生提供藏戲的有關(guān)感性資料，讓孩子先從感官上認(rèn)識(shí)藏戲,，然后產(chǎn)生了解藏戲的興趣,，從而體會(huì)藏戲這種傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1,、通過(guò)課件出示檢測(cè)糾正完成目標(biāo)一,。

2、通過(guò)課中教師提問(wèn),、出示的練習(xí),、小組檢查完成目標(biāo)二。

3,、通過(guò)課堂上教師提問(wèn),，教師檢查、小組檢查完成目標(biāo)三,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀課文,，了解藏戲的形成，找出藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)說(shuō)說(shuō)表達(dá)上的特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備查詢(xún)藏戲的由來(lái)教學(xué)流程二次備課

一、談?wù)Z導(dǎo)入

1,、師：同學(xué)們,，中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不僅有豐富……

2,、展示資料,，了解藏戲

二、初讀課文

1,、讀通課文,，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子

2、想一想藏戲是怎么形成的

3,、和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色

4,、指名交流藏戲藝術(shù)特色

三、深入探究

(一)檢查讀通情況,，積累詞語(yǔ)

1,、詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)

2,、指名分段讀文，檢查讀通情況

3,、說(shuō)說(shuō)藏戲的形成過(guò)程

4,、再讀藏戲形成過(guò)程的部分，想想自己都讀懂了什么,，還有什么疑問(wèn)?

四,、了解藏戲的藝術(shù)特色

1、默讀課文,，找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語(yǔ)句

2,、指名反饋，指導(dǎo)感情朗讀

3,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語(yǔ)句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興趣?

五,、總結(jié)

師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思

藏戲課件篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野,、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句,。

2、了解藏戲的形成,，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)默讀，了解藏戲的形成,，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息,；藏戲面具圖片,。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1,、教師出示藏戲的有關(guān)圖片

2,、師：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,，僅一鼓一伴奏,；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,，以不可抗拒的魅力,，一代代傳承下來(lái),。今天,，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的,，有著怎樣的特色。

3,、板書(shū)課題

二,、讀文，理清思路

師：藏戲同其他劇種相比,，獨(dú)具魅力的地方是什么,？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,，向全班匯報(bào),。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái),；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束,。）

三、朗讀品味,，了解藏戲的特點(diǎn)

（一）讀第一部分,，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1、讀前三自然段,，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2,、練習(xí)朗讀后,，指名學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色,；藏戲劇種的稀少,；中國(guó)擁有藏戲的自豪。

（二）讀課文第三部分,，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1,、默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě),。

2,、自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么,。

3,、看圖片，結(jié)合具體的面具,，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么,，對(duì)角色的什么特征作了夸張,。[

4、自由讀17和18自然段,，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

5,、你想看藏戲嗎,，為什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

（三）師生合作讀,，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

1、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢,？生讀：8-16自然段,。

2、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢,？生讀：17和18自然段,。

3、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢,？生讀：20自然段,。

4、師生合讀：21自然段,。

四,、了解藏戲的形成

1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩,？

2,、學(xué)生交流發(fā)言。

五,、總結(jié)

師：許多地區(qū),、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，是中華文化的奇葩,。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種,，到幾百年后的今天,，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn),。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分,。

六、作業(yè)

用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)讀了課文知道了什么，有什么想法,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

戴面具演出

藏戲 沒(méi)有舞臺(tái) 傳奇來(lái)歷：為民造福 開(kāi)創(chuàng)藏戲

三五天沒(méi)結(jié)束

藏戲課件篇十二

藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏,；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具,；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力,，一代代傳承下來(lái),。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的,，有著怎樣的特色。

藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

課文分析：

藏戲,，是藏族地區(qū)普遍流行,、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史,，比譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年,，被稱(chēng)為藏文化的“活化石”。課文按說(shuō)明事物的不同方面為序,，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章,。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面,、有詳有略的描述,，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。

這篇課文是一篇知識(shí)性,、人文性,、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)；二是通過(guò)了解藏戲的形成及其特色,，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,，了解藏族的文化。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖,、曠野,、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

2．了解藏戲的形成,，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)默讀,，了解藏戲的形成,，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái),、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息,；藏戲面具圖片。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

1．出示藏戲的有關(guān)圖片,，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,，僅一鼓一?伴奏,；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,，以不可抗拒的魅力,，一代代傳承下來(lái)。今天,，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的,，有著怎樣的特色。

2．板書(shū)課題

二,、讀文,，理清思路

1．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么,？

2．學(xué)生快速瀏覽課文,，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著面具演出,；沒(méi)有舞臺(tái),；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

三,、朗讀品味,，了解藏戲的特點(diǎn)

（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1．找讀前三自然段,，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么,。

（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少,，而藏戲是其中之一,；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn),，其中還有著民族的自豪感,。）

2．練習(xí)朗讀后,，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色,；藏戲劇種的稀少,；中國(guó)擁有藏戲的自豪。

（二）讀課文第三部分,，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1．默讀8自然段到最后,，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。（8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn),；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn),；19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

2．自由讀8—16自然段,，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么,。

3．看圖片，結(jié)合具體的面具,，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么,，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

4．自由讀17和18自然段,，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn),。

5．你想看藏戲嗎,，為什么？（感受藏戲的自然,、古樸,、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,，來(lái)體會(huì)輕松自然,、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

（三）師生合作讀,，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

1．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢,？生讀：8-16自然段。

2．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢,？生讀：17和18自然段,。

3．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段,。

4．師生合讀：21自然段,。

四、了解藏戲的形成

1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩,？

2．交流,、生發(fā)：

（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中,，許多試圖過(guò)江的百姓,，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇,。

（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋,。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們,，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力,、物力、財(cái)力,，在江上建了58座鐵索橋,，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩,。

（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖,。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種,。

五、總結(jié)

許多地區(qū),、民族,，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩,。藏戲,，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天,，仍有著無(wú)窮的魅力,，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分,。

六,、作業(yè)

用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

戴面具演出

藏戲 沒(méi)有舞臺(tái) 傳奇來(lái)歷：為民造福 開(kāi)創(chuàng)藏戲

三五天沒(méi)結(jié)束

教學(xué)反思：

六年級(jí)下冊(cè)第二組文章都是介紹不同地區(qū),、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗,。我感覺(jué)學(xué)生在學(xué)這一單元文章內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該非常感興趣,，結(jié)果也正如我所料,?！恫貞颉芬晃模惺茴H深?，F(xiàn)將自己對(duì)本節(jié)課的反思隨手寫(xiě)下來(lái),，可能會(huì)有許多不足之處，希望各界同仁能夠提出寶貴意見(jiàn),。

因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,，因此課的伊始，我采用了極富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境,，學(xué)生深受感染,，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本,，弄懂了文章的主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,，然后通過(guò)小組合作解決比較難一點(diǎn)的問(wèn)題,，簡(jiǎn)單的問(wèn)題隨提隨時(shí)解決掉，然后賞析文章,，讀一讀,，談一談感受，學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻,，并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng),、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了收集的欲望,。整個(gè)課堂被濃濃的藏戲包圍。但本節(jié)課也存在著不足,，例如質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,，學(xué)生的參與面不夠廣，評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,，我將在以后的課堂中逐步完善,。

藏戲課件篇十三

【教材分析】

本文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)中的一篇略讀課文，所介紹的劇種學(xué)生們比較陌生,。文章開(kāi)頭用了三個(gè)排比句“世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢,？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)結(jié)束呢,？”既道出了藏戲的特點(diǎn),，又引起了讀者的極大興趣。唐東杰布,，明代著名的建筑師,，藏戲的創(chuàng)始人,，是藏族人民心目中智慧的化身。課文以一個(gè)美麗的故事為引子,，娓娓道來(lái),，為我們講述著藏戲的由來(lái)，藏族人民心目中的英雄,，在一無(wú)所有的情況下,，懷著對(duì)藏族人民的無(wú)比熱愛(ài)，“許下宏愿,，發(fā)誓建橋”,。和七位“能歌善舞”的姑娘組成了第一個(gè)藏戲班子，于是世界上從此有了這“簡(jiǎn)樸”的藏戲,。

整篇文章以“簡(jiǎn)樸”為特征,，為我們介紹了這承載著藏族歷史和文化的“活化石”。

【學(xué)情分析】

我班學(xué)生總體上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，兩極分化距離較大,。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差,，也就是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲,；而對(duì)于有一定難度的知識(shí),，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無(wú)能為力的態(tài)度,。

【我的思考】

這是一篇略讀課文,，文章中介紹的劇種學(xué)生們雖陌生，但插圖中那花花綠綠的服飾對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不小的吸引,。本課除了一些人名,，地名生僻詞以外，文章通俗易懂,，段落層次也比較清晰,。所以我圍繞課前閱讀提示，確定了最基本的三點(diǎn)學(xué)習(xí)要求,，并借助圖片,、資料和富有感染力的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助他們理解課文的主要內(nèi)容,，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的任務(wù),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀讀記記“劇種,、面具,、激流,、發(fā)誓、布施,、鼻祖,、柔順、壓抑,、能歌善舞,、別無(wú)所求、蜂擁而來(lái),、鋪天蓋地,、肅然起敬、美不勝收”等詞語(yǔ),。

2,、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色,，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵,。

3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,，積累語(yǔ)言,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解藏戲的形成及特點(diǎn),，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)課：

1,、師：同學(xué)們,，你們知道我國(guó)有哪些戲曲種類(lèi)嗎？（生答后出示相關(guān)資料,，請(qǐng)生欣賞我國(guó)的六大戲劇,。）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生直觀感受到我國(guó)不同戲曲種類(lèi)的特點(diǎn)及它們的優(yōu)美之處，使學(xué)生對(duì)這一話(huà)題產(chǎn)生興趣,，也為接下來(lái)的新課做個(gè)鋪墊作用。

今天,，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的戲曲種類(lèi)——藏戲（師板書(shū)課題,，齊讀。）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生直觀感受到我國(guó)不同戲曲種類(lèi)的特點(diǎn)及它們的優(yōu)美之處,，使學(xué)生對(duì)這一話(huà)題產(chǎn)生興趣,，也為接下來(lái)的新課做個(gè)鋪墊作用。

2,、讀課前閱讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。（師板書(shū)目標(biāo)）

二、初讀課文,，掃清字詞障礙,。

師：這篇課文的生字詞較多，在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)前,，我們先來(lái)解決一下課文中的生字詞,。

1、聽(tīng)課文錄音,，標(biāo)出自然段,，把難讀的字注上拼音。

2,、出示練習(xí),，請(qǐng)生上臺(tái)完成，集體訂正,。

【設(shè)計(jì)意圖】習(xí)題中,，把文中難懂的詞語(yǔ)列了出來(lái)，為學(xué)生掃清字詞障礙起到直接作用,。

3,、出示文中四字詞語(yǔ)，齊讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】直觀,、明了，對(duì)學(xué)生的形象記憶有很大幫助,。

4,、請(qǐng)生分段讀課文，正音,。

三,、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、藏戲是怎么形成的,？

找找文中從哪到哪寫(xiě)的是藏戲的形成？（用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的）

這個(gè)傳奇故事中最讓你感動(dòng)的地方是什么,？

2,、理解文前的三個(gè)反問(wèn)句

（1）出示，請(qǐng)生讀,。

（2）把三個(gè)反問(wèn)句改為陳述句

（3）從這三個(gè)反問(wèn)句中你能知道藏戲的哪些特點(diǎn)嗎,？

（4）說(shuō)說(shuō)連續(xù)用三個(gè)反問(wèn)句的好處在哪？（連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句,，更加突出了藏戲的特點(diǎn),，其中還有著民族的自豪感,。）

（5）齊讀三句話(huà)

【設(shè)計(jì)意圖】三個(gè)反問(wèn)句是全篇文章的開(kāi)始，內(nèi)含了藏戲的三大特點(diǎn),，對(duì)后文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,，通過(guò)這三個(gè)問(wèn)句也讓學(xué)生了解了作者的寫(xiě)作方式——排比。

3,、了解藏戲的特點(diǎn)

（1）藏戲的主要特征——面具的特點(diǎn)

第一個(gè)反問(wèn)句中提到的面具,，文中是怎么介紹的呢？（板書(shū)：面具）請(qǐng)同學(xué)找到相應(yīng)的段落自由朗讀,，適當(dāng)做批注,，看看你都讀懂了什么？

欣賞面具圖片（請(qǐng)生適當(dāng)結(jié)合文中語(yǔ)段介紹）

【設(shè)計(jì)意圖】這一自然段詳細(xì)介紹了藏戲的特點(diǎn),，圖文結(jié)合的方式給了學(xué)生直觀的印象,，也加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。

用一個(gè)詞形容一下藏戲中的面具（出示填空: 的面具）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)剛才的欣賞,，學(xué)生了解到藏戲的最大特點(diǎn)就是要帶面具,，那形態(tài)各異的面具已經(jīng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象，此刻完成這樣的一個(gè)填空,，正好讓他們把自己的想法說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們交流,。

（2）藏戲的其它特點(diǎn)

除了帶著面具，藏戲在表演過(guò)程中還有哪些特點(diǎn)呢,？請(qǐng)大家默讀17——20自然段,，完成填空。（出示填空）

默讀課文17——20自然段,，完成填空,。

藏戲的舞臺(tái)（ ）；

劇情靠,；

固定的程式是（ ）,；

唱腔、動(dòng)作（ ）,；

演出時(shí)間（ ）,。

（板書(shū)：舞臺(tái)、劇情,、程式,、唱腔、動(dòng)作,、演出時(shí)間）

結(jié)合板書(shū)師小結(jié)（板書(shū)：主要特征，其他特點(diǎn)）

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有了一定的學(xué)習(xí)能力,，這又是一篇略讀課文,，所以用表格的形式幫學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)完成下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，省略了冗長(zhǎng)的講解,。

4,、齊讀課文最后一個(gè)自然段

說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

四,、回顧全文,。

1、學(xué)習(xí)完了全文,，讓我們來(lái)整體回顧一下（出示填空）,。

全文填空：文章先用三個(gè)反問(wèn)句概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)（ ）、（ ）,、（ ）,，然后介紹藏戲鼻祖唐東杰布（）的傳說(shuō)故事，緊接著介紹藏戲的重要特征（ ）的特點(diǎn)及作用,，之后又簡(jiǎn)略說(shuō)明（ ）,。最后用一句話(huà)（ ）全文。

2,、結(jié)合填空,，給課文分段。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié),，是對(duì)整篇課文的回顧,，既讓學(xué)生對(duì)全文進(jìn)行了整合，又讓學(xué)生在這種整合中給課文分了段,，理清了文章的脈落層次,。

五、作業(yè)：搜集我們的地方戲——黃梅戲的資料,，試著出一份手抄報(bào),。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把從文中學(xué)到的寫(xiě)作方式進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)我們家鄉(xiāng)的黃梅戲進(jìn)行更深入的了解,。

藏戲課件篇十四

《藏戲》這篇文章介紹了不同地區(qū),、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺(jué)學(xué)生在學(xué)這一單元文章內(nèi)容時(shí),，應(yīng)該非常感興趣,，結(jié)果也正如我所料。

《藏戲》一文的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ),。

2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色,，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵,。

3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,，積累語(yǔ)言,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,，因此課的伊始,，我采用了極富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境，學(xué)生深受感染,，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料,。接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ),。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，然后通過(guò)合作交流解決問(wèn)題,，最后賞析文章,，讀一讀，談一談感受,，學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻,，并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣,。尤其是藏戲的特點(diǎn)這一部分,，這部分內(nèi)容是寫(xiě)藏戲中的面具的，不同的色彩代表不同的角色,，代表不同的感情色彩,，代表一定的價(jià)值判斷和是非觀念，我問(wèn)孩子們讀了這一部分的內(nèi)容有什么感受,，孩子們一下子熱情高漲,，興趣盎然，還充分地讀了這部分,，輕松理解了這部分內(nèi)容,。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得自己突然間真正體會(huì)到了在課堂教學(xué)中有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些能讓孩子們感興趣,、真正動(dòng)起來(lái)的環(huán)節(jié)是多么的重要,，只有讓孩子真正感興趣，他才愿意去動(dòng)腦子,，去學(xué),，才會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣,，才會(huì)樂(lè)此不疲。這樣的學(xué)習(xí)才能激發(fā)孩子今后學(xué)習(xí)的后勁,。

本節(jié)課也存在很多不足,，例如質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻，學(xué)生的參與面不夠廣,，評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等，我將在以后的課堂中逐步完善,。

藏戲課件篇十五

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)戲曲種類(lèi)的錄象

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

1．觀看錄象,，感受豐富多樣的戲曲種類(lèi),。聽(tīng)一聽(tīng)，看一看,，你能說(shuō)出這些戲曲的名稱(chēng)嗎,？

2．上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂(lè)的春節(jié),，我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗,，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪個(gè)民族有戲劇,，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟……戲劇是一個(gè)民族開(kāi)化的民族生活的產(chǎn)物,。”生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族,，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá),，堪稱(chēng)相當(dāng)成熟的民族,。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特,、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述,。藏戲是藏族戲劇的泛稱(chēng),。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一,。藏戲藝術(shù),，劇種流派眾多，表演形式富有民族特色,，《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典,，音樂(lè)唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛,、瑰奇神異,，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些,，無(wú)不昭示著藏戲具有深厚的文化根基,。今天,，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史,，深受藏族人民喜愛(ài)的藏戲。

二,、整體閱讀,，初步感知

1．閱讀課前導(dǎo)語(yǔ),，明確自讀要求,。

2．默讀課文，注意默讀的速度,。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ),，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思。

3．同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ),。

4．速讀課文,，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色,。

讀后交流,、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-19段講的是藏戲的藝術(shù)特色,。

三,、自主研讀4-7段，感受藏戲形成的神奇,。

1．自由讀4-7段,，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。

2．指名說(shuō)藏戲的形成,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容,。

3．這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么,？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿,，七位姑娘的義舉,，……

4．把你的感受帶入文中 ,，有感情地讀一讀吧。

小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開(kāi)山鼻祖,，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán),，都會(huì)供奉有他的畫(huà)像,，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感,。

四,、自主研讀8-19段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力,。

1．出示研讀主題：①的面具；②（）的舞臺(tái),；③（）的演唱風(fēng)格,；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落,，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話(huà)或一個(gè)詞概括出來(lái),。

2．集體交流研讀結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是從哪知道的,。

面具：多樣,、夸張、形象鮮明,。

②舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái),、與大自然融為一體。

③演唱：固定的程式,、唱腔及動(dòng)作豐富,、不受時(shí)間限制

3．補(bǔ)充閱讀短文，感受藏戲的地域文化特點(diǎn),。

閱讀材料如下：有人跟我說(shuō),，一聽(tīng)到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng),，就仿佛又回到在遼闊的草原上,，感受著高原的藍(lán)天白云。這話(huà)并不夸張,。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘,，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng),，它是唱者全身氣力的投入,，它的感情充沛而豐富,，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷,，帶點(diǎn)憂(yōu)郁,，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù),，自然融入的高原的氣魄與雄渾,。它那類(lèi)似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng),，忽高忽低之間,，貫穿消融了人生的喜怒哀樂(lè)，因此聽(tīng)藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì),，一曲一調(diào),，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽(tīng)時(shí)便邊舞邊合,，這便是藏戲唱功的神奇了,。

藏戲的形式也大有可說(shuō)之處，僅面具就多樣而且表意豐富,，這有點(diǎn)象京劇,，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過(guò)前者的色彩不是直接勾勒在人臉上,，藏戲佩帶的面具造型粗獷,、抽象。從形狀上分,，藏戲面具有直板式的,，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革,、絨布,，也可以泥塑而成。至于顏色的表意：黑色代表陰險(xiǎn),，紅色代表權(quán)力,，黃色代表智慧……傳統(tǒng)悠久，博大精深,，這就是藏戲得以傳世的根本所在了,。

盡管短暫的接觸，使得我至今還沒(méi)有完整的欣賞過(guò)一場(chǎng)藏戲,。但是以采訪(fǎng)為機(jī)緣,，在視聽(tīng)中感受震撼，在震撼中有所感悟,，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義,，它也將我引入西藏的神奇之中,。

讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？

4．對(duì)照開(kāi)頭,，體會(huì)寫(xiě)法,。

①再讀8-19段，請(qǐng)你試著用幾句話(huà)概括藏戲的特色,。

②指名讀1-3段,，體會(huì)作者是怎樣概括的？

③評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處,。

5．總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日,，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花,，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真,、善,、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假,、惡、丑,?？梢哉f(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍,。

藏戲課件篇十六

教材分析：

《藏戲》一文系人教 課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識(shí)性,、人文性,、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，作者按說(shuō)明事物(藏戲)的不同方面為序,，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章,。

先用三個(gè)排比句概括介紹了藏戲的主要特點(diǎn)，接下來(lái)描述了藏戲開(kāi)山鼻祖——唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇歷程,，緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色,，最后用一句話(huà)總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展,。

本文語(yǔ)言豐富多樣,，生動(dòng)傳神，作者行文脈絡(luò)清楚,，點(diǎn)面結(jié)合,，詳略得當(dāng),，頗具文學(xué)色彩。

學(xué)情分析：

農(nóng)村六年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)言積累,、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn),，但受限于經(jīng)濟(jì)文化條件，孩子們眼界尚不開(kāi)闊,，文化風(fēng)俗,、地理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣(方法),、獨(dú)立閱讀,、個(gè)性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強(qiáng),，因此教學(xué)本文,，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對(duì)藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握,，以期達(dá)到對(duì)文本的深層理解,。

教學(xué)方法：以學(xué)生自讀為主，了解藏戲的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色,。同時(shí),，借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與能力：正確,、流利地朗讀課文，了解藏戲來(lái)歷及特點(diǎn),。

2,、過(guò)程與方法：熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料，從中提取相關(guān)信息,，進(jìn)行復(fù)述,。

3、情感與態(tài)度：了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗,，尊重多元文化,，吸收民族文化智慧。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。

2,、通過(guò)了解藏戲的形成及特色,，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：各地方戲的經(jīng)典片段視頻,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況，甚至可以學(xué)唱幾句,。

教學(xué)過(guò)程

一,、欣賞導(dǎo)入

1、播放地方戲經(jīng)典片段,。

2,、板書(shū)課題《藏戲》，解題,，走進(jìn)藏族的傳統(tǒng)戲劇文化,，激趣閱讀。

二,、初讀知意

1,、翻開(kāi)課本，自由地輕聲讀課文,。遇見(jiàn)不熟的地方停下來(lái)多讀幾遍,，直到熟練為止。

2,、分層次檢查讀書(shū)情況,。學(xué)習(xí)吃力一些的孩子由教師指名學(xué)生一一讀一遍，注意正音,，并可以帶讀,，再由能力強(qiáng)的同學(xué)帶讀。

3,、出示本課生字新詞，認(rèn)讀過(guò)關(guān),。

4,、邊讀邊想，有感受的地方可以作上批注,，了解藏戲的傳說(shuō)及特點(diǎn),。

三、細(xì)讀明趣

1,、交流你的發(fā)現(xiàn),，將課文歸結(jié)為兩個(gè)方面：“藏戲的傳說(shuō)”、“藏戲的特點(diǎn)”,。

2,、重點(diǎn)研讀其中一部分，交流其中的哪一點(diǎn)讓你印象最深品味作者譴此用句的順心遂意，同時(shí)感受藏戲與藏族文化的魅力,。

3,、提出閱讀中不明白的地方，相互交流,。

四,、才情展示

1、成語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大比拼,。

2,、一起哼唱家鄉(xiāng)戲。

五,、作業(yè)

擴(kuò)展閱讀,，了解有趣的民風(fēng)民俗。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

藏 戲

為民造福 戴面具 師傳身教

開(kāi)創(chuàng) 特色 沒(méi)有舞臺(tái) 傳承

開(kāi)創(chuàng)藏戲 三五天沒(méi)結(jié)束 長(zhǎng)盛不衰

教學(xué)反思：

本篇課文是九年義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課,，本冊(cè)第二單元選文關(guān)注多元文化,，將視界投諸民風(fēng)民俗，《藏戲》一文就是對(duì)藏戲傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡述,，可以放手讓學(xué)生朗讀,，并盡可能多地了解相關(guān)資訊，相互交流,，彼此溝通,，在此過(guò)程中獲得新知，對(duì)各民族豐富多采的文化形式,、民風(fēng)民俗產(chǎn)生濃厚的興趣,。

在第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我依著“興趣是最好的老師”,，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō),，聲光色的沖擊，電子媒體的包圍,，已經(jīng)讓他們遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的戲劇,，對(duì)那些距離自己更為遙遠(yuǎn)的戲劇形式自是一無(wú)所知，先從學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍┯忻膭》N開(kāi)始介紹,，能極大地調(diào)動(dòng)他們的興趣,，激發(fā)他們對(duì)藏戲的認(rèn)知欲望。

同時(shí),，在本堂課的設(shè)計(jì)上,，我盡可能讓每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文,，這是最基本的學(xué)習(xí)前提和根本指向,。不忽視優(yōu)等生，不漠視學(xué)困生，讓每一位學(xué)生都能在課堂上實(shí)實(shí)在在地發(fā)展,。扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)他們讀書(shū),，享受閱讀的樂(lè)趣，享受文字的快感,，受到美的熏陶,。

藏戲課件篇十七

一、聊戲

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《藏戲》（板書(shū)：藏戲）,。藏戲是藏族戲劇的泛稱(chēng),。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一,。說(shuō)到戲劇,，老師特別想和同學(xué)們聊一聊你們知道的戲劇。注意請(qǐng)你用一句話(huà)把你想要說(shuō)的表達(dá)清楚,。生：（1——2名）

師：知道的挺多的,。那老師考一考大家，長(zhǎng)袖一甩,，就能變出個(gè)臉譜,，是什么戲？生：“川??！”

師：好，老師還剪輯了三段著名的戲曲,，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)看,，能聽(tīng)出它屬于什么戲劇嗎,？播放唱段1、2,、3學(xué)生回答

師：“還有一種戲,，它廣泛流傳于世界的最高處,，它叫,？”生：“藏戲,！”

師：“細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號(hào),，我們知道閱讀課文要抓住什么,？”生：“課文前面的閱讀提示,?！?/p>

屏顯：

……下面這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲,。默讀課文,，想一想藏戲是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。

師：“哪兩個(gè)詞揭示了課文的重點(diǎn),？”生：形成和特色

板書(shū)‘形成’和‘特色’

二、說(shuō)“戲”

師：那藏戲是怎樣形成的呢,，課文哪些自然段給我們作了詳細(xì)介紹?。?-7（板書(shū)4-7）

師：學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞很重要,，它就像你要打開(kāi)一扇門(mén)得先找到門(mén)把手一樣,。有三個(gè)詞連接了故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽4-7自然段,，看看誰(shuí)最先找到。生：（那時(shí)候于是就這樣）屏顯

師：好,，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-7段,，自己練習(xí)借助關(guān)鍵詞來(lái)復(fù)述故事。

師：讀了課文我們都知道,，藏戲是用說(shuō)唱的形式,，表演宗教故事、歷史傳說(shuō)的,。那我們說(shuō)“關(guān)于藏戲形成的傳奇故事”這是不是藏戲呢,？這出《藏戲》，當(dāng)然少不了“雄謝巴”,。知道熊謝巴吧,？怎么知道的？結(jié)合課文注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法,，你真會(huì)學(xué)習(xí),。誰(shuí)來(lái)當(dāng)一次熊謝巴呢？

師：請(qǐng)你用上關(guān)鍵詞,，可以加上動(dòng)作,，老師來(lái)給你起個(gè)頭：（屏顯）要說(shuō)藏戲戲神，那就是偉大的唐東杰布,，下面由我來(lái)介紹他的傳奇故事,。

師：其余同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)，傾聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法,，聽(tīng)聽(tīng)是不是有需要補(bǔ)充的地方,。）

師：這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？交流（2-3名）把你的感受帶入文中,，有感情的讀一讀吧（生談感受后接著讀相關(guān)部分）

師：從年輕的僧人到兇險(xiǎn)的自然,，從一無(wú)所有到58所鐵索橋,，從僧人到藏戲的開(kāi)山鼻祖，屏顯,，齊讀：“藏戲就是這樣,，一代一代地師傳身授下去?！?/p>

三,、品“戲”

師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間的藏戲了，那你們知道藏戲的特色是什么嗎,？

板書(shū)：戴面具沒(méi)有舞臺(tái)演出時(shí)間長(zhǎng)

師：在哪找到的,？

師：自由讀前三段，說(shuō)說(shuō)除了藏戲的這三個(gè)特色,，你還讀出了什么（藏戲劇中稀少,、中國(guó)擁有藏戲的自豪）

師：能試著讀出自豪感嗎？指名讀2名齊讀

師：哪些自然段具體描寫(xiě)了藏戲的特色呢,？8-20屏顯問(wèn)題：填空自學(xué)

交流

1.面具部分

a.概括：多樣夸張形象鮮明

b.展示面具：關(guān)于面具,，老師給大家?guī)?lái)一些圖片，請(qǐng)大家欣賞,，師生對(duì),，白色是什么面具，代表什么藏戲的面具還有,，屏顯欣賞

c.如果我本身就是戲劇里的一個(gè)角色,，你準(zhǔn)備給我佩戴什么面具，為什么,？或者是送給任何一個(gè)人什么面具,，為什么？（體會(huì)顏色象征意義）

2.舞臺(tái)部分

a.概括：沒(méi)有固定的舞臺(tái),，與大自然融為一起

b.讀了這一段,，有沒(méi)有特別的感受？談對(duì)藝人的敬佩

師：不要幕布,，不要燈光,，不要道具，只要一鼓,、一鈸為其伴奏,。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行,。屏顯,，讀：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身受下去,?！?/p>

3.演唱部分：固定的程式、唱腔,，動(dòng)作豐富,，不受時(shí)間限制

師：哦，原來(lái)……屏顯：“藏戲就是這樣,，一代一代地師傳身授下去,。”

四,、評(píng)“戲”

師：學(xué)了《藏戲》這篇課文,，藏戲給你留下了什么印象呢？

全班交流

師：同學(xué)們都對(duì)藏戲這一民族藝術(shù)留下了深刻的印象,，那作者是怎樣使藏戲給我們留下深刻印象的呢,？

1.詳略得當(dāng)，舉例子哪是詳寫(xiě)哪是略寫(xiě),。板書(shū)：詳略得當(dāng)

2.排比,、反問(wèn)，抓住了讀者的心,、埋下伏筆板書(shū)：排比,、反問(wèn)

3.師：同學(xué)們看，1-3和8-20都寫(xiě)的是藏戲的特色,，那3和8段中間插入

敘述了藏戲的形成傳說(shuō),。這種敘述方法就叫插敘。板書(shū)：插敘

五,、“入”戲

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們主要領(lǐng)略了藏戲這一特有的民族藝術(shù)。正如我們上課伊始了解的那樣,，中國(guó)藝術(shù)博大精深,，希望同學(xué)們課下（引出作業(yè)）搜集藏戲以及其他戲曲藝術(shù)的圖片、文字或者音像資料,，先和小組同學(xué)交流,，然后以小組為單位，開(kāi)展“多姿多彩”的戲劇藝術(shù)資料展覽會(huì),。